全国职业院校技能大赛高职组化工生产技术赛项赛题
2019年全国职业院校技能大赛
高职组化工生产技术赛项赛题
本赛项的竞赛试题由化工生产仿真操作、精馏操作和化工专业知识考核三个部分试题组成。具体考核时间及占总分比重分别为：化工理论考核60分钟，占总分比重的15%，化工仿真操作考核120分钟，占总分比重的40%，精馏现场操作考核90分钟，占总分比重的45%。根据本赛项竞赛项目的特点，对化工生产仿真操作和精馏操作赛题公开；对化工专业知识考核命题范围（见表1）和考核题库公开，具体公开如下。
（一）化工仿真操作
本模块采用公开赛题的形式，具体考核赛题如下。
1．考核题目
丙烯酸甲酯生产工艺仿真操作
2．考核内容
1)冷态开车（含排除干扰）；2)正常停车；3)事故处理（屏蔽事故名称，由选手根据现象判断并排除事故）；4）稳态生产（通过教师站随机下发扰动，选手判断并解除）。5）随机提问回答（冷态开车时段内）。具体题型见表1。
表1 化工仿真操作题（样题）
编号题目用时
1 丙烯酸甲酯生产装置全流程冷态开车（含排除干扰）不限定
2 丙烯酸甲酯生产装置全流程稳定生产20min
3 丙烯酸甲酯生产装置全流程正常停车不限定
4 故障1：原料供应不足不限定
5 故障2：T110塔压增大不限定
6 故障3：P110A泵故障不限定
7 故障4：再沸器E141蒸汽压力变大不限定
8 随机提问回答0
时间总计120 3．考核说明
（1）采用北京东方仿真技术公司开发的丙烯酸甲酯生产工艺操作软件，DCS风格采用东方仿真公司开发的“通用2010版DCS”，考核时采用200倍时标。
（2）稳定生产用20分钟，期间随机触发15个扰动，要求选手在规定时间进行处理和恢复正常运行，无论选手处理正确与否，扰动定时消失，电脑随即记录成绩。
（3）冷态开车操作过程中，会随机出现15个提问对话框，需选手作出回答。无论选手回答与否，对话框将定时消失，电脑随即记录成绩；此外，还会随机出现5－10个开车干扰项，需及时排除，否则将扣除相应的分值。
4. 丙烯酸甲酯事故库
表2 丙烯酸甲酯事故库
序号事故名称序号事故名称
事故1 停电事故12 FV141阀漏
事故2 停蒸汽事故13 E112冷却水压力低
事故3 原料中断事故14 再沸器E111蒸汽压力变大
事故4 T110塔压增大事故15 T110塔顶回流流量变小
事故5 原料供应不足事故16 R101AA进料流量过大
事故6 P110A泵故障事故17 R101压力控制阀PV101阀卡事故7 再沸器E141蒸汽压力变大事故18 R101蒸汽压力变大
事故8 再沸器E151积水事故19 E114回流流量过大
事故9 LV110阀卡事故20 E114进料阀FV110阀卡
事故10 P160A泵坏事故21 E114蒸汽压力变小
事故11 FV101阀坏
（二）精馏操作题
本模块采用公开赛题的形式，具体考核赛题如下。
1．竞赛题目
以乙醇-水溶液为工作介质，在规定时间（90分钟）内完成精馏操作全过程。
2．考核内容
操作所得产品产量、产品质量（浓度）、生产消耗（水电消耗）、规范操作及安全与文明生产状况。满分100分。
3．考核要求
（1）掌握精馏装置的构成、物料流程及操作控制点（阀门）。
（2）在规定时间内完成开车准备、开车、总控操作和停车操作，操作方式为手动操作（即现场操作及在DSC界面上进行手动控制），并适时投自动控制维持一段时间。
（3）控制再沸器液位、进料温度、塔顶压力、塔压差、回流量、采出量、产品温度等工艺参数，维持精馏操作正常运行。
（4）正确判断运行状态，分析不正常现象的原因，采取相应措施，排除干扰，恢复正常运行。
（5）优化操作控制，合理控制产能、质量、消耗等指标。
4．赛前条件
（1）精馏原料为[(10-15)±0.2]%（质量分数）的乙醇水溶液（室温）；
（2）原料罐中原料加满，原料预热器预热并清空、精馏塔塔体已全回流预热，其他管路系统已尽可能清空;
（3）原料预热器、塔釜再沸器无物料，需选手根据考核细则自行加料至合适液位；
（4）进料状态为常压，进料温度尽可能控制在泡点温度（自行控制），进料量为≤60L/h，操作时进料位置自选，但需在进料前于DCS操作面板上选择进料板后再进行进料操作；
（5）DCS系统中的评分表经裁判员清零、复位且所有数据显示为零，
复位键呈绿色；
（6）设备供水至进水总管，选手需打开水表前进水总阀及回水总阀；
（7）电已接至控制台；
（8）所有工具、量具、标志牌、器具均已置于适当位置备用。
5．考核须知
（1）选手须在规定时间到检录处报到、检录，抽签确定竞赛工位；若未按时报到、检录者，视为自动放弃参赛资格。
（2）检录后选手在候赛处候赛，提前10分钟进现场，熟悉装置流程；自备并携带记录笔进入赛场。
（3）选手进入精馏赛场，须统一着工作服、戴安全帽，禁止穿钉子鞋和高跟鞋，禁止携带火柴、打火机等火种和禁止携带手机等易产生静电的物体，严禁在比赛现场抽烟。
（4）竞赛选手应分工确定本工位主、副操作岗位，并严格按照安全操作规程协作操控装置，确保装置安全运行。
（5）选手开机操作前检查确定工艺阀门时，要挂红牌或绿牌以表示阀门初起开关状态，考核结束后恢复至初始状态；对电磁阀、取样阀、阻火器不作挂牌要求。
（6）竞赛选手须独立操控装置，安全运行；除设备、调控仪表故障外，不得就运行情况和操作事项询问或请示裁判，裁判也不得就运行或操作情况，示意或暗示选手。
（7）竞赛期间，每组选手的取样分析次数不得超过3次（不包括结束时的成品分析），样品分析检验由气谱分析员操作；选手取样并填写送检单、送检并等候检验报告；检验报告须气谱分析员确认后，再交给本工位的主操；残余样品应倒入样品回收桶，不得随意倒洒。
（8）竞赛结束，选手须检查装置是否处于安全停车状态、设备是否完好，并清整维护现场，在操作记录上签字后，将操作记录、样品送检、分析检验报告单等交给裁判，现场确认裁判输入评分表的数据后，经裁判允许即可退场。
（9）竞赛不得超过规定总用时（90分钟），若竞赛操作进行至80分钟后，选手仍未进行停车操作阶段，经裁判长允许，裁判有权命令选手实施停车操作程序，竞赛结果选手自负。
（10）赛中若突遇停电、停水等突发事件，应采取紧急停车操作，冷静处置，并按要求及时启动竞赛现场突发事件应急处理预案。
（三）化工专业知识考核题
