小学音乐微课说课稿

小学音乐微课说课稿：《天地在我心》

一、说教材

《天地在我心》是小学人音版第十册第三课《幻想》中的欣赏曲，对于《宝莲灯》这部动画片孩子都很熟悉，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音独唱，旋律优美、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星……一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的……默默地思念你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，情绪变得亢奋、强烈，宣泄出对母亲炽热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。最后，“天地已融化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。

二、说教学目标

根据教材，我制定了三个教学目标：

1、通过聆听《天地在我心》进一步拓展孩子的幻想力，促进思维的发展。

2、通过对动画片《宝莲灯》的插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。

3、聆听中由电声音乐演奏的作品所造成的神奇气氛中，让孩子感受幻想的意境。

三、说教学过程

根据以上三个目标，我制定了四个教学环节，分别是情境导入、聆听感受、拓展感受、课堂小结四个教学环节。下面我就四个教学环节作具体介绍。

（一）、情境导入

1、由电影故事导入。

如教师设问：谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事? （在孩子的回答之后教师归纳）[这样的设计其主要目的是能够在一开始就引起孩子的注意力，为课堂教学打下基础。]

（二）、聆听感受

1、通过故事引出动画片的插曲《天地在我心》，进行第一次聆听。[通过第一次聆听，让孩子初步感知音乐的风格，明白是动画片中的哪个主角在表达情感。]

2、通过讨论第二次聆听歌曲，让孩子体会歌词的情感，并让孩子谈谈感受。[此环节的设计主要的目的是让孩子体会旋律的情绪是怎么样的。]

3、再听歌曲。[安排孩子第三次聆听全曲的主要的目的是让孩子通过音乐进行想象，演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容会是什么。]

（三）、拓展感受

1、设问孩子，听到这样的音乐的为什么会展开如此想象呢？是什么样的音乐表现出这么丰富的画面呢？以这样的问题引出电声音乐。[通过设问，再次激发孩子的兴趣，拓展孩子的幻想能力，让孩子了解电声音乐。]

2、聆听动画片《宝莲灯》另一个音乐《望月节》。[此环节设计的主要目的就是让孩子更加深刻的`了解电声音乐。]

（电声音乐是电子高科技的产物，是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。

电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析，通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。）

（四）、课堂小结

安排孩子观看动画片片段[这个片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是让孩子在学习聆听之后，再通过观看画面感知其歌曲的情绪，让孩子更深一步地体会音乐的魅力。]

四、设计理念

本堂课是一节欣赏课，因此是以听为主，所以在每次听之前都设计了问题，争取不让孩子在一遍遍聆听的过程中失去对音乐的兴趣。同时通过聆听《天地在我心》和《望月节》让孩子感受音乐的神奇，并且初步了认识什么是电声音乐。最后通过聆听和讨论拓展孩子的幻想力，感受到音乐的魅力。

小学音乐微课教案

小学音乐微课教案小学音乐微课教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学音乐微课教案，希望对大家有所帮助。小学音乐微课教案篇1 教学目的 1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。教学过程 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 ①今天老师想改变一下以往问好的方式 3、我们试一试有节奏的问好 ②你可以用这个节奏 4、再创编一句吗？【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。】 5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。” 生：青蛙。师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】 6、歌曲学习： ⑴放录音机范唱。 ⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？ ⑶听歌曲。师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。 ⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。 ⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。 ⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。 ⑺生用“lu”模唱。 ⑻找一名同学有感情地朗读歌词。 ⑼教师范唱。 ⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。） ⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。 ⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。 ⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】 ⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。 ⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。 5、结束部分：师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

三年级音乐微课教案反复记号

三年级音乐微课教案反复记号三年级音乐微课教案反复记号《反复记号》微格教案教学对象: 三年级学生科目: 音乐课题: 反复记号主要的教学方法: 讲解技能演示技能教学目标:1、学生能认识乐谱中的反复记号 2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱 3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号教学重点:掌握反复记号教学难点:从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱教学创新点:学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。时间:6分33秒教学过程: 时间教学环节教师的教学行为学生的学习行为教学技能、媒体 1分20秒导入 1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。

