幼儿识字组词(一)

幼儿识字组词(一)
幼儿识字组词(一)

(一堆)(统一)(单一)(专一)(第一)

二(二月)(二个) (二手)(二号)(二节)(二字)(二更)

三(三只)(三个)(三倍)(三成)(三百)(三月)(三尺)(三次)

十(十月)(十分)(十个)(十道)(十倍)(十足)(十佳)(十文)(十问)

木(木头)(木条)(树木)(苗木)(柳木)(实木)(朽木)(林木)(乔木)(灌木)(原木)禾(禾苗)(锄禾)(禾谷)(禾田)(禾秧)(稻禾)(禾米)(柴禾)

上(上下)(上面)(上升)(上市)(上班)(上传)(上次)(上周)(上涨)

(下册)(下次)(下车)(下凡)

土(土里)(土地)(沙土)(黄土)(水土)(故土)(乡土)(土产)(土匪)(土壤)(土气)个(个头)(个人)(几个)(个别)(各个)(个例)(个性)(个位)(个唱)

八(八百)(八个)(八成)(八一)(八卦)(八方)(八字)(八项)(八相)(八公)(八戒)

入(入口)(出入)(投入)(入场)(入境)(入学)(进入)(入迷)(入侵)(入神)(入睡)(入选)

大(大气)(大人)(壮大)(大块)(自大)(做大)(重大)(大方)(大哥)(大门)(大妈)

天)(晴天)(雨天)(阴天)(昨天)(今天)人(人口)(大人)(人格)(人文)(人品)(人生)(人民)(人生)(人祸)(人才)

火(火红)(大火)(火柴)(火花)(火车)(火光)(火锅)(火苗)(火把)(火焰)(火警)文(语文)(天文)(人文)(中文)(文明)(斯文)(古文)(天文)(作文)(公文)(论文)六(六月)(六年)(六次)(初六)(六朝)(六畜)(六个)(六根)(六国)(六合)

七(七天)(七月)(七绝)(七律)(七寸)(七步)(七情)(七尺)(七处)

儿(儿女)(儿子)(儿化)(儿孙)(儿歌)(儿科)(儿郎)(儿童)

(九泉)(九个)(三九)

无(无人)(无边)(无趣)(无聊)(无奈)(无能)(无法)(无力)(无敌)(无私)(无形)口(开口)(口腔)(口气)(口语)(口吃)(口吻)(开口)(河口)(出口)(门口)(口袋)日(日子)(日月)(平日)(日历)(日前)(日出)(日落)(日本)(日语)

中(中心)(水中)(手中)(中间)(中介)(中级)(中门)(中队)(中文)(中午)

了(走了)(来了)(快了)(急了)(去了)(取了)(听了)(停了)(了解)

子(儿子)(瓜子)(孩子)(父子)(男子)(斧子)(架子)(夹子)(子女)(女子)

(门洞)(大门)(门柱)(门房)(门栓)

月(岁月)(日月)(风月)(望月)(明月)(正月)(花月)(残月)(腊月)(满月)(皓月)不(不走)(不开)(不屑)(不堪)(不凡)(不敢)(不同)(不用)(不争)(不妨)(不时)开(开口)(开心)(开门)(开始)(分开)(放开)(开发)(开放)(开水)(开饭)(开启)四(四月)(四年)(四天)(四百)(四边)(四个)(四根)(四种)(四十)(四方)

目(耳目)(目光)(目标)(目睹)(目前)(目录)(目送)(目击)(目视)(目笑)(目的)头(头上)(开头)(木头)(头巾)(头号)(头发)(头痛)(头晕)(头疼)(头领)(头饰)

(黑米)(香米)(米饭)(米醋)(米粒)(海米)见(见面)(不见)(看见)(听见)(见识)(见解)(见怪)(见闻)(见到)

白(白天)(白色)(白云)(白宫)(白银)(白糖)(白菜)(白酒)(白吃)(白雪)(白昼)田(田里)(水田)(种田)(田间)(田地)(田径)(田鼠)(田园)(耕田)(田舍)(田赋)电(电力)(用电)(电器)(电视)(电梯)(电线)(雷电)(发电)(闪电)(电影)(电话)也(也是)(也好)(也许)(也行)(也想)(也曾)(也成)(也罢)

长(长尺)(长度)(长短)(长安)(长阪)(长白山)(生长)(长大)(年长)

(山峰)(山歌)(山沟)(山林)(山区)(山泉)出(出来)(出入)(出口)(进出)(拔出)(出版)(奔出)(出笔)(出殡)(出兵)(出班)飞(腾飞)(飞鸟)(起飞)(试飞)(放飞)(起飞)(高飞)(飞机)(飞碟)(飞去)

马(马上)(上马)(马虎)(马甲)(马匹)(马路)(马蹄)(马背)(马头)(饮马)

鸟(小鸟)(鸟兽)(鸟窝)(养鸟)(鸟群)(鸟瞰)(蜂鸟)(鸟笼)(鸟蛋)(捉鸟)(益鸟)云(云朵)(白云)(云霄)(云雨)(云游)(云集)(云霞)(云彩)(云朵)(云层)(云海)公(公园)(公开)(公平)(公正)(公司)(公寓)(公益)(公共)(公关)(公民)(公德)

(车间)(车祸)(车轮)(车费)(车牌)(车主)牛(大牛)(牛皮)(水牛)(牛犊)(牛角)(牛群)(牛奶)(奶牛)(吹牛)(放牛)(黄牛)羊(山羊)(小羊)(放羊)(羊羔)(绵羊)(羊绒)(羊杂)(羊群)(羊毛)(羊奶)

小(小心)(小气)(小人)(小觑)(小节)(小丑)(小说)(小姐)(小学)(小子)

少(多少)(稀少)(缺少)(少数)(少见)(少量)(少许)(阔少)(恶少)(少年)(少校)巾(毛巾)(方巾)(手巾)(围巾)(枕巾)(头巾)(面巾)(湿巾)(餐巾)(围巾)

