画钟试验

（Clock Drawing Task CDT）

徒手画钟表是一复杂的行为活动，除了空间构造技巧外，尚

需很多知识功能参与，涉及记忆、注意、抽象思维、设计、布局安排、运用、数字、计算、时间和空间定向概念、运作的顺序等多种认知功能。操作更简单、省时，也更易被患者所接受。

CDT虽有多种评定方法，但以“0－4分法”（0－4 Point met hod）简单、敏感和易行，其痴呆确诊率可达75%，因痴呆患者常不可能完整无缺地画一钟表盘面。

（1）方法：要求患者画一表盘面，并把表示时间的数目字写在

正确的位置，待患者画一圆并添完数字后，再命患者画上大小或分时针，把时间指到7点11分等。

（2）记分：

①画一封闭的圆 1分

②数目字位置正确 1分

③12个数目字无遗漏 1分

④分时针位置正确 1分

4分为认知功能正常，3-0分为轻、中和重度的认知功能障碍，

其严重程度和MMSE计分一致性好，如CDT 0 =MMSE 3-5，CDT 1=MMS E 14，CDT 2=MMSE 19-20，CDT 3=MMSE 23-24，CDT 4= MMSE 30。

1、所有数字在钟面圆圈内每个逾过钟面的数字扣0.5，直至0 3分

2、“12、

3、6、9”分布对称 3和在水平线上1分，12和6垂直1

分 2分

3、其它数字的位置每个数字位置错误或偏移（导致12－6轴线两侧的数字不对称）扣0.5，直至0 3分

4、中央点位置正确 1分

5、钟面完整（总体图形像一只钟） 1分

数字安排10分

6、先画出“12、3、6、9”每个1分，没有先画出这些时间得0分

4分

7、增加其它时间点每个数字错误或遗漏扣0.5分 4分

8、顺时针排列正确得1分 1分

9、1－12数字次序正确得1分，数字次序错误或凌乱0分 1分

指针与时间10分

10、时针与分针画出时针1分，分针1分（不计位置） 2分

11、时针指向 1与2之间得1分，偏向2得1分 2分

12、分针指向指向10附近得1分，正对10得1分 2分

13、分针比时针长分针比时针长得2分 2分

14、时针与分针都有箭头每个箭头1分 2分

总分 30分

注意：1）修正和涂擦不扣分；2）不要求画秒针；3）可以提示的句子有：要写上所有数字（不说具体数字），要画上指针（但不说时针

和分针）；4）“１点50分”可以重复。

画钟测验（CDT）：要求被检者在预先画好的圆圈上画一个钟表的表盘。

①用两条线把钟面平分成四份，其中一条线通过表心和12，另外一条线垂直平分第一条线；

②按顺时针方向计数每个象限的数字，从12的位置开始计数，每个数字只能计数一次。如果某个数字恰巧在参考线上，那么把这个数字归属于参考线顺时针方向的那个象限。正确的是每个象限包含有三个数字；

③第一、二、三象限中数字的数目只要有错误，则计1分；第四象限中数字的数目有错误则计4分。

正常范围0～3分；4～7分为异常。

点击计分法

画钟测验评分方法

画钟测验评分方法 Sunderland评分： 6-10分：钟面与指针基本完整，指针位置有稍许错误。 10分：指针、数字与钟面完好。 9分：指针或数字的位置有轻微错误；时针与分针长度相等；存在任何的自我修正。 8分：指针或数字的位置存在错误；时针分针长度正确但整体向一侧偏移。 7分：指针的位置明显错误；指针位置正确但数字不完整；数字位置分布稍许不准确。 6分：指针的使用不恰当。即：用数字表示指针位置、圈数字表示指针位置，将钟面数字10与11或11和2连接起来。 1-5分：钟面，数字和或指针位置基本错误。 5分：钟面数字集中于一边；数字反向书写；在钟面内数字持续连接下去。 4分：钟面完整性缺失；数字位于钟面外侧；数字的位置进一步失真。 3分：数字和钟面不再存在联系，无指针。 2分：钟面的标示模糊；钟面不存在但数字存在。 1分：对画钟无任何反应或尝试；只有散在的片段。

Rouleau评分： ①完整的钟面：最大值2分。 2分—没有整体失真： 1分—不闭合或有些失真变形包括大小： 0分—没有或完全失真； ②数字的陈列和顺序：最大值4分。 4分—所有数字以正确地顺序、合理的空间排列； 3分—所有的数字但空间排布错误： 2分—数字缺少或增加但其余数字没有总体失真；数字以逆时针方向排列；写出所有的数字但空间安排总体失真，如只在半面或在圆外； 1分—数字缺少或增加、总体空间安排失真： 0分—没有数字或数字代表性较差； ③指针的存在及设置：最大值4分。 4分—准确的位置及长短的差异； 3分—指针位置轻微错误；没有长短臂的差异； 2分—指针安置明显错误； 1分—仅有一个指针或两个指针绘制拙劣； 0分—没有指针。

