研修文档 六年级数学第一次月考总结
六年级数学第一次月考总结
一．试卷分析
本次月考试卷考的是上册的前三个单元《长方体和正方体》，《分数乘法》，《分数除法》。卷面分值100分。其中《长方体和正方体》占了约20%，《分数乘法》和《分数除法》各占了约30%。
整个试卷侧重于对学生计算能力的测试，既有基础性的题目，又有提升性的题目。特别是基础题目比较全面，提升性的题目难易适中。
二．考试情况
本次考试六年级三个班126人全部参加了考试。试卷批改采取流水作业。优秀率为44.44%，及格率为80.16%。三个班的平均分分别为：六一班76.7分，六二班67.2分，六三班为72.3分。
本次考试学生出错原因主要有以下几个方面：
（1）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，因为学生大而化之，没有认真而导致错误。再如填空题看要求填写最简单的整数比，部分学生只能算出结果而不去化简，可见学生没有形成认真审题的学习习惯。
（2）解决实际问题的能力不强。
（3）缺乏对学生综合能力的培养。
（4）学生的概念不清晰，掌握的不够扎实。
三．试卷分析
第一大题：填空
这一大题中学生失分最多。第1小题中给出一道除法算式，改写成一道乘法算式和一道除法算式，出错较多。第3题看写出小树及代分数的倒数，学生没有能把它们改写成假分数后再写倒数。第4题对分数除法的意义及分数的意义掌握不够牢固。第5题和第9题主要考的是比的基本性质。有些同学只会背但理解运用不足。第6题主要考的就工作量，工作效率和工作时间三者之间的关系。第7题主要考的是学生对长方体各面的组成知识，也是基础题。第8题是提升题，学生需要理解6厘米是其中的5-2=3（份）第10头主要考的是路程一定时，时间和速度的乘积是一个定值。有些学生做出来却没有能化简成最简比，没有能求出比值。
第二大题：判断题。
错题集中在第2和3题，学生未能认真审题。“最简整数比”和“1/3吨”，学生把它们看成“整数比”和“1/3”。
第三大题：选择题
第3题中主要考的就比的基本性质和求比值知识，第4题我课上反复强调过，我们班出错概率较小。
第四大题：计算。
这部分反映出学生的计算能力依然差劲，还需要加强训练。
第五大题：操作题
学生做的比较好，先算后涂。
第六大题：解决问题
全部是基础题，部分学生理解不够就下笔了，出现错误。
总体上看，这次考试的试卷难易分配合理，知识涵盖全面。
四．几点反思
1.教师要努力研究和探究教材，准确把握教材，先备课后上课。
2.创设生动具体的课堂情境。根据班级级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，加强学生解决问题的能力。
3.加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算，速算，计算中的巧算，常用数值的强记等等。另外就是经常对学生进行查漏补差。同时注意学生学习习惯的养成教育，如：估算，验算，认真审题，检验方法等等。
4.重视过程，培养能力。在平时的教学中，做为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，多做多练，功在平时。重视联系生活实际，拓展学生的思维，灵活的把知识转化为技能。
人教版六年级数学上册第一次月考小结
第一次月考小结 --陈雪花六（10）班考试范围 本次月考数学试卷检测的范围是六年级上册的一二单元，主要考试的是第一单元分数乘法的内容，试题比较全面，难易适度。成绩分析 参加考试50人，平均分31.82分，只有1人及格，40分以上15人，40分以下35人，10分以下6人，及格率为2%，低分率为70%。低分太多，上40分的人好少，大部分同学处在十几二十分的状态。 试卷分析 学生得分主要在计算题上，和后面的画图题和解决问题的第1、2题，其它题目丢分严重，填空题、判断题和选择题几乎没得到分，后面的看图列式也不会，最后三道解决问题全军覆没。 这张试卷整体来说并不难，考的都是基础题目，但是对于我们班的孩子来说，还是很难，许多题目无法下手，只会做做计算题，但是计算题有一大部分同学也是没有掌握，所以导致分数偏低。虽然比开学摸底考试要好的多，但是计算还是不牢，简便运算全对的只有一人，6道对了4道的都不是很多。 通过一个月的学习和这次月考，他们存在的问题有： 1、看不懂题，理解不了题目的意思，所以文字题好多都不会。 2、上课没有听到实处，没有跟上老师的节奏。 3、计算不细心，懒惰心理太重。
4、不会去思考，重复的题目总犯错，不会自己总结分析。 5、不注意细节，丢三落四，画图不规范，少这个少那个，解决问题不规范，没有单位没有答。 6、遇到题目不会举一反三。 改进的措施 1、主抓计算，坚持每天练计算题型，每天把错题及时讲掉，计算要有针对性、多样化，涉及到学生不懂的点要出相关知识点的计算补充之前的知识。 2、规范画图，养成规范画图的良好习惯。抓细节，多练习画，角度重点讲解。 3、上课时多画线段示意图来带学生理解题目，培养学生看图列式的能力。 4、解决问题还是要讲解，有一小部分同学还是能听的点懂。 5、利用奖励多激励他们来听课问问题，可以激发他们动脑思考。 6、上课时多设计点游戏来提高他们的积极性。
研修文档 六年级数学第一次月考总结
六年级数学第一次月考总结 一．试卷分析 本次月考试卷考的是上册的前三个单元《长方体和正方体》，《分数乘法》，《分数除法》。卷面分值100分。其中《长方体和正方体》占了约20%，《分数乘法》和《分数除法》各占了约30%。 整个试卷侧重于对学生计算能力的测试，既有基础性的题目，又有提升性的题目。特别是基础题目比较全面，提升性的题目难易适中。 二．考试情况 本次考试六年级三个班126人全部参加了考试。试卷批改采取流水作业。优秀率为44.44%，及格率为80.16%。三个班的平均分分别为：六一班76.7分，六二班67.2分，六三班为72.3分。 本次考试学生出错原因主要有以下几个方面： （1）没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，因为学生大而化之，没有认真而导致错误。再如填空题看要求填写最简单的整数比，部分学生只能算出结果而不去化简，可见学生没有形成认真审题的学习习惯。 （2）解决实际问题的能力不强。 （3）缺乏对学生综合能力的培养。 （4）学生的概念不清晰，掌握的不够扎实。 三．试卷分析 第一大题：填空
