A4数字教育资源管理作业1-成果展示(英语资源管理文件夹截图展示)

A4数字教育资源管理作业1-成果展示(英语资源管理文件夹截图展示)
A4数字教育资源管理作业1-成果展示(英语资源管理文件夹截图展示)

A4数字教育资源管理作业1-成果展示

这些天,在网上学习了《A4 数字教育资源管理》,观看了视频和参加了在线活动。我收获很大,整理了日常所用两个资源管理文件夹,每个文件夹至少包括三级,分类合理,命名采用了一定的规则,管理系统有序。

一、教案资源管理文件夹

1. 教案文件夹建在计算机H盘上,课件文件里包括科学教案、品德与社会案、数学教案、英语教案、语文教案这几个文件夹,截图如下:

2. 英语教案文件夹里包括一年级英语教案、二年级英语教案、三年级英语教案、四年级英语教案、五年级英语教案、六年级英语教案这几个文件夹,截图如下:

3. 五年级英语教案文件夹里包括五年级上册英语教案和五年级下册英语教案这两个文件夹,截图如下:

4. 五年级上册英语教案文件夹里包括人教版小学英语五年级上册1—6单元的教案,截图如下:

5. 五年级下册英语教案文件夹里包括人教版小学英语五年级下册1—6单元的教案,截图如下:

二、课件资源管理文件夹

1. 课件文件夹建在计算机H盘上,课件文件里包括科学课件、品德与社会课件、数学课件、英语课件、语文课件这几个文件夹,截图如下:

2. 英语课件文件夹里包括一年级英语课件、二年级英语课件、三年级英语课件、四年级英语课件、五年级英语课件、六年级英语课件这几个文件夹,截图如下:

3. 五年级英语课件文件夹里包括五年级上册英语课件和五年级下册英语课件这两个文

件夹,截图如下:

4. 五年级上册英语课件文件夹里包括人教版小学英语五年级上册1—6单元的教学课件,截图如下:

5. 五年级下册英语课件文件夹里包括人教版小学英语五年级下册1—6单元的教学课件,截图如下:

以上是我的电脑上新建的课件和教案两个资源管理文件夹以及文件夹展开

后的截图。截图可以复制和保存,可以保存图片后再上传图片提交作业。

如何新建文件夹?

有些朋友习惯把文件资料放到桌面,时间久了之后,文件越来越多,这时

就需要把它们整理进文件夹了。在电脑中建几个自己的不同类别的文件夹,这

样自己的文件都分类放在里面,不容易弄乱,找起来也方便。如何创建自己的

文件夹呢?

1. C盘是系统盘,安装操作系统用,自己的文件夹可以建在D、E、F、G、H盘里头,这样就算重装系统,文件也都在。

2. 打开“我的电脑-D或E、F、G、H盘”,瞄准盘符图标后双击,即可打开。

3.在工作区空白处点鼠标右键,在出来的菜单中选择下面的“新建”;在出来的下一级菜单中,选择上边的“文件夹”命令;这时在工作区出来一个新的文件夹,名称那儿是蓝色的,按退格键删除里头的“新建文件夹”,然后输入自己的文件夹名称,输好后再用鼠标点一下工作区空白处,这样一个自己的文件夹就建好了。

4.双击这个新建的文件夹,会看到打开的新建文件夹窗口,右边的空白处是放文件的位置。

5. 用剪切和粘贴的办法就可以把零乱的文件资料移动到新建的文件夹里了。

2020初中英语教师继续教育总结

2020初中英语教师继续教育总结 总结一: 我认真参加了这次继续教育培训,通过培训和学习,我领略了多位专家先进的教学理念,他们灵活多样的教学方法,给我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪浅,我有以下几点感受: 一、英语教师在教学中必须注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯 作为一名英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先要帮助学生养成良好的书写习惯、良好的准确模仿的习惯以及大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;还要养成勤于积累,实践的习惯.同时还要注重培养学生良好的思维习惯,只有这样,学生才能对英语学科感兴趣,才能使他们提高学习效率和综合语言运用能力. 二、注重情感教育,激发学生的学习兴趣. 教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力.教师只有热爱学生,才能提高学生的学习爱好.在课堂上,教师通过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息.以情激趣,多表扬,少批评;多鼓励,少指责,让学生勇于尝试和冒险,通过成功的体验,激发学习的兴趣. 三、创设语言学习情境,创造语言学习氛围. 英语教学以口语为主.重在交际,在听、说的基础上提高学生的读写能力.课前,老师首先应该认真钻研教材,吃透重点,在突破难点上下功夫,努力将每个步骤安排得井然有序.在教学过程中,要尽可能创设语言学习情景.可采用sing、chant、draw等多种方式,引导学生积极参与,从“要我学”变为“我要学”,真正激发学生的积极性和主动性,把课堂还给学生.