画树画人测验

画树测验是瑞士心理学家卡尔柯乞所设计的。测验的方法就是要受试者随意画一棵果树。把画好的树和标准比较，便可发现受试者的性格特征。下面是卡氏所定的标准。：一、树有根：表示被试者执着于尘世，稳重、不投机、不做轻率之举。二、树无根、无扩线表示地面：被试者缺乏自觉，行动无良好一定的规律，善投机。三、树立于形似山顶的地线上：被试者置本身于一兀立的基脚上，孤立自己或孤立之感。社会关系扰乱不安，四、干短盖大：有强烈自觉，富雄心，有要求赞许的欲望，骄傲；五、干长盖小：发育迟滞。这种树型常见于小孩图画。六、树干为两根平行直线构成：斤斤计较，准确，实事求是，少想象，倔强固执。七、树干为两条平行而波动的线条构成：活泼有生气，易于适应环境。八、树干由断续不整的短画构成：敏感易怒，思想尚直觉而少推论。九、树干左边有阴影：性格内向，拘谨十、树干右边有阴影：性格外向，乐于与外界接触。十一、树盖扁平：由于外界压力而行为拘谨，有自卑感，心力迟钝。十二、树盖由同心圆组成：富神秘性，缺乏活动，自足自满，性格内向，十三、树枝环列的树盖：勤勉，进取，富创造力，性格外向，十匹、树盖似云：富想象，多梦想，易激动，缺乏活力：十五、树盖由一簇钩圈组成：热忱，坦白无隐，好交际，健谈。

十六、树形似棚(由平整树枝形成的棚架或凉亭)：墨守传统，拘泥形式，善自制，有建筑才能，也具有艺术天才。十七、树倾向右边：好交际，易激动，对于将来具有信心，善表现，长于活动。十八、树倾向左边：节制，含蓄，小心，自大，恐惧将来；十九、树上有果实：观察良好，兢兢于物质追求，现实主义，二十、树叶或果实落到地上：敏感，富感悟力，听天由命，缺乏坚定性．．画树测验经试用结果，画树特征所显示的性格与受试者自评结果完全符合者计44％，部分符合者者计41，完全不符合者计15%，可见这套测验是具有相当效度的。画人测验 1．有头：头与躯干须有区别，仅有面部各种器官，而无表示头部的外线，则不能通过。但有表示头部的外线，而无面部各种器官，却可通过。 2．有腿，正面须有二脚，而侧面则可有一腿或二腿。如只有一腿。而在此腿上附有二足。亦可通过，此处只须注意于腿的数目，而不必注意腿与躯干是否连接。 3．有臂：正面须有二臂、侧面可有一臂或二臂。头旁或躯干旁如有伸长之线。即可看做有臂：但在手指与躯干中间如留出一些地位，亦可通过。 4A有躯干：头部与躯干若为同一外线所包围，而因此二者不能

画人测验评估标准

画人测验评估标准 1. 头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一个眼给半分。 3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。 4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。 5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。 6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。 7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。 8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。 9．眉毛或睫毛有一种即可。 10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。 11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。 12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。 13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。 14．有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。 15．有手指，能与臂或手区别即可，数及形状无关。

16．上、下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。 17．在头的轮廓之上画有头发。完全涂抹也可以。 18．颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来，只画一根线的不算。19．眼的长度大于眼裂之开阔度。双眼一致。 20．下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的2倍，下肢的宽度应小于长度 21．衣着有两件以上，是不透明的，能将身体遮盖起来。分不清是身体还是衣服的不能给分。鞋帽、书包、伞等都可算。22．齐全地画出衣裤，不透明。 23．双眼均画瞳孔，眼轮廓内有明显的点或小圈。 24．耳的位置和比例：耳的长大于宽，侧位时有耳孔。耳的大小适当，要小于头横径的1／2。 25．画出肩的轮廓，角、弧形均可。 26．眼的方向。瞳孔的位置应两眼一致。 27．上肢比例：上肢要长于躯干，垂直时不能超过膝部。上肢长大于宽。如膝盖位置不清楚时，以腿的中点算；上肢左右长度不同时，以长的一侧计算。28．画有手掌，能将手指和胳膊区别开。 29．两手必须各有手指，形状无关。 30．画有正确的头形，有轮廓。 31．正确地画出躯干形状，不是简单的椭圆或方。

画人测验

画人测验又称为绘人测验，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。1885年，英国学者库克首先描述了儿童画人的年龄特点。此后，许多学者开始探讨通过儿童绘画来了解其智能发展是情况。1926年，美国心理学家古迪纳夫首次提出画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。是适于4～12岁儿童的智力测量工具。1963年，哈里斯对画人测验进行了系统研究和全面修订，发表了“古氏——哈氏画人测验”。1968年，考皮茨也编制了画人计分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。我国早在1934年就曾经由肖孝嵘修订画人测验，近年来又有人在修订和应用这一工具。画人测验只要求画一个人像，简单易行，能引起儿童的兴趣，不易产生疲劳，因而能使儿童较好地表现出实际的智能水平。这一方法也有一定的局限性，仅适应于有一定绘画技能的学生，对不会画画的儿童不宜采用这种方法。画人测验可采用个别测验和团体测验两种形式，其适用年龄为４——１２岁，施测时，主试对儿童说：“我要求你画一个全身的人。可以画任何一种人，但必须是全身的。”测验一般不限定时间，多数情况下儿童在１０——１２分钟内可以完成。画人测验按人的身体部位将测验项目归为１７项，根据评分图对儿童的画逐项评分。１——１７项满分相加为５０分，把儿童各项实际得分相加，即得出儿童的实际总分，对照智商表可迅速查出相应的智商。画人测验画人测验评估标准头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。 2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一个眼给半分。 3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。 4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。 5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。 6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。 7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。 8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。 9．眉毛或睫毛有一种即可。 10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。 11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。

