高考试题中的微型小说阅读

高考试题中的微型小说阅读（上）

高考的大阅读除了散文，就是微型小说。综观高考实例，微型小说阅读在突出小说三要素的阅读与赏析这核心的同时，还注重对小说语言的理解与赏析，对小说主旨的探究与评价。本文特就小说阅读题目的基本类型、解法略作探讨。

一、人物形象分析类

人物形象塑造是小说有别于其他文学样式之处。对人物形象的分析，也是高考考查的着力点。具体题型多种多样，有对性格特点的概括表达，有对形象意义的深入分析，还有对人物形象在文中地位作用的分析与把握。

1．概述形象性格类。

概述形象性格，一般要求考生，用关键词语来表达，尽量不用描述性语言。概括要抓住主要的性格侧面，根据文本具体的描述进行概括。题干中一般具有“概括”或“概述”等字样。

【例1】(2007·湖北卷)19．简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。(4分) 【例2】(2008·宁夏卷)13．小说中的鲍勃具有什么样的性格?请简要分析。(6分) 【例3】(2009·安徽卷)12．概括小说中董师傅这一人物形象。(7分)

解题思路：

(1)概括人物的身份；

(2){既括人物的性格；

湖北卷第l9题的答案：女主人公的形象特点：美丽、纯朴、灵性。本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。

宁夏卷第l3题的答案：重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避法律。

安徽卷第l2题的答案：董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

2．分析形象意义类。

这是在“概述形象性格类”基础之上的一种题型，要求考生不仅能概括形象性格，而且能结合文本实例进行有针对性的分析。答案一般要求先概括，再分析。考生容易忽视应先概括这一点。

【例l】(2008·广东卷)17．结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。(5分) 【例2】(2009-辽宁卷)(3)从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。(6分)

解题思路：

(1)概括形象性格；

(2)找到最有表现力的描写文字；

(3)对描写文字进行概述分析。

第17题答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

第(3)题答案：①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。

3．探究形象作用类。

这是分析人物形象难度更大的一种题型，要求对人物性格和文章思路有比较深刻地把握。这种试题涉及的形象往往不是作品的主要形象。

【例l】(2009·海宁卷)11．(3)牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分)

解题思路：

(1)收集相关形象在文本的信息，以求对其有个完整的理解；

(2)着意用与主要人物形象关联的思维方法，去思考它的作用或意义；

(3)这些较为次要的形象安排其中一个重要的任务就是让小说的主旨更加鲜明。

第11(3)题的答案：①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；

②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形象描述，反

衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

二、人物描写方法鉴赏类

人物描写方法，从不同的角度可以有不同的称谓，如正面描写和侧面描写，也叫实写与虚写的结合；还如场面描写和细节描写：还如肖像描写(外貌描写、神态描写)、动作描写、心理描写和语言描写。

【例l】(2008·江苏卷)15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)

【例2】(2009·四川卷)16．这篇小说的细节描写有何作用?请结合文中画线部分(注：①我坐在那里呆呆地发愣。陷入绝望之中。②起初。我对此颇有些伤感。心中似有几分失落。

③我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛。用另一只眼来检查。)作简要分析。(8分)

【例3】(2007·湖北卷)16．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?(4分)

解题思路：

(1)确认描写类型；

(2)明确描写性语言的特定背景，即什么背景下说的话，什么背景下的动作或心理等；

(3)本着几种类型的描写互文见义(如：同一背景下的语言和神态，其表意的内涵应该是一致的)的原则分析描写性语言之于人物性格和小说主旨的煮义和作用．

第15题答案：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。(或小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。或小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。或小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。) 第l6题答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动：竺刻画了人物性

格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头。写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑．湖北卷第l6题答案：选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了“我”与“她”约会时的喜悦之情。

现代文阅读技巧

【题型描述】

高考散文阅读中的“布局谋篇题”是指行文段落类，即针对文章中句段的作用命题。此类题型的作用包括开门见山、卒章显志、伏笔照应、铺垫悬念、承上启下等。分析文章结构，实际是要求考生分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理，以考查考生的分析综合能力。纵观近年来的高考语文试卷，就会发现命题者对《考试大纲》中“分析文章结构”这一考点似乎格外青睐，许多试卷都涉及到了对这一考点的考查。

【提问模式】

这个类型的试题，其提问方式通常是：

1．本文章开头(或结尾)写了“×××”，这样写对全文结构安排有什么作用或好处?

