最新红外测试峰值对照图
主要基团的红外特征吸收峰
基团振动类型波数（cm-1）波长（μm）强度备注
一、烷烃类CH伸
CH伸（反称）
CH伸（对称）
CH弯（面内）
C-C伸3000～2843
2972～2880
2882～2843
1490～1350
1250～1140
3.33～3.52
3.37～3.47
3.49～3.52
6.71～
7.41
8.00～8.77
中、强
中、强
中、强
分为反称与对称
二、烯烃类CH伸
C＝C伸
CH弯（面内）
CH弯（面外）
单取代
双取代
顺式
反式3100～3000
1695～1630
1430～1290
1010～650
995～985
910～905
730～650
980～965
3.23～3.33
5.90～
6.13
7.00～7.75
9.90～15.4
10.05～10.15
10.99～11.05
13.70～15.38
10.20～10.36
中、弱
中
强
强
强
强
强
C＝C＝C为
2000～1925 cm-1
三、炔烃类CH伸
C≡C 伸
CH弯（面内）
CH弯（面外）
～3300
2270～2100
1260～1245
645～615
～3.03
4.41～4.76
7.94～8.03
15.50～16.25
中
中
强
四、取代苯类CH伸
泛频峰
骨架振动（
C
C=
ν）
CH弯（面内）
CH弯（面外）3100～3000
2000～1667
1600±20
1500±25
1580±10
1450±20
1250～1000
910～665
3.23～3.33
5.00～
6.00
6.25±0.08
6.67±0.10
6.33±0.04
6.90±0.10
8.00～10.00
10.99～15.03
变
弱
强
三、四个峰，特征
确定取代位置
单取代
邻双取代
间双取代
对双取代
1,2,3,三取代
1,3,5,三取代1,2,4,三取代
﹡1,2,3,4四取代﹡1,2,4,5四取代﹡1,2,3,5四取代﹡五取代CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
CH弯（面外）
770～730
770～730
810～750
900～860
860～800
810～750
874～835
885～860
860～800
860～800
860～800
865～810
～860
12.99～13.70
12.99～13.70
12.35～13.33
11.12～11.63
11.63～12.50
12.35～13.33
11.44～11.98
11.30～11.63
11.63～12.50
11.63～12.50
11.63～12.50
11.56～12.35
～11.63
极强
极强
极强
中
极强
强
强
中
强
强
强
强
强
五个相邻氢
四个相邻氢
三个相邻氢
一个氢（次要）
二个相邻氢
三个相邻氢与间
双易混
一个氢
一个氢
二个相邻氢
二个相邻氢
一个氢
一个氢
一个氢
五、醇类、酚类OH伸
OH弯（面内）
C—O伸
O—H弯（面外）3700～3200
1410～1260
1260～1000
750～650
2.70～
3.13
7.09～7.93
7.94～10.00
13.33～15.38
变
弱
强
强液态有此峰
OH伸缩频率
游离OH
分子间氢键
分子内氢键
OH弯或C—O伸伯醇（饱和）
仲醇（饱和）叔醇（饱和）酚类（ФOH）OH伸
OH伸
OH伸（单桥）
OH弯（面内）
C—O伸
OH弯（面内）
C—O伸
OH弯（面内）
C—O伸
OH弯（面内）
Ф—O伸
3650～3590
3500～3300
3570～3450
～1400
1250～1000
～1400
1125～1000
～1400
1210～1100
1390～1330
1260～1180
2.74～2.79
2.86～
3.03
2.80～2.90
～7.14
8.00～10.00
～7.14
8.89～10.00
～7.14
8.26～9.09
7.20～7.52
7.94～8.47
强
强
强
强
强
强
强
强
强
中
强
锐峰
钝峰（稀释向低频
移动*）
钝峰（稀释无影
响）
六、醚类C—O—C伸1270～1010 7.87～9.90 强或标C—O伸
脂链醚
脂环醚
芳醚
（氧与芳环相连）C—O—C伸
C—O—C伸（反称）
C—O—C伸（对称）
＝C—O—C伸（反称）
＝C—O—C伸（对称）
CH伸
1225～1060
1100～1030
980～900
1270～1230
1050～1000
～2825
8.16～9.43
9.09～9.71
10.20～11.11
7.87～8.13
9.52～10.00
～3.53
强
强
强
强
中
弱
氧与侧链碳相连
的芳醚同脂醚
O—CH3的特征峰
七、醛类
（—CHO）
CH伸
C＝O伸
CH弯（面外）2850～2710
1755～1665
975～780
3.51～3.69
5.70～
6.00
10.2～12.80
弱
很强
中
一般～2820及～
2720cm-1两个带
饱和脂肪醛α，β-不饱和醛芳醛C＝O伸
C＝O伸
C＝O伸
～1725
～1685
～1695
～5.80
～5.93
～5.90
强
强
强
八、酮类
O
C C＝O伸
C—C伸
泛频
1700～1630
1250～1030
3510～3390
5.78～
6.13
8.00～9.70
2.85～2.95
极强
弱
很弱
脂酮
饱和链状酮
α，β-不饱和酮
β二酮
芳酮类
Ar—CO C＝O伸
C＝O伸
C＝O伸
C＝O伸
C＝O伸
1725～1705
1690～1675
1640～1540
1700～1630
1690～1680
5.80～5.86
5.92～5.97
6.10～6.49
5.88～
6.14
5.92～5.95
强
强
强
强
强
C＝O与C＝C共轭
向低频移动
谱带较宽
二芳基酮 1-酮基-2-羟基（或氨基）芳酮 脂环酮 四环元酮 五元环酮 六元、七元环酮 C ＝O 伸 C ＝O 伸 C ＝O 伸 C ＝O 伸 C ＝O 伸 1670～1660 1665～1635 ～1775 1750～1740 1745～1725 5.99～6.02 6.01～6.12 ～5.63 5.71～5.75 5.73～5.80 强 强 强 强 强
九、羧酸类 （—COOH ）
OH 伸 C ＝O 伸 OH 弯（面内） C —O 伸 OH 弯（面外）
3400～2500 1740～1650 ～1430 ～1300 950～900
2.94～4.00 5.75～6.06 ～6.99 ～7.69 10.53～11.11 中 强 弱 中 弱 在稀溶液中，单体酸为锐峰在～3350cm -1
；二聚体为宽峰，以～3000cm -1为中心 脂肪酸 R —COOH α，β-不饱和酸 芳酸 C ＝O 伸 C ＝O 伸
C ＝O 伸
1725～1700 1705～1690 1700～1650
5.80～5.88 5.87～5.91 5.88～
6.06 强 强 强 氢键 十、酸酐
链酸酐
C ＝O 伸（反称） C ＝O 伸（对称） C —O 伸
