小学英语校本课程--快乐英语

小学英语校本课程--快乐英语
小学英语校本课程--快乐英语

编者的话

亲爱的老师和同学们,您知道吗?这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,实现学习活动化,活动交际化。

在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容,在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。

编者

目录

Lesson 1My English Teacher (1)

Lesson 2 My Mother (2)

Lesson 3 My Father (3)

Lesson 4 If I Am a Teacher (4)

Lesson 5 Five Hundred Times (5)

Lesson 6 Our School (6)

Lesson 7A Classroom (7)

Lesson 8 My Bedroom (8)

Lesson 9 Talking Clock (9)

Lesson 10 Little Red Hen (10)

Lesson 11 The Sick Lion (11)

Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs

(12)

Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13)

Lesson 14 Buying Fruit (14)

Lesson 1 My English Teacher

I have a very good English

teacher . My classes and I all like

her very much. She is very

friendly to us . We all like to have

English classes very much .

She is tall and beautiful . She

looks like a middle school

student .She has big eyes, a small nose ,a small mouth and long black hair. She often wears a yellow coat and black trousers.

Her name is Wang Yanjun .We often call her MissWang. She teaches English very well. In class, She looks like our elder sister. She often helps us to solve problems. After class, She looks like our friend. We often play games together.

This is my English teacher .I love her and I love to study English, too. I believe my English will be better and better.

Lesson 2 My Mother

I have a good mother .Her name is Gao Zhongyun.

She has short and black hair. Her eyes are big, round and black. Her mouth is small. She is tall. She often wears a

brown coat, black trousers and black shoes. She

is 37years old, but she looks young.

My mother works in a hospital and she is a

nurse .She is very busy . Every morning, She gets

up early. Then she goes to work on foot. Her

woke begins at 7:30. She has lunch at 12:30.

After lunch, She has a short rest and then goes to woke again .At 6:oop.m. She comes back home. In the evening, she often watches TV, then she goes to bed.

My mother is an ordinary, hard-working woman, but I’m proud of her.

Lesson 3 My Father

My father is a tall man with a pair of glasses. Everyone says he is a kind-hearted man. He often helps his neighbours and some strangers whom he doesn’t know at all. He has really done a lot for others. I don’t like him to do so because I think it has taken him too much time. When I discourage him, he always says with a smile,

The world needs warm hearts. My father

loves his family, and loves his work even

better. In the company, he is called

workaholic He spends most of his time

working, and often forgets to have meals or

to go to bed. As a result, he doesn’t enjoy

good health. My father likes reading in his spare time. He told me reading was very interesting. I became interested in reading little by little. I like books, because they help me in many ways. My father has a bad habit he likes smoking very much. I hate it. See, the house is full of smoke. I know its bad for his health as well as mothers and mine. I advise him to give up smoking. I’m sure he will follow my advice some day. Such is my father. I am

proud of having such a good father.

Lesson 4 If I Am a Teacher

After ten years, I am a teacher in England .I love working for children. My work is very comfortable and happy.

Our school is beautiful. It’s in a big forest. Around school there are many strong trees. There is a big garden under the trees with many different kinds of flowers in it.

My students come from different countries, but very friendly to each other. I don’t like treating them seriously in class. We are good friends. I teach them Chinese, and often tell them Chinese is one of the most beautiful languages in the world. I’m very glad that they are interested in it and study hard at it.

I teach them to sing Chinese songs, make dumplings and other Chinese food. During the vacation, I guide them to visit the Great Wall; the Summer Palace and so on .I will try my best to introduce my country.

This is my dream. I hope it can become truth in the future.

Lesson 5 Five Hundred Times

In the traffic court of a large mid-western city, a young lady was brought before the judge to answer a ticket given her for driving through a red light. She explained to his honor that she was a school teacher and requested an immediate disposal of her case in order that she might hasten on to her

classes. A wild gleam came into the judge's

eye. "You are a school teacher, eh?" said

he. "Madam, I shall realize my lifelong

ambition. Sit down at that table and write I

went through a red light five hundred

times."

Lesson 6 Our School

Our school is new. It was built in 2005. When you come into the school, you’ll see a pink building .Our dining-room is the building . To the south of it is our teaching building . There are more than 36 classrooms in it .To the north lies an office building with to the south a large glass entrance. And to the north is our lab building .It is modern and well-equipped. In this building there are lecture halls, meeting rooms, reading rooms, libraries, language labs, chemistry labs and physics labs. These buildings are built around our playground .There are a lot of trees around the playground .What a nice campus!