认识钟表测试题

一年级数学认识钟表练习题姓名：一、填空 1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。 2、分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。 3、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。 4、现在是11时，再过2时是（）时。二、认读时间时时时时三、按时间给钟面画时针和分针 5时 21时 10时半 18时半 12时四、看一看，想一想，填一填。 _________ _________ _________ _________ 五、小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。六、根据钟面，再过1小时是几时。 ∶∶∶∶

_________ _________ _________ 七、想一想，找找规律，接着画。八、根据下面时间，你能画出时针和分针吗？一年级下册认识钟表单元测试班级姓名一、认识钟面 1. 钟面上有（）个数，长针是（），短针是（）。 2.长针走一圈是（）时，短针走一圈是（）时。 3.一节课的时间是40（）。 4.小学生每天在校时间是6（）。二、认识整时写出钟面上的时间（）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时（）时三、看看钟面，请你连一连 ∶∶∶∶ 6时10时半3时

大约5时1时大约7时2时大约9时4时 1时四、画出下面的时针或分针。 4时 1时 6时 11时五、写出下面钟面上大约是几时。大约（）时大约（）时大约（）时大约（）时六、连一连。 9时大约5时 10时大约11时七、根据时间画上时针的位置。 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l 3 4 5 6 7 8 9 10 1112l

画图心理测试

历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关係的取向等；甚至有专家说：图画是一幅幅公开的私隐！而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一！测试方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，要给自己充足的时间认真的进行测试。屋树人图在白纸中的位臵居中：受测者自我意识较强，以自我为中心；偏左：受测者留恋过去；偏右：受测者憧憬未来；偏上：受测者喜欢幻想；偏下：受测者注重现实，对安全较为关注；画在角落：受测者可能有病理性疾病。屋：人们成长的场所，投射内心的安全感，表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家，也代表身体、精神家园。画楼房：智商较高；房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，或者就是怪异的行为表达；强调地面：缺乏安全感；瓦片画得很仔细：追求细节和完美；房子侧面画楼梯：想回避和间接性接触；画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力；一般人画的烟方向会向右，如果向左可能有精神分裂的倾向。树：象征感情，投射人们对环境的体验。单线条的树：受测者内心忧郁，如果除了单线条的树外还画了落叶，受测者很可能在10天之内有自杀倾向；嫩叶：受测者渴望或正在重新开始；树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强；柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美；女性画松树：追求成熟，较男性化；白桦树：受测者较敏感；画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位臵判断受创的大致年纪；画果实：童心未泯或有退行行为；

绘人测验

绘人测验一、绘人测验的发展歌德依纳夫（Goodenough）最早研究投射测验，《绘人智力测验》提出了绘人测试（画一个人）的完整的评估系统。后来又发展了：“画一个人”测验（Draw A Person,DAP）,“房-树-人”绘画测验（House-Tree-Person,HTP），以及肯尼迪克家庭绘画测验与肯尼迪克学校绘画测验等等。卡明斯（Cummings）认为，绘人测验有以下重要功能 1. 容许那些不能很好的用语言表达的儿童通过绘画来表达； 2. 可以通过绘画获得对儿童内在冲突、恐惧等心理状态的了解，以及儿童与家庭成员的互动、对他人的知觉的了解； 3. 从心理动力学的观点来了解儿童； 4. 从临床中，使用绘人测验来建立假设，并作为进一步评价的“跳板”。二、几种理论假设 1. “躯体想像”（body image）的假设 Machover认为，当一个人画一个人物时，所画的人物是他如何看自己的表征。也就是说，在一定意义上，画的人是其本人的“躯体想像”，而纸本身则相应的代表环境。也有研究者认为所画的人不一定只是投射出自我，也有可能是对环境中另一个人的印象，或是他本人的理想自我、或是情绪的表现、或是对测验情境及主试的态度、对社会或生活的态度，以及对他本人性格的表现。 2. “象征解释”的理论汉默（F.F.Hammer）认为，在画中被试表现的内容往往是具有象征意义的。 3.社会文化的观点丹尼斯（Dennis）提出，他比较了不同文化背景的儿童的绘画，发现有很大差异。绘人测验对社会背景的敏感，使绘人测验能够成为进行跨文化研究的理想工具。三、绘人智力测验张家健、高振敏等修订，适合于4～12岁儿童。测验开始时，给儿童一张白纸和一只铅笔，对儿童说：“请你画一个全身的人。”“不要画机器人、跳舞的人或唱戏的人。” 评分：50分评分系统，共有50个评分项目。 1. 头的轮廓清楚，什么形状都可以得分。没有轮廓不给分。 2. 有眼即可。点、圈、线均可评分：只画一只眼给半分。 3. 只有能画出下肢，形状不论。但一定要能看出有两条腿。如果画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离能代表下肢部位，也可记1分。 4. 只要能画出嘴来，形状无关。部位不正无关，但不能在面部的上半部。 5. 有躯干即可，形状不论，卧位也可。 6. 上肢形状不限，只要能表示是胳膊，无手指也可。 7. 头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。 8. 有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。 9. 眉毛或睫毛有一种即可。 10.上下肢的链接大致正确。从躯干出来，即给分。 11.有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧面画一个即可。正面之画一个给半分。 12.有衣、裤、帽之一即可。表明有衣着，仅仅画纽扣、衣兜、皮带等也可以。 13.躯干的长度要大于宽度，长宽相等不给分。要有轮廓，在纵、横的最长部位比较。