1850～1800 1780～1740 1170～1050 5.41～5.56 5.62～5.75 8.55～9.52 强 强 强 共轭时每个谱带降20 cm -1
环酸酐 （五元环）
C ＝O 伸（反称） C ＝O 伸（对称） C —O 伸
1870～1820 1800～1750 1300～1200 5.35～5.49 5.56～5.71 7.69～8.33 强 强 强 共轭时每个谱带降20cm -1
十一、酯类
C O
R O
C ＝O 伸（泛频） C ＝O 伸
C —O —C 伸 ～3450 1770～1720 1280—1100 ～2.90 5.65～5.81 7.81～9.09 弱 强 强 多数酯 C ＝O 伸缩振动 正常饱和酯 α，β-不饱和酯 δ-内酯 γ-内酯（饱和） β-内酯 C ＝O 伸 C ＝O 伸 C ＝O 伸 C ＝O 伸
C ＝O 伸
1744～1739 ～1720 1750～1735 1780～1760 ～1820
5.73～5.75 ～5.81 5.71～5.76 5.62～5.68 ～5.50 强 强 强 强 强
十二、胺
NH 伸 NH 弯（面内） C —N 伸 NH 弯（面外）
3500～3300 1650～1550 1340～1020 900～650 2.86～3.03 6.06～6.45 7.46～9.80 11.1～15.4
中 中 强
伯胺强，中；仲胺极弱
红外图谱分析方法大全
红外光谱图解析 一、分析红外谱图 （1）首先依据谱图推出化合物碳架类型，根据分子式计算不饱和度。 公式：不饱和度＝F+1+(T-O)/2 其中： F：化合价为4价的原子个数（主要是C原子）； T：化合价为3价的原子个数（主要是N原子）； O：化合价为1价的原子个数（主要是H原子）。 F、T、O分别是英文4,3 1的首字母，这样记起来就不会忘了 举个例子：例如苯（C6H6），不饱和度＝6+1+（0-6）/2＝4，3个双键加一个环，正好为4个不饱和度。 （2）分析3300~2800cm^-1区域C-H伸缩振动吸收，以3000 cm^-1为界，高于3000cm^-1为不饱和碳C-H伸缩振动吸收，有可能为烯、炔、芳香化合物吗，而低于3000cm^-1一般为饱和C-H伸缩振动吸收。 （3）若在稍高于3000cm^-1有吸收，则应在2250~1450cm^-1频区，分析不饱和碳碳键的伸缩振动吸收特征峰，其中： 炔—2200~2100 cm^-1 烯—1680~1640 cm^-1 芳环—1600、1580、1500、1450 cm^-1 若已确定为烯或芳香化合物，则应进一步解析指纹区，即1000~650cm^-1的频区，以确定取代基个数和位置（顺反，邻、间、对）。 （4）碳骨架类型确定后，再依据其他官能团，如C=O，O-H，C-N 等特征吸收来判定化合物的官能团。 （5）解析时应注意把描述各官能团的相关峰联系起来，以准确判定官能团的存在，如2820、2720和1750~1700cm^-1的三个峰，说明醛基的存在。解析的过程基本就是这样吧，至于制样以及红外谱图软件的使用，一般的有机实验书上都有比较详细的介绍的。 二、记住常见常用的健值 1.烷烃 3000-2850 cm-1C-H伸缩振动 1465-1340 cm-1C-H弯曲振动 一般饱和烃C-H伸缩均在3000 cm-1以下，接近3000 cm-1的频率吸收。 2.烯烃 3100~3010 cm-1烯烃C-H伸缩 1675~1640 cm-1C=C伸缩 烯烃C-H面外弯曲振动（1000~675cm^1）。 3.炔烃 2250~2100 cm-1C≡C伸缩振动 3300 cm-1附近炔烃C-H伸缩振动 4.芳烃 3100~3000 cm-1芳环上C-H伸缩振动 1600~1450 cm-1C=C 骨架振动 880~680 cm-1C-H面外弯曲振动) 芳香化合物重要特征：一般在1600，1580，1500和1450 cm-1可能出现强度不等的4
大班数学统计教案
大班数学统计教案 【篇一：大班数学统计】 大班数学活动：男生和女生 活动目标： 1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表 格中记录。 2、初步了解统计图表的意义。 3、能积极参与调查统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、教师自制男生和女生人数统计表（一）、（二）。 2、幼儿人手一份统计表，铅笔等。 3、ppt、音乐 活动过程： 一、教师出示统计单（一），请幼儿进行观察、讨论，并明确记录 单的要求。 师：这个小女孩叫贝贝，她今天心情怎么样啊？你们知道她为什么 这么开心吗？嘿嘿，因为她今天发现了一件新奇的东西，你们想看 看吗？ （老师展示统计表） 师：你们有见过这个表吗？ 师：这是一张统计记录单，这张记录单上有什么？ 师：贝贝现在有点疑惑了，她不知道拿这张统计表能做什么，我们 来帮她想一想吧？（记录男女生的人数） 二、师幼讨论记录的策略。 师：贝贝现在决定拿着这张统计表去统计一下在游戏区玩的小朋友 人数 师：男生和女生的人数记录在小表的什么位置？ 师：我们一起来数一数有多少个男生，如果第一组男生有3小朋友，在表格中怎么记录呢？小朋友可以用各种方式记录，你想用什么方 法来记录？（男生标记下的空格里）女生呢？师：小朋友们想不想 也来玩一下这个统计表，但是我们现在分小组统计，怎么样让别人 一看就知道这张记录单统计的是第几组男生和女生的人数呢？ 三、完成小组调查统计表。
师：现在就请你们用这样的方法，将你们一组上的男生、女生人数统计到记录单上。 1、幼儿操作时教师应注意观察并做必要的提醒。 2、同组幼儿相互交流统计结果。 3、请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后再集体检查验证统计人数是否正确。 师：谁来像我介绍一下你的统计结果。（用完整的语言描述，我们是第一小组，我们小组有3个女生，三个男生） 四、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计表中。 1、教师事先出示好画好的表（二） 师：老师这里也有一张统计表，我们来看看，我的统计表是怎么样的。 2、引导幼儿观察并提问： 师：这种统计表上有什么？横排的标记表示什么意思，竖行的呢？我们可以用这种表做什么呢？ 讨论：怎么样在这张统计表中记录每组男生、女生的人数？ 师：第一组的统计结果记录在表格的什么位置？ 五、师幼共读表，了解统计图的意义。 1、每组选派一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。 2、这张表格填完了吗？还有哪些空格需要我们完成的？（合计人数） 3、每横排合计人数表示什么意思？竖排呢？ 4、这张统计表告诉我们什么事? 总结：统计表能够比较快而清楚的告诉我们一些事情，对我们的生活有着很大的帮助，做起事情来比较方便、简洁。 【篇二：幼儿园大班数学教案】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小小裁判员学习8的第三、四组加减学习8的组成学习7的组成 6的加减 6的组成圆柱世界小猴请客聪明的小鸡区别10以内的单/双数按物体的特定规律排序大班奥数:双胞胎以“一”代“十” 谁大谁小数学活动：有用的数字娃娃脸——学习逐级分类开个饼干专卖店——分类放在哪里——集合运用插板进行的乘法运算谁的花园大恐龙园里装电话小矮人上楼梯有趣的统计数学活动:以客体为中心区分左右认识时间“星期” 认识长方体、正方体大