本模块采用公开命题范围（见表3）和考核题库的形式，题库采用由中国化工教育协会与化工工业职业技能鉴定中心组织编写的《化工总控工职业技能鉴定应知试题集》（见附件，此书由化学工业出版社2010年10月公开出版，书号为：978-7-122-09483-4。）
表3 2019年全国职业院校技能大赛高职组化工生产技术赛项理论试题命题范围
命题范围知识点
选择题
（含多选题）
是非题
职业道德职业道德及职业守则 3 2
基础知识化学基本知识 5 4 计量知识 1 1 化工基础数据 1 1 分析与检验知识 1 2
单元操作流体输送 4 2 传热 3 1 非均相物系分离 2 2 压缩、制冷 2 1 干燥 1 1 蒸馏精馏 4 2 结晶 1 1 吸收 3 2 蒸发 1 1
命题范围知识点
选择题
（含多选题）
是非题
萃取 2 1 反应 4 2
化工工艺化工生产基础知识、化工生产操作知识、
典型化工生产工艺
5 3
催化剂催化剂相关基础知识 1 1 化工识图化工工艺图纸制图、识图知识 2 1
化工机械与设备典型化工设备种类、结构
4 2 材质的选择
设备维护保养及安全使用
化工仪表与自动化化工仪表种类、应用与使用维护
5 2 化工控制仪表及控制规律
化工自动控制系统
安全与环境保护“三废”与环保
3 3 工业生产中常见的安全技术和措施
消防化工物料危险性、灭火原理、灭火器性
能及使用
1 1
相关法律法规劳动法、安全生产法、化学危险品管理
条例、化工职业卫生法规
1 1
合计60 40 考核样题如下。
1．考核题目
高职组化工专业知识考核题
2．考核内容及方法
含40题单选题、20题多选题和40题判断题，每题1分，满分100分。考题由计算机根据命题范围从题库中随机生成，选手考核成绩由计算机评分系统自动生成。
3．考核样题（如表4）
表4 2019年化工生产技术赛项（高职组）理论考核试卷（样卷）
考生信息
准考证号： XX
考试成绩
考试得分：xx.00百分制得分：xx.00
单选题
序号试题
考生
答案
得分
1 化工生产中强化职业责任是（）职业道规范的具体要求。
A 团结协作、
B 诚实守信、
C 勤劳节俭、
D 爱岗敬业
2 综合职业素质的关键是（）
A 职业道德素质、
B 身体心理素质、
C 科学文化素质、
D 专业技
能素质
3 单质A和单质B化合成AB(其中A显正价)，下列说法正确的是( )
A B被氧化、
B A是氧化剂、
C A发生氧化反应、
D B具有还原性
4 普通玻璃电极不能测定强碱性溶液，是由于（）
A NH
4
+有干扰、B OH-在电极上有响应、C 钠离子在电极上有响应、
D 玻璃被碱腐蚀
5 有外观相似的两种白色粉末，已知它们分别是无机物和有机物，
可用下列( )的简便方法将它们鉴别出来。
A 分别溶于水，不溶于水的为有机物、
B 分别溶于有机溶剂，易
溶的是有机物、C 分别测熔点，熔点低的为有机物、D 分别灼烧，能燃烧或炭化变黑的为有机物。
6 下列石油馏分中沸点最低的是( )
A 重石脑油、
B 粗柴油、
C 煤油、
D 润滑油
7 1bar＝（）mm水柱。
A 1000、
B 10000.23、
C 10197.162、
D 101325.3。
8 测定某有色溶液的吸光度，用lcm比色皿时吸光度为A，若用2cm
比色皿，吸光度为( )
A 2A、
B A/2、
C A、
D 4A
9 固定床反应器具有反应速率快、催化剂不易磨损、可在高温高压
下操作等特点，床层内的气体流动可看成( )
A 湍流、
B 对流、
C 理想置换流动、
D 理想混合流动
10 任何牌号聚丙烯必须要加的稳定剂是( )
A 抗氧剂、
B 爽滑剂、
C 卤素吸收剂、
D 抗老化剂
11 催化剂的主要评价指标是( )
A 活性、选择性、状态、价格；
B 活性、选择性、稳定性；
C 活
性、选择性、环保性、密度；D 活性、选择性、环保性、表面光洁度
12 表示化学工业部标准符号的是( )
A GB、
B JB、
C HG、
D HB
13 工艺流程图包括( ).
A 方案流程图、
B 物料流程图和首页图、
C 管道及仪表流程图、D
以上都是
14 泵的吸液高度是有极限的，而且与当地大气压和液体的（）有关
A 质量、
B 密度、
C 体积、
D 流量
，现改用输送密度为水的1.2倍15 离心泵原来输送水时的流量为q
V
的水溶液，其它物理性质可视为与水相同，管路状况不变，流量( )
A 增大、
B 减小、
C 无法确定、
D 不变
16 对于间壁式换热器，流体的流动速度增加，其热交换能力将( )
A 不变、
B 增加、
C 减小、
D 不能确定
17 套管冷凝器的内管走空气，管间走饱和水蒸气，如果蒸汽压力一
定，空气进口温度一定，当空气流量增加时传热系数K应( )
A 增大、
B 减小、
C 基本不变、
D 无法判断
18 某压缩机进口压力为0.75MPa，压缩机的压缩比为4.5，求出口压
力（）
A 2.225MPa、
B 2.525MPa、
C 2.625MPa、
D 3.375MPa
19 在（）两种干燥器中，固体颗粒和干燥介质呈悬浮状态接触。
A 厢式与气流、
B 厢式与流化床、
C 洞道式与气流、
D 气流与流
化床
20 严重的雾沫夹带将导致（）。
A 塔压增大、
B 板效率下降、
C 液泛、
D 板效率提高
21 萃取精馏时若饱和液体进料，萃取剂应该从（）进料
A 进料级、
B 精馏段上部、
C 精馏段下部、
D 精馏段上部和进料
级
22 在气液进出口浓度及溶质吸收率已知的条件下，若增大脱吸因数
S值，会导致塔内吸收推动力（）
A 增加、
B 减少、
C 不变、
D 不确定。
23 吸收操作过程中，在塔的负荷范围内，当混合气处理量增大时，
为保持回收率不变，可采取的措施有 ( )
A 减小吸收剂用量、
B 增大吸收剂用量、
C 增加操作温度、
D 减
小操作压力
24 当萃取操作的温度升高时，在三元相图中，两相区的面积将（）
A 减小、
B 不变、
C 增大、
D 先减小,后增大。
25 在萃取操作中用于评价溶剂选择性好坏的参数是（）
A 溶解度、
B 分配系数、
C 挥发度、
D 选择性系数
26 20号钢表示钢中含碳量为( )
A 0.02%、
B 0.2%、
C 2.0%、
D 20%。
27 若容器内介质的压力p=l.5MPa，则该容器属于( )类容器.