儿童绘人测验

儿童绘人测验 1、绘人测验的年龄：本测验适用于4～12岁儿童 2、指导语：主试者对小儿说：“我要求你画一个全身的人，可画任何一种人，但必须是全身的。” “可以画男人或女人，男孩或女孩，随你便。”注意不要让小儿画机器人，动画片里的人或唱戏跳舞的人，防止小孩儿仿画墙上的肖像或书刊杂志上的人像。 3、绘人评分方法绘人测验评分表1 (录自：小林重雄“小儿医学”114“发育与环境”章。略加修改。)—————————————————————————————————————— 1．头轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。 2．… 3．眼有眼即可。点、圈、线均可算。只画一个眼给半分。 4．下肢只要能画出下肢，形状不论。线状亦行。不过一定要有两条腿，如并拢在一起，也必须能看出是两条腿，若画穿长裙的女孩。只要腰与足之间有相当距离能代表下肢部位，也可记下肢1分。 5．口只要能画出口来，形状无关，部位不正无关，但不能在脸的上半部。 6．躯干有躯干即可，形状不论，卧位亦可。 7．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。 8．头发A 不限发丝形状，只要有就行，一根即可。 9．鼻有鼻即可，形状不限。 10．眉毛或睫毛眉毛或睫毛有一种即可。 11．上下肢的连接A 上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。 12．耳须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧面者画一个即可，正位只画一耳算半分。 13．) 14．衣着有衣、裤、帽子之一即可。表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可以。 15．躯干长度躯干的长度要大于宽度。长宽相等都不给分。要有轮廓。在纵、横的最长部位比较。 16．颈有颈部，形状不限，能将头与躯干分开即可。 17．手指有手指能与臂或手区别即可。数及形状无关。 18．上下肢连接方法正确B 上肢都从肩处或在相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。 19．头发B 在头的轮廓上画有头发，完全涂抹也可。 20．颈的轮廓清楚地画出将头与躯干连接起来的颈的轮廓。只画一根线的不算。 21．眼的形状眼的长度大于眼裂之开阔度，双眼一致。 22．下肢比例下肢长于躯干，但不到躯干的2倍。下肢的宽度应小于长度。 23．衣着，2件以上衣着有2件以上。例如有帽子及皮带，或上衣和鞋等，是不透明的。能将身体遮盖起来，分不清是身体还是衣服的不能给分。裤、裙、衬衫、上衣、帽、腰带、领带、发辫上的束带、项练、表、指环、镯子、烟斗、香烟、伞、手杖、鞋、袜、手套、笔记本、手提箱、书包等都可算。

画小人测智力

画小人测智力首都儿科研究所教授：高振敏小孩子通常对写写画画充满了兴趣，大人们称之为“涂鸦”。殊不知，“涂鸦”跟“涂鸦” 还不一样呢！就拿画小人来说吧，通过观察孩子在自然状态下画出的人像，父母就可以从一定程度上对他的智力进行评价。什么是绘人智力测验？顾名思义，绘人智力测验就是通过观察儿童作画过程和完成水平来评价儿童的智力发育状况的一种测试，其历史已有100多年了。绘人智力测验有哪些优点？虽然绘人智力测验并不是能对被试儿童的气质，性格，能力等所有方面进行全面的考察和测定，但由于其自身的诸多优点，多年来，在评价儿童智商方面仍得到了广泛应用。 1、操作简便易行 2、如果把实施得当，测验结果将不受测验者的语言，神态和行为等外界因素的干扰，测验结果比较客观真实。 3、在绘人过程中，儿童的注意力，记忆力，观察力，想象力，创造力，以及空间知觉等能力都被调动起来。 4、绘人过程中，可以观察到儿童的眼手协调能力和手部精细动作的发育情况。绘人智力测验适合多大的宝宝？心理学家通过大量实验研究证明，太小的孩子不适合用绘人测验来测定其智商，一般认为，绘人智力测验适合3—12岁儿童，幼儿的绘人测验年龄分组一般分成6组， 4岁组（3岁10个月[从第10个月的第1天算起]---4岁3个月[从每3个月的最后一天截止]）； 4岁半组（4岁4个月---4岁9个月）； 5岁组（4岁10个月---5岁3个月）； 5岁半组（5岁4个月----5岁9个月）； 6岁组（5岁10个月----6岁3个月）。如何在家中给宝宝实施测验？ STEP1做好测试准备准备工作很简单，妈妈只要给宝宝准备一张白纸，一支铅笔和一块橡皮就OK了，同时，为他提供一个可以安心“作画”的场所，注意，画画的房间里不要有人物画，人像挂图或照片等，以防孩子照猫画虎，失去测验的真实性。 STEP2测验开始宝宝开始画小人之前，妈妈要给宝宝一个简单的测试指导语，请你画一个小人的全身像好吗？画得越全越好，但不要画唱戏的或跳舞的小人，也不要画机器人或动画片里的人物，作画时间上没有严格限制，只要宝宝认为自己画完了，测试即可告结。 STEP3计算宝宝的实足年龄用测验日期减去宝宝的出生日期。日期要精确到月和日，例如：测验日期是2004年8月23日，宝宝的生日是1999年12月6日，那么，实足年龄就是4岁8个月17天，应该归入4岁半组。 STEP4合成宝宝的测验分数妈妈要依次对照表中列出的17项人体部位确定宝宝画出来的程度，在与宝宝画人像相符的项目上画“○”一项对应一分，逐项画好后，清点所有画“○”的项目数，即为宝宝的测验得分，满分50分，下面以彤彤（4岁2个月）的测试结果为例做个示范。绘人评分表彤彤画的小人

C语言图形时钟课程设计实验报告.