通过这次培训,我进一步明确了教学目标,我们教师应具备良好的理论知识,善于发现,善于积累,善于研究英语教学法,提高教师自身的教学水平和教学研究能力,不断提高课堂教学效果,加强师生之间的情感交流.应该坚持写好“教学后记”,在教学中反思,在总结中进步.在新课程的引领下,教师要为学生创造愉快的教学而努力,在积淀中成长,在坚持中磨练,在反思中创新,在研究中奋进.我将结合新课程的精神,从学校的实际情况出发,认真钻研符合本校学生的英语教学法,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力. 总之,这次培训让我无论在思想上,还是教学技能上都有了很大的进步.通过专家们的“点化”和“引领”,使我豁然开朗.今后,我会在教材的钻研上多下功夫,在新课程改革的带动下,转变我的教育思想,改变我的教学模式,有意识地培养学生的创新精神和创造能力,努力成为一名新型的研究型教师. 总结二: 教育需要创新,创新离不开学.从这一点说,培训学习是教师发展的不竭动力.教师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人,让学习成为教师的一个习惯.这次培训,使我开阔了眼界,理清了思路,让我能以正确的理论来指导自己的教学,做到与时俱进.只有这样才能不断地超越自己,真正实现英语课堂教学效果的提高.以下是我的一些心得体会: 一、重新认识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友. 二、对英语课堂教学有了新的认识

2017交大网络继续教育英语作业一答案

题目1 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 Eggs, though rich in nourishments, have ______ of fat. 选择一项: a. a large number b. a large amount c. the large amount d. the large number 题目2 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He asked the waiter ________ the bill. 选择一项: a. of b. on c. for d. after 题目3

正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He helped me ______ my homework. 选择一项: a. of b. to c. with d. about 题目4 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 If you ride your bike too fast, there may be _____accident. 选择一项: a. The b. 不填 c. A d. An 题目5 不正确 获得1.0分中的0.0分

标记题目 题干 Robert, there's a man at the front door, saying he has _____news of great importance. 选择一项: a. a b. / c. an d. the 题目6 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干 _______ these honours he received a sum of money. 选择一项: a. besides b. except c. but d. outside 题目7 不正确 获得1.0分中的0.0分

初中英语继续教育心得体会

初中英语继续教育心得体会 经过了英语网络远程培训,我感受很深,收获也很多。专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。培训下来,我不由向自己提出诸多问题:是否作到教书与育人相结合?是否只一味教死书、死教书?教学过程中是否进行了有效的学法指导?教学方法与策略是否符合学生的认知规律?我们主要学习了新课程改革背景及意义;新课程核心理念;中学英语课程改革的背景,改革的思路及其意义;中学英语新课标解读;新教材分析及教法介绍;教案的设计及研讨等。 我觉得在以下几个方面有明显的收获: 第一、更新教育教学观念,能全面、深刻理解中学新课程的基本理念。 第二、掌握《普通中学英语新课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求,并能理解中学英语实验教材的特点和使用方法。那么如何把所学的知识用于教学实践呢?以下是本人的体会小结。 一、首先,参加此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新,对新课程理念有了更进一步的认识,深切体会到注重理论学习、关注现代教育发展趋势的必要性。通过学习,我觉得我们还应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念--- 关注每一位学生的发展。我们应在此基础上科学地整合并使用教学资源,培养学生的创新意识与创新能力。当今社会对老师的要求较高,老师们应不断提高自己,改变自己的教学方式,应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学,用浅易的英语来表达,提高培养学生的英语思维,发展学生用英语获取信息、处理信息,分析问题、解决问题的能力,允许学生有错误,鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。 - 二、老师应保持心境心态的年轻,活到老,学到老。要放得下架子,转变思想,更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务,首先,教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来,转变思想,更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养,不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性,而且也不能充分达到教学任务。其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。在新形势下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想,充分发挥新教材的优势特点,以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾,变“不适应”为“适应”,掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等,都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大,再好的教师,教材,教学方法也无济于事。与此相反,积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的感情,克服消极情感,教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难,使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展,而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面