这一大题中学生失分最多。第1小题中给出一道除法算式，改写成一道乘法算式和一道除法算式，出错较多。第3题看写出小树及代分数的倒数，学生没有能把它们改写成假分数后再写倒数。第4题对分数除法的意义及分数的意义掌握不够牢固。第5题和第9题主要考的是比的基本性质。有些同学只会背但理解运用不足。第6题主要考的就工作量，工作效率和工作时间三者之间的关系。第7题主要考的是学生对长方体各面的组成知识，也是基础题。第8题是提升题，学生需要理解6厘米是其中的5-2=3（份）第10头主要考的是路程一定时，时间和速度的乘积是一个定值。有些学生做出来却没有能化简成最简比，没有能求出比值。 第二大题：判断题。 错题集中在第2和3题，学生未能认真审题。“最简整数比”和“1/3吨”，学生把它们看成“整数比”和“1/3”。 第三大题：选择题 第3题中主要考的就比的基本性质和求比值知识，第4题我课上反复强调过，我们班出错概率较小。 第四大题：计算。 这部分反映出学生的计算能力依然差劲，还需要加强训练。 第五大题：操作题 学生做的比较好，先算后涂。 第六大题：解决问题 全部是基础题，部分学生理解不够就下笔了，出现错误。 总体上看，这次考试的试卷难易分配合理，知识涵盖全面。 四．几点反思 1.教师要努力研究和探究教材，准确把握教材，先备课后上课。 2.创设生动具体的课堂情境。根据班级级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，加强学生解决问题的能力。
六年级数学第一次月考总结
六年级数学第一次月考总结 一、基本情况： 此次测试涵盖1—3单元内容，命题范围及易难程度适中。参考39人，人均57.8分，及格20人。总体来看，学生答题没有发挥了自己的水平，效果比较不理想。 二、对存在的主要问题的反思： 1、概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。 2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。 3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。 三、今后的改进措施：
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。 3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。 5、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
最新六年级数学月考总结范文
最新六年级数学月考总结范文 篇一:最新六年级数学月考总结范文 一、试卷分析 本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。 二、考情分析 本次考试成绩中上。平均分为 82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断
第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。 2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。 3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。 4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。 四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析
数学月考总结（15篇）
数学月考总结 数学月考总结(15篇) 数学月考总结1 这次考试，我的成绩并不令我满意，回顾以往的学习，可能还是在方法和理解上存在问题。为了提高数学成绩，以后我会从以下几个方面努力：首先，培养自己的细心、耐心，认真审题，读懂题目中的已知条件，隐含条件并充分利用；其次，上课认真听讲，掌握老师所讲的解题方法，以一推十，在遇到类似问题能够完全掌握；下课认真巩固，多做题，遇到不懂的地方，多问老师和同学，做到学一道题，会一类题；最后，我会充分总结这次考试的经验教训，争取下次不犯类似的错误。 数学月考总结2 一、试题特点 试卷较全面的考查了第一、二章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在： 1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、3、11）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。 2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（2、4、6、8、14、18、19、21、22）题。考查了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题。 3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。 二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。 1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。 从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在
基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须 强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。 2、重视初中生运算能力的培养。 从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。 3、要引导学生注重考试经验的积累。 从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。 三、改进措施 1、尽可能做到“因材施教”。因为每个班有每个班的特点，所以对各个班不能用同一种教育教学方法。 2、狠抓落实，提高学生的计算能力。提醒学生做一些看 似或者确实简单的题目时，不要眼高手低，最好把这些计算过程写在草稿纸上，避免一些计算过程中出现这样那样的问题！ 3、教学中要着重于学生的探索求知过程，培养学生的分析能力而不是机械地对“结论”（定义、性质、判定等）进行死记硬背。 4、加强日常教研，提高自身素养。在数学上确实存在很多正确的说法正确的结论，但并不是所有的都能做为定理来用，所以在平常教学过程中一定要搞清楚什么结论只能在填空选择时可用，而不能作为解答题中的依据来用。 5、多一些鼓励，少一些呵斥；多一份耐心，少一些将就！总之结合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下