牙(门牙)(月牙)(门牙)(虎牙)(牙膏)(牙刷)(牙齿)(拔牙)(虫牙)(牙疼)(牙签)

(戒尺)(尺寸)(尺度)(尺码)

毛(毛巾)(牛毛)(皮毛)(汗毛)(羊毛)(鸡毛)(茸毛)(毛躁)(毛线)(毛毯)

卜(萝卜)(占卜)

又(又高又大)(又白又胖)(又大又圆)

(又松又软)(又快又好)(又香又甜)(又哭又闹)心(小心)(开心)(爱心)(关心)(真心)(心态)(心灵)(心情)(心意)(心思)(心计)风(风雨)(大风)(风度)(春风)(风流)(风味)(风采)(风声)(风格)(风光)

力(水力)(火力)(电力)(力量)(力度)(力求)(力图)(力争)(力道)(力行)(力气)手(手心)(大手)(歌手)(选手)(对手)

(手掌)(手段)(手法)(手续)(手术)(手势)水(开水)(水面)(凉水)(水手)(水鬼)(水平)(水瓶)(水货)(水火)(水车)

广(广大)(广场)(推广..)(宽广)(两广)(弥广)(扩广)(广众)(广袤)(广西)(广东)升(上升)(高升)(晋升)(升迁)(升腾)(升起)(升降)(升华)

足(足球)(手足)(足球)(足额)(足够)(足迹)(足以)(富足)(充足)(满足)

走(走路)(走开)(走访)(走穴)(走场)(走调)(走水)(走出)(走错)(走进)

方(方向)(地方)(东方)(处方)(方便)(方圆)(方针)(方面)(比方)(大方)(官方)半(半个)(一半)(半百)(半饱)(半壁)(半边)(半岛)(半打)

业(作业)(事业)(专业)(职业)(企业)(创业)(产业)(商业)(业绩)(业务)(业余)本(书本)(根本)(标本)(原本)(日本)(样本)(版本)(基本)(成本)(草本)(忘本)平(平日)(平方)(平凡)(平安)(平静)(平衡)(平淡)(平常)(平等)(平坦)(平稳)书(书包)(聘书)(情书)(秘书)(读书)(文书)(图书)(隶书)(诗书)(天书)(家书)自(自己)(自制)(自尊)(自信)(自学)(自重)(自觉)(字母)(自我)(自卑)

己(自己)(己方)(正己)(己任)(知己)(体己)(克己)(律己)(利己)(己见)

(东阁)(东床)(东海)(东南)(东瀛)

西(西方)(西天)(西瓜)(西装)(西医)(山西)(西餐)(西施)(广西)(陕西)

回(来回)(回来)(回眸)(回归)(回头)(回家)(回顾)(回帖)

片(一片)(卡片)(图片)(片尾)(冰片)(短片)(镜片)(瓜片)(含片)

皮(果皮)(皮毛)(扒皮)(白皮)(皮肤)(皮草)(皮球)(皮肉)(皮套)

生(生日)(学生)(生活)(生机)(生火)(生食)(降生)(新生)(出生)

里(里外)(里面)(门里)(里边)

(手里)(里间)

(果盘)(果壳)(果实)(果树)(果篮)

几(几个)(几人)(几步)(几岁)(几何)(几百)(几位)(几乎)

用(不用)(用功)(用力)(用笔)(用兵)(用餐)(用茶)(用处)(用度)(用法)

鱼(小鱼)(鲤鱼)(钓鱼)(捉鱼)(鱼群)(卖鱼)(捕鱼)(章鱼)(幼鱼)(鲸鱼)(鲨鱼)今(今天)(今年)(今日)(今生)(今晚)(今世)(今后)(如今)(现今)(当今)

正(正好)(正在)(正经)(摆正)(板正)(正品)(正派)(正统)(正中)

雨(雨天)(下雨)(雨衣)(雨露)(雨水)(雨云)(雨伞)(雨花)(雨点)(雨滴)

(两个)(两层)(两侧)(两股)(两极)

瓜(瓜果)(瓜子)(傻瓜)(东瓜)(西瓜)(南瓜)(瓜分)(瓜葛)(木瓜)

衣(上衣)(穿衣)(糖衣)(棉衣)(内衣)(衣着)(衣衫)(衣裳)(衣物)(衣领)

来(来回)(来年)(来宾)(来此)(来到)(来潮)(来人)(来日)

年(过年)(年报)(年初)(年底)(年度)(年份)(年后)(年华)(年货)(年级)(年景)左(左右)(左手)(左边)(左岸)(左派)(左迁)(左倾)(左翼)

右(左右)(右手)(右面)(右边)(右翼)(右派)(右倾)(右岸)

怎样教幼儿识字,8种幼儿识字方法解析

怎样教幼儿识字,8种方法解析 幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块,是个循序渐进的过程,不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字,如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字,已经引起了许多幼儿家长的关注,那么该如何教育儿童识字?有以下八种方法: 第一种幼儿识字方法: 把握最佳识字时机,孩子兴趣正浓时:当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时,其记忆力、理解力都被唤醒和激活,此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。 第二种幼儿识字方法: 自制自己制作识字用具,生字卡片:给孩子准备一些大小不等的卡片,还有双面胶、绳子、彩笔,这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上,贴上去,有时也可以把价格也写上,家长与孩子轮流当营业员和顾客,玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物,可以随手带上几张卡片和彩笔,当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法: 讲究有效识字方法,组词与游戏:这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系,字的用法,丰富他的语言表达能力,并且让孩子感到认字是游戏,也有快

乐。 第四种幼儿识字方法: 有心创造识字环境,生活处处有情境:教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书,生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市,让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认,对比认;认形状,认颜色。回到家后,又可以摆卡片超市,做购物游戏。在这种情境中,孩子不但可以把字与实物对应了,还可以认得快,记得牢。 第五种幼儿识字方法: 借助于汉字的特征加快识字速度:汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,孩子就能够牢牢地把这个字记住了。 第六种幼儿识字方法: 利用图画故事书来教宝宝识字:不放过每一个给孩子读故事书、看图画书

