小学科学生命世界领域内容解读
小学科学生命世界领域内容解读
1．生命世界内容标准框图及分析
分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界，即生物与环境部分的内容。
2．各册教材生命世界部分课题分布
三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草
4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化
7．植物的共同特点
二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二）
4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼
7．动物的共同特点
三下 一、植物的生长变化 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物
3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高
6．开花了，结果了 7．我们的大丰收
二、动物的生命周期1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化
3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期
四上四、我们的
身体1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体
四下二、新的生
命1．油菜花开了 2．各种各样的花
3．花、果实和种子 4．把种子散播到远处
5．种子的萌发 6．动物的卵 7．动物的繁殖活动
三、食物1．一天的食物 2．食物中营养 3．营养要均衡
4．生的食物和熟的食物 5．面包发霉了
6．减慢食物变质的速度 7．食物包装上的信息
五上一、生物与
环境1．种子发芽实验（一） 2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长 4．蚯蚓的选择 5．食物链和食物网 6．做一个生态瓶
7．改变生态瓶 8．维护生态平衡
六上四、生物的
多样性1．校园生物大搜索 2．校园生物分布图3．多种多样的植物 4．种类繁多的动物5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们 8．生物多样性的意义
六下一、微小世
界1．放大镜 2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体 4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界（一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们
四、环境和我们1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利用4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题和我们的行动
3．具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物
常见的植物1．能说出常见植物的名称，并能简单分类（三上年级（主
要在本册，但在之后的学习中不要淡忘，逐渐增加相关知
识）
一棵大树——校园里的树木——大树和小草——金鱼藻、
水葫芦等——植物的叶；
比较概括：树的相同处与不同处；大树和小草的异同；陆
生植物与水生植物的不同点与共同点；注重对植物共性的
概括；
注重“变化”意识：对树叶变化的观察，了解植物是在生
长变化的）
2．了解当地植物资源，能意识到植物与人类的关系
3．了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩（开展
一些资料搜集、实物采集、参观活动，主要活动在六上《生
物的多样性单元》）
常见的动物1．能说出常见动物的名称，并能用不同标准对动物分类
（三上年级
寻访小动物——饲养蜗牛仔细观察（2课时）——观察蚯
蚓——观察蚂蚁——养金鱼；
比较概括：蜗牛与蚯蚓的相同处与不同处；蚂蚁和金鱼的
异同；综合比较四种小动物不同点与共同点；注重对动物
共性的概括；）
2．能概括某一动物的共同特征（不可将概念特征强加于
学生，尤其在中年级阶段，要尊重学生的认知，一般在六
上《生物的多样性》单元才能达成目标）
常见的其他生物了解细菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但
既不属于动物也不属于植物。（重点需要学生利用已有知
识（主要特征）进行思辨。主要内容：四下《面包发霉了》、
六下《显微镜生命世界（三）》）
（2）生命的共同特征
生物的生命周期通过栽培植物、饲养小动物了解动植物生长的大致过程
（主要活动：三下年级种植凤仙花、饲养蚕宝宝。工作量
较大，要激发保护学生的兴趣，感受生物生命过程的复杂
多样）
生物的繁殖1．知道繁殖是生命的共同特征（主要活动也是在三下年
级的种养殖活动中，此外四下中《新的生命》单元中对动
物卵的观察以及动物繁殖方式的研究）
2．列举动物不同的生殖方式
3．关注与生物繁殖有关的生物科技（重点了解转基因技
术、克隆技术，放在六年级《微小的世界》单元）
生物的基本结构和功能1．能指认植物六大器官知道作用（指导学生观察完整的开花植物，活动主要是四下年级《新的生命》单元前几课观察油菜花、认识花、果实、种子等器官，另外还要其他种植活动，如种子发芽实验等）
2．能指动物的器官知道作用
3．知道细胞是生命体的基本单位（六下利用显微镜对洋葱表皮细胞的观察以及观察各种动植物细胞图谱）
生物的基本需求1．认识维持生物生存的基本要素（主要活动是五上《生
物与环境》单元，通过种子发芽实验和制作生态瓶活动，
实现对生物与环境的了解）
2．了解动物吃食物是消耗维持生命所需的能量（在各个
养殖活动中进行观察，此外在四下《食物》单元进行了解）
3.了解绿色植物的光合作用（在各块植物单元教学中实
施，另外在六下《微小的世界》单元利用显微镜对植物叶
的观察活动中进行）
遗传现象1．知道生物的很多特性是遗传的
2．了解遗传和变异是生物的特征之一（在六上《生物的
多样性》单元中做重点研究，如《相貌各异的我们》一课）（3）生物与环境
具体内容标准
