航海模型教学设计和计划
泰州市海军小学航海模型教学计划
一、教学目标
开展航海模型活动，旨在促进和丰富青少年的科技活动，提高少年朋友的动手动脑能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时也开阔青少年的事业，了解还将，海洋，航海的知识。促进爱国主义教育能充分发挥广大学生的主观能动性和创造能力，培养学生的团体合作精神，并从中发现和重点培养优秀的模型人才。
二、教学内容
1、组织学生观看有关航模的视频
2、航海模型的由来和演变
航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。
航海模型，是指船舶、军舰的模型，通常是指体育运动项目中的模型制作、比赛、展览、表演。它是一项科技、军事、体育、文化教育活动。通过制作模型、比赛、展览、表演等多种形式，了解关于船舶、海军、海洋方面的各种知识，提高他们的综合素质。航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。
3、航海模型项目简介
本学期开展的航海模型项目：遥控航行竞赛规则（“小虎鲨”、“极速号”、“自由号”均可参赛）、遥控快艇推球、"探索者"电动双用自划船制作航行个人赛。
让学生了解航海模型的主要部件、动力形式、场地要求、控制方法、比赛方法以及航海性能，便于学生更好地把握各类舰艇的操作要求。
三、实践活动
分组动手制作航海模型。简单介绍几类简易航海模型的制作方法，更好地培养学生的动手动脑能力，充分发挥学生的主观能动性和创造能力，提高学生学习
航模知识的热情。
实践活动——试航
舰艇只有在水里才会发挥得淋漓尽致，带学生进行水上舰艇操作，分组比赛切磋技艺改进模型装置，真正使学生从不断的实践和相互合作的过程中获得知识和灵感。
活动小结
通过活动学生反馈问题，师生研究探讨、交流经验。
三、活动过程
1、模型基本知识等介绍
2、分组组装模型
3、试航操作
4、小组讨论、总结
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制定旅游计划教学设计及反思
教学设计 《制订旅游计划》 教 学 设 计 定远实验小学张露 2015年 4月 8日 制订旅游计划 实验小学张露 教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第107-109页综合与实践制订旅游计划。 教材分析：本次活动是"数与代数""统计与概率"部分知识的综合应用，主要引导学生在为小芳一家规划旅游行程、进行旅游费用预算，以及为自己家制定一个外出旅游计划的过程中，体验综合运用所学知识解决问题的过程，感受数学知识
的应用价值，提高发现和提出问题、分析解决问题的能力，提升数学素养。教材安排了提出问题、费用预算、尝试实践、回顾反思四个环节的活动。 学情分析:本节活动课安排在小学六年级下册总复习后面，是对小学六年所学知识的综合应用。学生已经学完了小学六年的数学知识，掌握了一定的计算方法和统计知识，学生们在六年中也或多或少的随父母去旅游过，具有一定的生活经验和解决问题的能力。 教学目标：使学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题，能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。 使学生体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学生学好数学的信心。 教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。 教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。 研究目标:通过本次活动，让学生进一步感受到数学在生活中的应用，数学与生活的紧密联系，同时也利用同学们最感兴趣的旅游问题激发学生对数学的学习热情。
航海模型活动总结
航海模型活动总结精选 文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
2014—2015学年第二学期航海模型活动总结 2015年6月
航海模型是各种舰船、航海设备与装置模型的总称。主要是舰船模型，所以也称船的模型。通过训练与比赛的形式，组织学生参加设计、制造和操纵各种航海模型，提高学生的动手能力和动脑能力。航海模型的特点是科学技术性较强。学生通过本人制作或操纵模型，反映技术水平高低，没有年龄限制，一般从青少年开始培养。从事航海模型运动，既能丰富业余生活，又可获得有关技术知识，锻炼意志，养成良好习惯，是一项有益于学生身心健康又有利社会精神文明建设的运动。通过较长时间活动，学生可逐步养成勤奋好学、勇于实践、善于创造性地解决各种技术难题等品质，引导他们投向发明创造，技术革新和积极提出合理化建议，为社会主义建设作出贡献。 1、通过参加市、区级的各项竞赛，大大提高学校的知名度。 2、组建航海模型兴趣班，培养学生动手动脑的能力，丰富学生的课余生 活。 3、了解航海模型运动的意义，热爱航海模型运动，掌握初级航海模型理 论及相关知识，掌握初级航海模型制作工艺和对模型的调整技术。 （1）主体性原则 培训内容应密切结合学校和课堂教学实际，体现以学生为本的原则，充分调动师生的参与热情，使培训活动更具活力与效率； （2）自主性原则