幼儿识字课教案 (800字)

识字课教案 教学内容:学习汉字:床明光地及古诗《静夜思》 教学目标:掌握四个汉字 教学重点:床明光地 教学难点:明光 教学准备:字卡多张图片气球彩带 教学过程: 上课礼仪 热身游戏:古诗《静夜思》 引导语:今天能量妹妹很喜欢这首古诗,但是她有4个汉字不认识,想请小朋友们教教她。 床

师:首先请小朋友们看看这张图片是什么 生答 师:真棒,汉字:床,小床的床。大床的床, 师:什么床啊 生答 师:请小朋友用好听的声音给床问好,说,床你好。 生答。 师:宝贝们真有礼貌,接下来请小朋友上前摸摸:床 生答 师:哎呀床累了,老师请做的最棒的小朋友把床送回家休息。生答

光 师:谢谢xxx,看天花板上的小星星在发什么啊? 生答 师:汉字:光,发光的光,灯光的光,月光的光,什么光啊?生答 师:请宝贝们用小手上前拍三次:光。 生答 师:宝贝们真厉害。老师忘了它叫什么名字了? 生答

地 师:哎呀,老师不小心把光掉到哪里了? 生答 师:宝贝们真棒,光在地上,汉字:地。什么地啊? 生答 师:地上的地,土地的地。接下来请宝贝们靠墙站好,谁站的最好老师请她把床拿给老师 生答 师:xxx真棒,看,老师把谁放到地上了? 生答

师:现在来时邀请站的最好的xxx把光(地)也放在地上 生答 师:咦,老师手里还有张字卡,它是:明,它是谁啊? 生答 师:明,明天的明,老师念一次宝贝们跳念三次。 生答 师:真棒,我们一起闯关了。请把宝贝们跳过脚下的字卡然后拍:明让后跑到对面的墙站好哦!(连续两次轮流) 生答。 游戏巩固:

师:宝贝们真厉害。给自己鼓励一下。看,那里有好多气球啊!想不想要啊?生答 师:那我们一起跳过汉字到对面去捡气球哦!但是每个小朋友只能捡一个气球哦生答 师:宝贝们都见到气球真厉害。请小宝贝们告诉老师你的气球上有什么字宝宝啊? 生答(师发贴贴纸) 师:字宝宝也累了,跟它们说再见吧? 生答 下课礼仪。 黄芳芳20120321

幼儿园小班教案《识字大全》

幼儿园小班教案《识字大全》 小班教案《识字大全》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力,引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动,快来看看幼儿园小班《识字大全》教案吧。 [活动目标] 1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上,积极愉快地参与各类活动。 2.在幼儿积累一定汉字量的基础上,进一步帮助幼儿认字,培养良好的语言能力。 3.培养幼儿的相互合作能力,发挥幼儿的主动性。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5.乐于探索、交流与分享。 [活动准备] 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 [活动过程] (一)游戏内容 1.钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。 2.摸口袋猜谜编谜,认字,看儿歌找认识的汉字并学写,青蛙识字。 3.听故事录音,进行木偶表演,阅读(识字类),摆图编故事。 (二)游戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中,玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天,我们要来看看谁组的词最多,认的字最多,还要找一找哪些小朋友合作得好,玩得开心。 (三)幼儿游戏 1.幼儿按自己的意愿选择游戏内容。 2.教师巡回指导。 (四)分享交流 鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。 1.说说今天游戏中碰到的问题。 2.共同讨论解决问题的方法。 四、提示与建议 该活动是阶段性活动,游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏,并引出新的游戏内容。 小百科:识字是一个汉语词汇,意思是认识文字,指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法,阶梯想象识字法,随文识字法等等。

充满趣味的幼儿识字方法

小学阶段尤其是低年级,是识字的高峰期。《小学语文课程标准》明确提出:小学阶段认识常用汉字2500个,而低年级就要认识汉字1600个,其中800个会写,可见,识字量在低年级所占比重之大;同时小学生的识字量对学生的阅读与写作能力的发展具有重要的意义。所以,《课标》在实施建议中毫不含糊地提出:识字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。下面向大家介绍一些识字方法。 一、运用学过的熟字识记生字 1.利用基本字记忆字形。语文教材中识字教学的安排是由易到难、由简到繁、循序渐进的。在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上,可以引导学生把这些简单易记的独体字当作基本字,利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如:“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。这样,学生既复习了旧知,又掌握了新知。 2.利用部首的变化记忆字形。许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字,老师把学过的字进行分类,让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的,充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如:"京"加日字旁是"晾"、"座"去掉广字头是"坐"、"飘"去掉风字旁,换上三点水旁是"漂"。学生看到生字,就会调用已有的信息,将生字与熟字联系起来,进行比较记忆了。于是,学生惊喜地发现:原来语文中的记字形,可以利用熟字加加减减。这是多么有意思! 二、运用形声字识记生字 汉字中有相当一部分的字是形声字,部首表意,声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如:“蜻”是蜻蜓的“蜻”,所以用虫字旁,右边表读音,整个字也读"qīng。从这个角度思考、讲解,学生基本做到过目不忘。可以通过开展“寻找形声字”的活动,激发学生的识字热情。 三、用猜谜语的办法学习生字 猜谜语是小学生非常喜爱的一种游戏。我们可以把这一游戏引入识字课堂,将谜语与学生识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外,更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点,进行联想,学着编谜语,加深对字的印象。例如:教学"闪"字时,教师先引导学生把字拆分成“人”“门”,在老师的动作暗示下,学生心领神会,编出了谜语“人很快进了门”,学生不仅记住了字形,还懂了字义呢。我们可以开一次“字谜大会”,让孩子们在课外收集字谜,然后在课堂上说谜面、猜谜语。 四、用讲故事的办法识记生字 有些汉字的结构很复杂,或无上述规律可循,可以引导学生运用讲故事的办法识记汉字。如在学习"蹦"字时,小朋友在老师的引导下讲出了“两个小朋友在山下踢足球”的小故事,一个复杂的“蹦”字就很容易记住了。有一些字,老师可以抓住字形特点,编成小故事,让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如:教“游”字时,可以告诉学生,游泳必须有水(三点水旁),游泳池一般是方形的(中间是“方”字),小孩子游泳(子)一定要注意安全,得有大人(人)陪着。这些汉字,经过这些简简单单的小故事就记忆的相当牢固了。 五、引导学生利用课外读物识字。 识字教学需要课本,但识字仅仅依靠几册课本是远远不够的,因为课本所能容纳的东西实在是太有限了。我们必须引导学生走出教材,走向课外,把引导学生读语文教材外的书籍当作一项重要活动来抓。让学生在课外阅读中识字。 六、引导学生在生活的大舞台中识字 从儿童的认知规律看,他们最先认的字,是与他们的日常生活最密切相关的,如“爸、妈、我”等。因此,我们可以从学生的兴趣入手,把学生的视野引向丰富多彩的生活中,引导他们在生活