数学月考小结与反思
数学月考小结与反思 数学月考小结与反思 数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。一起来看看数学月考总结与反思范文吧? 数学月考总结与反思1 这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。 一、试卷分析 本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的平行四边形面积和三角形面积。从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。还有学生不会画高。 二、存在问题 1、基本概念不清。学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。
2、计算粗心，作答慌张。 3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。 4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。 5、卷面潦草。 三、原因分析 1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能独立完成。 2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。 3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。 4、教师和父母的沟通不够，没有形成有效的教学合力。 5、教师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。 四、改进措施 1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。 2、深入学生，了解学情，备足学生。 3、注重学生的错题改正，提高学生的改错认识。 4、加强家校联系，多和父母沟通， 5、改进教学方式，提高教室教学效率。 六年级数学第一次月考反思 经过一个月紧张的学习终于迎来六年级的第一次月考，当学生的成绩呈现在我的眼前时，我顿时懵了，几个平时总在90分以上的同
数学月考总结与反思
数学月考总结与反思 数学月考总结与反思1 时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责…… 当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。 还有，虽然口中老说：“这些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平时按时定量的复习、预习罢了。如果说，自己平时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。 我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。
从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。 如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。学习靠积累，学习靠努力;机会仅有一次，不能放过任何一次考试! 数学月考总结与反思2 这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。 一、试卷分析 本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的平行四边形面积和三角形面积。从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。还有学生不会画高。 二、存在问题 1、基本概念不清。学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。 2、计算粗心，作答慌张。 3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。
六年级数学月考总结4篇
六年级数学月考总结 六年级数学月考总结4篇 六年级数学月考总结1 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 2、审题能力、分析能力有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。 4、学生的一些习惯不规范 作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的'语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：我班学生
计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。 总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为接下来的数学检测做好充分的准备。 六年级数学月考总结2 期中考试结束了，学生的成绩很不尽人意，离预想的相差太远，让我感到有些惭愧，压力很大。 六年级共14人，2人缺考。数学总名次第九名。 一、试卷分析 主要失分的地方在计算题和应用题，这次考试暴露出在平时教学中将学生的计算能力没有加强训练，导致简单的计算题和能列出来尺子的应用题结果错误，失分非常严重，感念性的知识作答比较好。 二、失分原因分析和改进措施 试卷发下来后叫学生重新讲错题更正了一遍然后再讲，结果正确率很高，只有应用题2、6、7三个题和填空题7、8两个题错误比较多，其他考试出错的题在改正的时候大多都能完全做正确。就考试卷面反映和平时教学过程联系起来，找出一下一些原因 1、本半学期考试训练少，学生对考试试卷没有形成习惯。心想着
六年级月考总结数学
