我国地势三级阶梯分布示意图

八年级地理上册第二章第一节地形和地势第2课时地势西高东低呈阶梯状分布教案新版新人教版

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布知识与技能 1．能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。 2．了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。 3．学会分析地势对我国气候和河流的影响。过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36?剖面)”图，了解我国地势特点。情感、态度与价值观通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。重点读图分析总结我国的地势特点。难点读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。一、导入新课我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边低的问题。读我国地势分布图，分析我国地势有何特点。二、讲授新课读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36?剖面)”，讨论以下问题： (1)这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔大约是多少？ (2)请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。 (3)谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请学生各抒己见，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。学生：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。西部的海拔高，东部的海拔较低，所以我国地势西高东低。教师总结：西高东低就是我国的地势特点。同学们可以想象一下(教师用学生的教材展示说明西部高，东部低)。过渡：如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图——地形剖面图。读图提问：请同学们观察沿北纬36?线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。过渡：我们知道了中国地势大致呈三级阶梯状，请同学们仔细观察图2.9“中国地势三级阶梯分布示意(北纬36?剖面)”，联系前面图2.2“中国地形的分布”，思考：每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界线又在何处呢？学生：第一级阶梯上主要是青藏高原、柴达木盆地，第二级阶梯上主要是黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地。第三级阶梯上主要有东北平原、华北平原、长江中下游平原和东南丘陵等。学生：第一、二级阶梯的界线是昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉，第二、三级阶梯的界线是大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

中国山脉和城市对照分布图

大兴安岭 -黑龙江 -内蒙古，太行山 -河北 -山西，吕梁山 -山西 -陕西，巫山 -湖北-重庆，大巴山 -陕西-四川，武夷山 -江西-福建，南岭 -湖南 -广东，祁连山 -甘肃-青海，阿尔金山 -新疆 -青海秦岭淮河一线也很重要。大兴安岭是黑龙江和内蒙的界山。燕山、军都山是北京和河北的界山。太行山是河北、河南与山西的界山。伏牛山、桐柏山是河南和湖北的界山。大别山是河南和安徽的界山。壶瓶山是湖北湖南的界山。幕阜山是湖北和江西的界山。巫山是湖北和重庆的界山。武夷山是江西和福建的界山。雁荡山是浙江和福建的界山。南岭是湖南、江西和广东的界山。秦岭是陕西和湖北、重庆、四川的界山。贺兰山是宁夏和内蒙的界山。祁连山是甘肃和青海的界山。阿尔金山是新疆和青海的界山。昆仑山是新疆和西藏的界山。唐古拉山是青海和西藏的界山。怒山是云南和西藏的界山。南岭广东和湖南的分界线一月平均气温 8°C 等温线秦岭南方北方分界线水田和旱地分界线一月 0°C 等温线 800 等降水量分界线长江中下游平原和华北平原分界线水稻种植和小麦种植分界线大兴安岭松辽平原和内蒙古高原分界线400mm 等降水量分界线第二阶梯和第一阶梯分界线西北和东北分界线种植业和放牧业分界线雪峰山脉第一阶梯和第二阶梯分界线天山山脉南边是塔里木盆地和北边是准噶尔盆地的分界线