Lesson 7 A Classroom

This is a classroom. It is a big room. You can see a big desk in front of the classroom, it’s the teachers’desk. Excepting this, there are 40 desks and 40 chairs. You can also see a blackboard on the wall. You can see a

boy and two girls, too Two

books are on the teachers’desk.

A pencil-box is on the

desk .Two pens and eraser in

the pencil-box A bag is

behind a chair, two cats are on the blackboard. The boy is Jim. He is twelve. The girl in the hat is Lily.

She is twelve ,too. The other girl is Sue. She is eleven. They both look the same. They are in Class2,Grade 6.They are good friends. Their teacher is Mr .Green. He is not there.

I love my classroom

Lesson 8 My bedroom

I have a lovely bedroom. There is

a bed in my bedroom. There is a

desk near my bed. There is a pink

doll on my bed. I sleep with it

every night. There is a big

window in my bedroom. The yellow lamp is on my desk . Every evening, I do my homework under the lamp. I have a big shelf in my bedroom.

There are many books on the shelf. I like reading very much.

Do you like reading? You can borrow the books from me if

you like?

My bedroom is so nice. I like it.

Lesson 9

Talking clock

While proudly showing off his new apartment to friends, a college student led the way into the den. "What is the big brass gong and hammer for?" one of his friends asked. "That is the talking clock," the man replied. "How's it work?"

"Watch," the man said and

proceeded to give the gong an

ear shattering pound with the

hammer. Suddenly, someone

screamed from the other side of

the wall, "Knock it off, you

idiot! It's two o'clock in the

morning!"

惜时名言:

Time is money.

Time fiies.

All time is no time when it

is past.

Lesson10 Little red hen

A little red hen once found a grain of wheat. "Who will plant

this wheat?" she asked the little red hen."I won't." said the dog. "I won't." said the cat."I won't." said the pig."I won’t." said the turkey. "Okay, then I'll do it," answered the little red hen. She planted the grain of wheat and soon the wheat began to grow.

The sun shone on it, the rain fell, and the wheat grew tall and strong. "Now, who will reap this wheat?" asked the little red hen.

I won't." said the dog. I won't." said the cat. "I won't." said the

pig. "I won't." said the turkey. Then I

will do it myself." said the little red

hen. And she cut the wheat without

any help at all. The tired little red hen

asked, "Who will help me take the

wheat to the mill and grind it into

flour?" "I won't." said the dog. "I won't." said the cat. "I won't."

said the pig. "I won't." said the turkey.

"Okay, then I'll do it," answered the little red hen. So she took the wheat to the mill to have it ground, and came back with flour for making bread. "Now, who will bake the bread?" asked the little red hen. I won't." said the dog. I won't." said the cat. "I won't." said the pig. "I won't." said the turkey. "Okay, then I'll do it." answered the little red hen. So with the flour she baked a loaf of bread. "Now, who will eat this bread?" asked the little red hen. "I will." said the dog. "I will." said the cat. "I will." said the pig. "I will." said the turkey. "No, I will not." answered the little red hen. And she ate up the whole loaf of bread.

Lesson 11The sick lion

A lion had come to the end of his days. He lay helpless under a tree.

The animals came around him. When they saw that he was going to die, they thought to themselves, "Now is the time to

pay him

back."

So the

boar came

up and

rushed at him with his tusks.

led the lion. Then a bull gored him with his horns. The lion still lay helpless before them.

So the ass felt quite safe. He turned his tail to the lion and kicked up his heels into his face.

"This is a double death." Grow.

Lesson 12The goose with the golden eggs One morning a countryman went to his goose’s nest, and saw a yellow and glittering egg there.

He took the egg home. To his delight, he found that it was an egg of pure gold.

Every morning the same thing occurred, and he soon became rich by selling his eggs.

The countryman became more and more greedy. He wanted

to get all the gold at once, so he killed

the goose, when he looked inside, he

found nothing in its body.

Lesson13 The hare and the tortoise

The hare was once boasting of his speed before the other animals. "I have never been beaten," he said, "when I run at full speed, no one is faster than me." near the finish line, and that he had lost the race. The tortoise

said quietly, "I will race

with you." "That is a

good joke," said the hare.

