小学班主任家校工作细则

小学班主任家校工作细则

一、班主任工作性质与地位

班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校素质教育直接的全面的承担者，是影响学生全面成长的重要他人”，是学生一段生命历程中的重要伙伴的首席。班主任工作直接关系到班级的生活质量、班级环境及其班风建设，直接关系到每一学生的成长历程和方向．因此，班主任在学校工作中具有关系到素质教育能否彻底有效进行的重要作用，是办成一流学校的重要依靠力量，学校必须十分重视班主任队伍的建设。

在家校合作中，班主任对学生及学生家长起决定性作用。

二、班主任家校工作细则

1、优化家校环境．班主任在家校沟通集体建设中必须发挥主导作用，班主任必须根据学校和年级总体计划，依据学生素质发展的总体目标，在班级发展目标、组织机构、制度建设、人际关系、班级文化、日常活动等方面有较为明晰的思考，从而使班级与家长的沟通达到优化。

（一）班主任每学期的期初要召开一次家长会议。开家长会时，要向家长交代学校作息时间，本学期的学习内容、本学期学生的特点，以及一学期学校的重要活动安排。这样，家长在以上方面心里就有数，从而便于配合班主任老师做好教育教学工作。

（二）班主任要组织家长听课，一学期至少要让家长听一两节课。家长通过听课，进一步了解了教师的工作，了解孩子所学的知识、技能。同时，他们会模仿教师的上课形式去教育他们的孩子。

（三）班主任要让家长观看孩子的节日活动或参与活动。比如过“六一”“十一”“元旦”，学校要搞一些形式多样、内容丰富多彩的活动。让学生进行精彩表演，这些活动要让家长来参加或参与，通过参加或参与活动，学校教育会得到家长的进一步认可和赞同，家长也就更乐于配合教师的教育教学工作。

（四）家长接送孩子，一天要与教师见四次面，教师要抓住这四次短暂的时间与家长交谈。一是谈学生在校的表现，二是谈学生在家的情况。教师与家长相互沟通，才能互相配合，拧成一股绳，为共同教育好学生奠定良好的基础。

二、提倡教师与家长互访

（一）主动家访

不少的家长因忙于工作，家教责任淡化，对孩子只满足于做好“后勤工作”，学习的事完全寄托在学校和教师的身上；有些家长自卑感强，孩子学习不拔尖便觉得“没脸见老师”，还有的家长自命不凡，好多事情关起门来自己处理，导致孩子“小病拖成大病”，对此，教师切不可抱赌气的态度，而应该主动积极耐心地和他们交流情况和意见，共同取

得心灵上的理解。另外，教师还可以利用书信、电话、网络、QQ、微信、家校联系卡等手段，向家长汇报学生在学校学习及表现的情况，争取家长与自己的孩子、与老师经常“联络”。对于实施家校联系缺乏或有心理障碍的家长，我们更要想方设法从根本上解决问题。

（二）家长校访

在学生的学业、品德以及行为的发展和形成过程中，教师和家长都是重要的教育者，地位是同等的。为了教育好学生，班主任老师要积极主动进行家访，这是班主任应尽的职责和义务，同样，家长也应主动到学校进行校访，积极主动地配合班主任。家长要明确一个班级有几十名学生，教师在实施家访时，总要有所选择。再说，由于精力有限，也不可能经常对同一个学生进行家访。家长等教师上门进行家访，往往会错失许多良好的教育时机，势必影响教育效果，同时，家长要明白教师的工作是十分辛苦、繁重的，他们的家访都是利用下班以后的时间，家长到学校访问教师，也是对教师的一种尊重、一种理解，为了教育好自己的孩子，家长用一点精力，花一点时间，主动到学校向班主任、任课教师去了解孩子的学习情况和行为表现是完全值得的。当然家长也同样可以利用书信、电话、网络，微信、认真填写家校联系卡等多种形式进行校访，互相配合，使家校更加协调一致。

三、“五自”中合作

在大多数的家庭中，由于家长的溺爱和盲目管制，造就出一批依附心理极强的儿童，他们缺少了应有的自理、自立的能力，针对这些问题，我们的做法是：在学校里一边进行必要的榜样教育，用“懂事的小朱德”“毛泽东小时候”的故事，启发引导学生正确认识劳动光荣、懒惰可耻。一边开展“爱校10分钟”劳动竞赛活动。在家里，我们给学生规定每周一次的“小主人的自理日”活动，在“三八节”还设立“今天我当家”“做妈妈的小帮手”等活动，其目的是为了使学生在家务劳动中培养自己家务管理、动手操作能力，体验父母劳动的甘苦，强化生活中的自理意识，在劳动中克服衣来伸手、饭来张口的不良现象，促使学生在德、智、体、美、劳多方面得到全面的发展。

总而言之，我们班主任要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，树立新理念，要站在新时代建设和谐教育的战略高度，去认识家校配合的重要性，努力做好家校联系工作，倾一生的情，去热爱学生，从而打造别开生面的家校合作新天地，使家校联系焕发出无穷的生命活力。

2020年9月1日