多媒体

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第一章

1、什么是多媒体技术?其主要特点是什么?

是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

其主要特点是集成性,交互性,多样性等。

2、多媒体应用技术的主要内容有哪些?如何理解多媒体应用“1+1>2”的系统特性?

(1)多媒体素材的制作与处理。

(2)多媒体应用数据的集成技术与创作工具。

(3)多媒体应用系统的设计开发方法。

(4)多媒体应用系统的管理与维护技术。

集成性一方面是指把单一的、零散的媒体有效的集成在一起,即信息载体的集成;另一方面,集成性还充分表现在存储信息的实体的集成。多媒体信息由计算机统一存储和组织,使得1+1>2的系统性得到体现,应该说集成性是系统的一次飞跃。

3.计算机应用的媒体类型有哪些?

1.感觉媒体表现为视觉,听觉,触觉,嗅觉及味觉等形式。

2.表示媒体表现为数据格式。

3.表现媒体输入输出表达信息。

4.存储媒体主要形式有硬盘、光盘等。

5.传输媒体常用的电缆、光纤等。

核心是表示媒体,它是媒体信息在计算机中的存在形式和表现形式。

4. 用简洁的语言说明文本文字与图形文字,图形与图像,动画与视频的区别?

1、文本文字与图形文字的区别:(1)产生文字的软件不同(2)文件的格式不同(3)应用场合不同(4)屏幕显示效果不同。

2、图形与图像的区别: (1)数据的记录和产生方式不同(2)描述的精度不同(3)处理操作不同(4)显示速度不同(5)数据量不同(6)表现力不同。

3、动画与视频的区别:动画中的连续图像是由人工或计算机绘制的,而视频中的连续图像是通过摄像机等影像设备实时获取的自然影像。

5、简述多媒体计算机系统的主要组成。列出你熟悉的一种MPC主机基

本配置。

主要由多媒体硬件系统和多媒体软件系统组成。多媒体硬件系统包括主机、输入输出设备、通信设备和应用终端等;多媒体软件系统包括设备驱动程序、操作系统与数据库、创作与播放工具和应用软件等。 MPC主机板、中央处理芯片(CPU)、内存、总线(USB接口和IEEE1394接口)、MPC功能板卡(音频卡、视频卡和显卡)。

6.音频卡、视频卡、显卡在多媒体计算机中的作用是什么?

(1)音频卡的作用完成音频信号的A/D和D/A变换,将音频信号通过声卡录入计算机,并以文件的形式进行保存。在需要播放时,只需调出相应的声音文件进行播放。

(2)视频卡的作用是将输入的各种制式的模拟视频信号数字化,并转换成适合计算机处理、储存、传输、显示播放的格式。

(3)显卡的作用是将主机的输出信息转换成字符、图形等信息,再传送到显示器。显卡的性能主要是由其显示芯片决定的。

7、简述USB接口的特点。

1、可以热插拔,即插即用。

2、运行速度快。

3、独立的串行式接口,标准统一。

4、可以连接多个设备,理论上可连接127个。

8.说明CD DVD光盘的类型及其分别具有何种读写性质?

答:一共分为两种类型:

第一种是:CD—Audio、CD—Video、CD—ROM、DVD—Audio、DVD—Video、

DVD—ROM等;这是一种只读型性质的光盘。

第二种是:cd-r、cd-rw、dvd-r、dvd+r、dvd+rw、dvd-ram、double layer dvd+r等;

这是一种可读写型光盘,包括一次性写入型和电可擦写型的性质

9.Windows系列操作系统对MPC系统的支持具体来讲有哪些内容?设备驱动程序的主要作用是什么?从多媒体技术的发展趋势来看,你认为操作系统还应提供哪些支持?

多媒体操作系统不仅具有综合使用各种媒体、灵活调度多媒体数据进行信息传输和处理的能力,而且控制各种媒体硬件设备和谐地工作,

是用户能灵活控制多媒体硬件设备,处理输入输出方式和信息,提供软件维护工具等,组织、操作、管理多媒体数据,如数据压缩、媒体硬件接口的驱动与集成、新型的交互方式等。

设备驱动程序是连接操作系统和多媒体硬件设备的桥梁,通过驱动程序来对硬件设备进行操作。另外,它还提供输入输出控制界面程序。

我认为操作系统还应提供以下几个方面的支持:

(1)、多媒体数据模型;

(2)、数据压缩和解压缩格式;

(3)、媒体数据管理;

(4)、存取方法;

(5)、用户界面。

10 多媒体计算机网络所应具有的传输特性有哪些?

(1)、业务等级即服务质量Qos保证;

(2)、高带宽,也就是网络的宽带化;

(3)、媒体之间的同步性与可靠性保证;

(4)、双向交互的实时性。

11、多媒体计算机网络现存哪些影响其数据传输的问题?

(1)带宽问题

(2)服务质量(QoS)控制问题

(3)网络可靠性和自愈能力

(4)网络地址问题

12:用于开发多媒体应用的创作工具的主要任务是什么?

