爱心献给社会1

爱心献给社会1
爱心献给社会1

爱心献给社会

2015年3月

活动目标:

1、认知目标:爱,是人间的永恒;爱心,是人间的最美。

2、行为目标:体现出自我的价值。

3、情感目标:我们最快乐的事就是帮助别人。

活动内容:

爱,是人间的永恒;爱心,是人间的最美。我们曾用我们的心修筑了一道爱的彩虹,让它连着我们,也系着那贫穷的大山。把我们充满爱的心献给那些需要帮助的人,献给社会……

那日秋高气爽,仿佛老天也以自己的清朗去迎接那群来自白玉县的贫困少年。主席台上堆放着大包小包的衣服文具,这就是我们将要寄的爱心。我时不时地张望着汽车将要驶来的那个方向,我们真想快点见到他们。

他们需要我们的爱,那里太贫穷,许多孩子连饭也吃不饱,还能上学吗?可他们渴望智慧与科学,他们太需要用科技知识改变那座贫穷了数千年的大山。

一阵急促的喇叭声,他们来了。场下顿时响起了一片热烈的掌声,当校领导一次又一次握住他们的手时,他们的目光差点夺眶而出。当同学们将大包小包的衣服放在他们怀里时,我知道他们的心热了。他们止不住心中的激动,热泪还是一滴一滴地滚落了。

那群少年向我们献上了藏族最珍贵的礼品——哈达。那洁白的丝带在风中飘舞,和着掌声,伴着热泪,谁见了能不为之动容!

这就是爱,这就是爱心,这就是爱的力量。让爱的彩虹永远美丽……让世间充满爱……愿人间让爱奏响生命的主题,让世间的爱永恒。

把爱心献给需要爱的人,把爱心献给社会,我们的祖国永远是爱的海洋,爱的天空。愿爱永远系着你我他。

爱是人间最绚丽的彩虹……

在生活中,我们无时不刻不在享受着社会的关心与爱护。

当我们上幼儿园、小学、中学时,我们享受到老师、同学们给我们的爱。

当我们回到家中,我们又享受到父母、亲人给我们的爱。

我们的成长离不开家庭,学校以及社会各方面给予的爱。

在人生的道路上,人人都需要社会的关爱。

天灾人祸,常常给人意外的打击。如洪涝干旱、地震、车祸等,使很多人陷入灾难之中。1992年,华东地区遭到百年不遇的洪水灾害,洪水淹没了千万人的家园,灾民缺衣少食。他们需要帮助,需要爱。在我国一些贫困地区,人民的生活还很困难,相当数量的适龄儿童没有条件入学或者被迫中途辍学,他们需要帮助,需要社会的爱。

我们的社会中,人人都需要爱。

有一首歌叫《爱的奉献》,歌中唱到:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”

香港实业家李嘉诚先生先后捐赠4亿多港币,用于国内兴办教育及慈善事业。霍英东、邵逸夫、曾宪梓等港澳同胞也都曾向内地捐赠巨款,奉献他们的爱心。

华东水灾,丽江地震时,包括港澳同胞在内的炎黄子孙纷纷捐款捐物,给灾民们送去急需的食物,衣物,送去温暖的爱心。这些帮助不仅缓解了灾民的困难,而且也使他们增添了战胜困难的勇气。

“希望工程”牵动着亿万中华儿女的心。四面八方的人们向失学儿童伸出援手,工厂企业慷慨解囊。党政机关捐物,老太捐出了自己多年的积蓄,小朋友省下自己的零用钱,连同心爱的衣服,书籍寄给自己的同龄人……

当然,爱并不仅仅以金钱多少来衡量的。就拿我们“红帽子爱心小队”来说吧。小队的队员利用周末休息时到军烈属林麦生老奶奶家做好事。

他们帮老奶奶搞卫生,擦门窗桌椅,扫地拖地等一切力所能及的家务活,然后又陪着老奶奶喝茶聊天,给她表演节目。

队员们无论刮风下雨,严寒酷暑从没间断过,他们从没叫过一声累。每个队员都争着献出自己的一份爱心,像这样的例子不仅在我们班,在我们学校,在我们周围还有很多。又如香港“千里送光明”医疗小组的医生们,他们用自己高超的医疗技术给世界各地的眼病患者无偿治疗,献出了他们自己的一片爱心。

老师,同学们。爱是人间最美的语言。让我们为社会献出自己的一片爱心吧!

秦皇岛6月2日电(记者吴永哲)今天上午,9名山海关志愿者在古城莲花湖公园一角的小方桌上完成了他们各自生命中的一项重要抉择———在“公民生前无偿捐献遗体志愿书”和“无偿捐献角膜志愿书”上签字,承诺身后将遗体和角膜

无偿捐献给社会。

在场的秦皇岛市红十字会秘书长刘萃介绍说:“这样大规模的集体无偿捐献活动在秦皇岛属于首次。至此,全市已经有13人志愿无偿捐献遗体,21人志愿

无偿捐献角膜。”

这次活动的发起者为居住在山海关货场前街的夏振梅女士。今年初,她在网上偶然进入了一家名为“日行一善助学网”的网站,从中查找资料发现,重庆等地的青年当中不仅乐施助学的人很多,还有大量的年轻人志愿去世后无偿捐献遗体及角膜。通过互动,她在网上设立了以山海关网友为主体的“日行一善”和

“遗体捐献”两个“QQ”

群,网友间互相探讨生命的价值,切磋助人为乐的意义,最后大家统一了意见,决定与秦皇岛市红十字会联络,共同志愿未来将身后的遗体及角膜无偿捐献

给社会。

受到女儿爱心的感染,55岁的夏培广也毅然加入到无偿捐献者的行列。他说,自己多年来一直在山海关火车站为饭店接站,经常接触一些没钱回家的人,只要兜里有钱就帮助他们,十多年前还领养了一个从东北流浪到山海关的儿童,当年的流浪儿童已经成长为20多岁的男子汉。受姐姐和义父的影响,今天他也

在无偿捐献遗体及角膜志愿书上签了字。

参加今天志愿捐献活动的还有来自山船重工的李汝钢、李汝良一对孪生兄弟,他们说:“人生命结束以后,遗体对自己已经没有任何意义。如果还能为人所用,就等于生命的延续和升华,这岂不是最大的快乐!”