2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。 3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次;大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复记号。让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。观察反复记号写法看多媒体幻灯片 PPT:介绍两个号朋友 4分钟知识点教学反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复; 第二种是反复两个反复记号中间的乐段。我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。小面让天天和小士兵来给我们演示一次。出示(PPT)聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲(出示PPT)请你看看反复记号出现在哪个地方,想想应该如何演唱,现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。你唱对了吗，掌声鼓励自己。当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次(出示PPT),我们来看看下面这个例子(出示PPT)，反复记号同时出现在第二小节的后面和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一次。我们来看下面这个音阶(出示PPT)，请你观察反复记号出现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱一次。观察反复记号出现的位置学生跟唱

小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业)

微课设计方案 1 2 3

《保卫黄河》教案教学目标 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。（重点） 2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点） 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。二、了解黄河： 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 2、老师播放“黄河”的视频。课件: 黄河视频。 3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河（评价）。 4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价） 5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。 6、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有

水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。（呼应学生所说。）7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？ 8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词。） 9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 10、学生回答。板书：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了

人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓

人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课堂教学实录一、教材及学情分析《红蜻蜓》是小学音乐第八册第五课《童年的回忆》中的一首歌曲，这是一首著名的日本儿童歌曲。歌曲为四三拍，共八小节，旋律优美抒情。歌曲中使用了较大的力度记号，使力度变化频繁、细腻，很好地烘托出了对童年的向往之情。歌曲自始至终均为二声部合唱，使歌曲更加丰满、美妙。四年级的学生对于自己的童年记忆比较深刻，稍经启发就会产生丰富的联想。此阶段的孩子以形象逻辑思维为主导，有较强的情感体验。他们对声音的控制能力较强，因此能够较好地表现声音力度的变化。对于二声部和声也已经有了一定的了解和认识，但学生做到均衡、准确地演唱和声还有较大难度。二、学习目标根据以上分析，结合《小学音乐课程标准》教学“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念，特制定以下学习目标：1、观看教学视频，复习回顾力度记号，聆听老师范唱并跟唱，感受歌曲情绪，将力度变化应用到歌曲演唱中。 2、观看教学视频，复习并体验旋律线的起伏变化，聆听老师范唱并跟唱，将歌曲的两个声部唱准、唱好，较好地表现歌曲的情绪和风格。 3、按照教学视频里的提示，进行改变歌曲节拍的练习，提高音乐创造能力。三、学习重难点感受童年带来的美好回忆，使用上力度变化，学习演唱二声部歌曲。四、设计思路在教学过程中，我欲创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的教学理念，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以

能力为重点，运用观看微课视频自主学习、对比感受、合作学习展示学习效果等手段，引领学生在大量的音乐实践活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。 (一)音乐导入，渲染美好情境 (二)观看微课程视频，自主学习 (三)小组合作练习巩固 (四)小组展示，相互评价，老师点拨提升 (五)拓展总结,提升兴趣五、课堂实录环节一音乐导入，渲染美好情境师：（播放歌曲《童年》）请同学们思考一下自己童年时最难忘的一个场景，并且说说你的感受。生交流。师：童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的乐曲，奏出了多少纯洁美好的幻想。带着这种童年的美好回忆，我们学习一首优美的歌曲《红蜻蜓》。二是熟悉歌曲主旋律）。请同学们用“lu”模唱《红蜻蜓》的旋律（此举一是进行发声练习，环节二观看微课视频，学生自主学习师：同学们，咱们已经在家中观看了歌曲《红蜻蜓》的教学视频，课上咱们再来把视频中的任务一和任务二集中看一下。看的过程中，请同学们随着老师的演唱一起唱起来。环节三小组合作练习巩固

微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明

小学音乐微课大赛《红眼睛绿眼睛》作品简介及创作说明作品简介：我执教的内容是《义务教育教科书》人教版小学音乐一年级下册第一单元《红灯停绿灯行》的其中一首唱歌课《红眼睛绿眼睛》。作品授课时长为5分钟。歌曲《红眼睛绿眼睛》情绪生动、活泼、是一首有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。歌曲为4/4拍，五声调式，由上下两个乐句构成。易学易唱，适于低年级学生学唱和表演。本节微课我主要采用多媒体辅助教学，充分利用视觉优势补偿听觉感知的缺陷，有效地结合9张幻灯片对歌曲进行学唱。形象直观的课件，动听的音乐，适时出现的文字说明，可谓图文并茂，有声有色，把所学唱的歌曲形象生动地展现在学生面前，用动听的音乐和鲜活的画面，让学生沉浸在音乐中，犹如走进了音乐的乐园中，从视觉和听觉上直接感官歌曲，大大提高了学习兴趣。在学唱歌曲的过程中，引导学生通过“0”音乐中的休止符进行表演声音的停顿，感受音乐的情绪和风格，并带着这样的情绪和风格学唱歌曲，使学习效果更有效。作品创作说明：微课名称：唱歌《红眼睛绿眼睛》微课内容：人教版小学音乐一年级下册第一单元唱歌课《红眼睛绿眼睛》授课时长：5分钟适用对象：小学一年级学生

