概要写作学案
阅读下面短文，根据其内容写一篇60 词左右的内容概要。
We shouldn’t judge a person by their appearance but we do. In fact, the experts say that when we meet someone for the first time we make a decision about what that person is like in three seconds. But what do we look at One of the most important things is clothes, but it isn't the brand of clothes that people wear that is important. The important thing is to wear the right clothes for the occasion.
Schools have always understood this and a lot of them ask their students to wear a uniform. Why A lot of teachers think a uniform makes students feel that they are part of their school and that their uniform helps them to be serious about their studies. Teachers say that uniforms can help in other ways too. If all the students wear uniforms, they can't judge each other because of their clothes. It also avoids arguments about who or what is fashionable.
However, it is not only schools that want people to dress in a certain way. We all have fixed ideas about what the people in a certain profession should wear. If we visit a doctor, we expect to see respectable clothes under the doctor’s white coat. When we go into a bank we expect the staff to wear suits or dresses. Police officers wear uniforms to deter crime by establishing a visible presence while on patrol, to make themselves easily identifiable to non-police officers or their colleagues who require assistance, and to quickly identify each other at crime scenes for ease of coordination. In fact, a lot of companies have dress codes for their staff because they know that the customers expect to see them dressed in certain types of clothes.
But can our clothes really tell people what we are like Maybe not, but they can show our attitude to what we are doing at the moment. When people see us in the right clothes, they think we are serious about what we are doing. Furthermore, if we are clean, smart and polite, people will have confidence in us.
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“享受过程”作文评讲课学案
“享受过程”作文评讲学案 【作文要求】 引论方式： 1. 2. 3. 4. 论证要求： 密度： 广度： 深度： 打造结尾： 1. 2. 3. 4. 【片段修改】 指出下列片段的问题，并加以修改： 一 如果一个人十分享受干某件事的过程，那么他一定会全心全意投入进去，长此以往，一定会在那个领域有着自己的成就。 问题： 修改： 二 享受过程可以使人心态平和。 第21届冬奥会上，中国女子冰壶队在面对强大的加拿大队时，意外地赢得了比赛。赛后，队长王冰玉在接受媒体采访时说：“我们没想赢加拿大队，只是把这当着一次向强队学习的机会，认真地打好每一球，一点都不紧张。” 比赛中，患得患失，就会有巨大的心理压力，水平再高也许难以发挥。而只注重比赛的过程，不想比赛的结果，就会有平和的心态，往往能超水平发挥。中国队获胜原因是多方面因的，但中国队珍惜学习的机会，享受比赛中的打出的每一个冰壶，从而轻松快乐的去比赛，这应该是获胜的关键！ 问题： 修改：
三 享受过程才能看淡得失，获得快乐。 居里夫人在炼镭的过程中，从没计较最后会得到什么，她享受这发明创造的过程，所以才会把自己的诺贝尔奖章送给女儿当玩具。陶渊明是这样，所以，才会有“采菊东篱下，悠然见南山”的情怀。李白也是这样，所以，才会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的洒脱。是啊，生活中有得也有失，既然这样，又何必太在意呢？为了那未知的结果而无法释怀，只会让自己苦不堪言。 问题： 修改： 【精彩片段】 1.过程之藤蔓也许比成功之花更美丽！（经典语句王芬） 2.若结果是一切的终点，则世间万物都会归没于虚无。（经典语句程豫然） 3.中国著名球员孙继海曾说过：“比赛的过程比结果更重要。”的确，无论是参加比赛的选手还是观看比赛的观众都会有这样的感受。如果只是一味的追求比赛结果而忽略了比赛过程，那么胜负、输赢、得失都会变得索然无味。不仅仅比赛，无论做什么事，我们都要学会去享受其中的过程，只有这样，我们才能获得快乐。（引言式开头邓琦） 4.火柴不会因熄灭而哭泣，因为它曾经燃烧过；雄鹰不会因折翼而沮丧，因为它曾经飞翔过；花朵不会因枯萎而伤感，因为它曾经绽放过〃〃〃〃〃〃我们更不应该为了失败而气馁，因为生命的价值往往在于过程，而不在于结果。所以，享受过程才能领悟生命的意义。（比兴式开头孙晨瑶） 5.哈罗德．品特小时候极爱读书写作，他日日夜夜无时无刻不在享受着读书写作的过程，在读书写作中他感到无比快乐。2005年，从没想过要得奖的他却获得了诺贝尔文学奖。 品特的成功也许是他写作上过人的天赋，但不可否认，他享受读书写作的过程是他成功的主要原因之一。是享受过程给了他快乐，快乐又让他投入其中，如痴如醉，所以他的成功并不偶然。是啊，结果固然重要，过程不管怎样曲折最终也会指向结果，但我要说，不必太在意未知的结果，享受过程才是最重要的。（叙例式开头杨克臻） 6.但是，纵观时代，还有多少人在追求过程、享受过程呢？太多的运动员为了奖牌而服下兴奋剂；太多的学生为了重点学校而去上根本不愿不上的补习班；太多的挂名作家为了提升知名度而不惜去抄袭别人的作品……人们啊，不要为了结果苦不堪言，不择手段，只要去享受过程，你会发现，结果往往比预想的要好得多。（联系实际胡子璇）