安徽继续教育《大学英语》在线作业答案

安徽继续教育《大学英语》在线作业答案 1(3分)、 —Hi, Tory, can I use your computer for a while this afternoon? —Sorry. __________. A、It's repaired B、It has been repaired C、It's being repaired D、It had been repaired 2(3分)、 Drive _____ until you come to the small town, which lies about 100 kilometers _____ London. A、north; to the east B、north; east of C、to north; east of D、to north; in the east 3(3分)、 She has ______ orange T-shirt.______ T-shirt is nice. A、a,The B、an,The C、an,A D、the,The 4(3分)、 My sister falls while she is ______ her bicycle and hurts herself. A、ride B、rideing C、riding

5(3分)、He lies down and ______ a rest. A、having B、have C、to have D、has 6(3分)、One of the boys ______ a white blouse. A、have B、there is C、there are D、has 7(3分)、Even today, the south is _________ behind the rest of theUnited Statesin areas like education and economic development. A、very B、far C、quite D、much 8(3分)、Huangshan is different ______ Shanghai. A、as B、so C、for D、from 9(3分)、He came to Chongqing ______ 2000. A、on B、of C、to D、in 10(3分)、Hangzhou is in ______ east of China.

继续教育远程培训初中英语研修日志

继续教育远程培训初中英语研修日志 我们学校的学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这势必大大影响了初中英语的学习效果,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。笔者认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。 一、贯彻课堂教学交际化原则 ⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的"闪光点",有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了没,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。 ⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family 这课,我

2017交大网络继续教育英语作业一答案.docx

格式 题目 1 正确 获得 1.0分中的1.0分 标记题目 题干 Eggs, though rich in nourishments, have ______ of fat. 选择一项: a. a large number b. a large amount c. the large amount d. the large number 题目 2 正确 获得 1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He asked the waiter ________ the bill.

选择一项: a.of b.on c.for d.after 题目 3 专业资料整理

格式 正确 获得 1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He helped me ______ my homework. 选择一项: a.of b.to c.with d.about 题目 4 正确 获得 1.0分中的1.0分 标记题目 题干 If you ride your bike too fast, there may be _____accident. 选择一项: a.The

b.不填 c.A d.An 题目 5 不正确 获得 1.0分中的0.0分 专业资料整理

格式 标记题目 题干 Robert, there's a man at the front door, saying he has _____news of great importance. 选择一项: a.a b./ c.an d.the 题目 6 不正确 获得 1.0分中的0.0分 标记题目 题干 _______ these honours he received a sum of money. 选择一项: a.besides

(完整版)初中英语网络学习总结

初中英语现代远程教育学习总结 杨卫松我这位平凡的农村初中英语教师参加了这次网络远程学习培训,给了我与众多的教育界精英同堂学习交流的机会,通过这个平台让我学会了很多在我这个校园圈范围内所学不到的东西,开拓了视野,更新了我的从教思路,使我对我要为之终身奋斗的教育事业有了更深更广的理解。通过这次网络教育学习,使我获益良多,不仅让我认清了新形势下对教育的新要求,更新了教育观念,而且更让我开拓了视野,增长了知识,提高了自身的业务素质和教学水平。现就学习培训情况总结如下几点: 一、培训计划目标明确,条理清晰,内容丰富,形式多样 网络远程培训是基于网络为基础对所有条件成熟的农村中小学教师进行的一项切实有效的培训手段,它对迅速提升农村中小学教师的教学水平和综合素质,实施素质教育,推进农村基础教育制度改革,促进义务教育均衡发展有着重要意义。本次培训课程大抵分为公共课程和学科课程两大模块。通过学习让我明确了教师参与教育科研的意义和特点,掌握了以“教师实际课堂教学内容”为中心,以实现“有效课堂教学”为目的,规划了“课堂导入的有效激励策略、情感投入的有效激励策略、作业布置及批改评价策略、课堂游戏的有效激励策略|、奖惩措施的有效激励策略”五个主题模块内容。提高了自身研究能力和课堂教学业务水平。以实践为主线,突出英语教师专业发展的新理念和新思路,培训研修的目标和内容选择,研修方案的设计等几个方面;采取了问题探讨、专家讲座、课例研究、实践活动、论坛发贴等新颖的培训方式,让学员们了解了国内外中小学教师培训的发展现状和趋势,学习了英语教学先进理念、先进方法,有效探索了可借鉴的培训模式和当前培训存在的问题,反思了英语教学和英语教师培训实践中的困惑和难题,通过网络营造了真实的课堂教学和培训情境,设计了阅读教学、综合性学习、习作教学和口语交际等教学设计和培训方案,提升了学员们英语教学和英语教师培训方案设计能力,形成了浓厚的民主自由的研修文化。本次培训按照远程研讨与课程资源的案例分析,实课讲解等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次培训比以往的培训都好,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。 当今社会已经进入信息化网络时代,无论教师的教育方法还是学生的学习方法都不能只停留在传统的黑板与教室,粉笔与课桌之间;几乎可以说是无所不能,无所不知的网络已经走进千家万户,为我们开辟了一片崭新的教学天地。网络教学已经成为老师与学生间的一个全新模式,远在千里之外就能将自己所掌握的东西在不见面的情况下传授给另一个人,可以不在同一个教室里就能互相学习,互相交流;不用纸和笔也能完成老师布置的任务,为自己交上一份满意的答卷;让我们足不出户就能学习到更多的知识,了解到学生的学习动态;这不能不说是网络的进步,教育的进步,更是一个时代的进步。正所谓“纵观上下数千年,尽收荧屏方寸间。”