生物与环境的适应1．能仔细观察动植物的外形，使之与其生存的环境建立
联系
2．动植物对环境的适应性，如植物的向光性、向水性、
向地性，动物的冬眠、保护色、拟态等
3．知道动植物与环境的相互作用
4．懂得食物链的意义（重点在五上《生物与环境》和六
上《生物的多样性》两单元开展研究，重视对所学知识
的综合运用）
进化现象1．能解释适者生存、自然选择的含义
2．能以某一种动物为例解释生物进化的过程
3．关注恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有趣的进化问
题
（4）健康生活
具体内容标准
生理与健康1．了解营养的来源及其重要性
2．了解人体各脏器的功能（在四上《我们的身体》、四下
《食物》单元做专题研究）
生长发育了解人一生的的大致生长过程、生长发育的主要特点
良好的生活习惯1．了解影响健康的各种因素
2．认识良好生活习惯的重要性（六上《环境和我们》单
元做重点了解）
小学科学教材解读
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学科学教材解读 小学科学教材解读★各册教材单元分布及课题总体印象： 每册四单元，三四年级每单元 7 课，五六年级每次 8 课。 相对来说三四年级教学任务较重。 课题目标指向性较强，如五年级的部分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、土壤中有什么、雨水对土地的侵蚀、什么样的土地容易被侵蚀、下沉的物体会受到水的浮力吗等。 ★ 教材内容归类生命世界： 三上《植物》、《动物》三下《植物的生长变化》、《动物的生命周期》四上《我们的身体》四下《新的生命》五上《生物与环境》五下六上《生物的多样性》六下《微小世界》、《环境与我们》物质世界： 三上《我们周围的材料》、《水和空气》三下《温度和水的变化》、《磁铁》四上《溶解》、《声音》四下《电》、《食物》五上《光》、《运动和力》五下《沉和浮》、《时间的测量》、《热》六上《工具和机械》、《形状与结构》、《能量》六下《物质的变化》地球与宇宙： 三上三下四上《天气》四下《岩石和矿物》五上《地球表面及其变化》五下《地球的运动》六上六下《宇宙》内容归类解读： 1．物质世界是小学科学学习的重点，共有 17 个单元，占 1 / 6
了约 53%，这和物质世界的内容离小学生的现实生活很近以及小学生的接收能力有关，而且物质世界的内容每册都有，贯穿整个小学科学学习。 2．生命世界的内容明显呈现一个从点到面、从具体到一般、从单一知识到综合理解运用的特点。 在中年级主要通过对单个生命体的细致的观察研究，发现理解一些生命个体的常识，如观察蜗牛、养蚕、种凤仙花等，由这些活动触类旁通，逐渐建立与其相类似生命个体的特征，到了高年级，重点放在对生命世界共性特征以及差异性的研究，如归纳动物、植物、微生物的特点。 此外，高年级还紧紧将生命世界与我们的现实生活结合起来，如保护环境、污水处理、垃圾填埋、限塑令等。 3．地球与宇宙知识主要分布在高年级（三年级没有安排），这与学生的认知能力特别是空间想象能力的发展是有密切关系的。 该部分内容特点比较明显，即地球与宇宙的研究活动大部分是无法复制或短期内实现的，如火山喷发、地震、日食月食，需要运用好模拟实验、图解、演示等手段。 4．三大领域的目标按单元分布内容，非绝对按单元包含，相对独立，也有交叉包含的情况。 如《声音》单元中关于《我们怎样听到声音》、《保护我们的听力》就有属于生命科学的内容；《能量》单元《能量与太阳》就涉及地球宇宙的知识。
六年级科学下《一 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(一)》优质课教案_4
《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案 教学目标 科学概念： 细胞是生命体的基本单位，显微镜能够协助我们看到洋葱表皮的细胞结构。 过程与方法： 会制作洋葱表皮临时装片。 会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 情感、态度、价值观： 体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。 懂得因为观察工具的改进，人们才能观察到很多自然界的秘密。 教学重点：准确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。 教学难点：准确使用显微镜。 教学准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（50ML）、镊子 教学过程： 一、揭示课题 1、师：同学们，你们看，老师给你们看一段细胞世界的视频，生欣赏 2、师：刚才我们欣赏的视频是肉眼看不到的，有什么办法能够让我们清晰地看到呢？ 3、师：对要用显微镜。板书：用显微镜观察身边的生命世界（一）这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界。 二、理解显微镜的结构 1、同学们，你们知道是谁发明了显微镜吗？ 2、师：要用显微镜观察物体，我们先来理解显微镜的结构 3、（课件2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。 4、师：同学们记住了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说） 三、制作洋葱表皮玻片标本并观察 1、师：理解显微镜的结构就能够观察物体了吗？（课件3）在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。 今天我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部结构，我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。 2、（课件4）介绍所需材料和工具。 3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。（讲解并演示课件5）
我的世界因你而精彩