单元写作 古风余韵 学案(含答案)
单元写作古风余韵学案（含答案） 单元写作提升单元写作提升训练目标人物小传的写法。小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。一.抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给人物套上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了，才能表现其精神气质，才能使传主与众有别。 二.将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历，而是在尊重客观史实.遵循传主的生平经历的前提下，在一些具体的细节描写和细节安排上，可以根据作者的理解和作品主题的需要，而作恰如其分的虚构，在细节处理上要有文学性。细节不一定都有据可考，但读者不会怀疑其真实性，相反会增强文章的生动性，凸现人物品质。 三.择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献.成长经历.所受影响。所写人物生平经历或取一个截面，只要能突出主题即可。
具体而言，人物传记以记叙人物的活动.经历.事迹为主，写人重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。一般有如下几种方法1通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 2通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化，能表现人物的出身.教养.经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 3通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。 可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 4通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉.动作暗示等等。 5通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 6通过细节描写.侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉.挑选最具有特征的细节，进行准确.真实的描写，能够使人物的性格更鲜明.形象更丰满。通过相关人物的反映.评
高一必修3-Unit-4-名词性从句学案
名词性从句 同学们，在第3、4、5单元我们分别学习了宾语从句、表语从句、主语从句和同位语从句。它们都属于名词性从句。现在，我们将从下面几点谈谈名词性从句： 一、相关概念; 二、种类; 三、常见引导词; 四、七大常考考点: 1.that \ what \ which; 2.it形式主语、宾语的用法; 3.语序问题; 4.同位语从句和定从的区别; 5.what \ whatever… 6.if\whether; 7.虚拟语气问题; 五、相关习题集中练习 一. 相关概念 1. 名词：表示人或事物的名称的词 2. 名词的句法作用：名词在句中主要作主语,宾语,表语和同位语。另外还可以作定语,状语。 3. 名词性从句：在英语的句子结构中，本来该由名词充当的主语、宾语、表语和同位语，由一个句子来充当,这个句子就叫:名词性从句。 二、名词性从句的种类 1. When we will start is not clear. 主语从句 2. Mrs. Black won’t believe that her son has become a thief. 宾语从句 3. My idea is that we should do it right now. 表语从句 4. I had no idea that you were her friend.同位语从句 三、常见引导词： 1）从属连词that只引导，本身无意义，仅起引导作用。（引导宾语从句时可省，但是如果是并列的多个宾语从句，只能省第一个） 2）连接代词who, whom, what, which, whoever, whatever, whichever等，有意义，作成分 3）连接副词where, when, how, why等，有意义，在句中作状语
部编版四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙想》教学设计教案
部编版四年级语文下册第二单元习作《我的奇思妙 想》教学设计 教学目标 1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。 2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。 教学重点合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学难点激发学生的创新意识,培养学生的想象力。 教学准备多媒体课件 教学课时一课时 教学过程 一、谈话导入。 1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西? 2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机…… 4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。 二、明确要求。 1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么? 2.交流小结。 (1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。 (2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。 (3)语句要通顺,表达要有个性。 3.齐读习作要求。
三、游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。 （1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！ （2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么? （3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。 （4）模仿表演。 ①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么?②生自由模仿后，师指名表演。 （5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件） 2.导入课题。 （1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！ （2）板书课题：我的奇思妙想。 3.智慧岛闯关。 师述：现在让我们一起去闯关吧！ （1）第一关。会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。 ①出示课件。 ②小组内交流后推选代表全班交流。
