小学数学认识时间习题

小学数学认识时间习题
小学数学认识时间习题

()时()时半()时

()时()时半()时( )时 ( )时大约 ( ) 时

3时

3:00

10.写出钟面上的时刻。

11.连一连。

13.下面时刻小鸟读的对吗?对的在( )里打“√”,错的在()里改正过来。

14.看一看,想一想,填一填。

_________ _________ _________ _________ ∶

15.小动物们说得对吗?对的在括号里打“√”,错的在括号里打“×”。答:√√×

16.看图填时间。

_________ _________ _________

1:00

18、根据下面时间,你能画出时针和分针吗?

20.把相应的时间用线连起来。

2时 11时刚过 8时半 7时半 3:00 1时半快7时了30.读出下面钟面上所指的时刻,再写出来.

32、钟面上指的是几时?

33、连一连.

34、看图填时间

35、按时间画指针.

38.下面钟面上的时间是几时。39.连一连。

40.请你给下面的钟面画上时针或分针。

41.你能画出最右边钟面上的时针和分针吗?

6:00 43、看图填时间

______________ ________________ _______________ ______________ 44、写出下面钟面上所指的时刻

45、小胖的一天:

()起床()吃早饭 8时上课 10时半做眼保健操

()吃午饭()课外活动()放学晚上9时睡觉47、连一连。

7时半 6时 2:00 1时半

3时半 8:00 11时半 12时53、填时刻

66.用两种方法写时间(易)

67.看图填时间

68.连线

4:00 11:00 7:00 1:00 69、小动物们说得对吗?(对的画“√”,错的画“×”)

()

()()

70、连一连。

71、用两种表示方法写出钟面时间。

72、看图填时间

73、明明家的钟对面有一面镜子,镜子里的钟表现在显示的时刻如下图,请问实际钟表上正确的时间是几时呢?

76

81、写出下面钟面上所指的时刻。

84、写出下列钟面表示的时刻

______________ _______________ _______________ 87、算一算,填一填。

()时()分()时()分()时()分

88、看一看,想一想,填一填。(易)

_________ _________ _________ _________

91、写出下面钟面上所指的时刻:

二、读出下面钟面上所指的时刻,再写出来∶

一、认识钟面

( )时 4时30分

二、写出钟面上的时间

( )时 ( )时 ( )时

连一连

在钟面上按下面的时间画出时针或分针。

11时 5时 10时

大约5时

7时

大约3时

6时

______________ _____________ _____________ 9时半

一:仔细看看,钟面上各是什么时刻?

二:看看钟面,请你连一连

()时()时

()时()时()时

三:按要求给下面的钟面画上时针或分针

6时 5时 1时

8时 9时 3时

五:有一个钟面对着一面镜子,下面是镜子里面看到的钟面,开动脑筋想一想,现在到底是()时呢?

1、写出钟面上各是几时。

()时()时()时()时

()时()时()时

2、画出下面的时针或分针。

4时 1时 6时 11时

3、写出下面钟面上大约是几时。

大约()时大约()时大约()时

4、连一连。

9时大约5时 10时大约11时

5、认识钟面。

()时()时()时 6时1、连线。

6时 4时 12时

2、写出钟面时刻的两种表示的方法。

————时————时————时

3、画出钟面上的时刻。

3时 5时 7:00 12:00

1、写时间。

————时————时————时

2、用线连一连。

3:00 7时半 1:30 10:30

3、按时间画时刻。

2时 10时 3时半 12时半

九、根据时间填上分针。

1、写出钟面上的时刻

————时————时———时———

————时———时——————时———2、根据时刻画出时针和分针

12:00 1:30 11:00

一、用两种方式写出下列钟面表示的时刻

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________

一、现在是几时?过2小时后是几时?

二、填一填。

( )时( )分 ( )时( )分 ( )时( )分 ( )时( )分一、数一数,填一填。

钟面总共有()个数字?画出9:30的时针和分针。

二、画一画

8时 5时半 9时 6时二、画一画

11时 2时 1时半 11时半

7时半 4时半 12时 3时三、读出下面钟面上所表示的时刻,再用两种方式写出来。

五、画出钟面:

1:00 2:30 4:00 6:30

一、写出下列钟面表示的时间。(用两种表示法)

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________

______________ _______________ _______________ ______________ ______________ _______________ _______________ ______________

