分析词句段在文中的作用
分析词句段在文中的作用
词语在文中的作用
例1、（04春考）
⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的"草花儿"很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点
．．．．．．．．．。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城
还带着一层白霜儿
．．．．．．，还不愧杀！
．．．．．．．呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李
⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把"南"字变个"西"或"北"，也没有多少了不得的吧。象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。
考题：第六段中加点的词语在表达上的作用是(2分)
(1)细致入微地写出了事物的状态
(2)
(3)
答案：（2）真实地表现了北平“接近自然”的特点（3）真切地流露出作者热爱北平的情感
细解：此题考查对词、句、段在文中的作用的分析能力。“带霜儿”的玉李和“带着雨时溅起的泥点”的韭菜叶要比“包着纸”的美国橘子更原始、更“接近自然”。因为爱北平，所以爱她的一切，包括北平的花草果菜。在作者的眼里，这些花草果菜虽“算不了什么”，“可是到底可爱呀”。
例2、（10春考）②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。城市有了雾，会即刻不．
知所措
．．．．起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措
．．．．起来，它们不再是往日里神．．．起来。路灯不知所措
气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动。城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措
．．．．起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时乘车大约真不比走路快呢。
考题：第②段中多次用“不知所措”的作用是什么?(3分)
答案：(3分)第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。
细解：还是要有整体感。从第②段到第⑥段作者意在告诉我们是如何“演变出了你的得意忘形”的，如何演变的呢，开始是让城市“不知所措”起来，即失去了往常的秩序与规则，然后依次是阻隔、驾驭、对自己的注视，最后“演变出了你的得意忘形”。所以写“不知所措”是为下文“我”的得意忘形铺垫。问题是多次用“不知所措”，而第一个“不知所措”与后面的“不知所措”还不在一个层次上，还起着总起的作用，这样答案就成了：第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，多次使用强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。原答案稍有问题。
例3、（10徐汇1）
“而后
．．．，你就会流连于书香，迷恋于
．．，你开始动了心；再而后
．．，你就学着去发现它们的价值与有趣；而后
历史，久久不愿离去……
考题：第(8)段中的加点词在表情达意上的作用是（2分）。
答：(2分)这三个关联词呈递进层次，突显出“我”对古书由发现到动心到迷恋的由浅而深、由识而知的心理变化过程。(心理感受1分，突显递进过程1分)
句子在文中的作用
例1、（10秋考）④笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”! 中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
考题：简析第③段中两处画线句作用的异同。(3分)
参考答案:两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂艺术。(答对一点得l分。)
命题点密:此题考查考生"分析句子在文中的含意和作用"的能力。值得注意的是，此题要求考生综合分析两句话作用的异同，增加了一点答题的难度，也算一道有新意的题目。此题测量的是"分析与综合"能力。解题指津:句子在文章内容中的含意和作用，要合具体语境，联系上下文进行分析，尤其要注意相邻句子。在相邻的上下句中往往隐含了解题的信息。此外，理解句子的含意和作用要结合中心内容。中心思想是渗透在文章的各个部分的，任何一句关键句都与中心有着这样、那样的联系，句子的含意和作用不可能脱离段落的内容而空谈。本题题干提示"异同"二，自然应从"同"、"异"两方面思考。先从"异"看:前一画线句与相邻的上句关系紧密，是对上句"笔墨……，却可以在们心中唤起强烈的动感"的佐证，而相邻的下句则是画线句的诠释，由此不难判断此画线句是为了证明"笔墨可以在人们心中唤起强烈的动感";后一画线句与相邻的上下句关系同样紧密，它是对上句"简单的书写或皴擦、普通的黑白两色……胜过了许多复杂的艺术"一步的揭示，表明书法成为了一种表达最高意境与情操的民族艺术，而相邻的下句则揭示了画线句"足见国人对笔墨艺术的特殊情感"。再从"同"看，两句画线句都是引用著名学者的话语，内容都涉及音乐与书法艺术，都属于第③段内容范畴，自然为本段的主要表述内容服务。寻找此段的关键句，归纳出第③段的内容，"中国书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力"。
解析：本题貌似考查引证的作用，实质上还得研究段落内部的结构。不过，该段的中心句位于段中两个层次之间——“中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力”，这是两个分论点的共同指向。当然，从文脉上分析，也可以把这一句看作既结上又领下的过渡句，但是不管从什么角度分析，本段的主要内容还是要从这句话中分析出来。两个分论点分别是：“笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感”；“简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术”。再考虑论证方法，懂得引用是为了论证观点、见解的，答案就豁然开朗了。需要做的还有归纳、概括，不要照抄原文。
例2、（09秋考）⑶再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。
⒉下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是（） (3分)
A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。