来自中铁山海关桥梁厂的韩涛、关城女青年郭红艳等填写完志愿书后都表示:这是他们慎重思考后的选择,也是无悔的选择。

红十字会:全市志愿无偿捐献遗体者达13人,捐献角膜者达21人

捐献者:我们最快乐的事就是帮助别人

从去年开始,一个普通教授的名字频频在荧屏、报纸上出现,这个人就是61岁的美籍华人、华中师范大学特聘教授陶宏开教授。陶教授从2004年5月一个偶然的机会开始帮助青少年戒除“网瘾”。目前已挽救了300多名上网成瘾的青少年,作了数百场报告和讲座,足迹遍及全国20多个城市。3月18日,他又风尘仆仆地赶到了泉城济南给“网瘾少年”做各种各样的救助活动。

记者曾看过一部陶教授的记录片,陶教授对每个孩子都是和颜悦色,谆谆善诱。从来没有“贵贱”之分,而对家长则疾言厉色。比如,一个小孩子的妈妈一直在告儿子的状,陶教授就严厉地说:“这么好的儿子能没有学校要?简直就是不可思议!”。他一直认为造成孩子迷恋网络的原因有三:家庭教育不当,

应试教育的伤害和社会不健康文化的影响。由于一时无法地改变教育制度和社会文化,他只有从家长入手,让孩子大胆地说出自己内心的想法,认识到自己上网成瘾的根源,从而让孩子自愿地回到学校。他告诉一位从河南到武汉拜访他的大二同学:“父母这么辛苦养育了你,大学里是学习知识的大好机会,你应该去好好学习,父母固然有错,但他们养育了你。”陶教授的话总是入木三分,直击我们的心灵,使得许多“网瘾少年”重新回到了校园,回到了父母身边,而父母也改变了他们对孩子的教育方式及态度。

陶教授的报告会现场总是有人抽泣不止,那是因为陶教授用自己真诚的一颗心在与他们对话。家长们都称陶教授是“最后一根救命稻草”,这是一种悲哀的说法,一根稻草可以救人吗?不,陶教授希望的是更多的志愿者投入到这项无私的工程中来,他也正在努力从全国培训志愿者,队伍大了,就会有更多的人去维护他们的成果。应该说,陶教授是一个孜孜不倦的教育学家,他为了千万孩子的前途,为了中国的素质教育四处奔走,废寝忘食,连老母在床也无法在母亲身边照顾。这是一种对社会的责任和热爱,是一个人价值的体现,也是他对社会的巨大回报。

为社会做点什么,如何体现出我们的价值,这也许是我们每一个人应该思考的问题,身在校园的我们,社会和国家为我们做了很多,各种先进的教学设施,各种助学贷款,奖学金,补助,社会和国家给了我们这么多,我们能为社会和国家做些什么?是的,就目前能力来说,我们无法像陶教授一样做出轰轰烈烈的事业,但我们可以做力所能及的事情。现在各个学院都在纷纷建立“服务社区”,“大学生社区服务济南”活动开展如火如荼,各个学院在一些公共性活动的基础上,诸如打扫卫生,义务家教等,也开展自己学院特色的活动。

“社区服务”能走多远?也许鉴于我们的知识力量储备还不够,我们所做的也只能是一些微小的事情,但“社区服务”的意义却是显而易见的:培养我们对社会的爱心和责任心以及一种服务社会的意识。将来我们走向社会后,所具备的不仅仅是工作的能力,更是服务社会的意识,我们应该是一种社会型人才,这应该是现代教育的目的吧。

“爱心献给社会”是一段很长的路,陶教授在国人心中树立了一座丰碑,也给我们大学生一个光辉的榜样。“社区服务”只是一个起跑线,让我们用激情和智慧将“爱心献给社会”走得更远。

传递爱心,共享幸福主题班会设计

传递爱心,共享幸福主题班会设计 传递爱心,共享幸福主题班会设计 一、背景分析: 微博上有这么一段话:如果父母不养我们,不供我们读书,这么多年来,他们赚的钱已经可以环游世界。树欲静而风不止,子欲养而亲不待,在我们成长的年华里,父母双鬓的头发已渐渐发白,光阴荏苒,韶华易逝,此时不感恩,更待何时? 本班有学生43人,大多独生子女。因此,在家庭中家长宠溺,形成自我中心意识,不懂得与人分享,认为父母家长的付出是理所当然,感恩的意识淡薄。故此,召开本次班会,教会他们做人。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩,表达对父母的感恩之情,思索对父母的报恩之举,在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始,学会关心身边的人,关心周遭的世界,进而关心整个人类,始终保持一颗感恩的心。 二、设计理念: 用主题班会的形式,采用贴近学生实际盛会的事例,生动的多媒体展示去触动学生的内心世界,形成情感上的共鸣,达到教育目的。 通过回忆日常的点滴,唤醒同学们麻木的心灵,让大家

心怀感恩,变得勇敢与坚强,理解和体谅父母,让感恩的行动在生活中传递下去,然后将对父母的感恩引申向整个社会。心怀感恩之情,对别人,对事物,对环境,少一份挑剔,多一份欣赏和感激。 三、教育目标: 1.让学生理解父母、老师、同学对自己的爱,体验爱的圣洁、无私和伟大。 2.让学生学会理解、报答父母、老师、同学,以实际的行动报答他们。 3.提高学生听、说、读、写等语言表达能力。 四、活动过程: 课前准备: 1.制作好班队活动所需的音乐,加以气氛。 2.收集学生成长经历中的一些感恩事件。 3.学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈 (一)开始阶段: 班主任:同学们,现在我宣布:传递爱心共享幸福主题班会现在开始!有请我们的两位主持人!(学生鼓掌)主持人1:草木为了感激春的到来吐露新芽; 主持人2:鲜花为了感激夏的到来竞相开放; 主持人1:硕果为了感激秋的到来挂满枝头; 支持人2:雪花为了感激冬的到来漫天轻舞。

个案社会工作的过程

第三讲个案社会工作的基本过程 社会工作的过程都是一个建立在知识、价值和技巧的创造性结合基础上的问题解决过程,由一连串的服务所组成。它始于潜在案主面对问题或困扰前来机构寻求专业人员的协助,或社会工作人员给予机构功能外出游目的地寻求可能的服务对象(如针对街头少年帮的外展服务),终止于完成服务或中断服务关系。 个案社会工作不同发展阶段的划分

根据个案社会工作者服务过程中实际工作的重点,将个案社会工作过程分为关系建立、评估、计划、干预、结案五个阶段。需要指出的是,虽然这五个阶段是一个有步骤的不断递进的过程,但实际上,依步骤进行时,又常常是互相关联或并行发生的,有时甚至是循环的。 第一节接案与建立关系 ●接触潜在案主 (一)接触潜在案主的途径 接触潜在案主是个案社会工作过程中的第一步,工作者和潜在的案主开始接触,通常有三种途径: (1)个人或家庭带着他们自己无法解决的困难或问题前来求助。 (2)工作者根据机构功能主动外出要为那些没有提出帮助要求的人提供服务,例如,逃学的街童、性工作者、吸毒者、艾滋病感染者、帮派少年或无家可归者。 (3)有人认为某人或某家庭有严重的威胁他们自己或他人福利的问题,因而需要社会工作者的干预。工作者可能去接触那个人或那个家庭,或者转介处强迫规定他们向机构报告,例如经检察院审查判定为需要社区矫正的少年。 (二)潜在案主的分类 根据与机构接触的不同原因,潜在案主可以分为三类: (1)自愿性潜在案主(或申请人)。 (2)非自愿性潜在案主。 (3)强迫性潜在案主。 ●工作者主要的工作目标 在建立关系阶段,社会工作者主要的工作目标包括以下三个方面: (一)与潜在案主进行初步的会谈,根据机构的宗旨、资源和工作者的能力,鉴别、筛