喜马拉雅山脉青藏高原和南亚平原分界线东亚和南亚分界线亚欧板块和印度洋板块分界线热带季风气候和高山气候分界线第二、三阶级分界线太行山山脉山黄土高原和黄淮海平原分界线山西和河北分界线中国地理重要分界线 1（1）黄土高原：长城以南 -日月山以东 -太行山以西 -秦岭以北（2）内蒙古高原：东起大兴安岭 -西至马鬃山 -南沿长城 -北接蒙古（3）云贵高原：我国西南部，包括云南省东部，贵州全省，广西壮族自治区西北部和四川、湖北、湖南等省边境（4）青藏高原：向东是横断山脉 -向南和向西是喜马拉雅山脉 -向北是昆仑山脉2（1）200mm 等降水量线：阴山 -贺兰山 -祁连山 -巴颜喀拉山 -冈底斯山一线（2） 400mm 等降水量线：大兴安岭西坡 -经张家口 -兰州 -拉萨附近 -达喜马拉雅山东部（3） 800mm 等降水量线：青藏高原东南边缘 -向东经过秦岭一淮河一线 3（1）内流区外流区分界线：大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线（2）季风区非季风区分界线：大兴安岭 -阴山 -贺兰山 -喜马拉雅山（3）农耕区畜牧区分界线：东北松嫩平原西部－辽河中上游－阴山山脉－鄂尔多斯高原东缘（除河套平原）－祁连山山脉（除河西走廊）－青藏高原东缘（4）小麦水稻种植分界线：秦岭一淮河 4（1）第一级阶梯与第二级阶梯分界线：昆仑山-祁连山 -巴彦克拉山 -横断山（ 2）第二级阶梯与第三级阶梯分界线：大兴安岭-太行山 -巫山 -雪峰山 5（1）棉花种植最北界：南疆（ 2）甘蔗种植最北界：四川盆地秦岭——淮河一线， 1、地理分区上：我国北方地区和南方地区的分界线。 2、气候类型上：温带季风气候（北）与亚热带季风气候（南）的分界线。 3、温度带上：暖温带（北）与亚热带（南）的分界线。 4、自然带上：温带落叶阔叶林带（北）与亚热带常绿阔叶林带（南）的分界线。 5、典型植被上：温带落叶阔叶林（北）与亚热带常绿阔叶林（南）的分界线。 6、土壤上：棕壤（北）和红、黄壤（南）的分界线。 7、水文上：黄河水系与长江水系的分水岭。 8、干湿地区上：半湿润地区（北）与湿润地区（南）的分界线。 9、地形上：华北平原与长江中下游平原的分界线。 10 、一月份月平均气温0℃等温线经过地区。 11 、年降水量 800 毫米等降水量线。

几种典型电场线分布示意图及场强电势特点

匀强电场等量异种点电荷的电场等量同种点电荷的电场点电荷与带电平孤立点电荷周围的电场几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表重点一、场强分布图二、列表比较下面均以无穷远处为零电势点，场强为零。孤立的正点电荷电场线直线，起于正电荷，终止于无穷远。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越低；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为正。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。孤立的负点电荷电场线直线，起于无穷远，终止于负电荷。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。

电势离场源电荷越远，电势越高；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为负。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。等量同种负点电荷电场线大部分是曲线，起于无穷远，终止于负电荷；有两条电场线是直线。电势每点电势为负值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是背离中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先升高再降低，中点电势最高不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向中点；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最低，由中点至无穷远处逐渐升高至零。等量电场大部分是曲线，起于正电荷，终止于无穷远；有两条

地势呈阶梯状分布

第二章《中国的自然环境》第一节《地势和地形》第1课时《地势呈阶梯状分布》导学案课型：新授课主备：唐秋艳第学习小组学生姓名：【学习目标】 1、运用中国地形图，归纳我国地势特点并能够对照地图说出三级阶梯的分界线。 2、学会分析地势特征对我国自然（如气候、河流流向）和人文（如水能利用、交通等）方面的影响。【预习导学】 1、我国地势总的特征是：高，低，呈级阶梯状分布。 2、三级阶梯：（1）第一级：位于我国西南部，平均海拔在米以上，主要地形图① 是高原，号称。（2）第二级：青藏高原的北边和东边，海拔迅速下降到米左右，局部地区低于米。（3）第三级：第二级阶梯以东的地区，平均海拔在米以下。 3．在图①中画出我国三级阶梯的界线，并标出阶梯分界线山脉的名称。【活动探究一】

1、我国西高东低呈三级阶梯状分布的地势特征你是借助什么推断出来的？ 2、请各小组发挥创意，用你们自己的方式呈现出这个特征（画图、实物等）。【活动探究二】（1）品诗词，你能否从中感悟到我国地势与河流流向的关系？ 1、百川东到海，何时复西归。 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（2）假如你是一位水电工作者，政府委派你建造一座水电站，你将选择在哪些地方修建呢？为什么？（请在课本23页图2.3标出）（3）你还能想到西高东低的地势特点对我国自然和人文带来哪些影响吗？【达标练习】 1、我国多数河流自西向东流入太平洋，主要原因是（） A.离太平洋近 B.地势西高东低 C.地形条件 D.“百江汇大海 2、水能蕴藏较大的地带一般为（）

A. 两级阶梯交界处 B.某一级阶梯内部 C.南方第三丘陵区 D.平原河道江阔水深处 3、关于我国地势特点的叙述，正确的是（） A地势东高西低，呈阶梯状分布 B 地势西高东低，呈阶梯状分布 C地形多种多样，丘陵面积广大 D 山区面积广大，地形类型单一 4、下列图中，能正确反映我国地势特点的是（）