A 常压、
B 低压、
C 中压、
D 高压。
28 中压容器设计压力在( )
A 0.98MPa≤P<1.2MPa、
B 1.2 MPa≤P≤1.5 MPa、
C 1.568MPa≤
P<9.8MPa、D 1.568MPa≤P≤9.8MPa。
29 下列属于弹性式压力计的是（）。
A U型管压力计、
B 热电偶、
C 霍尔片式压力变送器、
D 波纹管
式压力计
30 压力表安装时，测压点应选择在被测介质( )的管段部分
A 直线流动、
B 管路拐弯、
C 管路分叉、
D 管路的死角
31 用双法兰液面计测量容器内的液位。液面计的零点和量程均已校
正好，后因维护需要，仪表的安装位置上移了一段距离，则液面计（）。
A 零点上升，量程不变、
B 零点下降，量程不变、
C 零点不变，
量程增大、D 零点和量程都不变
32 三相异步电动机的“异步”是指( )
A 转子转速与三相电流频率不同；
B 三相电流周期各不同；
C 旋
转磁场转速始终小于转子转速；D 转子转速始终小于磁场转速
33 一般情况下，安全帽能抗( )kg铁锤自1m高度落下的冲击。
A 3、
B 2、
C 4、
D 5
34 化工企业对污水处理方法有多种，其中化学处理法包括（）
A 混凝法、过滤法、沉淀法；
B 混凝法、中和法、离子交换法法；
C 离子交换法、氧化还原法、生物处理；
D 浮选法、氧化还原法、
中和法。
35 通常悬浮液的分离宜在（）下进行。
A 高温；
B 低温；
C 常温；
D 超低温
36 欲提高降尘室的生产能力，主要的措施是( )
A 提高降尘室的高度；
B 延长沉降时间；
C 增大沉降面积；
D 都
可以
37 单位质量的某物质，温度升高或降低1K时，所吸收或放出的热量
称这种物质的（）。
A 焓；
B 比热；
C 显热；
D 潜热
38 在结晶过程中，杂质对晶体成长速率（）。
A 有抑制作用；
B 有促进作用；
C 有的有A作用，有的有B作用；
D 没有影响。
39 下列防毒技术措施，正确的是( )
A 采用含苯稀料；
B 使用水银温度计；
C 采用无铅油漆；
D 使用
氰化物作为络合剂
40 建设单位和用人单位如果违反《职业病防治法》的规定，由（）
依法进行处理。
A 人民法院；
B 卫生行政部门；
C 安全生产监督管理部门；
D 工
商行政管理部门
单选题得分：
多选题
序号试题
考生
答案
得分
1 化工操作工的职业守则（）。
A 爱岗敬业，工作热情主动；
B 努力学习，不断提高基础理论水
平和操作技能；C 遵纪守法，不谋私利，不徇私情；D 遵守操作规程，注意安全
2 色谱柱老化的目的有（）。
A 除去固定相中残留溶剂；
B 除去固定相中易挥发杂质；
C 促使
固定液涂漬更均匀牢固；D 使固定液转变成液体
3 用于( )方面的列入强制检定目录的工作计量器具，实行强制检
定。
A 贸易结算；
B 安全防护；
C 一般测量；
D 指示
4 测定微量铁时，规定试样量为5克，精确至0.01克，下列不合理
的表示方法是（）。
A 0.04%；
B 0.0420%；
C 0.04200%；
D 0.042%。
5 膜催化是当代催化学科的前沿研究领域之一，它研究的是催化转
化和产品分离如何组合在一起，以下哪些组合形式是可行的（）
A 膜作催化剂；
B 催化剂装填在管状膜反应器中；
C 膜物质本身
具有催化活性；D 膜与催化剂作为膜反应器的两个分立的组成部分
6 下列各级反应中，反应速率会随着反应物浓度下降而升高的是（）
A -1级；
B -0.5级；
C 0级；
D 0.5级
7 流化床中气体分布板的作用有（）。
A 支承；
B 分流；
C 混合；
D 导向
8 关于装置的干燥，下列说法正确的是( )。
A 干燥是除去系统中残留的水分；
B 系统干燥前，工艺管道安装
完备；C 系统干燥前，要求工艺管道吹扫合格，气密均已合格；D 一般是干燥完后再做气密
9 裂解气在深冷分离过程中所需的低温冷冻量由( )提供
A 丙烯制冷系统；
B 乙烯制冷系统；
C 甲烷制冷系统；
D 裂解气
中间馏分的等焓节流或等熵膨胀
10 下列溶剂中可以用作溶剂吸收脱除炔烃的有
A 二甲基甲酰胺；
B 汽油；
C N-甲基吡咯烷酮；
D 乙醇胺
11 离心泵产生气蚀的原因可能是：
A 启动前没有充液；
B 安装高度过大；
C 被输送液体温度较高；D
安装地区的大气压较低
12 外界空气的变化因素不会导致空调的潜热负荷加大的有
A 温度增高；
B 湿度增大；
C 压力上升；
D 比容减少
13 空气进入干燥器之前一般都要预热，其目的是提高（）而降低（）。
A 温度；
B 湿度；
C 相对湿度；
D 压强
14 属于错流塔板的有：
A 浮阀塔板；
B 穿流筛板；
C 泡罩塔板；
D 淋降栅板
15 从板式塔结构设计中，下列哪些因素考虑不周时，则塔易发生降
液管液泛？
A 板间距太小；
B 开孔率太小；
C 降液管截面太小；
D 降液管底
隙h0太小
16 下述说法正确的是：
A 用水吸收氯化氢属难溶气体的吸收，为液膜控制；
B 用水吸收
氯化氢属易溶气体的吸收，为气膜阻力控制；C 常压下用水吸收二氧化碳属难溶气体的吸收，为液膜阻力控制；D 用水吸收二氧化硫为具有中等溶解度的气体吸收，气膜阻力和液膜阻力都不可忽略
17 下列说法错误的是( )。
A 在一个蒸发器内进行的蒸发操作是单效蒸发；
B 蒸发与蒸馏相
同的是整个操作过程中溶质数不变；C 加热蒸汽的饱和温度一定高于同效中二次蒸汽的饱和温度；D 蒸发操作时，单位蒸汽消耗量随原料液温度的升高而减少
18 离心压缩机大修后试运的要求有( )。
A 压缩机机械试运；
B 工艺气体试运；
C 空气或氮气试运；
D 透
平或电机试运
19 固体废弃物的处理技术包括（）。
A 物理处理法；
B 化学处理法；
C 生物处理法；
D 生化处理法
20 催化剂的成型方法中可以用来生产球形催化剂的包括（）
A 压片成型；
B 挤条成型；
C 油中成型；
D 转动成型
多选题得分：
判断题
序号试题
考生
答案
得分
1 只要具备与自己从事的职业相适应的职业能力，就一定能把工作
做好。（）
2 “真诚赢得信誉，信誉带来效益”和“质量赢得市场，质量成就
事业”都体现了“诚实守信”的基本要求。
3 金粉和银粉混合后加热，使之熔融然后冷却，得到的固体是两相。
（）
4 在常用三酸中，高锰酸钾法所采用的强酸通常是硫酸，而甲酸，
硝酸两种一般则不宜使用。（）
5 自然界酸雨的形成的原因是大气中二氧化硫的含量增多。（）
6 乙烯难溶于水，所以无论在什么条件下，它都不会与水作用。（）
7 SI国际单位制中，通用气体常数R的单位是kg?m/(kmol?K)。( )
8 化学分析法测定气体所用的仪器不包括苏式气体分析仪。（）
9 高锰酸钾溶液呈现紫红色是由于吸收了白光中的紫色光。（）
10 管式反应器主要用于气相或液相连续反应过程，且能承受较高压
力。（）
11 对于同类烃，其分子量越大，其发生催化裂解反应的速度越慢。
（）
12 用甲基二乙醇胺作脱硫剂，不仅能脱除硫化氢，还能脱除COS、
RSH、二硫化碳。（）
13 在一定温度、压力下，脱硫剂的化学脱硫，吸收脱硫溶解度是一
定的。（）
14 当裂解炉的炉型确定后，裂解原料组份变化对炉出口温度没有影
响。( )
15 带控制点工艺流程图一般包括图形、标注和图例三个部分。（）
16 某离心泵运行一年后发现有气缚现象，不应降低泵的安装高度。
（）
17 由于黏性介质系数KQ小于1，所以同样操作条件下，离心泵输送
油时的流量比输送水时的流量要大。 ( )
18 采用列管式换热器,用水冷却某气体，若气体有稀酸冷凝出时，气
体应走壳程。（）
19 节流机构除了起节流降压作用外，还具有自动调节制冷剂流量的
作用。( )
20 对于一定温度的空气，当其相对湿度愈低时，则其湿球温度愈高.