B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。
C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。
D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。
【参考答案】D
【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求 B
重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。
段落在文中的作用
例1、（06高）
①世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。
……
⑨斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。
考题：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。
答题示例：首尾呼应，使文章结构完整；同时，末段又是对首段的延伸和升华。首尾两段的写作特点是运用比喻的修辞手法，把冰心比作燃烧放出光和热、温暖人心灵的世纪之星，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
例2、（月考一）⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。
考题：作者在文中结尾一段说，“我永远不会忘记农具身上的眼睛”。请结合全文，说说这句话在文中的作用。
答案：（1）结构上点题，与首段内容相呼应，使结构更为严谨。
（2）内容上深化主旨，表达出农村生活对作者的一生有深远的影响，使作者的心灵更为纯朴宁静，而不会变得浮躁、功利，体现了作者对农村生活的赞美之情。
例3、（月考二）
②那天，我随导师向营盘梁进发。这是一座屯兵的城堡，高居于众壑之间，无论从哪个方向望去，这都是一个襟山带河，俯视四周的所在。站在沟这边，似乎迈出一大步就可站在营盘梁上。我们下了沟，立即就被淹没在黄土林中。为越过一条洪水随意冲出的毛沟，也得七绕八绕，历经艰难，费尽气力。在自然轻描淡写的恶作剧中，人竟是如此的疲弱。
③终于，攀上了山顶。黄乏的太阳已站在了一根黄土柱上，随时准备一跃而下，将山川人物都置于无际的黑暗之中。山顶的风很厉，似乎这仍是一座被围困的营盘，风从四面沟崖齐向山顶冲击，一道道土烟合围上来，营盘萧瑟，隐隐有金戈铁马之音。我们站在城墙上，寻找继续前行的路。这时，一个场景牢牢地攫住了我。
考题：第②、③段在文中的作用是。
答案：突出营盘梁地势险要陡峭（环境恶劣、荒芜、苍凉、陡直、险要、壮观）的特点，为下文写绝地（平地）做铺垫，衬托出绝地（平地）更为险要的特点。（从结构、内容和手法上进行分析，写出内容得1分，写出渲染、衬托的手法得1分，结构分析得1分）
（如写成：渲染环境，突出“绝地”中的“绝”；突出时空的亘远，引发人们思远追古的情怀；突出行走绝地的梦幻感觉与艰难；为下文写不期而遇绝地之音作充分的铺垫，亦得满分）（3分）。
语文阅读句子在文中的作用
句子在文中的作用 1.关键语句在文中的作用与含义 关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。 请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。”请说说这句话在文中的作用。对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。 从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。 从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。 暂时写到这里，以后陆续增加新的内容或体会。 从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。 有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。 ①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。 ②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。 ③衔接句这种句子有承上启下作用。 ④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。 ⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。 ⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。 ⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。 ⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。 ⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。 ⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。 1、句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题，点明中心的作用。这需要根据不同情况来区分。 2、句子在文章内容上所起的作用。 这类题主要考查对作者思想感情的理解。因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。 3、句子在文章中所起的艺术效果。 这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果：比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等。再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，
从表达效果的角度分析“重点词语”教师版10
考点解说： “重点词语”是指体现准确性或生动性的词语、修饰限制性的词语、对文章思路有提示性的关联词语、涉及修辞手法的词语等。 从表达效果的角度赏析“重点词语”是中考现代文阅读中的一个常见考点，常见的考查方式为：分析“××”一词的表达效果。 方法技巧： 1.透过字面意思，思考作者或文中人物使用这个词语的真正用意是什么。 2.“整体考查”后再“比较质疑”。“整体考查”就是兼顾文中各种因素（客观事件、作者情感、作品背景等），“比较质疑”就是对有关词语作保留、删除、换用等变形思考，然后比较句子在意义和表达效果上的异同，这用就可以看出词语的表达作用。 答题格式： 一般答题格式是：词语的基本义+引申义/比喻义/语境义（这三种意思应结合句子或上下文来选择）+表现了……的……特征。 中考真题： 天使儿 ①上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。 ②一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，
