自然辨证法--自我知识系统分析

学号：2015051840

自然辩证法概论

学院（系）：经济管理程学院

专业班级：管理科与工程15级

学生姓名：赵燕

自

我

知

识

系

统

自我知识系统分析

什么是知识？知识是指人类在世界上的活动中，通过感性和理性认识得到的一切知识的总和，而系统论的基本原理，则是整体相关性，所以在论及自我知识系统时，就是对自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识的总结。知识就是经验的固化，来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识系统是指人对知识点掌握的多少及对知识点之间关联的理解，知识是以知识系统的形式存在于人的头脑中的，知识系统影响着人的认知活动，为了提高认知的效果，需要不断完善知识系统。

知识的学习可以通过学习、社会实践、培训、人际网络、旅行等途径获得，古人云，读万卷书，行万里路了，便是自我知识系统的建立。对于像我这样没参加工作的学生来说，学习是其主要任务，就学习来说，阅读相关书籍是很好的方法。我从就喜欢看各种各样的书和杂志，尤其喜欢看各种名著，如《平凡的世界》《三国意义》、《红楼梦》、《看见》、《带灯》等书籍，除此之外，我还很喜欢看《读者》、《新青年文摘》等杂志，其中《红楼梦》是我最喜欢看的书籍，这本书真可谓生活中百科全书，从诗词歌赋到生活习俗，从医学知识到美味食品，从爱情到历史，应有尽有。细腻的情感故事让人回味无尽，耐人寻味的诗词歌赋尽显中华文字的魅力，令人眼花缭乱的服饰、建筑彰显古人的聪明才智。通过学习这些书为以后的学习和生活打了很好的基础，这些书上形形色色的人物，丰富多彩的案例都是最好的分析案例。我们跨越时代，以自己的身份代入，分析说的话、做的事，会是别样的情感，从中我们能够体会到和当事人的心理变化。我们应该对知识有一个全面的认识，下面我从系统论的范祷：系统与要素、结构与功能、过程与状态、系统与环境等视角, 来说明自我知识系统整体相关性。

系统与要素

自我知识系统是诸多要素的整体发展。系统与要素是一对范畴，系统由各要素组成，要素是系统的细胞。这对范畴启示我们,建立个人的知识系统，我们应注意诸要素发展的整体协调。例如作为社会组成的一份子，我们必须有一定的生存能力，在社会这个大环境中我们应该学会一些基本的生活技能。从我们每天的生活来说，我们得学会穿衣、洗漱等生活中的这些常识，还要学会与人交流，学会如何学习科学文化知识，如何判断是非等等。而具体到自己的专业，我本科专业是信息管理与信息系统，我们就需要学习理论知识，例如C语言、网页设计、MATLAB、C++、Java、计算机组成原理、计算机网络、J2EE、系统工程、多媒体、C#等科学文化知识，同时还需要加强自己的动手能力，培养实验技能，提高实践能力，考察学习。大学四年学习基本的专业知识，对计算机方面的知识有了一定的了解，可以运用在日后的工作中。除了学习一些专业知识外，还学

习了线性代数、高等数学、大学英语等实用性的基础课程，并且自学Photoshop，，同时还在体育课上学习了篮球、乒乓球、选修了体育舞蹈等课程，平日里自己也喜欢乒乓球、跑步等体育运动，喜欢和同学平时练习锻炼。除了学习一些专业知识，大学作为进入社会前的最后学习殿堂，也常被人们认为是一个小社会，在这个小社会里我们还学会了如何与人沟通交流、和睦相处，通过参加一些学生组织，比如社团等锻炼了自己社交能力。在大学后期还参加过多次社会实践、工作实习，在这些岗位实习过程中也学到了很多书本上和学校老师没有交给你的知识，同样提升了自己。我觉得只有将理论与实践结合起来，我们才算是掌握了计算机的系统的知识，而这一切又都是建立在我们能在社会上生存下去这个基本条件上的。因此，生存技能、理论知识的学习和实践能力的培养就是我们这一知识系统的三个基本要素。