2．除了以×××为思路安排结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请筒要分析。

3．如果将文章最后一段删去，好不好?为什么?

4．简析（×××)谋篇布局的技巧，300字左右。

5．文章以什么为线索?请你理解文章的思路。

【实证分析】

下面举例简析几种常见的考查方式，以期让同学们在解题时既能“入乎其内”，从内部对语段结构进行条分缕析，又能“出乎其外”，从而突破“分析文章结构”这个考点。

一、整体上的谋篇布局

【命题热点】

文章的结构布局，大体可分为纵式和横式。比如叙事散文往往按照时间先后顺序，安排“开端、发展、高潮、结局。四个环节，这便是一种纵式结构。“总分总”的结构形式，也是一种纵式结构，表现为认识的不断深化；如果某篇散文是按照空间的转移为线索来行文，各个部分之间是并列关系，可称之为横式结构。另外，还有以逻辑顺序来安排结构，段落之间呈现出因果、正反、主次、类比、叙议等结构关系。

【典例传真】

例1．这篇文章是如何谋篇布局的?请结合文章，用简洁的语言加以概括。

【相关语段】

夜晚．没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处．夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。

湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……

如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。天上的烟花像什么?在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竞出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。

从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑蛾，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖．“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢

体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也是烟和火……

这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系二然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。

炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破坏，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。

在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人美共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?f选自赵丽宏《焰火的变奏》)

【解题思路】

考查文本的“谋篇布局”，一定注意它的“特色”。这篇散文结构上最主要的特色是时间、空间的双线结构，相交织．也就是说其行文结构包括两个方面：时间上沿着从“现实”到“回忆”再到“现实”这条线索，写了两种生活状况的交织，借此表述来传递作者的情感；空间上从湖面上写起，重点写空中的焰火，两种物象互相映衬。

【参考答案】

本文的谋篇布局是：从时间上说，是现在与过去的交织与碰撞；从空间上说，是夜空与湖泊两相映衬。

二、开篇结尾的谋划

1．开篇的谋划

【命题热点】

大凡好文章都讲求开头如凤头一般精美靓丽。因此，考查开头语段的作用题成为散文阅读的重头戏之一，这也是近几年高考命题者比较关注的一个题型。一般来说，开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用，具体答题时，需要从文章的内容、结构等方面作答，可根据文本内容，来拟定答案。

【典例传真】

例2．作者在文中所吟颂的对象是“风”，但文章开头却写了一盆银杏，请指出作者的用意是什么？

【相关语段】

①昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的室景吹得落叶满地一昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。季风就这样将冰心玉洁的冬姑运临。

②日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态二四时的变换、世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来：新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出半盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。

(节选自张绪佑《吟风》) 【解题思路】

首先通读全文，整体感知题意。“吟”是吟诵、歌颂、赞颂，“风”是被赞颂的对象，也

是贯穿全文的线索，正所谓题意显豁，线索清楚。全文8个段落，有7个段落直接以风为吟咏的主体，唯第②段以银杏为陈述对象，看似游离之笔，实则着眼在风上，银杏四李的变化都伴随着季风的四时变换?风无形无色，不便直接描写，非借助其他事物不可。如果写的不是银杏，而是别的花草树木，其作用也是一样的。另外，把银杏放在开头显然有引起所吟对象的作用。

【参考答案】

作者在文章开头描写银杏，其用意是为了引出写作对象“风”，从而达到以有形写无形，以银杏状风，进而突出风的形象的目的。

2．结尾的谋划

【命题热点】

作家在构思散文的结尾时，往往会让其发挥或呼应开头，或照应文题，或卒章显志，或深化主旨，或引发思考等作用。在阅读时，如果考生注意体味结尾的作用，便能从中体会作者的匠心，从而提高我们的分析概括和欣赏能力。注意答题时，一定要结合文章内容来回答。

【典例传真】

例3．结合全文，简析作者用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”来收束文章的好处。

【相关语段】

(见例l赵丽宏《焰火的变奏》) 【解题思路】

本题是考查对文章结尾作用的把握，具体答题时，考生要从结构和内容两个方面进行。首先要理解“这样的烟花”的象征意义，然后再明确作者把把这句话独自成段及使用反问句的好处，进而体会这样结尾的作用。比如这篇散文的题目是“焰火的变奏”，文章的主要内容是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代，最终传递作者对和平生活的向往。又因为“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”这个反问句处于文章结尾，同时文章的主题在前文已经阐述清楚，所以考生不难得出答案：末尾句起着“卒章显志”的作用，能够让作者的情感得到强化，使文章的意蕴更加深远。