目录 1.系统功能要求。 2. 数据结构设计及说明。 3.程序结构（画流程图）。 4.各模块的功能。 5.试验结果（包括输入数据和输出结果）。 6.体会。 7.参考文献。 8.附录：程序清单及源程序。

●系统功能要求：在屏幕上显示一个图形时钟（用程序绘制一个与时钟样式相似即可），时间与系统时间一致，且要随着时间的走动准确的走动。 ●数据结构设计及说明（1）图形时钟要用TC来编译，学C语言时主要用VC，用TC对我有一定的挑战性，不熟悉编译，对图形函数也没有太多接触，做这个有一定难度。（2）先画出时钟基本组成，（时针分针秒针，中心点，表盘及其分隔点）。（3）时钟表设计思想：第一步，确定秒钟的走时。将圆等分成60份每过一秒，秒钟要转1/60个圆，亦即一等份。第二步，确定分钟的走时。将圆等分成60份每过一分，分钟要转1/60个圆，亦即一等份。分钟自己走的再加秒钟的，才是分钟此时的位置。第三步，确定时钟的走时。将圆等分成12等分。每过一时，时钟走一等份。和分钟一样，得加上分钟，秒钟的走时，才是此刻时钟的位置。

（4）时钟走动与系统时间联系：每过一秒画出秒针，并除去前一秒的秒针，分针秒针同样可用。画线函数与时间联系使用变量。 (5) 设置横纵坐标 x=a*cos(b*c*pi/180-pi/2)+300; y=a*sin(b*c*pi/180-pi/2)+240; 设置表针的动态坐标点 x1=200*sin(i*6*pi/180)+300; y1=200*cos(i*6*pi/180)+240; x2=(200-l)*sin(i*6*pi/180)+300; y2=(200-l)*cos(i*6*pi/180)+240;

斯坦福-比奈智商测试(题)_

一、国际标准测试指导语：本测验共有60个题目，你应在45分钟内做完，不要超时。 1、五个答案中哪一个是最好的类比？工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于 1)22122112 2)22112122 3)22112112 4)11221221 5)21221121 2、找出与众不同的一个： ①铝②锡③钢④铁⑤铜 3、五个答案中哪一个是最好的类比？ 4、找出与众不同的一个： 5、全班学生排成一行，从左数和从右数沃斯都是第15名，问全班共有学生多少人？ ①15 ②25 ③29 ④30 ⑤31 6、一个立方体的六面，分别写着A B C D E F 六个字母，根据以下四张图，推测B的对面是什么字母？ 7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词： ①正确②明确③信心④肯定⑤真实 8、五个答案中哪一个是最好的类比？脚对于手相当于腿对于___________

①肘②膝③臂④手指⑤脚趾 9、五个答案中哪一个是最好的类比？ 10、如果所有的甲是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是甲。这句话是： ①对的②错的③既不对也不错 11、找出下列数字中特殊的一个： 1 3 5 7 11 13 15 17 12、找出与众不同的一个： 13、沃斯比乔丹大，麦瑞比沃斯小。下列陈述中哪一句是正确的？ 1）、麦瑞比乔丹大 2）、麦瑞比乔丹小 3）、麦瑞与乔丹一样大 4）、无法确定麦瑞与乔丹谁大 14、找出与众不同的一个： 15、五个答案中哪一个是最好的类比： “预杉”对于“须抒”相当于8326对于________. ①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤3628 16、沃斯有12枚硬币，共3角6分钱。其中有5枚硬币是一样的，那么这五枚一定是： ①1分的②2分的③5分的 17、找出与众不同的一个： ①公里②英寸③亩④丈⑤米 18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”；“苹果甘蔗水蜜桃” 的意思是“执行秘密计划”；“广柑香蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”；那么，“大鸭梨”

艾宾浩斯的记忆实验

艾宾浩斯的记忆实验德国著名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了著名的“遗忘曲线”来说明遗忘的规律。艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立刻开始，最初的遗忘速度是很快的，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，达到一定程度后就不再遗忘了。由此看出，遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 02 客体永久性实验客体永久性实验是瑞士心理学家皮亚杰做的一个实验，来证明客体永久性的发展。他给婴儿一个可爱的玩具，婴儿会伸手去够它。但当大人在他们抓住玩具前用一块布盖住玩具的时候，他们就会停止抓取，把自己的注意力转向别处，似乎玩具不再存在一样。只有到出生9个月之后，婴儿才会继续他们的寻找——在皮亚杰看来，这种寻找意味着婴儿在无法感知到玩具时，玩具仍在他们的头脑中。这就是获得客体永久性的开始。 03 三山实验三山实验是瑞士心理学家皮亚杰做过的一个著名的实验，来证明儿童“自我中心”的特点。实验材料是一个包括三座高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。皮亚杰以此来证明前运算阶段儿童的“自我中心”的特点。 04 液体守恒实验液体守恒实验室是瑞士心理学家皮亚杰做的一个实验，来证明儿童“守恒”概念的发展。实验的开始首先给儿童呈现两杯等量的水（杯子的形状一样），然后把这两杯水倒入不同口径的杯子里，问儿童哪一个杯子的水多（或一样多）。他在实验中发现，对这个问题，6、7岁以下的儿童仅根据杯子里水的高度判断水的多少而不考虑杯子的口径的大小。而6、7岁以上的儿童对这个问题一般都能作出正确的回答，即他们都同时考虑水面的高度和杯子口径两个维度来决定杯子里水的多少。皮亚杰以此来证明前运算阶段儿童没有守恒概念的特点。 05 数量守恒实验数量守恒实验室是瑞士心理学家皮亚杰做的一个实验，来证明儿童“守恒”概念的发展。给儿童呈现两排数量一样多糖果，前后排列一致，让他们回答两排糖果的数量是否一样多。儿童一般都能回答正确。但是如果实验者把其中的一排扩大或缩小间距，改变其外观形态，然后再让儿童回答两排糖果是否一样多。皮亚杰发现，小于7岁的儿童往往回答错误。而年龄大一些的儿童却能认为两排糖果一样多。 06 钟摆实验皮亚杰和英海尔德进行了一系列的实验研究，以考查具体运算阶段与形式运算阶段的儿童归纳推理的能力。不同长度的绳子被固定在—个横梁上，绳子的末端可拴上不同重量的重物，皮亚杰向儿童演示如何使钟摆摆动。儿童的任务是，通过检验与钟摆摆动有关的四种因素(重物的重量、摆绳被提起的高度、推动摆绳的力量、摆绳的长度)，来确定哪一种因素决定钟摆摆动速度。形式运算阶段的少年儿童，面对问题，经过思考，先提出几种可能影响钟摆运动速率的因素：