幼儿识字方法

幼儿识字方法 基本原则(一) 1.为幼儿创设识字读书的环境,让孩子获得识字敏感。 2.制作识字卡片。一定要是白纸,黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字,卡片上不要将画面和字形同时出现,因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力,而孩子早已看惯了物的形状,没有看惯字(特殊物)的形状,所以注意力被画面所夺,这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”,这对识字是极为不利的。 3.早期识字要同阅读紧密结合起来,因为成篇阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣,在趣味中引起他对读书的内在需求,反过来又会促进他对识字的兴趣。 4.每天都学一会儿,从1分钟开始,慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟,最后到累计学习30分钟。大人有空就让孩子一学,没空就把孩子的学习扔在一边,这样即便一次学很长时间,也不会有好的效果。 5.最重要的是坚持!幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯,让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样,是每日生活的一部分。到了这个时候,孩子能学多少,学多快,自然就不成问题了。 6.无论是哪个年龄段的幼儿,也不管是准备学习哪个学科,开始时最好的方法就是“投其所好,送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感,再进行学习,就是水到渠成的事情了。但需要注意的是:决不是听之任之,而要做有意的引导。 7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是,幼儿识字是以阅读为最直接目的,所以只要能够认、读就行了;小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的,这是小学生识字速度慢的一个主要原因。(目前在上海等城市开展的小学识字教学实验,也只是要求认、读,不强调书写。) 8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记,比较复杂的生字就难以识记。方法得当,事半功倍;方法不当,事倍功半。 9.教育界有句话说“没有笨学生,只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑,善于引导,孩子对任何学科都能够产生兴趣。 10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程,千万不要急于求成。 11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性,孩子才可能对所学内容感兴趣。 12.识字需要不断巩固,否则必会前功尽弃。学与用要结合,识字与阅读要结合。 (二)识字方法 在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。 该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?下面讲几种游戏识字的方法: 1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。 2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读。 3.做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。

幼儿汉字:幼儿园大班识字游戏大全

幼儿汉字:幼儿园大班识字游戏大全 游戏贯穿于幼儿课堂教学,总是能激起幼儿的学习兴趣,大大提升 了幼儿园的课堂教学质量。为此,小编整理了幼儿园大班识字游戏大全,希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩,有效果。 幼儿天生爱玩游戏,传统的幼儿识字枯燥、乏味,绝大部分幼儿缺 乏对识字的兴趣,从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提升大班幼儿识字的效果,幼师有必要改变传统的识字教学观点,将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。 1、蹦蹦床上的字宝宝 目的:1.复习相关汉字;2.锻炼幼儿的弹跳力。 准备:将要复习的汉字字卡若干。 玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师协助纠正,幼儿继续玩。 提示: 1.如幼儿过多,可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下,时而字 朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以 各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。 2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将 目的:复习已经学过的字词。 准备:字卡、小筐。

玩法:两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡 数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一 个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读, 认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开 始游戏,一人一次轮换实行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。 3、飞行试验 目的:复习所学过的字卡 准备:字卡 玩法:教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续实行飞行实验,如说错了飞机则停止实行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋 目的:1.复习相关汉字;2.提升孩子的记忆力及综合分析水平。 准备:1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果 类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。 另外5张不写字。 玩法: 1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁 找农作物)。

幼儿识字数字(麦田拾字)字表

001-005 人从坐口伞. 006-010 女子好牙龟. 011-015 火灭舌甘甜. 016-020 龙儿山干旱. 021-025 刀分又双叉. 026-030 竹心爪守飞. 031-035 天星光并工. 036-040 日月明朋串. 041-045 力出门田半. 046-050 左右巨卜巾. 051-055 水品风穴岸. 056-060 云雨闪瓜长. 061-065 木林森早草. 066-070 大小土尘尖. 071-075 井平苹果里. 076-080 弓煮求丑车. 081-085 头下手目耳. 086-090 众丛个多入. 091-095 齿足苦勺毛. 096-100 马妈父爷菜. 101-105 羊牛牢牵狗106-110 猫灰肉衣网

111-115 花朵禾苗麦116-120 书包布谷叶121-125 甲汁打丸灯126-130 不虫米立粒131-135 中介壮乞杰136-140 一二三四五141-145 六七八九十146-150 字虎刷内两151-155 年区武弄剑156-160 义可止农民161-165 的当归扫化166-170 公松鱼切杀171-175 央羽册卫去176-180 占站乖台抬181-185 失节交告老186-190 庄坝匹穷亮191-195 市尺丢币份196-200 比此乡斤向201-205 卡片无斗盾206-210 厕茶丹盘究211-215 计种茄昆雷216-220 桃柿蒜笋笔