如何解析红外光谱图解读
如何解析红外光谱图 一、预备知识 （1）根据分子式计算不饱和度公式： 不饱和度Ω＝n4+1+(n3-n1)/2其中： ：化合价为4价的原子个数（主要是C原子）， n 4 ：化合价为3价的原子个数（主要是N原子）， n 3 n ：化合价为1价的原子个数（主要是H,X原子） 1 （2）分析3300~2800cm-1区域C-H伸缩振动吸收；以3000 cm-1为界：高于3000cm-1为不饱和碳C-H伸缩振动吸收，有可能为烯，炔，芳香化合物；而低于3000cm-1一般为饱和C-H伸缩振动吸收； （3）若在稍高于3000cm-1有吸收,则应在 2250~1450cm-1频区，分析不饱和碳碳键的伸缩振动吸收特征峰，其中炔 2200~2100 cm-1，烯 1680~1640 cm-1 芳环 1600,1580,1500,1450 cm-1若已确定为烯或芳香化合物，则应进一步解析指纹区，即1000~650cm-1的频区，以确定取代基个数和位置（顺、反，邻、间、对）； （4）碳骨架类型确定后,再依据官能团特征吸收，判定化合物的官能团； （5）解析时应注意把描述各官能团的相关峰联系起来，以准确判定官能团的存在,如2820，2720和1750~1700cm-1的三个峰，说明醛基的存在。 二、熟记健值 1.烷烃：C-H伸缩振动（3000-2850cm-1）C-H弯曲振动（1465-1340cm-1） 一般饱和烃C-H伸缩均在3000cm-1以下，接近3000cm-1的频率吸收。 2.烯烃：烯烃C-H伸缩（3100~3010cm-1），C=C伸缩(1675~1640 cm-1)，烯烃C-H 面外弯曲振动（1000~675cm-1）。 3.炔烃：炔烃C-H伸缩振动（3300cm-1附近），三键伸缩振动（2250~2100cm-1）。 4.芳烃：芳环上C-H伸缩振动3100~3000cm-1, C=C 骨架振动1600~1450cm-1, C-H 面外弯曲振动880~680cm-1。 芳烃重要特征：在1600，1580，1500和1450cm-1可能出现强度不等的4个峰。C-H面外弯曲振动吸收880~680cm-1，依苯环上取代基个数和位置不同而发生变化，在芳香化合物红外谱图分析中，常用判别异构体。
红外光谱分析峰值
红外光谱分析 第一节吸收光谱的一般原理 电子能级跃迁所产生的吸收光谱，主要在近紫外区和可见区，称为可见-紫外光谱；键振动能级跃迁所产生的吸收光谱，主要在中红外区，称为红外光谱；自旋的原子核在外加磁场中可吸收无线电波而引起能级的跃迁，所产生的吸收光谱称为核磁共振谱。 第二节紫外光谱 一、紫外光谱的基本原理 用波长范围200 nm～800 nm的光照射含有共轭体系的的不饱和化合物的稀溶液时，部分波长的光被吸收，被吸收光的波长和强度取决于不饱和化合物的结构。以波长l为横座标，吸收度A为纵座标作图，得紫外光谱，或称电子光谱。 紫外光谱中化合物的最大吸收波长λmax是化合物紫外光谱的特征常数。 可见－紫外光谱适用于分析分子中具有π键不饱和结构的化合物。 二、紫外光谱在有机结构分析中的应用 随着共轭体系的延长，紫外吸收向长波方向移动，且强度增大(π→π*)，因此可判断分子中共轭的程度。 利用紫外光谱可以测定化合物的纯度或含量。 第三节红外光谱 一、红外光谱的基本原理 用不断改变波长的红外光照射样品，当某一波长的频率刚好与分子中某一化学键的振动频率相同时，分子就会吸收红外光，产生吸收峰。用波长（λ）或波长的倒数—波数（cm-1）为横坐标，百分透光率（T％）或吸收度（A）为纵坐标做图，得到红外吸收光谱图（IR）。分子振动所需能量对应波数范围在400 cm-1～4000 cm-1。
二、红外吸收峰的位置和强度 分子中的一个化学键可有几种不同的振动形式，而产生不同的红外吸收峰，键的振动分为两大类。 伸缩振动，用n表示，原子间沿键轴方向伸长或缩短。 弯曲振动用δ表示，形成化学键的两个原子之一与键轴垂直方向作上下或左右弯曲。 组成化学键的原子的质量越小，键能越高，键长越短，振动所需能量越大，吸收峰所在的波数就越高。 红外光谱的吸收峰分为两大区域： 4000 cm－1～1330 cm－1区域：特征谱带区，是红外光谱分析的主要依据。 1330 cm-1～650 cm-1区域：指纹区。每一化合物在指纹区都有它自己的特征光谱，对分子结构的鉴定能提供重要信息。 红外吸收峰的强弱用下列符号表示：v s（很强）；s（强）；m（中强）；w（弱）；v w（很弱）；b（宽峰）。 凡能使键增强的因素，引起峰位向高波数方向移动，反之，则向低波数方向移动。 三、各类化合物的红外光谱举例 （一）烃类化合物 注：烷烃，即饱和烃，是只有碳碳单键和碳氢键的链烃。烷烃的通式为CnH2n+2。 烯烃是指含有C=C键（碳-碳双键）（烯键）的碳氢化合物，单链烯烃分子通式为CnH2n 炔烃，为分子中含有碳碳三键的碳氢化合物的总称，其官能团为碳-碳三键（C≡C），分子通式为CnH2n-2
大班数学有用的统计教案
大班数学有用的统计教案 大班数学有用的统计教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力，认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有用的统计教案吧。 活动目标： 1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。 2.认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。 3.感受统计给生活带来的帮助。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1.记录纸每组两份，每份4张；记号笔 2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。 活动过程： 一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。 1.交代任务，进行记录。 师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。” 幼儿分组统计商品并记录，教师指导。 2.交流分享统计结果。