"I could dance around

you the whole way."

The race started.

The hare darted

almost out of sight at

once. He soon

stopped and lay down to have a nap. The tortoise plodded on and on. When the hare awoke from his nap, he saw the tortoise was near the finish line , and that he had lost the race.

Lesson14 Buying fruit

One Sunday morning , my mother and I are in a fruit shop .

I like fruit very much , so I want to buy some fruit . There are a lot of fruits in the shop . Look , the watermelons are green and big , are yellow and nice , the apples are red and sweet . I like pears very much , so my mother buys

three kilos of pears for me . And my

father likes bananas , so my mother buys two kilos of bananas for him .

We are very happy .

初中英语校本课程方案

初中英语校本课程方案 [ 2007-10-7 19:48:00 | By:晋江黄陆基] 初中英语校本课程方案 校本课程题目:中西习俗差异 本校校本课程开发的背景和目的 全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确 定和实行,不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要,体现 国家对学生的基本要求,而且又为各地发展留有时间和空间,体现一定程度 的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重,可以使学校真正拥有 选择的余地,可以使学校能够更好地体现办学特色,同时满足“个性化”的 学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展,真正满足学 生生存和发展的需要。 我校作为一所完中名校,担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化 密不可分的关系,外语学习就不可避免地要涉及到文化学习,也必然离不开 对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯(Hymes)提过言语交际的四要素,其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外,对英语文化的了解和理解有 利于加深对本国文化的认识,培养爱国注意精神,有利于提高人文素养。 校本课程的组织与实施计划: 校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪 校本课程计划表: 第一部分日常生活 第一章问候 第一节见面 第二节节日与贺辞 第二章饮食 第一节饮食习惯 第二节餐饮习惯 第二部分节假日 第一章西方传统节假日 第一节记念性节日 第二节宗教节日 第二章中国传统节假日 第一节纪念性节假日 第二节传统节日 第三部分风土人情

小学英语经典剧本表演校本课程

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 小学英语经典剧本表演课 一、课程简介 1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》 2、课程范畴简易英语经典剧本 3、课程内容(包括课程内容分析、重难点等) 本课程旨在通过学习英语剧本脚本,了解故事大意相关语言知识,了解中英文化异同,积累表演经验。本课程的主题内容共分为以下几大模块: 第一模块:英语故事阅读。

第二模块:了解故事大意和结构。 第三模块:学习场景词汇对话等。 第四模块:道具制作。 第五模块:英语剧的练习与展示。 第六模块:英语文化欣赏。 二、课程目标 (一)课程总体目标: 1.通过本课程的学习,学生深入了解文本,与作品进行深层次的交流,进行体验式学习,全面提升学生的英语语感和语言的综合能力,提高学生的审美能力。 2.进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考,主动分享的能力。 3.培养学生的舞台表演能力,学习舞台表演知识,初步了解舞台表演艺术。 (二)课程具体目标:

1.课堂教学方面,英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求,可以个性化地使用教材,在具体教学时不至于千篇一律。 2.剧本以学生的发展为本,激发学生主动学习,合作学习,探究学习,引领他们深度学习。“以演促写,以演促评”,能够提高学生学习英语的兴趣,让英语实践活动课堂充满活力,学生真正成为课堂的主角,从而使英语学习的效率更高。 3.丰富校园活动。同学们通过学习并表演经典英语剧本,进行英语剧比赛,参加艺术节,极大地提高了戏剧鉴赏能力,活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践,还可以培养学生的健全人格,培养他们团结协作的精神,培养他们的交往沟通能力。 三、课程内容 第一节英语剧《拔萝卜》课时:4课时 第二节英语剧《白雪公主》课时:4课时 第三节英语剧《小马过河》课时:4课时 第四节英语剧《小兔子乖乖》课时:4课时 第五节英语剧《龟兔赛跑》课时:4课时

(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档

本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作,学期即将结束,现将校本课程教学工作总结如下:一、二年级的孩子从来没学习过英语,开设趣味英语校本课程对老师和学生来说,都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点:1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》,激发学生学习英语的兴趣,让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异,树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏,丰富的西方文化等为主,每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施,通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时,提前从网上查找好相关视频资料,而不是简单地让学生读读记记,多媒体集声、像、动画于一体,有丰富多彩的视听效果,可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点:1、歌曲教学:知识性、趣味性强的歌曲,不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机,还能有效地开发大脑的右半球,使记忆率大大提高,因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲,在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛,使学习变得生气勃勃,以达到教学目的。2、游戏教学:好动、喜爱游戏活动是小学生的天性,符合小学生的年龄和心理特点,课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段,既能增强趣味性,又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习,在游戏中学习,在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高,更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。