执教者：房立春单位：宁安市宁安镇河西小学设计思路：小学一年级学生属于低段的学生，低年级的学生对音乐课很喜欢，上课积极性又很高，表演欲望也强烈。但微课不同于正课，是针对教学内容的某一知识点进行讲解，为了突出本节课的教学特点，因此，本节微课我选择了唱歌课中的学唱歌曲这一知识点进行讲授，我的设计思路是这样的：首先，以交通信号灯“红绿灯”导入本课。激发了学生的学习兴趣。其次，听着音乐做游戏：根据“红牌”“绿牌”提示，看见绿灯放声大唱，看见红灯在心里默唱。强调节拍与音乐要一致，感受音乐的旋律，又一次增强了学生的学习欲望。然后，进行聆听歌曲，分析歌曲有几个乐句，再跟着歌曲进行演唱，每当唱到休止符“0”的时候要注意声音的停顿（音乐仍在进行），用这样的形式让学生感受歌曲的情绪和音乐中的休止符的演唱方法。最后，让学生带着生动、活泼、有趣的情绪学唱歌曲。微课制作简介：根据本节微课的流程，我利用PowerPoint软件制作了相应的PPT教学课件，将教学配套CD中的音乐和图片直接插入到PPT中，主要的教学环节还有字幕提示和文字说明，加以强调教学内容，录制形式采用“全屏录制”的方式，将课件内容和授课内容很好地结合到一起，录制成本节微课。

小学微课试讲教案模板(共8篇)

小学微课试讲教案模板（共8篇）第1篇：试讲说课教案二年级下册各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是《音阶歌》，音乐是美丽而动听的，其最基本的组成就是音符，如何让二年级的小朋友在短短的４０分钟里轻松愉快的学好这节新授课，并能掌握音阶的规律。我设计了以下教学：一、教材分析：这是一首极具童谣体裁的通俗儿歌，Ｃ大调曲式，二四拍，歌曲短小、欢快、活波，富有童趣，歌中音阶的反复上下行的出现使学生对音高的感知和认识能力得到很大的提高，出现的问答演唱形式具有表演性，对学生的想象、创造和创作能力是有一定帮助的。二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下二点：①认识目标：学会歌曲《音阶歌》，认识音阶，培养感知。 ②能力目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演能力三、重点难点：本课的重点在于教师能让学生在愉快的气氛下学习，个人提倡快乐学习法难点：3（咪）和４（发）、７（西）和１（多）的半音教学四、教学的基本方法：

在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的上采用学生讲解老师补充、多媒体展示、资料视频等手段全方位的展示，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，充分的调动学生的积极性，让学生在课堂上轻松愉快地学习知识，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。五、教学过程：１、音乐导入揭示课题出示欣赏歌曲《多来咪》，这是一首轻快的曲子，属于二年级新教材的欣赏内容，我放这作为新课的导入环节，让学生跟着音乐进行简单的节拍练习，提前感知课堂内容的节奏。并及时对学生给予表扬，提高学生的课堂激情，师生互动，同时也是提高了教师的亲和力。音乐结束，提出问题：小朋友们，说说你们都听到了什么？（根据课件，启发学生注意大屏幕上的歌词）我在此处给7个音的唱名加上了颜色，使学生在视觉上能引起注意，并通过试唱或键盘弹奏让学生感受音高，对学生的回答进行总结，出示课题《音阶歌》。２、直观教学讲解难点把７个音以阶梯的图示出示，让学生观察阶梯，发现并提出问题。 3（咪）和４（发）、７（西）和１（多）这两组音之间的阶梯比其他的阶梯要矮一半。通过课件直观的演示，进行全音、半音认识。学生在理解全音和半音的实值时能一目了然，产生共鸣。同时通过课件演示，学生对7个音符的音名和唱名也有了初步的认识。课件的作用在这个环节是整堂课最有效的，给学生很直观的效果，使复杂的教学问题