小学数学认识时间教学设计

教前思考: 1、对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际,使用学具、课件演示等,让学生在观察、操作中掌握知识。 2、正确把握学生学习起点,提高课堂教学效率。 在认识时间教学之前老师一定要对学生的学习起点有一个正确 地把握,这样才能根据学生的实际情况组织教学,也可以请学生当小老师,提高课堂教学效率。 3、由于还没有学过乘法,所以在教学分钟的时候,只能让他们5个5个的数。但是有一些孩子在数大格时,由于手和嘴在数的时候不一致,往往出现多数5分或少数5分。因为学生没有学习乘法而且已经知道分针指向6是30分的基础,所以在教学时,教学生不到30可用5、10、15―――依次数下去;而对于超过30分,可以教他们从分针指向30分处开始数30、35。也可以记住特殊的数字3、6、9指向的分别是15分、30分、45分,然后接着数较快。 4、接近整点钟时刻的认读,例如7时55分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点。时针靠近大数,学生容易取大数,如把7:55分看作8:55。当学生出现错误时,老师可以让学生展开讨论或辩论,通过讨论、辩论或者用小闹钟动手拨一拨,让学生明确7时55分也就是7时又过了55分,由于1时等于60分,55分已经接近60分了,所以时针也快到了8时,不能搞混。通过这样的操作,学生对时刻有了比较明确的认识,在认识接近整时的时刻正确率应该有

一定的提高。 精品教案: 认识时间(1) 教学内容:教材第81页、82页的做一做第1题和83页。 课型:新授课 教学目标: 1、使学生认识时间单位小时、分,知道1时=60分;会认几 时几分(分钟数是5的倍数),学会时刻的两种记录方法。 2、使学生能正确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间 能力。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯,体验生活与数学的紧密联 系,激起对生活中的数学探究的欲望。 教学重点和难点: 准确地说出用5分5分数的方法读出时间,并学会时刻的两各种记录方法、时与分的关系。 教学具准备: 教师准备:课件、钟面模型。学生准备:每人一个学具钟面。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课: 1、复习旧知

最新小学数学一年级下册《认识时间》

小学数学一年级下册《认识时间》

新人教版小学数学一年级下册《认识时间》精品教案 学习内容:一年级下册课本第81页内容。 教学目标: 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 学习重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。 教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表 教学过程: 一、创设情境、提出问题: 同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗? 同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)

二、探索交流、解决问题: 1、认识钟面: 要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么? (小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。) 2、认识几分: 同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗? 时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。 分针走一大格是几?为什么? 现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分? 也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗? 3、认识1时=60分: 下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化? 分针走一圈,时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时) 这说明1时和60分是什么关系?(相等) 板书:1时=60分

小学一年级数学下册认识时间教案

《认识时间》教学设计 长沙市芙蓉区东晖小学彭菁 教学内容第81页及练习十五第1、2题。 教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。 教学重点 1、能准确数分(整五整十分); 2、能认识几时几分; 教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法游戏法、操作法 教学理念从生活出发,让学生学有用的数学; 在游戏中学,让学生体验学习的快乐; 由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。 教学过程 一、课前游戏: 今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢?----学生活动 小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗? 二、谜语导入:

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗? 钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。 三、新授 1.认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 (2)利用教具边演示边提问: ①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) ②分针指着4是几分?为什么? ③分针指着6是几分?(30分)为什么?…… 2、认识时间。 (1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间 师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。) 师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

人教版小学数学教案认识时间

教学内容:认识时间 教学目标 1.知道钟面上的知识。 2.使学生会读写几时几分。 3.知道1时=60分。 4.结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 教学重难点:能5分5分地读取时间,能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。 教学准备:课件 一、引入 1师:在一年级时我们已经认识了时间,谁来说说钟面上现在是什么时间? 2.生1:8时多一点生2:8点零5分 3.师:生活中我们说几点几分,数学语言中我们说几时几分。今天,让我们在时间的“滴答滴答”声中,一起继续来“认识时间”。(板书课题) 二、直观演示,探索新知。 1.认识钟面。(1)课件:拿出钟表模型,观察钟面上有些什么? 生:12个数,时针,分针,(板书)。 师:我们一起数一下这12个数。钟面上相邻两个数之间是一大格,仔细观察钟面上一共有多少个大格? 生:12大格。 师:每一个大格里有几个小格? 生:每一个大格里面有5个小格。 师:钟面上一共有多少个小格,你是怎么知道的?(生答) 师:我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。(课件) 师:好,请你说一下,从12到1是几小格?从12到3是几小格?从12到8呢? 2.认识时间。 (1)认识时 师:时针是表示时的,(拨钟从12时到1时,)猜一猜,时针在钟面上怎样走是1时? 生:走1大格。(课件) 师:时针从几走到几是2时呢? 归纳:时针走1大格,经过的时间是1时。(板书) (2)认识分 师:分针是用来表示分的,,猜一猜,分针在钟面上怎样走是1分? 课件:钟面上一个大格里有5个小格,1个小格是1分。 游戏:感受1分钟。(经历1分钟)一分钟做你想做的事。(写字、数数、画画)师:1分钟能干这么多的事情,我们要珍惜每一分钟。 分针从12走到1经过了几分?你是怎样想的?分针从12起走到4是几分?你是怎样想的? 生:4*5=20 从12走到6呢?11呢? 师:分针转一圈,再指着12是多少分?生:分针指着12就是60分。 师:分针从12开始,转了一圈,再走到12,就是60分,。 3.认识时分关系。