爱心献给社会

“爱心献给社会”演讲稿 ——汇聚爱心 四(1)班:陈耀庆爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田。 因为爱心,流浪的人们才能重返家园;因为爱心,疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心,如同星光渴望彼此辉映;渴望爱心,如同世纪之歌渴望被永远传颂。爱心是什么?爱心是能够鼓起你生命风帆的激励;爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助;爱心是什么?爱心是抚慰你受伤心灵的微笑;爱心是一片照射在冬日的阳光,它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖。 记得有人曾经说过:“一个人的伟大,不在于他们的社会地位有多么显赫,也不在于他有多么富有,而在于他对身边的人给予了多大帮助,在于他对人类社会的进步做了多大贡献。”我想,每当我们在奉献爱心的时候,也正是在贯彻着这样的一份精神。 我们每个人,也许无法拒绝灾难和病痛,但是我们可以在灾难和病痛到来之前,将互助储存,将爱心汇集。我们每个人,也许只是很渺小很微弱的一部分,但倘若我们都行动起来,那么日积月累,世间将会被爱心灌注,人人都能感受到这份温暖。献出自己的一片爱心,让你的心灵充满爱,也让世界充满爱。人间充满爱,爱心无所不在。我们每一个人都拥有一颗小小的爱心,只是我们不知道怎样把它表现出来而已。我家楼下有一位古稀老人,她的儿女常年在外打工,只留她自己一个人独守家中。她常常会一个人到市场买一些小鱼回来煎了,然后拿到小区附近的公园喂那些流浪猫。她的举动很令我们疑惑不解,因为那些流浪猫很顽皮,到处偷别人的东西吃。起初,小区里的人都以为她是太闷了,所以以此来打发时间,但是后来才知道,她是不忍心那些猫挨饿才这样做的。她从来不在乎小猫们做的坏事,她只在乎它们的生命,她的爱心是伟大的,因为她不会用小事来衡量一个人或物,她想到的是最根本的事情。 涓滴之水,终能汇流成何。捐赠其实不论多少,善举也不分先后,只要人人都献出一点爱,哪怕仅仅是一枚硬币,或是一个祝福,我们的爱心善举,也一定能够汇成爱的暖流。

个案社会工作案例分析报告(范例)

个案社会工作案例分析报告(范例) 一、基本资料 案主姓名:吴某 性别:男 年龄:73 岁 二、个案来源 个案是院舍照顾机构管理人员转介,社工经过与案主面谈,确定初步问题后接案。 三、个案背景资料 (一)重要引发事件 近日案主因心脏病住进深圳某医院,这次在检查、护理、用药过程中处处抱怨其儿子,还经常无故对儿子发脾气,跟病房的医生、护士甚至病房的其它病人家属说他儿子的坏话。案主的父子关系一度非常紧张,他的儿子也在一气之下说了要放弃案主,在医院案主的儿子要和案主脱离父子关系,案主父子关系面临一个大挑战。案主需要心脏搭桥,手术费最少要用 6 万块,手术费用如果筹不够,案主将无法顺利进行手术。最坏的打算就是案主“有钱看病,没钱等死”。 (二)曾做出的调试和成效 1.自我调试。 案主入住老人颐养院之后,因与子女关系都不好,感情上面缺乏沟通,得不到家人的温暖和关爱,案主有被遗弃的

感觉,时刻认为自己没有依靠,没有归属感,对生活非常消极、自卑。 案主曾经意识到自己的心理状况,也想通过一些日常活动来摆脱这种困境,比如通过给希望小学的学生定期捐款,给有需要的人编织毛衣送温暖等,但是由于得不到大家的认同和理解,案主变得更加自卑敏感。 2.院舍照顾层面。 老人颐养院的领导曾经与案主儿子多次面谈,与其共同探讨案主目前的状况,希望改善案主与儿子之间的关系,并尽量通过安排文娱活动让案主融入院舍生活。 (三)行为表现。 案主住院后,由于对疾病的害怕甚至恐惧,而导致心理上的紧张和敏感,容易对身边的人产生种种误会。只要身边的人说了一句不当的话,或者一个不合适的行为,就会引起案主的猜疑和否定。 (四)人际关系。 案主在入住养老机构后,案主失去自身的角色而与他人交往,使案主在与工作人员交往和满足工作人员的期望时常常感到羞辱和没有自尊,这引起个人认知出现误区,在他的眼中,只看到别人的缺点,看不到优点,眼中容不下一粒沙子的性格,喜欢挑别人毛病,导致了案主与家人、与院舍照顾机构的工作人员和其它老人之间缺乏稳定的沟通,案主人

幸福生活感恩社会主题班会

幸福生活感恩社会主题班会 活动背景: 随着社会的进步,人们的物质生活越来越丰富,随之而来的精神生活反而枯燥了,而一个民族的振兴需要一代又一代的人们去付出,去努力,去奋斗。只有保持昂扬的斗志,才能实现伟大民族的复兴。感恩是中华民族的传统美德,感恩体现了一个人的基本素养。心存感恩,能奋发向上。但是现在大部分学生家庭条件的优越,使学生觉得父母、社会、国家的给予是应该的,面对别人给予的帮助漠然,面对别人的求助无视,即所谓的缺失感恩。因此,作为教育的主阵地――学校,应该分重视感恩教育。 活动目的: 通过本次主题班会,学生能反思自己过去的行为,让学生感悟社会的给予,在心灵上得到一次震撼,在行为举止上有所体现。 活动过程: 第一课时 首先同学们肯定会很疑惑,为什么不先感谢我们身边的亲人,老师。而先要感谢这同学们认为离我们很远的社会呢?让我们通过这次主题班会来解答这个疑惑吧! 现在请欣赏朗诵《学会感恩》

感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不断进取、努力。 感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。 感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的利处,从而去感谢它,不是乐观么?所以,感恩,是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。所以,感恩,是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩,生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。所以,感恩,是一种多样的艺术。 听了这声情并茂的朗诵,大家是不是心中有所感触呢?你还知道哪些关于感恩的诗歌,写一下,与同学进行交流。 第二课时