英语继续教育学习工作总结范文(2020)

( 工作总结 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 英语继续教育学习工作总结范 文(2020) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency

英语继续教育学习工作总结范文(2020) 篇一: 我认真参加了这次继续教育培训,通过培训和学习,领略了多位名师先进的教学理念,他们灵活多样的教学方法,给我留下了深刻的印象。总结以下几点感受: 一、注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯 作为一名英语教师,我们应该着重于培养学生良好的学习习惯。具体说来,首先我们要帮助学生养成良好的书写习惯、模仿习惯及时复习以及大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具;还要有意识的引导他们勤于积累,注重实践,在实践中提高。 二、注重情感教育,激发学生兴趣。 教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热

爱学生,才能提高学生的学习爱好。班级中包含了各种性格类型、各种学习风格的学生。有些性格内向,不善言辞的学生怕在公众场合发言,而小组活动为那些学生提供了一个相对安全的空间,至少有一个缓冲的过程,不至于直接暴露学生自身认为个体的不足,如语音语调、内容表达、或非专业上的如声音的洪亮程度、表达的流利程度、站立的姿势等而受到约束和感到不安。同伴之间有一种安全感,或许还可以从小组中得到某些帮助安慰,建立自信,从而更好地合作共同完成任务。在课堂上,教师通过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣,多表扬,少批评;多鼓励,少指责,让学生勇于尝试和冒险,通过成功的体验,激发学习的兴趣。 三、引入情境教学,营造语言学习氛围。 英语教学要注重情境教学模式,不仅教学生知识,更要培养他们运用知识的能力,注重学生语言能力的培养。要求每一位教师在教学中采用“以教师为主导,以学生为主体,以主题为线索,以活动为中心”的教学模式,增强学生在学习过程中的自觉感和自我控

初中英语继续教育自我总结文档2篇

初中英语继续教育自我总结文档2篇Self summary document of junior middle school English continuing education 汇报人:JinTai College

初中英语继续教育自我总结文档2篇 小泰温馨提示:工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:初中英语继续教育自我总结文档 2、篇章2:初中英语继续教育自我总结文档 篇章1:初中英语继续教育自我总结文档 通过这次远程培训的学习,让我深刻认识到了兴趣是求 知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学 英语的兴趣,进而有效地调动学生学习英语的积极性呢?下面我谈谈自己的几点体会。 一、加强情感教育,诱导兴趣

英语教学不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心。 二、运用电教手段,激发兴趣 学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使 具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力。例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生就有身临

浙江大学继续教育英语(1离线作业(4)

浙江大学远程教育学院 《英语(1)》课程作业(4) 姓名:学号: 年级:学习中心:————————————————————————————— 翻译:请将下边的句子翻译成中文。 1. Talking for a long time makes me tired. 长时间的谈话使我感到疲倦 2.He's growing more like his father now. 他现在愈长愈像他的父亲 3. Did you go fishing with your friends last Sunday? 上周日你与你的朋友去钓 鱼了 4.I didn't hear what you said to him. 我没听见你对他说的是什么 5.China is the largest developing country in the world. 中国是世界上最大的发展中国家 作文:建议你在30分钟内,根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80字的短文。 1.My Family 我的家庭 1.介绍家庭主要成员; 2.描述令你难忘的家庭活动。 There are seven people in my family. They are my grandfather, grandmother, father, mother, my two younger brothers and I. My father is a businessman. He is busy working everyday. My mother is a housewife. She cooks meals, washes clothes, and teaches us lessons everyday. One of my younger brothers is a junior high school student, and we go to the same school. My grandparents help my parents look after the youngest brother every day. We go to the movies every Sunday. How is your family.