“画钟测验”识别老人痴呆

“画钟测验”识别老人痴呆 *导读：老年痴呆症的早期识别非常重要。许多病人早期常有认知障碍，表现为记不清自己的经历、记不清亲人的名字、出门因迷路而走失等。画钟测验，诊断早期老年性痴呆的敏感性在80%～90%之间。…… 老年痴呆症的早期识别非常重要。许多病人早期常有认知障碍，表现为记不清自己的经历、记不清亲人的名字、出门因迷路而走失等。画钟测验，诊断早期老年性痴呆的敏感性在80%～90%之间。要求病人在白纸上独立画出一个钟，并标出指定的时间(例如9点15分)，受检老人要在十分钟内完成。画钟测验的计分方法有多种，目前国际上普遍采用四分法计分：画出闭锁的圆(表盘)，1分;将数字安置在表盘上的正确位置，1分;表盘上12个数字正确，1分;将指针安置在正确的位置，1分。3—4分表明认知水平正常，0—2分则表明认知水平下降。画钟测验看似简单，完成它却需要很多认知过程参与。本测验的文化相关性很小，不管是什么语言，什么文化程度，只要能够听懂简单的提示语，都能按要求画出钟来。病人容易接受，医生也易于掌握，假如一个智力正常的老年人突然画不出一个完整的钟，他的认知水平肯定是下降了。记忆衰退不是老糊涂

记忆就像一个仓库，能把以往经历过的种种信息储存在大脑中，就像电脑资料的输入和保存一样。据说，现代文学巨匠茅盾先生能背诵120回的古典文学名著《红楼梦》，如此骄人的记忆力令许多中老年人羡慕不已，望而兴叹。现在有很多人在40岁以后，就出现提笔忘字、丢三落四的现象。比如开门后忘拔钥匙；要记一件事，拿起笔来却不知写什么；刚想起要说的一句话，一转身就忘得一干二净…… 这种近记忆减退的情况，常被人称为“老糊涂”，认为是上了年纪的正常现象。但据最新研究报告指出，上了年纪的老人，未必就会记忆力退化。大脑的信息储量可以容下三四个美国国会图书馆的信息，一个人活到老学到老，也只占用了大脑信息储量的一丁点儿。近记忆的良好，必定建筑在有关脑的各部组织完善无病的基础上。如果患脑动脉硬化、老年痴呆症或糖尿病等，必定会出现近记忆力减退的症状。尤其是脑动脉硬化，大量脂质沉积在脑血管内膜上，使血管变硬变脆，管腔变窄，严重影响脑供血量，使大脑无法正常工作。而记忆是大脑的主要功能，首当其冲会受到影响，因而遇事即忘，严重者还会丧失部分或全部记忆。

画人智力测验评分标准

画人智力测验评分标准 1．头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。 2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一个眼给半分。 3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。 4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。 5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。 6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。 7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。 8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。 9．眉毛或睫毛有一种即可。 10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。 11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。

12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。 13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。 14．有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。 15．有手指，能与臂或手区别即可，数及形状无关。 16．上、下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。 17．在头的轮廓之上画有头发。完全涂抹也可以。 18．颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来，只画一根线的不算。 19．眼的长度大于眼裂之开阔度。双眼一致。 20．下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的2倍，下肢的宽度应小于长度。 21．衣着有两件以上，是不透明的，能将身体遮盖起来。分不清是身体还是衣服的不能给分。鞋帽、书包、伞等都可算。 22．齐全地画出衣裤，不透明。

23．双眼均画瞳孔，眼轮廓内有明显的点或小圈。 24．耳的位置和比例：耳的长大于宽，侧位时有耳孔。耳的大小适当，要小于头横径的1／2。 25．画出肩的轮廓，角、弧形均可。 26．眼的方向。瞳孔的位置应两眼一致。 27．上肢比例：上肢要长于躯干，垂直时不能超过膝部。上肢长大于宽。如膝盖位置不清楚时，以腿的中点算；上肢左右长度不同时，以长的一侧计算。 28．画有手掌，能将手指和胳膊区别开。 29．两手必须各有手指，形状无关。 30．画有正确的头形，有轮廓。 31．正确地画出躯干形状，不是简单的椭圆或方。 32．上下肢有轮廓，尤其与躯干连接处不变细。 33．足跟有明显的轮廓。画出鞋的后跟也可。正位时鞋画得正确就可得分。 34．衣服4件以上，如帽子、鞋、上衣、裤、领带等。各种形式均可。