部编小学音乐一年级上《演唱龙咚锵》柯旸课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音

2017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校厦门市同安区阳翟小学课名龙咚锵教师姓名柯旸学科（版本）人民音乐出版社章节第八章学时一学时年级一年级二、教学目标 1、引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。 2、能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》,感受

中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。 3、通过白板功能操作、ipad中app软件garageband模拟打击乐等音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。认识打击乐器鼓、锣、擦。三、学习者分析一年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与节奏律动相结合的教学手段，进行教学，让学生在歌唱和表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。除了本校一年级学生外，还有远在37公里外的山区教学试点的孩子。这几个孩子平时没条件享受专职艺术老师的教学，也与外界较为封闭，孩子非常淳朴，懵懂，对新事物接受得慢，性格也很内向。因此在备课时，我降低了教学难度，同时怕孩子在视频里进行学习容易疲劳，我增加了很多生生互动、师生互动、师师互动、与多媒

小学音乐微课优秀教案

小学音乐微课优秀教案吉利三宝教学目标：感受歌曲里一家三口唱歌的欢乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。教学重难点： 1、能由浅入深地熟悉歌曲的构造，通过感观和体验，熟悉到乐曲的特点。 2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的欢乐和胜利。教学预备： 1、已熟识碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。教学过程：一、完整观赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地观赏歌曲。导入语：今日梁教师为你们带来了一首特别好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告知我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特殊的地方? 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，其次遍完整观赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?究竟是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?” 4、小结：三段中有什么一样的地方呢?(自由叙述，教师作总结) 二、分段观赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、观赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来观赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但留意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做) 3、激发学生做出女儿和爸爸同时消失的动作。 ――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?” 4、观赏其次段，创编不同角色的动作。 ――“其次段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?” 5、同样方法观赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进展节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“情愿帮忙谁就选择对应的乐器，但是音乐没开头，

小学音乐—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计(国培微能力认证优秀作业) (3)

微课设计方案

奇妙的柯尔文手势微课教学设计教学内容：柯尔文手势教学目标 1.什么是柯尔文手势。 2.掌握七个唱名所对应的七种不同手势。 3.学习“闪烁的小星”柯尔文手势。教学重、难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。教学准备：多媒体教学课件教学方法：启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：欢迎同学们来到音乐云课堂，今天孟老师将带领大家学习奇妙的柯尔文手势。本节课后，你将知道什么是柯尔文手势，掌握七个唱名所对应的七种不同手势，学习“闪烁的小星”柯尔文手势。现在就让我们一起来学习吧！ 1.柯尔文手势简介 “柯尔文手势”是19世纪70年代，由优翰.柯尔文首创的，所以称

之为“柯尔文手势”。借助七种不同手势和在身体前方的唱名，更好地体现音高关系，大大提高了音准。 2.复习七个音符跟着老师一起唱音符。在学习柯尔文手势之前，先回忆一下7个音符，跟着老师一起唱出来吧。 3.学习柯尔文手势（1）跟老师学习柯尔文手势顺口溜七个音符在柯尔文手势中又是怎么表现的呢？为了方便大家记忆，老师把柯尔文手势编成了顺口溜，请同学们跟着老师一起来做一做。（2）想一想：是不是所有手势都放在同一高度？当然不是，我们可以看到，它像楼梯一样，音高向上走，手势向上，音高向下行，手势向下。（3）随老师完整做一遍。（4）再次跟琴完整做一遍。同学们，都记住了吗？只要反复练习，柯尔文手势一定能留在你的脑海里。 4.考一考下面老师要考一考大家，有信心通关成功吗？来吧，我们开始！（1）第一关听音做手势请你做出以下几个音对应的手势 mi re la do （2）第二关看手势听唱名