常见的电场电场线分布规律

常见电场电场线分布规律电场强度、电场线、电势部分基本规律总结整理：胡湛霏、几种常见电场线分布：二、等量异种电荷电场分析 1、场强： ① 在两点电荷连线上，有正电荷到负电荷，电场强度先减小后增大，中点 0 的电场强度最小。电场强度方向由正电荷指向负电荷； ② 两点电荷的连线的中垂线上，中点 0的场强最大，两侧场强依次减小。各点电场强度方向相同。 2、电势： ① 由正电荷到负电荷电势逐渐降低； ② 连线的中垂线所在的、并且与通过的所有电场线垂直的平面为一等势面； ③ 若规定无限远处电势为 0，则两点电荷连线的中垂线上各点电势即为 0。 3、电势能：（设带电粒子由正电荷一端移向负电荷一端） ① 带电粒子带正电：电场力做正功，电势降低，电势能减少； ② 带电粒子带负点：电场力做负功，电势降低，电势能增加。三、等量同种电荷电场分析 1、场强： ① 两点电荷的连线上，由点电荷起，电场强度越来越小，到终点O 的电场强度为0,再到另一点电荷，电场强度又越来越大； ② 两点电荷连线的中垂线上，由中点O 向两侧，电场强度越来越大，到达某一点后电场强度又越来越小； ③ 两点电荷（正）连线的中垂线上，电场强度方向由中点 O 指向外侧，即平行于中垂线。 2、电势： O 点电势最小，即由一个正点电荷到另一正点电荷电势先降低后升高 O 点电势最大，即由一个负点电荷到另一负点电荷电势先增高后降低。 ③ 其余各点电势由一般规律判断，顺着电场线方向电势逐渐降低。连线的中垂线上, O 电电势最大，即 O 点两侧电势依次降低。连线的中垂线上, O 点电势最小，即 O 点两侧电势依次升高 ①两正点电荷连线上, ②两负点电荷连线上,

地势呈阶梯状分布说课稿

【地势的三级阶梯】说课稿结合本专题学习内容要求，结合自己的教学，提交一份自己撰写的能体现新课程理念的教案。《地势的三级阶梯》教案一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用：地形地势不仅是中国自然地理要素的重要组成部分，而且是认识和学习中国自然地理、人文地理和经济地理的基础。所以教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节，充分体现了地势作为自然环境基础的重要地位。本节课与世界地理的关于地形类型、分布和形成等知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地势的特征；另一方面又在认识中国地势特征中，使这些理论知识更加具体和深入。 2、教学目标：知识与技能：了解我国地势特征；了解地势产生的影响；培养学生阅读、分析和运用各种地形图的能力。过程与方法：增强学生通过地图提取有用的地理信息的能力；通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与价值观：通过本节学习，引导学生从生产、生活实际出发，激发学生对地理的学习兴趣，使学生了解学习地理的意义与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为祖国建设而学习的思想。 3、重点、难点本节课的重点是让学生认清中国地势的特征。中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。二、教法设计教法设计指导理念：学生自己能学会的老师不讲，学生自己不能学会的通过老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。创设一个民主宽松的学习环境，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理知识的基本技能。在这种指导思想下，我采用了如下三种教学方法：

几种典型电场线分布示意图及场强电势特点

匀强电场等量异种点电荷的电场等量同种点电荷的电场－－－－点电荷与带电平+ 孤立点电荷周围的电场几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表一、场强分布图二、列表比较下面均以无穷远处为零电势点，场强为零。孤立的正点电荷电场线直线，起于正电荷，终止于无穷远。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越低；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为正。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。孤立的负点电荷电场线直线，起于无穷远，终止于负电荷。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越高；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为负。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。等量同种负点电荷电场线大部分是曲线，起于无穷远，终止于负电荷；有两条电场线是直线。电势每点电势为负值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是背离中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先升高再降低，中点电势最高不为零。