人教版小学数学《认识时间》教案

认识时间 一教学内容 认识时间 二教学目标 1.初步掌握看钟表的方法,会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”,知道1时=60分。 2.领悟数学来源于生活,初步建立时间概念。 3.懂得要珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯,提高学习的自觉和积极性。 三重点难点 1.重点:引导学生会用5分5分数的方法认识时间;直观理解1时=60分的含义。 2.难点:让学生用所学习知识认识几时几分。(先看时针走过数字几,表示的时间就是几时多,到底多了多少呢?在看分针指向数字几);让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。 四教具准备 教具钟、教学课件、学习卡片(教师) 小闹钟、学习卡片、作业纸。(学生) 五教学过程 (一)道人新课 1.看大头儿动画猜谜语 师:“这是什么?”(钟表、小闹钟)” 师:“钟表能告诉我们什么?(时间)生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件: 师:“看这是什么地方?(银行)去银行取钱要知道什么?(时间)上班和下班的时间。 师:这是什么地方?去火车站要知道什么?(火车发车的时间) 师:看来呀,时间和我们密不可分,今天我们就一起来认识时间。(说完板书) 板书:认识时间 (二)观察钟面(出示对应课件) 师:“咱们先观察一下钟面,(2—3分钟后提问)钟面上有些什么?(教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。)(生:数字、时针、分针、大格、小格) 师:“钟面上一共有多少个大格?”学生回答,教师验证。(媒体演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一大格里有几个小格呢?仔细观察。”(媒体演示:5个)师:“从12—1里面有5个小格,那么从1—2里面又有几个小格呢?看谁火眼金睛,用最快的速度数出来;那2—3呢?” 总结:也就是每一个大格里面有5个小格。 师:“从12—1里面有5 个小格,哪从12—2里面有多少个小格呢?你是怎么想的?(学

小学数学认识钟表课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学数学认识钟表课件 小学数学认识钟表课件在小学需要教导孩子们认识钟表,那么应该如何开展相关的课程呢?下面是小编分享给大家的小学数学认识钟表课件,希望对大家有帮助。 1.知识性目标: 认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。 2.能力目标: 通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 3.情感目标: 感受数学与生活的密切联系。 结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。 本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后时、分的教学奠定基础。 而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。 一般来说,一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 1 / 5

尽早让学生了解有关时间的知识,能够方便学生的生活。 而且几乎每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于学生来说并不陌生。 在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。 根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。 同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。 同学们,你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一起来玩玩吧!这个游戏就是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!师: 同学们,你在哪里见过钟?谁来说说钟面上都有什么呢?师: 老师这里有一个钟面,谁能告诉老师钟面上缺少什么?师:时针和分针又怎么区分呢?时钟有什么作用?师:早上,圆圆的闹钟响了,你知道闹钟显示的是几时吗?为什么?师: 你能告诉我这三个钟分别是几时吗?师: 现在请大家认真观察一下这三个钟面,有什么相同的地方?学生齐读。

小学数学【通用】认识时间.doc

我们的一天由二十四个小时组成。 我们通常用十二小时制来计时,凌晨零点到中午十二点是一个时段,中午十二点开始到凌晨零点又是一个时段。 我们通常把十三点计为下午一点,十四点计为下午两点,十五点计为下午三点,以此类推。 请你认一认时钟上的时间。 小明起床( ) 小明学习( ) 小明踢球( ) 小明睡觉( ) 请你计算下面的时间 ⑴现在是8∶30,请问再过10分钟是几点几分? ⑵现在是8∶20,请问再过50分钟是几点几分? 认识时间 (★★) (★★) (★★★)