（）
21 在二元溶液的x-y图中，平衡线与对角线的距离越近，则该容易
就越易分离。( )
22 对于普通物系，原料组成浓度越低塔顶产品达到同样浓度所需要
的最小回流比越大。( )
23 当吸收剂需循环使用时，吸收塔的吸收剂入口条件将受到解吸操
作条件的制约。（）
24 福尔马林溶液吸收塔，采用循环液吸收法是因为吸收液作产品，
新鲜水受到控制。（）
25 在蒸发操作中，由于溶液中含有溶质，故其沸点必然高于纯溶剂
在同一压力下的沸点。（）
26 在原料液组成及溶剂化（S/F）相同条件下，将单级萃取改为多级
萃取，如下参数的变化趋势是萃取率不确定，萃余率提高。（）
27 拆卸阀门时垫片一定要更换，否则重新安装后容易造成泄漏。（）
28 截止阀的泄漏可分为外漏和内漏两种情况，由阀盘与阀座间的结
合不紧密造成的泄漏属于外漏。（）
29 在电机的控制电路中，当电流过大时，熔断器和热继电器都能够
切断电源从而起到保护电动机的目的，因此熔断器和热继电器完成的是一样的功能。
30 自动控制系统通常采用闭环控制，且闭环控制中采用负反馈，因
而系统输出对于外部扰动和内部参数变化都不敏感。( )
31 对大气进行监测，如空气污染指数为54，则空气质量级别为Ⅰ级
或优。（）
32 为了除去水中的重金属离子，采用臭氧氧化法对铬、铅、汞的除
去效果都比较好。（）
33 防止毒物危害的最佳方法是佩戴呼吸器具。（）
34 为提高离心机的分离效率，通常采用大直径，高转速的转鼓。
（）
35 沉降器具有澄清液体和增稠悬浮液的双重功能。 ( )
36 气相压力一定，温度提高1倍，组分在气相中的扩散系数增大1
倍。（）
37 结晶过程中，其他所有条件相同，晶体生长速率不一定随温度的
提高而加快。( )
38 加氢裂化过程中所有的反应均在催化剂的金属中心上发生。
（）
39 电气安全管理制度规定了电气运行中的安全管理和电气检修中的
安全管理。（）
40 国际标准是世界各国进行贸易的基本准则和基本要求，我国《标
准化法》规定：“国家必须采用国际标准”。（）
判断题得分：
2019年全国职业院校技能大赛(高职组)
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 拟设赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZT-2018006 赛项名称：艺术专业技能（弹拨乐器演奏） 英语翻译：Professional Skills of Art（Plucked Instruments Performance） 赛项组别：中职组 赛项归属产业：文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛，进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用，全面考察、展示和提升全国中等职业学校中国弹拨乐器演奏专业学生（选手）的基本技能、曲目演奏、知识应用等综合专业能力和职业素养，搭建相互学习交流的平台，引领推进中职中国弹拨乐器演奏专业（方向）教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中国弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。 三、竞赛内容 本赛项竞赛内容包括乐曲演奏、旋律模唱、视奏、专业知识考察。演奏形式为独奏。乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦等。竞赛分两轮进行。 （一）第一轮（全体选手参加） 1.乐曲演奏（分值权重70%） 选手结合教学曲目，自选乐曲1首或2首，现场演奏，时间为
6-8分钟（如所选乐曲时长超过8分钟，可缩编）。重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力。 2.旋律模唱（分值权重10%） 选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。 （二）第二轮（60%选手参加） 3.视奏 选手现场抽取视奏题，准备1分钟时间后，即按要求进行视奏。重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力，分析和表现音乐旋律的能力。 4.专业知识考察 选手现场抽取2道赛题后独立回答问题，赛题内容包括音乐专业知识及艺术理论基础知识，赛题形式为图片、音频、视频和文字材料。时间为2分钟。重点考察选手的专业知识水平。 四、竞赛方式 （一）本赛项为个人项目，以省（或自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市，下略）为单位组队报名参赛。同一学校报名人数不超过2人，每名选手限报1名指导教师。 （二）比赛分预赛（选拔赛）和决赛。预赛由各省教育和文化行政主管部门共同负责，形式和内容由各省自主决定，通过预赛选拔参加决赛的选手，并在全国职业院校技能大赛报名开始后，通过大赛网上报名系统统一报名参加决赛。决赛由2018年全国职业院校技能大赛组委会和艺术专业技能赛项执委会统一组织。
“2020年全国职业院校技能大赛拟设赛项
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项 ZZ-2018005 农机维修赛项 ZZ-2018008 建筑CAD赛项 ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项 ZZ-2018010 工程测量赛项 ZZ-2018014 机器人技术应用赛项 ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项 ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项 ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项 ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项 ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项 ZZ-2018035 焊接技术赛项 ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项 ZZ-2018045 工业分析与检验赛项 ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项 ZZ-2018050 汽车营销赛项 ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项 ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项 ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项 ZZ-2018065 网络空间安全赛项
ZZ-2018067 网络布线赛项 ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项 ZZ-2018072 通信与控制系统（高铁）集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项 ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项 ZZ-2018079 护理技能赛项 ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项 ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项 ZZ-2018089 酒店服务赛项 ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项 高职组拟设常规赛项 GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项 GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项 GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛 GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项 GZ-2018013 工程测量赛项 GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项 GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项 GZ-2018020 建筑工程识图赛项 GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项 GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项
