Unit 6 Reading A 学案练习

Unit 6 Reading A 学案练习

Unit 5 Reading A Fishing with Birds 学案

Pre—Reading task:New Words

still ________ enough_________ push_________ require_________ late_________ tie___________ swallow_________ remove________ hang________ attract_________ rest________ divide_________ T a s k1.R e a d t h e a r t i c l e q u i c k l y a n d f i n d o u t t h e m a i n i d e a o f e a c h p a r a g r a p h. W r i t e t h e n u m b e r s1-4i n t h e b l a n k s.

a. Paragraph describes a kind of bird.

b. Paragraph is about the future of this type of work.

c. Paragraph describes an old man.

d. Paragraph describes how the old man works.

T a s k2:R e a d t h e a r t i c l e c a r e f u l l y a n d f i n d o u t t h e a n s w e r s t o t h e q u e s t i o n s.

1. Who is Wang Damin?

2. Why are cormorants good at catching fish?

3. When does he begin his work?

4. Can the birds swallow the fish? Why?

5. Is cormorants fishing a modern skill?

T a s k3:R e a d t h e a r t i c l e a g a i n a n d f i n d w o r d s o r n u m b e r s t o c o m p l e t e J e s s i c a’s l e t t e r.

Dear Joyce

It would be a good idea to have some articles about traditional Chinese skills in our newspaper. For example, I saw a programme on television about a (1) __________. He fishes with birds called (2) ___________. He is over (3)___,but he fishes every day with his (4) ___birds. He lives with them all the time. Sometimes the birds

even sit on his (5) ______! The birds swim down and catch (6) ,but they cannot eat them because the man ties a piece of (7) _____ around their necks. They take the fish back to him,and he removes the fish from the birds’ 8) . After the programme I wrote this article for our newspaper.

I hope you like it.

Jessica

Post—Reading task:Please underline the phrases in the article.

1. on the side of …

2. on the river

3. be good at …

4. be used to do sth.

5. a piece of grass

6. remove from …

7. be interested in …

8. divide between …

2020年秋牛津译林版七年级上册Unit7 Reading2学案

七年级上册Unit 7 Reading 2 学案 主备:张健审核: 日期:2020. 08.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【板块要点】 一、教学目标 1. 熟悉课文, 掌握本课词汇和句型。 2. 能运用所学句型用英语购物. 教学重点、难点 能在真实情境中用英语购物。 二、词汇、短语 三、句型(语法) 1. Can I help you? = What can I do for you? 2. Here are some nice cards. Here ‘s your change. 3. How much do they cost? = How much are they? 4. I’d like to buy a gift for my friend. 5. There are different kinds of hair clips in our shop. 6. I’ll take them.

七年级上册Unit7 Reading2学案 主备:张健审核: 日期:2020. 08.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字_______ 【课前导学】 一.翻译下列词组。 1.看一看____________ __ ___ 2.稍等一下____ __ _______ _______ 3.去年的卡片_______________________ 4.每个两元__________ _______________ 5.为我的朋友买一个礼物______ __ _ 6.各种不同种类的发卡________________ 7.和她的粉色外套相配_______________ 8. 这是你的零钱___________ _______ 9.不要紧、没关系___________ _____ 10. 稍等片刻______________ ________ 二.How to talk when going shopping 【课堂学习】 Task 1:Free talk . Make a dialogue on how to buy presents. Task 2:Useful expressions (一)How much do the cards cost? 这些卡多少钱? 1.how much is/are常用于询问价格, 也可用how much money。 How much does sth. cost?常用于询问价格,与How much is/are…?或What’s the price of sth?意思相同,可以相互转换。 这个钱包多少钱? ____________ ____________ does the wallet ________________? ____________ ____________ is the wallet? ____________ the _____________ of The wallet? how much还可用于询问不可数名词的数量,即how much + 不可数名词。 如:你有多少面包? ________ ________ ________ do you have? 2.cost意为“值(多少钱),花费”。主语为物。 sth. cost …(money) 某物花费(多少钱) sth. cost sb. …(money) 某物花费某人(多少钱) 如:①这些邮票花费了20元。 These stamps ________ 20 yuan. ②那个音乐盒花费了我15元。 The music box ________ ________ 15 yuan. 注意:spend, cost,take与pay的区别: (1)sb. spend(s)some time/money on sth.某人在某物上花了多少时间/金钱。 e.g:I spend 10 yuan on snacks every week.我每周在零食上花10元钱。 如:这些发夹花费了她9元。 The hair clips ________ ________ 9 yuan. =She ________ 9 yuan ________ the hair clips. sb. spend(s)some time/money (in)doing sth. 某人做某事花了多少时间/金钱 e.g:He spends half an hour doing my homework every day. (2)sth. cost(s)sb. some money某物花了某人多少钱 e.g:The book cost me 15 yuan.那本书花了我15元钱。 (3)It takes sb. some time to do sth.做某事花费某人多少时间。 e.g:It takes me half an hour to do my homework every day. (4)sb pay(s) money for sth. e.g: Mr Zhang pays 10 yuan for this book.张老师买这本书花了10块钱。 (二)How about last year’s cards? 去年的卡怎么样? 1. how about … … 怎么样?(what about…)