整个培训活动不仅要较好的解决了兴趣与学习之间的矛盾，而且应十分强调学生在专门的学习环境中，自主地追求自己的学习与探究。 （3）实践性原则 培训活动强调动手动脑实践，要求将活动研究的理念与竞赛紧密结合，在整个实践培训活动中，通过安排一系列的比赛活动让学生学会认识与操作。 2、活动内容： （1）活动的基本知识的培训 让学生了解各种船模形状是各式各样的，动力设备和控制方式，所要完成的机械动作多种多样；知道它们都具有相同的工作原理，熟悉启动、变速、转向、制动、停车等一系列的功能。 （2）船模组装知识的培训 前后轴的选用；前后桥的制作；固定支架的制作；船只底盘的制作；动力传递滚轮的制作；手摇柄的制作；船只底盘的安装；前后桥的安装；固定支架的安装；电动机的安装；完成船模。 （3）遥控船模操作知识训练 无线电遥控船模是在电动船模的基础上发展起来的。它比电动船模多一套无线电遥控设备，这套设备包括发射机和接收机，接收机装在船模中，发射机由运动员操作。要让学生通过发射机发出指令，可以控制船模作前进、后退、转弯和其他功
计划 教案
编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 课题：计划 教学目的、要求：掌握计划的写作方法，能结合个人学习与生活以及班级工作等实 际情况制订相应的学期计划。 教学重点：计划的内容与格式 教学难点：计划书的撰写 授课方法：任务引领法、讨论法 教学参考及教具（含电教设备）：练习册、《授课计划》 计 划
【自我介绍】 提语文学习有关要求：带齐学习用品——课本、补充讲义、课堂练习本、笔；适当笔记；及时完成作业；手机静音。 【新授】 一、课程及教材介绍 1、应用文是什么，为什么要学习应用文？ 2、应用文的种类及分类。 3、本学期教学计划：选部分篇目，穿插其他内容；所考及所教。 二、本节课导入 1、关于计划的名言警句： “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” “不打无准备之仗” “凡事预则立，不预则废”。 2、哪些事需制定计划？ 开会、上课、泡茶、上网传文件——凡事均需要。 3、提问：你今天（本周、本学期）有什么计划？ 三、明确学习目标 1、了解计划的特点和分类，理解其特点；掌握计划的写作要领和写作注意事项。 2、认识计划在工作和学习中的重要性，掌握制订计划的一般方法，能够根据实际制订计划。 四、计划的概念 计划是单位、部门或个人对未来一个时期的工作，或对将要进行的工作项目事先作出安排的一种应用文。 阅读例文。 五、计划的种类 解读条文式计划——就是把计划分成若干条款或部分，通过文字叙述，逐一阐明计划的内容。大型计划一般要分章、节、目来写。中、小型计划常用序码和小标题来划分层次。这是目前国家机关常
用的格式。 六、计划的特点——预测性、明确性、可行性、约束性 七、计划的写作要领 1、基本格式：计划一般包括标题、正文、落款等三部分。 目标、措施、步骤是计划内容的三要素。 2、讲解每部分写作要领 （1）标题4部分构成，单位名有时可省；（2）前言固定套路；（3）措施和步骤可用段首撮要方法。（4）落款，日期永远在最后。 3、计划的写作步骤 （1）全面领会上级的指示精神； （2）分析本单位或本部门的具体情况； （3）确立本单位或本部门工作的方针、任务、要求和具体方法、措施； （4）预测可能发生的情况，考虑应对策略和方法； （5）合理分配资源，明确分工； （6）在以上基础上制订计划的草案，征求领导和群众意见后修改和完善； （7）根据实施过程中的情况变化，在实践中进一步修改、补充和完善。 4、照格式示范个人学期计划一篇。 八、计划写作注意事项 1、要符合政策 2、要从实际出发 3、要具体明确 4、要留有余地 【课堂练习】P130，课后练习二 【小结】计划很重要。有无计划，决定着工作是否有条理，是否打乱仗；而计划的好坏则直接影响到工作的质量与效果，决定着工作的得失与成败。形式很多：条文式、表格式、综合式。完整的计划包含三部分：标题、正文、落款。 【作业】 1、上本作业：《练习册》一、二。 2、作文《我的学期计划》。
国培计划信息技术创新教学设计方案
信息技术创新教学设计方案 鲁甸县第一小学——孔令鸽 一、教育信息化是职教改革的必然趋势目前，我国的职业教育发展水平仍然偏低，传统的教育观念、教育模式、教育内容、教育技术、和教育手段都已不能适应教育改革和发展以及现代科学技术发展的需要。教育方式未能很好地结合现代信息技术发展的水平，显得陈旧落后；许多优秀的教学资源得不到广泛推广，学生的学习主要依赖于教师课堂授课，依赖于教科书，知识来源单调，与现代社会信息技术的发展不匹配。随着教学改革不断深化，各职业院校的现代教育设施得到了逐步完善，但学生不能在现代信息技术环境下利用日益普及的计算机及网络来学习知识，而容易沉迷于电脑游戏及网上聊天，不仅没有提高学习兴趣与主动性，还耽误了学习时间，不利于学生素质提高。如何利用现代信息技术，开展教学设计创新，避免现代信息爆炸对学生及教学的不利影响，是我们面对21世纪发展教育急需解决的一个重要课题。现代教育是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的以培养创造性人才为目的的新型现代化教育体系。现代教育技术不仅仅是一种手段，它是一门新兴的综合性学科。