开发多媒体应用作品的多媒体创作工具是集成处理和统一管理文本、图形、静态图像、视频图像、动画、声音等多种媒体信息的一个或一套编辑与制作工具,也称多媒体开发平台。

描述语言或描述符号,制作流程图,创建时间序列,进行多媒体演示,创建网络多媒体系统,建立可视化编程环境。

13、你认为多媒体技术最重要的应用领域有哪些?介绍多媒体技术已应用于哪些领域。

(1)教育与培训

(2)桌面出版物与办公自动化

(3)多媒体电子出版物

(4)网络多媒体交互式通信与信息咨询

(5)商业广告与多媒体艺术品的创作

(6)过程模拟与仿真

已应用于通信、教育、产品展示、军事、办公自动化、创作、娱乐等领域。

14、查找相关资料,了解最新的多媒体硬件产品的发展动态。

(1)网络化发展,无线上网、可视电话、视频通信开始广泛应用于生活。

(2)多媒体终端智能化,提供与人进行交互的途径,能够分析用户的意图并做出合理的响应。

(3)移动多媒体系统,灵活、小巧的移动多媒体系统给人们的生活带来更多的便利,比如智能手机。

多媒体技术

1. ( 单选题 ) 在多媒体技术中研究的媒体主要指的是( )。(本题1.0分) C、表示媒体 D、存储媒体 2. ( 单选题 ) 某音频信号的采样率为44.1KHz,每个样值的比特数是8位,则每秒存储数字音频信号的字节数是( )。(本题1.0分) D、 352.8K 3. ( 单选题 ) 彩色可用( )来描述。(本题1.0分) A、亮度,饱和度,颜色 B、亮度,饱和度,色调 4. ( 单选题 ) 下列数字视频中哪个质量最好( )。(本题1.0分) C、 320×240分辨率、30位真彩色、30帧/秒的帧率 5. ( 单选题 ) D/A转换器和矩阵变换的目的是实现( )。(本题1.0分) D、数模转换和YUV到RGB的转换 6. ( 单选题 ) 一幅彩色静态图像(RGB),设分辨率为1024×1280,每一种颜色用8bit表示,则该幅彩色静态图像的数据量为( )(本题1.0分) A、 1024×1280×8×2 bit B、 1024×1280×8×3 bit 7. ( 单选题 ) 计算机中显示器、彩电等成像显示设备是根据是( )三色原理生成的。(本题1.0分) C、 RGB(红绿蓝) 8. ( 单选题 ) 把某一音频幅度范围内的电压用一个数字表示的是( )。(本题1.0分)

A、音频采样 B、音频量化 9. ( 单选题 ) 音频卡是按( )分类的。(本题1.0分) A、采样频率 B、采样量化位数 10. ( 单选题 ) 下面正确的是( )。(本题1.0分) C、分辨率越高,采样图像的清晰度越高 11. ( 单选题 ) 具有多媒体功能的PC机上常用CD-ROM 作为外存储器,它是( )。(本题1.0分) C、只读光盘 12. ( 单选题 ) 双层双面DVD盘的容量是CD-ROM的( )倍。(本题1.0分) A、 16 B、 26 13. ( 单选题 ) 假设14英寸监视器的有效显示区域是宽9.875英寸,高7.125英寸,对角线长12.25英寸,为了清晰地显示1024×768的分辨率,需要( )点间距。(本题1.0分) C、 0.24mm 14. ( 单选题 ) ( )接口是一种通用型系统级接口,它连接的外部设备可 以是硬盘驱动器、光盘驱动器和扫描仪等。(本题1.0分) D、 SCSI 15. ( 单选题 ) 抗干扰能力最弱的触摸屏是( )。(本题1.0分) D、红外技术触摸屏

多媒体简答题

1.促使多媒体技术发展的关键技术有哪些? 答:(1)CD-ROM解决了多媒体信息的存储问题。 (2)高速计算机网络可以传送多媒体信息。 (3)高速位处理技术、专用集成电路技术和亚微米集成电路技术。 (4)多媒体压缩技术、人机交互技术和分布式处理技术。 2.简述多媒体计算机技术的特性。 答:集成性、交互性、实时性、高质量。 3.多媒体系统的由哪几个部分组成? 答:(1)计算机硬件;(2)多媒体计算机所配置的硬件;(3)多媒体I/O控制及接口;(4)多媒体的核心系统;(5)创作系统;(6)应用系统。 4.什么是超文本? 答:由信息结点和表示信息结点间相关性的链构成的一个具有一定逻辑结构和语义的网络。 5.什么是空域相关? 答:一帧画面是由若干个像素组成的,在每一帧内的相邻像素之间相关性很大,有很大的信息冗余量,这叫做空域相关。 6.什么是时域相关? 答:因为电视图像通常反映的是一连续的过程,它的相邻的帧之间也存在很大的相关性,在这些相邻的帧之间也存在很大的冗余量,这叫做时域相关。 7.数据压缩的指标是什么? 答:压缩前后信息存储量之比、实现压缩的算法要简单,压缩、解压速度快、要尽可能的完全恢复原始数据。 8.音频的准备工作有哪些? 答:(1)选择音源;(2)录制数字音频;(3)音频的编辑和存储;(4)选择音频播放的硬件。 9.产生失真的原因及解决方法? 答:(1)信号频带宽,但采样频率不够高,数字音频信号发生重叠。为避免这个问题,应选择与信号相匹配的采样率,最好以尽可能高的采样频率来记录数字音频。 (2)模拟音频信号幅度太大,超过了量化器范围。解决方法是可以调整音源的输出幅度或调节采集卡输入放大器的增益,也可选用音频卡的LINE输入端,而不用microphone输入端。 10.多媒体开发工具的类型有哪些?请举例。 答:(1)基于时间的创作工具,如Director。 (2)基于图标或流线的创作工具,如Authorware。 (3)基于卡片或页面的工具,如ToolBook。 (4)基于传统程序语言的多媒体工具,如VC、VB、Delphi。 11.多媒体应用系统具有哪些特点? 答:(1)增强了计算机的友好性;(2)涉及技术领域广、技术层次高;(3)多媒体技术的标准化;(4)多媒体技术的集成化和工具化。 12.音频卡的主要功能有哪些? 答:(1)音频的录制与播放;(2)编辑与合成;(3)MIDI接口;(4)文语转换;(5)CD-ROM 接口;(6)游戏接口。