8Bunit7reading

奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作. 奥比斯环游全世界,帮助贫困地区有眼病的人.那里的大多数人承受不起去看病,所以奥比斯医生去他们那边.手术被做来帮助有眼病的人重见光明.患者不需要付钱因为奥比斯是个慈善组织.当地的医护人员也被邀请登机来学习新的技巧.通过训练他们,奥比斯医生希望帮助更多的人. 马医生是奥比斯飞机上的医生.他觉得很自豪来帮助人们重见光明.马医生认为现代医学正迅速发展,现在大多数的眼病能被治疗及治愈.但是更多的钱被需要来继续他们的工作.

【学习实践】牛津英语模块1 unit3 Reading学案

牛津英语模块1 unit3 Reading学案牛津英语模块1unit3Reading学案 UnitThree 一、短语翻译 .保持苗条 2.节食 3.体重增加 4.对……感到羞愧 5极想/渴望做…… . 6.副作用 7.(头发等)脱落 8.事实上 9.顺便说一下 0.和……很匹配 1.从长远角度看 2.立刻 3.连同,随同 4.听从某人的建议

5.insecret 6.buildupone’sstrength https://www.360docs.net/doc/343651873.html,eacross 8.beresponsiblefor 9.makethemostof 20.liveabusylife 21.takein 22.onone’sown 23.workout 二、重点语句: .I’mtryingtoloseweightbecauseI’msoashamedofmybody. ⑴loseweight:减肥;减轻体重. 拓展:putonweightorgainweight(译) ①Don’teattoomuchfat,oryou’ll .(你会发胖的) ②Shelooksabitthinner.Isshe

?(减肥) ⑵be/feelashamedof 感到难为情的,感到羞耻的 拓展:be/feelashamedtodosth beashamedthat… ①Beingunabletoanswerateacher’squestionsinclassisnothingtobeashamedof. ②麻烦你这么多次,我不好意思。 2.Theycontainaharmfulchemicalthatcausedmylivertofai l. ⑴cause引起,造成,带来;使得: causesth. causesb.sth. causesb./sth.todo causesthtobedone ①Toomuchrubbishcancause .垃圾太多造成污染。 ②Hecausedhisparentsmuchtrouble.=