2019年江苏省职业学校技能大赛
2019年江苏省职业学校技能大赛 现代物流综合作业赛项流程说明 说明： 本流程说明是在规程的基础上制定的，目的是为了让各参赛队更好地理解规程做好训练，由于问题众多，时间紧张，难免会有问题遗留和描述不清楚的地方，对于需要补充和修改的部分，欢迎各参赛队反馈提出，我们会不断更新本流程说明，谢谢支持和理解。 一、干线到货 1.到货通知 操作人员在拿到到货通知后去干线到达区把货品运到集货区。 2.信息核对 操作人员在根据运单信息核对货品信息，若货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况，则将该运单所有的货物搬至异常货物暂存区，并在到货通知单上注明，并通知信息员，不要录入订单。 （1）根据《到货通知单》进行作业。 （2）单据交接 若到货通知单中的货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况，则将其搬至异常货物暂存区，并在《到货通知单》的备注栏上注明异常原因，对应的该客户的运单不需要进行单据交接，只需把该运输单放置在货箱上。 若该货物需要进行即时派送，则收货人（由工作人员扮演）在收货人一栏中签字后，取派司机将第二联（红联）交给该收货人，其余
单据带回场站留存。 非当日派送的货物根据题目的要求操作。 3.货物分拣 参赛队要将所有货物使用托盘搬运至收货区后再进行分拣。货物分拣的四个流向： （1）需要进行即时派送，使用托盘+托盘搬运车将货物搬运至发货区； （2）需要进行暂存处理，将货物搬运至干线货物暂存区； （3）异常货物将整单货物搬运至异常货物存放区； （4）需要入库的货物进行入库处理。 二、业务受理 信息员根据运输通知单信息，对运输通知单进行分析判断，确定是否受理；对于可以受理的作业任务，在运输管理系统中录入运输订单，提交并生成单据。对于不能受理的作业任务，需要在单据备注中写明拒收原因。 三、运输作业 1.【运输单】根据题目要求生成运输订单，选择相应的订单类型来区分“取货”“派货”。 2.【取派通知单】在取派通知单进行车辆调度，并加入需要运输的货物，进行生成作业计划。 四、取派调度 信息员根据需要取/派货物的属性、地点、时间要求等信息，结合当前取派车辆（仓储笼）的情况，货物的紧急程度以及客户权重等级，制定取派线路配载作业调度计划，在系统中录入相关信息，打印
全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc
附件1 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称： 赛项性质：新增赛项□已有赛项□ 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□高职组□ 专业大类/类： 方案设计专家组组长： 组长手机号码： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 负责人手机号码： 负责人电子邮箱： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 联络人电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：
内容要求1： 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。 （二）压题彩照 一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。 （三）赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类/类 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名； 高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 1 页面布局：默认页边距 标题：小2号，黑体加粗 正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。 文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小4号宋体加粗。
围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 （二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 概述竞赛内容，侧重于比赛涉及的核心技能和职业素养（不多于500字）。 七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） 竞赛方式应明确是团体赛还是个人赛。组队方式应参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。不得出现参赛名额分配的事项。 八、竞赛时间安排与流程 应用表格或流程图简洁、明确地说明竞赛日程与流程安排。 九、竞赛试题
全国职业院校技能大赛标识使用与管理规定
2014年全国职业院校技能大赛 标识使用与管理规定 一、基本原则 （一）体现技能大赛宗旨与文化内涵。 （二）符合相关职业规范、岗位要求及安全生产标准。 （三）主题明晰，简洁实用，环保节能。 （四）规范标识，统一大赛品牌形象。 二、赛事标识的使用 全国职业院校技能大赛统一使用“ChinaSkills”五色星大赛标识（如图1所示）和“齿轮”标识（如图2所示）。其中，“齿轮”标识为天津主赛场标识。在天津主赛场同时使用两个标识。 图1 “ChinaSkills”五色星大赛标识 图2 “齿轮”标识
三、资料制作要求 （一）服饰制作要求 参赛人员服装设计样式如图3所示（以短袖T恤为例），具体要求如下： 图3 服装设计样式 1.服装左前胸需统一印制大赛标识（如图1所示），标识宽度不小于100mm和200mm，颜色为彩色或白色。 2.服装左袖位置印制“××××年全国职业院校技能大赛”和大赛指定的互联网发布平台网址https://www.360docs.net/doc/3418049309.html,、https://www.360docs.net/doc/3418049309.html,，如图4所示。文字长度不小于150mm，中文字体使用黑体，英文字体使用Arial，颜色为黑色或白色。 ××××年全国职业院校技能大赛 https://www.360docs.net/doc/3418049309.html, https://www.360docs.net/doc/3418049309.html, 图4 服装左袖印制字样 3.服装款式不限，颜色不作统一规定。提倡环保节俭，但同一赛项中，参赛选手、指导教师、裁判员和工作人员等四类人员着装在颜色上须有明显区分，并在比赛现场显要位置设立服饰颜色说明牌。
4.除以上设计要求，各赛项可根据本赛项职业特点及合作企业宣传情况丰富设计内容，形成设计方案。 5.服装可以由赛项合作企业提供赞助；没有企业提供的，服装经费列入预算，按大赛相关办法解决。 （二）大赛手册制作要求 全国职业院校技能大赛《大赛手册》由大赛执委会办公室统一印制，发放各赛区使用。 （三）赛项指南制作要求 《赛项指南》是赛项执委会为参赛人员编制的有关竞赛事宜的手册，由赛项承办单位协助完成编辑和印制，在参赛人员报到时发放。《赛项指南》封面底纹、色调和文字格式的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。封二大赛简介、封三合作企业标识的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。具体要求如下： 1.《赛项指南》封面文字要求 （1）标题： ××××年全国职业院校技能大赛 中（高）职组“冠名名称”杯（赛项名称） 赛项指南 （2）主办单位（2013—2015年）： 教育部、天津市人民政府（赛项承办地的省级人民政府）、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、
2019年全国职业院校技能大赛高职组
2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月
一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：
四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举