全市初中英语继续教育课讲课稿

全市初中英语继续教育课讲课稿 初中英语学法指导问题诊断与对策 --全市初中英语继续教育课讲课稿 各位同仁,上午好! 今天我们要共同探讨一个新的课题:学法指导之问题诊断与对策。 在日常教学中,学生往往会出现这样或那样的问题,而且这些问题常常还具有普遍性、持久性和反复性,这时就需要我们老师去深入研究现象的背后存在着什么样的深层次原因,如何有效解决。一些老师之所以教学成果突出,其中一个非常重要的原因就是他们成功地解决了这些问题。我今天就想借助继续教育这个平台,站在问题诊断与对策这个角度,提出个人一点拙见,以期引起各位同仁更多的思考和研究,也希望借助这个平台发现更多的问题和更有效的解决办法。所以如果我有什么讲的不合适的地方,或是没讲到的地方,请在课后联系我,希望我们通过更多的交流从而实现共同进步。 一、《英语课程标准》对英语学习的要求

1.总目标的描述: 义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。 2.六大基本理念 (1)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值; (2)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异; (3)整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性; (4)强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性; (5)优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力; (6)丰富课程资源,拓展英语学习渠道。

3.学习策略 学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 4.为什么要把学习策略列为课程目标 (1)使用学习策略能够提高英语学习的效果。 (2)发展学习策略有利于学生形成自主学习的能力。 (3)培养学习策略有利于学生实现个性化学习。 二、关于初中英语学习方法的调查 有调查显示,在初中学生课堂学习策略方面,仅有10.1%的学生已经形成了良好的学习习惯,他们在课堂上经常记笔记,课后还会对课堂笔记进行整理、总结。而74.8%的学生只是“有时”,或者“很少”这样做。另有15.2%的学生从来都不记任何课堂笔记,这个比例也超过了经常记笔记的比例。

英语继续教育作业

谈初中英语写作教学的体会 语言最主要的功能是交际,采用书面形式进行信息传递更是交往中心必不可少的手段,在听、说、读、写四种技能中,写的难度最大,这种技能的培养并不是一朝一夕、的事,而是整个中学阶段长期的任务,因此,从初一开始,老师就应对学生有计划、有步骤地进行写作训练,避免对学生进行中考前突击而产生被动。 一、激发学生的写作动机,保持学生写作兴趣 在教学过程中,教师要善于激发学生写作的动机,通过提供令学生感兴趣的话题(如你最喜欢哪种体育运动,为什么?假期你有何打算?等)或设置交际情景,捕捉学生的兴趣热点(如你对超级女声的看法等),使学生产生写的动机和愿望,帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。 二、教给学生正确的写作方法 1、仔细审题,明确要求 每篇作文都会有一定的要求,有的是通过文字给予说明,有的是通过画面提出要求,因此,学生在着手作文时应通过审题,对所写内容的体裁、格式、采用的基本时态做到心中有数。例如:有的要求以书信格式,,有的要求以对话形式表达。如果学生不按规定的格式去写,即使文字表达再优美,最终也不会得到理想的结果。 2、抓住要点,叙述流畅 不管何种体裁的写作题,都会有几个明确的要点,忽视其中任何一点,都会使整篇文章显得不完整,老师指导学生进行书面表达时要注意:(1)紧扣文章主题,表达清楚要求叙述的内容。(2)用自己擅长的词汇和句型进行写作,采用“某词没底,另找替换;某句有疑,寻求他法”的手段来恰当表达文章内容,保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空三间顺序等都能得到巧妙合理的设计。 三、把握训练写作的有利时机,培养学生的写作能 1、在听、说、读的基础上提高写的能力 语言的发展证明书面语是从口语发展来的,口语是书面语的基础,在校生说的能力主要靠课堂活动来提高,因此教师在课堂上要千方百计创设各种情景,充分营造课堂交际的氛围,创造更多的机会,加强师生或学生间的对话交流,学生间相互对话,可以相互启发,取长补短,使他们思路更加开阔,充分调动学生的学习积极性。学生在对话中,在教师的指导下,不断纠正错误,表达内容精益求精,从而为书面表达奠定坚实的基础。在重视阅读教学的基础上,提高写作能力,学生从阅读的篇章中得到的语言基础知识,学到的词、句与文章结构的组织方式,阅读要求的是理解和领悟能力,它可以看作是一种“输入”。在阅读教学中教师可以结合课文讲解,通过多种类型的句型结构,词语运用范例的学习和课后进行的模仿性写作,使学生初步掌握一些英语写作的基础方法。老师可加强学生的阅读、背诵训练,经常有计划地把阅读与写作训练结合起来,为写作吸收积累更多有用的句型和素材。英语教学中的作文是一个多层次的概念,与听、说和读的能力密切相关,它既涉及谴词造句,又涉及对语篇结构的分析;既有语言训练,又有思维训练。教师应基于写作本身的特征和学生的心理特点,写作能力的现状,设计难易程度适当的任务。语言的听、说、读、写是统一的整体,它们相互联系、相辅相成。听、说能力的培养是学好英语的基础,而写作能力的提高不仅能锻炼