选修六unit3reading-教案

U n i t3A h e a l t h y l i f e Ⅰ.教材分析 本节课的教学任务是人教版选修六Unit 3 A healthy life 中的Warming up, Pre-reading, Reading and Comprehending 部分。Warming up部分主要围绕健康问题展开讨论,并提供了几个有关健康的话题(cigarette smoking/Drinking alcohol/Drug taking/Physical fitness/Sexual health/Stress),同时展示了几张图片,使学生能联想现实中的健康话题,更好引入阅读。Pre-reading部分通过看标题预测文章大意的方式,激发了学生的阅读兴趣。Reading部分分为两部分,首先是爷爷写给孙子的一封信,信中82岁的爷爷以亲身体会向孙子介绍了上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法,告诫孙子把烟戒掉。第二部分是有关戒烟的网页,详细列举了戒烟的六种方法:l.制订计划;2.下定决心;3.破除旧习;4.学习自我放松;5.必要时请求帮助;6.坚持不懈。Comprehending 部分设计了三个练习,讨论部分可以激活学生在读前部分学过的内容,以便对抽烟这一话题作深入讨论。表格填空主要帮助学生加深对课文内容的理解和巩固,并通过角色扮演让学生们学会运用本节课所学短语,句型,是一种很好的复习方式。 II. 教学设计思路 本课设计以“A healthy life”为课堂教学材料,以学生现实生活为出发点和归宿点,旨在培养学生阅读能力及其发展学生的语言实际运用能力。本设计以学生为中心,运用了图片展示,采用了学生预测文章内容、复述、讨论、学生自读及教师指导阅读等形式,使学生由浅入深,理解课文,同时又提高了学生各方面的能力。 III. 学习任务分析 本单元的中心话题时“健康生活”,在阅读这部分,主要谈到了爷爷通过自己抽烟及戒烟的亲身经历对孙子提出很多建议。讨论部分:我们在日常生活中能做些什么去保护非抽烟者免受二手烟的侵害,尤其是妇女和儿童,又会遇到什么困难,也是学生较为感兴趣并且很想了解的东西,而文章正式给我们解释了这一问题,而且阅读的难易程度适中,学生有一定的学习热情。 IV. 学习者分析 教学对象为高中二年级学生,他们已经完成了高二2个多个模块的学习,部分学生渐渐适应了本套教材的学习,也习惯了我的教法。且智力发展趋于成熟,基本能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。但由于课外语言活动环境不够丰富,对阅读的重视也不够,学习中还存在一定的问题。 V.Teaching goals 1.Target language目标语言

九年级英语unit7课文-翻译

九年级英语unit7翻译 Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 2d 桑迪:要去看毕加索的著名绘画作品,我真的很激动。 吴兰:我也是。我很高兴史密斯先生为今年的校外旅行选择了美术博物馆。 桑迪:我要带上我的新照相机,照好多好多照片! 吴兰:哦,不行。史密斯先生说我们不可以照相。博物馆不允许。桑迪:太糟糕了!你说,如果我们不用闪光灯,会不会允许(我们)照相啊? 吴兰:嗯…..我觉得我们只是想保护那些绘画作品。如果不用闪光灯的话,那也许可以。 Section A 3a 妈妈最了解我 当我是个小宝宝整夜哭闹的时候,妈妈依偎在我身旁,唱歌送我入梦乡。 在我累了饿了的时候,妈妈给我食物,那温暖的臂膀就是我的床。 当我奔跑在田野上,她确保我的安全,让我远离安全,让我远离危险, 在我摔倒受伤的时候她给我拥抱,扶我站好。 七岁的我剧烈咳嗦,她说我不适合吃冰激凌, 我却大声反驳:你必须同意,我就要定了! 九岁时我看恐怖电影,她说:这种电影会将噩梦给你带来, 我却愤怒地咆哮:我就该看这样的电影,别拿我当小孩! 青少年的我开始和朋友外出闲逛了,她叮咛道:十点以前一定要回来! 我又顶嘴:我都17岁了,不需要你告诉我该不该! 现在我长大了,回想当初的是时光, 吃了冰激凌让我咳嗦不止, 看了恐怖片让我噩梦连连, 上学迟到只因为10点还在外游荡。 我真的后悔呀!后悔不该顶嘴,后悔没有听从妈妈的忠告;