2016英语校本课程

全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决 定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学 校三级课程的确定和实行,不仅是以适应不同地区社会经济发展需要 和文化发展需要,体现国家对学生的基本要求,而且又为各地发展留 有时间和空间,体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计 划中占的比重,可以使学校真正拥有选择的余地,可以使学校能够更 好地体现办学特色,同时满足“个性化”的学校发展,还有利于教师 专业水平的提高和学生个体性的发展,真正满足学生生存和发展的需 要。 现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际,是师生之间及学生之间的交际活动。因此,以活动为主线,对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义,更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义! 由于语言和文化密不可分的关系,外语学习就不可避免地要涉及 到文化学习,也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会 语言学家海姆斯(Hymes)提过言语交际的四要素,其中得体性与现 实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当 得体的语言。另外,对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化 的认识,培养爱国注意精神,有利于提高人文素养。 该课程的设置既体现全体、全面发展,又突出个性特长的培养,既注重面又兼顾点,以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。

我们试图通过对英语校本课程的容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验,建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究,总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下:

英语校本课程开发方案

英语校本课程开发案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程,是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学法和改善教学容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体,以激发学生学习兴趣,学生特长为目的。以学生为活动主体,使学生热爱英语学科,并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中,为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程,目的是为了拓展学生的知识面,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。便于学生全位地了解英语的文化背景,提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的基本素质。 三?开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学 生的合作意思与创新精神。 (1)有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代,面临着不断更新的知识体系,我们在开发校本课程时,在选择课程容的过程中,经过英语教师的精选,选择与学生生活息息相关的容。 (2)趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力易于学生消化学习的容。同时,在编制校本课程的过程中,课程的容要选择学生能接受并能理解的知识围,而且容要健康。 (3)应用性原则。在选择课程容时,要有正确的世界观和人生价值观,要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程容,选择具有应用价值的知识。 四?课程容 (1)由于初一年级的学生在年龄上较小,在英语面的知识较少,又有好动、爱表现、胆子大的心理特点,所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料,如:录像,DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等

小学英语校本课程总结

小学英语校本课程总结 英语作为重要的交际工具之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置,根据孩子的最佳语言发展期,我校五年级开设了《英语校本课》,每周安排一课时。对学生进行强化训练。《英语FOLLOW ME》的电视广播和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、每月一期的英语手抄报、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程,提高外语课堂效益,创设英语学习的氛围,从日常用语开始,加强英语的实用性,让英语走进各学科教学,拓展使用英语的时间和空间,从而使教学适应新形势,促进新发展。各年级98%的学生能听懂课堂用语,能和教师进行简单的问候交流,并学会唱文歌曲/歌谣。期末 调查学生,英语是最受欢迎的学科。 虽然我班的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性,改变了过去那种教师只管按照国家课程规定,使用统编教材的依赖性,缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索,去体验,去充实,去提高,去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣,培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性,这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会,因而为培养多种人才,满足社会多校化需求提供了保证。由于《英语剧场》的开发,我校学生已学到了很多英语知识,提高了英语水平,得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存发展,构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情,根据校本课程管理,课程资源,因地制宜,开发多元化校本课程,创办出自己学校的特色,学生的素质有了明显的提高。当然,任何改革都需要时间,探索。校 本课程开发还仅仅是开始。 我们还有许多困难与问题学要解决,但是,我们有决心,有信心,一定战胜困难解决问题。让校本课 程的生命力永远燃烧。 一、基本情况回顾: (一)、教材分析: 教科书要教会学生如何使用英语,而不仅是懂得一点英语知识;提倡在理解的基础上习得语言,在用中学,而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动,如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能,如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。 根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系,融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大,随着课程的进展,读写比重逐步加大,并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习,促进学生将所学知识转化为言语的技能,并经过多种形式的交际活动和完成任务,将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。 (二)、学情分析: 学生已有了多年的学习经验与积累,学生已经掌握了大量的单词、句型,已有了一定的语感,并且部分同学已对英语产生了浓厚的兴趣,当然,也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应该从心理入手,全面提高他们的学习兴趣,进一步提高他们的学习水平。 二、实施与研究: 英语作为一种语言,说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的,让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析,教研组提出“ 提高中学生英语口语交际能力” 为课题,要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。 三、本学期校本课程目的要求: 笔者根据自班情况,列出以下目的要求: 1 、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应,能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听

