英语新课标
《英语新课标》新要求（一）
课程总目标一级至五级的分级描述
级别目标描述
一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级对持续学习有兴趣。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解异国文化和习俗。
《英语新课标》新要求（二）
语言技能分级目标
级别技能标准描述
一级听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱1．能根据录音模仿说话；
2．能相互致以简单的问候；
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
2．能做简单的角色表演；
读写1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词。
5、能模仿范例写词句。
视听1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
级别技能标准描述
二级听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2．能听懂简单的配图小故事；
3．能听懂课堂活动中简单的提问；
4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；
4．能就日常生活话题作简短叙述；
5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。读1．能认读所学词语；
2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3．能读懂教材中简短的要求或指令；
4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6．能正确朗读所学故事或短文。
写1．能基本正确地使用大小写字母和标点符号；
2．能写出简单的问候语和祝福语；
3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
玩
演
视
听1．能按要求用简单的英语做游戏；
2．能在教师的帮助下表演小故事或小话剧；
3．能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）；
4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
《英语新课标》新要求（三）
语言知识分级目标
级别知识标准描述
二级语音1．正确读出26个英文字母；
2．了解简单的拼读规律；
3．了解单词和句子有重音；
4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
词汇1. 知道单词是由字母构成的；
2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；
3．学习有关本级话题范围的600--700个单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
语法1、在具体语境下理解以下语法项目意义和用法：
--名词的单复数形式和名词所有格；
--人称代词和形容词性物主代词；
--一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时；
--表示时间、地点和位置的常用介词；
--简单句的基本形式。
2、在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。
功能理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、感谢、致歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
话题理解和表达有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
《英语新课标》新要求（四）
情感态度分级目标
级别目标描述
二级1．能体会到英语学习的乐趣；
2．敢于开口，表达中不怕出错误；
3. 对各种英语学习活动有兴趣；
4．积极参与各种课堂学习活动；
5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
6．遇到困难时能大胆求助。
7. 乐于接触外国文化，增强祖国意识。
《英语新课标》新要求（五）
学习策略分级目标
级别策略类别标准描述
二级基本策略1．积极与他人合作，共同完成学习任务；
2．遇到问题主动向老师或同学请教；
3．会制订简单的英语学习计划；
4．对所学内容能主动复习和归纳；
5．在词语与相应事物之间建立联想；
6．在学习中集中注意力；
7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
9．积极运用所学英语进行表达和交流；
10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
11．能初步借助简单的工具书学习英语。
《英语新课标》新要求（六）
文化意识分级目标
级别标准描述
二级1．知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3．知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5．知道主要英语国家的首都和国旗；
6．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7．了解英语国家中重要的节假日；
8．在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
浅析《英语新课程标准》
-------- 葛洪丽
一．《新课标》“素质教育、以人为本”的理念没有变。