妈妈最了解(孩子),她只是想怎样对我最好! Section B 2b 能允许我自己做决定吗? 很多青少年都有自己的业余爱好。但有时候,这些业余爱好会阻碍他们的学业,父母可能会担心他们在学校的学习成绩。孩子们都希望尽可能多些机会实践自己爱好。你同意吗? 刘宇是来自山东省的一位15岁的男孩,他是一个赛跑运动明星。他是学校校队的一名队员,希望长大以后能成为职业跑步运动员。可是他的父母不愿让他花太多时间去训练。“我们当然希望看到他实现自己的梦想,”刘先生说,“我们也知道他是多么喜欢跑步,我妻子和我也曾经支持他的每一次比赛。我们不反对跑步,但是儿子必须要考虑其他可能得工作。他现在长大了,他一定要考虑好,万一成不了职业运动员怎么办?” 刘宇却不认同他们的想法。“我觉得应该允许我自己做决定,”她说:“我父母总是教育我在学校努力学习、上大学是多么多么重要。我能理解这一点,但是对于跑步,我也是很严肃对待的。这是唯一我特别想做的事情” 刘宇的父母认为刘宇晚上应该用功学习,因此,我们不同意他晚上出去练习跑步。“也许他会认为我们太过严格或者不公平。”刘先生说,“但我们认为我们这么做是对的。成为一个职业运动明星是很难的,所以他必须在自己的功课上多花点时间。” 但刘宇还是不同意。“我知道我父母关心我。他们总是说如果不成功怎么办。可我一定会成功!我跑的很快。我觉得应该让我自己做决

英语:unit3 the world online-reading学案(牛津译林版选修7)

M7U3 The world online Reading学案 Teaching aims: 1, Encourage the Ss to raise reading ability by focusing on language points 2. Get the Ss to grasp the new language usage in the text by learning them. Important points& difficult points Important and difficult points: some sentences Teaching procedures: Step 1:词汇详解: 1.analysis n.分析,分解(p1. analyses) make a careful analysis of the problem仔细分析这个问题 analyse = analyze vt.(analyses,analyzing)分析 We should analyse the causes of our failure.我们应该分析失败的原因。 【相关链接】 analyst n.分析家,分解者in the last/final analysis总之 在英语中单数名词以一sis结尾,变复数往往为一ses.例如:basis--bases基础emphasis--emphases强调 【练习检测】完成句子 1)We made a careful _________ of the problem. 2)We _______ the causes of our failure. 3)Here are the __________ of the sales figures. 2.value. n.价值,估价,评价,价格 We must clearly know the value of good health.我们必须清楚地认识到健康的重要性。what is the value of your house?你的房子值多少钱? Your help has been of great value(一very valuable).你的帮助很有价值。 vt.估价,评价,重视 He valued the ring at$80.他估计这枚戒指值80美元。

2020年秋牛津译林版七年级上册Unit7 Reading1学案

主备:张健审核: 日期: 2020.8.1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【板块要点】 一、教学目标 1.掌握常见的商店名称。 2.能使用适当的语言描述自己的需要。 3.能从对话中了解关于购物的信息。 二、教学重点、难点 能用英语在购物时进行交流。 三、词汇、短语 四、句型(语法) 1. Can I help you? = What can I do for you? 2. Here are some nice cards. Here is your change. 3. How much do they cost? = How much are they? 4. I’d like to buy a gift for my friend. 5. There are different kinds of hair clips in our shop. 6. I’ll take them.

