五年级下美术教材分析-全册_苏少版-精选教学文档
[小学]苏少版第十册美术教材分析
一、教学内容
本册教材共有27课，具体内容是：我的梦想；重复的形、渐变的形；表情丰富的脸（1、2、3）、有表情的面具；变化的线条；画性格；水墨人物（1、2）；世界地球日（1、2）；海洋生物、海洋怪兽；会唱歌的乐器、我做的乐器、小乐队、想象的乐器；全身人物写生、动态人物（1、2）；运动中的动物；我喜欢的体育活动、我知道的职业；外貌有特征的人；外国民间玩具。
二、教材特点
1、共有四个单元十课对人物的表现，着重培养学生的观察力和各种表现力。
2、注重民族传统绘画的教育，培养爱国主义精神。
3、根据自己的喜好，树立自己的人生目标，确立自己的人生理想。
三、具体教材分析
1、本册教材对表现人物的学习最多，具体如下：
（1）人物想象表现：第1、24、25课，都是通过想象，对人物不同职业、技能的动作表现。其中《我的梦想》一课要求表现自己对未来的想象，能够成为某种职业者或做出什么重大贡献，从而鼓励学生为实现自己的梦想而努力奋斗的决心。在绘画时应注意构图，画出未来的自己最具代表性的一个情景；《我喜欢的体育活动》、《我知道的职业》也是要求表现这项职业和运动的最精彩的行为场面。
（2）人物外貌表情表现：第4、5、6、7、26课都是表现表情和外貌包括动物的脸的表情，从平面的绘画到立体的雕塑到有趣的面具制作。先通过观察、研究人物、动物表情的特点，充分运用夸张的表现手法用绘画表现，后通过雕塑表现立体的表情，再以面具的形式表现，由绘画到制作到游戏表演，充分调动了学生的学习兴趣。
（3）水墨人物表现：第10、11课水墨游戏是以中国传统绘画形式——水墨画表现人物，在线条的运用、水墨变化等技能上要让学生通过实践发现、总结，以至更好地对人物的毛发、皮肤、服装的质感进行表现。
（4）具象人物表现：第20、21、22课，从人物的静、动态写生到立体造型表现要求学生通过欣赏、思考、观察、讨论的过程，了解人物比例知识和对各种不同姿势的掌握，以及写生时线条的运用，包括轻重虚实的变化和立体空间感的锻炼。本单元强调观察对象，捕捉特征，训练学生敏锐观察力、高度概括力和大胆表现力，锻炼眼睛和双手，培养对生活的热爱。
2、平面构成设计
第2、3课，重复的形是渐变的形的设计基础，主要是引导学生发现、欣赏生活中的重复的形的现象，感受它的美感。在绘画技法上要求学生用不同的方法绘制，如拷贝纸、辅助线的应用；渐变的形的构成方法是一种运动变化的规律，是对应的形象经过逐渐的有规律的过度。渐变构成要求充分认识和掌握具有规律性、秩序感、空间感和运动感的规律与方法，变化要求严格、自然、合理。
3、变化的线条
第8课，线是绘画艺术的主要表现手段之一。本课学生将欣赏艺术大师们的线造型作品，感受优美的线条所赋予的生命力和情感，尝试运用各种工具材料进行创作，体验艺术创作的乐趣。
4、画性格
苏教版五年级下册美术教案
苏教版五年级下册美术教案： 1课家乡美 教学目标： 1、了解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案设计的基本方法。 3、培养学生组织安排版面的能力。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教学程序 一、交流 1．课前信息收集： 2．交流感受： a、欣赏家乡的片段。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 3．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、学生开展讨论和评价，教师总结： 1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。 a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 三、创作 a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 四、评价 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 教师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 五、拓展 欣赏《家乡好》。 课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。 第1课家乡美(活动二)
教学程序 一、导入新课 1．出示课题：《欢迎来家乡做客》 2．(学生自由回答后，赏风景——品特产) 二、设计制作 1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。 2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突 出特色。 3．品尝家乡特产和特色小吃。 4．感受家乡的节庆活动。 5．了解家乡名牌产品。 6．老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 9．小组分工合作，教师巡回指导。 三、交流互动 各小组在教室四周展示作品： 1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。 a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。 b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。 4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 四、深入调查拓展思考
完整版新浙美版小学二年级下册美术教学计划及进度表
浙美版二年级美术教学计划（第四册） 一、教材分析 浙美版二年级下册教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部＜＜ 基础教育课程改革纲要（例行）＞＞为指标，以教育部制定并颁发的＜＜义务教育美术课程标准（2011年版）＞＞为主要依据，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建 以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育的视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协 调发展，以接近社会，贴近学生?学以致用为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题. 全册共有19课，分为9个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4 个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评术大多随堂教学，均匀分配在各 课之中. 全册教学理念目标： 【造型?表现】尝试不痛工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等 方法，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 【设计?