我的世界因你而精彩 小时候，你轻轻拍我入梦中，告诉我，外面的 世界多么精彩，那时我瞪大双眼望着你，嘻嘻笑了，那时，仅是牙牙学语的孩子。 大了些，上了幼儿园，见到你加班回来，兴奋 地向你说着一天中发生的喜怒哀乐，有时你回来，我早已睡着，但在梦中仍呼唤你的名字。 上小学，周末才能团聚，那时懂事了不少，见 你加班回来，一双拖鞋放在门口，伴着一句：回 来啦！那时，你就是我的世界。 那时被老师骂，被同学欺负，都是你在帮我， 鼓励我不要灰心，默默地支持我。当我取得好成绩，回到家向你说时，一句好使我被肯定，也更 加努力，成绩又上去了一步。 你与我一起玩耍，当时我虽小，却明白你为了 我而去干活，心中感激。那时我一做完作业便与 你杀上两盘，虽然我没赢过一次，但却以此为乐，
说你是我的世界，我依偎在你身旁，沉沉睡去， 你轻轻抚摸我的头。 上中学了，成绩虽不是很好，但也有中上水平，难得有一次考得不错，也会把卷子拿回来给你看，即使在那个时候，你不再是我的世界，两个人渐 渐疏远，我不与你说话，不再一同玩耍，不再了 八年级时，一次暴雨倾盆，未带伞者急行于雨中，我走出门时已至深夜，虽未至伸手不见五指 的地步，想行走也极为困难，只好站于门卫厅外，想打电话让你来，却又没这个胆。又望街上，虽 灯火通明，却无几人，偶见一人撑伞而过。寒风 袭来，站于门卫厅外冻到全身发抖。忽而一车映 入眼帘，被灯光照着，虽看不太清楚，却依然可 知是你的车，果不其然，车近之，呼我名，喊我 上车，待冲入车中，你喝到：下次晚回来记得打 个电话，还有，那么大的雨，以后一定会来接你，别跑，就给我呆在门口！哦！表面上我面不改色，若无其事，实则心中万分激动，有千言万语要对 你说却无论如何也说不出来，喉中如有巨石。那时，我真的好想哭。
满分作文-这里有属于我的世界
题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。 满分作文： 这里有属于我的世界 何必留恋与他人的世界，自己创造的，会更美！--题记 曾几何时，天真的我们都沉醉于他人的欢乐中，却不知发自内心深处的欢乐会是如此刻骨铭心。 曾几何时，懵懂的我们都留恋于他人的世界前，却不懂那些自己用黑白的米线勾勒出的空间会是一道亮丽的世界线。 以前的我们很天真，以前的我们很懵懂。以前的我们总是站在他人五彩斑斓的世界前慨叹别人所拥有；以前的我们总是站在他人的欢乐前羡慕别人的快乐。然而，我们总是在不可避免的长大。无数次的成长告诉我们：活在他人的世界里，自己便会永远停滞不前。日子总是接踵而至，太阳每天都会跃出海平面，阳光总会不厌其烦的穿透无法模拟的空间，一切不会因我们而有所改变。经历了无数次的成长的我们明白：自己创造的世界，哪怕只是一个小小的空间，哪怕微小的像一粒尘埃，它也会是最没的！ 因此，用双手搭起一片蓝天，单调的黑白勾勒出的世界也会别有韵味。何必追求红红绿绿的华美，清新唯美的线条也是我的一片世界。何必留恋于他人的世界，自己创造的最美。用白色描绘出海平面，用黑色勾勒出天空的轮廓，用黑白交错圆阳光的梦想，为自己插上一双翅膀去飞翔。 当太阳跃出海平面，阳光穿透无法模拟的空间来照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走过的痕迹，世界便留下了我成长过的足迹--一个黑白的小空间。单调的小空间也需要用双手去编织，用梦想去勾勒，单调的小空间也是曾经努力过的见证，它与那些华美的世界是等值的--因为它们同是努力的结晶…… 斑驳的石板桥落下的碎碎阳光，当有一天蓦然回首时，或许我们曾经踏过的路上会有无数个世界线，然而那个我曾经勾勒出的小世界也会是其中的一份子，或许也会有人驻足于前慨叹！因此，再单调的世界也是一道亮丽的世界线！ 当太阳再次跃出海平面，阳光再次穿透无法模拟的空间，我们整理行装，背起行囊，自信的扬帆起航，对着阳光给自己一个smile:“这里有我的世界，世界这边独好！”
小学科学生命世界知识点(资料)
小学科学生命世界知识点（资料） §1.植物部分 一、绿色开花植物 在形形色色的植物中，人们最常见的数绿色开花植物。学习植物学知识，主要从形态、结构、功能三方面来掌握。 1、绿色开花植物的营养器官 叶：基本组成：叶片和叶柄。 主要功能：光合作用。 类型：单叶和复叶。复叶分羽状复叶（如蚕豆），掌状复叶（如刺五加）。 变态叶：叶刺（如仙人掌），叶卷须（如豌豆），鳞片叶（如洋葱）。 茎：特征：（1）有节和节间；（2）节上有叶或变态叶；（3）有芽。 功能：支持和输导。 类型：（1）按质地分：木质茎和草质茎；（2）按生长状况分：直立茎（如桃），缠绕茎（如牵牛花），攀援茎（如葡萄），匍匐茎（如草莓）。 变态茎：根状茎（如莲），块茎（如马铃薯），球茎（如荸荠），鳞茎（如洋葱）。 根：种类：主根、侧根和不定根。 根系：直根系和须根系。 功能：固定植物，吸收水分和无机盐。 变态根：贮藏根（如萝卜），支撑根如（如榕树），呼吸根（如水松）。 思考： （1）如何区分单叶与复叶上的一张小叶？ （2）区分马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？ （3）研究小麦细菌的特性用几根芽长1厘米的小麦（或玉米、水稻）幼苗，设计如下实验：证明芽总是向上长，根总是向下长；证明芽是向光的一边生长。
2、绿色开花植物的生殖器官 花：结构：花柄 花托 花被包括：花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）。 雄蕊包括：花药（内有花粉）和花丝。 雌蕊包括：柱头、花柱和子房（内有胚珠）。 类型：两性花（如桃花）。 单性花（如南瓜的花），分雄花和雌花。 花序：总状花序（如白菜）。 伞状花序（如天竺葵）。 头状花序（如向日葵）。 果实：果皮和种子。 3、有关概念 被子植物：胚珠包在子房里，种子包在果皮的植物。所以，绿色开花植物是被子植物。与其他植物相比，被子植物的结构最复杂、最完备，适应的方面也最广。 子房与果实，胚珠与种子：花的结构中，子房是很重要的部分。子房在花柱下部，膨大状。子房里面有白色的颗粒，叫胚珠。当雌蕊的柱头上粘上花粉后，子房就会发育成果实，子房里的胚珠则发育成种子。 一朵花与一个花序：一朵花是指由花蕊、花瓣、花萼等构成的单个花体。许多花按照一定次序生在一起组成一个花序。如平时说的一朵菊花实际上是一个头状花序。 思考： （1）花生果长在土中，是果实吗？为什么？ （2）萝卜、韭菜和向日葵分别是什么花序？ 二、裸子植物
生命科学概论选修课复习题