小学音乐_(欣赏)森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《森林与小鸟》教学设计活动1 【导入】（一）创设情境，解题引入 1.创设欣赏情境“来自森林的音乐会邀请函”，在微课中了解森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐的相关知识。 2.师生交流，并引出课题——《森林与小鸟》。【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐知识的了解，在故事情境中激发学生的聆听积极性，使学生在饶有趣味地开场白中进入聆听的状态。】活动2 【聆听】（二）完整聆听，初步感受 1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》版本的音乐视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静聆听，听后鼓掌）。 2.师生交流：乐曲是拍号和速度是怎样的？（3/4拍，速度稍快）【设计意图：通过观看和聆听，整体感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。】活动3 【讲授】（三）分段欣赏，逐层深入 1．欣赏引子部分，感受森林的宁静，与主题部分热闹的森林形成鲜明的对比。 2.欣赏第一圆舞曲 ①初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。师生交流：少了哪个乐句，为什么？（一三乐句相同，引起学生的注意。） ②复听，随课件模划旋律线。师生交流：乐段旋律、节奏和情绪是怎样的？（旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快） ③随教师琴声，用Da模唱，注意乐句的力度变化。 ④再听，在故事情境中，看教师用画图的方式表现主题。 ⑤再听，跟随教师用画图的方式再次感受主题。

⑥在故事情境中，PPT上展现绘画森林场景，再次聆听主题。 2.欣赏第二圆舞曲 ①初听，随乐拍手击打节拍，感受3/4拍的节拍特点。 ②师生交流：出示X 0 0节奏，做声势动作——捻指。 ③复听，用捻指随教师击打节奏，再次感受主题。 3.欣赏第三圆舞曲 ①初听，感受此乐段主题旋律的改变。 ②师生交流：此乐段主题旋律与A段主题旋律相比，旋律、节奏和情绪有什么不同？（旋律连贯、节奏舒缓、情绪优美） ③复听，随乐曲模仿小鸟舒展翅膀飞舞的动作，上中下表示强弱弱的节拍规律。 4.欣赏第四圆舞曲 ①初听，感受此乐段主题旋律的不同之处。师生交流：乐曲中出现的装饰音——波音。 ②听教师弹琴表现不加波音和加上波音，感受旋律出现的变化。 ③使用打击乐器——串铃和响板，出示节奏，并尝试用打击乐器进行击打。 ④复听，用打击乐器敲击节奏，为主题音乐伴奏。 5.欣赏尾声部分，感受管弦乐强力度演奏表现出的热烈情绪。 6.完整地聆听全曲，在故事情境中，按活动设计要求的方式参与到听赏中来。 7.师生交流：整首乐曲中，第一圆舞曲一共出现过几次？（5次）【设计意图：通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿和打击乐伴奏”相结合的方式，调动学生主动聆听的学习热情，并从中感受音乐要素对乐曲的重要作用。】活动4 【延伸】(三)情感升华，德美育人 1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》的视频结尾。师生交流：与大家分享一下自己内心的感受。

小学音乐_《守株待兔的老农夫》教学设计学情分析教材分析课后反思

《守株待兔的老农夫》教案一、教学目标 1、学习歌曲《守株待兔的老农夫》,掌握倚音、顿音等相关音乐知识,能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。 2、正确运用倚音、顿音、波音记号在歌曲中的表现作用。 3、掌握歌曲内容,懂得“一分耕耘,一分收获”的道理。二、学情分析四年级的学生学习态度积极，接受能力强，而且大部分同学能够掌握一些基本的乐理基础知识，并能够在歌曲的教学中积极主动的运用到歌曲中，起到一定的带头作用，但也存在部分同学上课纪律性不好，不能做到自律，因此在教学过程中需要多关注学生，加强教学的系统性，保证教学的顺利进行。三、重难点：重点:倚音、顿音的掌握,节奏密集处要吐词清晰。难点:歌曲情绪的把握,以及对歌曲的表演。四、教具：电子琴、表演道具五、教学过程 1、【导入】看图猜成语故事 ★最后引入守株待兔寓言故事,并请同学简要说说故事内容。师:你叙述的很有条理，故事内容很完整。这节课我们就来学习由《守株待兔》改编的寓言歌曲《守株待兔的老农夫》 (引入课题——板书《守株待兔的老农夫》)