2020年学雷锋日主题班会教案优秀范文

2020年学雷锋日主题班会教案优秀范文 雷锋精神,是全心全意为人民服务,是敢于钻研探索,是不计较个人利益的精神。这里给大家分享一些关于2020年学雷锋日主题班会,希望对大家有所帮助。 2020年学雷锋日主题班会1 今年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词_周年。根据上级文件通知要求,在全班同学中掀起学习雷锋精神、大力弘扬雷锋精神、积极践行雷锋精神的热潮,进一步凝聚智慧和力量,形成践行雷锋精神、争当文明少年的生动局面,结合学校要求和本班实际初步设想方案如下: 一、活动目的 以倡导文明新风、弘扬社会正气为目标,通过开展学雷锋活动,加深学生对雷锋精神的认识和理解,进一步深化“做一个有道德的人”。 1、通过主题教育实践活动,介绍雷锋的生平及真实故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,朋而激发学生自觉的向雷锋叔叔学习。 2、利用各种表现形式,使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽,开花结果。通过活动,希望更多的“小雷锋”出现在我们生活中。 二、活动措施: 1、从思想上提高对学雷锋活动的认识。 2、从行动上丰富学雷锋活动的内涵。如把文明礼仪教育、感恩教育、诚信教育等有机渗透到学雷锋主题实践活动中。 3、从方式上改进学雷锋活动的方法,将学雷锋活动结到学生的生活实践中来,赋予雷锋精神时代意义。 三、活动主题: 学雷锋、讲公德、知礼仪、献爱心,做一个有道德的人 四、活动时间:3月 五、具体活动安排: (一)营造学雷锋氛围。 1、开展以“学雷锋、讲公德、知礼仪、献爱心,做一个有道德的人”为主题的班、队会活动,通过征文、歌咏比赛、诗歌朗诵、演讲、辩论等学生喜闻见乐的活动形式,大力弘扬爱国主义和集体主义精神。

感恩主题班会课教案

感恩主题班会课教案 一、课程名称感恩主题班会课 二、授课题目珍爱生活,感恩父母 三、教学目标 1、认知目标:使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心,增加学 生的社会责任感。 2、情感目标:使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。 3、行为目标:学会感恩,用实际行动回报家人、社会。 四、教学重点 让学生懂得怎样对待我们的生活,珍爱我们现在拥有的生活;并感激我们的父母对我们的无条件付出。 五、教学思路 1、教师主导教学,整体引导、把握教学过程,学生为主体,发表自己的观点、 交流、讨论、分享; 2、注重理论联系实际,引导学生进行角色体验; 3、注重学生探究问题的过程; 4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。 六、教学准备 1、收集和熟悉有关感恩的资料 2、搜寻相关的实例和视频短片 3、制作多媒体课件 七、教学方法情景导入法、活动教学法、启发式教学法等 八、课时一节课(40分钟) 九、教学准备 1、收集相关的照片与文章 2、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》、《天亮了》 3、制作多媒体课件 十、教学过程 1.感念亲恩(用时6分钟) 教师:播放泰国感人广告《说不出的爱》,故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦,却在最后懂得父亲说不出的深深的爱。 设计意图:通过感人的广告渲染气氛,让学生对父母逐步有了感恩的意识。 教师总结:父母对我们的爱很多时候是说不出的,为什么说不出呢?因为处于叛逆期的我们,很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦、唠叨,感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试用心体会父母“说不出的爱”,心存感恩,让一句简单的话语充满神奇的力量,让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩,知足惜福。 2.体验感恩(用时10分钟) 【游戏环节】《舍弃》 我们来做一个游戏,拿出一张纸,在纸上写上“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”,现在你们思考,将这6个选项在心里排序,依次划去你认为可以先舍弃的,直到最后只留下其中的一项。

第四讲 个案社会工作的专业关系

第四讲个案社会工作的专业关系 在社会工作中,专业关系同时也是助人关系。 第一节专业关系的性质 ?专业关系的含义 专业关系在社会工作历史上是一直被强调的,许多学者都从不同的角度进行了阐述。 专业关系形成具有一定的目的性。是一种职务关系,非私人关系;是手段,非目的;不允许工作者在工作中获得个人的心理满足;具有时间性;提供专业性的服务;建立良好关系的主要职责在工作者 ?专业关系的重要性 好的关系让人感到温暖、舒服、愉快、容易建立一种相互信任的关系,使案主产生安全感、自信心,减少防卫心理而愿意开放自我,从而有助于减少沟通信息的曲解,使彼此的沟通更加顺畅愉快。好的关系也有利于增强对案主的影响力,有助于案主产生学习和改变的动机,愿意做自我探索,将精力放在学习上而非自我防卫方面,其结果常常是案主能够发挥潜能,获得改变和成长。相反,如果情绪和互动的结果是负向的,即双方内心的感受是不舒服的,例如敌意、防卫、焦虑、紧张、不信任和威胁感等,则会使双方的沟通阻塞,容易导致曲解对方的意思,甚至逃避沟通。即使必须要沟通,双方也因防卫心理和不舒服感而无法放

开和坦诚,案主容易落入准备等待批评、拒绝、报复、反击或过分敏感等境地,在这种破坏关系中,案主不可能获得学习、改变和成长,只是会产生沮丧、挫败、失落和愤怒等负面情绪。总之,专业关系是助人工作的基础;是治疗的重要手段和中介;工作者的同感、接纳与真诚是建立良好关系的必要条件 专业关系的基本要素 个案社会工作专业关系具有哪些基本要素呢?在社会工作文献中经常被提及的是:(1)尊重(与其相对的是拒绝);(2)同感(与其相对的是空泛的建议);(3)真诚一致(与其相对的是不一致);(4)工作者的自我袒露(与其相对的是自我封闭); (5)现实性(现其查对的是逃至过去或未来);(6)具体性(与其相对的的抽象性)。 帕尔曼认为,个案工作者与案主之间的专业关系要素,除正确的同感、非占有的温暖、接纳、真诚外,还有专业关系的目的和权威。 康普顿和加拉卫认为,所有个案社会工作的专业关系有七项要素。 (1)关心他人(moncern for the others) 工作者对案主的关心来自于社会工作的价值观与信念,只有在无条件肯定案主的生活和需要的信念下,才能表现出真正的关心,关心是想了解案主到底发生了什么事,并很愿意协助案主去解决问题。 以真诚一致的非语行为、温暖和尊重他人的态度、专注地倾听案主对问题的叙述是传达关心的主要方式。 (2)承诺与责任(commitment and obligation) 当工作者决定接案,等于向案主作成了某种承诺,即工作者愿意尽力协助案主解决问题,工作者就此对案主负起了一份责任。在现在个案社会工作中,这种承诺与责任往往以契约的形式固定下来,这一契约包括治疗的目标以及实际评估目标达成情况的方式、替案主保守秘密、会谈的时间与地点等。一般而言,契约一旦制订,工作者不得随意单方面改变,改变契约必须征得案主的同意。工作者的承诺与责任是案主责任的基础。 (3)接纳与期望(acceptance and expection) 接纳就是接受案主这样一个人,不论他的优缺点、他的言行举 止,我们都接受他,而不去批断他或怀疑他。为了做到接纳,我们必须抛弃以自己喜好的标准来评判他人的习惯。 接纳并不意味着工作者赞同案主的价值观或行为,而是相信案主当前不合理的思想与行为是有复杂的历史与现实原因的,虽然不一定合理,却是可以理解的。工作者为了协助案主,重要的是积极了解案主,而非去评断对错或好坏。 接纳的态度来自于人的潜能的基本信心。一个人的行为、言语、心理、情绪可能都是消极的、错误的、非现实的,但这并不烦碍他为我们所接纳、尊重,因为,作为一个人他有向善的动力和实现自己潜能的能力。他的问题是在成长过