细胞：除病毒外一切生物体的微观结构和功能的基本单位，生命存在的最基本形式。 遗传：生物特征之一，子代与亲代相似的现象 变异：生物子代与亲代之间，子代与子代之间性状的变化 基因组：生物所具有的携带遗传信息的遗传物质总和 生物多样性：生命形式存在的多样性包括遗传多样性和物种多样性 细胞学说：所有生物都由细胞和细胞产物组成；新的细胞必须经过已存在的细胞分裂产生；单个细胞可以使独立的生命单位，许多细胞又可以共同形成生物整体 原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，遗传物质为一环状DNA 真核细胞：含有被核膜包被的细胞核的细胞 染色体:细胞内具有遗传性质的物体,是遗传物质基因的载体 同化作用:指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。 异化作用:生物的分解代谢。是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。自养生物:可以不依赖任何有生命的物质而独立生活的生物，包括光能自养和化能自养生物。异养生物:分解自养生物合成的有机质获得能量的生物 酶：具有生物催化功能的高分子物质 光合作用：光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳(或硫化氢)和水转化为有机物，并释放出氧气(或氢气)的生化过程。 生物进化：一切生命形态发生、发展的演变过程 基因库：一个群体中所有个体的全部基因的总和 物种：是一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其它生物却不能交配，不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。 达尔文主义：以自然选择为手段解释地球上生命的历史与多样性的生物进化理论。 高等植物：苔藓植物、蕨类植物和种子植物的合称。形态上有根、茎、叶分化，又称茎叶体植物 被子植物：是种子外有果皮包被的植物 世代交替：植物生活史中产生孢子的孢子体世代（二倍体世代），和产生配子的配子体世代（单倍体世代）有规律的交替出现的现象叫世代交替。 年轮：鱼类等生长过程中在鳞片、耳石、鳃盖骨和脊椎骨等上面所形成的特殊排列的年周期环状轮圈，树木在一年内生长所产生的一个层，它出现在横断面上好像一个（或几个）轮，围绕着过去产生的同样的一些轮 环境：环境既包括以大气、水、土壤、植物、动物、微生物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括自然因素，也包括社会因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。 生态学：研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。 生态系统：在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体 生物圈：地球上所有生态系统的统合整体，是地球的一个外层圈，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。 种群：一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。 群落：具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。 生态因子：对生物有影响的各种环境因子。 生态演替：是指随着时间的推移，一种生态系统类型（或阶段）被另一种生态系统类型（或阶段）替代的顺序过程。
温暖了我的世界作文4篇
温暖了我的世界作文4篇 本文是关于温暖的话题作文，仅供大家参考！ 温暖了我的世界作文一：宝贝，周末了。夜晚，有你睡在妈妈的身边。 你轻轻的枕着妈妈的臂腕，你的睡容是那么的宁静，那么的娇甜。 宝贝，瞧着熟睡的你，勾起了妈妈多少的爱怜！ 睡梦中，你笑容浅浅，小酒窝若隐若现；睫毛长长，柳眉弯弯。两片娇唇如花朵般娇嫩鲜艳。白里透红的小脸蛋如桃花般的粉嫩惹人爱恋！ 宝贝，你呵气如兰，佛在妈妈的脸上，却香在妈妈的心田！ 轻搂着你小小的，软软的身体，妈妈的心如夏花般的灿烂。千般柔情，万般爱意充盈在妈妈的心间 宝贝，你的暖暖，你的柔柔，你的甜甜，让妈妈对红尘是如此的留恋，如此的眷眷！ 宝贝，你是妈妈寄身红尘唯一的挂牵！ 多少个夜晚，你目睹了妈妈的苦难，我的宝贝，英语是你用你柔嫩，酥软的小手为妈妈试去愁烦，把你柔柔的双唇印上妈妈挂满泪花的脸。 你小小的爱，为妈妈拂去了多少的辛酸，多少的苦难。 你是那么的善解人意，我的宝贝，我的小可人儿，我的心肝！ 当妈妈病痛时，你始终不离妈妈的左右，为妈妈端水送饭，对妈
妈嘘寒问暖。 我的宝贝啊，你小小的心灵可能承载大人带给你的苦难？为什么妈妈心酸时，你也会双眸泪涟？难道你小小的心也会沧桑？为什么看着妈妈的泪眼你会无语哽咽？ 我的宝贝，妈妈对不起你，不该带你来这是非纷扰的人间，不该让你小小的年纪就体验人世情感的辛酸！ 宝贝，妈妈感谢你。 有了你的温暖，经受再多的苦，经受再多的灵肉熬煎，妈妈也能挺过去。因为妈妈心里有一份想念，有对我宝贝的千般爱意，万般挂牵！ 去黄泉，去涌泉！ 去意久存心间。只为那一份爱，只为对宝英语贝温柔的依恋，对宝贝爱的挂牵，妈妈始终不肯将这心愿实践！ 终不肯将这红尘孽缘了断！ 温暖了我的世界作文二： 生命里，总有那么几个人，你能记住一辈子。总有那么几件事，你会在无人的时候静静回忆。总有那么几抹微笑，留在你心头或许谁都有过。 那是春天的时候，我，仅仅是个简简单单的“人”。不，准确来说，我是天上的一颗小水珠。 我俯视地上，云雾，什么都看不见。我跳起了舞，是云舞。我不美，但也不差。偏偏成了灰尘世界里的大坏蛋。
生命科学 选修课论文
旅游与会展学院 生命科学 评阅人签名：_________得分：________ 姓名 学号 学院 班级编号 上课时间 2015年10月22日
对生命科学的认识 大自然最玄妙的存在莫过于生命体的存在，总是引发了我们的无限的思考。到底生命是怎么诞生，生命的本质到底是怎么被塑造，在生命的进化的历程中又是什么在起着莫大的作用，在进化论的背后是不是有着不一样的秘密？ 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 现代科学技术发展极大地推进了社会的进步，尤其生命科学领域的进展给我们的生活带来了天翻地覆的变化。生命科学与生物技术已经成为当今最为活跃的科技领域之一，人类对生命活动基本规律的认知水平达到前所未有的程度，其地位和作为是不言而喻的。这个领域的研究成果正在广泛应用于人类社会，在减少人类疾病和动植物病害、改善人类的营养状况，减少环境公害、保护自然资源等方面都产生了巨大的效益。 生命科学是一门历史悠久的学科。在人类文明的初期,人们就注意到了生命与非生命的区别,并对生物进行观察、描述,收集整理了大量的材料。17世纪前,由于科学技术水平的限制和神学对人们思想的