免得出什么意外。妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一古脑儿交给葵葵。 ③商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了，他无奈地说。 ④当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的? ⑤他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。” 妻子歉意地说。“不不，你没错，还得谢谢你呢。你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?” 商未央的兴奋溢于言表。
段落、句子在文中的作用
段落句子在文中的作用 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下： 开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下（或启下），引出下文 结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。 中心句点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 分析句子的作用，一定要注意从内容和结构两个方面来答 如答一句话在文中的作用： （1）、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文） （2）、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） （3）、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）解题指导： 例：文章开头部分的景物描写有什么作用? 首先带着问题找到原句“一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意”。 然后把答案分解四步： 1）、这里用了景物描写。 2）、生动形象。 3）、写出了乡间早晨美丽的景色，为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫。 4）、渲染愉快、和谐的气氛。 第三、连缀成句：这里用了景物描写，生动形象地写出了乡间早晨美丽的景色，为后文写父亲挑担子的艰难作铺垫，从而渲染愉快、和谐的气氛。 3、一句话在文中反复出现有什么作用 1）、前后呼应。 2）、文章线索。 3）、埋下伏笔，设置悬念。 4）、推动故事情节的发展。 5）、起强调的作用，使中心更为突出。
(完整版)句子作用练习
句子作用答全面 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、考题形式：某一段（句）在文中的作用是什么？ 2、答题方法： （1）结构方面要看句子在文中的具体位置。 句子在开头在作用：A、开篇点题；B、设置悬念，引人入胜；C、总领全文； D、交代故事发生的环境、地点、背景等； E、交代文章的线索； F、激发读者的阅读兴趣； G、描写景物、渲染气氛。 句子在文章中间的作用：A、埋伏笔；B、承上启下；C、照应上文；D、为下文作铺垫； 句子在结尾的作用：A、总结全文；B、照应题目或开头，使文章结构严谨。（2）句子在内容上的作用，要紧密联系文章分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾段在内容上的作用：A、深化中心，深化感情；B、语言含蓄深刻，留有余味；C、卒章显志。 结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。 一般分析句子作用，要把结构和内容上的作用综合起来分析。 3、答题举例： 《口技》的结尾句“忽然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已”：结构上与开头相照应，使文章结构严谨；内容上通过写道具的简单，侧面衬托了口技表演者技艺高超。 转角遇到爱 孙道荣 黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。 老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了
来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。 不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。 不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。 楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。 可是，问题也暴露出来了。老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。 折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一把折叠椅，成本需要一两百元。老人们商议自己凑钱，将每个楼层都安装一只。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。住在一楼的一位老人的女婿是一家装修公司的工人，利用一个周末，将几把折叠椅都安装好了。 老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不着急啊。 这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。 转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。1、这篇文章的题目是“转角遇到爱”，联系全文说说遇到了怎样的爱？（2分） ___________________________________________________
加点词语在表达上的好处