职业教育要想办出特色，就必须走职业教育信息化之路。职业教育信息化不是计算机、网络、职业教育的简单相加，而是职业教育、教学、管理、学习与现代信息网络技术的有机融合，从而形成包括教育思想、教育内容、教育组织、教育模式、技术手段、教育评价的动态系统。要实现职业教育信息化，教师掌握信息技术运用成为他们所必须具备的素质之一，让教师如何具备信息技术素质是一个很大的课题。将来的教师随着学校现代化水平的提高、装备的改善，如果不具备现代教育技术的基本知识和技能，将无法胜任。而现代信息技术环境为信息教育的开展提供了重要保证。在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。二、信息技术环境下教学设计的理论基础任何科学理论都必须建立在几条基本假设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。我们可以假设学习发生和维护的充分条件由以下几个方面构成（即教学设计理论中的第二条假设）；（一）学习者自身的学习准备（知识经验和生理能力）。（二）有效的学习动力维持系统，包括兴趣、情感、态度、动机、意志、性格等因素。（三）有效的学习外部活动系统，指学习的具体活动，比如：记预习笔记、做练习、讨论、互助、制定表格、画概念图等。学习行为和活动的设计依据是认知策略和
航海模型简介
航海模型简介 古人产生人类在水面上行走的幻想之后，凭着勤劳和智慧，从筏子和独木舟开始不停地创造，最终为江、河、湖、海献上了永恒的礼物——船。船的模型也应运而生。 古人造船曾以船的模型作样，按比例放大之后制造出成船，现代造船业仍在应用这种放样原理。所以说船模是船的母体。 中国是船模的最早发源地。考古工作者在浙江余姚河姆渡新石器时代遗址处，曾发现了一具七千年前的陶质独木舟模型。 随着造船业和航海技术的不断发展，船的模型不仅是造船业用于实验的工具，还受到众多爱好者的亲睐并逐渐发展，于是诞生了航海模型运动。 欧美国家是最早开展航海模型运动的地方，16世纪欧洲首先兴起了帆船模型比赛。经历了漫长的过程直到19世纪，英国人拉姆斯第一个设计出了水上滑行艇模型之后，极大地满足了人们求快求刺激的心理，从此，航海模型运动在欧美迅速展开，各种各样比速度的竞赛相继出现。各种国际航海模型运动组织机构陆续建立，1959年世界航海模型联合会创立，总部设在奥地利维也纳，拥有40 多个会员国。 直至20世纪30年代，航海模型运动流传到我国，并首先出现在上海租界地。新中国成立以后，特别是将它作为一项军事体育运动项目之后，得到周恩来、朱德、贺龙等老一辈国家领导人的关心，航海模型运动从此在中国蓬勃发展。 1980年3月31日世界航海模型联合会正式接纳中国为会员国。1981年中国航海模型队首次参加航海模型世界锦标赛，获得了第一个航海模型世界冠军。1986年3月16日中国航海模型运动协会正式成立，之后中国运动员的技术水平迅速提高，不断在世界比赛中创造优异成绩，到2002年底，获世界冠军108个，76次打破世界纪录，有六项项世界纪录由中国运动员保持。 自航舰船模型的试航与放航 我们试航的目的，不仅要检查模型的稳定性和水密性，而且还要
教学设计计划引领学习-四年级心理课
计划引领学习 辅导理念： 随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。 本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感 辅导目标： 1.认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感； 3.行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。 辅导重难点： 重点：让学生制定适合自己的学习计划。 难点：培养计划学习的习惯。 辅导准备： 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分为若干小组。 辅导过程： 一、观察岛（热身暖心）学生表演或课件出示 目的：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师引导学生场景，并对两个场景进行对比。第一幅场景中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景中，女生在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。 2.教师引导学生思考：你更喜欢哪位同学？为什么？ 3.请同学举手发表自己的想法和意见。 4.教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。 二、活动营（体验分享） 目的：引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。鼓励学生分享制定学习计划的方法。
高中生职业生涯规划教学设计