感恩社会主题班会.doc

感恩社会主题班会 活动背景: 随着社会的进步,人们的物质生活越来越丰富,随之而来的精神生活反而枯燥了,而一个民族的振兴需要一代又一代的人们去付出,去努力,去奋斗。只有保持昂扬的斗志,才能实现伟大民族的复兴。感恩是中华民族的传统美德,感恩体现了一个人的基本素养。心存感恩,能奋发向上。但是现在大部分学生家庭条件的优越,使学生觉得父母、社会、国家的给予是应该的,面对别人给予的帮助漠然,面对别人的求助无视,即所谓的缺失感恩。因此,作为教育的主阵地——学校,应该十分重视感恩教育。 活动目的: 通过本次主题班会,学生能反思自己过去的行为,让学生感悟社会的给予,在心灵上得到一次震撼,在行为举止上有所体现。 活动过程: 第一课时 首先同学们肯定会很疑惑,为什么不先感谢我们身边的亲人,老师。而先要感谢这同学们认为离我们很远的社会呢?让我们通过这次主题班会来解答这个疑惑吧! 现在请欣赏朗诵《学会感恩》 感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他

们教给你知识,引领你做“大写的人”;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不断进取、努力。 感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。 感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的利处,从而去感谢它,不是乐观么?所以,感恩,是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。所以,感恩,是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩,生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。所以,感恩,是一种多样的艺术。 听了这声情并茂的朗诵,大家是不是心中有所感触呢?你还知道哪些关于感恩的诗歌,写一下,与同学进行交流。 第二课时 有着一颗感恩的心,乐于把得到好处的感激呈现出来,并回报他人。感恩是因为我们生活在这个世上,一切的一切包括一

助人为乐-奉献爱心主题班会

《助人为乐`奉献爱心》主题班会教案 一、教学目标: 1、通过主题班会让学生了解并且寻找到奉献精神的真谛。 2、帮助学生发现在奉献的形式是多种多样的,目前适合小学生的是乐于助人,为班级学校奉献,有集体荣誉感。 3、通过主题班会帮助学生共同发现助人为快乐之本。 二、教学重点: 1、奉献精神的真正理解 2、乐于助人,点滴小事从我做起 三、活动形式: 以主题班会形式,全班同学共同参与。以小故事,诗歌朗诵,大家交流心得等节目共同组成主题班会。 四、教学过程: (一)什么是奉献精神 主持人A:3月5日,是个平凡的日子,但是每年我们却用它来纪念一个不平凡的人,那就是雷锋。今天,我们同样在他的精神激励下,也让我们用自己的实际行动来响应号召。二年六班“学习雷锋`奉献爱心”主题队会正式开始。 主持人B:我们一直在说奉献精神,那么真正的奉献精神又是什么呢?让我们从下面的几个小故事中来进行领悟吧: 节目一:(奉献精神的小故事) 主持人A:听完这些小故事,让我们来思考一下,什么才是奉献精神呢?(请同学们发言)主持人B:大家说的都不错,在我们的身边同样有着无数的平凡的人在自己的本职岗位上无私做出奉献。例如,警察叔叔,据统计,春节期间,当全国人民都在全市九成的民警,都坚守自己的岗位,你还能说出哪些职业一直默默奉献? 主持人A:雷锋常说:“革命需烧木炭,就去做张思德,革命需堵枪眼,就去做黄继光。”他的确这样做到了,他把自己生命溶入党和人民事业的整体之中,立志在平凡中干出不平凡的业绩,乐于做一颗永不生锈的“螺丝钉”。无论是当公务员,还是当工人和军人,他都脚踏实地、兢兢业业、一丝不苟、勤奋努力,工作在哪里,就在哪里闪光发热,竭尽所能为国家、为社会创造财富。 主持人B:下面请听勾瑞瑶`汤函玉同学的配乐诗朗诵《你,浪花里的一滴水》 主持人A:听完这首诗后,让我更加感受到虽然个人的力量是如此的微小,但是只要每个人无私奉献下,聚集在一起就会变得无限的大。不如让我们在游戏中感受一下吧。 (二)乐于助人,点滴小事从我做起: 主持人A:但是我们还是小学生,不能够像刚刚那些大人物做出英雄事迹,那我们又该怎么办呢? 主持人B:虽然我们的资历还很浅,但是我们可以从身边的小事开始做起,班级是我家,一切靠大家,在我们身边也有很多的小事值得我们去做,正所谓“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。那么就让我们想想,有哪些事,微不足道,却能够为班级,为年级争光添彩。 主持人B:那我先来说一个:在学校的每个角落,看到纸屑,要捡起来。尽管不是自己丢的。为学校的环境着想。

关爱留守儿童主题班会教案:爱是成长的动力

关爱留守儿童主题班会教案:爱是成长的动 力 关爱留守儿童主题班会教案:爱是成长的动力 活动主题: 爱是成长的动力 活动目的: 1、通过讲述、谈话、读日记等方式,让留守儿童单亲孩子吐露自己的心声,号召所有的学生关心帮助留守生,让他们关爱中快乐成长。 2、通过此活动,培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力,让所有人都来关心关注留守儿童单亲孩子,帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。 活动准备: 书信、日记、唱歌、诗朗诵,打亲情电话等 活动过程: 一、活动导入: 主持人1、2:敬爱的老师们 主持人3、4:亲爱的同学们 (合):下午好! 1:今天是一个快乐的日子,我们欢聚一堂。 2:老师经常教育我们:我们虽来自不同的家庭,但我们都是兄弟姐妹。3:“是啊,我们是友爱的大家庭。”

4:我们是——快乐的一家。 合:“XX小学四(4)班“关爱是成长的动力”主题班会现在开始。 1:很多同学知道,在我们这个班级大家庭里,父母长年在外打工的同学为数不少,他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。 2:我们班一共60位同学,那么我想现场做个调查:究竟有多少同学没和父母生活在一起。(请举手) 3:父母亲都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同学,请你们站起来,请向前一步。(在主持人语言指挥下,留守同学坐到一起) 二、齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。(全班学生手拉手,欢乐地歌唱。) 三、留守儿童真情告白: 4:我们都知道,我们班有几个同学的父母长年都在外地打工,他们-直与爷爷奶奶或外公、外婆居住在一起。他们有太多的话想对父母说,让我们一起来听听他们的心声吧! (一)xx同学念她的日记 (二)留守儿童的心声(指名2位同学上台念写给爸爸、妈妈的一封信) (三)留守学生诉说心中的快乐与烦恼。(他们的发言,如:1、奶奶很心疼我,我要什么她都会给,所以我很自由,但太自由了,进学校后总是爱犯事儿2、没有人辅导我的作业。3、给舅妈要车她不买,可弟弟都有,我为什么就没有呢?因为我不是她家里的人。