221-225 树歌挂吹扎226-230 枣桑杏面粉231-235 本末休才财236-240 辛饼采兰汗241-245 江河荷兵钩246-250 奔丘再皿血251-255 胡美旧动臣256-260 洗鞋少吵炒261-265 斧外危舞鲜266-270 用甩问灾皮271-275 替也爽安盒276-280 针思忙闷虾281-285 孤划获闹夸286-290 丁叮钉笛皂291-295 画桌弟烛蚁296-300 春夏秋冬季301-305 回叨吩芬劝306-310 旦昼总名户311-315 业之仆什么316-320 术订盯闲了321-325 允咱们电反326-330 你我他她它

幼儿识字组词(一)

(一堆)(统一)(单一)(专一)(第一) 二(二月)(二个) (二手)(二号)(二节)(二字)(二更) 三(三只)(三个)(三倍)(三成)(三百)(三月)(三尺)(三次) 十(十月)(十分)(十个)(十道)(十倍)(十足)(十佳)(十文)(十问) 木(木头)(木条)(树木)(苗木)(柳木)(实木)(朽木)(林木)(乔木)(灌木)(原木)禾(禾苗)(锄禾)(禾谷)(禾田)(禾秧)(稻禾)(禾米)(柴禾) 上(上下)(上面)(上升)(上市)(上班)(上传)(上次)(上周)(上涨)

(下册)(下次)(下车)(下凡) 土(土里)(土地)(沙土)(黄土)(水土)(故土)(乡土)(土产)(土匪)(土壤)(土气)个(个头)(个人)(几个)(个别)(各个)(个例)(个性)(个位)(个唱) 八(八百)(八个)(八成)(八一)(八卦)(八方)(八字)(八项)(八相)(八公)(八戒) 入(入口)(出入)(投入)(入场)(入境)(入学)(进入)(入迷)(入侵)(入神)(入睡)(入选) 大(大气)(大人)(壮大)(大块)(自大)(做大)(重大)(大方)(大哥)(大门)(大妈)

天)(晴天)(雨天)(阴天)(昨天)(今天)人(人口)(大人)(人格)(人文)(人品)(人生)(人民)(人生)(人祸)(人才) 火(火红)(大火)(火柴)(火花)(火车)(火光)(火锅)(火苗)(火把)(火焰)(火警)文(语文)(天文)(人文)(中文)(文明)(斯文)(古文)(天文)(作文)(公文)(论文)六(六月)(六年)(六次)(初六)(六朝)(六畜)(六个)(六根)(六国)(六合) 七(七天)(七月)(七绝)(七律)(七寸)(七步)(七情)(七尺)(七处) 儿(儿女)(儿子)(儿化)(儿孙)(儿歌)(儿科)(儿郎)(儿童)

幼儿汉字:幼儿识字法大全

幼儿汉字:幼儿识字法大全 一、阅读识字法 婴幼儿的记忆是以机械记忆为主,而强化机械记忆的方法是多次 重复、反复复习。识字阅读同步实行,借助阅读巩固识字效果,提升 语言表达水平,了解大千世界,增长各种知识。初期以读节奏感强、 合辙压韵的儿歌为主,逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识 字量的增加和阅读水平的提升,逐渐扩大阅读范围,使识字与阅读起 到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法 孩子爱听故事,教育者就能够创造性地信口拈来一个故事,边讲 边写要教的字让孩子学。只要讲述的好,且教学和讲述配合得当,就 会引起孩子极大的学习兴趣,在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。使用此法要注意: 1、讲述时要绘声绘色,在孩子的注意力充分调动起来时写出要教 的字。切忌故事平淡,讲述乏味,更不要让孩子看出你是为教字而讲 故事,努力使教在有心,学在无意。 2、每讲一个故事,教三至五个字为宜。教字太多,讲述停顿相对 应增加,影响了故事的连贯性和吸引力,教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候,想法让孩子重复刚学过的字。孩子 会尽力回忆字的读音,努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目,填进不同内容、不同情节实行教学。这样,既能引起识字兴趣,又在教字的同时丰富 了孩子的其它知识。 三、环境熏陶法

1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字,如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相对应的汉字。当孩子看 到摸到的时候,告诉他那是什么,说的时候语气要亲切,要能够吸引 孩子。 此法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子通过多次接触物体、汉字,经常看、听、摸、玩,在认物的同时识字。 2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等,经常用手指着字念给孩子听。 若是教两岁以下的婴儿,可用不同颜色的彩笔写,字体要大。字与字 之间,行与行之间要有较大距离,字体要工整,念的速度要慢,发音 要准。 四、情绪识字法 教育者在孩子急于出去玩,急于得到某种玩具或某种美味食品时,给他适量的学习任务,让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情 况下,孩子会认真看、注意听、努力记,在很短的时间内记住一些字。但是,要求孩子学习时,态度要和蔼,语气要亲切,言语要得体,使 孩子心情舒畅,情绪饱满,兴致勃勃地接受学习任务。另外,学习量 不可大,以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大,孩子自知 完成任务不容易,就会产生急躁情绪,反而不易记住要学的知识。 五、小老师 孩子一般都爱“逞能”,所以能够在教给孩子一些知识后,让孩 子当小老师讲给家里人或小朋友,让他“逞逞能”。听讲者要形成一 个积极配合的气氛,无论是谁都要尊重“老师”,不随便插话。要鼓 励孩子大胆讲解,发生困难时,要即时提示,协助孩子取得成功。讲 解后,要称赞,使其产生自豪感。孩子知道学习是能够得到赞扬能够 得到夸奖的,孩子尝到了学习的甜头,会给他留下深刻的印象。 六、歌诀法

幼儿园拼音识字教学游戏大全

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第一种:游戏名称:开火车 适用范围:用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程:(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。 (3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词 师:“请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。” 谁说错了,火车就停下。师:“哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。第二种游戏名称:找朋友适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程:(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。 (2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡

片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。” 大家说:“对对对,‘拔'是‘打'的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。 又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。” 找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。” (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。 (4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。 第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程:(1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了aoao ao”。看谁找得对、准,读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。