2019年广东省职业院校技能大赛
2019年山东省职业院校技能大赛 高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：HTML5交互融媒体内容设计与制作 赛项组别：高职组 赛项归属产业：电子信息大类 二、竞赛目的 HTML5交互融媒体时代，能够支持多种媒体形式的HTML5（下称H5）已经成为最主流的网页技术标准，围绕H5交互融媒体内容，特别是结合H5交互端特有属性（多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能）的内容创新，成为全产业以及教育行业关注的热点，与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求，实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接，因此，希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项，鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代，通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题，让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程，提高实操能力。 根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求，大赛将根据国家相关政策，以市场需求为导向，在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下，引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能，通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等，推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革，提升学生职业技能水平和专业综合能力，通过产学研合作，服务学生就业和“双创”，促进H5交互融媒体内容产业大发展。此外，通过大赛可以促进校企合作平台的搭建，推动高职院校专业建设，对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化，切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度，提高就业率的同时，帮助学生更好满足工作岗位的要求。 1 三、竞赛内容 （一）赛项内容 1.命题要求 考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。 2.赛项内容 第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品，使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。
全国职业院校技能大赛经费管理办法(最新)
全国职业院校技能大赛经费管理办法（最新）第一章总则 第一条为加强和规范全国职业院校技能大赛（以下简称大赛）经费管理，提高资金使用与管理的规范性、安全性和有效性，按照《全国职业院校技能大赛章程》要求，依据《中华人民共和国会计法》《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国公益事业捐赠法》《中华人民共和国慈善法》等相关法律法规规定，制定本办法。 第二条本办法所称大赛经费是指统筹安排用于大赛赛事公共运转开支和各赛项直接开支的资金，包括通过教育部职业教育专业能力建设专项（以下简称部职教专项）安排和大赛筹措的资金。 部职教专项属于补助性资金，安排用于大赛赛事日常公共运转和有关赛事示范引导性委托业务开支。根据预算安排，有关赛事示范引导性业务开支与绩效目标由教育部一并直接下达、拨付给赛事受托单位（有关省级教育行政部门或有关赛项承办院校）使用与管理，纳入赛事受托单位年度预（决）算管理。
大赛筹措资金主要来源于社会捐赠、分赛区地方财政支持（投入）和各赛项承办校自筹等三个方面。中国教育发展基金会（以下简称基金会）作为受赠人依法接受社会捐赠。社会捐赠给具体赛项的非货币资金，由基金会或赛项承办单位（定向）作为受赠人依法接受与管理。分赛区地方财政支持（投入）资金可以直接拨付给赛项承办院校使用与管理。赛项承办院校应当具有足额补齐赛项预算差额、保障赛项顺利开展的经费自筹能力。 第三条大赛经费管理坚持“统一规划、分级管理，多元筹集、定向投入，专款专用、专账核算，厉行节约、注重绩效”的原则。大赛赛事日常公共运转经费委托基金会统一管理；具体赛项经费〔包括部职教专项、社会捐赠、分赛区地方财政支持（投入）和各赛项承办校自筹的资金，下同〕应当纳入赛项承办院校年度预（决）算管理。 第二章经费管理主体及职责 第四条大赛组织委员会（以下简称大赛组委会）负责大赛制度安排的顶层设计。
化工厂新员工培训内容
化工厂新员工培训内容 篇一：生产车间员工新员工培训内容 生产人员培训内容 生产人员培训的主要目的是加强其在生产方面的技能，使其掌握先进的生产理念，提高生产作业效率与产品质量。生产人员培训内容如表所示。 篇二：化工厂培训计划 篇一：2011中小型工厂年度员工培训计划方案 2011九道湾年度员工培训计划 为提高员工素质，提高公司的管理水平，优化公司人力资源配置，提升公司员工的综合素质和业务能力，全面推进企业健康快速发展。必须进行有效的培训，做好培训的基础是要有可行完整实用的员工培训计划，现将今年的工作培训计划如下：一、总体目标
1、重视新入职员工培训，加强入职前瞻性教育和培训，令员工尽快融入工作环境当中； 2、加强公司中低层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，增广知识面，提高思想觉悟； 3、加强公司工艺技能培训，提高专业技能，为技术创新、技术改造等科学性创造打下坚实的基础； 4、加强公司专业技术人员技术等级培训，不断提升员工的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能。 二、培训原则 1、按需施教、务求实效。根据公司改革与发展的需要和员工培训需求，分层次、分类别地开展，增强培训的针对性和实效性，确保培训质量。 2、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。新入职员工培训要求不小于2小时，员工技能培训每周不少于1次，每次不少于1小时，中低层管理人员培训课时每周不少于1课时，每课时不少于2小时。
3、建立表彰制度。对培训工作成绩显著，给予表彰奖励。建立以组为单位的培训队伍，对车间组长培训成果进行检测，培训效果显著者，给予培训者奖励。 三、培训内容与方式 （一）一级培训——新入职员工培训 新员工每新招聘满30人为一批次进行入职培训，由公司人力行政部组织培训，培训时间不少于2小时，主要内容是公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、规章制度、安全 （二）二级培训——中低层管理干部 提升专业业务知识、技能、完善管理知识，提升管理技能，培养并开发领导力，促进企 （三）三级培训——车间员工技能培训 车间各组组长负责对所管辖的全体员工培训计划，主要内容是岗位职责、
2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书
附件1 2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：赛项性质：新增赛项□已有赛项□行业特色赛项□赛项类别：常规赛项□高职组□赛项组别：中职组□类：/专业大类方案设计专家组组长：组长手机号码：方案申报单位（盖章）：方案申报负责人：负责人手机号码：负责人电子邮箱：方案申报单位联络人：联络人手机号码：联络人电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2020年全国职业院校1：内容要求 技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。（二）压题彩照照片像素不少于3264×2488一张反映赛项特点的彩色照片，。（三）赛项归属产业类型/类（四）赛项归属专业