⑶现在是10∶40,请问30分钟前是几点几分? ⑷现在是11∶15,请问40分钟前是几点几分? (★★★★) 妈妈早上7点20分出门去买菜,过了50分钟后妈妈回来了,请问这时候几点了? (★★★★★) 艾迪和薇儿早上九点出门去公园玩,他们下午三点回家了,请问他们在外面玩了多长时间? (★★★★★) 为了迎接儿童节的到来,百货商店把营业时间调整成早上9点到晚上10点,请问百货商店一天一共营业多长时间? 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.148.14.202015:1315:13:54Aug-2015:13 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。15:138.14.202015:138.14.202015:1315:13:548.14.202015:138.14.2020 4、与肝胆人共事,无字句处读书。8.14.20208.14.202015:1315:1315:13:5415:13:54 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时13分3时13分14-Aug-208.14.2020 7、志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗,以求达到如象他们所做的样子。20.8.1420.8.1420.8.14。2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日 8、时间是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了一生! 15:1315:13:548.14.2020Friday, August 14, 2020

人教版小学数学《认识时间》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

认识时间 一教学内容 认识时间 二教学目标 1.初步掌握看钟表的方法,会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”,知道1时=60分。 2.领悟数学来源于生活,初步建立时间概念。 3.懂得要珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯,提高学习的自觉和积极性。 三重点难点 1.重点:引导学生会用5分5分数的方法认识时间;直观理解1时=60分的含义。 2.难点:让学生用所学习知识认识几时几分。(先看时针走过数字几,表示的时间就是几时多,到底多了多少呢?在看分针指向数字几);让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。 四教具准备 教具钟、教学课件、学习卡片(教师) 小闹钟、学习卡片、作业纸。(学生) 五教学过程 (一)道人新课 1.看大头儿动画猜谜语 师:“这是什么?”(钟表、小闹钟)” 师:“钟表能告诉我们什么?(时间)生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件: 师:“看这是什么地方?(银行)去银行取钱要知道什么?(时间)上班和下班的时间。 师:这是什么地方?去火车站要知道什么?(火车发车的时间) 师:看来呀,时间和我们密不可分,今天我们就一起来认识时间。(说完板书) 板书:认识时间 (二)观察钟面(出示对应课件) 师:“咱们先观察一下钟面,(2—3分钟后提问)钟面上有些什么?(教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。)(生:数字、时针、分针、大格、小格) 师:“钟面上一共有多少个大格?”学生回答,教师验证。(媒体演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一大格里有几个小格呢?仔细观察。”(媒体演示:5个)师:“从12—1里面有5个小格,那么从1—2里面又有几个小格呢?看谁火眼金睛,用最快的速度数出来;那2—3呢?” 总结:也就是每一个大格里面有5个小格。 师:“从12—1里面有5 个小格,哪从12—2里面有多少个小格呢?你是怎么想的?(学

小学数学认识时间教案

认识时间 教学目标: 1、结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,建立1小时和1分钟的时间观念。 2、会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分,并能进行简单的时间计算。 3、结合具体实例,感受时间和生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 重点:建立1小时,1分的时间观念。 难点:几时多的认读,以及建立1小时、1分钟的时间观念。 教学设计: 一、复习旧知 1、出示课件 1)时针指着2,分针指着12,问:这时钟面上的时间是几时? 2)时针指着6,分针指着12,问:这时钟面上的时间是几时? 3)时针和分针都指向12,问:这时钟面上的时间是几时? 4)时针指着2和3的中间,分针指着6,问:这时钟面上的时间是多少?2、揭示课题 上学期我们已经学过整时和半时,今天我们将继续学习认识时间。(板书:认识时间)

二、探索新知 1、课件出示时钟 教师指导学生观察钟面 1)钟面上有几个大格?每个大格里面有几个小格? 2)钟面上从数字12到1里面有几个小格?从12到2里面有几个小格?从12到3有几个小格? 3)钟面上一共有几个小格呢? 学生独立观察,然后请学生说一说。并表扬学生 2、认识时 课件演示:闪动时针,并从1走到2,说明时针走1大格经过的时间是1小时师:时针从1走到2是1小时,那么从3走到几也是1小时?你还能说说从几到几也是1小时吗? 归纳总结:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时 3、认识分 1)引导学生观察分针(课件:闪动分针,演示分针走1小格) 师:分针是用来表示分的,分针走1小格的时间是1分 (课件边说边演示) 2)教师利用课件边演示边提问: a)分针指着1是5个小格,是5分钟 b)分针指着2是几分钟?为什么? c)分针指着3是几分钟?为什么? d)分针指着4是几分钟?为什么?