六年级月考总结数学 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。 一、数据分析 参加考试20人，均分62分，合格率为63%，优胜率为45%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差23分。 二、未取得成绩的主要原因 1、在平时的课堂教学中，老师没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，20名学生中得60分以上的占全班总人数的63%，但只有5%左右的学生由于精心得了比较高的分数。 2、在平时的综合训练中，老师没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有唐小福1人，得了6分，其余同学都没有得满分。 3、在平时的教学中，老师没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。 三、教学中存在的问题 1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原因在于老师本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。 3、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。 四、改进的措施（建议） 1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。 3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。 4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
六年级数学月考总结 (2)
六年级数学月考总结 阳坡小学六年级数学考试总结 --------------梁存文 期中考试结束了，学生的成绩很不尽人意，离预想的相差太远，让我感到有些惭愧，压力很大。 六年级共14人，2人缺考。数学总名次第九名。一、试卷分 析 主要失分的地方在计算题和应用题，这次考试暴露出在平时 教学中将学生的计算能力没有加强训练，导致简单的计算题和能 列出来尺子的应用题结果错误，失分非常严重，感念性的知识作 答比较好。二、失分原因分析和改进措施 试卷发下来后叫学生重新讲错题更正了一遍然后再讲，结果 正确率很高，只有应用题2、6、7三个题和填空题7、8两个题错 误比较多，其他考试出错的题在改正的时候大多都能完全做正确。就考试卷面反映和平时教学过程联系起来，找出一下一些原因
1、本半学期考试训练少，学生对考试试卷没有形成习惯。心 想着下册数学知识点不多没有必要定试卷，像往年一样等在新知 识结束后进入总复习阶段时候找试卷训练，现在发现有点晚了， 这是我计划的失误，眼下该还不晚。 2、学生基础计算功底不扎实，做题马虎。上课侧重于重难点 及考试知识的训练，次次考试发现学生基础计算能力比较差，成 为这次考试失分的重要原因。计算能力和习惯的矫正的问题要在 中期以前彻底解决掉。 3、平时对新知识的考察力度不够，没有惩罚措施。二、以后 教学改进措施 数学成绩不理想，主要责任在我，以后的教学中我想从以下 几个方面采取措施，加以补救： 1、在中期以前解决学生计算马虎和做题习惯不好的问题。 2、加强考试检查力度，让学生习惯考试。 3、加强学生计算能力和解答应用题能力的训练。
总之，在之后的教学再接再厉，加把劲把成绩提高，具体目标我想下次考试要能提高到前七名。 201*59、 扩展阅读：六年级数学月考总结 六年级数学月考分析总结 紧张忙碌的工作，我们顺利完成六年级学生本学期以来的第一次月考，本次月考，对学生一个月所学知识进行了测查。下面就六年级本学期月考测试进行如下总结：一、总体分析1、学生情况分析 六年级共有学生153人，从整体上来看，本次月考120分试题，本次月考平均6474分。学生的学习成绩不太理想。有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。二取得成绩的主要原因
六年级下册数学第一次月考试卷分析（五篇范文）
六年级下册数学第一次月考试卷分析（五篇范文） 第一篇：六年级下册数学第一次月考试卷分析 2012—2013学年第二学期六年级册数学期末试卷分析 张翠娥 一、试卷分析 本卷有六大版块，总分100分，分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分，生活我来显身手20分，本次考试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩一般。平均分为65分，及格率为49℅，优秀率为 8.5℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题第1、7、8、10、11，判断第3、4，选择第4、6，计算中简便计算，应用第2、4、5、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在： 1、基础知识掌握不牢，填空第1、题，考察的是单位换算，有些学生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，到底是乘以进率还是除以进率，学生无从下手，看的出来是对单位换算的理解上还有问题，今后要强化单位换算的教学与辅导。 2、学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。 3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。 4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。 5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。 第二篇：六年级数学第一次月考试卷分析 六年级数学第一次月考试卷分析 本次阶段性检测试题共分六大题型：填空﹑判断﹑选择﹑计算﹑操作、应用题。从整体情况看来，这次检测侧重于学生对基础知识的理解﹑掌握及灵活应用，涵盖了前半学期所有的学习内容（偏向于圆柱体和圆锥体方面的内容），试题偏难，题型灵活多样，题量一般，
六年级月考总结与反思（完整版）
六年级月考总结与反思 六年级月考总结与反思1 今天，我们六年级数学组的全体老师在自己的办公室进行了开学以来数学第一次月考的试卷分析会，张主任和吴校长参与了这次活动。在分析会上，我们九位教师分别发言，阐述了班级学生的答题情况，分析了优缺点，指出存在的问题，提出了改进的措施。综合老师们发言情况和领导给予的建议和要求以及自己的教学思考，总结记录如下几点： 1.试题难度适中，容量大，做到全面考查，突出重点，灵活应用。表面上看似简单，实际上个别的试题蕴含着答题的技巧，考查学生的灵活解决问题的能力。试题出的特别好!这是大家的共同感受。 2.注重计算能力的培养。在平日里强化简算意识，学会“讨巧”。这样既能节省时间又有利于提高计算的准确性。 3.提倡六年级学生列综合算式，有利于培养学生的数学思维。对于学困生可以降低要求。 4.提高学生的审题能力，做到举一反三，训练思维的灵活性。 5.注重课堂教学，在充分备课的前提下向40分钟要质量，深入挖掘研读教材，把握重点、难点、考点、能力训练点，给学生准确直接的教学经验，其实这就是捷径和高效。 6.对于班级的学生要分层对待，特别是学困生较多的班级，更应该讲求方法努力改变班级现状，才能使我们的教学立于不败之地，变不利为有利。