中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向中点；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最低，由中点至无穷远处逐渐升高至零。等量同种正点电荷电场线大部分是曲线，起于正电荷，终止于无穷远；有两条电场线是直线。电势每点电势为正值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是指向中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先降低再升高，中点电势最低不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向无穷远处；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最高，由中点至无穷远处逐渐降低至零。等量异种点电荷电场线大部分是曲线，起于正电荷，终止于负电荷；有三条电场线是直线。电势中垂面有正电荷的一边每一点电势为正，有负电荷的一边每一点电势为负。连线上场强以中点最小不等于零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相同，都是由正电荷指向负电荷；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由正电荷到负电荷逐渐降低，中点电势为零。中垂线上场强以中点最大；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相同，都是与中垂线垂直，由正电荷指向负电荷；由中点至无穷远处，逐渐减小。电势中垂面是一个等势面，电势为零例如图所示，三个同心圆是同一个点电荷周围的三个等势面，已知这三个圆的半径成等差数列。A、B、C分别是这三个等势面上的点，且这三点在同一条电场线上。A、C两点的电势依次为φA=10V和φC=2V，则B点的电势是 A.一定等于6V B.一定低于6V C.一定高于6V D.无法确定解：由U=Ed，在d相同时，E越大，电压U也越大。因此U AB> U BC，选B 要牢记以下6种常见的电场的电场线和等势面：注意电场线、等势面的特点和电场线与等势面间的关系： ①电场线的方向为该点的场强方向，电场线的疏密表示场强的大小。 ②电场线互不相交，等势面也互不相交。 ③电场线和等势面在相交处互相垂直。 ④电场线的方向是电势降低的方向，而且是降低最快的方向。 +

物理选修—几种常见电场线特点

几种常见电场线的分布及其特点 1.点电荷的电场：正点电荷的电场线从正点电荷出发延伸到无限远；负点电荷的电场线从无限远出发延伸到负点电荷。正点电荷的电场负点电荷的电场 ①点电荷的电场中，没有场强相等的点。（或大小不等或方向不同） ②若以点电荷为球心作一个球面，电场线处处与球面垂直。在同一球面上的各点场强大小相等方向不同。 ③若以点电荷为原点作一条射线，则该射线上的各点场强方向相同大小不等，离点电荷越远场强越小。 2.等量同种点电荷的电场（正）： ①两点电荷连线中点O处的场强为0，向两侧逐渐增大，方向指向中点。 ②两点电荷连线中点O沿中垂面（线）到无限远，电场线先变密后变疏，即电场强度先变大后变小，方向背离中点。 ③等量同种负点电荷的电场与等量同种正点电荷的电场分布相同，但方向相反。等量同种正点电荷的电场 3.等量异种点电荷的电场： ①两点电荷连线上的各点电场强度方向从正点电荷指向负点电荷，沿电场线方向先变小后变大，中点处电场强度最小。 ②两点电荷连线的中垂面（线）上，电场强度的方向均相同，且总与中垂面（线）垂直指向负点电荷一侧，从中点到无穷远处电场强度不断减小，中点电场强度最大。等量异种点电荷的电场 4.平行金属板的电场（匀强电场）： ①两平行金属板形成的电场是匀强电场。电场中各点大小相等方向相同，其电场线是间隔相等的平行线匀强电场 5.点电荷与金属板的电场 ①在金属板附近电场方向均垂直于金属板。点电荷与金属板的电场 6.常见一般电场： ①可假象在B端有一个正电荷，在A端有一个负电荷。 ②E A >E C >E B ③同一电荷在A受到的电场力大于在B受到的电场力。 ④若粒子运动轨迹如沿图中虚线所示，可断定粒子所受电场力斜向左上（曲线运动中轨迹凹侧为受力方向）。常见一般电场若仅受电场力则粒子带增加（根据力与运动方 E A >E B >E O =0 E D >E C >E O =0 E D >E E >0

中国三级阶梯如何形成,主要受到什么的控制

问题：我国的三级阶梯地貌格局是何时形成的？主要受什么因素控制？我国地形西高东低，主要分为三级阶梯（图1）：第一级阶梯--青藏高原区，海拔达4000-5000m，主要为帕米尔-青藏高原；第二级阶梯--以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线为界的以西地区，海拔达1000-2000m，主要是蒙古高原、黄土高原和云贵高原，塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地也在其中；第三级阶梯--以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线为界的以东地区，海拔达500m以下，主要是我国东部的低山丘陵及平原区（朱膺，1989）。图1 三级阶梯式的中国地形根据地史学教程（刘本培，全秋琦，1996）可知第四纪青藏高原的剧烈抬升和东部边缘海的显著下降是造成我国现在地势西高东低的根本原因。具体分析是由于第四纪时印度板块继续向北移动，导致青藏高原剧烈隆升，