初中英语校本课程

初中英语校本课程 后西中学孙明霞 改革传统教学模式,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在交往实践中激发学生学习英语的兴趣,“学(英语)以致用”是我校英语校本课程开发和建设的目标。在课程的研究与实践中我们不断地探索并逐步积累教学经验,下面是我教授的英语课的教学设计和自己的思考,渴望得到老师们有关课堂教学设计的指导,同时希望多些这方面的探讨。 一、课例设计 (课前背景音乐:Jingle Bell. 这是一首著名的英语节日歌曲,课前反复播放让学生熟悉曲调,用其明快的节奏营造气氛。) 1、竞赛小组划分:为形成竞争机制,易于进行有效评价,把学生分成四大组。学生每参与一次课堂活动,可为小组赢得1分,得分最多的小组,将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸(教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”,并且列出ABCD四组记分栏)。 2、才艺展示(Talent Show):个人或小组集体演唱学生们喜闻乐见的英文歌曲。 3、猜词游戏(Guessing Words) ①、教师利用多媒体展示有关动物,职业,生活用品,食物等词汇,小组内复习巩固已学单词,交流新单词。 ②、每组选派两名同学,一位同学用英文描述或动作示意看到的单词,另一位同学说出单词。以规定时间内猜出单词的数量记分。 4、绕口令比赛(Tongue Twister) ①、教师出示三组绕口令,讲解读音技巧,组内练习。 ②、击鼓传花,学生抽选一组绕口令朗读,朗读准确可记分。 ③、计时朗读擂台赛,依据时间和朗读的准确度记分。

5、自制聚会食物(Making food for class party) ①、教师展示奶昔、沙拉、三明治等食物图片,出示相关语言信息。 ②、小组选择要制作的食物,说出制作原料,讨论制作方法。 ③、制作食物,制作完成后组员介绍制作过程。 ④、小组间分享食物,播放Jingle bell, 教师和学生们一齐跳舞。 二、课例反思 1、教学设计反思 ①、整个教学过程通过各种各样的Tasks来实现,活动的设计以学生为主体,以活动为中心学生,以变换多样的竞赛形式吸引学生注意力,使他们能够十分投入地参加各种活动,在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。 ②、本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂。 ③、歌曲欣赏、才艺展示以学生喜闻乐见的形式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛。 ④、猜词游戏通过多媒体展示、小组交流、动作示意、语言解释,全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和巩固知识。 ⑤、生活就是知识,对于他们熟悉的话题食物制作,学生信心倍增,任务前活动用于扫除学生的语言障碍,在教学上以激发学生的学习兴趣,通过不同的活动让学生感知、操练语言。 2、教后反思 ①、学生对才艺展示很感兴趣,但用时较多“包袱”是否过“大”? ②、食物制作、猜词活动中大多数目标语言学生已经学过,应增加知识量。活动内容形式短小,随着学生能力的提高应尝试辩论,课本剧表演等活动,提高学生的语言运用能力。 ③、活动衔接不是很流畅,要注意自然过渡。 ④、借助多媒体上课,能实现“空手”上课所不能实现的视听美感,能多维加大课的容量,但

英语校本课程计划与教案范文

英语校本课程计划与教案范文 一、教学模式根据初四年级学生的特点,教学大纲及新课标的要求,创建以游戏活动为主的教学模式,组织和设计生动活泼的英语游戏活动,让学生在活动中学,在游戏中学,在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式,即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性,复习所学过的内容,以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动,在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣,边唱边跳,通过歌曲和歌谣巩固所学的句型,培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。 二、学期目标 1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣,愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令,并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字,能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音,如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌,提高初四年级学生听说兴趣。

6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。 三、教学内容采用人教版英语课本并结合初四年级学生特 点整合课程,精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型, 作为教学内容,通过丰富的肢体语言和充满激情的教学,让学生 在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合,培养学生听力、语感、 口语表达能力以及自信心。 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【重点】 1、句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【教学重点】 句型:We have a new friend today、 Im from Amercia、Where are you from? I’m from…、This is my friend… 词汇:welcome, America, Canada, China 能够听,说,读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然,语音准确。 1、掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