应用】观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同的工具，用身边容 易找到的各种媒材，经行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 【欣赏?评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对 象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合?探索】采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容结合的方式，经行无主题或有主题的想象、创作和展示。 二、学情分析 二年级的小朋友，课堂常规习惯已养成，但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的 畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。但基础不均衡，大 部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容 丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一部分学生对美术学科的 兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较 差，有待进一步地提高。 三、教学目标
2015年五年级上册美术教材分析
2015年五年级上册美术教材分析（新湘教版） 一、教材分析： 本教材的课目编写制以《义务教育美术课程》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。 本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了三个栏目“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 二、学情分析： 该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。但对于五年级的学生来讲，他们已经初步的认识
形、色等美术语言，在学习习惯和较强的学习美术的兴趣已较好了，所以，对于学生来说应该不是一个难题。 三、教学目标： 1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘 3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计等方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。 4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 四、教学措施： 1、以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。 2、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联
人教版二年级美术下册教学计划
人教版二年级美术下册教学计划 一、教材分析： 本册教材包括20课内容，分别为：《1纸片插接》《2点线面》《3重叠的形状》《4鲜艳的包装纸》《5五味瓶》《6得奖了》《7孔雀翩翩》《8叶子上的小“血管”》《9漂亮的花边》《10奇妙的脚印》《11蔬果变变》《12小鸟的家》《13故事画》《14我们班级的标志》《15变了样》《16我心中的老师》《17会爬的玩具》《18电脑美术》《19娃娃家》《20认识图形标志》等。 本册重点： 了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。 二、教学目的要求 （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合·探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三、班级学生状况：
苏少版五年级美术下册教学设计 分分合合教案
美术教案《分分合合》 教材分析： 本课的学习内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续，但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。 分分合合，是将原有的几何形分割成一个个单一的、抽象的设计元素，然后将这些元素重新组合成新的图形。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。 学情分析： 本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高，学生对过程的理解应该较为容易。但是，由于三年级的学生抽象概括能力不是很强，因此让学生分合图形的时不能要求过高。利用三年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。 教学目标： 认识目标-----让学生了解一些简单的平面构成设计知识，将几何形分割后能组合排列出新的图案。 技能目标-----学习组合排列，进行巧妙的图形重组，完成简单的平面构成设计。培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。 情感目标------通过动手拼摆，及欣赏分合设计的图形，增强学生的设计意识，并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。 教学重点： 运用点、线、面的平面构成知识学习单一集合形的分、合规律，感受分分合合中的奇妙变化。 教学难点：
五年级美术教材分析
一、教材分?析 该套教?材利用丰富?的具有审美?价值的教学?内容，来启?发学生的想?象力，培养?学生视觉思?维的习惯和?能力，提高?学生的欣赏?水平和审美?格调，在丰?富多彩的学?习探究活动?中，引发学?生对美术和?美术文化的?持久兴趣和?积极关注。? 众所周知?，想象力、?形象思维能?力（视觉思?维能力）和?美术教育有?着天然和必?然的联系，?省编课标教?材试图从各?种途径来维?护发展学生?的想象力、?好奇心，训?练学生思维?的发散性、?流畅性、灵?活性和独特?性，培养他?们的创新意?识、实践能?力以及将各?自的观察、?体验、发现?和想象转化?为可视物象?的能力。为?此，培养观?察能力、探?究能力、合?作能力和表?达（其中包?含口头表达?和文字表达?）、表现能?力，用自己?的眼睛去寻?找美、发现?美，用自己?的双手去探?索美的世界?，是美术教?材义不容辞?的义务。新?世纪的美术?教材应该是?开启儿童心?灵之门的钥?匙，是点燃?孩子们智慧?的火种。? 结合教?材的特点，?从科学的教?育观出发，?执教老师应?尽力给孩子?们创设一种?平等、自由?、宽松、愉?悦的学习氛?围，并且运?用对话、讨?论、评论、?辩论、合作?、协作、表?演、游戏等?生动活泼而?多样的教学?方式和活动?形式调动学?生的主动积?极性。只有?在教学相长?的环境中，?只有热爱学?生的教师能?更加了解、?理解自己的?学生，提高?符合时代要?求的教学技?能，更科学?的调控学习?进程。要使?广大教师和?学生都真正?了解和体验?这样的学习?过程、这样?的学习结果?，知道它们?的价值和审?美取向是十?分有意义的?。 教材在?