大类专业代码专业类专业名称专业大类组别高职组别专业类专业代码专业名称中职注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名；高职组赛项专家组中来自高1 页面布局：默认页边距标题：小2号，黑体加粗正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小号宋体加粗。41 职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。三、赛项目的围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正。（二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富
全国职业院校技能大赛实施方案
年全国职业院校技能大赛方案
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附件1： 2014年全国职业院校技能大赛方案 一、大赛名称：2014年全国职业院校技能大赛 二、比赛时间：2014年6月 三、比赛地点： 主赛场——天津 分赛区——北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、重庆、甘肃、广西 四、主办单位：教育部、天津市人民政府、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会等部门。 五、比赛分组：中职组、高职组
六、比赛项目：共12个专业大类，94个分赛项。其中，中职组11个专业类，46个赛项；高职组12个大类，48个赛项。 七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。 八、报名资格 报名以省（自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团）为单位组队。团体赛不得跨校组队。计划单列市报名仅限中职项目。高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁（当年）以下，中职参赛选手年龄限制在21周岁（当年）以下。五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，四、五年级学生参加高职组比赛。参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师，每名指导教师不限于指导一名参赛选手。 九、分赛区组委会名单 （一）北京分赛区组委会 主任：杨晓超北京市人民政府副市长 副主任：侯玉兰北京市人民政府副秘书长 线联平北京市教育委员会主任 委员：何劲松北京市教育委员会副主任 王定东北京市教育委员会委员 李晓松北京市交通委员会副主任
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称：特种材料焊接技术 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项■ 赛项组别：中职组□高职组■ 涉及的专业大类/类：装备制造大类 方案设计专家组组长： 手机号码： 方案申报单位（盖章）：全国有色金属职业教育教学指导委员会 方案申报负责人： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：2017年08月25日
2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 特种材料焊接技术 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 第二产业，国家传统战略产业——装备制造业中的重要基本加工手段之一。 （四）赛项归属专业大类/类 赛项所属专业大类名称——制造大类(58)；所属专业类名称——机械设计制造类(5801)；专业名称——焊接技术与自动化
(580108)。 二、赛项申报专家组 赛项方案设计团队由10人组成，来自行业2人、企业4人，职业院校4人。 三、赛项目的 焊接技术是装备制造业中的基本加工手段。在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国装备制造业适时调整升级产业结构，在国防军工、航空航天、大飞机制造、高铁等行业领域有很大的发展，而在这些行业中，焊接技术的应用必不可少，且特种材料的焊接又更为重要。因此需要培养大量的特种材料焊接技术人才，助力“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略，有力推进中国由“制造大国”向“制造强国”迈进。全国开设焊接技术与自动化专业的职业院校330多家，但大多数院校比较重视黑色金属的焊接技术培养，而特种材料焊接技术的培养少之甚少。在全国举办的焊接技术赛项中，仍是以黑色金属的焊接为主，涉及特种材料焊接的仅有近两年有色行指委举办的行业特色赛项中的铝合金焊接。但从目前产业发展的需要来看，特种材料焊接人才的培养迫在眉睫，因此应注重特种材料焊接技术人才的培养，将特种材料焊接技术设立为行业特色赛项，来引导职业院校重视焊接技术发展，积极参赛。从参赛选手的焊接操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等，从而引领职业院校焊接技术与自动化专业建设与课程改革；促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展；培养具有实践能力、
技术培训与指导(化工生产的职业卫生与防护)汇编
技术培训与指导化工生产的职业卫生与防护 1 总则 1.0.1为了在设计中贯彻“安全第一，预防为主”的方针，保障石油化工企业劳动者在劳动过程中的安全与健康，促进石油化工工业的发展，特制定本规范。 1.0.2本规范适用于石油化工企业新建、扩建、改建工程的设计。1.0.3职业安全卫生设施应与主体工程同时设计。 1.0.4建设项目的初步设计文件必须有职业安全卫生专篇，其内容应符合中国石油化工总公司《石油化工工厂初步设计内容规定》的要求。 1.0.5经批准的职业安全卫生初步设计方案，应在施工图设计中贯彻执行。如需要作原则性修改应报原审批部门批准。 1.0.6执行本规范时，尚应符合国家现行有关标准规范的要求 2通则 2.1一般规定 2.1.1工程项目的设计，应从工艺过程及所用物料和产成品的特点出发，按其危害人体的途径和程度，进行危险性分析，采取必要的防范措施。 防火、防爆 2.2.1石油化工企业防火设计应按《石油化工企业设计防火规范》执行。 2.2.2爆炸和火灾危险环境内电气设备和仪表等的电力设计应符合《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》的要求。
建筑物设计应按《建筑设计防火规范》执行。 2.2.3压力容器设计应按.《钢制压力容器》、《压力容器安全技术监察规程》、《钢制管壳式换热器》执行，炼油厂钢制压力容器设计尚应符合《炼油厂钢制压力容器设计技术规定》的要求。 2.2.4工艺生产装置的管道布置设计应按《石油化工企业管道布置设计通则》的要求。 2.2.5处理易凝固、易沉积的危险性物料时，设备和管道应有防止堵塞和便于疏通的措施。 2.2.6铅封的阀门和盲板，应在管道及仪表流程图上注明。 2.2.7物料倒流会产生危险的设备管道，应根据具体情况设置自动切断阀、止回阀或中间容器等。 2.2.8在不正常情况下，物料串通会产生危险时，应根据具体情况采取防止措施。 2.2.9对超过正常范围会产生严重危害的工艺变量，应设相应的报警、联锁等设施。 2.2.10在仪表供电电源或气源发生故障时，应保证调节阀的阀位处于安全位置。 2.2.11对有失控可能的工艺过程，应根据不同情况，采取下列一种或几种应急措施： 2.2.11.1停止加入催化剂(引发剂)； 2.2.11.2加入使催化剂失效的物料； 2.2.11.3排出物料或停止加入物料；
全国职业院校技能大赛获奖感言范文
全国职业院校技能大赛获奖感言范文 全国职业院校技能大赛获奖感言 首先感谢全国职业院校技能大赛给我们中职学生提供一个这么好的舞台，能让我们职校学生展示自己的技能。非常感谢学校给了我这样一次难得的机会，让我有了一个展示自我的风采，能让我们专心学好职业技能。谢谢爸妈在背后的默默支持，能让我在学校一心学好知识。谢谢老师，同学对我们的支持。一路走来，思绪万千，激动万分，深感我是幸运的。我深知，没有学校领导的关怀，没有老师的辛勤培养，就不会有今天这样的好成绩。我非常感谢各位老师，。通过参赛，让我与全国各地职业学校的同学有了交流学习的机会，开阔了眼界，更使我学到了课本上没有的知识，为以后踏上社会打下了坚实的基础。 父母给了我生命，学校和各位老师则充实了我的生命，给我的生命种下了希望的种子，让我的青春增添了一抹亮丽的色彩;帮我打开了知识的大门，引导我如饥似渴地吮吸着知识的甘霖，让我在知识的海洋里遨游，使我在掌握知识技能的同时，明白了许多做人的道理，懂得了人生的真正意义。 四是遵守学校劳动纪律，不迟到早退，不旷工。在最后一学年的工作中，我不辞辛劳，坚持做到学生在校，教师在岗。为此，不惜放弃了长期以来养成的午休习惯，下午也守到最后一节课结束才离开学校。只有辛勤的付出，才有成功的可能。初三中考成绩的取得，与学校领导及初三全体教师的辛勤付出是分不开的。