学生通过英语课程能开阔视野，丰富生活经历、培养跨文化意识、增强爱国主义精神、促进创新思维，形成良好的品格和正确价值观和人生观。
二．《新课标》要求能用英语“做事（Can do）”是目的。
以实践为主，用英语说唱、玩演、做游戏，强调培养学生综合语言运用能力，在做事情过程中，发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。
三．《新课标》的“工具性和人文性统一”的理念是最大亮点。
工具性：掌握语言这一工具，初步形成用英语与他人进行交流的能力；人文性：通过本族语言与外国语言的学习，来开阔学生的视野，了解其他民族优秀文化，增强爱国主义，发展创新能力，形成正确的人生观和世界观。
四．《新课标》为学生学习进一步减轻负担
合理调整了课程内容、科学控制课程容量，对语言知识的词汇、语法、功能等在数量和难度上作了调整，但是在听说读写的语言技能的熟练程度上做了更多要求。“减负”不单纯是个“减量”的问题，更重要的是在教学中贯彻正确的教学理念和方法，实现“兴趣+有效”，使得学生爱学、想学、有收获，不把学习视为“负担”，这也就是实现了“减负”。
生命科学学院关于研究生英语水平要求的规定doc
福建农林大学生命科学学院文件 农林大生科院综字[2016]12号 生命科学学院关于研究生英语水平要求的规定 为进一步提高我院研究生培养质量和我院整体办学水平，使生命科学学院 早日成为高水平学院，经生命科学学院学位委员会研究讨论，对研究生获得学 位提出如下英语水平要求： 一、硕士研究生： 1. 2015级前（含2015级）的学术型硕士研究生获得硕士学位英语水平需 要达到如下要求： （一）．参加全国大学生英语六级考试，成绩达到425分及以上。 （二）．如未达到全国大学生英语六级考试425分及以上，符合以下1-3条件之一者可申请全国大学生英语六级考试免考。 （1）．在校期间发表的学术论文，被SCI(E)、EI、SSCI、CSSCI、ISTP 收录1篇及以上。 （2）．在校期间在中文核心刊物（以北京大学出版的中文核心期刊目录为准）发表论文1篇及以上。 （3）．在校期间在本科院校学报发表学术论文2篇及以上。 （4）．发表的学术论文应是硕士学位论文的内容。 （5）．发表的学术论文，以硕士学位申请者为第一作者，以福建农林大学 为第一署名单位。原则上导师应为通讯作者（或者指导教师小组成员为通讯作 者，导师为其中作者之一）；发表的学术论文若出现共同第一作者，硕士学位 申请者需排名第一。 2. 2016级硕士研究生则按照培养方案的要求执行。 二.博士研究生 1. 2014级之前（含2014级）的博士研究生，在申请学位授予前，外语水 平须符合以下条件之一：（1）英语专业硕士毕业攻读其他专业博士学位。（2）入学前五年内曾在英语国家留学一学年（8-12个月）及以上。（3）达到公派研究生出国外语水平考试标准,成绩在有效期内。出国英语水平考试成绩应 达到以下考试的其中一项标准：GRE≥1000，新托福≥80，雅思≥6，PETS-5合格者，GMAT≥670。（4）在达到博士研究生公开发表论文基本要求基础 上，再发表SCI（E）、EI、SSCI、CSSCI、ISTP收录论文1篇。 2. 2015级博士研究生，在申请学位授予前，应参照培养方案完成学位英语 要求，即外语水平须符合以下条件之一：（1）英语专业硕士毕业攻读其他专业博士学位。（2）入学前五年内曾在英语国家留学一学年（8-12个月）及以上。（3）达到公派研究生出国外语水平考试标准,成绩在有效期内。出国英语水平考试成绩应达到以下考试的其中一项标准：GRE≥1000，新托福≥80，雅思≥6，PETS-5合格者，GMAT≥670。（4）在达到博士研究生公开发表论文基本要求基础上，再发表SCI（E）、EI、SSCI、CSSCI、ISTP收录论文1篇。
【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学目标的理解
【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学 目标的理解 社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。时代的发展也对英语教学提出了更高的要求。新的高中英语课程标准正是在这一背景下诞生的。新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新的课程标准,如何真正按照课改精神有效地改变我们的传统教学,以切实优化我们的英语教学过程?这成为英语教育专家及广大英语教师极为关注的问题。要解决这一问题必须真正理解课程改革的精神实质。 一、新课标高中英语新教材的特点分析 新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活气息,主题鲜明,板块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代,且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能
力,强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力,沟通、协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。 二、新课程标准下英语教学策略探索 1、抓住基础不放松。词汇和基本的语言知识是语言大厦的基石。没有这些基石,语言学习便无从谈起。因此,在新课程标准下,词汇和基本语言知识仍不能被忽视。没有一定的输入量作保证,很难实现有效的输出。但输入的形式可以多样化。 以词汇为例,词汇在大脑词库中是按语意领域分类储存的,所以可以按主题或意义或词根将词汇打包,采用词汇包的形式教授词汇, 并培养学生的词汇包意识。例如:学到A City of Heroes 一课时,讲到那里的人民是真正的英雄。引发学生思考他们的品质,我们可以从他们那里学到什么。这时教师便可以有意识的将学生提供的词汇以及他们想知道却不会表达的词汇打包列于黑板上:
(2018)英语 新课标试题与答案