主备:张健审核: 日期: 2020.8 1 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________ 【课前导学】 1.Words and phrases. 1).买一个圣诞礼物给__ ________ 2).向Millie寻求帮助________ _______ _ 3).圣诞节即将来临___________ _________ 4).对…感兴趣. __________ ________ 5).收集邮票_________ _ __ ___ 6).一个好主意________________________ 7).请跟我来____________ ___ 8). 拎所有的包_________________________ 2. Preparation for class activities. 1). ---Is that (店主) kind? ---Yes, he is. 2). ---How much are your shoes? ---They (花费) me 20 dollars. 3). ---Here is the (零钱). ---Thank you. 4). ---I think your shoes (匹配) your white pants(裤子) very well. --- Thank you. 5). ---What colour is your hair clip? ---It’s (粉红色的). 【课堂学习】 Step 1. One-minute talk. Step 2.Welcome to the unit Task1: Warming up Teacher asks Ss to listen to the song “Happy birthday to you”and then says : “Today I’m very happy because it is my birthday .” T shows a new wallet, a photo album and some hair clips. T says: ‘Look, I have some presents from my friends, I love them very much …”Teach the words “wallet, clips and album” . Task2: Listen and answer: 听第80页漫画内容的录音,并回答问题: Does Eddie want to go shopping with Hobo? Why does Hobo ask Eddie to go with him? Task 3: 指导学生看图听录音并阅读对话。分角色朗读对话。 Ask the students to look at the comic and listen again, and read the dialogue aloud. Get some pairs to act it out. Task 4:向学生展示第81页上8个不同商店的图片,学习各商店的表达方式。 Show the eight different shops on Page 81 to the students and let them learn to express the shops . Task 5:学生根据图片提示完成A部分的练习并核对,哪些物品在哪些商店买。 The students finish Part B exercises and check the answers according to the pictures. Ask them to make a sentence with the following shop. Task 6: 学习B部分Millie和Daniel买礼物的对话。 Learn the conversation in Part B and use it as a model to practice in pairs. Step 3. Pre-reading Task 1:Learn some important new words about reading and then finish Part B1 Task 2: Skimming 1.What presents does Amy buy for Simon and Sandy ? price buy them or not

牛津英语模块1unit3Reading学案教学设计

牛津英语模块1unit3Reading学案教学设计 Teaching design of Oxford English module 1 U nit3 reading

牛津英语模块1unit3Reading学案教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 牛津英语模块1 unit3 reading学案 unit three (language points) 一、短语翻译 1.保持苗条 2. 节食 3.体重增加 4.对……感到羞愧 5极想/渴望做…… . 6.副作用 7.(头发等)脱落8.事实上 9.顺便说一 下 10.和……很匹配 11.从长远角度 看 12.立刻 13.连同,随

同 14.听从某人的建议 15.in secret 16.build up one’s strength across 1 8.be responsible for 19.make the most of 20.live a busy life 21.take in one’s own 23.work out 二、重点语句: 1.i’m trying to lose weight because i’m so ashamed of my body. (p42, l6) ⑴lose weight:减肥;减轻体重. 拓展:put on weight or gain weight(译) ①don’t eat too much fa t, or you’ll .(你会发胖的) ②she looks a bit thinner. is she ?(减肥)

8Aunit7reading学案

Unit 7 Seasons Reading 学习目标 1. 掌握有关四季气候和特征的词汇、短语、句型。 2. 熟练吟诵诗歌,把握诗歌节奏,能找出诗歌中押韵的单词 3. 灵活运用句型表述自己在不同季节所做的事情。 4. 读懂四季小诗,了解四季的变化。 课前预习 1. 会读课后单词表中P82-84 的单词。 2. 会读课文,完成课后练习。 学习过程 一.Revision: Work in pairs and make a dialogue: What' s your favourite seas on? Why? 二.自主学习单词。 三.合作探究与交流展示 任务一:小组合作学习单词并检查单词掌握情况。 任务二:Read the poem quickly. Then complete PartB2 on page 83. (合作学习)交流展示。 任务三:Listen and repeat the poem after the tape. Then answer the questions below :Winter: Q1:Can trees and flowers grow in winter? _______________________ Q2:Why do the birds fly away? __________________________________ Spring: What do bees and butterflies do in spring? _________________________ Summer: Where can we often play in summer ?________________________________ Autumn: Q1: Where can we see piles of autumn leaves? ______________________ Q2:What are farmers busy doing in autumn ? _______________________ 任务四:Read again and then discuss and find the sentences in which the writer uses personification. (小组讨论) (1) Winter: _____________________________________________ (2) Spring: _____________________________________________ 交流展示。 四.Activities: Let ' s enjoy the beauty! 1) Listen and enjoy the beauty of rhyming words. ( PartB1 Page83) 2) Let ' s read the poem loudly, correctly and emotionally. Find the best voice of our class. (小组内部选出,然后展示) 五.拓展质疑 1) Play the beautiful song, please feel the rhyming words in the song. 2) Discuss in groups: How can we protect our environment? ?当堂检测

