对老师说悄悄话

对老师说悄悄话

【主题】

师生间的沟通和理解。

【活动目的】

⒈通过活动，使学生通过说悄悄话，学会主动与教师沟通的新方法。

⒉帮助学生争取老师的理解，增强师生间的感情，建立融洽的师生关系。

【活动形式】

写纸条，讨论。

【重点难点】

⒈重点：让学生向教师说出自己的心里话，主动让教师了解自己。

⒉难点：突破学生主动与教师沟通的心理障碍，培养学生形成主动与教师沟通的心态，促进学生掌握主动与教师沟通方式。

【活动准备】

纸和笔。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们有没有这样的机会，有时候有些心里话，总想找人说说，可是因为不知道找谁说，或者不好意思说，没有机会说，怕别人说闲话，怕说错了等等原因，因而没有说出来。其实，每天和你们相处在一起，教你们学知识，教你们懂得做人的道理，是你们的好朋友。把悄悄话告诉老师，不仅可能让老师了解你们，更重要的是你们可以得到老师的帮助、理解，可以加深老师和你们之间的感情，这对你们在成长是有好处的。

二、活动与训练

⒈请看课本第102页上的《看看想想》中的图，想一想如果你是图中的小朋友，你想对老师讲些什么？把它写在纸上，然后交给老师。

⒉让学生写上悄悄话。

⒊写完悄悄话后你们觉得心里怎么样？

⒋教师随机抽取几张悄悄话红条，认真读一读，并将感想写在纸条上回传给学生，并告诉学生因为时间关系，教师不能一一当场答复，但三天内，老师一定会给大家一个满意的答复的。

⒌请收到老师纸条的同学仔细阅读，并谈谈此时的感受。

⒍小组讨论：

⑴将全班同学分组，每小组3-4人。

⑵小组讨论：通过刚才的活动，谈谈你的感受。

⒎小组选派代表上台全班同学交流。

⒏教师小结：

今天，看了同学们写给我的悄悄话后，老师心里很感动，谢谢大家对老师的信任，我会尽量帮助大家解决心中的烦恼，使我们彼此更熟悉、更了解。

⒐案例评析：

⑴案例梗概：小刚是个内向的学生，平时不善于与别人言谈，身边也没有什么朋友，他最大的爱好是集邮。可是最近，父母以集邮会分散他的精力为由，把他的邮票没收了，不许他集邮。他和父母说了好几次，也得不到父母的理解，这使他非常苦恼。他很相找人倾诉，找人帮助，却又不知找谁，又怕别人笑话他，于是整天愁眉不展，学习成绩也直线下降。

对此，你有办法帮助小刚吗？如果你是小刚，你会找谁倾诉呢？

⑵分析讨论。

三、总结

老师是你们的好朋友，千万别对他们关上心灵的大门。当你们遇到困难或烦恼时，把你们的烦恼向教师倾诉，敞开心扉，将会使你们得到老师的帮助，也会加深老师和你们之间的感情。

让老师惊喜一回

主题】

增进师生感情。

【活动目的】

⒈通过做一件让老师惊喜一回的事，来表达学生对老师的尊敬与热爱之情。

⒉让学生从自己的行为实践中，亲身体验师生关系的增进和师生感情的增长带来的意外喜悦。

【活动形式】

小组讨论、大组交流、行为实践。

【重点难点】

⒈重点：引导学生自觉地、有计划地做一件让教师惊喜的事。

⒉难点：让学生理解增进师生关系，可以从细微处着手，应主动地、积极地行动，而不仅仅停留在良好的愿望上。

【活动准备】

教师节前夕召开《我的老师》演讲会，回忆老师在我们成长道路上所做的感人之事以及对老师的感激之情。可以采取人人写演讲稿并在小组内交流，然后选出代表参加全班交流的形式。

【活动过程】

一、导入

同学们，在《我的老师》演讲会上，大家都体会到除父母外，老师是与我们感情最深的人。老师为了我们健康成长，费尽了心血，熬白了头发，他们是辛勤的园丁，是两头燃烧的蜡烛。我们从心底里尊敬老师、热爱老师，希望老师永远快乐。今天的活动就让我们行动起来，在教师节前做一件让老师惊喜一回的事好吗？

二、活动与训练

⒈教师提示：

教师节快到了，做一件什么事让老师惊喜一回呢？下面，我们分小组讨论一下好吗？

⒉小组讨论：

提示：内容可以是说一句悄悄话、做一张尊师卡、送一条擦汗巾、泡一杯香茶、做一根教棒、制一个粉笔盒、设计一个新教具、改掉一个坏习惯、考出一个好成绩……

⒊请小组长向全班同学汇报小组讨论结果。

⑴小组汇报：

⑵教师请大家根据愿望和可能性议一议，这些方案中，哪些更合适一些。

⒋教师小结并谈感受：

同学们，大家都设计了很多方案想在教师节这一天让老师惊喜一回，来表示对老师的感激和爱戴。我代表老师谢谢大家。我感到老师最惊喜的是学生长大了，懂得关心人、体贴人，懂得改正自己的缺点，学会做人。接下去请大家根据自己的实际情况设计自己的方案，注意，一定要切实可行。