扬帆启航 ——高中生职业生涯规划第一课活动设计 作者单位：谢文婷杭州师范大学附属中学 310030 [关键词] 高中生；职业生涯规划；生涯唤醒 【设计理念】 高中阶段的青少年正处在生涯发展阶段的探索期。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累，逐渐检视自我概念，评估自我各方面的表现，包括兴趣、能力、价值观等，思考未来的生涯角色定位，探索未来的工作出路。然而，由于升学的压力，许多学生在埋头苦读的同时，忽略了此阶段探索各项事物的重要任务，导致他们对自己在生涯发展中的优势与劣势一无所知，对未来彷徨无措，最后常常只能随波逐流。 目前，很多学校已经在尝试开设高中生职业生涯规划课，而第一节课能不能让学生对本门课产生兴趣，能不能唤醒学生的生涯意识，对后续课程的顺利进行有相当重要的作用。本教学设计为生涯规划的唤醒阶段，包括认识生涯规划的重要性，生涯发展的阶段性，以及如何进行系统的生涯规划。希望可以通过老师引导以及学生的活动体验，从不同的角度建构出系统的生涯规划意识。 【活动背景】 1.活动内容分析： 本课程借由“生涯时光列车”等活动环节，通过绘画、游戏、象征等形式，让学生感受生涯发展历程，了解生涯规划的重要性以及系统的生涯规划方法，同时再加上签订生涯规划契约书环节，唤起学生的生涯规划意识。 2、学生情况分析： 高一年级学生正处在生涯发展的探索期，他们有强烈的进一步了解自我，探索自我的愿望，具有了理性思索未来生涯发展的能力。然而目前的社会和教育大背景使得他们在这几方面的思考与探索显得尤为不足。从主观和客观上，学生都迫切的需要生涯规划意识与方法的培养。 【活动目标】 1.唤起学生进行生涯规划的意识。 2.对于系统的生涯规划方法能有初步的认识。 3.学生通过回顾过去和描绘未来，形成新的视角，增加改善自我的可能性。
“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块
模块9：形成完整的教学设计方案 活动1：了解教学评价的方法 第1步：了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论，并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来： 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测量，并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中，诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择；形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈；总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用，还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价，主要指依据一定的客观标准，通过各种测量和相关资料的收集，对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重
心理健康教育四年级 第二课 计划引领学习 教案
四年级第二课计划引领学习 【主题说明】 随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不断提高。在面对复杂的学习 任务要求时，学生由依赖于父母和老师逐渐转变为自主安排学习内容与任务，但小学四年级 学生自主安排学习的能力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会 制定适合自己的学习计划，让计划引领自己的学习。 本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，引导学生认识制订学习计划的积极意义，练习制订任务明确、操作性强的学习计划，养成计划学习的习惯，分享学习计划成功执 行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。 【教学目标】 1. 认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法； 2. 情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感； 3. 行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划 学习的良好习惯。 【教学重点、难点】 重点：让学生制定适合自己的学习计划。 难点：培养计划学习的习惯。 【课前准备】 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分为若干小组。 【教学设计】 教学设计 环节目标过程建议 观察岛（热身暖心）引出本课的主要 内容，激发学生 的学习兴趣。 1. 教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景 图，并对两个场景图进行对比。第一幅场景图中， 男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本 发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生 在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了 下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地 开始写作业，写完一项作业就打一个勾。 2. 教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小 1.此处教师可酌 情调整活动方 式。 2.本环节用时约 5分钟。