结构与功能

自我知识系统的整体优化。结构与功能，是系统论的又一对范畴。自我知识系统建立的整体相关性，又表现为学自我知识系统的整体化。从自我知识系统建立的纵向坐标而言，就有鉴于不同的年龄阶段，幼儿、少年、青年、成年和以后的老年时代学习的整体推进问题。也就是说我们在不同的年龄阶段有不同的学习方式，这多种不同的学习方式和所学的内容就构成了我们的知识系统。从自我知识系统建立的横向坐标而言，就有正规学习、非正规学习等不同学习形态的整体发展问题。这就是说我们的学习并不仅限于课堂上老师所教授的知识，我们还应该通过自主学习更多的课外知识来构建自己的知识系统。例如我们可以主动地查阅书籍文献以弥补自己某方面知识的欠缺，或者加深对某一领域知识的理解。我们还可以通过听报告会的形式和优秀的人进行交流，学习他们成功的经验或者感悟他们失败的教训。还有一个重要的学习途径就是围绕在我们身边形形色色的网络、传媒、新闻、杂志等，有的是大众传媒，如公交车上，广场的的电视等都能耳濡目染的传播一些知识进入我们的大脑。只有通过这种不同年龄阶段和不同的学习方式我们才能优化自己的知识系统。

过程与状态

自我知识系统建立动态过程的整体推进。过程与状态，也是系统论的一对范祷。过程是指系统状态的变化，是系统动态性的一面，状态是指系统的特定时空下特征的量度，是系统稳定性的一面。两者相互影响和制约，循环往复，统一于系统之中。这就启示我们，自我知识系统建立的整体相关性，还表现在自我知识系统建立动态过程的整体推进，即自我知识系统建立过程诸阶段。简而言之，过程与状态就是指我们通过一定阶段的学习，即学习的过程，使我们的知识水平达到了某一程度，即我们知识水平的状态。比如说，通过学前认知，我们学会如何和小朋友们共处；小学阶段我们则学习了一些基本的语文知识和数学知识（比如简单的计算）、自然知识（比如太阳东升西落），除此之外，

老师还会教导我们如何做人；初中阶段初步学习了物理、生物、化学等课程，了解到了自然界的奇妙；高中阶段，更是对知识的更深层次的学习；而刚刚结束的本科学习阶段，我们则系统地学习了计算机的理论知识和实践操作，使我们的知识水平达到具备相关理论知识、可以参与一定的实践工作的状态。而现在的研究生阶段，我们通过这一过程的学习，所要达到的状态应该是具备针对某一经济管理问题，可以提出研究方案甚至解决办法，可以参与科学研究的水平。我们可以看出，前一阶段是后一阶段的准备和基础，后一阶段是前一阶段的发展和结果，我们要注重实现阶段性与连续性的统一。

系统的整体性

自我知识系统建立与外部环境系统发展的整体协调。系统的整体性还体现在系统与环境之间的整体联系统一性。这也启示我们，自我知识系统的建立还应与外部环境系统相协调。具体来说，自我知识系统的建立,应与外部经济发展、社会进步、生态建设相协调。要应对和解决哪些问题，社会需要我们具备哪些知识，我们就要有意识地去学习这些方面的知识，同时我们还有考虑到，随着科学技术的发展，电脑已成为了一种普遍的办公工具，那么我们除了学习经济管理的知识外，为了适应社会需求，我们还应当学习更多的计算机操作技术，基本的文字处理软件、制图或者影像软件，我们都需要学习。对各方面知识的掌握都很重要，专业知识使我们工作的基础，人际关系的学习可以使我们在与人沟通的过程中轻松愉快，体育方面的知识掌握可以强身健体且愉悦身心。有时我们难免会有烦恼，周期性的心烦意乱，情绪不稳定。如果我们有成套的理论来为我们做指导，在情感上就会有依托，做事就会更加的自信，保持良好、健康、稳定的情绪。经常读点心理学方面的书，还能保持清醒的自我认知，在语言行为能够更加的得体。人是社会性的，难免会和人沟通、交流，心理学让我们更清楚的知道应该如何去交流，让生活，工作更加的愉快。除此之外，英语、驾驶等技能的学习也是一样，凡是社会环境需要的，我们都应该将之纳入到我们的知识系统中来，只有这样，才能实现自我发展和外部环境系统发展的整体协调。

综上所述，一个人的知识系统，就是与生俱来的本能和生活发展过程中所学习知识的相关的整体，我仅从专业知识和基本生存技能的方面探讨了自我知识系统，然而，个人的知识系统其实应该是包括我们生活中的方方面面的，只有建立好与个人和社会发展相协调的知识系统，我们才能更好地适应社会。自我知识体系的建立需要结合个人的特点，是一个漫长的过程，同时它是一个永续的过程，随着你生命的终止而结束。我个人认为自我知识体系的建立与多方面学习都有重要的联系，正如我们上面所讲到的，与基本知识的学习，专业知识的研究、与人交往、体育锻炼、社会实践、工作培训等等都紧密相关。从我们出生之时起我们就在不停的学习，获取知识，只是我们在获得众多知识之后要懂得取舍和选择。