个案社会工作

个案社会工作 一、个案社会工作的含义。 1、玛丽·瑞奇蒙德认为社会个案工作是在人与环境相适应,经由工作者对案主专有意识的影响以导致案主人格发展的过程。 2、包儿认为个案工作是一门艺术,它使用人际关系的科学知识和改进人际关系的专业技术以启发和运用个人的潜能和社区资源,促使案主与其所处环境由较佳的适应关系。 3、斯梅丽认为个案社会工作就是一对一的专业的关系,促使案主动用各种社会服务,以增进个人和一般社会福利。 4、我们认为个案社会工作是专业的社会工作者,遵循基本的价值理念,运用科学的专业知识与技巧,以个别化的方式为感受困难的个人与家庭提供物质与精神上的帮助,以使案主减轻压力、解决问题、挖掘生命潜能,不断提高个人与社会的福利水平。 二、个案社会工作的本质特性。 1、关系性质:双方特殊、深度的人际互动关系;角色与个性的互动;利益的单向性;专业的动态过程。 2、手段性质:有目的的信息沟通活动;与案主的直接信息交流;与案主的环境沟通。 3、目的性质:助人自助的专业理念;帮助案主回复自助的能力;工作员在自主中得到成长。 三、个案社会工作的目标。 1、具体目标---具体、当前的情绪困扰

2、中期目标---自主能力恢复 3、终极目标---案主至上、工作人员的价值观、工作员与案主在互动中确定目标。 四、个案社会工作的功能---复原、预防、建设、提供资源。 五、个案工作的哲学。 1、韦伯的新教伦理。平等、自由、负责、意志胜恶 2、孔德的实证主义。效用、实验、实务性与实践性 3、乌托邦。理想国、大同社会 4、人道主义。 六、个案社会工作的基本原则。 1、人在情境中 2、保密 3、按住自决 4、时效性 5、价值中立 6、全程参与 7、伦理道德 8、助人自助 七、个案工作程序 1、订定阶段或定立阶段 2、评估阶段或研究阶段 3、契约阶段或制订阶段

感恩教育的主题班会方案

亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档感恩教育的主题班会方案,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 感恩教育的主题班会方案 感恩教育的主题班会方案范文 为了确保工作或事情有序地进行,我们需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是我收集整理的感恩教育的主题班会方案范文,希望能够帮助到大家。 感恩教育的主题班会方案范文1 教学目的: 1、使学生明确感恩的含义和意义,学会识恩、知恩,懂得感恩励志、自强不息的中华传统美德。 2、增强学生孝敬父母、尊敬师长、感恩他人、回报社会的意识,并把感恩之情化作学习中的自强不息,顽强拼搏,努力提高自身的文化素养和专业技能。 教学过程 由歌曲《感恩的心》、《感恩歌》导入主题:学会感恩,收获快乐;学会感恩,自强不息。

教师进行归纳总结:励志教育主题班会同学们: 感恩是人们感激他人对自己所施的恩惠,并设法报答的内在心理要求。它是一种生活态度,是一种优秀品质,是一种道德情操。有人说,一个人最大的不幸,不是得不到别人的“恩”,而是得到了,却漠然视之。一个不懂得感恩的人,只会把别人的给予当作理所当然,只会一味索取而不知回报,他的生活会因体验不到相互给予的快乐和为他人创造的快乐而枯燥乏味。 作为一名学生,我们生活在太多的阳光和甜蜜之中:父母给我们提供了丰裕的物质条件,老师为我们倾尽了他们的心血,学校为我们提供了优美的学习环境,伟大的祖国为我们构建了和谐安定的社会氛围,我们要感恩父母。感念父母对我们生命的赐予,感谢父母的无私付出和养育之恩,对父母长辈多一份体贴、多一份关怀、多一句问候。我们要感恩老师,感谢老师对我们的启迪和成长的帮助,感念老师的辛勤付出和教诲。 虽然我们现在还没有太多的能力来回报这些爱我们的人,但这足以让我们从现在开始就要怀有一颗感恩的心。好好学习,自强不息,顽强拼搏,努力提高自身的文化素养和专业技能,以优异的学习成绩回报他们,这是我们最好的回报方式。心存感恩,我们才会收获更多的人生幸福和生活快乐,才能摈弃没有意义的怨天尤人,才会朝气蓬勃,远离烦恼。只有充满博爱心、仁慈心、

主题班会:学会感恩

学会感恩,学会珍惜 活动目的: 感恩是一种生活态度,是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则,是做人的起码修养,也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播,正逐步腐蚀着人们的心灵,一味的索取不知回报使得一些人变得自私冷漠,道德水准滑坡。对我们说,感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。 通过本次活动,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵,培养学生的责任感,并用自己的实际行动,学回报父母恩。 活动准备: 1、制作班会活动设计。 2、学习一歌一诗《感恩的心》《游子吟》 3、学生提前给父母制作礼物或者写一封感恩的信。 4、完成几项实践作业。 活动时间: 活动地点:三(2)班教室 活动过程: 一、引入 主持人:感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,引领你做人;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不断进取、努力。感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。 下面我宣布“学会感恩,学会珍惜”主题班会现在开始! 二、感恩父母 (一)写下你认为最重要的人,只留两个。 世界上有一本永远也写不完的书,那就是——父母! (二)欣赏故事《奇迹的名字叫父亲》。 (三)感受父母的爱 主持人:父爱无言,却博大深沉。父爱无语,却真挚长久。 父爱如山,母爱如水。无论你身在何地,有一个人,他们永远占据在你心中最柔软的

地方,你愿用自己的一生去爱他们; 有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报?? 这个人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。 父爱是山,无论你有多大的困难,他总是你依靠的屏障; 父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好。 让我们一起感受伟大的母爱和父爱。 1、图片赏析 2、了解相关故事 故事1:2004年8月,5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包,啥也没想“咚”的一声跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬间,童童流着眼泪说:“妈,我以为我死了呢。”刘燕眼泪倏地流下,“儿子,你是妈妈的全部。” 故事2:2003年2月,60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新:“什么比你的命还重要?我宁可自己没命,也不能看着你死! 故事3:2004年11月,抚顺劳动公园内,陶女士一抬头,突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回已经不及了!陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手护住儿子的小手,拼命地从黑熊的嘴中往外夺。 故事4:2005年2月,成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。在冰凉的河水里,绝望的挣扎中,黎文钢艰难地打碎了窗玻璃,准备拉着爸爸妈妈逃生。濒临死亡时,父母使劲地掰开儿子的手,把他推出车窗。 故事5:花木兰替父从军。 2、主持人:无论你身在何地,有两个人,他们始终占据在你心中最柔软的地方,他们愿用自己的一生去爱你;有一种爱,他让你肆意索取,享用,却不要你任何的回报??同学们,在我们平淡的日常生活中,我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事,这其中蕴涵着十分深厚的爱,可我们又对自己的父母了解多少呢? 3、小测验 七道测试题,你知道几个? 4、讨论:我们在家里经常对爸妈说的话是什么?爸妈经常对我们说的话是什么? 感悟父爱母爱,体会人间真情。 5、欣赏视频,请多关心我们的父母,学会感恩。