师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？” 小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。 二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。 1.介绍条形统计图和记录方法。 师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。 2．师幼共同完成一份条形统计图 3.再次统计，分享新的统计经验 师：货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的呢？ 小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少 4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。 三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验 师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。
常见高分子红外光谱谱图解析
常见高分子红外光谱谱图解析1. 红外光谱的基本原理 1）红外光谱的产生 能量变化 ν νhc h= = E - E = ?E 1 2 ν ν h ?E = 对于线性谐振子 μ κ π ν c 2 1 = 2）偶极矩的变化 3）分子的振动模式 多原子分子振动 伸缩振动对称伸缩 不对称伸缩 变形振动AX2：剪式面外摇摆、面外扭摆、面内摇摆 AX3：对称变形、反对称变形 . 不同类型分子的振动 线型XY2： 对称伸缩不对称伸缩 弯曲
弯曲型XY2： 不对称伸缩对称伸缩面内弯曲（剪式） 面内摇摆面外摇摆卷曲 平面型XY3： 对称伸缩不对称伸缩面内弯曲 面外弯曲 角锥型XY3： 对称弯曲不对称弯曲
面内摇摆 4）聚合物红外光谱的特点 1、组成吸收带 2、构象吸收带 3、立构规整性吸收带 4、构象规整性吸收带 5、结晶吸收带 2 聚合物的红外谱图 1）聚乙烯 各种类型的聚乙烯红外光谱非常相似。在结晶聚乙烯中，720 cm-1的吸收峰常分裂为双峰。要用红外光谱区别不同类型的聚乙烯，需要用较厚的薄膜测绘红外光谱。这些光谱之间的差别反映了聚乙烯结构与线性—CH2—链之间的差别，主要表现在1000-870㎝-1之间的不饱和基团吸收不同，甲基浓度不同以及在800-700㎝-1之间支化吸收带不同。
低压聚乙烯（热压薄膜） 中压聚乙烯（热压薄膜） 高压聚乙烯（热压薄膜）
2.聚丙烯 无规聚丙烯
等规聚丙烯的红外光谱中，在1250-830 cm－1区域出现一系列尖锐的中等强度吸收带（1165、998、895、840 cm－1）。这些吸收与聚合物的化学结构和晶型无关，只与其分子链的螺旋状排列有关。 3.聚异丁烯 CH3 H2 C C n CH3
橡胶鉴定 红外光谱法(标准状态：现行)
I C S83.060 G40 中华人民共和国国家标准 G B/T7764 2017/I S O4650:2012 代替G B/T7764 2001 橡胶鉴定红外光谱法 R u b b e r i n d e n t i f i c a t i o n I n f r a r e d s p e c t r o m e t r i cm e t h o d (I S O4650:2012,I D T) 2017-07-12发布2018-02-01实施中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局
中华人民共和国 国家标准 橡胶鉴定红外光谱法 G B/T7764 2017/I S O4650:2012 * 中国标准出版社出版发行 北京市朝阳区和平里西街甲2号(100029)北京市西城区三里河北街16号(100045)网址:w w w.s p c.o r g.c n 服务热线:400-168-0010 2017年7月第一版 * 书号:155066四1-56978 版权专有侵权必究
前言 本标准按照G B/T1.1 2009给出的规则起草三 本标准代替G B/T7764 2001‘橡胶鉴定红外光谱法“三与G B/T7764 2001相比,主要技术变化如下: 删除了丁腈酯的光谱分析(2001年版的1.11); 增加了氟橡胶的光谱分析(见4.1.1.5),删除了氟橡胶-23二氟橡胶-26二氟橡胶-246的光谱分析 (2001年版的1.13); 增加了M类中:丙烯酸酯类橡胶二丙烯酸酯和乙烯橡胶二氯化聚乙烯的光谱分析(见附录B); 增加了O类中:环氧乙烷和环氧氯丙烷的共聚物二环氧氯丙烷-环氧乙烷-烯丙基缩水甘油醚三 聚物的光谱分析(见附录B); 增加了Q类中:聚二甲基硅氧烷二聚甲基苯基硅氧烷二聚甲基氟硅烷的光谱分析(见附录B); 增加了R类中:溴化丁基橡胶二溴化异丁烯聚对甲基苯乙烯二合成异戊二烯橡胶二氢化丙烯腈-丁二烯橡胶二羧基-丙烯腈-丁二烯橡胶二P V C交联丁腈橡胶二乳液聚合S B R二溶液聚合S B R二氢 化苯乙烯-丁二烯橡胶的光谱分析(见附录B); 增加了T类中:聚硫橡胶的光谱分析(见4.1.5); 增加了T F E类中:苯乙烯和丁二烯的嵌段共聚物二聚苯乙烯-聚(乙烯-丁烯)-聚苯乙烯二间规聚 (1,2-丁二烯)二热塑性弹性体,醚-酯(软段为酯或醚链段)的光谱分析(见附录B)三 本标准使用翻译法等同采用I S O4650:2012‘橡胶鉴定红外光谱法“三 与本标准中规范性引用的国际文件有一致性对应关系的我国文件如下: G B/T3516 2006橡胶溶剂抽出物的测定(I S O1407:1992,MO D) G B/T22027 2008热塑性弹性体命名和缩略语(I S O18064:2003,I D T) 本标准由中国石油和化学工业联合会提出三 本标准由全国橡胶与橡胶制品标准化技术委员会(S A C/T C35)归口三 本标准起草单位:沈阳橡胶研究设计院有限公司二山东玲珑轮胎股份有限公司二广州丰力橡胶轮胎有限公司二广州合成材料研究院有限公司二安徽佳通乘用子午线轮胎有限公司二三角轮胎股份有限公司二朝阳浪马轮胎有限责任公司二沈阳市化工学校二怡维怡橡胶研究院有限公司二抚顺伊科思新材料有限公司二西双版纳州质量技术监督综合检测中心二北京橡胶工业研究设计院二珀金埃尔默企业管理(上海)有限公司三 本标准主要起草人:马琳二马英二栾德文二朱家顺二周秀良二葛红薇二覃红阳二张龚敏二李莉二闫福江二倪淑杰二李春香二李艳枝二脱锐二张丽萍二刘爱芹二曹翠玲二王龙庆二左继强二谭辉二杨桂华二丁晓英二华瑞二陈辰三 本标准所代替标准的历次版本发布情况为: G B/T7764 1987二G B/T7764 2001三
大班数学活动学做条形统计图教案反思
大班数学活动学做条形统计图教案反思 大班数学活动学做条形统计图教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中，学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学做条形统计图教案吧。 设计意图： 幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。 活动目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。 3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。 2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。 3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图