学期教学计划教学设计模板
学期教学计划 学生情况分析 三年级共有学生15名，其中男生4名，女生11名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。 教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。
学期教学目的和任务 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600字 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.继续学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
2015年小学三年级心理健康教育《给学习制定个计划》精品活动课教案设计
给学习制定个计划 一、教育目标： 1、给学习制定个计划的重要性。 2、培养学生制定计划的习惯。 二、教育重点： 小学生如何养成良好的制定学习计划的习惯。 三、教育过程： （一）导入新课 同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：养成良好的习惯。 （二）讲故事，使学生明确养成良好习惯的重要性。 1、讲故事——《学弈》 （学生讲） 。 2、听完了故事，同学们有什么感受？ 3、师小结：同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯， 而后一个人没有养成良好的学习习惯。 课堂是我们最基本的学习途径， 在课堂上能否认真听讲， 不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳 动。因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？b5E2RGbCAP （三）讨论、交流 同学们，其实大家在三年多的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小 组为单位讨论交流， 你自己有哪些好的学习习惯， 是怎样养成的， 给你带来什么好处？p1EanqFDPw 1、爱读书的习惯。2、上课认真听讲。 3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。4、书写认真，计算仔细 5、查阅工具书和资料。6、自查自改。7、及时复习。 （四）总结 的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请看小 黑板。 1、学会倾听的习惯。 2、善于思考的习惯。 3、敢于提问的习惯 。 4、合作学习的习惯。 5、书写认真、计算仔细的习惯。 6、自查自改的习惯。 7、读书的习惯。 8、查阅工具书和资料的习惯。 9、及时复习的习惯。 同学们，这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。作为一名小学生，不仅仅要掌握课本 上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。DXDiTa9E3d （六）拓展延伸 1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激励大家养 成良好的学习习惯。 2、交流（生） 3、出示课件 （1）温故而知新 （2）学而不厌，诲人不倦 （3）学而不思则罔，思而不学则殆 （4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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“国培计划” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目 实施方案 为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。 一、培训目标 （一）总体目标 通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。 （二）具体目标 （1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培
训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。 （2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。 （3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。 （4）校本研修的环境建构：形成一套区域研修与校本研修相结合的工作机制，形成以校为中心，教研组为基础，区域研培为依托的校本常态化研修模式； （5）优质资源的成果汇总：通过培训，帮助学员们建立跨区域的学习共同体，共享集体智慧，建立校、县（区）多级人才库和信息技术资源库，将**省（市、县）乡村教师的精品课借助奥鹏教育平台推向全国。 二、培训对象 湖南省长沙市望城区、岳阳市湘阴县、宁夏石嘴山市大武口区中小学（幼儿园）教师