写作 说明的顺序 导学案
写作说明的顺序 【目标导航】 1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。 2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。不少于200字。 二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。 【新课导入】 在我们的日常生活中，顺序很重要。先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】 1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。 2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。 3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。查资料，说明变化的原因。并注意安排好说明的顺序。 【技法点拨】 合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种： （1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。 （2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。 （3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。这种说明顺序一般运用于事理说明文中。 2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。 以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。 以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。
八下第一单元作文训练学案一学习仿写
梁开中学八年级第二学期作文训练学案（一） 班级组别姓名 亲爱的同学们： 首先祝大家新学期学习进步！根据教材的单元安排，结合我级的实际，在过去已经懂得如何写人和写事的基础上，本学期将进行六次作文专题训练，分别是学习仿写、说明文（学会合理安排说明顺序）、学写读后感、学写游记、学写故事、学会升格作文。在每次训练中还需要认真落实“字数、卷面、分段、题目、开头、结尾、中心、”等作文的常规要求。具体安排如下：第一次: 第二周——学习仿写（片段作文） 第二次：第四周——学写读后感（周记、练笔） 第三次：第六周——说明的顺序（大作文） 第四次：第九周——中段检测（大作文） 第五次：第十一周——学写游记（周记、随笔） 第六次：第十三周——学写故事（大作文） 第七次：第十五周——升格作文（片段或整篇） 第八次：第十七周——模拟测试（大作文） 第一单元作文训练——学习仿写 一、仿写的好处： 仿写是提高作文水平的有效方法。语文教材中的典范文章、中考考生的高分作文、班级同学的优秀习作，报刊杂志中文质兼美、思想积极的文章……都可以成为我们模仿的范本。懂得模仿写作的学生，其作文水平定能快速提升。 二、仿写的方法： （一）模仿篇章结构（请认真阅读《高分突破》P17的四种具体方法及范文。）（1）一线贯穿法——用一条主线，把几件事情串连起来； （2）画面组合法——按时间顺序或地点转移，把几个画面或场景组合起来； （3）欲扬先抑法——以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢的，或厌恶的情感，后详写喜欢的，赞扬的情感； （4）由物悟理法——描写某种景物，或与此物相关的事情，以物喻人，或托物言志，表达自己对人生的感悟。
名词性从句全套学案
高一年级必修三名词性从句语法专题（一） 主语从句（Noun Clauses as the Subject）I．Revision What part does the underlined part serve as in each sentence? A tree has fallen across the road. ____________ Y ou are a student. ____________ To find your way can be a problem. ____________ Smoking is bad for you. ____________ “How do you do?” is a greeting. ____________ What she said is not yet known. ____________ That we shall be late is certain. ____________ It is certain that we shall be late. ____________ II．Learning subjective clauses Step 1划出主语从句, 初步识别主语从句 How you got me blind is still a mystery. That she had won the first prize made the girl very happy. When and where we will hold the meeting hasn’t been decided. Whether we go by train or by boat makes no difference. Who will host the meeting is still a serious problem. Whoever comes to China is welcome.. Step 2 看以下的主语从句，总结主语从句的位置特点。 阅读第四单元的课文，分析下列文中的主语从句，并进行小组讨论。 1.What it was to become was uncertain until between 4.5 and 3.8 billion years ago. 2.What is even more important is that as the earth cooled down, water began to appear on its surface. 3.What many scientists believe is that the continued presence of water allowed the earth to dissolve harmful gases and acids into the oceans and seas. 4.Why they suddenly disappeared still remains a mystery. 5.So whether life will continue on the earth for millions of years to come will depend on whether this problem will be solved. 先划分句子，归纳出主语从句所在的位置， 根据以上主语从句实例，_____________________________________ Step 3 学习主语从句的主要连接词 1）从属连词：that，whether