英语新课标（2011版）解读试题 一、单项选择题（25小题，每题2分，共50分） 1、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。 A、能根据录音模仿说英语 B、讲述简单的小故事 C、能说英语歌曲30首 D、能唱15首左右英语 2、是英语二级应达到的综合语言运用能力目标之一。 A、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、 连线）。 B、能做简单的角色扮演。 C、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 D、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用______；能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。 A、英语进行简单的交际 B、用简单的英语讲简单的故事 C、表演小故事或童话剧 D、能看懂英文动画片
4、学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的发展为出发点。 A、综合语言运用能力 B、情感态度 C、语言技能 D、语言知识 5、3一6年级英语教学评价的主要目的是 A、让学生掌握一定的语法知识 B、激励学生的学习兴趣和积极性。 C、让学生学会一些英语学习方法 D、培养学生的英语语感 6、下列哪一项不是英语新课程标准的基本理念。 A、面向全体学生，注重素质教育 B、整体设计目标，体现灵活开放 C、采用活动途径，倡导体验参与 D、注重结果评价，促进学生发展 7、小学英语教学的重点应是___ A. 组织有趣的课堂教学活动 B. 帮助学生提高英语口语能力 C. 培养学生运用英语的能力和兴趣
8、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_____、并讲述简 单的故事。 A、读懂 B、写出 C、背诵 D、描述 9、下面哪一项不是英语教学文化意识二级目标。 A、知道英国最重要的文娱和体育活动。 B、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。 C、知道主要英语国家的首都和国旗。 D、了解世界上主要国家的重要标志物。 10、评价一节课是否符合新课标精神，应该______，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。 A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位 C、看学生是否注意力集中 D、看老师是否运用了先进的教学手段 二、判断题（10小题，每小题1分，共10分） ( )1、教学评价是英语课程的重要组成部分。 ( )2、备课就是写教案。 ( )3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
新课标大学英语3翻译
Unit 1 1、无论你是多么富有经验的演说家，无论你做了多么充分的准备，你都很难在 这样嘈杂的招待会上发表演讲。（no matter how） No matter how experienced a speaker you are, and how well you have prepared your speech, you will have difficulty making a speech at such a noisy reception. 2、就想吉米妹妹的朋友都关心吉米一样，吉米也关心他们。（just as） Just as all his sister’s friends cared about him, Jimmy cared about them. 3、汽车生产商在汽车的几处都印有汽车识别号码，一边帮助找回被盗的车辆。 （track down） Car manufacturers stamp a vehicle identification number at several places on new cars to help track down stolen vehicles. 4、老师回来时你敢告我状的话，我就不在和你说话了。（tell on） If you dare tell on me when the teacher gets back I won’t say a word to you any more. 5、有些老年人愿意独自过日子，但大多数老人选择和儿女一起生活。（on one’s down） Some elderly people prefer to live on their own while the great majority choose to live with their children 6、现在需要面对的事情是：如何筹集创建公司所需的资金。（reckon with）Here is something that needs to be reckoned with: how to get the necessary finances to establish the company. Unit 2 1、被告是位年仅30岁的女子，她坚持称自己无罪。（Use an appositive） The defendant, a woman of only 30, kept insisting on her own innocence. 2、总体看来，枣、豆类以及一些多叶的绿色蔬菜是最好的铁质来源。（Use an absolute structure） All tings considered, dates, beans and some leafy green vegetables are the best sources of iron. 3、正餐时不供应饮料，饮料会影响消化。（interfere with） No beverages are served with meals because they interfere with digestion.