继续教育培训作业:我的教学故事(包含了小学语文数学英语等科目)

我的教学故事(包含了小学语文、数 学、英语等科目) 适用于所有继续教育普通教师岗位培训 我的教学故事(小学语文) 大胆想象,生动描写——人教版小语第八册第一单元习作辅导:同学们常常喜欢幻想,幻想自己是神笔马良,能画出坚固的大堤,让洪水不再泛滥;幻想自己是市长,让城市所有住房困难的人都住上新房;幻想自己是一片云,飘向干旱地区,为人们下一场透雨……这些是多么美好的愿望呀!如果动笔把这些美好的愿望写下来,那该多好!。怎样写好这篇习作呢?我们可以按以下三个步骤进行: 一、读懂要求,明确要点。首先,让我们来看一看本次习作的要求:“以《假如我是……》为题,先想好要写的内容,再有顺序地写下来,最后把题目补充完整。习作尽量做到想象丰富,内容具体。写完以后再认真修改。”经过认真审读,我们可以梳理出这段话中的重点词:“……有顺序……想象丰富,内容具体……”,这就是本次习作要求的重点。在我们的文章中,应该体现这些关键词语,即我们的文章应该是“有顺序的、想象丰富、内容具体的”。 二、拓宽思路,大胆想象。读懂习作要求后,我们就可以进行想象、选材了。这次习作的选材范围特别广,既可以写神话中的人物,如马良、孙悟空;也可以写生活中的人物,如老师、医生;还可以写自然界中的事物,如白云,小草等等……

我们不要受习作要求中所举例子的束缚,要拓宽思路,大胆想象,让我们的心灵在想象的空间里纵横驰骋。只要能想到的,我们都可以写。不过提醒大家注意的是,我们的想象必须合情合理,符合事物发展变化的规律。在进行想象时,大家不妨多联系联系自己的生活经验和知识积累,千万别让想象成为无本之木,无源之水。俗话说:“题好文一半。”我们要在大胆想象的基础上,设计能够体现自己个性的文章题目。如果说,这次的文章题目你跟班上其他同学的都不相同,那么你的这次习作就成功了一半。想一想,你有什么美好的愿望?用“假如我是……”给自己的作文命题。命完题后可以和同学交流一下,看看其他同学都设计了什么题目。 三、认真练说,生动描写。设计完题目后,我们要通过练说丰富和完善自己的想象,把自己想象的内容在学习小组里说给同学听听,请他们提提意见。要注意围绕情节说具体,包括每一处场景,每一个细节都要说清楚,人物的语言、动作、心理等方面的内容都应该说一说。在充分听取老师和同学的意见后,我们就可以动笔练习写作了。这是我们精心烹制的一道大菜,为了使它更诱人、更可口,我们还要给它添加点作料。成语、歇后语、名人名言、古诗句等,这些都是非常好的作料。在你的文章中,适时地用上这些作料,会起到画龙点睛的效果,会使你的文章变得亮起来。 当然,“文章不厌百回改”,“好文章是改出来的”,我们写完初稿后,还应该反复阅读,反复修改,精益求精,才能最终定稿。 我的教学故事(小学二年级语文) 在教学过程中,我发现我们二年级学生有一个缺点:书写错误,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确,老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还有办法每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。 学生在"玩" 中学语文,体验学习语文的快乐。