小学英语校本课程教案.doc

Title: Bingo Period: 2 Times: 2 Teaching aim: 1. To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2. To read the song loudly and act out the song freely. 3. To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing. Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song; Teaching difficulties: To sing the song and act it out. Teaching tools: printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up Simon says: stand up. Simon says: sit down. Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song. 1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully. 2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea. 3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence. Step 3: Teach the new words and sentences

2020最新快乐英语校本课程教学总结

快乐英语校本总结 本学期担任了快乐英语的校本课程的,学期即将结束,现将校本课程如下: 首先,英语作为一种语言,说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的,让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。在教学目标的制订上我立足儿童的特点,注重口语培养,以听说为主,坚持听说整合,先听后说,以听促说,自然习得的原则,培养学生学习的兴趣和对语言的敏感性,培养学生进行交际的能力和良好的学习习惯等。 其次,在教学内容的选择上,我力求符合学生的身心特点,注重选择学生亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容,且生动有趣,富有童趣,又感到有一定的挑战性。 第三,在教学方法上,以游戏为主,各种教学方法灵活交替使用,以此吸引学生,抓住学生,从而有效的调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。我经常借助实物、直观教具和模型玩具等学生喜爱的事物,让学生在玩中学,在学中玩,从而提高学生的英语成绩。 第四,在教学手段上,充分利用录音、图片、多媒体等直观的现代化手段来激发和帮助学生学习英语。如:在教学生学习各种体育活动类的单词时,通过展示各种图片或动作来激发学生的学习兴趣,让学生觉得学习英语非常有趣。 通过本学期的教学,学生对英语活动的兴趣更加浓厚了,能主动探求新知,思维更活跃了,知识面更丰富了,掌握了很多与生活息息相关的社会文化方面的英语单词及短句,学唱简单易学的英文歌曲,学生学会了自制英语手抄报,并初步学会了表演英文话剧,学生的交际能力增强,能主动与他人交际,在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。 在以后的教学过程中,我们觉得还应采取多种形式,运用不同的教学方法,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高他们的能力。

英语校本课程教学方案

英语校本课程教学方案 教学工作,要紧紧围绕着本校的教学工作计划,来看看英语校本课程教学计划吧!下面是美文网小编收集整理的英语校本课程教学计划,欢迎阅读。 英语校本课程教学计划篇一 一、学生分析: 四(1)班有39名学生,经过一年的英语学习,每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习,学的好的学生掌握的很好,有良好的学习习惯,能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显,很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高,加强儿童对英语的感性知识, 激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语,在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音,语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯,根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点: 1、四会单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施: 1、认真备课,钻研《新标准英语》教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。根据学生的年龄特征,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英

小学英语校本课程计划

小学英语校本课程计划Prepared on 21 November 2021

小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人:吴建秀 一、指导思想: 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念,我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的: 通过英语校本课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过演的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容: 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案: (一)课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上,教师略讲重点词句,学生朗读操练,复述故事,再模仿表演,最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 (二)歌曲与歌谣教学 (三)1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

(四)2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生 感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳 的感觉。 六、教学模式及方法: 鼓励学生积极参与,大胆表达,鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维,侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用 于实际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价,是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度,更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学,从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行,应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方 面。加强对英语教师日常教学常规工作的检查,检查英语备课、教学、教研等各方面。加强 对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。

小学英语 校本课程计划

小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人:吴建秀 一、指导思想: 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发,倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径,逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念,我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的: 通过英语校本课程的开展,激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的语音、语调、语感;通过演的学习活动,培养学生综合语言应用能力,提高英语综合素质;加强学习策略的培养,提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益,创设英语学习氛围,加强英语的实用性,拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容: 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要,确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案: (一)课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上,教师略讲重点词句,学生朗读操练,复述故事,再模仿表演,最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 (二)歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。

六、教学模式及方法: 鼓励学生积极参与,大胆表达,鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维,侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实 际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价,是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度,更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学,从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行,应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。 加强对英语教师日常教学常规工作的检查,检查英语备课、教学、教研等各方面。加强对小学 校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。