活动过程： ㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。 ㈡、学做条形统计图。 1、尝试 ⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。 ⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？ 教师用投影仪展示幼儿的记录方法。 2、观察条形统计图 ⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。 ⑵、教师小结。 3、探索、尝试自己制作条形统计图。 ⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。 ⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 ⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。 ㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。 1、交代制作要求。 2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。 3、汇报交流统计结果。 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激
幼儿园大班数学活动：《条形统计图》教学参考资料
教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动：《条形统计图》教学参考资料 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。 2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。 3.体验统计活动的乐趣。 【活动准备】 1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。 2.条形统计图范例一幅; 3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。 【活动过程】 1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。 师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊?那我们怎样才能知道桌上有哪些积木?他们有多少个呢? 小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。 2、运用已有经验进行统计。 (1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。 师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。 (2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。(老师把他的统计结果记录在大的统计表里) 小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西?他有多少吗?(一起看图说一说) 3、观察认识条形统计图。 (1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。 师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗?你从图上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量) (2)比较前后两张统计图。 师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样?为什么要用条形来制作统计表呢?(通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少)小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。 4、操作体验，学习制作条形统计图。 (1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。 师：你们会用条形统计图来统计吗?老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢?在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢?(要看纵坐标上的数字) (2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。
红外分析实例
图1 是SBS 红外光谱图, 可以看出2921cm-1、2846cm-1为- CH2- 的伸缩振动吸收峰, 1601cm-1、1493cm-1为苯核的动吸收峰, 699cm-1、757cm-1为单取代苯环的振动吸收峰, 966cm-1为C=C 的扭曲振动吸收峰, 911cm-1为=CH2面外摇摆振动吸收峰。
从图2、图 3 可以看出各特征峰所对应的基团:2924cm-1、2853cm-1为- CH2- 的伸缩振动吸收峰, 2960cm-1为- CH3伸缩振动吸收峰,1460cm-1为- CH2- 的剪式振动吸收峰, 1377cm-1为- CH3剪式振动吸收峰。
由图1可见，基质沥青红外光谱图中出现了3处吸收峰，其中波数650～910cm-1区域是苯环取代区，出现的几个吸收峰是由苯环上C-H面外摇摆振动形成的；而波数1375cm-1和1458cm-1处的吸收峰则由C-CH3和-CH2-中C-H面内伸缩振动形成的；波数2800～3000cn-1范围内的吸收峰比较强，是环烷烃和烷烃的C-H 伸缩振动的结果，由-CH2-伸缩振动形成的。
由全波段的红外光谱（图3）可知，改性沥青与基质沥青在2800～3000cm-1左右出现的强吸收峰带基本相同，吸收峰的位置没有发生变化。就改性沥青而言，整个功能团没有发现新的吸收峰，但吸收峰的强度随SBD改性剂含量的增大而略有增强。由650～1100cm-1波区的红外光谱（图\4、图5）可知，在指纹区改性沥青与基质沥青的吸收峰存在明显差异，即在波数690～710cm-1和950～980cm-1处，SBS改性沥青的红外波区吸收相对较强，并在966.1cm-1和698cm-1处出现了吸收峰，虽然波数698cm-1的绝对吸收峰值较波966.1cm-1处的大，但波数966.1cm-1处的吸峰特征更为明显。 每种物质分子都有一个由其组成和结构所决定的红外特征吸收峰，它只吸收一些特定波长的红外光。由于掺入的SBS改性剂与基质沥青并没有发生化学反应，亦即聚苯乙烯和聚丁二烯并没有发生化学变化，所以SBS改性沥青的红外光谱只是在基质沥青的红外光谱上简单叠加了聚苯乙烯与聚丁二烯的红外光谱，而相应的吸收峰位置和强度基本保持不变，是基质沥青和SBS改性剂的红外光谱的简单合成图。与基质沥青比较，SBS改性沥青的红外光谱在698cm-1和