如何合理运用多媒体辅助教学

如何合理运用多媒体辅助教学 2015.11.10 随着课程改革的全面推行和不断深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的重要问题,而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式。多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体,以其灵活的表现形式和良好的交互性能,让课堂变得生动活泼、有效率。所以我们投入大量人力、财力,使硬件建设尽量满足现代化教学要求。然而,目前还有一些教师由于缺乏对多媒体教学的科学认识,未能有效使用这种教学手段来达到预期的教学效果。现就如何利用多媒体有效地进行辅助教学简要谈谈自己的想法。 一、如何科学选用多媒体技术辅助教学。 多媒体的运用是为了更好地解决传统教学中不能或难以解决的问题,并不是要求任何内容、任何教学环节都适合运用多媒体教学,多媒体教学要遵循一定的原则。 一是要有目的性。现代教育必须注重课堂教学的实际效果或效率,因此,无论什么方法,能最有效地使学生在认识上和行为上产生预期的变化才是好办法。教师要依据学生的实际情况,制定多媒体教学方案,设计各环节的教学程序,准备各方面的素材。 二是要根据需要而定。多媒体的使用是为教学需要服务

的,教师要根据教学目标,以教材为依据,确定需要运用多媒体教学的内容与环节,同时要依据学生的实际情况来展示材料间的配合。选材、设计展示过程,使多媒体的运用有利于学生兴趣、能力的培养和发展。 三是确保实用性。运用多媒体教学从硬件、软件,再到课件的设计和制作,都需要大量的精力和时间。如果有更经济、省时、省力的媒体可代替,则不必要非使用多媒体这种形式。 教师要从教学实际出发,结合学科特点,教学目标、教学内容、学生的认识水平,寻找最佳的结合点,合理选用多媒体技术。许多学生通过自学能够掌握的,或社会实践或生活经验中已经具备的,或只需教师简单指导便能理解的,就不需要运用多媒体辅助教学。 二、如何充分展示多媒体辅助教学的特有功能优势。 多媒体的使用关键主要解决教学中其他教学手段所实现不了的问题,能有效地突出教学重点、突破教学难点,展示其特有的功能优势。 1、能够灵活地交互演示。 多媒体辅助教学能促进师生双向互动,教师可以根据学生的反馈信息,了解学习思路和学习效果,适时调整教学方法,指导学生有针对性的学习。通过交互按钮的控制,让学生对一时不能理解的内容,在交互演示中得到启发和理解,

浅谈利用多媒体导入新课

浅谈利用多媒体导入新课 -----刘慧 导入新课,是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”,在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用运用电教手段导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,为一堂课的成功铺下了基石。下面就来谈谈运用电教手段导入新课的一些方法。 1、创设情境导入 创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施,创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段,把形、情、境、理熔于一炉,来渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。例如:在教简单的平均数应用题时,创设了这样的情境:先播放了一段录像,就是学校组织学生进行香港回归祖国的歌咏比赛镜头,每当一个队员演唱完,评委老师就亮分,报幕员说,去掉一个最高分,去掉一个最低分,一号选手的最后平均分是92分……这个平均分是怎样算出来的呢?同学们想知道吗?今天老师就来教给你们一项新本领,然后引入课题。这样学生个个积极主动地学,并参与到知识的形成过程中。

2、比较激疑导入 古代学者陈献章说过:“疑者,觉悟之机也。”教师要根据小学生好奇的特点,利用数学知识的魅力,适时运用比较激疑,使学生有疑可问。例如,教学“圆的认识”一节时,利用多媒体,首先让学生看到的是自行车、手推车、汽车等车轮都是圆形的,接着再将它们的轮子换成长方形或三角形等形状,这样学生个个笑得前仰后翻,连连摆头,而且感到非常不舒服。最后换成椭圆形的,同学们都说:“也不行,没法坐。”教师接着说:“为什么圆的轮子就行呢?而其他形状的都不行呢?这节课我们就来研究这个问题。”一石激起千层浪,短短几句话,同学们的积极性调动起来了,兴趣达到高潮,寻求知识的兴趣空前高涨,这时,教师再讲新课,效果很好。 3、巧设悬念导入 悬念可以造成一种急切期待的心理状态,具有强烈的诱惑力,能激起探索、追求的浓厚兴趣。例如:教学“能被3 整除的数”的特征,教师利用投影片让学生当场书写一些数,师生进行比赛,看谁最先判断出这些数能不能被3整除。学生跃跃欲试,但随着数位增加,数目的增大,他们的判断会越来越慢。很自然,学生会想:老师用的什么诀窍,能被3整除的数到底有什么特征呢?教师抓住这一“火候”,启发导入,从而把学生的思维推向“心求通而不能,

多媒体-名词解释及填空

◆多媒体:指信息表示媒体的多样化,常见的多媒体有文本、图像、图形、声音、音乐、视频、动画等多种形式。 ◆多媒体技术:是利用计算机技术把文本、声音、视频、动画、图形和图像等多种多媒体进行综合处理,使多种信息之间建立逻辑连接,集成一个完整的系统。 ◆多媒体(从本质上)的重要特征:多维化、继集成性、交互性、实时性。 ◆多媒体及多媒体技术产生于20世纪80年代 ◆多媒体计算机(MPC)标准:MPC1 1990年诞生;MPC2 1993年5月;MPC 1995年6月 ◆多媒体的核心任务:获取、处理、转发或分发多媒体信息,使多媒体信息之间建立逻辑链接 ◆多媒体信息处理的最终目标:能跨越各种网络和设备,透明的、强化的使用多媒体资源 ◆多媒体系统的关键技术:多媒体数据的处理、多媒体数据的存储、多媒体数据的传输、多媒体输入/输出技术 ◆多核处理器:指将多个运算核封装在一个芯片内部。 ◆多媒体信息以3种模式相互集成:制约式、协作式、交互式 ◆超媒体:是超文本和多媒体信息浏览坏境下的结合。它采用面向对象的信息组织与管理形式。 ◆超媒体信息网络:将多媒体各个信息单元组成一个由节点和各种链构成的网络。