航海模型教学设计课题和计划清单
泰州市海军小学航海模型教学计划 一、教学目标 开展航海模型活动，旨在促进和丰富青少年的科技活动，提高少年朋友的动手动脑能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时也开阔青少年的事业，了解还将，海洋，航海的知识。促进爱国主义教育能充分发挥广大学生的主观能动性和创造能力，培养学生的团体合作精神，并从中发现和重点培养优秀的模型人才。 二、教学内容 1、组织学生观看有关航模的视频 2、航海模型的由来和演变 航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。 航海模型，是指船舶、军舰的模型，通常是指体育运动项目中的模型制作、比赛、展览、表演。它是一项科技、军事、体育、文化教育活动。通过制作模型、比赛、展览、表演等多种形式，了解关于船舶、海军、海洋方面的各种知识，提高他们的综合素质。航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。 3、航海模型项目简介 本学期开展的航海模型项目：遥控航行竞赛规则（“小虎鲨”、“极速号”、“自由号”均可参赛）、遥控快艇推球、"探索者"电动双用自划船制作航行个人赛。 让学生了解航海模型的主要部件、动力形式、场地要求、控制方法、比赛方法以及航海性能，便于学生更好地把握各类舰艇的操作要求。 三、实践活动 分组动手制作航海模型。简单介绍几类简易航海模型的制作方法，更好地培养学生的动手动脑能力，充分发挥学生的主观能动性和创造能力，提高学生学习
航模知识的热情。 实践活动——试航 舰艇只有在水里才会发挥得淋漓尽致，带学生进行水上舰艇操作，分组比赛切磋技艺改进模型装置，真正使学生从不断的实践和相互合作的过程中获得知识和灵感。 活动小结 通过活动学生反馈问题，师生研究探讨、交流经验。 三、活动过程 1、模型基本知识等介绍 2、分组组装模型 3、试航操作 4、小组讨论、总结
《制订学习计划》教学设计
初中七年级上册（科学出版社） 第三单元我的电子文稿 活动1 制订学习计划 一、教学目标 1、知识与技能 （1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法。 （2）掌握光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。 （3）学会设置文字字体、字号和段落的基本设置技巧。 2、过程与方法 运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的流程。 3、情感态度与价值观 通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成学生严谨、科学的态度。 二、教学重难点 1、教学重点 （1）让学生学会修改文档时选用自己习惯的基本编辑操作。 （2）让学生掌握常用文档文字、段落排版的基本要求。 2、教学难点 （1）理解在插入与改写的两种不同状态下的编辑操作。 （2）理解文字编辑时复制与移动的区别。 三、教法与学法 1、教法 坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。采用情境激趣、任务驱动和演练结合的方法进行教学。 2、学法 本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第1课时 （一）创设情境，导入新课 新的学期开始了，同学们是否已经制定了新的学习计划呢？你们的学习计划是用什么形式呈现的呢，手写稿还是电子稿？哪一样效果会更好呢？展示课本P88图3.1.1，两种效果对比图。今天，我们就来学习如何将手写的学习计划变成电子稿。 （二）新课学习，活动开展 1、输入学习计划
选择合适的软件——Word，介绍Word的打开方式，界面组成，主要的菜单、保存文件的方法等。 选择合适的输入法，进行“学习计划”的输入。 教师巡回指导，提示学生及时保存文件，并对输入过程中存在的普遍问题进行集中 讲解。 提前完成任务的学生可进行课本P91“创新园”任务的练习，并阅读“知识库”中的内 容。 2、编辑学习计划 在输入文档的过程中，难免会出现一些错误，需要对输入的学习计划进行重新编辑，如添加文字、删除文字、调整文字或段落的位置等。 在班级中选择一位同学刚输入完成的“学习计划”，针对他出现的一些输入错误，全 班同学集中进行修改。 学生通过自学课本P93-P94的内容，完成这份学习计划的修改任务，同桌之间可进行交流探讨。 注意修改完成后一定要及时保存文档。 提前完成的同学完成课本P95的“创新园”任务，并阅读“知识库”中内容。 活动小结：师生共同总结修改文档的一些常用方法，并强调快捷键的好处。 第2课时： 引入：打开上节课完成的学习计划文档半成品，与最终作品进行对比，找出需要进 一步美化的部分。 3、美化学习计划 下发文件学习计划半成品给学生。 每4位同学组成一个小组，根据课本教材内容，共同探讨并完成学习计划文档半成品的美化。教师巡视指导，针对学有困难的小组进行详细指导、演示。 