语文教学：高中议论文写作学案
语文教学：高中议论文写作学案 高中议论文写作学案 教学目的： 1、认识分解论点的使用要求。 2、探讨分解论点的方法。 3、学会在写作中运用。 教学过程： 一、认识使用分论点的三个要求： 1、扣得住例一：以《读书乐》为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 2、分得开例二：（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 3、排得顺例三：（1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。 二、分解论点的步骤与方法 A、并列式分解 1、类——是什么，分解是什么可以从两个方面入手,一是就其内涵而言. 如话题自嘲可以按如下这样分解: 自嘲,是机敏的退让; 自嘲,是面对缺点的勇敢; 自嘲,是生存的智慧.如话题勇敢可以按如下这样分解: 练习1：勇敢：a勇敢是。 b 勇敢是。 c 勇敢是。 二是就其外延而述.如2006年辽宁话题肩膀可扩展为三个分论点: 肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; 肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; 肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守. 2、因——为什么，并列分解为什么，这是因果关系的分解,是在提出中心论点后,从不同的侧面来阐释.如以《贫困也是一笔财富》为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计: 贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变; 贫困可以培养人的意志和毅力;贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的. 练习2：答案是丰富多彩的： ，因此答案是丰富多彩的。 ，因此答案是丰富多彩的。 ，因此答案是丰富多彩的。 3,并列分解怎么样，这是从解决问题的途径来进行分解,如话题人生的加减法可以提出:
2020最新高中语文 第三单元 修辞立其诚单元写作学案 语文版必修2(考试专用)
第三单元修辞立其诚 学会分析 训练目标在议论文写作中学会使用四种分析方法：概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 学习写议论文，尤其是要学习论证。论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。论点解决需要证明什么的问题，论据解决用什么来证明的问题，论证解决怎样证明的问题。总的来说，有举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证的方法。 同时也有多种的分析方法，今天重点探讨四种分析方法：概念分析、比较分析、因果分析、辩证分析。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 “倔”和“笨”的力量 大跃进时期，朱东润老先生作为复旦中文系主任，自然被推上讲 台作“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬，面色难看，简直要 上刑场似的，支吾了半天才说出话来：“我原计划五年完成的三本书，现计划三年完成！”话音刚落，台下便是一片哄笑之声。“太慢了！”可是老先生的倔劲却上来了，说什么都不肯再让步：“不行！不能再少了！最少三年！”(1) 这若是被日码万字的当代作家看见了，怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”？何必跟“效率”较劲？简直是一根筋！(2) 的确，对于讲求效率的智慧的当代人来说，这样的做法，实在是不知变通，乃至于冥顽不灵了。三年，岂止是三本，著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”，轻敲键盘，日码万字也能轻松搞定。只是，如此随缘、如此写作，其成果怕也如稀释过的咖啡，醇香不再，喝起来恰如变了质的白开水。(3) (1)举例论证。文章开头用朱东润老先生的事例形象地突出“倔”字，入题迅速。 (2)分析事例，从反面着笔增强分析说理力度。 (3)比较分析。联系现实，否定讲求效率的“智慧的”当代人的做法。
名词性从句复习完整版本学案
名词性从句复习完整版本学案 高考英语语法复习之名词性从句 名词性从句第一类 主语从句 1.____________you didn't know the rules won't be an excuse for your failure. 2.___________the storm will continue makes the public worried 3. It suddenly occurred to Rose ____________ she hadn't turned off the TV after leaving the room. (It 的语法功能是_______________________.) 4. It is often the case ____________ anything is possible for those who hang on to hope. (It 的语法功能是_______________________.) 5. As I searched the name Linda on the Internet, it became evident____________ there're two with the same name who look completely different. (It 的语法功能是_______________________.) 6. It is a pity ____________ you have missed the wonderful lecture. (It 的语法功能是_______________________.) 7.It is announced in today's newspaper____________ the president will pay a visit to China next week. (It 的语法功能是_______________________.) 8. It is believed ____________ children should learn to be responsible from the very beginning． (It 的语法功能是_______________________.) 9. ___________ he suddenly fell ill last week made us surprised. 10. ___________ light travels faster than sound is known to us all.