学习内容、?媒材选择、?表现方式和?手段诸方面?均鼓励教师?根据实地情?况和个人特?长，进行因?地制宜、因?材施教的创?造性教学实?践。同时为?不同背景、?不同基础、?不同能力、?不同个性的?学生按自己?学习需求和?表现欲望进?行选择的空?间。 教材?围绕一个题?材，从不同?角度，不同?维度切入，?从观察体验?到表达表现?，从现实到?想象，从平?面到立体，?将过去、现?在、未来联?系起来呈多?元素、跨时?空的展现。?这样能有效?调动学生的?全部感官参?加学习，享?受形象思维?的快感，享?受不同学习?过程的乐趣?。 总之，?我们教师要?根据新教材?的特点，充?分拓展教材?的知识点，?充分调动起?学生的积极?性，从而培?养学生对艺?术的感觉，?提高学生审?美的情趣。?真正让学生?能从艺术中?发现“真，?善，美” ?。 [全册?重难点] ?重点： 学?习基本的视?觉元素和形?式法则，并?在实践中加?以运用。 ?选择写实、?变形和抽象?等方式表达?自己的想法?和生活经验?。 进一步?学习透视知?识，提高空?间表现能力?。 创造漫?画和卡通形?象，表达思?想和情感。? 在美术活?动中，进一?步学习色彩?知识，提高?色彩表现能?力。 从多?元文化的视?角进行绘画?艺术的主题?赏析，从中?了解和感受?经典作品的?内涵。 难?点： 针对?一个社会性?主题，从跨?学科角度加?以理解和表?现。 针对?一个共通的?原理和法则?，从跨学科?角度加以理?解和表现。? 二、教学?建议：
二年级美术教材分析
二年级美术教材分析 一、指导思想： 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、教学内容分析： 第四册美术教材共有14课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。这一册教材包括下面一些内容：巧妙的组合、加一加变一变、猴子上树、帽子回来了、三个好伙伴、海底世界、小泥人、蹦蹦跳跳、快乐的舞蹈、望远神镜、看大夫、我爱我家、堆沙、花儿遍地开等内容。 三、学生情况分析： 二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 四、教学目标: １、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 ２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 ３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。 2、做好课前准备，精心制作教具。 3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。 4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。 5、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 6、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
2015年五年级上册美术教材分析
2015年五年级上册美术教材分析 （新湘教版） 一、教材分析： 本教材的课目编写制以《义务教育美术课程》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。 本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰盛含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用例外类别、例外层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对详尽。 本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了三个栏目“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过例外的方法、途径开展相关的美术学习活动。 二、学情分析： 该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所例外，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流通，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。但对于五年级的学生来讲，他们已经初步的认识形、色等美术语言，在学习习惯和较强的学习美术的兴趣已较好了，所以，对于学生来说应该不是一个难题。 三、教学目标： 1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优异的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
人教版小学美术二年级下册教材分析
人教版小学美术二年级下册教材分析 ---朱红 一、说教材 依据《新课标》对美术课程基本理念的定位，本册教材是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能的传授为辅线，两者密切关联，穿插并行。以“找一找、想一想、试一试、说一说、看一看、乐一乐”这种比较中性的要求，激发学生学习兴趣，让不同类型的学生找到适合自己参与的角色，并通过提示引导学生对生活对优秀文化的关注，为学生的创造性发挥搭建相对广阔的平台。以趣味性较浓的内容开始—-涉及基本知识和基本技能的内容跟随—-贴近学生生活侧重观察想象表现的内容为主轴---“造型表现”与“设计应用”相互穿插相互支持---强调特色注重趣味的“设计应用”课和属于“造型表现”的电脑美术课压轴---注重活动情趣的文化内涵的“综合探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏评述”课程结束。 本册内容分为三类：1、绘画2、手工制作3、欣赏。 美术《新课标》从学生学习活动方式划分为“造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索”四个学习领域。
本册属于“造型表现”的有11课（第1课纸片插接；第2课重重叠叠；第3课点、线、面；第5课五味瓶；第7课美丽孔雀；第 8课叶子上的小血管；第10课脚印的联想；第11课蔬果变变变；第 13课动物的故事；第15课家乡变了样；第16课我的老师）。 属于“设计应用”的有7课（第4课漂亮的包装纸；第6课得奖啦；第9课漂亮的花边；第12课小鸟的家；第14课友谊卡；第 17课会爬的玩具；第18课电脑美术）。 属于综合探索的1课（第19课娃娃家） 属于欣赏评述的1课（第20课五彩缤纷的生活） 主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、说教学目标： 阶段目标：针对低年级学生的特点，教学中采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演、展示。 造型游戏是指融造型与游戏为一体的美术活动，在这种活动中，不需要事先设定主题或某个形象，主要是凭感觉、联想和想象来进行造型。活动主题是由学生自己根据材料特征或具体情境想出来的。在这种制作行为中，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