... ... 加点词语在表达上的好处 动词：准确生动的描写了做某事的过程或者行为表现，表现了人物某种情感 形容词：生动描写了某物的状态体现某种心理、情感等 下面是详细分析 ①在表达作者（或人物）思想情感或文章主题思想方面的作用作者写文章有他的表达意图，这种意图归根结底要落实到词语上。因此，分析词语的妙用，不能不考虑作者的情感倾向，看看这个词语在文中是否起到了点明文 章主题的作用。 ②在表现景物意境或人物形象等方面的作用即先要判断这个词语的描写对象是什么，如果是景物，那应该是 起到了描绘某种景色、渲染某种气氛、烘托某种情感的作用；如果是人物，那就应该是起到了塑造某种人物形象、 突出人物的某种性格特征的作用。 ③在语言准确性方面的作用语言的准确性作用一般出现在说明文中，为了准确说明事物特征，运用某个词语， 表明语言的严谨、准确。 ④在感情色彩方面的作用有的词语带有一定的感情色彩，这些词语一般都会表现出作者的思想倾向。词语的 感情色彩分为褒、贬和中性，根据行文的需要作者会有针对性地选择不同感情色彩的词语来表情达意，当然有时为 了特殊的表达效果，作者还会有意选用相反感情色彩的词语来表达，这就形成了贬词褒用，褒词贬用的情况。 ⑤在修辞方面的作用如果词语运用了修辞，就不能忽视在修辞方面的作用。词语的修辞作用相对来说比较固 定，如比喻这种修辞手法主要是为了更加形象生动地写出事物的特点；拟人则把物写得充满生机与活力，赋予人的 色彩；夸张的目的在于突出强调事物某一方面的特征等。 回答此类问题的步骤大致分二步：1 、这个词语在内容上有什么特殊含义？（在文中的特指意义）形式上有 什么特殊的地方？（是否运用了修辞等） 2 、这种特殊的含义在文中有什么效果？{ 是否突出了、增强了、烘托了、表达了,, }{ 作者的情感、文章的主题、人物的性格等，或修饰限制了某些内容} 初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词 语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教材中340 多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。 首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理 解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何去理解呢？我认为， 读是必需的，而朗读最为凑效。朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。如“听说，杭州西 湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。”（《论雷峰塔的倒掉》）。诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说而已”便情不自禁发文议论的快感自会感染我们，同时，我们也分明感觉到“听说”与“听 说而已”为句子表情达意起了重要作用。 其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或 限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词,, 还有一些意味深远的短语或句子。要想分析词语的 表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。 然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属 性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。修饰限制类别中副词 出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效 果往往大相径庭。还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。 最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程 中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如“大自然，已到处发出 紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态 环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的 房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是 我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样， 但只要能够按照这个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手或无话可说。 汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种 分析词语表达作用的方法，不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运用的奥妙！ 1
第二讲体会关键词语表达情意的作用
第二讲体会关键词语表达情意的作用 词和我们人一样，也是有感情的，尤其是在具体的语句中，一些关键词语能够集中表达作者的思想感情，因此抓住这些关键词加以理解，就能更好地体会作者的思想感情，那么如何体会关键词表达情意的作用呢？ 首先，结合具体的语言环境，弄清词语表达的意思，这是进一步体会词语所表达的思想感情的基础。其次，仔细品读，联系上下文体会关键词语所表达的思想感情。如，褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视，等等。 例如：《观潮》 后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 “沸腾”一词在文中有三种解释：1、液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。2、形容情绪高涨。3,、形容喧嚣嘈杂。在文中应该选第三项解释。表达了人们看到潮来时的惊喜之情，以至发出喧嚣嘈杂的声音。 再如：白天，它淘气地陪伴着我：傍晚，它就在父母的再三呼唤声，飞到笼子边，扭动着滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去《珍珠鸟》。 再三呼唤，就是指小珍珠鸟的父母一次又一次地呼喊它，但这仅仅是词语的字面意思，我们还要揣摩它所表达的感情。再三呼唤，这个词一方面表达了小珍珠鸟的父母对它的疼爱之情，另一方面表达了小珍珠鸟对作者的依恋之情。 第一次拥抱母亲 作者：张炜月 母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，下床很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点朝后摔倒。 护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？你以为你妈有多重？”我说：‘我以为我妈有一百多斤。“护士笑了，说：”你妈那么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了90斤。“母亲说：”这位姑娘有眼力，我这一生，最重的时候只有89斤。“ 母亲竟然这么轻，我心里很难过。护士取笑我说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。”