提前完成的小组练习课本P100“创新园”部分习题，并阅读“知识库”内容。 各小组派代表总结美化文档的常用操作，组间进行交流展示，教师作适当补充。 （三）活动评价 对照课本P101“活动评价”，每位同学进行自我评价，总结这节课的得与失。 明确课后补缺补差内容。 （四）课堂总结 1、将未处理的文稿与经过编辑修改过的文稿进行对比、观察，发现电子文稿的 明显优势。提高学生的学习积极性。 2、梳理、总结电子文稿处理的基本过程：汉字录入——编辑修改——格式设 置——文档保存。 六、课外拓展 将自己制订的其它手写文稿，按照课堂所学步骤，将其转化成电子文档，并在可能的条件下打印出来。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《制定学习计划》教学设计
【义务教育新课程实验教科书（非零起点）】 七年级上册第三单元活动1 我的学习计划（第一课时）教学设计 一、教材分析 本课为第三单元的第一个活动，从一个学习案例入手——制定学习计划，分3个环节——输入学习计划、编辑学习计划、美化学习计划，层层深入，通过制作学习计划电子文稿的过程来循序渐进地学习Word软件操作。 这是本套教材中有关文字处理软件学习的起点，通过本活动的学习，帮助学生快速迁移小学阶段所学技能，为今后更深入地学习文字处理技术打好基础。 本活动共分三个部分： 1.输入学习计划，输入汉字文本，熟悉Word软件，新建Word文本。 2.编辑学习计划，通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地 方进行修改。 3.美化学习计划，通过对文本进行字体格式和段落格式的设置，进一步美化文 本，让文本更加符合读者的阅读习惯。 二、学情分析 本活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在小学阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活，服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在一个班级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）在Word软件中输入文本的基本方法。 1
（2）在Word软件中复制、修改、移动文字的技巧。 （3）在Word软件中设置字体格式和段落格式的方法。 2.过程与方法 通过制作学习计划的过程体验用Word软件完整建立和处理一篇电子文稿的基本过程，养成良好的计算机操作习惯。 3.情感态度价值观 （1）将制作学习计划的过程方法进行迁移，学会用Word处理文稿的基本流程。 （2）了解制定计划的基本要素，满足生活和学习的需要。 （3）培养审美情趣，制作符合阅读习惯的文稿。 （4）养成良好的计算机操作习惯。 四、重难点分析 1.教学重点 （1）在Word中录入文字的方法。 （2）Word复制、修改、移动文字的技巧。 （3）Word文本中字体、段落格式的设置方法。 2.教学难点 养成规范的文字处理操作习惯。 五、教学方法 任务驱动、自主探究学习法、迁移式学习、讲授、交流和讨论。 六、教学策略与手段 在网络教室中利用电子教室软件授课，教师通过情景导入、范例演示、任务驱动、引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。 七、课时安排 计划1课时 八、教学过程 2
计划教案
计划教案 教学要求 能结合班级工作、个人工作与学习等实际情况以及社会实践活动制订相应的计划。一、计划的基础知识。 计划是团体或个人为了在一定时期内很好地完成某项生产、工作或学习任务，根据国家法律、政策，上级指示和单位或本人的实际情况，提出要求达到的指标和相应的具体措施与步骤而写成的书面文书。 1、计划的种类 计划的种类很多。按内容分，有生产计划、工作计划、学习计划、科研计划、教学计划等：按范围分，有集体计划、个人计划等：按性质分有综合性计划、单项计划等：按时间分，有年度计划、季度计划、月度计划及远景规划等。这些种类大都是重合的，如《××职校2001年度工作计划》, 它既是工作计划，又是年度计划，也是集体计划。有时计划按其成熟程度和其他因素，也可称为“方案”、“意见”、“安排”、“设想”等。如果属于尚未最后确定的计划，可在标题后面注上“讨论稿”、“草案”等字样。一般来说，“纲要”：是一种时间长、范围广、规模大的长远计划，如《公民道德建设实施纲要》。“规划”：是比较全面的具有战略意义的长期计划，如《十一五规划》。“计划”：主要是指年度以内的全面性事务安排。纲要、规划与计划的区别是：计划重在订任务、订措施，并在较短时间内完成，具有规定性；而纲要、规划重在订规模、订方向，完成时间较长，范围较广，具有指导性。“要点”是工作内容的概括，用于提出下阶段工作的重点，是内容简明而又原则性强的计划。“方案”是指对某项具体工作或活动的周到详细的部署和安排，包括目的要求，方式方法，具体步骤等，是可以付诸实施的计划。“安排”是时间较短、范围较窄、内容较具体的计划。“思路”是任务明确、内容具体、措施周到的短期计划。“打算”是近期的、初步的、内容粗略的计划。“设想”是初步的、不成熟的、富有创新性的非正式计划。 2、计划的特点 计划的特点主要有以下几点： 前瞻性。