优化高中语文人教版必修4配套文档：第2单元单元写作学案
单元写作学案 发现幸福学习纵向展开议论 【题目展示】 (教材75页写作练习一)有这样一个寓言。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，夹到了食物却无法放到自己嘴里，于是人人挨饿。在天堂中，众天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子同样是长长的，但是他们夹到食物就相互放到对方的嘴里，于是个个吃得饱，人人都开心。这是天堂与地狱的差别，也是幸福与不幸的差别。 想一想，我们的幸福生活是这样来的吗？请以“幸福从何而来”为题，写一篇议论文。 【思路导引】 这是一则寓言材料，对寓意的准确把握是写好作文的关键。我们先来看寓言的寓意：地狱中鬼魂们是各自用长筷夹食物给自己，因筷子太长而个个挨饿；天堂中的天使们同样是用长筷，但相互协作，故而个个吃得饱、人人都开心。由此不难发现材料的寓意是：如果人人都为自己，世界就是地狱；如果人们相互协作，人间就是最幸福的天堂。结合作文的题目和提示，这篇作文的立意也就可以确定为幸福从合作中来，幸福从关爱他人中来。由于作文要求写成一篇议论文，因此在确定了论点之后，还要思考如何选材和如何展开论证，可以结合本单元的写作要求，采用纵向展开论证的方式，选取生活中的具体事例，展开论证。 【佳作赏析】 幸福从何而来 有人说：人生有不同的追求，但最终的目标只有两个字——幸福。所以，人生的意义就在于追求幸福。 有位作家说：幸福的频率并不像我们想象的那样少。我们常常在幸福的金马车驶过去的时候，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 还有人说，幸福是停留在花朵上的蝴蝶，你只能远远地看着，只要一靠近，它就飞了。 难道说，幸福真的那么不可捉摸吗？ 答案是否定的。因为，现实生活中我们很多人都捕捉过幸福的蝴蝶。 大家耳熟能详的比尔，世界第一富豪，他对幸福的含义是这样阐释的：“有生之年，我们打算将价值400多亿美元的财富全部捐献给社会。”撇开种种不说，单单这一行动，就能看出，比尔·盖茨是真正明白关爱他人而幸福。
写作：如何写好一个人-教学案
写作：如何写好一个人 【教学目标】 1、懂得写人必须抓住人的特点，通过多种方法描写人物的个性特征，展现人物的生动形象，表达人物的独特魅力。 2 、注重对人物的语言、动作、心理、外貌等方面详细描写来突出人物形象。 3 、写作过程中要对所写人物倾注情感交流，做客观、中肯地评价。 【教学重点】 1、引导学友归纳整理人物描写的一些基本方法和技巧并加以运用； 2、引导学友学习通过互相评点习作，从而树立学习信心，增强学习兴趣。 【教学难点】抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。 【教学准备】1、指导学友回忆整理11月4日以来与师长相处的主要事件。 2、学习17课《洗脸》中刻画人物的写法，以“我的同学________”为题，写一篇200字短文。 第一课时 一、明确写作要求和写作步骤 一）、写作要求： 1、写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言等方面来写。 2、写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。 3、写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人），以情述人，等等。 二）、写作步骤： 1、写人要写了解的熟悉的人，要尽可能掌握丰富的材料，如果材料不足，就要进一步搜集。 2、写人要抓住人物的特点来写。通常可以从外貌，动作，语言等方面来抓住人物的特点。 3、写人和记事密不可分。要把人放到事中去写，通过写事来展现人物的特点。 二、结合上次习作，讲解写作知识与技巧 一）、点评学友上次习作 优点：1、大部分学生都能写了人物的外貌、动作、语言、神态等多方面内容； 例句：1）、王老师人很好，对我们更好。王老师有一头短短的头发，小小的眼睛，你们别看他眼睛小，可他什么都看的很清楚。他的右眼下角有一颗痣，不是很大也不是很小。以往每天早上都穿着一身警服，站在校门口微笑着迎接我们的到来。 2）、师长长着一双又小又明亮的眼睛，有点像杜海涛那种。大大的鼻子，不大不小的嘴巴，镶嵌在那张圆圆的脸上。 3）、俗话说得好：眼睛小，视力好。果不其然，王老师一来就看见一个人说话，立马给我们班一个下马威，让我证实了这句话。俗话还说：嘴巴大，声音小。果然，老师声音小的我都有点听不清楚了。 2、基本上能通过事件展现人物个性，主要是用做游戏来体现“新”奇之处，少数人用上课的流程、方式和管理方法的新颖来体现教师“新”。 例句：1）、老师让我们大胆的提出好的意见。老师还会强调不要一团乱糟糟的说，可以站起来说。老师还要我们称他为“师长”，他称我们班的人叫“学友”。这个名字让我们大吃一惊，不过我们会慢慢习惯的，这位王老师真是新奇之极，让人难忘。 2）、别看师长眼睛小，其实的眼睛很尖，一下就会看出我们讲小话或做小动作。有一次，师长拿着一本语文书走进了教室，走到讲台，读着课文时，他背后有一个学友和后面的学友讲小话，我以为师长不会发现，我就拿起东西吃。师长突然说了一句：“要讲小话的下课讲，
名词性从句导学案