分析重要句子、段落作用
转角遇到爱 ①黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了很多老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。 ②老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。 ③不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。 ④楼梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。不过，问题也暴露出来了。
⑤老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把能够折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。 ⑥老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了能够每天下楼，和老伙伴们见见面，聊聊天以外，最让他们开心的是，他们甚至能够邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，能够坐下来喘口气，不着急啊。 ⑦这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。 ⑧转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。 (选自网络，有改动) 1、结合全文，说说本文以“转角处的爱”为题有何好处?(2分)
分析句子的含义和作用
入何分析句子的含义和作用 新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么考生怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？下面就以2007、2008年中考考语文试题为例作一点探析，希望对2009年考生有所裨益。 1．对运用修辞的句子要用平实的语言回答 有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。 【典型题例】 例1．2007常州市中考阅读题《风吹一生》 ⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了，我们担心他出事，不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。 第16题：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来”的含义。 这个句子运用了拟物的修辞手法，生动形象的表明祖父老了，就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来，再也不能骑车了！我们可以把这句话的拟物修辞去除，用自己平实的话表达：祖父老了，再也不能骑车了。 例2．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选) 1凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。 第15题：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。(2分) 这个句子运用了比喻的修辞手法，把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海市蜃楼”，两者相通之处是“再也无法拥有”，“心中的海市蜃楼”的生动形象的表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。去除比喻修辞，用平实的话表达就形成答案。 2．隐晦难懂的句子说浅显 意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要应该在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，把问题回答清楚了，也就把题目解答完毕。 例3．2007连云港中考阅读题《心泉》 ⑦观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美，正在于此。 第23题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话？ 这个句子“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美，美在心泉。”然后我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉？”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
(完整版)品析词语表达效果
品析词语的表达效果/ 作用 常见的题型有： 1、说说加点的词在文中的表达作用。 2、加点的词在文中用得好不好，为什么？ 3、加点的词语能否删除？ 4、加点的词如果换成**，可以吗？ 解题要求：（六联系） ①联系词语的语境。首先找出这个词语出现在文章中的位置；从词语的上下文中去品析。 ②联系词语的含义。对词语的词典义和语境义解说，容易理解的可以不解释词典义。 ③联系词语的写作特色。要注意词语的特殊性，即该词语的比喻义（要弄清比喻对象，即本体）、双关义（谐音双关还是语义 双关）、象征义（象征对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）、动词，等等。 ④联系文章内容。联系文章中心和作者情感态度，看词语有怎样的表情达意。 ⑤联系文章结构。看这个词语与文章上下文有什么关系。 ⑥联系词语的艺术效果。有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。 ●答题模式：词义（本义，语境义）+ 特点（技法）+ 效果+ 内容（写出什么，表现什么，即词语描述对象及特点+ 作品 中人物或作者的情感态度）+ 结构（酌情） 举例：从词语写作手法分析 1.贬词褒用：《送春》宗璞的阅读的第四自然段开兴“这花开得好放肆”一句中，“放肆”这个词的本意是什么？表达出作者怎样 的感情？ 