并带动周缘山系的回春，形成中国西部高原、山系和盆地相间的地势。太平洋板块向西继续俯冲，导致中国东部拉张断陷再次出现，形成一系列北北东向的沉积盆地、断块山脉和长白山等近期火山喷发。青藏高原的隆升在三级阶梯地形的形成中起了很重要的作用，然而青藏高原在以时间为坐标的隆升过程中，高原的范围、高度都是呈阶段性递增的。其定型之时也许就是三级阶梯地貌格局形成之时。吴珍汉等人通过对高原南北盆地-造山带的构造演化对比发现--祁连山和高喜马拉雅的逆冲时间相同，说明青藏高原在渐新世基本定型（吴珍汉，吴中海等人，2007）。然而根据青藏高原及其周边晚新生代沉积的年代和古地理环境推算，上新世中晚期(3~4MaBP)除少数山系外的广大青藏地区处于准平原(主夷平面)状态，海拔一般在1000m以下。上新世晚期(316~2148MaBP)高原内部的断陷盆地和周边低地(喜马拉雅山的Karewa盆地、西昆仑山北麓、临夏盆地等)开始堆积磨拉石型粗粒沉积,它们是青藏高原最近一期强烈隆升的记录，最近300多万年来高原隆升了近3500m。这一结论与地球物理、大陆构造、熔岩地质年龄和侵入体剥蚀速率等研究结果也是基本一致的（李炳元，潘保田，2002）。然而从倒数第二次冰期的末期(0115MaBP)( 晚第四纪)至今青藏高原依然在强烈抬升中，不能确定中国三级阶梯格局的具体形成时间。在蒋复初的中国大陆阶梯地貌的基本特征中是这样介绍三级阶梯的形成过程的： “我国大陆的阶梯地貌格局是晚期喜马拉雅运动奠定的,后经阶段性新构造运动进一步加强。特别是发生于1.4一1.2MaB.P.的构造运动,青藏高原整体强烈隆升;沿大兴安岭一太行山一雪峰山一线,东、西两侧地块发生差异性升降运动;长江三峡、黄河三门峡先后切穿,长江、黄河贯通形成统一的大河;水系发生重大调整,一度广泛分布的上新世一早更新世古湖泊消亡,凡此种种都是与这次构造运动同步发生的重大地质、地貌事件。三级阶梯地貌的形成,标志着中国大陆地势实现了由西低东高向西高东低的重大转变。 “自大约 1.2MaB.P.以来的阶段性新构造运动,使三个地貌阶块的阶梯状差异性升降加速进行,西部第一阶块大幅度整体隆升,中部第二阶块整体上升,东部包括大陆架在内的第三阶块继续整体沉降;发源于青藏高原腹地的长江和黄河等大河在上升阶块部位发育多级基座阶地,在沉降阶块部位发育加积平原,在阶块边界带上形成深切峡谷;同时,在各个阶块内部发生次级差异性升降变位,发源于第二阶块或第三阶块的大小河流亦相继出现。这一地貌过程导致中国大陆的阶梯地貌特征进一步发展,并形成今日的构造地貌格局及与之相适应的水系展布型式。”(蒋复初,1993) 然而无论青藏高原的定型时间如何，其隆升带来了我国地势总体西高东低的地貌格局，第四纪以来的新构造运动加剧了这种阶梯高度的差异，从而形成了现在三级阶梯式的地貌。总结：由此可知三级阶梯的形成时间主要是在第四纪，可能是1.4~1.2MaB.P.的时候，主要是受到的因素为内营力，即主要受到构造运动的控制。

八地上(RJ)第二章地势西高东低,呈阶梯状分布教案

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布教学重点我国的地势、地形基本特征。教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。教具准备 1.投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。课时安排三课时教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，"大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的__________ 。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的「_____ ?（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合「理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。（板书）第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）

（投影）《我国东西向（北纬32° ）地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）（投影）自制《中国地势变化正误示意图》。（提问）投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生: 图B）同学们再仔细观察一遍图B,联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）（投影）《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉一祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山一横断山一线以北以东，大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线以东至海为界）（观察判断）同学们仔细阅读图2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑山一祁连山一横断山脉为分界线；后者以大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山一线为分界线）（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图（图2.2）上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。（课堂活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。（填图填表）前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图 2.2和24页图2.4，在图2.3中相应位置标出三级阶梯的界线（山脉）名称（字的排列，横写从左向右，竖写自上而下），并填写下表（事先已印制）：