设计意图:引导学生了解本课的学习内容,激发学生的学习兴趣,为完成本课教学内容做好铺垫。 2、【讲授】学习歌曲（1）初步欣赏歌曲:现在让我们一起来听一听这首歌曲。在听的同时请同学们思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎样的?（是否与故事中讲述的内容相吻合）生：活泼的、幽默的、诙谐的师:这首歌曲是用一种诙谐、幽默的情绪来演唱的,希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感,现在我们一起来学一学。（2）歌曲学习:（再次聆听） ①同学们边听边看歌谱,歌曲中到底哪些地方表现出幽默诙谐呢？（圈画出你认为歌曲中很独特的地方？）生答（倚音、顿音、波音）师：同学们观察的很仔细，它到底在歌曲中起到什么作用呢（下面我们通过微课来认识一下它们） a、倚音记号:用小音符标在乐谱的左上方 b、波音：由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动饰音。 c、顿音:黑三角,短又小,唱得轻巧短又跳（3）出示歌谱学习歌曲第一段（随琴唱谱）（分句教学，感受音乐符号在歌曲中所起到的风趣性，丰富乐曲的表现力）

音乐教学课堂微课

音乐教学课堂微课关于音乐教学课堂微课微课是基于网络，将视频与音频相结合的教学模式，与传统课程教学相通又相异，相通之处在于二者都包含了完整的教学过程，相异之处则是微课教学不能像传统教学那样进行面对面的师生互动交流。第一篇一、让游戏更好玩音乐游戏性微课，其特有的科学性和形象性，能弥补教材的缺陷，拉近学生与音乐的距离，使学生在享受音乐游戏带来愉悦的同时，保持对音乐的兴趣。有时，穿插一些趣味性的音乐游戏如果达不到预定效果，可采用音乐微课游戏。二、让歌唱更准确音乐课堂教学中，歌唱教学一直是一个重要问题。课中，教师一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，但是往往有时候教师高音示范不到位，学生的演唱亦无法达到预期效果。在遇到这些棘手问题时，及时运用微课中的歌唱教学可弥补教学的缺陷，从而调动学生的学习积极性，增强学生的内在学习动力。微课引入歌唱教学改变了以教师反复范唱为主、学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴

趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。三、让节奏更明朗节奏是学好唱歌的重要前提。节奏训练如果比较枯燥无法激发学生的兴趣，如果学生在歌曲学唱时节奏把握不准，可以运用微课，将歌曲中的难点与微课相结合，利用微课中生动的音像、图文颜色的变化，直观真实地呈现于学生面前。如在学习附点八分节奏时，很多学生对重音的掌握不太准确，这时利用微课标示出重音的位置，再配上骏马奔腾的画面，马蹄声清晰地传递到学生面前，让学生模仿马蹄声的节奏感，这样可以轻松地让学生掌握难点节奏，增强演唱的自信心，使他们在节奏练习中享受到美的愉悦。四、让乐器更来劲乐器演奏有助于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力。乐器教学中，教师的示范讲解受到乐器本身体积小、教学班人数多、学生距离教师位置较远等因素的限制，学生可能看不清楚教师示范的指法、手形，而单个讲解又会影响课堂进度，因此到了学生演奏的时候往往不得要领。运用微课进行演奏教学，则可利用它的直观性和真实感，很好地将学生的指法、手形与乐器结合到一起。

四年级《乒乓变奏曲》说课稿

四年级《乒乓变奏曲》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！四年级《乒乓变奏曲》说课稿一、教材分析：本节课选自人音版四年级上册欣赏课《乒乓变奏曲》。钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲运用了变奏的手法，把非常简洁，带顿音的单声部旋律反复进行变奏，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏，层层递进，把一场激烈的乒乓球比赛呈现给大家。本节课通过聆听分析《乒乓变奏曲》，使学生能够哼唱音乐主题旋律，了解“变奏曲”这一音乐体裁，并通过对五次变奏的分析，感知音乐要素对主题旋律进行变化所起的作用。二、学情分析： 1.知识能力方面：小学四年级的学生和低年级学生相比已经具有初步的音乐感知能力和音乐分析能力。我校本着“让每一位学生学会一样乐器”的教学理念，长期坚持“口琴进课堂”，四年级学生经过四年的

口琴学习已经具备用口琴自主吹奏简单歌曲的能力。这个年龄段的学生对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，具有较强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、音乐实践方面都有了较好的提高。强烈的好奇心促使他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。 2.信息技术方面：我校作为全国中小学信息技术创新与实践活动教育创新实验校、河北省现代教育示范学校和英特尔未来教育实验学校，学校的硬件设施配置到位，各班均建有各自的班级网络平台。在浓郁的氛围熏陶下，学生具有较强的信息搜集整理能力、信息技术操作能力，并且乐于动手，积极主动，对具有创新性的学习活动兴趣高涨。三、教学目标根据课程标准、学情和教学内容，结合我校目标导学理念，我设计了如下教学目标：知识与技能目标 1、能够完成教师发布到班级网络平台上的学习任务，掌握“变奏”和“变奏曲”的相关知识。 2、能够感知音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，并初步掌握几种变奏的方法。