进入外企的英语水平程度与面试成功的秘密
进入外企的英语水平程度与面试成功的秘密 学英语的爱好者们，如果有朝一日能进入外企，那真是人尽其才，鱼入大海的感觉。有许多人的英语是自学的，英语学到什么程度才能进入外企呢？进入外企，如果要接受面试，你要如何进行面试前的准备才能提高成功率呢？ 一般来说，外企对英文的要求可以分为下面几个级别： level D：entry level 只要写写简单英文邮件的外企职位-至少四级高分吧 level C：advance level 要写英文deck，英文proposal，report的外企职位-至少六级吧，托福作文最好有23分，GRE作文至少3分吧，行文中有一定逻辑技巧，和外籍同事可以沟通。 level B：supervisor level 要去给外国客户讲英文deck的外企职位 这个要求就高了，国外生活过两三年的最好，能够流畅自如眉飞色舞地给澳大利亚的manager present 你的注意 level A：expert level 能自如周旋于印度英语，巴西英语，意大利英语，香港英语，新加坡英语，日本英语，韩国英语，以及各种有口音的各国五花八门的英语，国际长途毫无压力，就算线路不好，音质模糊，变声严重，你也能把握住对方的意思。 level S：i am a good multinational organization c-suite level – 你说的不仅仅像native那样好，还能玩语言政治。你给global executive 写报告的时候，他们会觉得greater china的工作做得真心好，虽然有很多不足的地方，但这不是主流。 英语在外企的重要性不言而喻，不把英语学到一定水平，可能连外企的门都进不了。 一个很清晰明显的事实是，外企中职位或级别越高的人其英文往往越好，越流畅，个例可能有例外但是普遍性上这个是绝对的客观情况。 英文会是你在外其中往上提升的一个重要门槛，比如你和某同事都技术不错，要提升为Senior员工，那么如果你在做promotion presentation的时候（全英文）表现出的英文水平比他高的话，你的成功几率就会高或者调薪幅度也可能会高。 而随着职位的上升，你用英语交流的机会会是指数级的上升，在一个跨部门的英文电话会议上你作为某某负责人听不懂或者说不出来事情就搞大了。 现在，你知道了你的英语水平，如何在没有外资经验能争取到外资面试机会呢？ 外资企业一般只录用两种人： 一种是名牌大学的优秀毕业生（优秀的标准参见各企业标准）， 一种是以前在外企工作的人（最好是同行）。
2011版小学英语新课程标准
2011版小学英语新课程标准 目录 第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展
英语课程标准英文版
1.The Nature of the New Curriculum 2.Basic Principles of the New Curriculum 1The curriculum promotes quality education and the all-round development of the students 2The curriculum objectives are holistic and flexible. 3Students are put at the centre of the curriculum and individual differences are respected 4The curriculum promotes activity-based methods, experiential and participatory learning 5The curriculum recognizes the important role of formative assessment in promoting student’ development 6The assessment system should combine formative with summative assessment. 7The curriculum expands the range of learning resources and opportunities available Part 2: Introduction to The General Objectives The fundamental aim of the new curriculum is to develop students’comprehensive language competence. This comprehensive language competence is achieved through the five general objectives as shown in the following diagram: Diagram 3: Comparison of the Old and New Curriculums ●Language skills and knowledge form the basis of comprehensive language competence ●The students’attitudes to learning strongly influence their learning and development ●Successful learning strategies improve the effectiveness of students’ learning ●Cultural awareness ensures students use language appropriately The overall descriptors for comprehensive language competence(i.e. a combination of all five general objectives) for
新课标大学英语单元测试_参考答案
Directions: Read the following passages carefully and choose the best answer from the four choices marked A, B, C and D. Questions 1 to 5 are based on the same passage. The crop circles you will see as part of the Crop Circle Connector web site are actual events that have taken place in crop fields worldwide. This web site is literally the largest crop circle site on the Internet. On this site you will find information to cater for all your needs including an international crop circle database. In the UK farmers recall simple circles appearing on their land for generations. The British media first reported on the circles in the early 1980s. By 1990 crop circles had exploded into the public mind as the new phenomenon changed from simple circular patterns into huge and complex, geometric formations. The crop circles are a worldwide phenomenon and each year new reports come from an ever increasing number of countries. However, the main concentration of events are to be found in Southern England, many around ancient sites such as Stonehenge, Avebury and Silbury Hill. Although there are many theories as to their creation, none have been able to explain satisfactorily exactly how the circles are made. But, perhaps some of the most persuasive evidence comes in the form of videotaped footage showing small bright balls of white light in and around the crop circles. Many of these lights have been filmed in broad daylight and the objects seem to move with purpose and intelligence. Could this hint at a possible link between them and the formation of crop circles? Scientific analysis has been carried out on plant samples taken from the crop circles. The work done suggests that some sort of microwave energy effect is involved in the circle making process. Crop circle researchers are increasingly being asked to use creative and innovative thought as part of their investigative process. Some current field research uses meditation, lights and musical sounds in an effort to communicate new patterns into the fields as the circles phenomenon has been seen to interact with the human mind. Whatever the crop circles are, they have perplexed and inspired people worldwide. For those involved it has changed their lives forever, with the growing realization that we live in a world that is infinitely more complex and mysterious than we could have imagined.