影响,古老的生物学始终停留在观察和描述阶段。到18世纪,伴随工业革命和自然科学的发展,对生物进行分门别类的研究成为主要课题19世纪,物理学和化学进一步发展,新技术不断地应用于生物研究,使生物学由描述性的学科发展为实验性的学科。20世纪以来伴随物理化学等有关学科的发展生命科学的一些基本概念和理论建立起来了。20世纪后半叶,随着分子生物学的兴起,生命科学的发展获得了前所未有的速度，一方面传统生物学的学科分支进一步深化、细化,另一方面学科间的交叉进一步加强。20世纪70年代以后，以生物工程、克隆技术、PRC技术等为主要内容的现代生物技术取得突飞猛进的发展。 生命科学的发展经历了拉马克的获得性遗传学说、达尔文的选择论、分子遗传学说以及现代综合进化论。时至今日，各学科的科学工作者都已从掌握的生命程式中找到了各自所涉及科学的一些规律的认知：计算机学科专家在探索生物神经元的工作方式时，使电子计算机的运算的速度更快，已发明了生物计算机；农学家在作生命遗传基因的最合理搭配，使人类的食品更符合自己的营养、口感以及保健需求，转基因植物、动物已经出现；医学家正在为各种疾病建立基因档案，使人类对疾病的处理手段从预防、诊断到治疗出现了一个全方位的改善，已开始实施基因疗法。 对于生命科学大家早已不陌生，在高中课本上就讲过很多关于生物制药、基因工程、蛋白质、酶、抗生素等知识。生命科学前沿与人类健康主要研究现在比较前沿的科学，即尚处于研究阶段的科学。现实生活中我们存在很多的无赖，比如：我们眼睁睁的看着亲人朋友的
命题作文“我的世界”写作指导与示例
命题作文“我的世界”写作指导与示例 【作文题】 王阳明在贵州龙场讲学时，众多弟子对于他的“心外无理，心外无物”理论迷惑不解，向他请教说：“南山里的花树自开自落，与我的心有何关系？”他回答说：“尔未看此花时，此花与尔心同归于寂。尔来看此花时，则此花颜色，一时明白起来。便知此花，不在尔的心外。” 外部世界与我们的关系就是这样。只有当我们的心灵关注到了外部世界，这个外部世界才具体真切、鲜活生动起来。从这个意义上来说，“世界”不是个抽象概念，而是个具体概念，一个与“我”的感知、心灵紧密关联的存在。有“我”，才有“世界”；我们都生活在一个“我的世界”。这或许能够启示我们该怎样来更好地认识世界，认识人生。 根据上述材料的含义，以“我的世界”为标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。 【写作指导】 这个作文题的三个关键词是“我”、“世界”、“认识”。作文材料第二段的两个信息点是“只有当我们的心灵关注到了外部世界，这个外部世界才具体真切、鲜活生动起来”和“我们都生活在一个‘我的世界’。这或许能够启示我们该怎样来更好地认识世界，认识人生。”这几句话，设题者已经十分明显地暗示我们，写作思路要引向现实生活，就是让我们写自己该如何认识世界，认识人生，从这方面人手，就不会离题。所以写作时应该抓住这两个信息点，不能单纯就作文题目“我的世界”泛泛而淡。 因此，我们可以从以下角度去立意：我的世界，应该是“我感受的世界”或“我心灵观照的世界”是怎样的。构思时要依据自己的生活阅历、文化积淀，关注社会现实，多角度、全方位对素材进行观察、审视、提炼和加工，挖掘其深层的内涵，写出自己的情感与见解。譬如，可以从家庭生活、学校生活和社会生活等方面来回忆和发现有意义的与“我的世界”相关的材料；也可以从报刊、戏剧和影视等方面挖掘精彩动人的素材，可写的内容其实很多。 【佳作示例】 我的世界 佛有言“一花一草皆世界”。我想我的世界，就是在一片细微之中品味无限。 我的书房有幅世界地图，闲暇时，我常驻足神思。我沉迷于那曲曲折折的海岸线与浩阔的峡湾，好奇于那形形色色的岛弧链与奇特的半岛。一番神游后，手中香茶已凉却多时。 别人说我的世界太狭隘，几张地图便令我魂不守舍。的确，我的世界太小，小得只需一张书桌，一列书架，几张适合口味的音乐光盘，几幅放松神经的美图即可。放假时，别人约我或打球逛街，或联机网游大战。我常常委辞，我知道这些世界精彩而有趣。但我在我的世界同样发现了美丽。我常于书房之中，痴读书籍报刊，意盛之时，读到心动之处，便激扬文字，或讽美国之霸权。或讥朝鲜之无赖，或哀北非民生之多艰，或喜我国之发展。义愤填膺，驰骋自由，在我的世界里，我可以自我陶醉，自我挖苦，嬉笑怒骂，而完全不顾外界之纷扰。 那次去杭州，在车站听见两位老婆婆在说话，一位说：“姐姐啊！你90岁，我89岁了，这可能是我们最后一次见面了。”这种生老病死的凄楚竟令我动容。
现代生命科学导论
现代生命科学导论 摘要：现代科学技术发展极大的促进了社会的进步与发展，而生命科学技术的飞速发展尤其使人们的生活发生了翻天覆地的变化。随着研究的不断深入，技术水平的不断提高，生命科学与我们的生活的连系越来越紧密，悄悄地改变着我们生活的方方面面。 关键词：技术进步改变未来 正文: 你瞧，那鸥鸟鸣集和鱼翔浅底；你瞧，那林木葱茏和绿草茵茵；你再瞧虎豹的威猛雄烈和猿猴的捷敏灵性；而最具奥妙的则是智慧、勇敢、富于创造、形体美丽的“人”。但是透过这些千变万化的表象，生命是什么？掌握生命的密码又是什么？又是什么在改变着我们的生活？问号以一直追溯到生命的起源。现在，问题有了答案:基因。回答这个问题的正是生命科学这一学科，它自诞生以来就一直致力于回答生活中的种种问题。 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋于生活物质一种神秘的活力。对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来？”我们对单一神经元的活动了如指掌，但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。可以说对人类智力的最大挑战就是如何解释智力本身。对这一问题的逐步深入破解也将会相应地改变人类的知识结构。生命科学研究不但依赖物理、化学知识，也依靠后者提供的仪器，如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等，举不胜举。生命科学学家也是由各个学科汇聚而来。学科间的交叉渗透造成了许多前景无限的生长点与新兴学科。 自古以来，人类就没有停止过对神秘的生命现象孜孜不倦的探索。生命为什么选择地球作为它唯一的家园，并在此生息繁衍进化；海洋是否真如亚特兰蒂斯的传说中那样是起源于海洋；一颗休眠千年的种子缘何可以重新成长成参天大树；一个小小的细胞又怎样演变成复杂而有序的有机体？