牛津译林版2020必修第二册unit3reading词汇学案学生版(有答案)

牛津译林必修二Unit3 reading词汇导学案 1.decorate→decoration n. 装饰,装潢;装饰品;奖章→decorator n. 装饰者; decorate sth with sth 用…装饰… a table decoration 餐桌装饰物 Christmas decorations 圣诞节装饰品 ①They decorated the room with flowers and balloons. 他们用花和气球装饰了房间。 ②The interior decoration of the house is a compromise between Chinese and foreign styles. 房子的内部装饰是中式和西式风格相结合的。 ·He _________________________ of all his favorite sports figures. 他用他所喜爱的所有运动员的照片装饰自己的房间。 2.tradition→traditional adj. 传统的;惯例的→traditionally adv. 传统上;习惯上 (1) religious/cultural, etc. traditions 宗教、文化等传统 by tradition 按照传统 in the tradition of 按照…的传统 (2) traditional Chinese 繁体中文 traditional culture/ medicine / dress/ method 传统文化/ 医学(医药)/ 服装/ 方法 The company has a long tradition of fine design. 这家公司的优秀设计历史悠久。 It's traditional in America to eat turkey on Thanksgiving Day. 感恩节时吃火鸡是美国的传统。 ·①___________________, it is the bridegroom's parents who pay for the wedding. 按照传统,由新郎的父母支付婚礼费用。 ·②Pumpkin pie is ________________________ served on Thanksgiving. 南瓜馅饼是美国传统的感恩节食物。 3.impression→impress v. 给人印象→impressive adj. 给人以深刻印 象的 (1) a general impression 总的印象 a good/bad impression of sb/sth 对某人/某事物的印象好/不好 (2) impress (sb with sth) 使钦佩;使敬仰;给…留下深刻的好印象 (3) an impressive performance 令人难忘的演出 I did not get the impression that they were unhappy about the situation. 我并不觉得他们不满于当时的状况。 We interviewed a number of candidates but none of them impressed us. 我们和数名申请人进行了面谈,但都没有给我们留下什么印象。 ·①Lan likes__________(tradition) Chinese dishes and enjoys cooking them. ·②Though having lived abroad for years, many Chinese still observe the __________(tradition) customs 4.entrance→enter vt进入 1)入口;大门通道 the entrance to … 的入口(to表示对象) the entrance of … 的入口(of表示所属) 2)进入;进入权 gain entrance to 获得进入...的允许 an entrance fee 入场费 ·①To my surprise, the entrance________the mine was closed. ·②His sudden __________(enter) took everyone by surprise. 5. anything but She can do anything but grill 她除了烧烤之外,什么都会做。 I can give you anything but that. 除了那个以外,我什么都可以给你。 【归纳拓展】 1)nothing but仅仅 He did nothing but complain.翻译:_________________________________________ 1

人教版选修7 Unit3 Old Tom the Killer Whale学案

新课标人教版选修7 Unit3 第一篇课文学案 学习目标: 本单元课文的学习--Old Tom the killer whale 教学重点:课文的理解及本单元语法的初步了解 课前准备:请同学们提前阅读导学案内容,了解课堂上要完成的任务,并做好以下准备:预习导学案,熟读p20课文,了解课文的内容 Teaching Steps :(教学步骤) Step 1 :Revision(复习上个导学案) Step2: Reading:Get the main ideas of the two anecdotes. The first anecdote:__________________________________________________ ________________________________________________________________ The second anecdote: _________________________________________________________________ the text, and fill in the blanks with names mentioned in the text 1. ___________was 16 years of age when he went to work at the whaling station Clancy to go to the boat as there was a whale out there in the bay 3. _________was swimming by the boat showing the whalers the way told Clancy that they would return the next day to bring in the body of the whale carried by the waves further and further away from the whalers. 6. __________knew that Old Tom would protect James. III. Skimming the text and put the following sentences into a right order. ( )George started beating the water with his oar ( ) Clancy grabbed his boots and raced after George to the boat ( ) Clancy arrived at the whaling station ( ) The killers started racing between our boat and the whale ( ) Clancy heard a huge noise coming from the bay ( ) Clancy was sorting out his accommodation ( ) Clancy ran down to the shore ( ) The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale IV. scanning the text and answer the following questions 1.When did Clancy begin to believe that the killers would help the whalers catch the huge whales? ____________________________________________________________________ 2.How did the killers help the whalers catch the whale? ____________________________________________________________________