我们学院是一所优秀的学校，这里有良好的学习环境，有先进的教 学设备，有敬业奉献、高水平的教师。在这里，我聆听到了学校领导的 鼓励与教导，得到了老师的教育和栽培，感受到了老师们无私的"爱"。 我永远忘不了老师陪伴我的日日夜夜，正是老师们的辛勤培育，我才取 得了今天的好成绩，所有的劳累、辛苦与付出的汗水都化作了我满腔的 感激之情。“人生能有几回搏，此时不搏待何时?”只有抓紧机遇，顽 强拼搏才能取得成功。不管是普校还是职校，只要有一颗拼搏的心坚持 不懈你就成功了，我就是职校生。 拿到这个经销商奖我非常高兴，非常感谢销售与市场杂志社这么好 的一个学习跟交流的静态，我相信在今后通过我们的努力，会创造出新 的突破性的销售业绩。 在XX年的比赛训练中，我和学生不仅平时牺牲了休息时间，双休日也常常在一起奋战。同时，因为自己也报名参加了比赛，所以，有时经 常坚持看书和训练到晚上12点多钟。这次我仍然报名参加了XX年会计 手工做账比赛，希望通过近阶段的努力，在去年的基础上有更大的突破。我希望，我们的指导老师和参赛的选手，拿出你们不怕苦、不怕累的吃 苦精神，磨练自己的意志、强化自己的专业技能，为即将到来的苏州技 能大赛做好充分的准备。也祝愿每个老师，每个学生都能在这次比赛中 有所收获。 功夫不负有心人。竞赛时，理论题我答得准确无误，操作题我做得 快速娴熟，得到了评委们的一致认同。当闭幕式上公司领导正式宣布我 是这次劳动技能竞赛“特等奖”获得者时，我终于实现了自己的愿望，
全国职业院校技能大赛
2015-2016年度厦门市中职校烹饪技能比赛规程 一、比赛项目设置与报名 （一）项目设置 中餐热菜、中餐面点、冷拼与雕刻、西式面点、西式热菜。 （二）报名要求 各参赛代表队每项限报4名选手，1名选手可以兼报2项。 二、比赛内容及相关要求 （一）中餐热菜 1．基本功比赛（40%） 比赛内容为“炒青椒土豆丝”，时间为8分钟，具体要求为： （1）选手一律使用现场提供的带皮土豆2个（约350克）、青椒1个（约50克）。 （2）土豆去皮不得使用去皮器。 （3）成品重量不低于300克，色泽自然，口感香脆清爽，口味纯正，粗细一致，无连刀现象。 （4）成品与剩余废弃料分别用现场提供的直径23厘米的平盘盛装，一同送评。 2．规定主料作品比赛（60%） 比赛内容为鸡茸类菜，时间为45分钟，具体要求为： （1）选手一律使用现场提供的鸡脯肉（约350克）、鸡蛋2个，现场另备青菜、水发香菇、青椒供选手自由选择，其他特殊调料、辅料（限肥膘肉）自带。 （2）制茸可使用机械搅拌，设备（含插排）自带。 （3）现场均使用清水调味成汤，不得带自制的高汤进场。 （4）成品用现场提供的直径41厘米的平盘或直径22.5厘米的碗盛装；位菜用现场提供的直径17.5厘米的平盘或直径10厘米的碗盛装；
剩余鸡脯肉、鸡茸用现场提供的餐具盛装，一同送评。 （5）成品份量应满足10人食用量要求，另备2人食用量供评委品尝。位菜需要制作6份，其中2份供评委品尝。 3．其他事项说明 （1）现场提供基本调味品和指定规格碗盘，选手不得自带碗盘，不用制作盘饰。 （2）各品种的比赛时间实施分段记时，不得套用。 （二）中餐面点 1．基本功比赛（35%） 比赛内容为和制水调面团、分剂子、擀皮，时间为15分钟，具体要求为： （1）选手一律使用现场提供的干面粉（300克），其中250克调制面团，50克用作饽粉。 （2）面团调制完成后搓条，分成30个剂子，并将其中15个剂子擀成饺子皮。 （3）剂子、饺子皮要求一次成型（不得修整），形圆均匀，大小一致，边缘光滑。饺子皮直径7厘米，中间略厚于周边。 （4）不得使用压面机等工具，不得借助刀具等其他工具下剂。 （5）剂子、饺子皮按照7887的排列方式，用现场提供的直径41厘米的平盘盛装送评。 2．规定主料作品比赛（65%） 比赛内容为发酵面团提褶包子，时间为50分钟，具体要求为： （1）选手一律使用现场提供的动物性馅料，场内入味调制馅心，并用提供的干面粉300g，现场和面，使用酵母发酵。 （2）包子大小一致，数量为12个。包子褶应花纹清晰，间距均匀。 （3）成品用现场提供的直径35.5厘米的平盘，其中10个包子按343的排列方式盛装，另外2个放品尝碟一起送评。 3．其他事项说明
全国职业院校技能大赛赛后总结
全国技能大赛赛后感 “机遇往往是留给那些有准备的人”这句话每时每刻都牢记在我的心中。 我、方建业、王翔，我们在参加全国职业院校技能大赛“工业产品创新设计与快速成型”项目中荣获团体一等奖。 回顾刚刚过去的大赛，难免会想起当初的我们——一群胸怀斗志和创新思想的青年。从年初到比赛结束，在这短短的几个月当中，有喜悦、有伤感，有感激、有痛恨。年初八带着意气奋发的我来到了学校，充满着自信，充满着希望。 在我们学校，由于参赛队伍很多，所以学校要经过校比赛选拔出更优秀的两支队伍参加省赛。我和我的队友——方建业精心准备、刻苦训练、不急躁、不骄傲、充满自信。最终以优异的成绩顺利进入省赛的队伍当中去。 在省赛中，最值得骄傲的是李老师给我们找的模型样题，竟然在比赛中能够完美的用到。省赛的训练时我们做的产品数量最多，而且最可爱。就在我们无处可寻的时候，李老师给我们拿出了他那藏匿已久的小风扇，这个小风扇是我们最后冲刺的模拟题。我们按照省赛的标准，省赛的时间控制设计小风扇。最后终于在省赛中以优异的成绩进入国赛名单之中。 国赛这个名称听着让人振奋，让人激励，更让人心动。国赛，它不像省赛那样，只有几个队伍，而它是来自全国各地的队伍，这将意味着我们将要挑战全国，突破自我。带着这种振奋人心的使命，我们刻苦训练，精心钻研。在蒋老师的督促和陪同下，我们攻刻了一个个的难关，解决了一个个的难题。 在准备国赛训练的题目当中，让我们最开心的是模拟题出来以后。之前的我们对训练很迷茫，无从下手，就像是在汪洋的大海之中失去航向的小船，遇到什么，我们就练习什么，直到模拟题出来以后，大家脑子一片清晰。从此训练有条有序，老师指导起来轻松了，我们训练起来也很轻松了。最值得我们记忆和回忆的是在我们训练的时候，蒋老师不怕辛苦、每时每刻、寸步不离的陪着我们，像母亲一样照顾我们，让我们感到很温暖。同样，训练要花费大量时间和精力，就这样，蒋老师依然陪着我们到很晚，只要我们不说休息，她绝对不会说休息，我想说“蒋老师您辛苦了” 当然，我们在训练的时候虽然有付出，有汗水，有煎熬。但是也不能忘了我们训练时候的快乐。每每解决一个难题、难点，我们都很欣慰，很高兴，很有成
化工企业人员技术培训
化工企业人员技术培训 教学目标：我国目前的化工职业培训状况、企业职业培训计划的制定、企业职业技术培训的方式、职业培训的意义 教学重点：企业职业培训计划的制定、企业职业技术培训的方式 教学难点：企业职业技术培训的方式 教学教法：讲授式、启发式、自由谈话式 课堂学法：启发加探究、理论加实践 教学手段：教材为基础，多媒体辅助 教学过程： 第一学习基础理论知识： 一、我国目前的化工职业培训状况：发达国家高级技术工人占技工总数的40%，我国远远达不到该比例。 二、企业职业培训计划的制定 1、根据岗位的不同，安排不同的培训方式：理论知识学习、仪器操作技能培训、职业技能技术培训。 2、职业技能的培训与岗效挂钩 三、企业职业技术培训的方式 （一）以各类课程为基础的在职培训模式 1、学位课程培训； 2、单科专业课程培训； 3、短期进修课程培训。 （二）生产操作为中心的在职培训模式 1、导师带徒式； 2、换岗交流式； 3、职工研修式。 四、职业培训的意义 1、能增强员工的归属感和主人翁责任感； 2、能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚
力。 3、能提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。 4、适应市场变化、增强竞争优势、培养企业后备力量。 第二理论应用于实践 结合上述基础理论知识，对课本相应案例进行分析。 案例肯德基在中国西门子的多级培训制度 思路：找出重点信息，学习分析事故经验教训的思路和用语。教师不做绝对肯定或否定，鼓励学生自评互评。 第三课后案例练习海尔文化内涵 遵循基础理论规律和案例学习思路，进行课后案例练习。可以自己探究，可以共同探讨，得出正确结论。 第四拓展练习 1、17小时将海尔经理人的建议变成样机 2、讲管理小故事 3、学生分享名人故事，找发光点。 根据企业管理和化工企业管理的基础理论知识，思考自己的有关管理经验教训，或借鉴别人的自我管理榜样，学习其中的可取之处，与大家分享其中的闪光点。老师认真记录并给予充分肯定，激励学生牢记自己的价值取向，努力实践自己的理想。 第五课堂总结 引导学生简单阐述基本理论：我国目前的化工职业培训状况、企业职业培训计划的制定、企业职业技术培训的方式、职业培训的意义。 第六板书 第七教学反馈