高中英语课程标准 新课标 英文版
New Course Syllable for English Shaanxi Institute of Education, October 2005 Part 1: Introduction With the advent of the information age and the global economy, English has become increasingly important. English is the dominant carrier of information and the most widely spoken language in the world. Many countries have made English a cornerstone of quality education when developing strategies for basic education. Since China?s reform and opening, the scale of its English education has continually grown, attended by significant achievements in teaching and learning. However, English education in its current form is failing to meet the needs of contemporary social and economic development. The current round of reforms to the English curriculum aim to end the following practices: 1 l Over-emphasizing the transmission and explanation of knowledge about grammar and vocabulary l Neglecting to develop students? ability to use language for real In their place, the reforms aim to establish a curriculum that: l Develops students? comprehensive language competence l Motivates students, is relevant to their life experiences and cognitive level l Promotes task-based teaching methods
新课标大学英语视听说1答案含网上测试答案
百度文库- 让每个人平等地提升自我 Listening and Speaking Book 1 Answer key Unit 1 Inside view Activity 2 Hertford College accommodation form First name Family name Janet Li Staircase number 6 Room number 5 Keys Janet Li (sign here) 3 Sir. 4 He asks her to call him Stewart. 5 To sign for her keys. Activity 5 Janet Kate English name Janet Li Kate Santos Chinese name Li Hui -------------- Home town Anshan New York Activity 7 Suggested predicted questions: 1 What’s your name? 2 Are you British? 3 What are you studying? 4 What are you studying? 5 And how about you? Correct questions from video:1 And you are …?2 Y ou’re British, huh? 3 What are you reading? 4 How about you, Kate? 5 And you? Activity 8 1 (b)2 (b)3 (a)4 (b)5 (b)6 (a) Outside view Activity 1 Clip 1 – interview Clip 2 – conversation Activity 3 True statements according to the passage 3, 5 Activity 4 (1) one of the best universities(2) most talented students(3) well-known around the world(4) have open doors(5) good social life(6) you want it to be(7) on another campus(8) it’s a fun place (9) go to concerts(10) during the week Activity 5 1 From the library system Tree or four times a For leisure purposes, such as following news and sport.5 In the libraries. Listening in Activity 1 Number of institutions: 8 Sporting importance: university sports teams competed against each other Academic importance: near or at the top of the US colleges and university rankings Social importance: social elitism, mostly rich intellectual white students Location: the US Origin of name: four universities, Ivy plants growing on walls Oldest institution: Harvard, founded in 1636 Largest number of undergraduates: Cornell, about 13,000 Acceptance rates: 7% – 20% Famous alumni: George Bush, John F Kenne Activity 2 1 (d) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (d) Activity 5 3–6–4–1–5–2 Activity 6 1 At Princeton University. 2 That he is better with numbers than people. 3 Not very. He finds relationships difficult at first. 4 He thinks the Soviets have captured him. Pronunciation Activity 3Mark Hi Janet. Welcome to England. What are you reading? Janet English. Mark How about you, Kate? Kate My major is law. And you? Mark I’m studying PPE. Kate That’s a special Oxford subject, isn’t it? Activity 6 Harvard University in Cambridge / is one of the best universities / in the world. He explained / that Harvard looks for the best / and most talented students / from around the world. We asked five students / at Harvard / to tell us / what kind of social life / they have. If you wanna / sit in your room / and study all night / like my friend over here, / you can also do that.