武屯中学高三自主招生班 1．名词性从句有哪些？________________________________________________ 3. 找出下列句子中的从句并辨别种类： 1）That he will come is certain. 2）I know that he will come 3）That the player got the first place made us excited. 4）The truth is that I have been there. 5）The fact that she was late surprised us. 6）That he knows Japanese is known to all. 7) What surprised me was to see him here 8) When he will come is unknown . 9) Whether he is coming doesn’t matter much. 10) It remains a secret how they climbed up the mountain. 二．课中探究： （一）．名词性从句的语序: ________陈述语序_____________ 1. Can you tell me _________________ then? A. what were you thinking of B. what you were thinking of 2. Can you tell me _______________________? A. what is the matter with you B. what the matter is with you （二）区别what与that 探究: what与that在从句中的句法功能有何不同？ What在从句中作句子成分，有含义，而that没有含义，不作句子成分。
人教新课标版选修语文选修高一选修语文人教版必修3学案 第2单元单元序列写作
学会宽容学习选择和使用论据 曾国藩曾说：“善莫大于恕。”意思是一个人品性中最完美、最善良的本性就是宽容这一品德，细细想来，说宽容别人就是善待自己不无道理。今天我们来学习论据的选择和使用，为了使大家的选择有一个依据，就来确立一个作文话题，那就以“学会宽容”为话题来谈论据的选择和使用。 论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。 事实论据指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。 理论论据指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。 一、使用事实论据的技巧 (一)简洁概括论据 南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用到议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点相关的内容，删去与论点无关的内容。如下面这则新闻材料： 4月16日当地时间7点15(北京时间19点15)，美国弗吉尼亚理工大学发生了美国历史上最严重的恶性校园枪击案，枪击造成33人死亡。枪手本人开枪饮弹自尽，枪击案疑犯为23岁的韩籍青年赵承熙。有报道称，赵承熙曾接受精神健康问题的治疗，总是写一些跟谋杀和自杀有关的东西。令人意外的是，在4月20日中午举行的遇难者追悼仪式上，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼
求助信写作模板。学案
1.求助信 求助信是当个人遇到一些自己无法解决的问题或困难时向别人请求帮助的一种书信，一般分为三部分内容： 开头：向对方问好（熟人）或介绍自己的身份（陌生人），表明写信目的，请求帮助。 主体：要清晰陈述请求帮助的具体内容，内容要多多拓展，详细说明自己的情况。 结尾：希望自己能得到帮助，表达感谢，盼望回信。 *典型事例 假定你叫李华，想毕业后去美国的大学学习。你在网上了解到了Prof. Green，给他写一封e-mail，表示对他的研究领域及课题感兴趣，并请他指导如何选择他所在大学的专业（major）。注意： 1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯； 3. 邮件的开头与结尾已为你写好。 词句文升华 ★词汇再现 1）去美国深造___________________________ 2）在上网时___________________________ 3）给某人提供信息___________________________ 4）研究领域和课题___________________________ ★句式表达 1）我想在毕业之后去美国深造。
_______________________________________________________________________________ 2）我在上网时找到了一些有用信息。 _______________________________________________________________________________ 3）我对你的研究领域和课题很感兴趣。 _______________________________________________________________________________ 4）我想知道你是否愿意给我提供一些帮助。 _______________________________________________________________________________ ★妙笔成篇 Dear Prof. Green, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Lihua *仿写练习 假如你叫李华,在光明中学读书,在学习英语的过程中你遇到一些问题,如单词背诵困难语法理解有障碍,课上听不懂等，想得到老师的帮助。现在你给外教老师Caroline写一封求助信。 注意：1. 词数100~120； 2. 可适当增加细节。 Dear Caroline, _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Yours, Li Hua
2018版高中语文第三单元成长如蜕单元写作思路与结构学案语文版必修 (1)