五年级美术下册教材分析
人美版五年级第十册教材分析 （一）本教材贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，体现出题材的多样性和趣味性，强调了学习内容的基础性 和综合性，注重培养学生思维的发散性与表现的创造性。教材的可操作性强，贴近生活，注重在玩中让学生体验学 习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识，受到美的熏陶。 主要内容涵盖： [ 造型·表现 ] ：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料， 记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 [ 设计·应用 ] ：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的 加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 [ 欣赏·评述 ] ：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美 术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 [ 综合·探索 ] ：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制 作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 这四大学习领域重点突出了“造型表现”及“设计 ?应用”，从第一学段到第三学段为由浅入深的递增趋势。 “综合·探索”领域有三课，要根据各校实际情况与其它学科有机融合。“欣赏?评述”既有三课的专题欣赏，每课中 也有相应主题的图片欣赏内容。 （二）本册共有 19 课，每课之间并不一定有紧密的联系，可以跟据具体情况灵活对授课内容进行安排，（建议教 具、学具及图片资料有充分准备的，自己对教授内容有自己心得的可以先上）。在教学准备时一方面除了课本现有 的内容还可以留意报纸、杂志、网络中的资讯，找到更多相关的能够给学生以启发的东西；另一方面尽量找到贴近 学生实际生活的切入点进行教学。 纵观课程内容则进一步延续整套教材的知识体系，我们可以发现本册中有以下内容与前面所学知识有系统联系： 1.线条系列—精细的描写 2.色彩系列—色彩对比、让色彩动起来 3.设计系列—台历、挂历的设计、我的牙刷、便笺盒的设计、衣架的联想 4.水墨系列—山水画、花鸟画 5.欣赏系列—人民艺术家齐白石、 20 世纪艺术大师马蒂斯、雕塑之美 6.综合探索系列——科学创造新生活、给艺术插上科学的翅膀、昨天、今天和明天 7.电脑美术系列——巧用卡通形象 8.特别表现技法学习系列——在快乐的节日里 ( 三 ) 每课的目标和重点、难点 第一课人民艺术家—齐白石 教学目标： 1．通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、 阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2．培养学生欣赏表达能力。 3.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 了解齐白石的艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 第二课20 世纪的艺术大师—马蒂斯 教学目标：
二年级下册美术教学计划(完整版)
计划编号：YT-FS-8895-11 二年级下册美术教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
二年级下册美术教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、学生现状分析： 二年级共五个班，学生经过去年美术学习，对美 术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制 作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。 由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不 够仔细。 二、教学内容分析： (一)全册教材简析： 第二册美术教材共有20课，分造型与表现、设计 与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合 与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、 手工制作技能的探索 (二)、教学总目标：
(1)、认知目标： 通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。 (2)、智力能力目标： 培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目标： 培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。 (三)教材中重点、难点(简要分析)： 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 (四)教学的主要措施： 1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充
五年级下册美术教材分析-全册苏少版
[小学]苏少版第十册美术教材分析 一、教学内容 本册教材共有27课，具体内容是：我的梦想；重复的形、渐变的形；表情丰富的脸（1、2、3）、有表情的面具；变化的线条；画性格；水墨人物（1、2）；世界地球日（1、2）；海洋生物、海洋怪兽；会唱歌的乐器、我做的乐器、小乐队、想象的乐器；全身人物写生、动态人物（1、2）；运动中的动物；我喜欢的体育活动、我知道的职业；外貌有特征的人；外国民间玩具。 二、教材特点 1、共有四个单元十课对人物的表现，着重培养学生的观察力和各种表现力。 2、注重民族传统绘画的教育，培养爱国主义精神。 3、根据自己的喜好，树立自己的人生目标，确立自己的人生理想。 三、具体教材分析 1、本册教材对表现人物的学习最多，具体如下： （1）人物想象表现：第1、24、25课，都是通过想象，对人物不同职业、技能的动作表现。其中《我的梦想》一课要求表现自己对未来的想象，能够成为某种职业者或做出什么重大贡献，从而鼓励学生为实现自己的梦想而努力奋斗的决心。在绘画时应注意构图，画出未来的自己最具代表性的一个情景；《我喜欢的体育活动》、《我知道的职业》也是要求表现这项职业和运动的最精彩的行为场面。 （2）人物外貌表情表现：第4、5、6、7、26课都是表现表情和外貌包括动物的脸的表情，从平面的绘画到立体的雕塑到有趣的面具制作。先通过观察、研究人物、动物表情的特点，充分运用夸张的表现手法用绘画表现，后通过雕塑表现立体的表情，再以面具的形式表现，由绘画到制作到游戏表演，充分调动了学生的学习兴趣。 （3）水墨人物表现：第10、11课水墨游戏是以中国传统绘画形式——水墨画表现人物，在线条的运用、水墨变化等技能上要让学生通过实践发现、总结，以至更好地对人物的毛发、皮肤、服装的质感进行表现。 （4）具象人物表现：第20、21、22课，从人物的静、动态写生到立体造型表现要求学生通过欣赏、思考、观察、讨论的过程，了解人物比例知识和对各种不同姿势的掌握，以及写生时线条的运用，包括轻重虚实的变化和立体空间感的锻炼。本单元强调观察对象，捕捉特征，训练学生敏锐观察力、高度概括力和大胆表现力，锻炼眼睛和双手，培养对生活的热爱。 2、平面构成设计 第2、3课，重复的形是渐变的形的设计基础，主要是引导学生发现、欣赏生活中的重复的形的现象，感受它的美感。在绘画技法上要求学生用不同的方法绘制，如拷贝纸、辅助线的应用；渐变的形的构成方法是一种运动变化的规律，是对应的形象经过逐渐的有规律的过度。渐变构成要求充分认识和掌握具有规律性、秩序感、空间感和运动感的规律与方法，变化要求严格、自然、合理。 3、变化的线条 第8课，线是绘画艺术的主要表现手段之一。本课学生将欣赏艺术大师们的线造型作品，感受优美的线条所赋予的生命力和情感，尝试运用各种工具材料进行创作，体验艺术创作的乐趣。 4、画性格