智慧课堂背景下小学音乐微课教学

智慧课堂背景下小学音乐微课教学摘要：随着我国教育体制的不断改革，各学科在不同学段的教学理念和教学方式都在发生改变。而教学模式改变最为显著的就是各类现代化科学技术的融入，多媒体教学、自媒体教学、信息技术的普及和应用使得更多学生能够从互联网络和电子设备中学到更多知识。微课作为多媒体教学模式中发展最为迅速且效果明显的方式之一，也被诸多教师引用来填充教学板块。本文阐述了智慧课堂背景下小学音乐教学应用微课的优势和一系列有效策略。关键词：微课；小学音乐；教学策略引言：在互联网技术的冲击下，传统教育教学模式正在发生巨大的变革。微课、慕课、创意课堂等基于互联网技术的教学工具和教学软件在各级学校和各学科教学环节发挥着重要作用。近年来,我国教育部门对于音乐学科的教育重视程度不断提高，为了更好的体现音乐学科美育、德育、素质教育的应用优势，利用微课开展教学已经成为了很多音乐教师的首选。而如何将微课和音乐课堂进行结合，对教学方式和学习效果进行有效促进也成为了该领域需要深研读课题之一。一、小学音乐教学应用微课教学的优势想要了解小学音乐教学应用微课教学的优势，就需要对其和传统教学模式进行比对。首先，以往的小学音乐课堂教学，大多与老师演唱学生跟随魔法的形式为主。或者通过音乐教师的器乐弹奏，让学生跟随演唱。这种教学模式在很长一段时间内，成为了音乐课堂教学内容的全部形态。然而只是通过这种单调的教学方式，小学生很难真正领会音乐艺术形式的魅力。相比之下，微课通过多媒体视频为学生播放制作精良且短小精悍的教学视频，不仅可以为学生拓展更多的音乐知识，还可以有效改善课堂教学氛围，通过听觉、视觉等多种感知的联动来激发学生的学习积极性。

小学音乐小河淌水教案三篇

小学音乐小河淌水教案三篇一、在欣赏中引导学生通过听、唱、创、演等多种音乐实践活动，感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，充分理解音乐内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。二、学习并演唱《小河淌水》的前两句，感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感。灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。三、通过欣赏《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，体会民歌的地域文化特征，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。教学方法：翻转课堂微课音乐实践活动教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。教学难点：准确地演唱云南民歌《小河淌水》前两乐句。教学准备：电子琴、微课、白板课件。教学过程：一、课前微课：（8分钟）师：请同学们结合自主学习任务单学习中国民歌的相关知识，欣赏歌曲《小河淌水》，并学会演唱前两个乐句。二、课使检测：（11分钟）

1、音乐感觉与表现。（4分钟）师：同学们，请你来模仿老师手中的纱巾，随着流淌的旋律，尽情舞动。（播放管弦乐曲片段2分钟）学生随老师手中的纱巾舞动。师：刚才的乐曲优美流畅，富有诗情画意，大家想象一下乐曲描绘了一幅怎样的画面呢？学生回答。教师出示课件，随音乐朗读。 2、微课学习检测：（4分钟）师：请同学们结合微课的学习内容，完成微课学习检测。教师提问课堂学习任务单上的三个问题，学生回答。（1）什么是中国民歌？中国民歌按照音乐体裁能够分为哪三类？你能说出以前学过的几首中国民歌吗？完成《为民歌找家》（2）歌曲《小河淌水》描绘了一幅什么样的画面？歌曲表达了怎样的情感？（3）请同学们唱一唱歌曲的前两乐句。 3、拓展练习：（3分钟）教师指导，采取多种形式演唱歌曲的前两个乐句。三、进阶活动：欣赏管弦乐《小河淌水》（16分钟） 1、介绍管弦乐曲《小河淌水》及作者师：民歌《小河淌水》被改编成多种版本的器乐曲，下面就请同学们一起来聆听管弦乐《小河淌水》，看到题目，大家有什么问题要问吗？