选修六UNIT3READING 教案

Unit 3 A healthy life Ⅰ.教材分析 本节课的教学任务是人教版选修六Unit 3 A healthy life 中的Warming up, Pre-reading, Reading and Comprehending 部分。Warming up部分主要围绕健康问题展开讨论,并提供了几个有关健康的话题(cigarette smoking/Drinking alcohol/Drug taking/Physical fitness/Sexual health/Stress),同时展示了几张图片,使学生能联想现实中的健康话题,更好引入阅读。Pre-reading部分通过看标题预测文章大意的方式,激发了学生的阅读兴趣。Reading部分分为两部分,首先是爷爷写给孙子的一封信,信中82岁的爷爷以亲身体会向孙子介绍了上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法,告诫孙子把烟戒掉。第二部分是有关戒烟的网页,详细列举了戒烟的六种方法:l.制订计划;2.下定决心;3.破除旧习;4.学习自我放松;5.必要时请求帮助;6.坚持不懈。Comprehending 部分设计了三个练习,讨论部分可以激活学生在读前部分学过的内容,以便对抽烟这一话题作深入讨论。表格填空主要帮助学生加深对课文内容的理解和巩固,并通过角色扮演让学生们学会运用本节课所学短语,句型,是一种很好的复习方式。 II. 教学设计思路 本课设计以“A healthy life”为课堂教学材料,以学生现实生活为出发点和归宿点,旨在培养学生阅读能力及其发展学生的语言实际运用能力。本设计以学生为中心,运用了图片展示,采用了学生预测文章内容、复述、讨论、学生自读及教师指导阅读等形式,使学生由浅入深,理解课文,同时又提高了学生各方面的能力。 III. 学习任务分析 本单元的中心话题时“健康生活”,在阅读这部分,主要谈到了爷爷通过自己抽烟及戒烟的亲身经历对孙子提出很多建议。讨论部分:我们在日常生活中能做些什么去保护非抽烟者免受二手烟的侵害,尤其是妇女和儿童,又会遇到什么困难,也是学生较为感兴趣并且很想了解的东西,而文章正式给我们解释了这一问题,而且阅读的难易程度适中,学生有一定的学习热情。

九年级英语第三单元Unit3Reading学案范文整理

九年级英语第三单元Unit3Reading学案 Unit3 Reading 语言点导学 ___________________________________________________ ______________ 但有时这些爱好会妨碍学习。 getintheay____________, getinone'say____________. )她的社会生活妨碍了她的学习。 Hersociallife______________________________________ __study. )河流挡了他们上学的路。 Theriver________________________________toschool. ---___________________________________________.我知道我父母关心我。 辨析:careabout,carefor,taecare,taecareof

careabout________;________;________, 其后常接________,________,________,一般用于否定句或疑问句中。 那个小姑娘从不在乎别人。 Thegirlnever________________others. carefor________;________。 作“喜欢”讲时,常用于否定句或疑问句。 我真的不喜欢饮料。 Idon'treally________________drins. taecare________,________。 其后接todo或that从句,相当于____________。 当心别迷路。 ________________nottogetlost. 小心!太危险! _______________!It'stoodangerous! taecareof________;________。 相当于_________________ 孩子们应当受到很好的照顾。 childrenshouldbe________________________________. 我们应该爱护动物。

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