职称外语水平要求相关政策规定
职称外语水平要求相关政策规定 根据浙人专[2007]80号（杭人专[2007]162号）、浙人专[2006]118号、浙人教[1997]146号、杭人专[2007]206号以及省人事厅关于职称外语等级考试有关问题的解答等精神，职称外语水平要求的相关政策规定如下： 一、申报专业技术资格应参加全国职称外语相应等级考 二、凡参加全国专业技术人员职称外语等级统一考试的人员由省人事考试办公室发放成绩通知书。其中：对达到全国通用标准分数线的，在申报对应级别的专业技术资格时有效；对达到省定标准分数线的，在2年内申报对应级别的专业技术资格时有效。 三、经考试、考核认定取得全国专业技术资格和职业资格证书，受聘职务是否需要具备外语要求，由聘用单位确定。 四、申报中小学教师（含实验、教学管理）、艺术系列和文学创作、群众文化、社区卫生专业技术资格，职称外语不作要求。
五、申报会计、经济、统计、审计、新闻、出版、农业技术、技校实习指导教师、广播电视播音、律师、公证员、图书资料、档案、电影放映专业技术资格，以及长期在野外从事林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工、建筑施工等专业技术工作，年龄在40周岁以上人员申报专业技术资格时，职称外语成绩不作为必备条件，作为专家评审的参考依据。 六、凡申报体育教练员中、高级专业技术资格的人员，可参加我省单位组织的体育教练员职称外语考试。考试成绩 七、申报评审我市评审权限内的工程技术、技校教师等中级专业技术资格，年龄在40周岁及以上人员，职称外语成绩不作为必备条件，作为专家评审的参考依据。我市实行以考代评和考评结合的人员报考、评审专业技术资格时，职称外语不作要求（杭人专[2007]162号）。 八、参加浙江省外语水平等级考试，并取得英语二级、日语三级以上合格证书的人员，3年内晋升专业技术职务可免于参加全国职称外语相应等级考试（浙人教[1997]146号），具体对应关系：
英语新课标
《英语新课标》新要求（一） 课程总目标一级至五级的分级描述 级别目标描述 一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级对持续学习有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解异国文化和习俗。 《英语新课标》新要求（二） 语言技能分级目标 级别技能标准描述 一级听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等； 4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 玩演1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际； 2．能做简单的角色表演； 读写1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。 5、能模仿范例写词句。 视听1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 级别技能标准描述 二级听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2．能听懂简单的配图小故事；
大学英语新课标新时代第三册Unit2Thefreedomgivers知识总结
第三册Unit2 The freedom givers A208第二组 Key Words: impose: 1) place a (penalty, tax, etc.) officially on sb./sth. e.g: The government has made a decision to impose a further tax on wines and spirits. The local government tried to impose fines on the factories which poured untreated waste into the river. 2) try to make sb. accept (an opinion or belief) e.g: I wouldn't want to impose my religious convictions on anyone. It may not be wise for parents to impose their own tastes on their children. Liberate: set from (used in the pattern: liberate sb./ sth. from) e.g. The central government authorized $200 billion to construct new dams to generate ch eap hydro-electric power. 他被授权发表下列声明 He was authorized to issue the following statement. An authorized agent指定的代理人. Have authority over…对…有权利 By the authority of 蒙…的许可 An academic authority 学术权威 Authorities concerned有关当局 exploit: 1)n. brave and adventurous deed or action(usu. pl)功绩，业绩 e.g. The general?s wartime exploits were later made into a film and a television series. My grandfather entertained us with stories of wartime exploits. vt. 1) to use (esp. a person) unfai rly for one?s own profit 剥削 e.g. The cruel boss exploited the poor by making them work for less pay. 2) to use or develop (a thing) fully so as to get profit e.g. to exploit the oil under the sea n. exploitation disguise: 1) give sb./ sth. a false appearance (used in the pattern: disguise sb./ sth. as…) 假扮，伪装 e.g. Mulan disguised herself as a man so she could fight on the battlefield. Jack escaped acro ss the border disguised as a priest. 2) hide (the real state of things) 伪装，掩饰，隐藏 It is impossible to disguise the fact that the business is bad. 16. in the eyes of: in the opinio n of , in one?s opinion e.g. In the eyes of students, Richard is a sensible and reliable teacher. In the eye of my parents, I?m still a young person although I am already in my thirties. peer: look closely or carefully , esp. as if unable to see well ( followed by at/ through/ into, etc.)凝视，盯着看 e.g. She peered through the mist, trying to find the right path. He peered at me over the t op of his glasses. He peered into his parents` room and found they were quarrelling. bid: say, wish ( bid----bid----bid bid----bad----bidden)说，致意 e.g. He bad me good morning as he passed . 2) order or tell 命令，吩咐 naked