答案：“放肆”是贬义词，意思是轻率任意，毫无顾忌，在此文中，是贬词褒用，生动地写出了二月兰开花时无拘无束的率真，表达了作者对二月兰的喜爱之情。 2.化无形为有形，化抽象为具体： 题目：仔细品味“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中“弹性”一词好在哪里？ 答案：“弹性”一词生动传神，把无形的冬天写得具体可感，赋予它无限生机和活力，也表达了作者对小鸟的喜爱之情。 3.运用修辞： 题目：一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放 ．．了久违的笑颜。 答案：“绽放”是露出、显出的意思，这里用比喻手法，将人笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。 题目：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（请体会“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词语用法的妙处） 答案：作者运用了拟人的修辞手法,通过“咬”和”呻吟”两个动词,生动形象地表现了人类的残忍和树被屠戮时的痛苦。将树的碎屑比喻为“骨粉”，更突显了树的悲惨遭遇。从而表达出自己的愤恨。 4.化静为动： 题目：山坡上卧．着些小村装，小村装卧．着点雪。 答案：用“卧”写村庄、写雪，形象地写出他们的状样、情态，使静物活灵活现。 5.用叠词： 举例：说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。 （品味加点词语的表达效果） 答：运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。 注：如果词语没有使用任何写作技法的就直接抓关键词分析。 阅读文章1：没有发芽的种子邱海泉 ①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。 ②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹……但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。 ③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。 ④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。 ⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上…… ⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。 ⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。 ⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这
如何欣赏句子的作用
如何赏析句子 光中 ★概要 在阅读题中,经常会出现一些考题，请赏析某一个句子并说出它的作用，此时好些学生找不到切入点，其实句子的作用要考虑两方面的作用: 一、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。★我们以记叙文为例 一、记叙文开头句子的作用： 1，开篇点题 2，总领下文或统领下文 3，引起下文，为下文作铺垫 4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 二、记叙文中间句子的作用 1，单独成段起承上启下的过渡作用 2，段末起总结作用（总结上文，引出下文） 三、记叙文结尾句子的作用 1，篇末点题 2，总结全文，深化中心 3，首尾呼应，照应开头或照应题目 4，点明中心，升华中心 5，令人深思，给人警醒（启示）或留有思考的余地 四、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： １、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。 五、句子在文章结构上的作用分析： １、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。 ★例子
1、请对文中划横线的句子进行赏析。 老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写） 2、老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感 觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写） 1、赏析句子的表达效果。 2、理解句子的含义。 3、品味句子在文中的作用。 ▼解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 ▼答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内容）+体现表达（效果：感情、性格等）▼参考答案： 1、这句话用动作描写，（1分）“颤动”一词，生动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子被绑老伴去世而痛苦的心情；（1分）“深深吸”、“缓缓呼”形象的写出老人极力排遣心中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的性格。（1分） 2、老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写） ▼参考答案： 这里心理描写，用了比喻的修辞手法，（1分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮的肥裤子，（1分）形象生动的写出老人因儿子被绑老伴去世后的心理感受，突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的心情。（2分） 方法（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等） ★“语言技巧”包括： 修辞手法 描写手法 表现手法描写方法： 动作描写：…动词，生动地写出… 语言描写：…的语言，生动传神地写出… 神态描写：…的神情，细腻地刻画… 景物描写：渲染…气氛，烘托…心情 1、品味语言。（4分） 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 【此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
浅谈如何分析词语的表达效果