⒌具体行动：

⑴设计一个合格的方案。

⑵制订一下实施方案的步骤。

⑶给定一个时间，一步一步地去落实。

（第二次活动课在行为实施后的次日即可。）

⒍汇报交流：

⑴请相关的老师和同学一起来交流双方的感受。

⑵如条件许可，鼓励教师给学生作积极的回应。

⑶教师小结：从这两次活动中，我们发现送给别人一个意想不到的快乐，自己也就同时获得了一个意想到的快乐。

⒎议一议：

教师提示：在活动中，老师也听到不同意见。有人认为做一件让老师惊喜的事是拍老师马屁的表现；有人认为简单些买一样东西给老师算了；有人认为语文、数学是主课，对这两位任课老师要慰问一下，其他老师就不要考虑了；还有人说，该认真考虑、精心设计方案而且要有针对性、实效性。

三、总结

通过这堂心理辅导课，我们都知道老师为我们的健康成长付出了很多很多。我们真心实意地在教师节做一件老师惊喜的事，既表达了我们对老师的热爱之情，又更加拉近了我们与老师的距离。一件小小的事情竟然给我们带来这么多的惊喜，真想不到啊！

被老师误解时

【主题】

正确对待老师的误解。

【活动目的】

⒈面对老师的误解，学会采取恰当的态度，增强自己的心理承受能力。

⒉面对老师的误解，学会以恰当的方式对待老师的误解，化误解为理解。

⒊将有关的态度和方式迁移到其他人际关系中。

【活动形式】

小品表演、讨论评议。

【重点难点】

⒈重点：帮助同学明白在师生关系中，误解是不可避免的，要正确对待老师的误解。

⒉难点：学会以恰当的方式对待老师的误解，使化误解为理解。

【活动准备】

请两位同学准备小品㈠、㈡的表演。

【活动过程】

一、导入

同学们，什么是误解？误解就是理解不正确。例如：小明上学迟到了，老师认为他又睡懒觉了。可他今天却是在上学的路上做好事耽搁的。那么为什么会产生误解呢？产生误解后该怎么办呢？今天的活动就要大家一起来讨论。

二、活动与训练

⒈小品表演㈠。

提示：下面请两位同学表演小品，说的是斌斌和老师的事。

小品简介：

时间：某一天下午上课前。

地点：教室里

人物：斌斌、老师

内容：中午一直在学校吃饭的斌斌忽然不见影子，直到下午上课铃响了两分钟后才匆匆走进教室。老师以为斌斌外出玩去了。因为前几天，他也是利用中午时间溜出去游戏机、买地摊上的东西等等。为此，老师很生气，批评了斌斌。可是这一次斌斌没出去玩，而是他妈妈生病了，他不放心，利用中午休息时间去看看妈妈，结果被老师误解了，对此，他很伤心。

⒉小组讨论交流：

⑴老师为什么批评斌斌？

⑵斌斌为什么觉得很伤心？

⑶面对老师的误解，斌斌该怎样做？想一想，找出合适的办法来。

⑷请小组长向全班同学汇报讨论结果。

⑸教师小结：被教师误解确实是件不愉快的事。当被老师误解时，我们可以向老师解释，说明真实情况，老师还是会理解的。

⒊完成课本第105页上的《想想议议》第4题。听一听同学们的经历和经验。

⒋教师小结：

刚才同学们讲了很多自己亲身的经验，其中有些经验对大家的帮助还是挺大的呢！误解是难免的，被人误解时，要冷静处理，不要闹情绪也不要采取极端的行动，要站在老师的角度再想一想，这样矛盾也就很容易解决。接下来我们再看一个小品，看看小品中的芳芳是怎样做的。

⒌小品表演㈡。

⑴提示：数学测验时，芳芳看到同桌的一张草稿纸掉在地上，于是马上就拣起来并递给了同桌。可老师认为芳芳在测验时传纸条是作弊行为，没收了她的卷了。芳芳很冷静地向老师说明了情况，并请同桌证明，最后得到了老师的谅解，老师将试卷还了给她，芳芳又继续认真地做题了。

⑵请两位同学来扮演芳芳和老师。大家来看看芳芳是怎样说的，神态又如何……

三、总结

刚才我们看了小品，交流了各人的感受，学会了正确对待和处理来徘老师的误解。但是如果误解我们的是父母、家人、同学、邻居，我们又该怎么办呢？想一想，下次我们再讨论。