7.教材有所变化，知识体系有所变更，年组增添了新生力量，区数学教研员有所变动，这些都是我们面临的新的挑战。每个人要做好充分的准备，要用扎实的教学功底为学生做好服务，让他们顺利圆满地完成小学毕业考试，用我们的责任和智慧帮助学生书写一份满意的答卷! 六年级月考总结与反思2 一、试卷分析 本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。 该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。 二、考情分析 本次考试成绩中上。平均分为82.3分，年级及格率为100℅，优良率为65℅。 三、考生答卷情况分析 从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意
数学月考个人总结
数学月考个人总结 在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是摸索过去的事情，从中总结体会教训。下面作者给大家带来关于数学月考个人总结5篇，期望会对大家的工作与学习有所帮助。数学月考个人总结篇1 经过一个月紧张的学习最后迎来六年级的第一次月考，当学生的成绩呈此刻我的眼前时，我立刻懵了，几个平时总在90分以上的同学怎样只得了80多分，而平经常常补课的十多个人怎样还是成绩不好总认为付出就有回报，努力就有收获，但是真让我有点欲哭无泪的感觉………，教室上我精讲精练，关注每一个学生，个性是学困生我从接班的第一天起就挤时间帮他们补课，早来晚走，但是…仔细分析试卷题型多样，知识点的散布比较均衡，有很强的针对性。灵活性强，重视了基础性和生活实际的相互统一，个性重视了学生的运算、运用等方面潜力的考核。 主要存在问题是：填空题单位之间的进率换算、乘法分配律的灵活运用。决定题主要是分数、小数、整数好处的比较，分数四则混合运算和操作题。运用题失分在第二题既先求方砖的面积再求100块方砖的面积，而有的学生直接用方砖的边长×100，也能够说根本没有正确知道题意，总之不理想。 问题是： 1、基础知识掌控不坚固。单位之间的进率换算小数的好处等 2、运算潜力今后务必加强训练，特别是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌控不牢，在教学中应注意，特别是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。 3、实践与运用中的数量关系分析，知道潜力有待提高。学生不会找单位“1”，运用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致毛病。
4、缺少良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，运算 粗心，审题马虎，显现漏题抄错题的现象。 四、对今后教学的推荐 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来 改进： 1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生坚固掌 控有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。 2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析潜力。在 平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决运用题还有一个很重要的方法， 就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。 3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”。 4、多做多练，切实培养和提高学生的运算潜力。学生在做题时要 说题目的算理，明确运算方法，能口算的就必须要口算，能简便的必须 要简便运算，熟练掌控常见的简便运算的类型。 5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌控“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严 重失误。学生审题不认真，运算不仔细，反应出学生学习态度不端正。 本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。 6、连续加强课外辅导补偿教室缺点。在课外辅导时，才可能有针 对性地给基础差的学生“找差补缺”。 数学月考个人总结篇2 开学一个多月了，__月__日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉不论是教室教学成效还是学生的学习成绩都不容乐观。特别是在本
六年级数学上册第一次月考试卷分析5篇[修改版]
第一篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析 六年级数学上册第一次月考试卷分析 一、试题分析 本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测题，第一单元主要讲述了如何用“数对”确定物体位置，题目为填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。 二、成绩分析 本班共有学生51人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2人。 三、存在的问题 （一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算方面的错误。 （二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情况。 （三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。 （四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计算出错。 （五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。 （六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的面积公式，二是计算出错。 四、对今后教学的启示 从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： （1）立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 （2）教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，应培养学生的计算能力。