浅谈如何分析词语的表达效果 摘要： 在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。 关键词： 表达效果表达作用词语含义表现手法 在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。中学语文教学大纲中明确要求：“(阅读中)能领会词句在语言环境中的含义和作用。”可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。本文主要就如何分析解答词语的表达效果方面作一些探讨。首先，我们应明确在阅读中词语都不是孤立存在的，而是和一定的语言环境紧密联系的。我们在理解分析时应遵循“词不离句，句不离段”的原则，即：要联系词语所在的语句（或语段），以及上下文来理解分析。其次，对词语的表达效果方面分析时，要着手于词语在具体语境中的含义、所采用的是何种表现手法及其相关的作用、作者的思想感情等方面来分析；第三，要明确在阅读中常出现的诸如：“表达作用”、“含义和作用”、“好在哪里”、“谈谈你的理解”等这样一些说法，这些其实是与“表达效果”类似的一些说法，分析回答时大同小异。明确了以上这些，我们在阅读中遇到理解分析词语的表达效果及类似的一些说法的问题时，就可以心中有数，有的放矢了。 一、理解词语的含义
阅读中，能够理解词语在文中的含义是阅读最基本的要求。要准确理解词语的含义，必须明确该词语在具体语境中是属于本义，比喻义，还是属于引申义，特殊含义等含义中的哪一层面上的意思。例如，《藤野先生》一文中写清国留学生“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。”这里的“实在标致极了”一句中的“标致”一词我们若要准确理解分析它有什么表达效果，就得先弄清“标致”这个词语在此处的含义，联系上下文，我们不难看出，“标致”在这里并非有“漂亮”的意思，而是用了反语的手法，有“丑陋”、“难看”的意思，明确了这一层意思后，再来分析“标致”一词的表达效果就简单了：“标致”用了反语的手法，有“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态，表达了作者的一种憎恶之情。又如，对“地中海沿岸被称为西方文明的摇篮”（《向沙漠进军》）一句中的“摇篮”一词含义和作用的分析时，联系句意看，这里的“摇篮”具有比喻义，应理解为“发源地”。在此基础上，来对问题的分析回答就容易了：“摇篮”在此处有“发源地”的意思，生动形象地写出地中海沿岸对西方文化的重要作用。 二、联系所采用的表现手法及作用来分析 作者在文章中为了使文章语言更加明白，生动形象，更好地表情达意，常通过一些表现手法的运用，如修辞手法、写作手法等。就词语方面来说，作者通常赋予语句中某个（些）词语以修辞色彩或采用写作上的其它手法。有时，一个句子在表面看来，某种表现手法的运用是针对整个语句来说的，其实，通过分析，我们可以发现这种手法的运用是通过语句中一些关键词来体现的。明确了这一点，那么，在阅读中分析词语的表达效果方面时，又该怎么做呢？一般来说，首先点明该词语运用的是哪一种表现手法，然后结合该种表现手法的作用来谈，最后再联系该词语所在的语句表达的意思及情感方面来分析就可以了。又由于写作中
语段在篇章结构上的作用
语段在篇章结构上的作用 结构上：承上启下、首尾呼应、照应全文、开门见山、点题、升华中心(具体看句子在文章中的位置) 内容上：叙述了什么、或者描写了怎样的环境、烘托了怎样的氛围、抒发了什么感情，定好大方向。 一、现代文阅读中某段、句话在文中的作用 第一、开头段： 结构——埋下伏笔；总领下文；统摄全篇；引出下文；上下文形成对照。 内容／情感——开门见山；开篇点题；渲染****样的气氛；奠定****样的情感基调；为下文作铺垫；设置悬念。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 第二、中间段： 结构——承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；。 内容／情感——铺垫蓄势；详略结合；充实内容。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 第三、结尾段： 结构——照应开头；呼应前文，使结构首尾圆合。 内容／情感——点明中心，深化主题；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情；言已尽而意无穷；引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。。 手法——视情况而定，主要从修辞手法入手（抑扬问题） 二、句子和段落在文中的作用 句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 一、语句在文章篇章结构上的作用： １、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启下（过渡）。点题、推动情节发展 二、语句在内容（表情达意）方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 常用语句评价用词： 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 段落在文中的作用及寓意 1、确认指定段落在行文中的位置。 2、明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个方面入手）。如下： 开头段统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。 过渡段承上启下（或启下），引出下文 结尾段总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示 3、结合段落位置及在文章中所起的作用回答。 引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。 写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔，表现人物……的心情，暗示社会环境。 结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
分析语段作用