第三单元成长如蜕 训练目标 1.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。 所谓“思路”，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程，也是作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫，哪些地方要与文章的前一部分有所照应，怎样结尾等予以梳理，使之条理化、文字化的过程。这一系列的思索、谋划，即理清思路的工作。理清思路非常重要，思路清楚了，才能把文章写得流畅。而所谓“结构”，就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。 常见的文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。 纵向式结构即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式：文章完全按事件的发展过程来展开记叙，形成顺序承接的形式，如《散步》；也可以采用“现实——回忆——现实”的倒装承接形式，如《背影》。本单元中的《铸剑》则采用了插叙的方式安排结构。 横向式结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料，结构文章。 纵横结合式结构即在总体上采用纵向式(或横向式)结构，而局部又采用横向式(或纵向式)结构。 记叙类文体在结构安排上可采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。 《考试说明》中的作文部分对结构的两个基本要求是“结构完整”与“层次分明”，主要体现在以下三个方面： (1)开头与结尾的构思；(2)段落与层次的安排；(3)过渡与照应的设置。 文本借鉴 佳作赏读亮点评析 路是月的痕 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。(1)路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。 父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，(2)等着儿子归来？ 父亲爱好吹笛。(3)小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，本文思路明确，结构严谨。全文围绕着“笛声”展开，赞美了浓浓的父爱。 (1)通过描写小路的景象，自然地引出文章的主体——父亲。采用倒叙手法，奠定感情基调。 (2)点明文章抒情的载体——笛声。“哀怨”暗示着父亲、笛声、“我”之间必有关联。
名词性从句学案
名词性从句 课前篇 考纲要求 1.名词性从句引导词的用法比较。 2.能够辨别同位语从句与定语从句。 牛刀小试 1. A warm thought suddenly came to me _______ I might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday. A. if B. when C. that D. which 2. Mum is coming. What present ______ for your birthday? A. you expect she has got B. you expect has she got C. do you expect she has got D. do you expect has she got 3. We haven’t settled the question of _________ it is necessary for him to study abroad. A. if B. where C. whether D. that 知长问短
课上篇 1.高考趋势 名词性从句是复合句中比较难掌握的语法内容之一，几乎每年高考都要考。名词性从句在各种题目中也经常出现，因此应切实掌握这一考点。其中对名词性从句的连接词的考查是重中之重，考生如何正确理解句子的含义并选取正确的连接词是解答这一类题目的关键。 2.语法脉络 在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。 名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句。在名词性从句中一律用陈述句的语序，即使从句表达的是疑问含义。 ㈠主语从句 ①在句中作主语的句子叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether 和连接代词what, who, which, whatever, whoever以及连接副词how, when, where, why等词引导。that在从句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当成分。 What he wants to tell us is not clear. Where the English evening will be held has not yet been announced. That he stole a bike was true. ②单个的主语从句作主语时，谓语动词用单数形式。如果是两个或两个以上的主语从句作主语，谓语动词则用复数形式。 Where and when he was born has not been found. When the person was murdered and why he was murdered are still unknown. ③有时为避免句子头重脚轻，常用it 代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主句的谓语动词一般用单数形式。 It is known to us how he became a writer. ④在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有： It is necessary It’s important, It’s natural/strange…that … ㈡宾语从句 由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。