二年级美术上册教材分析
全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2 次）： 1、 在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站
小学：五年级上册美术全册教案(苏少版)
新修订小学阶段原创精品配套教材 五年级上册美术全册教案（苏少版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The fifth grade first volume art volume teaching plan (Su Shao edition) 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
五年级上册美术全册教案（苏少版） 课题一：参观和和旅行 教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。 教学目标： 1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。 2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。 3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。 教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。 教学过程： 一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游
是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。 二、游戏激趣： 出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。 三、欣赏作品： 多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。 师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。 四、构思创作。 大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。 小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。 五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
人民美术出版社小学五年级上册美术教案全册
五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看，注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式散点式 而非单元式，因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际 情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，如：线条系列的《画人像》；色彩系列的《色彩的色相》，《色彩的明度》；泥塑系列的《杯子的设计》；版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看，强调综合性。 全册共有19课，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述有专题欣赏，但大多随堂教学相对比较薄弱，“综合·探索”领域有两课，但其他课中也渗 透了综合，如：《美术中的比例知识》中剪贴画相结合，体现了学科内的综合。 再如：美术中的比例知识》是美术与数学的结合，在教学中不讲比例的定义，讲 与美术学科相关的知识，体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看，突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题，为0课，“美术与社会”主题有5课占总数29.4% ,“美术与自然”主题有2课占总数的11.8%，“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，体占总数的29.4%，在其他主题方面（包括生活用品、机械等）共有6课，占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教科书淡化了“美术与自我”主题, 而“纯学科表现”主题比前几册有了强化, 体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化，编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》；内页大开本介绍了《帕特农神庙》，《美术中的比例知识》一 课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例之美，体现了教材的多元化。《立体贺卡》《造型别致的椅子》《校园合影》《防灾减灾》等课紧密联系学生 的生活，体现了教材的趣味性。 第1课肖像艺术 教学目标 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整 体观念及形象的概括能力。 教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 第一课时 教学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 1
苏教版五年级下册美术教学计划
宿豫区仰化中心小学 教学计划 教师：宋美美 学科：美术 班级：五（3）2018—2019学年度第二学期