幼儿园识字表

幼儿园识字生字表 小班:一、二、三、十、人、口、上、下、大、小、儿、木、土、天、火、中、日、个、工、广、中班:手、文、禾、子、门、月、不、开、四、五、 六、七、八、九、火、目、耳、头、米、见、 白、田、电、也、长、山、出、飞、马、水、 云、公、车、牛、羊、少、巾、牙、尺、毛、 又、心、风、力、百、千、万、干、井、无、大班:爸、妈、爷、奶、鸟、升、足、走、方、半、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、 皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、 两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、 友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、 草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、 多、忙、洗、真、认、父、扫、母、写、全、 完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、 放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、 李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、 以、更、后、意、主、总、先、起、明、赶、 净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、 空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、 朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、 吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、 呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、 因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、

别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、

幼儿识字800字完整版

幼儿识字800字完整版 大小多少远近高低高矮胖瘦长短粗细上下左右东南西北年月日时钟表铃铛时间地点是非曲直男女老少公母雌雄春暖夏热秋凉冬冷日月水火山石田土马牛羊群鸡鸭鹅蛋你我他们点线面体刮风下雨雪雨风霜生死存亡三年五载出入平安迎来送往天长地久严寒酷暑日新月异千变万化前后相随有无相生高下相倾难易相成士农工商兵学官警家国天下江河湖海树木森林根深叶茂法正乾坤济世度人企盼期望神清气爽普天同庆内圣外王格物致知修身养性心平气和思想意念耳闻目见祈祷祝愿之乎者也湖光山色开关闭合店铺商场情形状况型号样式青红皂白算计谋划光亮明敞各得其所先后秩序公园广场欢快舒畅愉悦喜豫拍照摄影兼拢合并权势名位观察体会坐标体系节约浪费冷热均匀因果报应官府朝廷观望视看精气神态逍遥自在来回往返供给需求加减乘除至达到次心想事成儿女子孙

千方百计风雨雷电电闪雷轰车站医院宾馆酒店房屋庐室门扇窗户窗帘幕布饥寒交迫铺盖被褥彼此这那暨与和及眼疾手快身家性命总结要领解答问题有的放矢纪律严明声律和谐条分缕析合聚分离本末倒置圆满团圆精微准确言谈论说以身作则知道晓得感恩戴德稽查考核预料猜测道德品质克己复礼述讲话语接连继续只言片语才能本领一定必须求真务实增光添彩同产政权结党营私哪里什么当机立断提拔选举蓬勃发展守望相助杰出优秀操持把握变故非常活着死亡改过从良滋味品尝甘甜苦楚领导管理米粮钱币早起晚睡按劳取酬及第登科采花摘果逾越超过善恶美丑奸坏恶歹而已罢了孔很太甚新闻消息闸阀泄洪紧张放松交予托付脱胎换骨建邦设都军队战斗令行禁止事半功倍阴阳向背四通八达大展宏图善始令终路程阶段从夕达旦止于至善胜利凯旋检验推算干侵冒犯皮毛表面根茎枝叶瓜果遍地奔腾跳跃拾遗补缺

幼儿园识字游戏大全

幼儿园识字游戏大全 教幼儿识字看似一件很枯燥的事,很多幼儿都不太愿意认字。其实,只要借助幼儿园识字游戏,让幼儿在玩中识字,让幼儿在识字中获得快乐的体验,相信,没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。 枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性,教学效果也是大打折扣。但是,在幼儿在识字游戏中快乐认字,让幼儿觉得识字不仅好玩有趣,还能获得成就感,以此激发幼儿的识字兴趣,将会使识字教学效果事半功倍。 1、打电话 玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说:“叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。”(做听电话动作)幼儿:“喂,你好,请问你是谁?”师:“你好,我是××老师,我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:“我是××字宝宝。”游戏依次进行。 2、照相机 玩法:大家面向教师坐好,集体说儿歌:“我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。”教师出示大字卡,幼儿用两手做拍照状,嘴里说:“咔嚓”,然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。 3、引小动物找家——主要用于对动物名称的学习 准备:在家里准备一块识字场地,场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。 玩法:幼儿在场地一端站好。老师说:“轻轻走,轻轻跑,我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。 其余的儿歌如: “爱吃小虫爱吃米,我的小鸡叽叽叽。” “黄嘴巴,大脚丫,我的小鸭呷呷呷。” “大鼻子,长又长,我的大象在哪方?” “耳朵长尾巴短,我的小兔跳得远。” 4、给字搬家 玩法:把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝,我们要把字宝宝搬到书房去,请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了,给以掌声鼓励;搬错了,老师示范一次,给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。 5、快乐魔方 玩法:老师将要复习的生字写在正方体的各个面上,坐在床上或者是地上让幼儿来抛,小方盒落地后,哪一面朝上,就请念出它的名字,也可以以小组为单位进行游戏。 6、小演员 玩法:如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的,老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作,如出示“跳”字,幼儿看后,原地跳几下。 7、点老五 玩法:老师手拿字卡,走到小朋友中间,用手摸着小朋友的头说“点一,点二,点三,点四,点到老五就是他。”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。 8、当小老师 玩法:请一名小朋友到台前来,其他小朋友向他问好“老师好”,然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后,小朋友们向小老师致谢。 9、找朋友 玩法:将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词,分成单字作成字卡。(或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”)小朋友一人拿一个单字卡,唱“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬

论文:浅谈幼儿识字教学方法

论文:浅谈幼儿识字教学方法 幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分,教幼儿识字不易,但也不是办不到的事。只要教学方法得当,是完全能够使幼儿掌握大量字词的。教幼儿识字我们不仅要关注幼儿识字的"量",更要关注幼儿识字的"质"。幼儿识字活动虽然是幼儿早期阅读活动的一部分,属于前识字经验,但与那种正式的、大量的、系统的识字学习有着本质的区别,它不是要求幼儿机械的记忆和认读那些文字,不能象教中、小学生那样让幼儿一本正经地坐在那儿学,如果采用这种方法,幼儿不仅坐不住,也听不懂,而且效果不佳,甚至会使幼儿产生厌学情绪。而是在设定的情境中,根据幼儿不同年龄阶段的心理特征和兴趣特点,为幼儿提供文字信息,把识字揉和在日常生活中、游戏中以及教学活动中。不讲究形式,不向幼儿交待任务,不给幼儿任何压力,让他们在各种活动中、玩耍中轻松愉快地、自然而然地识字。他们在活动中一边做,一边玩,一边识字,这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用,帮助理解和记忆词汇。为进一步掌握书面语言打下基础。同时,在幼儿园阶段,依据幼儿"脑先发育,动作滞后"的生理特点,识字的目的要明确,那就是为了尽早阅读,就是通过阅读让孩子间接地感知丰富多彩的客观世界,开阔幼儿的视野,为接受开创性素质教育奠定基础。那么,到底如何能让幼儿轻松愉悦的进行识字呢?通过几年来的摸索、实践,总结出以下几点: 一、语言文字环境中识字单个字的认识既不利于幼儿记忆,也不利于幼儿理解字意,放在语言文字环境中幼儿更易理解接受。因为成篇阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣,在趣味中引起他对读书的内在需求,反过来又会促进他对识字的兴趣。 幼儿识字和朗读两环节是相互促进,相互结合的。幼儿对朗读活动兴趣的浓厚,直接影响幼儿对汉字认读的兴趣,所以朗读游戏的选择,教师也应多动脑,激发幼儿的积极性,使其积极、主动地参与到朗读游戏中,从而提高幼儿认读汉字的速度。儿歌浅显易懂,充满童趣,朗朗上口,尤为幼儿喜爱,利用幼儿熟背的儿歌教幼儿识字更易于记忆,如:小班儿歌《红气球绿气球》,红气球,绿气

幼儿识字教案 (800字)

幼儿识字教案:动物——我们的朋友 活动目标: 1.通过看看、讲讲,认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”,并分析字型特点,产生对汉字的兴趣。 2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称,了解它们的基本特征。 3.懂得动物是人类的朋友,要珍惜和保护它们。 活动准备: 1.课件、电脑、图片、字卡。 2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。 活动过程: 一、导入活动,引起幼儿的兴趣,复习学过的字词。 1.(课件中播放各种动物的声音)师:听,这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面):原来,这儿是一片动物的乐园,调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏,我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词:“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。) 2.师:原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物,猜猜看会是什么? 二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1.师:我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇,原来是一本精美的图书,打开看看书上写了什么?(打开书) 2.师:是种漂亮的小动物,它是谁,你认识吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么,你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字),它可是世界上最大的鸟,瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字,“鸵”是一个左右结构的汉字。 3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物,认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”,并分析字型。

幼儿识字方法大全

基本原则(一) 1.为幼儿创设识字读书的环境,让孩子获得识字敏感。 2.制作识字卡片。一定要是白纸,黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字,卡片上不要将画面和字形同时出现,因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力,而孩子早已看惯了物的形状,没有看惯字(特殊物)的形状,所以注意力被画面所夺,这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”,这对识字是极为不利的。 3.早期识字要同阅读紧密结合起来,因为成篇阅读比单独认字更有趣味,通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣,在趣味中引起他对读书的内在需求,反过来又会促进他对识字的兴趣。 4.每天都学一会儿,从1分钟开始,慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟,最后到累计学习3 0分钟。大人有空就让孩子一学,没空就把孩子的学习扔在一边,这样即便一次学很长时间,也不会有好的效果。 5.最重要的是坚持!幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯,让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样,是每日生活的一部分。到了这个时候,孩子能学多少,学多快,自然就不成问题了。 6.无论是哪个年龄段的幼儿,也不管是准备学习哪个学科,开始时最好的方法就是“投其所好,送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感,再进行学习,就是水到渠成的事情了。但需要注意的是:决不是听之任之,而要做有意的引导。

7.幼儿识字与小学生识字不同之处就是,幼儿 识字是以阅读为最直接目的,所以只要能够 认、读就行了;小学生学习识字是要求“听、 说、读、写”四会同步进行的,这是小学生识 字速度慢的一个主要原因。 (目前在上海等城市开展的小学识字教学实 验,也只是要求认、读,不强调书写。) 8.识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什 么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记, 比较复杂的生字就难以识记。方法得当,事 半功倍;方法不当,事倍功半。 9.教育界有句话说“没有笨学生,只有笨老 师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长 善于动脑,善于引导,孩子对任何学科都能 够产生兴趣。 10.培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的 过程,千万不要急于求成。 11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满 趣味性,孩子才可能对所学内容感兴趣。 12.识字需要不断巩固,否则必会前功尽弃。 学与用要结合,识字与阅读要结合。 顶 3