2020初中英语教师个人研修计划3篇

2020初中英语教师个人研修计划3篇 初中英语教师个人研修计划2020(一) 本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我将树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。 一、指导思想: 本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以区域联动为契机,以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,深入推进课改工作,深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平,促进我校英语教师和广大学生的共同发展。 二、研修目标: 1、进一步研读《英语课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。 3、结合学情,探索英语教学的有效途径,提高教学质量,培养学生学习英语的兴趣。 4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。 三、研修方式: 1、专题培训:交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 2、专题总结:结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。 3、网上学习:充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。

中学英语教师发展计划书(完整版)

计划编号:YT-FS-6976-91 中学英语教师发展计划书 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

中学英语教师发展计划书(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出 在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 中学英语教师发展计划书(一) 一、自我分析 (1)个人优势 工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教 育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导 布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处, 乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习; 有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教 研活动和教师继续教育学习。 (2)个人存在问题 教育科研能力不强,课题研究和论文写作能力有 待进一步提高;缺乏对学生心理状态、特征的认识和研 究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面

二、专业化目标: (1)职业道德高尚,教育教学行为规范;专业知识扎实,文化背景知识丰富,具备实施素质教育的能力,为学生提供优质教育服务。 (2)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力,能采取切实可行的措施和行为,以适应教育改革发展。 (3)具有终身学习和自我发展的能力;能正确评估自己的专业发展状况,确定自己未来的发展方向,能与他人进行合作,发展实践性知识,形成自己的教学风格。 专业发展水平标准 一是在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格,能根据学生的需求、个体差异及认知规律,对学生进行个性化教育。二是能在不确定的教学环境中,及时发现问题,能把握问题的本质,采用最优解决方法,及时、灵活、有效地解决问题,具有独创性。三是能深刻理解教育教学的意义,能根据教育改革和发展需

继续教育 大学英语(二)作业集答案(许梅)

Unit One Key to the Exercises Unit One I. Match the words in column A with the definitions in column B 1-e; 2-g; 3-b; 4-f; 5-a; 6-c; 7-h; 8-d II. Fill in the blanks with the given words, change the form if necessary. 1.desirable 2.relevant 3.exceptions 4.reliance 5.departures 6.continual 7.worthwhile 8.critical 9.priority 10.superior III. Choose the ONE that best completes the sentence from the four choices given under each sentence. 1-5 AACAC 6-10 BDBAB 11-15 ACDAB 16-20 BCAAA IV. Cloze 1-5 ABACD 6-10 BDDCB V. Reading Comprehension (Choose the best answer for each of the questions or unfinished statements after the reading passages.) Passage One 1-5. BADDC

English Exercises Passage Two 6-10 CDDCB VI. Translation Part One Directions: Put the following sentences into English. 1.然而,我们所获取的有关中美教育理念差异的最深刻的体会并非来自课堂,而是来自我们在南京期间寓居的金陵饭店的大堂。 2.饭店鼓励客人外出时将钥匙留下:可以直接交给服务员,也可以从一个槽口塞入钥匙箱。3.他从钥匙声响中得到的乐趣大概丝毫不比他偶尔成功地塞进槽口而获得的乐趣少。 4.然后那位“老师”会有所期待地对着我和艾伦微笑,似乎等着我们说声谢谢–偶尔也会微微皱眉,似乎觉得我俩没有尽到为人父母的责任。 5.他会高兴,他还能早些学会做这件事,进而去学做更复杂的事,如开门,或索要钥匙–这两件事到时候同样可以(也应该)示范给他看。 Part Two Directions: Put the following passage into English, using the words and phrases given below. Chinese parents’ enthusiasm for their children’s art education is attracting much educational interest, both home and abroad. Hoping to train their children to do everything they had not been able to learn to, parents are devoting much time, money, and energy to having their children “armed to teeth” with different art skills. Actually many western countries experienced similar “art fever of children”in the nineteenth century, which later proved to be unsuccessful and hence abandoned. Perhaps it is now time for us to cool down and reexamine the issue. Unit Two

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