一、学生情况分析 五年级学生年龄多在12岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、好奇心强，有自己活动的小圈子。由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱不劳而获。并且爱以自我为中心，情绪变化较大不够稳定，经常为一些小事互相争吵互不相让。自控能力较弱，意志也较薄弱，容易受外界的影响。 五年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的观察。 五年级学生的学习压力感增大，一方面教材内容多了难度增强，另一方面家长、教师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其兴趣众多如轮滑、打球、跆拳道、网络游戏、网络聊天…… 同时经过四年多的美术学习，学生对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的兴趣依然很高，但也有一部分兴趣有所转移，学习态度不够端正，缺乏自信心。
二、教材内容分析 我们都知道苏少版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性逻辑性都很强，在以上九册造型·表现领域的统计表中我们更能清楚的看到各个造型系列知识点的统一和提升，整个知识在循序渐进中程螺旋型上升的。 第十册在高年级段的突破作用比较明显，与第十一册和第九册有着密切地联系。所以在把握造型·表现这一学习领域中我们更应该先跳出来思考：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，教师又有什么可以利用的经验和要吸取的教训或要避免的问题；学习之后又要为后面的什么知识打下基础，又需要为学生的继续学习和发展延伸什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现知识的上升和递进，用哪些具体的词语表述的会更准确更可测；在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加通畅和系统。
新版人美版小学五年级美术教学计划
新版人美版小学五年级美术教学计划新版人美版小学五年级美术教学计划 一、教材分析 全册教学理念目标： [造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见 所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的 思想和情感。 [设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行 设计和装饰，美化身边的环境。 [欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 [综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。 全册重、难点： (一)重点： 1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的`对比，能写生简单的生活物体透视现象。 2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习;欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。 3、学习浅显的手工技法。
(二)难点： 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所 要想要画的内容。 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 二、学生情况分析： 1、从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独 到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学 习能动性强，上课纪律上比较活跃。2、从教师教中分析，每一个班 的优劣情况不同。 经过一年来对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，五(1)抓美术技能技 巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥 他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺 乏创意与自我体现。五(2)班是一个美术基础特别好的班级，班内美 术爱好特多，优秀作业常常出现在他们班，因此教学中注重体现作 品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解， 三、教学措施： 1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正 确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学 生进行仔细研究分析。 2、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。 3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣 誉感，互相学习，提高美术兴趣。 备课方面：
(完整版)五年级下册美术教材分析及计划
五年级下册美术教材分析及计划 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识为副线，主副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩的对比，简单生活用品的设计、工艺制作、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣，在集成中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标： 1、知识与技能：通过观赏各类美术作品的形于色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受，启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣，帮助学生认识和使用常用的色和点、线、面。了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生表达自己的感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造力。 2、过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体型、培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观：在美术活动过程中，通过美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
教学进度计划 周次内容 第一周人民艺术家齐白石、20世纪的艺术大师马蒂斯第二周精细的描写、色彩的对比 第三周让色彩动起来 第四周台历、挂历的设计 第五周衣架的联想 第六周拼贴添画 第七周我的牙刷 第八周便签盒的设计 第九周在快乐的节日里 第十周卡通 第十一周电脑美术 第十二周山水画、花鸟画 第十三周雕塑之美 第十四周给艺术插上科学的翅膀 第十五周昨天、今天、明天 第十六周科学创新生活 第十七周刻在砖上的故事 第十八周农舍小景 第十九周舞起牛二灯多快乐 第二十周羌族云云鞋