【参考答案】

作者在结尾以这个反问句独成一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，还象征着和平团圆=这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使作者的情感得到强化，让文章意蕴更加深远，以激发人们的思考。

三、过渡句段的勾连

【命题热点】

除了关注开头、结尾的作用外，还要注意审视过渡句、段在行文段落上的作用。一篇散文好比一架运转正常的机器，文中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，还相互衔接吻合。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡句和过渡段把上下文自然、紧密地连接起来，在结构上通常起到承上启下、衔接紧密、上下连贯的作用。做题时要对文章上下文内容仔细分析，弄清楚承上启下的具体内容，具体回答怎样承上、如何启下

【典例传真】

例4．文中划线的句子“但女儿并没收拢她的手掌，她依然执着地积攒着手中的白色花瓣”，这句话在全文结构上起什么作用，)请简要分析。

【相关语段】

雪开始零星地飘起来。多关啊，轻盈，飘逸，纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。

女儿伸开手掌。但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，

在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了

但女儿并没收拢她的手掌，她依然执着地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花．她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正目的还是为了她的妈妈。

我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地。在他们心灵上经过的时候，一定要小心．小心．不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

(节选自朱成玉《别踩疼了雪》) 【解题思路】

通过简单分析可知，作者以“但女凡并没收拢她的手掌，她依然执着地积接着手中的白色花瓣”这句话为关节点来衔接上下文．而上、下文的内容则分别是“看雪”和“回忆妈妈”，由此可知，此句在全文结构上起引出下文(或承上启下)的作用，并且侧重于启下。

【参考答案】

这句话在文章结构上引出下文(或“承上启下”)，由对“看雪”的描述转入对“妈妈的回忆”(如答成“爱雪原因的记述”也可，或为后文写她妈妈离去作铺垫。)

四、行文线索的贯穿

【命题热点】

如果把文章中选用的材料比作一颗颗美丽的珍珠，那么线索就是串起这些珍珠的那根金线。作者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。而分析文章的结构，就要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的。一般来说，散文常用的线索有人物线索(人物的见闻感受或者事迹)、物品线索(某一有特殊意义的物品)、感情线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化)、事件线索(中心事件)、时间线索等。回答时要点明文章的线索，并分析其作用。

【典例传真】

例5．“窗子”在全文的结构中有什么作用?试作简要说明。(2009年湖北卷第l6题) 【相关语段】

(原文，略)

(杨振声《书房的窗子》) 【解题思路】

本题考查的是考生对文章布局谋篇、结构、行文思路的把握能力。回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。

【参考答案】

①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

另外，还有详略主次的安排、伏笔悬念的设置等谋篇布局的技法，限于篇幅，不再赘述。

●满分锦囊

分析文章结构是个相对复杂的系统，上述归类并不一定全面。所以在解题时，考生还应注意

一、掌握答题的思路与模式

1．解题思路：

(1)确认指定句段在行文中的位置。

(2)明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选

材有什么独特之处)：形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值、意义作用等)

(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。

2．答题模式

(1)相关术语+具体文章的内容+作者感情（文章主旨）

(2)文章是《?》结构方式。第一层写了《?)，第二层写了（？）……

(3)文章以(?)为线索。开头写(7)，中间写(?)，结尾写了（？）

(4)先答出结构的特征，然后结合文章具体分析。

二、针对答题的几点温馨提示

1．先通读全文，初步掌握全文意思。

2．体味题目的含义，它或是涵盖全文的内容，或是起着画龙点睛的作用，或是文章的线索，贯穿全文的思路。

3．善抓中心词和中心句，一般出现在每段的段首或末句，或总领下文或收束上文，并为理解全文的主旨奠定基础，仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句，注意那些体现作者立场观点，反映文章深层次内容，内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

4．着清标志语，就是显示文章结构层坎和段落衔接的词句，就像道路口的“指示牌”，不断探究行文的思路，可以达到事半功倍的阅读效果。

5．不要乱凑概念术语，而应真正地理解到位，并且能展开具体的表述。另外，考生们还要经常揣摩高考真题，以逐渐趋于规范答题。