万年历时钟实验报告

万年历时钟设计报告专业：年级：姓名：学号：指导老师：

万年历的设计与仿真一、实验目的；电子时间显示器现在在任何地方都有涉及到，例如电子表和商场、车站的时间显示等等，所以它是一种既方便又实用的技术，而我们所做的万年历则是在它的基础上做出来的，通过万年历的制作，我们可以进一步了解计数器的使用，了解各个进制之间的转换，以及他的任意进制计数器的构成方法等，并且进一步了解74LS160以及74ls90的性质，以及门电路的使用等。二、实验要求： A. 设计一个能显示“年月日”、“星期”、“时分秒“的十进制万年历时钟显示器； B. 要求要满足一天24小时，一小时60分，一分60秒； C. 关于显示星期天时，要用8来代替； D. 年月日显示时，要满足大月31天，小月30天，闰年二月29天，平年二月28天；三、实验器材： ISIS 仿真软件、一些常用逻辑门（与门、非门，或门等）；本实验要用到得芯片有：74ls160 74ls161 74ls160 74ls160： 74ls160是一块十进制上升沿触发计数器如右下图：其中MR 是异步清零端，LOAD 是同步置数端 CLK 是时钟脉冲输入端；D0、D1、D2、D3是置数输入端，Q0、Q1、Q2、Q3是计数输出端， RCO 是进位端； 74ls161与74ls160的功能基本相同，74ls160是十进制的，而74ls161是十六进制的。异步清零端进位端同步置数端

置九端 74ls90： 74ls90是一块二—五—十进制计数器其图如下：其中 2、3端为置零端，6、7端为置九端， CKB 为五进制脉冲输入端，CKA 二进制脉冲输入端，，Q0、Q1、Q2、Q3是计数输出端； LED 七段显示器：其功能是将BCD 码以十进制形式显示出来，其图如下：四、万年历时钟构架图：万年历时钟显示器需要有显示“年”、“月”、“日”、“星期”、“时”、“分” “秒”的功能，又根据它们之间的进位和置位关系可知，它们主要有以下各部分组成，其整个电路的框架图如下图所示：五进制脉冲输入端置零端二进制脉冲输入端

画钟试验

画钟试验（Clock Drawing Task CDT）徒手画钟表是一复杂的行为活动，除了空间构造技巧外，尚需很多知识功能参与，涉及记忆、注意、抽象思维、设计、布局安排、运用、数字、计算、时间和空间定向概念、运作的顺序等多种认知功能。操作更简单、省时，也更易被患者所接受。 CDT虽有多种评定方法，但以“0－4分法”（0－4 Point met hod）简单、敏感和易行，其痴呆确诊率可达75%，因痴呆患者常不可能完整无缺地画一钟表盘面。（1）方法：要求患者画一表盘面，并把表示时间的数目字写在正确的位置，待患者画一圆并添完数字后，再命患者画上大小或分时针，把时间指到7点11分等。（2）记分： ①画一封闭的圆 1分 ②数目字位置正确 1分 ③12个数目字无遗漏 1分 ④分时针位置正确 1分

4分为认知功能正常，3-0分为轻、中和重度的认知功能障碍，其严重程度和MMSE计分一致性好，如CDT 0 =MMSE 3-5，CDT 1=MMS E 14，CDT 2=MMSE 19-20，CDT 3=MMSE 23-24，CDT 4= MMSE 30。 1、所有数字在钟面圆圈内每个逾过钟面的数字扣0.5，直至0 3分 2、“12、 3、6、9”分布对称 3和在水平线上1分，12和6垂直1 分 2分 3、其它数字的位置每个数字位置错误或偏移（导致12－6轴线两侧的数字不对称）扣0.5，直至0 3分 4、中央点位置正确 1分 5、钟面完整（总体图形像一只钟） 1分数字安排10分 6、先画出“12、3、6、9”每个1分，没有先画出这些时间得0分 4分 7、增加其它时间点每个数字错误或遗漏扣0.5分 4分 8、顺时针排列正确得1分 1分 9、1－12数字次序正确得1分，数字次序错误或凌乱0分 1分指针与时间10分 10、时针与分针画出时针1分，分针1分（不计位置） 2分 11、时针指向 1与2之间得1分，偏向2得1分 2分

韦氏成人智力测验(WAIS—RC)

韦氏成人智力测验WAIS-RC 是继比内、西蒙智力量表后国际通用的另一套智力量表，是当今最通用的个体智力测验。测验的材料（略）适用范围：16岁以上，分农村和城市两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作在农村称为农村人口，采用农村式。施测步骤：先言语测验，后操作测验。但应灵活进行，特殊情况可先进行一两个操作测验或从比较易做好的项目开始。测验通常是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可以分次完成分测验的具体实施方法和功能分测验名称具体实施方法主要功能备注知识从第5个开始，如果第5、 6项均失败便回头做1-4项，如果连续5项失败则不再继续下去。主要测量人的知识广度，一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。

领悟从第3个开始，如果第3、 4、5项其中一项失败便回头做 1、2项，如果连续4项失败则不再继续下去。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的 G因素负荷较大，与知识测验相比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。算术1、不得使用笔和纸，要心算。 2、从第3个开始，如果第 3、4项均得0分，便回头做1、 2项，如果连续4项失败则不再继续下去。主要测量数学计算的揄能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。相似性从第1题开始，连续4项失败则停止测试。用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。是G因素的很好测量指标。数字广度 1、包括顺北和倒背，顺背最多由12位数组成，倒背最多由10位数组成，每一部分由易到难。 2、任何一项背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的二试，两式均失败停止该部分测验。 3、两部分念出数目的主要测量人的注意力和适时记忆能力。数字广度测验对智力较低者测的是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，助得分未必会高。