订计划应以国家的法律政策为指导，以上级的指示为依据，还要搞调查研究，走群众路线。但是订计划的最终目的还是为了发展，要有预见，要看得广、看得远，要有充分的超前意识。 明确性。计划中的任务能否顺利完成，常常取决于措施步骤是否恰当有力。因此，计划的目的、任务、指标、要求等一定要写得具体明确，执行计划的措施步骤更要明确切实。措施应该包括人力的组织动员、分工职责等等。 可行性。在制订指标、任务时，要从实际出发、量力而行。这里所说的可行性，应该包含着积极的因素，要体现一定的先进性。定指标是一个关键性的问题，定得过高，通过努力还完不成，那就会挫伤大家的积极性：定得过低，不需要费力就可以完成，那就不能激发大家的积极性。因此，订计划一定要从实际出发，使之切实可行。 二、计划的写作方法 1、计划的格式 计划的格式常见的有条款式、表格式，也有兼备这两种格式的。 ①条款式。就是把计划分成若干条款或部分，通过文字叙述，逐一阐明计划的内容。大型计划一般要分章、节、目来写。中、小型计划常用序码和小标题来划分层次。这是目前国家机关常用的格式。 下面是《××市园林局公园建设及管理工作计划》的正文部分的条款： 《××市园林局公园建设及管理工作计划》的正文部分的条款： 一、公园建设的目标和任务（略） （一）公园建设规划的总目标是：（略）
国培计划教师远程培训初中化学二氧化碳的性质教学设计
二氧化碳的性质教学设计 一、教学主题 二氧化碳的性质 二、教学内容 二氧化碳的物理性质和化学性质 三、教学目标 1．知识与技能 (1)了解二氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2．过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观强化保护环境、解决环境问题的意识。 四、教学过程 [活动与探究]1．点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，观察现象并分析。 2．向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。 [探究]你知道汽水、啤酒打开时为何冒气泡吗？放出的气体是什么？ （二氧化碳能溶于水增大压强，还会溶解得更多。） 根据上述观察分析填写下表：
（一）、二氧化碳的物理性质： 无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水， 固态CO 2叫干冰（致冷剂、人工降雨） （二）、二氧化碳的化学性质： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。 [活动探究] 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后， 再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。 2、CO 2能与H 2O 反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。 CO 2+H 2O ===H 3CO 3 碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。 H 2CO 3===H 2O+CO 2↑ [教师]我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗? 3．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 CO 2+Ca(OH)2===CaCO 3↓+H 2O -------用于检验CO 2 4、CO 2能与NaOH 反应 CO 2+2NaOH ===Na 2CO 3+H 2O -------用于吸收CO 2（除杂） 5、镁条能在 CO 2中燃烧 2Mg+ CO 2 2MgO+C 点燃
高一物理学习计划教学设计 .doc
高一物理学习计划 刚刚升上高中没多久，高一的同学们还处于适应阶段，那么同学们想要尽快适应高中物理的学习模式，应该怎样制定学习计划呢?下面是由我整理的，一起来看看吧。 篇一 把每章的知识点都总结出来，归纳一下，列各表什么的，看到题要知道是考哪块的知识，每块知识之间有什么联系，比如求速度是有哪几种办法、公式能得出来，求加速度又跟什么有关，在联合体内所给的条件，就能正确的下手，其实主要考的就是综合能力，就是知识之间的联系。不要死记公式，概念，要明白最根本的原因 要重视观察和实验物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。 要重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其
中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。 要学会运用知识学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。 要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教诲。 “做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。” 一、多作图