◆虚拟现实(UR)就是采用计算机技术生成一个逼真的视觉、听觉、触觉及嗅觉的感觉世界,用户可以用人的自然技能对这个生成的虚拟实体进行交互考察 ◆人机界面设计目的:通过对用户需求的解释大道一种人机之间较好的通信能力 ◆高速多媒体通信技术:指为满足新一代信息系统中实时多媒体信息传输的需要。 ◆多媒体技术的应用:①音频/视频流点播;②电子出版物;③医疗卫生;④游戏与娱乐;⑤计算机视频会议;⑥多媒体展示和信息查询系统;⑦管理信息系统(MIS)和办公自动化系统(OA);⑧传媒、广告;⑨教学管理系统;⑩移动卫星。 ◆多媒体技术未来将朝着智能化和多维化方向发展 ★多媒体计算机硬件组成:主机、音频/视频处理设备、光盘驱动器、媒体输入/输出设备 ★CPU(central processing unit)中央处理器,其内部结构可分为控制单元、逻辑单元、存储单元 ★多媒体I/O设备可分为:输入设备、输出设备、用于网络通信的通信设备 ★触摸屏分类:电阻式、电容式、红外线式、声表面波式 ★视频捕捉卡:把输入的模拟视频信号通过内置芯片提供的捕捉功能转换成数字信号设备

多媒体技术知识点整理

多媒体技术知识整理 1.1.1 多媒体的含义和分类 1、媒体的定义:人们用来与外界沟通和交流各种信息的载体,或者说是信息传递和信息存储的最基本的手段。 2、强调媒体的两层含义:一是存储信息的实体,二是指传递信息的载体,多媒体技术主要指后者。 3、国际通用定义媒体的分类:感觉、表示、显示、存储和传输五种媒体,信息源流最丰富的媒体(感觉媒体),最主要的媒体(表示媒体)。 4、表示媒体通常包含的几种媒体(多媒体数据的分类) 文本:最基本 声音(音频):三种表现形式(解说词、音效、背景音乐),具有很强的前后相关性,数据量大,实时性强 图片、图像:图像主要以位图形式存放,是一种最基本的形式,图片一般以向量图形式存在。视频影像:(静态和动态,真实的画面) 动画:移动的主观设计的绘画(二维平面、三维立体),根据制作方法分为造型和帧动画两类。05年高考题:分别指出WINDOWS系统中下列工具软件所处理的媒体,记事本(文本)、画图(图像)、录音机(声音)、CD唱机(声音)、媒体播放器(音频、视频)。 填空:___________、声音、图形、图像和动画等信息载体中的两个或多个的组合成为多媒体。单:下列不属于多媒体技术中的媒体的范围是(A 存储信息的实体B 信息的载体 C 文本D 图像)A

超文本是一个什么样的结构(A顺序的树形B非线性的网状C线性的层次D随机的链式)B 1.1.2 多媒体技术的概念 1、多媒体技术的含义:以计算机技术为基础,综合处理图像、文本、声音、动画等多种媒体信息、具有交互式的综合与实时处理多种媒体信息的计算机系统,具有集成性、交互性和实时性的特点。 2、多媒体技术的基本特征:集成性(综合性)、交互性、实时性。 集成性注意把握处理媒体的设备的集成和多种类型数据的集成化处理两个方面,了解创作的含义,基类媒体的概念。 05年高考题:多媒体作品与影视作品的主要区别是(A、共享性B集成性C交互性D传播性) C交互性是多媒体技术最基本的特征。 简:请回答 单:多媒体技术的主要特性有(A、多样性B集成性C交互性D可扩充性)ABC 填空:多媒体技术具有__________、实时性、交互性、高质量等特性。 1.1.3 多媒体技术的发展和应用 1、多媒体技术的发展简史:1986年,世界上第一台多媒体计算机AMGIA;1985年,只读光盘的问世;多媒体PC机标准MPC-1,MPC-2,MPC-3。 2、多媒体计算机的应用:了解性内容,注意几个符号简称的意义 1.2 多媒体计算机系统组成 1.2.1 硬件组成

个人简历模板(全套)-精华版

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个人简历应聘单位及职位: 个人简历 (供应届毕业生参考)

个人概况: 求职意向:__________________ 姓名: _______________性别: ________ 出生年月: ____年__ 月日健康状况: ___________ 毕业院校: _______________专业: _____________ 电子邮件: _______________传真: ____________ 联系电话: _______________ 通信地址: _______________邮编: ____________________ 教育背景: ______年月______年月___________ 大学__________专业(根据个人情况酌情增减) 主修课程: ________________________________________________(注:如需要详细成绩单,请联系我) 论文情况: ____________________________________________________(注:注明是否已发表) 英语水平: 基本技能:听、说、读、写能力 标准测试:国家四、六级;TOEFL;GRE..... 计算机水平: 编程、操作应用系统、网络、数据库......(请依个人情况酌情增减) 获奖情况: ________________ 、________________、________________ (请依个人情况酌情增减) 实践与实习: ____年____月____年____月_________公司__________工作 ____年____月____年____月_________公司__________工作(请依个人情况酌情增减) 工作经历: ____年____月____年____月_________公司__________工作(请依个人情况酌情增减) 个性特点: ___________________________________(请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等)另: (如果你还有什么要写上去的,请填写在这里!) 附言:(请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!) 例如:相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功! 或希望我能为贵公司贡献自己的力量! 个人简历 (供有工作经验人员参考) 个人概况: 求职意向: ____________________ 姓名: ________________ 性别: 出生年月: ____年__月__日健康状况: 学历:毕业院校: _______________ 专业:参加工作时间: ____年月 联系方式: 电子邮件: _______________ 手机: ____________________ 家庭电话: _______________ 传真: ____________________ 通信地址: _______________ 邮编: ____________________ 教育背景:

多媒体与其他学科整合的模式

【信息技术与教育创新】 多媒体与其他学科整合的模式 长征小学李海霞 内容摘要:认识课程整合,课程整合的原则是:教学目标整合性原则,教学过程学习化原则,教学关系民主化原则,教学形式多样化原则,教学网络创造性原则;信息技术与各学科整合的实施:注意结合各门学科的特点,建构易于实现学科整合的新型教学模式,以先进的教育思想、教与学理论(特别是建构主义理论)为指导,高度重视各学科的教学资源建设,注意运用“学教并重”的教学设计理论,来进行课程整合的教学设计,紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合,整合后有哪些优势。 关键词:课程整合原则措施优势 现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值取向的必修课程。它强调的研究学习,通过提出问题、收集材料、进行探索、分析、研究,最后机遇问题解决模式,在实践操作中培养学生充分利用信息技术手段、信息技术设备来解决生活中与信息技术有关的实际问题。而信息技术与其他课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程与其他学科双赢的一种教学模式。因此在教学实践中,我尝试通过信息技术与其他学科整合的教学探索,合理的把信息技术融合在各课教学当中。在教学中培养学生的教学实践能力,鼓励他们的勇于创新,勇于实践 一、认识课程整合 整合,通俗的说就是要把各种信息技术完美的融合到课程中,就 像在教学中使用黑板和粉笔一样,把计算机技术作为操作教学过程、辅助教学的常用工具。这就涉及到了教学课件这一中介或者说载体。多媒体计算机辅助教学软件(俗称课件)是集信息技术与课堂教学艺术于一体的高度结合体,也是整合的载体。课件制作是一项创造型的艰苦劳动。教师在开发创作教学课件的过程中,一方面可以有效的加深对教学内容以及所教知识的本质、规律以及内涵与外在联

制作多媒体电子简历

制作多媒体电子简历 我们首先说一下软件的选择,为了使大部分人都能够很快的掌握,我们必须选择一款功能强大但又操作简单的傻瓜式多媒体程序设计工具。根据目前的情况,笔者推荐使用macromedia公司的authorware软件。现把详细制作过程描述如下,以飨读者。 一、软件的下载安装 authorware软件目前的最高版本是7.02,可以在很多网站上下载。首先把软件下载安装到自己的机器上,下载的是一个压缩文件,里面有4个文件。根据安装说明把authorware 7.02安装到你的计算机上。具体的操作步骤为: 1. 首先运行authorware 7.01 installer.exe进行英文版安装。 2. 运行p2_zs_aw702.exe进行汉化。 3. 进入authorware安装目录,一般为c:“program files “macromedia“authorware 7.0,然后运行里面的.bat批处理文件。 4. 将窗口补丁.exe 复制到c:“program files“macromedia “authorware 7.0目录下的commands子目录中。 5. 进入authorware,输入序列号即可安装完毕。 二、素材收集和框架设计 先说一下素材的问题,对于,可以把获奖证书,自己的照片等

原始素材通过扫描仪等手段转变成电子照片,存储在一个文件夹里(这些根据自己情况定),另外还要准备一些背景图片。素材可以在网上下载(直接搜索素材图片即可0,也可以使用一些素材光盘。好了,有了砖,我们可以盖楼了。 1. 打开authorware 7,在弹出的窗口中选择否,进入主界面(如图1)。在软件左侧的是工具栏,在这个程序中我们要用到其中的交互图标,显示图标,等待图标,擦除图标,计算图标,用的时候把它们拖动到右侧的流程线上即可。 电子简历制作authorware主界面 2. 拖一个交互图标在右侧,命名为主界面,再拖动一个群组图标在交互图标的右侧释放,在弹出的窗口中选择响应类型为按钮。 3. 双击群组图标,打开第2层,先放一个显示图标,命名为子页面1 。 4. 在显示图标的下方放一个交互图标,命名为子页面,在右侧放群组图标,类型设置为按钮,组图标命名为返回。 5. 双击组图标,打开第3层,放一个计算图标,双击打开,在窗口中输入代码goto(iconid@主界面) (如图2),这样第一个小的程序框架就完成了。

多媒体辅助教学的 得与失

多媒体辅助教学的得与失 发表时间:2011-10-27T16:16:30.000Z 来源:《学习方法报●语数教研周刊》2011年第6期供稿作者:王明坤 [导读] 多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。 河南虞城县营盘初中王明坤 今天,多媒体技术已经能够把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起,非常方便地把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。下面,我略谈几点自己在实践中的体会。 一、多媒体在语文教学中的作用运用多媒体可以激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣,学生们才能乐于接受,此所谓"好之者不如乐之者".语文教学过程中,运用配乐朗诵,投影片,乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等,能创设与教材密切相关的情和景,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们自主学习的积极性。运用多媒体可以实施审美教育,运用多媒体可以启发学生的想象力,达到理解知识的目的。 多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐,从而使学生把握教材的内涵,理解其所要表达的思想感情。运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。运用多媒体,可以把一些散于各课的基础知识,形成系统揭示给学生,形成知识的网络,大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的学生,可以视自己不同的需求获得认知的满足。有些教材内容丰富,课时较多,所学知识比较分散,在总结课上,利用电教手段,可以化零为整,把文章结构,各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生,形成整体认知。利用多媒体帮助学生体会文章的语言。课本中的许多名家名篇,有的语言流畅明快,有的语言生动活泼,有的语言凝炼含蓄,有的语言朴实感人,有的语言富有哲理性。运用多媒体可充分体会各种语言。但是,如果因为有这些特点就将多媒体课单纯理解为整堂课就是听听音乐,看看图像放映,出示出示板书,解放了教师,丰富了学生的感官刺激那就错了。世上没有一种新生事物能够完美无缺,用多媒体辅助语文教学也不会例外。 二、多媒体在语文教学中的弊端 课件统治课堂,教师不能因材施教,师生难以情感交流。多媒体课件都是预先制作好,很难临时变更。课堂教学时教师往往不能根据学生的课堂表现,及时调整自己的思路,因材施教,而是根据课件的情况,把学生的思路死活往课件的模式中拽,事实上就是让课件统治了课堂。课件统治课堂,人性化的师生人际交流被冷冰冰的人机交往所取代,它严重妨碍了师生课堂情感的互动。“水尝无华,相荡乃成涟漪,石本无火,相击而发灵光。”一堂成功的语文课,不仅仅是通过科学的方法让学生接受自己传授的知识,而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛,激活思辨的火花,形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。让学生领悟语言艺术的魅力,激发学生的创新灵感,不能仅依靠教学技巧和现代化的教学武器,更有赖于教师牵引学生灵魂沉潜于字里行间,流连于黑韵书香,这样,学生才会获得真实阅读知书达理的效果,获得启迪智慧滋补精神的营养。多媒体语文教学是现代最新科技成果对最古老的语言文字的挑战。 再加上它还是一种新的教学手段,我们对它的性能了解还不很清楚,驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误,就一概予以否定,进而因噎废食弃之不用,而应该在教学实践中多学习,多探索,多思考,扬长避短,想方设法使它切实有效地服务于我们的教学想象,但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。仅仅采用直观手段来组织教学,对学生思考力、想象力、联想力是一种极大的限制。不管执教者上课采用何种形式,不管这是堂什么内容的课,多媒体在课堂教学中永远只能是辅助位置。它的一切设计都应为教学服务,而不能代替教学。任何事物都有长短利弊,多媒体教学手段也不例外。再加上它还是一种新的教学手段,我们对它的性能了解还不很清楚,驾驭起来难免会不顺手。所以我们不要因为多媒体教学中出现过偏漏失误,就一概予以否定,进而因噎废食弃之不用,而应该在教学实践中多学习,多探索,多思考,扬长避短,想方设法使它切实有效地服务于我们的教学