小学英语口语校本课程纲要

一、一般项目: 课程名称:英语口语 主讲教师:任玉卓 教学材料:由教师搜集整理 课程类型:兴趣知识类 课程性质:学科延伸类 授课时间:每周五下午两节 授课对象:三四五六年级 二、具体内容: (一)课程目标: 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词,用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识,英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法,学习兴趣更加浓厚,增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化,弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展,让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界,与世界沟通,树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活,促进学校精神文明的建设。 (二)课程内容: 第一课:英语日常用语---问候 第二课:英语日常用语---感谢 第三课:英语日常用语---道歉 第四课:英语日常用语---自我介绍 第五课:英语日常用语---自我介绍 第六课:英语日常用语---兴趣爱好

第七课:英语日常用语---兴趣爱好 第八课:英语日常用语---西方节日 第九课:英语日常用语---西方节日 第十课:英语日常用语---食物 第十一课:英语日常用语---衣着 第十二课:英语日常用语---问路 第十三课:英语日常用语---游戏活动 第十四课:英语日常用语---购物 第十五课:汇报展示 第十六课:汇报展示 (三)所达到的标准: 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;了解英语国家中重要的节假日。 (四)课程实施 (1)实施形式: 1、课时安排:每周一课时,采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式:采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点:六2 班教室 4、活动准备:大力宣传开发英语口语教学的重大意义,积极开展活动,撰写《校本课程纲要》,师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示:在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。(五)课程评价: 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价,除关注学生制作成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程,关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下: (1)学生上课出勤率评价,计为学时学分(C)。出勤率低于70%无学分,超过90%,计满分。该项目占学业总成绩的20%。

绘本英语——英语校本课程设计方案(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 英语校本课程设计方案 一、“快乐英语”校本课程开发的背景 (一)当前环境 随着经济、文化和科学技术的交流,对外语教学的要求越来越高,小学是外语教学启蒙阶段,更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此,在教育行政部门的指导下,我校从2009年起,决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究,以英语特色教育为突破口,开始全面英语教学拓展教学的探索之路,培养个性鲜明、素质全面的人。 我们除了要上好国家规定课程外,更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出:中小学英语教学的实质是交际,是师生之间及学生之间的交际活动。因此,以活动为主线,对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义,更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义! (二)本校环境 我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导,依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源,以办学特色为动力,满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式,实现学生个性发展,学校特色体现,社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出,实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行,不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要,体现国家对学生的基本要求,而且又为各地发展留有时间和空间,体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重,可以使学校真正拥有选择的余地,可以使学校能够更好地体现办学特色,同时满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展,真正满足学生生存和发展的需要。 我校地处偏远山区,根据学生生理和心理特征,学生英语综合能力有待提高,在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分

(完整版)小学英语校本课程实施方案

小学英语校本课程实施方案 篇一:小学英语校本课程开发实施方案 小学英语校本课程开发实施方案 一、开发背景 随着科学技术的迅速发展与社会的进步,英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。因此,为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才,在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因,我校在校领导的统一规划和大力支持下,开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划,旨在本着为学生终身发展负责的理念,全面提升学生的英语水平。 二、开发总目标 1. 创编小学英语课本剧. 2. 通过此次英语校本课程的开发,能够加强英语教师的专业技术水平,提高合作探究的能力及新的教育教学方法。 3. 通过英语校本课程的实施,能够激发学生们学习英语的兴趣,从实际出发,培养他们终身学习英语的能力。 三、实施原则 1. 理论与实践相结合原则:注重知识性学习,更注重与实际生活相联系。

2. 分层递进原则:针对不同年级的学生,实施不同层次的课程内容。 3. 充分利用资源原则:尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务,做到人尽其能,物尽其用。 4. 兴趣性原则:以激发学生学习兴趣为入手点,寓教于乐。 四、具体开发内容 1. 单词与句型的整合与拓展 对现行的英语教材进行重组和补充,把前后相关的话题内容进行连线,形成一个系统,并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充,丰富教材中的内容,让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。 2. 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱,以营造英语学习氛围,用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛,在学习新内容后,学生感到疲倦时,用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固,让学生课后还有余音在耳的感觉。 唱演结合,培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱,试着自己编歌谣吟唱,培养学生的创新能力,有意

小学英语校本课程--快乐英语

编者的话 亲爱的老师和同学们,您知道吗?这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学,激发学生的学习兴趣,使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,实现学习活动化,活动交际化。 在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容,在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。