学做条形统计图大班教案
学做条形统计图大班教案 学做条形统计图大班教案1一、目标 1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。 2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。 3、愿与同伴合作，学协商。 二、准备 1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。 2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。大统计图3张，小统计图每人一张。 三、过程 1、分类计数，记录下数量 今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。 幼儿与同伴合作操作。 提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。 小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。那怎么办呢？今天我
和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。 2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。 观察 请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？ 幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义 教师小结 3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。 我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？ 集体检查对错 4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图 观察图形。这些图形有什么不同？ 讨论制作方法。请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。 幼儿操作，教师指导 请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？ 小结 5、结束
幼儿园大班数学活动：小小统计员(柱式统计图)教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班数学活动：小小统计员（柱式统计 图） 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class mathematics activity: Little statistician (bar chart) 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班数学活动：小小统计员（柱式统计图） 活动名称 数学活动：小小统计员（柱式统计图） 活动目标 1、敢于尝试和探索，愿意与同伴分工合作。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、初步了解制作柱式统计图的方法，并运用到实际生活中去。 重点难点 重点：了解柱式统计图的特点 难点：学习制作柱式统计图 活动准备 集体准备：柱式统计图3张、玩具若干 自行准备：幼儿用书、水彩笔 活动过程 一）创设情境，激发兴趣
——师：今天老师要开一家小小超市，请你们当超市统计员。来统计超市物品的数量。首先来统计玩具的数量，看看有些什么玩具？谁多谁少呢？ 二）自由探索，尝试统计 1、出示空白统计表，鼓励幼儿想办法来统计玩具的数量。 ——师：这是一张统计图，可以帮助我们来统计玩具的数量。你们能想想用什么办法来表示玩具的数量呢？不能用数字宝宝哦，因为它们都回家休息了。 2、教师逐一用幼儿想的办法来统计数量。 3、交流统计结果 ——师：你们觉得这些统计方法好不好？为什么不好？ 它能不能让我们一眼就看出谁多谁少？ 三）观察讨论，认识柱式统计图 1、引导幼儿感知柱式统计图的统计方法 ——师：老师有一个办法就是涂格子来统计数量。请你们来看一看 2、比较几种统计方法，了解条形统计图的优点 ——师：涂格子的方法来统计数量好不好？为什么好？ 3、教师小结：这种记录表叫做柱式统计图，用它来统计数量不仅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。
红外测试峰值对照图
主要基团的红外特征吸收峰 基团振动类型波数（cm-1）波长（μm）强度备注 一、烷烃类CH伸 CH伸（反称） CH伸（对称） CH弯（面内） C-C伸3000～2843 2972～2880 2882～2843 1490～1350 1250～1140 3.33～3.52 3.37～3.47 3.49～3.52 6.71～ 7.41 8.00～8.77 中、强 中、强 中、强 分为反称与对称 二、烯烃类CH伸 C＝C伸 CH弯（面内） CH弯（面外） 单取代 双取代 顺式 反式3100～3000 1695～1630 1430～1290 1010～650 995～985 910～905 730～650 980～965 3.23～3.33 5.90～ 6.13 7.00～7.75 9.90～15.4 10.05～10.15 10.99～11.05 13.70～15.38 10.20～10.36 中、弱 中 强 强 强 强 强 C＝C＝C为 2000～1925 cm-1 三、炔烃类CH伸 C≡C 伸 CH弯（面内） CH弯（面外） ～3300 2270～2100 1260～1245 645～615 ～3.03 4.41～4.76 7.94～8.03 15.50～16.25 中 中 强 四、取代苯类CH伸 泛频峰 骨架振动（ C C= ν） CH弯（面内） CH弯（面外）3100～3000 2000～1667 1600±20 1500±25 1580±10 1450±20 1250～1000 910～665 3.23～3.33 5.00～ 6.00 6.25±0.08 6.67±0.10 6.33±0.04 6.90±0.10 8.00～10.00 10.99～15.03 变 弱 强 三、四个峰，特征 确定取代位置 单取代 邻双取代 间双取代 对双取代 1,2,3,三取代1,3,5,三取代1,2,4,三取代 ﹡1,2,3,4四取代﹡1,2,4,5四取代﹡1,2,3,5四取代﹡五取代CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） CH弯（面外） 770～730 770～730 810～750 900～860 860～800 810～750 874～835 885～860 860～800 860～800 860～800 865～810 ～860 12.99～13.70 12.99～13.70 12.35～13.33 11.12～11.63 11.63～12.50 12.35～13.33 11.44～11.98 11.30～11.63 11.63～12.50 11.63～12.50 11.63～12.50 11.56～12.35 ～11.63 极强 极强 极强 中 极强 强 强 中 强 强 强 强 强 五个相邻氢 四个相邻氢 三个相邻氢 一个氢（次要） 二个相邻氢 三个相邻氢与间 双易混 一个氢 一个氢 二个相邻氢 二个相邻氢 一个氢 一个氢 一个氢