地势西高东低,呈阶梯状分布教案

第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布 ●教学重点我国的地势、地形基本特征。 ●教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 ●教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 ●教具准备 1.投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。课时安排三课时教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)

(投影)《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低) (投影)自制《中国地势变化正误示意图》。 (提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？(学生：图B)同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) (投影)《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 (提问)我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区)我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界) (观察判断)同学们仔细阅读图2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？(学生：前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线) (小结)从简化了的中国地势三级阶梯示意图(图2.2)上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。 (课堂活动)认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。 (填图填表)前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，呈阶梯状分布。我国的地势自西向东分为三级阶梯。那么我国三级阶梯以哪些山脉为界，各以什么地形类型为主，海拔高度有什么特点？下面同学们参照图2.2和24页图2.4，在图2.3中相应位置标出三级阶梯的界线(山脉)名称(字的排列，横写从左向右，竖写自上而下)，并填写下表(事先已印制)：阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯山地高原 4000米以上第二级阶梯高原盆地1000～2000米左右第三级阶梯平原丘陵500米以下近海大陆架200米以下

中国山脉和城市对照分布图

秦岭淮河一线也很重要。大兴安岭是黑龙江和内蒙的界山。燕山、军都山是北京和河北的界山。太行山是河北、河南与山西的界山。伏牛山、桐柏山是河南和湖北的界山。大别山是河南和安徽的界山。壶瓶山是湖北湖南的界山。幕阜山是湖北和江西的界山。巫山是湖北和重庆的界山。武夷山是江西和福建的界山。雁荡山是浙江和福建的界山。南岭是湖南、江西和广东的界山。秦岭是陕西和湖北、重庆、四川的界山。贺兰山是宁夏和内蒙的界山。祁连山是甘肃和青海的界山。阿尔金山是新疆和青海的界山。昆仑山是新疆和西藏的界山。唐古拉山是青海和西藏的界山。怒山是云南和西藏的界山。南岭广东和湖南的分界线一月平均气温8°C等温线秦岭南方北方分界线水田和旱地分界线一月0°C等温线800等降水量分界线长江中下游平原和华北平原分界线水稻种植和小麦种植分界线大兴安岭松辽平原和内蒙古高原分界线 400mm等降水量分界线第二阶梯和第一阶梯分界线西北和东北分界线种植业和放牧业分界线雪峰山脉第一阶梯和第二阶梯分界线

天山山脉南边是塔里木盆地和北边是准噶尔盆地的分界线喜马拉雅山脉青藏高原和南亚平原分界线东亚和南亚分界线亚欧板块和印度洋板块分界线热带季风气候和高山气候分界线太行山山脉山黄土高原和黄淮海平原分界线第二、三阶级分界线山西和河北分界线中国地理重要分界线 1（1）黄土高原：长城以南-日月山以东-太行山以西-秦岭以北（2）内蒙古高原：东起大兴安岭-西至马鬃山-南沿长城-北接蒙古（3）云贵高原：我国西南部，包括云南省东部，贵州全省，广西壮族自治区西北部和四川、湖北、湖南等省边境（4）青藏高原：向东是横断山脉-向南和向西是喜马拉雅山脉-向北是昆仑山脉2（1）200mm等降水量线：阴山-贺兰山-祁连山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线（2）400mm等降水量线：大兴安岭西坡-经张家口-兰州-拉萨附近-达喜马拉雅山东部（3）800mm等降水量线：青藏高原东南边缘-向东经过秦岭一淮河一线 3（1）内流区外流区分界线：大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线（2）季风区非季风区分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-喜马拉雅山（3）农耕区畜牧区分界线：东北松嫩平原西部－辽河中上游－阴山山脉－鄂尔多斯高原东缘（除河套平原）－祁连山山脉（除河西走廊）－青藏高原东缘（4）小麦水稻种植分界线：秦岭一淮河 4（1）第一级阶梯与第二级阶梯分界线：昆仑山-祁连山-巴彦克拉山-横断山（2）第二级阶梯与第三级阶梯分界线：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 5（1）棉花种植最北界：南疆（2）甘蔗种植最北界：四川盆地秦岭——淮河一线，1、地理分区上：我国北方地区和南方地区的分界线。 2、气候类型上：温带季风气候（北）与亚热带季风气候（南）的分界线。

几种典型电场线分布示意图及场强电势特点

匀强等量异种点电等量同种点－－点电荷与+ 孤立点电荷几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表重点一、场强分布图二、列表比较下面均以无穷远处为零电势点，场强为零。孤立的正点电荷电场线直线，起于正电荷，终止于无穷远。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越低；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为正。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。孤立电场直线，起于无穷远，终止于负电荷。