对万千生命现象的思考与探索贯穿人类五千年历史，成为人类认知世界中最富有魅力的部分。1840 年，英国的虎克首次用自制的显微镜观察到了细胞，此后，荷兰的列文胡克清晰地观察了活动的细胞，证实了细胞是所有生命的的结构基础；1865 年奥地利的传教士孟德尔通过豌豆实验阐明了生物遗传最基本最经典的规律，开创了遗传学研究的新纪元。1953 年，Watson 和Crick 共同发现了DNA 的双螺旋结构，并因此获得了诺贝尔奖，DNA 双螺旋结构的阐明标志着现代分子生物学的诞生。二十世纪四十至五十年代前后，生物学家们吸收数学、物理、化学等其他科学最新的研究成果及技术，开始了深入分子层面的研究。与其他学科的交融使得生物这一古老的学科重新焕发了青春。进入二十世纪八十年代，生命科学更使势不可挡，雄居影响当代人生活的四大科学之首，目前，生命科学已经成为21 世纪当之无愧的带头学科。国际核心期刊论文发表生物学占着越来越多的比例，世界优秀科技成果评选总不会离开生物学的最新成果，无论从这些还是从对人类生活及思想的影响来看，生命科学都是当今世界科学研究的核心，最为炙手可热的领域 但生命科学到底对我们的生活有什么影响呢？科学家的解释也许太过复杂。那么请听听以下的新闻吧！
我的世界
我的世界 原来我喜欢做白日梦，是在听着音乐的时候，尤其是“中国风”的歌曲让我浮想连翩。幻想歌词中一句句含义，将它们连接成一场感人至深的电影，什么“十八里相送”“折柳送伊人”都被自己在脑海里演绎的活灵敏现。要是歌词写的荡气回肠的话，我想我定会将男主角扮演成一为驰骋战场的将军，最后战死疆场才明白何为“金戈铁马，替谁争天下”。当梦醒之时，我会自恋地最自己说：“嘿!你还挺有导演才能的啊”。假如我有实力的话，定会去建造一个真正的“白日梦工厂”，存放整个世界的白日梦。 原来我喜欢去感慨时光的易逝。我发现自己爱躲在不起眼的角落去伤春悲秋，感慨纪念易逝。爱将曾经的生命幻想成一条悠长的道路，沿路标记着记忆与习惯。爱看自己当年写下的文字，然后去嘲笑自己当年的矫情，嘲笑自己怎样捕风捉影般回忆当年的事与物。直到现在才发现，原来流年已在我的那些百般叹息中流走，然后形成一张巨大的网，将我的世界遮得滴水不漏。 原来在我的世界有一件事叫作停止。它会无休止地去结束，但似乎没有开始。以前我总认为生活就像一场游戏，在游戏失败后仍可重新来过，现在才明白生活是无法重新来过的。我知道是我选择了生活，而不是生活选择了我，一切都有嘎然而止的时候，再冗长再美妙的梦都会被打断，最后我们都会回到不可逃避的现实，抱着忐忑不安的心情去面对。原来在我的世界有一种行为叫做放弃。我曾经放弃了自己玩了两年的网络游戏，斩断了与那个世界的一切联络。我发现自己竟是这般虚伪，在游戏中自己是个行侠仗义的英雄，但现实中我竟是这般胆小如鼠，害怕不面对那些所谓的情感。为了忘记游戏中的种种，我竟不一不挠的让自己去遗忘，结果真的忘得一尘不染。也许我给了自己一个充分的理由，然后再理直气壮地对自己说：“那叫做放弃!”难道那真的叫做放弃?不，那是割舍。 原来在我的世界有一种期待叫做梦想。我一看到《仙剑三》似乎就会记起自己的梦想，那对于我来说是一个不可告人的机密。只能让自己不停的去奋斗，即便失败也心甘情愿。或许，我在别人眼里是那么一无是处，包括自己的父母都这么认为。但他们其实不懂得我的执着，我的信仰。只希望自己以后能给他们看，毕竟那我的世界才有的梦想。
小学科学教材分析(新)
. . . . 小学科学教材分析(新) 随着社会进步和科技在人类生活中的作用日益明显，科学教育也在小学课程中也处于越来越重要的地位。 科学课程标准中指出： 小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学蒙课程，又是一门综合课程。 这就需要教师具备与之相要求的专业知识与能力，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。 但是当前我国科学教育中存在了很多问题，本文重点研究了目前高师院校小学教育科学方向与小学科学在课程教学方面存在的问题并提出了相关的建议。 一、课题研究的意义科学技术的飞速发展对社会的影响越来越大，对科学教育的要求也越来越高。 所以，面对社会的要求，我国目前的小学科学教育的主要任务是培养学生的科学素养。 小学科学课是一门综合性很强的科学启蒙课程，它的综合性主要体现在生物、物理、化学、地理四大领域，这就需要我们科学教师具有综合的科学知识素养和实践能力。 因此，作为未来的科学教师，我们需要通过研读科学教材来更好地提高学生的科学素养。 但是，作为培养我们未来的科学教师的高师院校，在设置与地理知识相一致的课程容教学中却存在着一些问题，这不仅会影响小. . ..
学科学教师的教学效果，而且对培养小学生的科学素养非常不利。 所以本文通过分析小学科学教材中的地理知识结构体系与高师院校小教专业科学方向所开设的地理课程的衔接程度，提出了相关的建议，这样有助于我们充分地理解小学科学教材，从而可以更好地实施教学。 二、地理知识在小学科学教材中的结构体系研究（一）小学科学教材中地理知识的统计结果在教科版 3-6 年级八册小学科学教材中，地理知识一共有 49 个知识点（从附表中知识点数量的总和得出），但其分布在 3-6 年级却不均匀，三、四两个年级一共包含知识点有 16 个，占所有小学科学课本中总地理知识点的 32. 65﹪。 五、六年级一共包含知识点有 33 个，占所有小学科学课本中总地理知识点的67. 35﹪。 本文主要研究了五、六年级地理知识在教材中的分布情况，它的容非常丰富，涵盖了地球表面与变化的容，还有地球的运动以及宇宙的容。 下表为地理容在五、六年级的单元分布统计结果： 表一小学科学教材（5-6 年级）地理知识的单元分布五年级(上) 《地球表面及其变化》 1.地球表面的地形 2. 地球部运动引起的地形变化 3. 岩石会改变模样吗 4. 土壤中有什么 5. 雨水对土地的侵蚀 6. 探索土地被侵蚀的因素7. 河流对土地的作用 8. 减少对土地的侵蚀五年级
2016年生命科学概论选修课复习要点