分析语段作用 1、开头的作用 【内容上】 ⑴开头叙述或描写了……内容； ⑵渲染（营造）……气氛（氛围）； ⑶奠定了……的感情基调； ⑷表达了……的情感； ⑸总领全文，点明或暗示文章主旨； 【结构上】 ⑹开篇点题，照应题目； ⑺与结尾相呼应； ⑻引起下文，为下文写……作铺垫或埋下伏笔； 【艺术效果】 ⑼设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。 2、结尾的作用 【内容上】 ⑴总结全文，或卒章显志，揭示了文章……的主旨（中心）； ⑵强化了作者……的情感，深化或升华主旨； 【结构上】 ⑶呼应开头（或首尾呼应），使文章结构更加严谨； ⑷画龙点睛，篇末点题； ⑸与前文……相照应； 【艺术效果】 ⑹回味深长，引发读者思考。 3、过渡段（句）的作用 【内容上】 ⑴这一段写了……内容，表现了…… 【结构上】 ⑵承上启下，承接上文……，引起下文……为下文写……作铺垫。 4、插入段的作用 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系； ②对全文中心起强化、突出作用； ③在结构上宕开一笔，形成波澜。 5、标题的主要作用有： （1）贯穿全文线索。 （2）交代文章内容或表明写作对象或关联主要情节 （3）象征或比喻 （4）透露情感或奠定情感基调 （5）表明文章主旨 （6）引起读者兴趣、制造悬念
易错点 1.不结合语段位置分析语段作用； 2．不结合语境分析语段作用，机械套用术语。 需用的方法规律 解答此类题，一般从以下三个角度切入： 1．内容角度写了什么内容，表达了什么情感(奠定感情基调)，与全文主旨有怎样的联系。 2．结构角度 开头段：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等。 中间段：①过渡；②照应(呼应)；③转折(换)；④总结。 结尾段：①点明中心；②升华主题；③呼应开头；④收束全文；⑤引人深思等。 插入段：①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 在把握住所给语段的要点后，还要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬关系。只有把这个联系找出来，才能答好、答全这类题。 3．表达效果角度 若所给句子在表达上运用了一定的技巧，如句式上的整散长短、感叹疑问，修辞上的比喻拟人，表现手法上的对比反衬等，则要考虑其表达效果。 答题规范： (1)结构角度： ①开门见山，总领下文。 ②引起下文：为下文写……埋下伏笔；为下文写……张本；呼应下文……；奠定了文章的情感基调；为……做铺垫；与下文……形成对比(反衬)，使文章有波澜。 ③承上启下；既承接了上文……，又引起了下文……；由……过渡到……，由……转而写到……。 ④总结上文：呼应上文……；点明了全文……的主旨，并进一步……；卒章显志，表达了……。 (2)内容角度：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了作者……感情，营造了……氛围，奠定了……感情基调。 (3)表达技巧和表达效果角度：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力，特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。 (4)读者角度：设置……悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。
词语的表达效果
品析关键句子—词语的表达效果 一．教学目标： 1.知识与技能： 能在文章中找出词语的含义并理解，赏析词语的表达效果 2.过程与方法： 归纳词语的含义以及赏析的方法 3.情感态度价值观： 培养学生的技能，提高学生审美情趣及语文素养。 二．教学重点 体会作者用词之妙，揣摩命题人命题思路。 三．教学难点 要求学生熟练掌握理解词语含义及赏析词语的表达效果的方法。 四．教学过程： （一）复习预习：记叙文的相关知识点 考纲相关要求： 考情回顾： 1. 2016《少年护城河》14题：请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。（4分） （1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然 ．．是大华！（2分） （2）夜里，我一个人又．跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。（2分） 2.2015《父亲二十年的叮嘱》14题：体会下面句子中的加点词语的表达效果。（4分）
我从门缝看见那人在裤兜里掏．来掏．去，终于摸．出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓．过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔．，丢下一句话：“拿去吧！” 3.2008陕西《壶口，壶口》13题：结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。（4分） （1）那种疯狂 ．．和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。 （2）水浪砸．在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。 明确题型： ?1、词语的表达效果。 ?2、理解词语的含义。 ?3、理解句子的含义。 词语的表达效果： Eg:“他用两手攀．着上面，两脚再向上缩．；他肥胖的身子向左微顷 ．．，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”《背影》 这个句子是写人物的，属于动作描写。“攀”“缩”“微倾”都是动词，这些信息告诉我们人物描写肯定和人物形象有关系，这几个词都写出了父亲动作的艰难，如此艰难还要努力的去，这不正体现了父亲的伟大，父爱的伟大。 表述方法：……一系列的……词，写出了……，表现出……作用，即人物（事物）形象、品质。 Eg:“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里? 解答这道题我们必须确定赏析的角度，结合语境谈表达效果，最后指出人、物、作者的思想感情。 “钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 表述方法：运用了……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。 Eg:我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然 ．．是大华！ 首先，理解词语的本义。句中的“竟然”表示出乎意料。其次，分析词语在语境中的意思。结合上文“我”改歌词嘲讽大华是“私生子”，现在“我”有了后妈，其他人都改歌词嘲笑“我”，按照“我”的心理，大华应该也如此嘲笑“我”，但他没有这样做。最后，总结表达的情感。“我”既惊讶，又感激，更有愧疚。 （1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，既表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。（评分标准：答出“出乎意料”，得1分；答出“惊讶”“感激”“愧疚”中的任意两点，得1分。共2分。）