小学二年级的数学认识时间.doc

二年级数学认识时间练习一 一、填空 1、钟面上有()个数学,有 ( )个大格,有()个小格, 1 大格里有()个小格。 2、时针走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。 分针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。 秒针走一小格的时间是(),走一大格的时间是(),走一圈的时间是()。秒针转一圈,是()秒,分针正好走()小格,也就是()分钟,所以 1 分=()秒。 分针转一圈,是()分,时针正好走()大格,也就是()时,所以 1 时=()分。 一天有()小时,在一天的时间里,时针要转()圈,分针要转()圈。 时针从数字12 走到数字3,走了()小时,分针从数学12 走到数字 3,走了()分钟。 时针从数字12 走到数字7,走了()小时,分针从数学12 走到数字 7,走了()分钟。 时针从数字 2 走到数字 8,走了()小时,分针从数学 2 走到数字 8,走了()分钟。 时针从数字 3 走到数字 7,走了()小时,分针从数学 3 走到数字 7,走了()分钟。 时针从数字 3 走到数字 12 ,走了()小时,分针从数学 3 走到数字 12,走了()分钟。 分针指着 12,时针指向 7,这时的时间是 ()。 分针指向 6,时针指向 8 和 9 的正中间,这时的时间是()。 分针指向 8,时针走过 5,这时的时间是()。 分针指向 5,时针指在 10 和 11 之间,这时的时间是()。 分针指向 11,时针快要指向4,这时的时间是()。 8、 100分=()时()分 1 时 50 分 =()分。 120 分=()时90 分=()时()分 1 刻=()分30 分=()刻 3 时=()分 2 时 20 分=()分 ()时整,时针和分针成一条直线。 ()时和()时整,时针和分针成直角。 ()时、()时、()时、()时整,时针和分针成锐角。 ()时、()时、()时、()时整,时针和分针成钝角。 ()时整,时针和分针重合。 填单位。 小明每天睡10(),上一节数学课要40 (),眼保健操要6()。 爸爸每天工作8(),中午休息2()。 二、判断 1、分针走一圈是 1 分。() 2、钟面上最短的针是分针。() 3、电子表上显示6:45 就是 6 时 45 分。() 4、分针从一个数字走到下一个数字是 5 分钟。() 5、妈妈每天工作8 小时。() 三、连线。

人教版小学数学一年级下册《认识时间》

人教版小学数学一年级下册《认识时间》说课稿 设计理念:结合学生的生活经验。在经验的基础上建构知识,在活动中学习,在生活情境中认读时间,培养应用意识的。 一、教材分析 1、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。 2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系,是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的,掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备,又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 3、本节课的教学目标 (1)、明确时、分的含义,会读、写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分。 (2)、积极参与知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作意识。 (3)、在学习活动中体验成功的愉悦,并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 4、教学重、难点的确定 重点:会读、写分针指在大格刻度上的时间,1时=60分,理解时、分的进率。 难点:认识每个大格刻度各代表几分 二、学情分析:“时间”对于一年级学生来说并不陌生,大部分学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的认识,每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况一年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,有的已经能熟练地认读整时、半时,甚至几时几分的时刻,有的对钟表还不熟悉,应该说绝大部分学生对时间还是缺乏一个整体的认知。因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 三、教法、学法 1、针对一年级学生的心理、生理特点,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,以吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。 2、发挥课件的辅助教学功能,增强教学过程的趣味性、直观性和形象性,学生通过认真观

2020小学数学教案:《认识时间》

2020小学数学教案:《认识时间》 一、教学目标 (一)知识与能力 1.通过观察钟面,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60小格。 2.掌握读取时间的方法,并能解决简单的实际问题。 (二)过程与方法 在观察、操作、体验等活动中,初步建立时、分的概念。 (三)情感态度与价值观 1.培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度; 2.感悟时间与生活的密切关系,养成守时和惜时的良好习惯。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.认识时间单位:时、分; 2.理解1时等于60分,掌握“几时几分”这种读取时间的方法。(二)教学难点 正确、迅速读出钟面时间。 三、教学准备 多媒体课件、学具钟面、学生自带闹钟 四、教学过程 (一)导入 1.故事引入

小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。 2.提出问题。 (1)它们所跑的路程一样长吗? (2)他们所用的时间相同吗? 3.引出“钟表” 在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的赛跑。钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。今天我们一起学习关于钟表的知识。 (二)认识钟面 1.启发提问:请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,说一说你看到钟面上有些什么? 2.得出结论:12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又分为5小格,一共是60小格。钟面上又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。 (三)认识时 1.媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。 2.启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 3.得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。(四)认识分

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