生命科学概论 一、名词解释： 细胞，遗传，变异，基因组，生物多样性，细胞学说，原核细胞，真核细胞，染色体，同化作用，异化作用，自养生物，异养生物，酶，光合作用，生物进化，基因库，物种，达尔文主义，高等植物，被子植物，世代交替，年轮，环境，生态学，生态系统，生物圈，种群，群落，生态因子，生态演替，生产者，消费者，食物链，食物网，生态位，生物入侵。 二、问答考题 1.生物同非生物相比，具有哪些独有的特征？ 2.人类面临的重大问题和挑战有哪些？如何解决？ 3.什么是生物多样性？保护生物多样性有什么意义？ 4.生命科学重大发现及其对人类社会的影响？ 5. 生命元素有哪些？ 6. 生物大分子与小分子有哪些；它们之间的关系； 7. 糖的功能是什么？糖是如何供能的？ 8. 脂类的功能是什么？脂类是如何供能的？ 9. 蛋白质的组成及功能。 10. 核酸的组成及功能。强调RNA 和DNA 中4 种碱基的名称。 11. 必须氨基酸和必须脂肪酸有哪些？ 12. 细胞学说的内涵是什么？ 13.试从生命特征的不同方面说明细胞是生命的基本单位。
14.哪些事实或证据能够说明早在30亿年前，地球上就出现了又 细胞结构的生命？ 15.叙述Darwin进化论的主要内容。 16.简述内共生学说的内容？ 17.Wittaker五界系统？ 18.人类在生物界中的分类地位？ 19.化学演化经历的阶段？ 20.植物界包括哪些植物类群？高等植物包括哪些？ 21.为生命学习生态学？举例说明环境对生命的重要性。 22.为什么说生态系统越复杂，其稳定性越好？ 23.地球上有哪些群落类型? 1.红细胞比容：100毫升血液中被离心压紧的红细胞占的容积百分 比，也叫红细胞压积。 2.血液细胞成份：红细胞，白细胞和血小板 3.红细胞的功能？每个分支血红蛋白携带几个氧分子？ 4.通常把血型大致分几种？ 5.心脏有几个室？静脉血回流那个心房？ 6.简单描述心脏兴奋传导途径？ 7.正常血压是多少？ 8.淋巴液的功能？
我的世界你曾来过
我的世界你曾来过 夜晚，如期而至。真好，又到了你送我回家的时刻。幸福满满的，然而，今天，苦涩也满满的。上车之前你对我说，这是最后一次送我回家。吃惊吗？是也不是，预料之中亦是难以置信。伤心吗？答案是肯定。 我没有勇气问你为什么？害怕你给我那个答案。从相识到如今我们经历两个春秋，在这七百多个日夜中，无时无刻的不在感受着你的爱，习惯着你的陪伴、你的爱护。每天准时叫我起床，早上、下午又按时接送我回家。你隔三差五的为我买上好多零食，总是开玩笑说，要把我当成小猪来喂养。北风呼啸的季节，冰凉的小手被你包裹在大手里，又塞在口袋里、、、、、、有你在身边的日子好温馨好温暖，每一天都是阳光灿烂。 你曾多次有意无意的问起我，我们结婚吧，每一次我都给你转移话题，我不敢面对，更不敢交付轻易许诺。一直以来我当你是良师益友，又有着爱人间的依赖，可唯独不敢谈婚论嫁，你一次次地问我，你哪里没有做到位，我哪里不满意！其实，没有，你做的都挺好，是我自己的思想在作怪，是我对婚姻本能的一种抵拒。我不够自信，你的百依百顺，你的倾心相待让我感激、感动，却也犹豫不决。我不知道我
是爱你，还是仅仅对你是感动，还是喜欢！从青春岁月走到现在的大龄熟女，我没有经历过什么爱恋，更不用说刻骨铭心，你是第一位懂我、爱我、呵护我的男孩，我的感情世界在你之前是空白。你每天在我身边围绕，我只当成了一个习惯，却没有让我非君不嫁的冲动。 对于你我之间的感情，我分不清爱情还是友情。一年前的冬季你求婚于我，我拒绝了，理由是还小，那时我许诺你，一年，一年后如果我爱上你，那我们就成婚。这一年你疼惜我如同爱自己，风雨无阻的坚持接送我，甚至在北风狂袭，千里冰封的寒冬，我们乘坐的班车因为道路结冰，延迟了2个小时，而你傻傻的就在公交站牌处站着等了我2个小时、、、、、你无怨无悔地付出着，今天结束了这一切，你我之间的缘分已尽。 我不想挽留你，或许这是最好的结局，再多的不舍依然会放开你的手，爱不是自私的，我知道你在等我，等我说嫁你，哪怕是这最后一刻。对不起，不能说爱你，很多年之后我定然会记得曾经有个人爱我如生命！在我的生命中你是我永恒的记忆！ 附： 至丫头的一封信
最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
第一单元微小世界 第5课时用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】 科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法： 1、学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录是重要的 2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密 【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞 【教学难点】正确使用显微镜 【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。 【教学过程】 一、谈话导入 师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？ 二、制作洋葱表皮玻片标本 1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示） 1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水 2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。 3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本 二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页） 2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。 3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 三、用显微镜观察洋葱表皮 1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？ 2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页） 3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。 4、交流我们在显微镜下的发现 （洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。） 四、课外作业 查找资料：细胞的作用 板书设计： 教学后记：
初中作文：谢谢你曾来过我的世界