画人智力测验

画人测验简介孩子从出生起，每时每刻都和人接触，所以，人物形象的结构与组成，给孩子的印象是最深刻的。因而，考察孩子的智力——认知能力的发展，就首先要看他们对人的观察、理解，并通过他们的小手，把他们所观察到的人物形象，人体各部位的形状、位置、结构比例等，细致地描绘出来。画人测验是一种测量儿童智力的方法。它施测方便，也容易引起儿童的兴趣，因此使用广泛。画人测验最初是由美国明尼苏达大学的古德纳芙（F. L. Goodenough）于1926年编制的，1963年哈里斯（F. L. Harris）对其进行了修订，并发表了现在广泛使用的古德纳芙—哈里斯画人测验（Goodenough-Harris Drawing Test）。画人测验适用于4-13岁的儿童，主要任务是让儿童在一张白纸上画一个人的全身无论男、女)，在记分上不考虑儿童的艺术才华，只根据所画的体形生理特点完整、恰当与否以及服饰细节等评分，因此，具有一定的文化公平性。画人测验的最初意图是用图画代表儿童的言语表现，了解儿童认识水平和适应能力。后来许多研究发现，画人测验与推理、空间能力和知识的相关高，能有效测量儿童智能成熟程度及多种能力。但该测验在评分上较为主观，对于不会绘画及绘画水平很高的儿童都不太适用，因此，在使用时应当慎重。以下是画人测验的评分标准。绘人测验法的具体做法是：给孩子一张白纸、一支铅笔，让他画“全身人”，然后与下面的评分标准对照。孩子绘制的“全身人”凡与评分标准相符合的，请在相应的“是否符合标准”复选框中打勾。注意：在进行绘人测验时，要注意不要给孩子以任何暗示与诱导，不要让孩子画机器人或雪人；还要注意孩子的情绪，在生病、疲倦或情绪不好时，不要进行测验。画人测验的评分标准 1．头的轮廓清楚，什么形状都可得分。无轮廓者不给分。 2．有眼即可。点、圈、线均算。只画一只眼给半分。 3．只要能画出下肢，形状不论。但一定要看出有两条腿。若画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离代表下肢部位，也可记1分。 4．只要能画出口来，形状无关。部位不正无关，但不能在面的上半都。 5．有躯干即可，形状不论，卧位亦可。 6．上肢形状不限，只要能表示是胳膊，没有手指亦可。 7．头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。 8．有鼻即可，形状不限。只画鼻孔无分。 9．眉毛或睫毛有一种即可。 10．上、下肢的连接大致正确。从躯干出来，即给分。 11．须有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。侧位即可，正位只画一耳算半分。 12．衣一件，有衣、裤、帽之一即可，表明有衣着。仅仅画钮扣、衣兜、皮带等亦可。 13．躯干的长度要大于宽度，长宽相等者不给分。要有轮廓，有纵、横的最长部位比较。 14．有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。 15．有手指，能与臂或手区别即可，数及形状无关。 16．上、下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。

绘人测验

儿童绘人测验表（首都儿科研究所编制）编号：姓名性别独生非独生散居集体出生史：第胎足月个月早产过期产双胎出生体重克分娩方式：窒息；无有分重要病史：父：姓名职业文化程度母：姓名职业文化程度联系方法就疹原因记事：测查日期：年月日出生日期：年月日年龄：岁月日评分：能商：测查者：儿童绘人及评分部位满分得分 1、头 3 2、眼 5 3、躯干 4 4、下肢 3 5、口 1 6、上肢 3 7、头发 2 8、鼻 2 9、连接 3 10、衣着 5 11、颈 2 12、手 5 13、耳 2 14、足 2 15、脸 4 16、画线 2 17、侧位 2 总计50 A（）

绘人测验绘人测验，也叫画人测验，是一种能引起孩子兴趣而且简便易行的智力测验方法，在美国、日本等许多国家应用广泛。美国儿科专家古德诺夫所最早采用画人法检测儿童的智力发展水平。研究发现，绘人测验与韦氏智力测验等测验的测量结果具有很明显的相关性。该方法简便易行，不需要以文字为中介，适合幼儿智力检测。操作要求是：给幼儿一支铅笔、一张白纸和一块橡皮，在良好的照明条件下，让其舒适地坐着，然后要求幼儿画—个“全身人”或两个“全身人”。根据幼儿画出来的结果，即可评价其智力发展情况。绘人测验的适用年龄为4-12岁。既可以个别施测，也可以团体施测，时间不限。指导语可以是：“妈妈(爸爸、老师)最喜欢看你画人了，请你画一个全身的人，男人、女人都行，随便画。要记住，画一张全身的人像，可不是画机器人，也不要画跳舞的、演戏的人。要画—个平常的人。”说完之后，让孩子开始画。对幼儿画出来的“全身人”的计分标准共有50项，每项凡与记分标准相符合的，即给1分。这50项计分标准如下： 1．有头形，任何形状都行，但是没有头形轮廓的不给分。 2．头形是有意识画出来的，不是大圆圈、椭圆形或三角状。 3．头的比例正确，头的面积是躯干的1／2以下、1／10以上。