2015届高三历史限时训练答案

1．王国维在《殷周制度论》中说，“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也------立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”这段话意在揭示

A、指出嫡长子继承制的弱点

B、嫡长子的出现有其历史必然性

C、嫡长子继承制不符合历史发展规律

D、没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了2．唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。其中“封建”阶段我国政治制度的主要特点是 ( )。

A．政权和族权互为表里 B．专制王权披上神权外衣

C．中央对地方直接控制 D．思想统一促进政治统一

【答案】 A

【解析】解答此题注意理解“封建”的概念，所谓“封建”实质是指西周时期的封邦建国——古代帝王把爵位、土地分赐亲戚或功臣，使之在该区域内建立邦国的分封制，结合所学，分封制与实行血缘关系为基础的宗法制，二者互为表里。

3.据史书记载，秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成，螭虎钮，上刻文是丞相

李斯以大篆书写的“受命于天，既寿永昌”八字，这本质上反映了()。

A．上供玉玺，臣子谄媚B．以玉制玺，天子专有

C．皇位世袭，君权神授D．皇权至上，丞相左右

【答案】 C

【解析】“受命于天”说明皇权是上天赋予的，“既寿永昌”反映的是皇位世袭，故选C项。A项不符合“本质反映”限定，排除；B项错在“专有”，不符合史实。

4.(济南三模)河南大学教授王立群指出，“古来帝王，由秦始皇至清代宣统，正统偏安者共二百余人，真正懂得国家政体并善以此治国者，不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已”。这里的“国家政体”是指( )。

A．王位世袭制度B．中央集权制度

C．选官制度D．监察制度

【答案】 B

【解析】根据史实，秦始皇建立三公九卿制、郡县制；汉武帝建立中外朝制、解

决王国问题；宋太祖加强中央权力，分割地方权力，结束唐末以来的藩镇割据；康熙设南书房，加强君主权力。因此材料中的“国家政体”是指中央集权制度。B项正确。

5．柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政于郡，不行于国；制其守(郡守)宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是( ) A．实行郡国并行制B．诸侯王将封地分给子弟 C．设立刺史巡行郡县 D．分封同姓诸侯国解析：材料表明汉代的兴盛是由于采取了地方行政权归郡，牵制郡的长官，反映了西汉初实行郡国并行制度，导致王国势力过大威胁中央集权，为此汉武帝实行推恩令。结合汉武帝推恩令的内涵，可知是诸侯王将封地分给子弟，以彻底解决王国问题，答案为B。答案：B

6．(2013·长沙三校联考)“吏多苛政，政教烦碎，大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事，至开私门，听谗佞，以求吏民过失。”这一材料反映了西汉中期以后刺史( ) A．刚刚开始设立B．仅仅负责监察地方C．逐渐干预地方行政D．逐渐失去其作用

[答案] C [解析] 从材料中刺史“多与郡县事，至开私门，听谗佞”，可以看出刺史已经与地方郡县官吏相互勾结，干预政事，故C项正确。刺史本来是中央派遣来监察地方的机构，但已经超出了这个职权，作用越来越大，排除B、D两项；A项在材料中体现不出来。

7．（北京市东城区示范校2011届高三综练二文综）钱穆在《中国历史政治得失》中指出：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。”唐代宰相的“委员制”指

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A．宰相一人之下万人之上B．相权分立制衡C．削弱了相权D．行政权实现了真正的三权分立

8．《剑桥中国史》写道：“在唐代，科举考试不过产生一批官僚精英分子而已。其数量可能略多于全部官僚集团的10%。总之，其中大部分人出身于名门望族，都来自书香门第。

在唐朝灭亡以前，这种情况没有改变。”材料反映了A．九品中正制依然存在B．科举考试有利于人才选拔C．唐代官员都是科举出身D．唐代门阀势力依然不小

9．唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，

主要评议宰相是非。这说明： A.唐代君主的权力不受制约 B.唐代以谏官削弱宰相的权力 C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制的程度高于唐代

10．周振鹤在《犬牙相入还是山川形便？——历史上行政区域划界的两大原则》中说：“……元代的省……无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山——的存在……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨过南岭而有广东……至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地”。对材料反映元代行省划界的分析不正确的是