的负点电荷线场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越高；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为负。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。等量同种负点电荷电场线大部分是曲线，起于无穷远，终止于负电荷；有两条电场线是直线。电势每点电势为负值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是背离中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先升高再降低，中点电势最高不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向中点；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。

电势中点电势最低，由中点至无穷远处逐渐升高至零。等量同种正点电荷电场线大部分是曲线，起于正电荷，终止于无穷远；有两条电场线是直线。电势每点电势为正值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是指向中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先降低再升高，中点电势最低不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向无穷远处；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最高，由中点至无穷远处逐渐降低至零。等量异种点电荷电场线大部分是曲线，起于正电荷，终止于负电荷；有三条电场线是直线。电势中垂面有正电荷的一边每一点电势为正，有负电荷的

初中地理课教案《地势的三级阶梯》教学思路与反思

初中地理课教案《地势的三级阶梯》教学思路与反思一、教材分析： 1、教材所处的地位和作用：地形地势不仅是中国自然地理要素的重要组成部分，而且是认识和学习中国自然地理、人文地理和经济地理的基础。所以教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节，充分体现了地势作为自然环境基础的重要地位。本节课与世界地理的关于地形类型、分布和形成等知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地势的特征；另一方面又在认识中国地势特征中，使这些理论知识更加具体和深入。 2、教学目标：知识与技能：了解我国地势特征；了解地势产生的影响；培养学生阅读、分析和运用各种地形图的能力。过程与方法：增强学生通过地图提取有用的地理信息的能力；通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，使学生初步掌握评价地理事物的方法。情感态度与价值观：通过本节学习，引导学生从生产、生活实际出发，激发学生对地理的学习兴趣，使学生了解学习地理的意义与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为祖国建

设而学习的思想。 3、重点、难点本节课的重点是让学生认清中国地势的特征。中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点。二、教法设计教法设计指导理念：学生自己能学会的老师不讲，学生自己不能学会的通过老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。创设一个民主宽松的学习环境，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理知识的基本技能。在这种指导思想下，我采用了如下三种教学方法：1、以解决问题为主线，扩大学生知识面为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。2、媒体教学法。利用媒体可以展示更多资料，使教学生动直观。3、注重地图教学，地图是地理学的语言。三、学法指导学生课上有思考、合作、探究、竞争、交流、展示、分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。通过读地形图分析、列表比较、总结归纳、逆向思维、讲练结合等，掌握学习方法。四、教学过程（一）教学结构：六步教学法：1、自学质疑2、合作探

几种典型电场线分布示意图及场强电势特点

匀强电等量异种点电荷的电等量同种点电荷－－－点电荷与带电 + 孤立点电荷周围的几种典型电场线分布示意图及场强电势特点表重点一、场强分布图二、列表比较下面均以无穷远处为零电势点，场强为零。孤立的正点电荷电场线直线，起于正电荷，终止于无穷远。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越低；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为正。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。孤立的电场线直线，起于无穷远，终止于负电荷。场强离场源电荷越远，场强越小；与场源电荷等距的各点组成的球

负点电荷面上场强大小相等，方向不同。电势离场源电荷越远，电势越高；与场源电荷等距的各点组成的球面是等势面，每点的电势为负。等势面以场源电荷为球心的一簇簇不等间距的球面，离场源电荷越近，等势面越密。等量同种负点电荷电场线大部分是曲线，起于无穷远，终止于负电荷；有两条电场线是直线。电势每点电势为负值。连线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都是背离中点；由连线的一端到另一端，先减小再增大。电势由连线的一端到另一端先升高再降低，中点电势最高不为零。中垂线上场强以中点最小为零；关于中点对称的任意两点场强大小相等，方向相反，都沿着中垂线指向中点；由中点至无穷远处，先增大再减小至零，必有一个位置场强最大。电势中点电势最低，由中点至无穷远处逐渐升高至零。等电场大部分是曲线，起于正电荷，终止于无穷远；有两条电场线是