爱心献给父母 (5000字)

爱心献给父母 活动目的: 1、体验感恩,让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际,让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母,教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过活动增强同学参与社会实践能力,为进一步发展打下基础。活动准备: 1、布置黑板和教室。 2、对学生进行问卷调查,了解他们对父母了解程度,并对数据进行统计。 3、搜集部分学生及家长的照片制作图片。 4、相关歌曲、图片 5、布置爱心作业 6、成立班级调查小组,开展感恩父母调查活动。

7、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话 活动过程:师:本学期,我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。活动共分四篇:第一篇:爱心献给父母;第二篇:爱心献给学校;第三篇:爱心献给社会;第四篇:爱心献给自然;今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。同学准备好了吗?上课。 文娱委员起歌:齐唱感恩的心 一、歌曲结束,主持人上场 甲:一曲感恩的心拉开了活动的序幕。 乙:一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。 甲:敬爱的各位老师 合:三年三班“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始!

二、诉说父母的爱 甲:父亲,您是一缕阳光,丝丝屡屡地温暖着我。 乙:母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我。 甲:是您们精心哺育我们长大,把最无私的爱给了我们。 乙:同学们,父母为了我们的成长付出了许多,在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么,把它讲出来吧! 1、同学们讲述自己的亲情故事 2、第一次发布“感恩之星”评比结果 (在本次感恩在行动“感恩征文”活动中,以下四名同学表现突出,被评为感恩之星,他们是……) 三、各组长汇报各阶段调查问卷情况 甲:为了更好的完成这次感恩父母行动,我们对学生和家长进行了调查。下面请各组的组长汇报。

一个社会工作者的个案案例分析报告.doc

一个社会工作者的个案案例分析报告 作者:中华心理教育网 一、案主资料 姓名:wjk(本人)性别:男年龄:22 生理特征:身材矮、青春期**意识萌动 性格特质:多愁善感,言行犹豫徘徊、瞻前顾后,性格内倾、封闭自保,自我观念差 家庭职业背景:农村农民 家庭感情:所谓“代沟”严重、少有交感互动 受教育经历:从初中到高中,是应试教育下十足的考试狂,在种种压力环境下,唯分数是从,忽视压抑其他一切方面的学习、锻炼、培养、体验。现为华中科技大学本科三年级学生。 二、案例陈述 [内容提要]案主在大学里偷偷喜欢同班的女生M,一年多后以一种不可思议的方式表白了,被拒绝后内心茫然失措,情绪多变,心情矛盾痛苦,影响了案主的日常学习生活。 [案主自述]大一时,我和许多新生一样盲目茫然、郁闷空虚。有一种声音告诉我:快点找个女朋友吧!由于平常上课总喜欢窝在最后几排,于是,一位不幸的女孩即M落入了我的视线。我看她越看越美啊,好像似曾相识啊,她给我的感觉太好了,特别是她很有气质。我开始疯狂的想她,但从不外露,没有人知道。我不敢表白,甚至连正面看她的勇气都没有,很害羞很害怕啊。我的“硬件”和“软件”都不如她啊,我怕表白,癞蛤蟆想吃天鹅肉啊?没门!加上她又是我班的,抬头不见低头见,要是失败了,我以后怎么在班上混啊,俗话说得好,“兔子不吃窝边草”。尽管有一对成功的同班情侣向我作了“示范”,尽管我真的一天到晚想恋着她,我一直不敢捅破这层纸。后来听人说她有男朋友,我本不自信,这样一来,我就更不敢表白了,好像有了借口啊,自我安慰着。你知道我是一个腼腆的男孩子。 后来,身边一些人知道后,“怂恿”我大胆往前走。我仍旧疑虑重重,徘徊不前。一次生日聚会上,有一人说M现在没有男朋友。我忽然有了越雷池的勇气和决心。偶然地,在QQ上认识了无话不谈的莎,江汉大学的,灵感来了:叫她替我写和寄情书——我随便她怎么写,不过问不指导不干涉。莎寄出信后,最初几天我都不敢去上课了。我豹着胆打了电话到她寝室,问她态度,她拒绝了。我挂了。那段痛苦啊我不想再复述一遍了,好吗? 但我并未死心啊。在日常学习生活中,我从不和她搭话,路上见了远远的躲之不及,或当作没看见、不认识:“冷酷到底”!我是个没用的人,胆怯懦弱的人。不是没有机会的,比如有一次搞调查,但是,我始终无法迈出当面和她表白的勇敢一步,因为我感觉自己太烂了,感觉她对我一点好感都没有,配不上啊。可是我真的好喜欢她啊。矛盾啊痛苦啊那种滋味真叫折磨人!我知道了什么叫刻骨铭心。 天涯何处无芳草,何必单恋一枝花?道理我也懂的,可我总会钻牛角尖,自怨自艾,吊死在一棵树上。迷茫啊! 三、分析治疗 理论模式:人本心理治疗法(Rogers)

《懂得感恩》主题班会

《懂得感恩》主题班会 广东封开县平凤中学吴传伟 设计意图: 1、让学生了解感受父母之爱、父母之爱以及博大的社会之爱,体验爱的圣洁、无私和伟大。 2、让学生学会理解关心父母、老师,以实际的行动报答父母老师,努力学习,回报社会。 活动过程: 开场白: 鱼儿向大海献上优美的舞蹈,因为是大海给了他生命。 鸟儿为大树送来清丽的歌声,因为大树给了它温暖的家。 感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。 感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。 感谢所有进入我生命中的人。 让我们共同走进今天的主题班会《懂得感恩》 [环节之一----感恩父母] 1.问题抢答 自古以来人类就懂得感恩,人类的许多节日就是表达感恩的; 同学们开始抢答: (1)母亲节在什么时候?5月的第二个星期日 (2)父亲节在什么时候?6月的第三个星期日 (3)感恩节源自哪个国家?源于美国 (4)你父母的生日是什么时候?(略) (5)我国重阳节在什么时候?阴历9月初9 2.小品:《爹》 我原想收获一缕春风,你们却给了我整个春天;我原想捧起一簇浪花,你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝聚了父母多少的心血,爸爸妈妈,我们真的感激你们! 人物:父亲,娃子,宿舍男生,甲,乙,亭主,校警1&2 第一幕: 旁白:这是一个边远的小山村,娃子终于考上大学了,他成了这个山村这么多年来 第一个考上大学的学生,这天,父亲在村口送娃子,天灰蒙蒙的。 父亲:娃子呀!爹是个老粗农,你娘也去的早,你一个人在城里要好好照顾你自己呀!你在学校里别只顾着省,不能坏了身子,我在乡下就是再苦在累也会想办法给你弄些生活费。(拿出一个红色小包)这是爹筹的一点钱,你先带着吧! 娃子:这……给我50元你咋过?