如何在教学中利用多媒体导入新课

如何在教学中利用多媒体导入新课 将乐实验小学吴章英语文教学是一门艺术。“新课导入”仅是其中的一个环节,但却是一个十分重要的环节,是课堂教学整体的有机组成部分。新课导入设计是各科课堂教学设计中十分重要的第一环节,它犹如百米赛跑中的起跑。常言道:砍柴不误磨刀工,施教之功,贵在引导。如果由于教师采用恰到好处、引人入胜的导入方法,从课的一开始,学生就能以最佳的心理状态,必备的基础知识和较好的方法手段进入对新知识的学习探究,那么正如俗话所说的那样:良好的开端意味着成功的一半。这样,学生在学习中不仅学习了学科知识,而且发展了思维能力,提高了精神品格。多媒体技术在教学过程中,特别是导入阶段的广泛应用,更加符合教学改革的要求,值得我们在导入过程中广泛推广。 一、创设情境,激发兴趣 运用多媒体技术进行计算机辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。教师就能在课堂教学中省去一些板书、画图和擦黑板的时间,特别是应用题的抄题和立体几何的图形是很浪费时间的,影响课堂的教学效率。利用计算机的储蓄和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识;尤其是利用多媒体成功导入新课是一首优美的乐曲,能拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,调动学生愉快学习的情绪和积极性,让学生从中感受无穷的乐趣,开发智力,提升能力。 一.音乐欣赏,兴趣导入。

微妙而强烈的音乐语言,能给人美的享受、感染、震撼,它独有的旋律与节奏,能把听者带到独有的意境中。上课之始,播放一曲与教学内容相关、学生熟知的优美动听的音乐作品来导入新课,能唤起学生的情感体验,使学生产生强烈的共鸣,让学生在享受美的同时,以高度兴奋的状态去探究新知,变“厌学”为“乐学”。如在教学“伟大的友谊”时,用多媒体播放臧天朔演唱的通俗歌曲《朋友》导入新课,激发起学生的兴趣,把学生带到音乐所创设的那种朋友亲密无间的意境和体验之中。又如在教学“十里长街送总理”时,在课前,教师就利用多媒体播放当年“十里长街送总理”的画面,同时播放哀乐,让这种气氛感染学生的情绪,到恰当的时机,教师就以悲痛的心情,结合画面,导入新课,由于创设了这样的情境,拉进了学生与文本之间的感情,教师用自己的情感染了学生的情。 二.小品导入,创设情境。 小品是人们喜闻乐见的一种艺术形式,常用讽刺、夸张、幽默等手法揭示某一主题。它可能使人捧腹大笑,可能使人怒火冲天,可能使人泪流满面……上课开始,让学生表演与教材内容相关的小品,创造生动的情境导入新课。这样,活跃了课堂气氛,学生既展示了自己,又增强了集体合作能力,让学生在激烈而愉悦的情境探究新知,锻炼能力。我在教学品德课“意志坚强的表现”时,让学生根据多媒体展示的材料:“三位爱踢足球的好朋友,小浩约和另两位朋友放学后去踢足球,并说作业完不成没关系,可以抄别人的,但小强坚持独立完成作业后才去踢球。”即兴表演小品《放学路上》后组织学生讨论,很自然的进入新课积极学习。 三.故事导入,引发兴趣。 一则有趣生动的故事,可以让学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中,保持积极的思维状态。上课之始,根据教材内容与学生实际,讲述一个融趣味性、思想性、实效性为一体的故事,提出引起学生兴趣的故事问题,从而导入新课。如我校一

多媒体设计个人简历

多媒体设计个人简历 姓名: 目前所在地:广州民族:汉族 户口所在地:广州身材:156 cm42 kg 婚姻状况:未婚年龄:25 岁 求职意向及工作经历 人才类型:应届毕业生 应聘职位:教授/讲师:计算机或多媒体教师、文教法律类:平面设计类教师或编辑、多媒体设计/开发工程师:教师 工作年限:0职称: 求职类型:全职可到职日期:三个月 月薪要求:3500--5000希望工作地区:广州东莞佛山 个人工作经历: 公司名称:广州市广播电视大学起止年月:2008-09 ~ 2018-01 多媒体设计个人简历模板多媒体设计个人简历模板公司性质:事业单位所属行业:教育事业 担任职务:外聘教师 工作描述:负责计算机网络专业《计算机图形图像处理》及《计算机实用软件/多媒体制作软件》课程的讲授。主要涉及到photoshop、Premier、Authorware、FLash、Cool Edit等软件。 离职原因:

教育背景 毕业院校:华南师范大学 最高学历:硕士获得学位: 硕士研究生毕业日期:2018-07-01 所学专业一:教育技术学(信息技术教育)所学专业二: 受教育培训经历:起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号 2003-102007-07江西师范大学教育技术学毕业证书 2007-092018-07华南师范大学教育技术学毕业证书 语言能力 外语:英语优秀 国语水平:优秀粤语水平:一般 工作能力及其他专长 教学技能:先后在广州市广播电视大学、广东农工商技术学院担任外聘教师。教授的课程有《计算机应用基础》、《计算机图形图像处理》、《计算机实用软件/多媒体制作软件》、《流媒体制播技术》等课程。计算机技能:一次性通过三级网络技术(C语言)考试。精通多媒体技术和电脑平面设计,能熟练运用Photoshop、Authorware、Dreamweaver、CooEdit、Premier及流媒体制播软件等。 英语能力:一次性通过英语四级考试(CET4),英语六级(CET6 425分以上)。 科研能力:参与2项国家级课题、多项省部级课题并发表3篇相关学术论文。

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个人简历 基本资料 姓名*** 性别男年龄身高 现居住地 毕业学校 个人信条:做事先做人 能力+努力+机会=成功 计算机技能 技能?学过计算机应用基础、数据库原理、操作系统、计算机网络与应用、VC++ 、 SQL Server2000 、软件工程 ?能进行电脑硬件、软件的安装以及局域网的维护 ?精通Photoshop等图像平面处理软件的使用 ?熟悉各类操作系统,并熟练运用Word, Excl及其它Office系列办公软件 ?熟悉FrontPage、Dream weaver网页编辑软件的使用 ?熟练地运用SPSS11统计软件进行数据统计 个人经历 学习经历 奖励情况 实践与实习 2003-2004 参加校电脑平面广告设计(Photoshop)和电脑办公自动化(Office)培训

个人简历 个人资料 姓名:性别: 出生日期:学历: 毕业院校:)专业: 工作经验:现任职位: 申请职位:薪资要求: 联系方式: 自我评价 幽默、刚直率真、对人生的看法富含哲学性,希望能将自身所散发的火热生命力及快感,感染到别人,所以人缘通常都很好。外向、健谈、喜欢新的经验与尝试,尤其是运动及旅行。是个永远无法被束缚、不肯妥协、同时又具备人性与野性、精力充沛且活动力强,有著远大的理想,任何时地都不会放弃希望和理想。 工作经验 职业技能 1、熟悉WIN98、WINME、WIN2000、WIN2003及WINXP系统的安装、操作及硬件维护 2、熟悉https://www.360docs.net/doc/2f17014078.html,、ASP、HTML、SQL标准语句 3、熟悉Access、SQL Server、Mysql等数据库系统的基本应用 4、了解PHP、JAVA等其他开发语言 5、能够熟练使用OFFICE2003、Dreamweaver MX 2004、Fireworks MX 2004,可以简单使用Adobe Photoshop CS 6、熟悉Helix流媒体服务器、MDaemon搭建Mail服务器、FTP服务器、DNS服务器、Web服务器的架设配置及操作,了解Linux、UNIX等其他服务器操作系统 7、会开各种大中小型汽车,摩托车,但无驾照。 8、会写各种笔体的钢笔字,曾在市书法比赛中荣获硬笔书法比赛一等奖。 作品列表

多媒体专业个人简历

多媒体专业个人简历 【篇一】 无忧考网 目前所在地:广州民族:汉族 户口所在地:广州身材:159cm60kg 婚姻状况:未婚年龄:23岁 培训认证:诚信徽章: 求职意向及工作经历 人才类型:普通求职 应聘职位:设计/广告类:平面设计其它类其它类 工作年限:0职称:无职称 求职类型:均可可到职-随时 月薪要求:面议希望工作地区:广州 个人工作经历:XX/07——至今:威达针织制衣厂 所属行业:服装/纺织/皮革 营销助理 负责与采购沟通,订单的出货情况等 教育背景 毕业院校:广州大学华软软件学院 学历:大专毕业-XX-07-01 所学专业一:多媒体设计与制作所学专业二: 受教育培训经历:XX/09——XX/07广州大学华软软件学院绘画,艺术设计大专

专业是针对目前国内外多媒体设计与制作专业人才紧缺的现状而开设的,培 养具有艺术创造精神和实际应用能力的多媒体设计人才。要求掌握视觉传达设计、多媒体包装与设计、音视频编辑、摄影摄像技术、网页设计与flash动画设计、 广告设计等专业基础理论及计算机应用技能。学生毕业后可在各类企划公司、教 育行业、广告公司、电视台、网络传媒业等企事业单位从事电子读物的编辑与设计、教学软件的开发与设计、网站建设、摄影与摄像、视音频编辑与制作、 flash动画设计与制作、广告策划与设计等工作。 持有Adobe的设计师证。 语言能力 外语:英语一般 国语水平:良好粤语水平:精通 工作能力及其他专长 能熟练运用办公软件、Dreamweaver、Flash、Photoshop、Illustrator、InDesign、Premiere、AfterEffects软件进行平面设计、动画制作、视频剪接、 视频片头等。手绘、作画能力较强,擅长原创动漫单幅插画,擅长使用笔模式数 位板。有良好的社交能力,做事认真、细心,有责任心,普通话、粤语流利。 【篇二】多媒体专业个人简历 无忧考网 性别:女 出生年月:1987-10-16 民族:汉族 学历:大专 现居住地:河北省-石家庄市 工作年限:应届毕业生 联系电话: E-mail:

多媒体编程基础

第六章多媒体编程基础 6.1多媒体文件 多媒体文件一般被称为RIFF文件,即资源交互文件格式(Resource interchange file format)。RIFF格式是面向部分(Chunk)的。一个RIFF文件是由一个或多个部分组成的,每个部分都有一个类型,后面跟着一些数据。 typedef struct{ FOURCC ckID; //4字符字段,标志类型(比如波形音频为WA VE) DWORD cksize; //部分中数据的大小 }CK; MFC为处理RIFF文件专门提供了一套多媒体I/O函数,这些函数都有前缀mmio。比如mmioOpen是打开RIFF文件,mmioDescend可以进入RIFF文件的部分。 HMMIO h; CString path; …… If ((h=mmioOpen(path,NULL,MMIO_READ))==NULL) return FALSE; …… If (mmioRead(h,&dataformat,(long)n)!=(long)n) { mmio Close(h,0); return FALSE; } WA V文件开始是46个字节的文件头,之后是波形数据。文件头如下:Typedef struct { DWORD rftype; //固定为字符串“RIFF” DWORD wbSize; //波形块的大小 DWORD wftype; //wav文件标志,固定为字符串“WA VE” DWORD ftype; //固定为字符串“fmt” DWORD BlockSize; //格式块的大小 WORD wFormatTag; //记录波形编码格式。为WA VE_FORMAT_PCM WORD nChannels; //记录波形文件数据中的通道数 DWORD nSamplesPerSec; //记录波形文件的采样率 DWORD nAvgBytesPerSec;//平均每秒波形音频数据所需要的字节数 DWORD nBlockAlign; //记录一个采样所需要的字节数 WORD wBitsPerSample; //每个采样的位数 DWORD dataflag; //固定为字符串“data” DWORD fSize; //波形文件大小 }PCMWA VEFORMAT; BMP文件开始通常依次是14字节的文件头,40字节的位图信息,颜色表(真彩位图没有),最后是图像数据,对于用到调色板的位图,实际的图象数据ImageDate为该象素的颜色在调色板中的索引值;对于真彩色图,图象数据则为实际的R、G、B值。位图数据每一行的字节数必须为4的整倍数,如果不是,则需要补齐;位图文件中的数据是从下到上(而不是从上到下)、从左到右方式

多媒体辅助教学

多媒体辅助教学,是将计算机作为教学媒体,为学生提供一个良好的学习环境,使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式,它对于发挥学生主体作用,培养创新精神和实践能力,具有其它教学手段不可替代的作用。随着现代化教育科学技术的发展,多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂,并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。 一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用 多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用,可以激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力、创新意识,提高教学效率,优化课堂教学质量,是历史课堂实施素质教育的有效手段。因此,多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。 (一)多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生自主学习,主动探索新知的动力。心理学研究也告诉我们,学生如果对学习对象产生兴趣,他就可能积极主动地进行学习。而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科,在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣,那么教学效果自然就会提高。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。 在教学中把收集到的大量教学资料(包括资料数据、声音、录像等)呈现在学生面前,教师可以在课堂有限的时空内,使学生增加接受知识的信息量,开阔了视野,拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。学生在这种新的教学模式下,增强了学习历史的兴趣,加深了自己对历史的理解和掌握,也能促使学生积极思考、探索问题,培养学生的能力。这样,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的求知欲。 (二)多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力,创新意识,提高教学效率 多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激,使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的

多媒体教学一体机综合实施方案详解

如何使用多媒体教学一体机教学 如今多媒体教学一体机已走进课堂教学当中,那么如何运用多媒体教学成为老师们首先考虑的问题,下面给大家介绍下如何运用多媒体教学一体机进行教学活动。 首先带大家了解下多媒体教学一体机:多媒体教学一体机集电视、显示、电脑、电子白板等设备为一操作平台,直接在电视屏幕上完成所有的操作,通过教学软件直接在屏幕上实现书写绘画、对象编辑功能,和教学等强大的互动教学和演示功能,完全实现人机互动、师生互动。 随着多媒体技术的发展,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情,许多教育主管部门、学校乃至教师都投入巨大的资金和精力,加入到这一队伍中来。尤其是多媒体技术进入课堂教学以来,以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大地优化了整个教学过程,实现了教育效果的最优化,使得多媒体教学在教育领域中的应用,成为当前教学改革的热点。 多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是实施教改和开展课题研究的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是加强教师备课程度,优化课堂教学过程的需要。那么,她在小学英语教学中,是怎样体现她成功的一面呢? 一、多媒体英语教学的优势 1.现代教育技术手段,打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式,化难为易,化烦为简。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为英语教学的发展趋势。这样既增强了学生学习英语的兴趣,刺激学生的思维,让孩子们一节课有多个兴奋点;还使教材和媒体之间优势互补;多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情,而且引导学生主动学习,从而形成一个良性循环的学习过程,它集文字、声音、图像和动画于一体,生动直观,还能创设教材难以提供的情景,体现多媒体的综合效果,能改善教学环境,优化教学结构。 2、多媒体电脑的交互性和智能化,成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能,学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话,还能依据电脑的评判(包括语音、词法、句法甚至习惯用语)修正自身的错误,这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练,也有利于学生认知发展和思维训练。 3、多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息,能提供多种形式的训练方法,让学生进行语言实践的机会更多了,有利于学生语言运用能力的提高。课堂容量的大大扩充,使课堂内容更加充实。英语教学要求突出口语交际功能,让学生多学多练。但课堂时间有限,容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用现代教育技术手段开展辅助教学则不同,教师在设计教学的过程中,从期望得到的教学目的和教学效果出发,将教学内容重新编排、认真筛选,事先编制好教学内容和程序,节约了大量的时间,使教学节奏明显加快,教学密度增大,因此就能从有限的教学时间中压缩出时间来进行大量的口语练习,使学生们有充分表现自己的时间。 现代教育技术的确让我们的课堂得到了最优化,但纵观目前多数学校媒体教学开展的

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