谢谢你曾来过我的世界 花红锦簇,花落无依. 题记 钟摆悄悄地走着,就如我独身徘徊在某个地方,某个时间段,某个回忆时空,渐渐地忘却了时间,忘却了自我.一朵粉花划过肩边,开始了一段时光的旅行 午夜零星的雨点,总在清晨无肆地蔓延,淡淡的忧伤,回忆起曾经青涩纯真的时光,徒劳于返. 匆匆那年,错过了最美好的时光,还记得曾经纯真的笑容吗. 蔷薇初开,靠着窗子静静地听花开的声音.风儿轻轻地吹着,即便如此,弱不禁风,花落,人惘. 你若安好,我便晴天. 阳光穿过树叶间的缝隙,均匀地洒在那儿,不知道感受到了没有阳光,无动于衷.即便没有复苏,也感谢你给我的阳光,如果可以,我愿意偿还一个太阳. 挨着墙角,死气沉沉,阳光也还照耀着,在原本的起点,一切归咎.迈着重复的步伐漫步在回家的小路,丁香花匆匆地绽放,匆匆地凋零,匆匆地飘落,在我手边,一片五瓣丁香花,错过了,静静地沉睡在泥土里,等待即将苏醒的阳光.日复一日,年复一年,街角也还是那么安静,依然迈着同样的步伐走着,不知道用什么样的速度才能追上错过的年华.也许,当初泼洒的阳光融进了那朵丁香花的沉醉与原本幸福的诺言.就这样种下了当初的种子吧.也许,是一颗感恩的种子吧,即便没有绽放,也会美丽.昔日曙光轻轻洒下,脑海中模糊的新芽破土而出,也许,只是我的祝福而已吧. 流年未亡,夏日已尽.种花的人变成了看花的人,看花的人变成了葬花的人. “爱”的思索_关于爱的记叙文1200字 爱是一种依恋,爱是一思念,爱是一种关怀,爱是一种情感 我想给爱下一个定义,可我找了很多词语,都觉得不适合.没有一个词能像;爱;,内含是如此的丰富,外延又如此的广阔. 妈妈爱爸爸吗?有时候看他们为一定小事争的面红耳赤,第二天早上,爸爸还是一早把饭
如果你不是真心,就不要闯进我的世界
[转] 如果你不是真心，就不要闯进我的世界 转载自＿那个是鬼狼转载于2010年04月12日 17:01 阅读(4) 评论(1) 分类：个人日记 举报 我可以 一个人吃饭； 一个人睡觉； 一个人逛街； 一个人游戏； 一个人上班； 一个人回家； 一个人发呆； 一个人思考； 一个人欣赏路过的风景； 一个人遗憾错过的精彩； 一个人读着别人的故事； 一个人打发无聊的时间； 一个人赶走寂寞的侵袭； 一个人抵挡北风的严寒； 一个人在跌倒后站起来拍拍身上的灰尘； 一个人在受伤后躲起来默默治疗心的创伤； 一个人在繁华的都市里找回迷失的自己； 一个人在残酷的现实里伪装保护着自己............... 所以 如果你不是真心，就不要轻易插足我的旅程，我很容易感动，很容易满足，也许你不经意对我的好我都会一直记得，也许会因为你不在意的举动会伤心很久； 如果你不是真心，就不要轻易进入我的世界，我不会坚强，不会防备，你说的每句话我都会相信，我能给你的就是绝对的信任； 如果你不是真心，就不要轻易跨进我的国度，我会固执，会小气， 我很珍惜每个进来的人，就算碰得头破血流我也不会轻易放手，我不想留给自己太多遗憾...... 等待那个人我投入的会是我全部的真心
谢谢土于 导游李敏发表于2010年02月07日 20:29 阅读(16) 评论(1) 分类：偶喜欢 举报 从无薪实习生飞出的小凤凰 “我在上海，我普通，我不特别，我没有良好的教育和视野，尤其公司里我像豆芽菜一样，我不说上海话，我没有自己的身份，我很尴尬，可是我依然相信因为我知道我周围的director的名字，我不怕频繁的做自我介绍：“hi, I'm Sabrina.”我期待他们瞎猜看到我说：“hi Sabrina！”当然他们做到了，我相信人性的梦想的力量，我相信自己。” ——写在前面的土于的话 土于，携带着她这个特别诡异而不时尚的名字，从偏远的大学一下一下跳进上海。她是bebeyond上海的学生，偶然的机会在网上认识。我想写写她，因为她提醒我要有勇敢的内心。 土于在延边大学没有PR专业，更没有实习机会，没有一个对PR直观的认识，所以她联系了一个曾经给过她名片的上海AB公司供应链部门的总监，希望诚意打动她给她个实习机会，邮件多次没有回复，她打给她小秘多次，没有回复，她又发了一次，她OK通过她去面试，凑钱买了机票，去了上海，被这个城市吓到了，发烧39°，赶上猪流感旺盛期，又忽的飞回了吉林。在家养病，养好了又飞来了上海，又重新开始面试。她提出了想在PR实习的要求，她说AB中国重组并且冻结了，没有这个需要。她说她真的很感兴趣，她说这个根本不可能，她说那她不要钱，她就是自愿帮忙。她考虑下，说等她电话。她接到了PR面试通知，N 次回合，表示她的诚意，她来到了上海AB。 “我20年生活在吉林省，20年都不懂什么是品牌，但是只要我知道了，并且我觉得这个事挺好玩，我就争取得到。在能力和知识方面很多人都比我强，我觉得自己在个人动机、品质，价值观方面，我有很强的欲望的力量让我去追逐自己想要的生活。我来自一个偏远大学，但是我抓住机会COLD CALL 到上海AB很繁琐的过程得到了没有薪水，但是可以学习PR的机会。”
小学科学教材解读
小学科学教材解读 ★各册教材单元分布及课题 总体印象：每册四单元，三四年级每单元7课，五六年级每次8课。相对来说三四年级教学任务较重。课题目标指向性较强，如五年级的部分课题，坚硬的岩石会改变模样吗、土壤中有什么、雨水对土地的侵蚀、什么样的土地容易被侵蚀、下沉的物体会受到水的浮力吗等。 ★教材内容归类 生命世界： 物质世界： 地球与宇宙：
内容归类解读： 1．物质世界是小学科学学习的重点，共有17个单元，占了约53%，这和物质世界的内容离小学生的现实生活很近以及小学生的接收能力有关，而且物质世界的内容每册都有，贯穿整个小学科学学习。 2．生命世界的内容明显呈现一个从点到面、从具体到一般、从单一知识到综合理解运用的特点。在中年级主要通过对单个生命体的细致的观察研究，发现理解一些生命个体的常识，如观察蜗牛、养蚕、种凤仙花等，由这些活动触类旁通，逐渐建立与其相类似生命个体的特征，到了高年级，重点放在对生命世界共性特征以及差异性的研究，如归纳动物、植物、微生物的特点。此外，高年级还紧紧将生命世界与我们的现实生活结合起来，如保护环境、污水处理、垃圾填埋、限塑令等。 3．地球与宇宙知识主要分布在高年级（三年级没有安排），这与学生的认知能力特别是空间想象能力的发展是有密切关系的。该部分内容特点比较明显，即地球与宇宙的研究活动大部分是无法复制或短期内实现的，如火山喷发、地震、日食月食，需要运用好模拟实验、图解、演示等手段。 4．三大领域的目标按单元分布内容，非绝对按单元包含，相对独立，也有交叉包含的情况。如《声音》单元中关于《我们怎样听到声音》、《保护我们的听力》就有属于生命科学的内容；《能量》单元《能量与太阳》就涉及地球宇宙的知识。 ★三大课程目标领域内容解读 一、生命世界 1．生命世界内容标准框图及分析