幼儿园小班孩子的识字方法

幼儿园小班孩子的识字方法 1.结合与孩子生活有联系的事物,进行识字教学。 有些汉字,代表了幼儿经常接触、熟悉、感兴趣的事物。因此,也是幼儿容易认读和能够理解的字。例如:中秋节到了,园里给幼儿吃月饼,在全班幼儿津津有味吃月饼的时候,教师在黑板上写出了“月饼”两个字。幼儿很有兴趣,不仅能很快记牢这两个字,而且在教师的引导下他们用“月”字组成了“月亮”,用“饼”字组成了“饼干”等词。幼儿思维十分活跃,借此机会老师进一步引导幼儿说短句,用“月亮”、“饼干”两词又讲出了“月亮出来丁”,“饼干真好吃”等句子。幼儿在生活中自由自在地识字,从而,培养了幼儿识字的兴趣。2.寓识字于游戏之中 幼儿喜欢游戏,因此,应采取在游戏中识字的方法,开始可以将写着大字的卡片拿出来让幼儿看,然后教幼儿念两遍。为了激发幼儿的好奇心和学习兴趣,还可以把字藏起来,突然出现,或让幼儿找一找哪个字不见了的方法,来集中幼儿的注意力,促使幼儿能把认识的字准确地认读出来,如玩“开火车”的游戏中,当司机的小朋友问“火车开到哪里去?”一个小朋友说“火车开到上海去”,随着火车跑着,教师出示“上海”两个字,上海站到了小朋友一起念“上海”……。这样,幼儿在游戏中学会了认读“上海”、“北京”等许多字。3.制作各种专门的识字卡片 根据幼儿观察力较差的特点,可以制作大小不同的卡片,用毛笔写上汉字。制成的大卡片挂在走廊的墙上由幼儿和家长看。用彩色纸剪成梅花状,上面写上毛笔宇贴在教室布置的“早期识字”专栏内。制作的小卡片随时让幼儿辩认,形成印象。 幼儿注意力很不集中,而且十分容易被图画所吸引,所以认字卡片不能把汉字和图画放在同一个画面上,否则会分散幼儿的注意力。根据这一特点,对幼儿生活中没有看到的实物汉字,又没有实践知识的先看图片,然后把图片拿掉,马上认汉字。如:“羊”、“象”、“坦克”等用毛笔写成字迹清楚的卡片,幼儿的注意力容易集中,有利于幼儿观察字形,识字效果较好。4.在观察中识字 组织幼儿到大自然中去引导他们观察周围的景象,激发幼儿的创造力。使幼儿开阔眼界,丰富知识。如:春天到了,我们带领幼儿到风景秀丽的花园去观察春天的景色。并拿出早已准备好的“春天”二字的卡片给小朋友看。幼儿看到迎春花开了,高兴得手舞足蹈,教师抓住这个时机拿出了“迎”字卡片,让幼儿认字,幼儿在愉快的情绪中轻松地学会了。我带领幼儿观察汽车便拿出“汽车”二字的卡片,这里幼儿的注意力高度集中,识字的积极性非常高。秋天到了,常识课认识菊花,教师便拿出“菊”字卡片,幼儿很快记住了。“菊”字笔划多,成年人认为幼儿难学,结果恰恰相反,幼儿记得最快,最牢。不少生动的事例说明幼儿早期识字发展了幼儿的思维力和记忆力。 5.结合课堂教学进行“识字” 在实验中我们结合语言课,教幼儿识字。在讲“狼和小羊”的故事时,我们把狼字写在黑板上,让幼儿认。教儿歌“小图书”时我把图书二字写出来教幼儿认。这样边学儿歌边学字,字认识了,儿歌也记下了。教幼儿“分苹果”儿歌时让幼儿表演,幼儿在情境中认识了“分”“奶”等字,而且对幼儿进行了品德教育,幼儿在不知不觉中学到了汉字,幼儿没有负担,不感到单调、枯燥乏味,而且表现出极大的兴趣。 音乐学习歌舞表演,学习解放军,教师便教幼儿认识“解放军”三个字。幼儿拉圆圈时,教师便教幼儿“圈”字,幼儿在愉快的情绪中边玩边学到了字。 6.幼儿认字容易,巩固难,必须反复认读一反复再认一反复记忆三个阶段 幼儿认字容易,但忘得也快。首先反复认读,然后转入再认,教师带幼儿玩“看谁得的红花多”游戏时,可把学过的汉字放在一起,教师说一个字幼儿找一个字,幼儿找对了就得一

最简单有效的幼儿识字方法

最简单有效的幼儿识字方法 让幼儿识字被很多家长认为是天方夜谭,认为是白费功夫。其实只要掌握科学的幼儿识字方法,那自然不是什么高难度事情。今天我们要介绍的就是一种最简单有效的幼儿识字方法一一直观观察法。这种识字方法强调“玩中学” 的理念,不但提高幼儿识字的积极性,还能促进幼儿注意力、观察力等综合素质。直观观察法识字,让幼儿早教变得更加行之有效,更加霸道…… 这种直观观察的幼儿识字方法,将游戏融入幼儿识字和阅读中。调动幼儿的各种感官,眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、舌头、手指等全面参与幼儿识字,激发幼儿识字的乐趣和欲望。当然,幼儿识字的教育中家长们要了解一些基本的幼儿识字规律。 比如幼儿认识哪些字会比较快,比较容易记忆牢固呢?通常幼儿认识名词、动词、形容词等实词会比虚词要容易些。或者这样说,对于理解深刻,有意义的字或者词语记得快,牢;而一些单独存在或者根本没有无确切意义的生字就不那么容易了。例如“玻”、“璃”单独存的话,就不如“玻璃” 起出现好识记 我们再教幼儿识字时离不开一些生动的卡片,图片等,现在

也有很流行的布书。然后家长可以在识字时也拿出一些实物来比较,比如“苹果”。慢慢的幼儿识字还可以融入字形,字义来识字,比如“姐姐”“妹妹”这样的词语,让孩子知道这些人物都是女的,所以都有“女”。 另外,孩子会走、跑、跳的时候,也可以通过动作来识别这些字的发音,动作演示,结合识字卡片来快速的识记这些生字,当然孩子的记忆可能有一个循序渐进的过程,家长们千万不要急于求成。 随着孩子与世界的接触越来越多,他们视野的扩大,语言功能的完善,孩子识字的方式也会越来越多。可以让孩子直观观察故事书上的字,让孩子指着字和妈妈一起读故事,这种直观观察识字的方法也是非常有意思的。随着幼儿认识字越来越多,家长们还可以把认识的字和生字放在一起,一个“读”一个“贴”,这时候要结合图片,比如人物图片,识记“眼睛” “鼻子”等等,让幼儿把眼睛这两个字贴在图片上。 识字也是一种抢跑的过程,这个过程进行的越早,孩子日后越轻松,这种直观观察法即使对于刚出生的小婴儿也是有帮助的,因为镜像记忆的原因,他们已经具备这种学习识字的能力哦。不想让孩子输在起跑线上的家长们,赶快试一试这

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