教育学原理复习题

教育学原理重点复习题

（09师范）

一、名词解释（每小题4分，共2０分）

教育学：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门学科

教育：广义：有意识地以影响人的身心发展为直接目的的社会活动

侠义：即学校教育，专门通过教育机构进行有目的、有计划、有组织地教育过程

人的发展：侠义的个体发展是指个体一生在身心两个方面所发生的积极变化（主要指童年期和青年初期6-18岁）

教师专业发展：是指教师作为专业人员，在专业思想上、专业知识、专业能力等方面不断提高和完善的过程，即由一员专业新手发展成为专用型教师的过程

教育目的：侠义：由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求

社会本位论：这种理论认为教育目的是由社会的需要决定的，培养社会所需要的人就是教育要追求的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来设计，它的代表人物是涂尔干、凯兴斯泰纳等人，这种理论的错误在于只站在社会的立场而完全否认了个人在选择教育目的过程中的作用，并以次来排斥教育满足个人发展的需要

个人本位论：个人本位伦者认为教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，该理论的代表人物是卢梭等，但该理论在教育目的的价值取向上，只强调个人的需要和个性的发展，一味贬低和反对社会的需要和发展，是片面的，错误的

课程：课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。从育人目标看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个体全面发展的知识体系及其获取的路径。

学科课程：是指根据学习培养目标和科学发展、分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。

活动课程：是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程

三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

教学：教学是在一定教育目的规范下的，由教与学两方面统一组成的双边活动

直观性原则：直观性教学原则是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描述，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。

教学方法：教学方法是为完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法

讲授法：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法

谈话法：谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的方法。亦叫问答法

班级授课制：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量呃学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程

教学评价：教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、

学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。

形成性评价：是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评和反馈德育：德育是培养学生思想品德方面的教育

说服：说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法

陶冶：陶冶是通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法

榜样：榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法

二、简答题（每小题6分，共30分）

现代教育有哪些特点？

1、教育与生产劳动由分离逐步走向结合

2、学校教育的普及型

3、学校教育制度日趋完善

影响人的发展有哪些因素？这些因素各起什么作用？

影响人的发展因素有：遗传素质、环境因素、人的主观能动性和教育因素

它们的作用分别是：遗传素质是人发展的必要物质前提，环境是人发展的重要外部条件，教育在人的发展中起主导作用，人的主观能动性是个体发展的内在动力

为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？

教育是一种有目的地培养人的社会活动

1、学校教育有较强的目的性

2、学校教育有较强的专业性

3、学校教育有较强的系统性

4、学校教育有较强的选择性

5、学校教育有较强的基础性

人的身心发展规律有哪些规律？教育如何适应这些规律？

人的发展具有顺序性，教育就要循序渐进

人的发展具有阶段性，教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容和方法

人的发展具有不均衡性，教育必须抓好最佳期

人的发展具有互补性，教育必须取长补短，扬长避短

人的发展具有个别差异性，教育必须因材施教

教师劳动的特点

（一）教师劳动的复杂性

1、教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”

2、教师的工作任务是多方面的

3、教育过程是复杂的

4、影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部

（二）教师劳动的示范性

（三）教师劳动的创造性

（四）教师劳动的专业性

《教师法》对教师权利和义务分别做了哪些规定？

第七条教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管（五）

理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

第八条教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组（三）

织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教师专业发展的途径

一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过实践来提高在职教师。具体途

径和方法有：

1、观察和分析优秀教师的教育教学活动

2、开展微格教学

3、反思性教学

4、参观教师专题培训

现代学生观的内容

1、学生是主体性的人（要培养学生的自主性、独立性、创新性）

2、学生是发展中的人（学生有无限发展的潜力）

3、学生是完整性的人（有多方面的需要）

4、学生是个性化的人（教育要因材施教）

教学过程的本质

1、教学过程是一种特殊的认识过程

2、教学过程必须以交往为背景和手段

3、教学过程是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程

启发性教学原则

启发性教学原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探

究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。

1、调动学生学习的主动性调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题

2、善于提问激疑，引导教学步步深入优秀的教师在教学中均善于提问激疑，使学生茅塞

顿开，思维活跃起来

3、注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识

4、发扬教学民主

中外教育家都很注重启发教学，孔子提出“不愤不启，不悱不发”是启发的来源，《学记》中

提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，西方苏格拉底的“产婆术”等等

理论联系实际教学原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系中去理解知识，

并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值

贯彻理论联系实际原则的基本要求如下：

1、书本知识的教学要注重联系实际

2、要善于把实际上升为理论

一堂好课的标准

1、明确教学目标

2、保证教学的科学性和思想性

3、教学方法恰当

4、教学结构紧凑

5、教学基本功扎实全面

6、教学效果好

班级授课制的优点和缺点

优点

1、利于高效大面积培养人才

2、利于发展教师主导作用

3、利于发挥班集体的教育作用

4、利于学生身心健康

缺点

1、不利于照顾学生个别差异

2、不利于培养学生的动手实践能力和创新性

3、不利于调动学生的积极性和主动性

德育过程的特点(规律)

1、德育过程是培养学生知情意识全面协调发展的过程，具有知行培养的统一性

2、德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面的教育影响的过程，具有社会性和实践性

3、德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程，具有教育和自我教育的结合性

4、德育过程是促进学生品德不断提高的过程，具有渐进性和反复性

在集体中教育的德育原则

在集体中教育原则是指进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注重依靠学生集体，通过社会交往和集体活动进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用

贯彻在集体中教育原则的基本要求如下:

1、引导学生关心、热爱集体，为建设良好的集体而努力

2、通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体

3、把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来

如何转化后进生。

《教育法》规定的教育方针。

2008年《中小学教师职业道德规范》。中小学教师职业道德规范

（2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

《教育规划纲要》提出的指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是什么？今后十年教育改革发展的战略主题是什么？

20字工作方针：教育优先、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调的推动教育事业科学发展的基本精神的“五个必须”指的是什么？

教育学黄老师补充的题目，大家务请注意，很可能会考！！！

1.胡锦涛总书记在全国教育工作会议上强调的推动教育事业科学发展的基本精神的“五个必须”分别指的是什么？

答：（1）必须优先发展教育；

（2）必须坚持以人为本；

（3）必须坚持改革创新；

（4）必须促进教育公平；

（5）必须重视教育质量。

2全国教育工作会议确定的教育改革发展的指导思想、战略目标、战略主题分别是什么？

答:（1）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

（2）工作方针。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

（3）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。（4）战略主题。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

三、论述或案例题（每小题15分，共2题，共30分）

优秀的教师应该具备的素质。

1、高尚的教师职业道德

2、渊博的科学文化知识

3、全面的教育教学能力

4、良好的身体和心理素质

什么是师生关系？良好师生关系的特征是什么？构建良好的师生关系有哪些策略？

阐述新一轮基础教育课程改革的具体目标。

教学工作的基本环节有哪些？

长善救失的德育原则。

另外有单选题（10个每个1分）、判断题（10个每个1分）。