A．采取“犬牙交错”的原则，主要以加强中央军事控制为目的

B．削弱地方的经济、文化认同感，加强中央对地方的控制

C．客观上促进了各族人民之间在经济、政治与文化方面的交流

D．使行省失去扼险而守、割据称雄的地理条件，造成南北制衡的局面

11．明代大学士叶向高说：“我朝阁臣，只备论思顾问之职……中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。”从材料中看出明代的阁臣A．是位高权重的丞相B．是皇帝处理政事的助手C．完全剥夺六部的权力D．是明代祸乱的根源

12．《明史》记载“居正为政……及史部左侍郎张四维入，恂恂若属史，不敢以僚自处。……诏尽削居正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下，谓当剖棺戮死而姑免之”。内阁首辅张居正的生前死后的不同状况折射出

A．内阁权力源自于皇帝的旨意B．内阁成为制约皇权的中央机构C．皇权与内阁的矛盾不可调和D．内阁首辅演变为事实上的宰相

【解析】A 明朝内阁首辅权压众臣，张居正任首辅时，大权尽归内阁。但内阁始终只是为皇帝提供顾问的内侍机构，其权力大小依皇帝旨意而定。张居正生前大权在握，死后被削夺官，正说明其权力在否关键看皇帝旨意。

13．地方行政制度是古代中国政治制度的重要组成部分。阅读材料：

材料一自殷以前，天子、诸侯君臣之分未定也……诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而鲁、卫、晋、齐四国，又以王室至亲为东方大藩……由是天子之尊，非复诸侯之长而为诸侯之君……盖天子诸侯君臣之分始定于此。此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也。

——王国维《殷周制度论》材料二

材料三忽必烈进入中原，建立元朝，为加强对地方的控制，以中书省分驻地方，称行中书省，以便直接控制、处理政务……各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。

——《中国政治制度史》请回答：

(1)依据材料一概括西周制度相比于以前的变化。结合所学知识分析这种变化的影响。（10分）

(2)材料二中实行的地方行政制度是什么？有何弊端？（6分）

(3)根据材料三和所学知识，简析元朝地方行政制度的特点及其影响。（10分）

(4)综合上述材料，简要说明中国古代中央与地方关系发展的主要特点。（4分）

14.阅读下列材料：

材料一元光元年(公元前134年)，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。

——阎步克《察举制度变迁史稿》材料二曹魏黄初元年(公元220年)，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下”。

——《通典》卷一四《选举二》材料三随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时犹试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。

——邓嗣禹《中国科举制度起源考》请回答：

(1)根据以上材料，概括我国古代重要选官制度选官主要标准的演变。(6分)

(2)比较材料一和材料三，概括在察举制和科举制中考试所起的作用有何不同？说明两者的关系。(8分)

(3)根据材料二和材料三，结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。综合上述材料，概括科举制的特点。(8分)

13.【解析】第(1)问，从材料1中可以看出周天子与诸侯关系发生了明显的变化，君臣名分逐渐确定；“影响”结合所学知识可知，这一“变化”有利于国家统一和周天子对地方的控制，有利于周王室的统治。第(2)问，注意观察地图的特点，根据地方行政区划来判断；其弊端可结合汉初“七国之乱”的史实来回答。第(3)问，实际考查行省制度，结合教材知识回答即可。第(4)问，需要综合三则材料，从地方行政制度发展演变的趋势来总结特点。

答案：(1)变化：天子由诸侯之长变为诸侯之君(或君臣之名分确定)。（4分）

影响：加强了周天子对地方的控制，巩固了周王室的统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛。(6分)

(2)郡国并行制。（2分）

弊端：导致地方诸侯国权力过大，威胁中央集权。（4分）

(3)特点：元朝在地方实行行省制度，行省拥有经济、军事大权，但行使权力时受到中央的节制。（4分）

影响：加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一；它的创立是地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。（6分）

(4)地方势力不断被削弱，中央不断加强对地方的控制和管理。（4分）

14.【解析】第(1)题结合三则材料，回忆我国古代主要选官的规定，归纳出选官主要标准的演变；第(2)题结合察举制和科举制中考试方式的不同，说明所起的作用的不同，从内在一致性上说明二者关系；第(3)题主要从材料结合隋朝社会历史状况说明科举制创立的原因，综合材料概括其特点。

答案：(1)演变：由以德行为标准，到以门第为标准，直至以考试成绩为标准。(6分) (2)察举制：考试并不决定取舍，而只决定高下。(2分)

科举制：主要以考试成绩决定取舍；科举制由察举制发展而来。(6分)

(3)原因：门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强；打破门阀世族政治上的垄断，扩大统治基础。(6分)

特点：自由报考、分科考试、按成绩取舍。(2分)