中国地势三级阶梯模型制作

中国地势三级阶梯分布模型制作方案攀枝花市第九中学校王静野名称：中国地势三级阶梯分布模型适用范围：初中中国地理教学、高中区域地理教学特点：形象直观、制作简单易行作用：直观形象的展示我国地势分布特点、掌握三级阶梯的分界线、我国主要地形区分布材料准备：1.2米×1.2米平整木板或硬纸板（最好平整木板）、1米×1米100克图画纸、5厘米厚2厘米厚白色平整泡沫板各一张、浅绿色吹塑纸两张、24色水彩笔一盒、胶水、记号笔、剪刀、裁纸刀制作步骤： 1、在1米×1米的图画纸上用记号笔先描绘出我国大陆轮廓图并将该图粘贴于平整木板或硬纸板上。 2、将5厘米厚平整泡沫板边沿裁剪，要求其边沿与我国第一级阶梯、第二级阶梯的分界线以及西部国界线吻合。 3、将此模板用水彩笔涂成褐色或棕色作为我国地势第一阶梯。 4、将2厘米厚泡沫板裁剪，要求其边沿与第一级阶梯、第三级阶梯、国界线大小吻合。 5、用水彩笔将其涂成黄色作为地势第二级阶梯。 6、将绿色吹塑纸沿我国东部、南部国界线、大陆海岸线剪裁并与第二级阶梯交界处吻合。 7、依次用胶水将三部分粘合在我国大陆轮廓图上，呈现出阶梯分布大势。 8、在第一级阶梯与第二级阶梯交界处用图例标出山脉并用文字在相应位置

注明昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山；在第一级阶梯上标出青藏高原、柴达木盆地。 9、在第二级阶梯与第三级阶梯交界处用图例标出山脉用文字在相应位置注明大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。在第二级阶梯上标注出塔里木盆地、准葛尔盆地、内蒙古高原、河西走廊、黄土高原、四川盆地、云贵高原；在第三级阶梯上标注出东北平原、华北平原、长江中下游平原、江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵。 10、用记号笔描绘出长江、黄河干流。 11、用记号笔标出东部海上国界九段线、南海诸岛；从北向南依次渤海、黄海、东海、南海。 12、用剩余泡沫剪裁出台湾岛、海南岛形状并粘贴到相应位置，制作完成。

西高东低的三级阶梯地形

西高东低的三级阶梯地形西高东低是我国地形特征之一。高原和山地都集中在西部。这里有被称为“世界屋脊”的青藏高原，它的高度在4,500米以上。环绕着青藏高原的有内蒙古高原、黄土高原和云贵高原。丘陵和平原则集中在东部沿海地区。因此，在地貌上，中国可以分成“西部高原”和“东部低地”两大部分，即“高原中国”和“低地中国”两部。分界线基本上可以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线为界。西北地势高，气温低。在冬季，蒙古高原成为冷空气形成和南下的中心或发源地；但是，在夏季，东南海上湿气却吹不到高原，使我国的气候也因此分成西北干旱区和东南多雨区。西北区以沙漠、戈壁和冰川等地形为主；东南区则以流水和海岸地形为主。由此可见祖国地形的丰富多采。在西部高原区中，青藏高原是高于蒙古高原、黄土高原和云贵高原的。这样，祖国地形由西向东分成三个地形阶梯，逐级向东下降，两级之间都有一个急坡区分开，使地形上好象三个巨大的梯级，每级就是一个地形面。最高一级地形面青藏高原面海拔4,500～5,200米第二级地形面蒙古高原海拔1,000～2,000米黄土高原同上云贵高原同上第三级地形面东部丘陵地海拔500米以下东部平原海拔50米以下大陆架海拔0～-200米需要说明的是大陆架。这是第四纪以来由于海面上升而淹没了的从前的陆地部分。因此，大陆架水深不大，一般不会深于200米。大陆架的外缘（即大陆坡）坡度变急，和海盆分界明显。海盆一般深度都在4,000 米以下。地壳变得很薄，岩性也变为由另外一种火成岩所构成。它是一个比重较花岗岩要大的玄武岩层。而大陆却以比重较轻的花岗岩为主要成分。大陆坡即反映这两种不同性质岩层的分界处，故坡度变大。大陆架即指渤海、黄海全部和东海、南海沿岸广阔的-200米以内浅水区。 (1)世界唯一的最高的地形面——青藏高原青藏高原是世界上最高的地形面，但它的形成至今不到1,000万年，在地质史上还算是很年青的。说它年青，是在这高原面上，找到了一些热带低丘陵上才有的湿热化作用形成的红土层，以及一些古代低地的马（学名三趾马）的化石。这种马生存的年代不到2,000万年。因此说明青藏高