幼儿园大班上学期数学教案《学习条形统计图》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《学习条形统计图》含反思 大班上学期数学教案《学习条形统计图》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习通过统计图感知数量的多少，通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征，喜欢合作，体验统计活动的乐趣。 【活动目标】 1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。 2、学习通过统计图感知数量的多少。 3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。 4、让孩子们能正确判断数量。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 【活动准备】 记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。 【活动过程】 一、导入活动。 师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？
（出示小熊，与幼儿问答互动环节） 你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？ 二、幼儿操作。 1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。 师：我们可以怎样统计水果的数量呢？ 2、教师讲解合作统计要求 老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。 （幼儿按照学号顺序分组14。58 912 1316） 我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。 3、交流分享统计结果。 师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
幼儿园大班数学教学活动《学做条形统计图》教案
幼儿园大班数学教学活动《学做条形统计图》教 案 一、设计意图 幼儿在区角中、科学活动中，常出现将物品进行分类后，数了数量，比较了多少。由于没有记录，所以数了也会忘记。条形统计图浅显易懂，能力较弱的幼儿可以通过不断点数记录，在形成完整的统计后可以清晰的看出数量、比较多少，对于能力较强的幼儿可以帮助其形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值所在。 二、活动目的： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习分类与统计，并通过看图表感知数量的多少。 3、敢于尝试和探索，愿与同伴合作。 三、活动准备： 1、4个小货架、7个购物篮、条形统计图范例3张、投影仪。 2、幼儿人手一份：水彩笔、白纸、条形统计图。 3、小组操作材料：餐具、食品、服饰及其他类（钟、表、书、花）等实物。浆糊、字卡、条形统计图 四、活动过程：
㈠、以开“小朋友超市”引题，激发幼儿兴趣。 ㈡、学做条形统计图。 1、尝试 ⑴鼓励幼儿用自己的方法统计超市中货架与购物篮的数量。 ⑵、交流与讨论：你们是用什么方法记录下货架和购物篮的数量？ 教师用投影仪展示幼儿的记录方法。 2、观察条形统计图 ⑴、引导幼儿观察并讨论图上内容所表示的意义。 ⑵、教师小结。 3、探索、尝试自己制作条形统计图。 ⑴、提出要求：先画好标记再数数货架购物篮的数量，最后再用直条表示数量。 ⑵、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 ⑶、引导幼儿在屏幕上分别对照分类的标记、数量、表示数量的直条进行评价。 ㈢、幼儿将所学的数量统计法，对货品进行分类与统计。 1、交代制作要求。 2、幼儿分小组合作、制作统计图，并将货品陈列到货架上。 4、汇报交流统计结果。
大班数学活动教案：统计教案
大班数学活动教案：统计教案 大班数学活动统计教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中，学习通过图表感知数量的多少，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看统计教案吧。活动目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验积极帮助他人的情感。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 重点：学习通过图表感知数量的多少 难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中 活动准备：
水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。 活动过程： 一、探索新知1．创设情景。 师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？ (视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 （排队的方法有很多，从左到右，从上到下…………）师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开始？ （从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。 师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。
师：哪种方法最好?为什么? 幼：按从少到多排或从多到少排的方法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。 2．介绍统计图。 师：你们在摆图片时有没有碰到困难? 幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。 师：谁有好办法? 幼：也可涂颜色来表示。 出示多媒体课件(教师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。 师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比较柱子的高低就能知道水果的多少。 （出示统计图展示板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。