“五心”教育主题班会设计方案

教师班会课材料“五心”教育主题班会设计方案 一、“把忠心献给祖国”主题班会设计方案 班会题目:把忠心献给祖国 班会缘起:部分学生缺乏对祖国的自豪感和民族精神自豪感。 班会目的:通过开展忠心教育,培养学生的民族精神和国家自豪感。落实《中小学生守则》第一条和《中学生日常行为规范》第一条。 班会准备:确定主持人,准备主持稿,安排学生分组搜集爱国故事,要求搜集不同年代、不同背景的爱国人士故事,以故事会的形式召开本次班会。 班会程序及内容:主持人宣布开会 一、分组推选代表讲述不同人士的爱国故事。 二、讨论发言:这些人士的共同点是什么?他们有哪些精神值得我们学习。 三、学习并熟记“把忠心献给祖国”十条歌诀。 1、国旗国徽,至尊至上。 2、雄壮国歌,严肃高唱。 3、悠久历史,铭记心上。 4、立志报国,奋发图强。 5、民族气节,为我崇尚。 6、国格人格,涉外莫丧。 7、关心国事,立志兴邦。8、革命领袖,热爱敬仰。 9、国难国耻,刻骨不忘。10、振兴中华,不负炎黄。 三、布置下次班会内容。 1、巩固十条歌诀。 2、学生演唱爱国主义歌曲。 3、结合现状,谈一谈做为学生如何开展“把忠心献给祖国”活动。(每个同学结合自身实际谈一谈)

班会题目:把关心献给他人 班会缘起:部分学生对他人缺乏道德感,漠视他人疾苦,缺乏同情心。 班会目的:通过“把关心献给他人”主题班团队会的开展,引导学生关心他人,帮助他人,引导学生树立“以奉献为荣”的公德理念。落实《中小学生守则》第七条、第八条和《中学生日常行为规范》第八条至第十五条。 班会准备:确定主持人,准备主持稿,学生搜集关心他人的感人事迹。 班会程序及内容: 一、主持人宣布开会 二、学生发言交流搜集到的关心他人的感人事迹。 三、开展“我是怎样关心他人”的大讨论。 1、以前是否积极的去关心他人。 2、以后如何去关心他人。 四、学习“把关心献给他人”十条歌诀。 1、扶老携幼,情满街巷。 2、兄弟姐妹,手足情长。 3、孕妇儿童,乘车礼让。 4、盲聋病残,爱心不忘。 5、同学之间,友爱献上。 6、做人莫忘,尊师敬长。 7、诚心待人,言莫虚谎。8、邻里相处,和睦谦让。 9、他人有难,尽力相帮。10、助人为乐,品格高尚。 五、安排下次班会内容。 1、巩固十条歌诀。 2、同学推荐,民主评选“班级关心之最”写成200字事迹材料,上交学校。

常见得几种个案社会工作模式

1、心理社会治疗模式 1930年美国史密斯学院得汉金斯(Frank Hankins)首次使用“心理社会”这个概念。1937年美国哥伦比亚大学得汉密尔顿(Gordon Hamilton)发表“个案工作得基本概念”(Basic Concept in Social Casework)一文,系统阐述了心理社会治疗模式得有关理论。美国哥伦比亚大学得另一位学者霍利斯(Florence Hollis)在20世纪60年代综合各种相关得理论把心理社会治疗模式加以发展,使之成为个案工作得一种重要服务模式。 (1)理论假设 ①对人得成长发展得假设。认为人与环境就是一个互动得体系,人在特定得环境中生活成长,人所遭遇得问题也就是人与环境互动得结果。所以只有结合人与环境得互动,即考察“人在情境中得状态”,才能真正理解人得行为。认为影响人得行为包括生理、心理与社会3个方面得因素,它们相互作用,一起推动个人得成长与发展。 ②对服务对象问题得假设。认为导致服务出现问题主要有3个方面得原因:首先,成长早期未实现得欲望或诉求压抑,对服务对象当前得生活与人际交往形成压力;其次,当前得压力,迫使早期得问题显现出来;第三,对外部环境得应对能力与自我情绪控制能力得欠缺而无法有效应对外在环境得要求。来自过去、现在以及问题处理这3个方面得压力相互影响,最终使服务对象心理出现困扰、人际交往出现冲突。 ③对人际沟通得假设。认为人际沟通就是保证人与人之间进行有效沟通得基础,就是形成健康人格得重要条件。 ④对人得价值得假设。认为每个人都就是有价值得,即使就是暂时面临困扰得服务对象,她们也有自我发展得潜力。 (2)治疗技巧 ①直接治疗技巧。直接治疗技巧就是指直接对服务对象进行辅导、治疗得具体方法。在直接治疗技巧中,又可以根据社会工作者与服务对象得沟通状况分为非反思性(non-reflective)直接治疗技巧与反思性(reflective)直接治疗技巧。前者就是指社会工作者直接向服务对象提供各种必要得服务,而服务对象只处于被动接收状态得各种辅导技巧。这种辅导技巧不关注服务对象得自身感受与想法。非反思性直接治疗技巧主要包括支持、直接影响与探索-描述-宣泄。支持就是指通过社会工作者得了解、接纳与同感等方式减轻服务对象得不安,给予服务对象必要得肯定与认可;直接影响则就是社会工作者通过直接表达自己得态度与意见促使服务对象发生改变;探索-描述-宣泄就是指社会工作者通过让服务对象解释与描述自己困扰产生得原因与发展过程,为服务对象提供必要得情绪宣泄得机会,以减轻服务对象内心得冲突,调整服务对象得不良行为。后者就是指社会工作者通过与服务对象相互沟通交流,引导服务对象正确分析与理解自己问题得各种具体技巧。这种辅导技巧比较关注反映服务对象内心得感受与想法。反思性直接治疗技巧主要包括现实情况反思、心理动力反思与人格发展反思。现实情况反思就是指社会工作者帮助服务对象对自己所处得实际状况作出正确得理解与分析得技巧;心理动力反思就是指社会工作者协助服务对象正确了解与分析自己内心得反应方式得技巧;人格发展反思则就是社会工作者帮助服务对象重新认识与评价自己得以往经历、调整自己人格得技巧。 ②间接治疗技巧。间接治疗技巧就是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象得具体技巧。间接治疗技巧得运用对象很广,包括服务对象得家人、朋友、同事、邻里与社区管理人员等,它扩展了个案服务介入得焦点,构成心理社会治疗模式技巧中不可缺少得有

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