六年级数学第一次月考反思
六年级数学第一次月考反思 六（4）班禹定转 这个学期已经过去一个月了，第一次月考的考试也顺利结束了，看着学生的成绩，感慨颇多。我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！ 一：学生成绩分析： 班级人数47人，及格人数38，及格率0.81，优秀人数19，优秀率0.38，平均分72.91。总体来看，学生成绩比前几次有很大的进步，但是优秀人数有待提高，提高尖子生分数，鼓励后进生是重中之重。 二：试卷分析： 试题总共分为六大题：填空题，判断题，选择题，计算题，看图列式题，解决问题题。首先说填空题除了几个超出学生学习范围之外，其他的题型在平时做过练习，但是还是有很多学习由于各种各样的原因弄错，或者是粗心，这就提醒我在以后的教学中应加强学习的自主学习能力，不能太相信学生。判断题是一个考察人各方面能力的题目，除了要细心，更主要的就是脑子要灵活，不能死记知识。选择题相对来说是非常容易的题，做这样的题讲究方法，有时候这个题不会做，但是可以采用排除法，最后还是能选出正确的答案。以后教学中应该交给学生学习的方法，这样才能轻松做题，愉快得分。计算题当然是一个更需要心细的题目，一个数字写错就全军覆没。看图列式和解决问题这个考察学生的创新和思维能力，也是拉开差距的压轴大题，学生除了要系统的掌握知识做题认真，更要有灵活的思维能力，这一点非常之重要。试卷题型多样，知识点的分布比较均衡，有很强的针对性。灵活性强，注重了基础性和生活实际的相互统一，特别注重了学生的计算、应用等方面能力的考查。但是有个别题目超出了学生的学习能力的范围，比如说：比一个数的几分之几多几的问题。早成中等以下学生分数没有提升的余地，只有个别尖子生能够灵活的思考，以不变应万变，再次取得好的成绩，这一点令人非常欣慰。还有一个问题，单位的转换问题，一公顷是多少平方米，很多同学没有写出来。后面的很多题在平时的考试或者作业中都有涉及，但是学生没有及时去预习，所以造成很多同学差距很大，尖子生和中等生的差距在这一点上体现的很明显。 三：主要存在问题是: 1、计算能力今后必须加强训练，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用，单位之间的转换不会造成失分很多。 2、基础知识掌握不牢固，多次讲过的题还是错很多，都没有认真总结平时做过的题，错的题没有仔细复习，只知道错了，不知道计算复习。 3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题抄错题的现象。 4、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。 5：学生做题不认真，简单的题目还是会出错，学过的题目容易掉以轻心，以为自己掌握了就没有仔细读题。还有的学生，掌握 四、对今后教学的建议
六年级上册数学月考考试总结
六年级上册数学月考考试总结 本次月考两个班的学生都参与考试，期中一班62人中有33人及格，经分析有8人左右可以提成及格；二班59人中有26人及格，经分析有12人左右可以提成及格.这次月考试题题量较大，难度适中，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度.每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用.这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整治学生的坏习惯，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性. 从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答.除以上共性问题外还存在着好多个性的问题.个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题.小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺.学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结. 从整体看存在的主要问题如下： 1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题.体现在计算抄错数字，点错小数点，约分不能一步约尽.还有漏写填
空和选择题.还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等. 2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强.位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图. 3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法.部分学生能列出准确的算式，但最后算错了. 4、在课堂教学中，对基础知识和基本技能的训练和专项题型的训练不够. 5、学生的发散思维训练不到位，课堂教学缺乏更系统的知识整合不注重知识的串联和渗透. 6、长期不良学习习惯的负面影响，丧失了学习的自信心. 7、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利. 今后改进措施 1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善. 2.加强数学计算训练.例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等. 3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力. 4、加强应用题的强化练习.归纳题型，总结解题方法，强化解题策略.