橡胶红外成分分析方法
硫化胶溶解制膜的方法测定其橡胶成分 试剂和材料 丙酮 邻二氯苯 甲苯 各种橡胶所用溶剂，见下表 注：1.含沥青类的硫化胶式样必须使用混合溶剂 2.硫酸铝钾凝聚的生胶除外 仪器
红外光谱仪 索氏抽提器（见图一） 原理：利用水柱压力差，使水上升后再流到低处，由于管口水面承受不同的大气压力，水会由压力大的一边流向压力低的一边，直到两边的大气压力相等。 用丙酮抽提滤纸3小时，使溶于溶剂的杂质除掉以备用滤纸。 称取剪成截面积约为1mm2的条形试样约2g（精确至0.001g），将称好的试样用丙酮抽提过的滤纸包好，置于索氏抽提器内，加入约虹吸杯体积1.5倍丙酮溶剂与恒重的接受瓶内，在加热器上回流抽提16±0.5h。 硫化胶溶解 取1g制备号的胶样和50ml 1,2-二氯苯放入烧瓶中油溶加热至120℃左右直至胶样溶解或部分溶解。溶解所需时间，随胶种而异，天然胶2h - - 4h , 氯丁胶需12h以上，而有些橡胶则根本不溶解。12 h 后停止加热，若胶样仍没有完全溶解，已溶解的橡胶通常情况下也足以作出优质红外光谱图。溶解液冷却至室温后，移人装有50ml甲
苯的烧杯中。 取溶解的胶样液体浓缩液做红外光谱，如下图所示， 与标准图谱相比，发现硫化胶溶解的方法效果不好，原因可能是对于橡胶这种高度交联的高聚物，只溶胀不溶融的。 （没试验）改进方法：先高温，是胶样先裂解成低分子的高聚物，然后在用溶剂溶解。 裂解法红外光谱测橡胶的成分 试样制备 有机助剂的提取取剪碎的胶样约1g，用滤纸包好，用丙酮作为溶剂在索氏抽提器中抽提4-6个小时，胶料烘干备用，抽提液用旋转蒸发器浓缩至约2ml备用 取0.1-0.2g抽提好的试样（能覆盖住试管底部），放在小玻璃试管底部，横放试管，并将装有试样的试管底部置于火焰的高温区（酒精灯的外焰）以使试样迅速的热解，尽可能减少炭化，当有热解物出现后，逐渐倾斜试管以使热解物流出，在试管口处用玻璃棒蘸取一滴均匀涂到已压好的KBr盐片上。
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幼儿园大班数学教案大班数学：条形统计图 _0615文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 活动目标： 1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。 2.通过图表感知数量的多少。 3.敢于尝试和探索，愿意与同伴合作。 活动准备： 1.条形统计图范例一张 2.幼儿人手一张白纸、记号笔 3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份 4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：上了大班，我们用到了许多学习用品，怎样才能知道箩
筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？ 小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。 二、自由探索，尝试统计 1.用自己的方法统计出学习用品的数量。 师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的东西，并记录结果。在统计的时候，一定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。 2.交流统计结果 师：请一个小朋友说说你的统计结果？ 小结：小朋友都运用了先画出物体标记，再记录数量的方法进行了统计。 三、观察讨论，认识条形统计图 1.师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？ 2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？ 3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？ 4.和刚才你们记录的有什么不一样？ 小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图。可以通过观察高矮，一眼看出数量多少，速度快又方便。 四、操作体验，学习制作条形统计图 1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图
红外光谱图解析方法
红外识谱歌 红外可分远中近，中红特征指纹区，1300来分界，注意横轴划分异。 看图要知红外仪，弄清物态液固气。样品来源制样法，物化性能多联系。 识图先学饱和烃，三千以下看峰形。 2960、2870是甲基，2930、2850亚甲峰。 1470碳氢弯，1380甲基显。 二个甲基同一碳，1380分二半。 面内摇摆720，长链亚甲亦可辨。 烯氢伸展过三千，排除倍频和卤烷。 末端烯烃此峰强，只有一氢不明显。 化合物，又键偏，～1650会出现。 烯氢面外易变形，1000以下有强峰。 910端基氢，再有一氢990。 顺式二氢690，反式移至970；单氢出峰820，干扰顺式难确定。 炔氢伸展三千三，峰强很大峰形尖。三键伸展二千二，炔氢摇摆六百八。 芳烃呼吸很特征，1600～1430。1650～2000，取代方式区分明。 900～650，面外弯曲定芳氢。 五氢吸收有两峰，700和750；四氢只有750，二氢相邻830；间二取代出三峰，700、780，880处孤立氢醇酚羟基易缔合，三千三处有强峰。 C－O伸展吸收大，伯仲叔醇位不同。 1050伯醇显，1100乃是仲，1150叔醇在，1230才是酚。 1110醚链伸，注意排除酯酸醇。 若与π键紧相连，二个吸收要看准，1050对称峰，1250反对称。 苯环若有甲氧基，碳氢伸展2820。 次甲基二氧连苯环，930处有强峰，环氧乙烷有三峰，1260环振动，九百上下反对称，八百左右最特征。 缩醛酮，特殊醚，1110非缩酮。 酸酐也有C－O键，开链环酐有区别，开链强宽一千一，环酐移至1250。 羰基伸展一千七，2720定醛基。 吸电效应波数高，共轭则向低频移。 张力促使振动快，环外双键可类比。 二千五到三千三，羧酸氢键峰形宽，920，钝峰显，羧基可定二聚酸、酸酐千八来偶合，双峰60严相隔，链状酸酐高频强，环状酸酐高频弱。 羧酸盐，偶合生，羰基伸缩出双峰，1600反对称，1400对称峰。 1740酯羰基，何酸可看碳氧展。 1180甲酸酯，1190是丙酸，1220乙酸酯，1250芳香酸。 1600兔耳峰，常为邻苯二甲酸。 氮氢伸展三千四，每氢一峰很分明。 羰基伸展酰胺I，1660有强峰；N－H变形酰胺II，1600分伯仲。 伯胺频高易重叠，仲酰固态1550；碳氮伸展酰胺III，1400强峰显。 胺尖常有干扰见，N－H伸展三千三，叔胺无峰仲胺单，伯胺双峰小而尖。 1600碳氢弯，芳香仲胺千五偏。 八百左右面内摇，确定最好变成盐。