编者 目录 Lesson 1My English Teacher (1) Lesson 2 My Mother (2) Lesson 3 My Father (3) Lesson 4 If I Am a Teacher (4) Lesson 5 Five Hundred Times (5) Lesson 6 Our School (6) Lesson 7A Classroom (7) Lesson 8 My Bedroom (8) Lesson 9 Talking Clock (9) Lesson 10 Little Red Hen (10) Lesson 11 The Sick Lion (11) Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12) Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13) Lesson 14 Buying Fruit (14)

英语校本课程开发方案

英语校本课程开发方案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程,是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体,以激发学生学习兴趣,学生特长为目的。以学生为活动主体,使学生热爱英语学科,并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中,为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程,目的是为了拓展学生的知识面,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景,提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性,提高他们的基本素质。 三.开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 (1)有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代,面临着不断更新的知识体系,我们在开发校本课程时,在选择课程内容的过程中,经过英语教师的精选,选择与学生生活息息相关的内容。 (2)趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要,这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时,在编制校本课程的过程中,课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围,而且内容要健康。 (3)应用性原则。在选择课程内容时,要有正确的世界观和人生价值观,要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程内容,选择具有应用价值的知识。 四.课程内容 (1)由于初一年级的学生在年龄上较小,在英语方面的知识较少,又有好动、爱表

英语校本课程总结

英语校本课程总结 在国家课程中英语是从小学一年级开始设置,根据孩子的最佳语言发展期,我校开设了《英语校本课》,每周安排一课时,对学生进行强化训练。 虽然校本课程开发目前正处于初级阶段。我却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性,改变了过去那种教师只管按照国家课程规定,使用统编教材的依赖性,缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索,去体验,去充实,去提高,去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣,培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性,这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会,因而为培养多种人才,满足社会多校化需求提供了保证。课程的内容以课本为基础,教材的编写主要在于激发学生的学习兴趣。主要分为以下几个部分。第一部分是小诗,第二部分为英语歌曲,第三部分为英语短剧。 我任教的英语校本课程主要是面对四年级的学生。对于小诗的学习一般为一课时,在课堂中学生就能够解决小诗中出现的生词并理解小诗的含义。能够比较有韵律地读出小诗。如果时间允许能够让学生进行配乐诗朗诵。英文歌曲的学习较容易些,学生能够很快地掌握歌曲的旋律,但有时对歌曲的连读还有很大的缺欠,需要反复训练,进一步加强。英语短剧是学生最喜欢的课程内容,虽然英文短剧的内容最难,需要的课时也较多,但学生却是争先恐后地去扮演自己喜欢的角色,学生有着很高的积极性,学习效果也不错。除此之外,每学期的英语手抄报也是学生非常喜欢的内容,是孩子们最喜欢参与活动的学习方式。 我力争通过英语校本课程,提高外语课堂效益,创设英语学习的氛围,从日常用语开始,加强英语的实用性,让英语走进各学科教学,拓展使用英语的时间和空间,从而使教学适应新形势,促进新发展,使学生能听懂课堂用语,能和教师进行简单的问候交流,并学会唱文歌曲,让英语成为最受欢迎的学科。 本学期的教学中,我遵循以下的原则: 1.在英语教学中,注重生活情景的引领,善于抓住重难点。 2.注重发挥学生的主体地位,让他们去发现和总结。

小学英语校本课程评价方案

v1.0 可编辑可修改 11 校本课程评价方案 校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价,不断反思课程开 发过程中出现的各种问题,自我批评、自我激励、自我改进,保证校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制,是一所学校成功进行校本课程开发必不可少的重要条件。 一、评价原则: 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”,它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追求有三:学生个性发展,教师专业发展,学校特色形成。” 二、课程评价标准 校本课程开设过程中,注意三种评价标准相结合:形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,反思评价与鼓励评价相结合。 (一)学习过程评价: 在课程开设过程中,以鼓励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主,评价标准注重反映学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识,评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力,评价学生应答问题的能力等等。 (二)学习结果评价: 1、知识考核 学期终结,可以本学期校本课程专题为背景资料,对学生学习做出定量评价。 三、课程评价的内容 校本课程的评价包括二个方面: 1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。根据教 师积累的各种过程性资料以及成果展示,每学期分别评出优、良等级。 2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的 过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。 过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、教师评价相结合的评价方式,根据学生的参与程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良,及格。

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