专题2.2 声音的特性
专题2.2 声音的特性
课前预习
1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz 到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。
3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
知识点解读与例题突破
乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一：音调
（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。
（2）频率：物体1秒内振动的次数。它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。
（3）音调由发声体振动的频率决定的。频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】（2019?桂林）下列关于声音的说法中正确的是（）
A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低
B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高
C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高
D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同
知识点二：响度
（1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。
（2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。距离越远响度越弱）。
【例题2】（2019?江苏徐州）机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是（）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
知识点三：音色
（1）定义：声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。
（2）决定音色的因素：由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。
【例题3】（2019上海）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（）A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
习题精练
一、选择题
1．（2019福建省）公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的（）
A．响度B．音调C．音色D．频率
2.（2019山东威海）“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la．五音实际上是指声音的（）A．音色B．音调C．响度D．速度3．（2019?攀枝花）魔术师在某次演岀中表演了“狮吼功”：把嘴靠近红酒杯发声将红酒杯震碎。其奥秘为通过控制声音的频率使其与红酒杯的频率相同达到共振而震碎红酒杯。魔术师表演中调节的是声音的（）
A．音调B．响度C．音色D．声速
4．（2019?孝感）如图，是四个与声现象相关的图形，下列说法正确的是（）
A．图甲可以说明真空能够传声 B．图乙可以探究音色与频率的关系
C．图丙可以探究响度与振幅的关系 D．图丁的倒车雷达可以说明声能够传递能量
5．（2019?贵港）在纪念“五四”运动100周年暨庆祝新中国成立70周年的合唱比赛中，同学们用歌声表达了“青春心向党，建功新时代”的远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（）
A．音调B．音色C．响度D．振幅
6．（2019?武汉）关于声现象，下列说法错误的是（）
A．从物理学角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声
B．声速的大小不仅跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关
C．不同物体发出声音的音调和响度相同，发出声音的音色也就相同
D．一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体
7.（2019山东省东营）如图所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的神话。声纹锁辨别声音主要依据的是（）
A．音调B．响度C．音色D．频率
8.（2019山东德州）如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关二胡说法正确的是（）
A.二胡发出的声音是琴弦振动产生的 B．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
C．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 D．二胡发出优美的声音一定是乐音
9．（2分）（2019湖南郴州）下列关于声音的说法中，正确的是（）
A．蝴蝶翅膀振动的声音我们听不到，是因为它的翅膀振动幅度太小
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高
C．宇航员在月球上无需借助其他设备可以直接对话交流信息
D．用收音机听歌，能分辨歌曲的演唱者，是根据声音的音色来判断的
10.(2011·武汉) 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究( )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
11.(2011·宁夏)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音. 这“不同的声音”主要是指声音的( )
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
12．（2019新疆维吾尔）下列成语中，形容声音响度大的是（）
A．鸦雀无声B．窃窃私语 C．宛转悠扬D．声如洪钟
13.（2019天津）演员弹奏钢琴时，使用相同的力弹不同的键，主要是为了改变乐音的（）
A. 音色
B. 响度
C. 音调
D. 振幅
14．（2019上海）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（）
A．响度B．音调C．音色D．振幅
15.“小关，上学去啦!”。正在看书的小关听到音就知道是好朋友小超在叫他，小关判断的主要依据是声音的（）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
16.牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是( )
A．蚊子叫声音音调高，响度大B．蚊子叫的声音音调低，响度小
C．牛叫的声音音调高，响度小D．牛叫的声音音调低，响度大
17.甲展示的曾候乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶。演奏者按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。编钟越大，音调就越低。形如杏仁状柱体，扁如“盒瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的A、B、C三个部位，编钟发出固有频率的音调的个数为（）
A.1
B.2
C.3
D.4
二、填空题
18.(2011·广安)某种昆虫靠翅膀的振动发声．如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了600次，频率是________Hz，人类________听到该频率的声音(填“能”或“不能”)．
19.(2011·扬州)小明向家里打电话，他主要依据声音的________听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求他增大声音的________．(填“音调”“响度”或“音色”)．
20.在学校组织的文艺汇演中，小希用二胡演奏了《二泉映月》，如图所示．演奏过程中，她不断变换手指在琴弦上的位置，其目的是为了改变，的高低与发声体的振动快慢有关．
21．用大小不同的力敲鼓，主要改变声音的；人们能分辨出笛子、钢琴等不同乐器的演奏声，主要是依据声音的；有一种专门存放贵重物品的“银行”，为了防止物品被冒领，“银行”必须记录下存放者的“手纹”、“眼纹”和“声纹”，今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品．这里的“声纹”主要记录的是人说话的。
22．接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的来判断的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的，若长此以往会导致听力下降．（选填“音调”、“响度”或“音色”）
三、实验与探究题
23.在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：
（1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的___________不变．（2）实验结论：声音的音调高低和__________有关．
四、综合应用题
24.某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，其振动频率是多少?人类能听到这种昆虫振动发出的声音吗？
声音的特性说课稿
《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师：上午好！ 我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 （一）学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 （二）学生的知识和能力水平 从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 （三）应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。 三、教学目标 （一）情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。
中考物理专题练习：声音的特性(含解析)
2019中考物理专题练习-声音的特性（含解析） 一、单选题 1.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（） A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. 狗、猫的耳廓能转动 2.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 3.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图）．游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下面说法正确的是（） A. 手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应．说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号 D. 你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 4.我们能分辨女高音和女低音，这主要是根据声音有不同的（） A.音调 B.振幅 C.响度 D.音色 5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 6.医生用的听诊器是因为（） A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性
2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性 一. 选择题 1.如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的 A. 音调与声源振动的频率有关 B. 音色与声源振动的幅度有关 C. 响度跟人与声源的距离无关 D. 声音只能在空气中传播 2.如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的 A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 3.如图所示往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位高低，这是因为 A. 随着水位升高，音调逐渐升高 B. 随着水位升高，音调逐渐降低 C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 4.如图，四个相同的玻璃瓶装不同量的水．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A. 丙、乙、甲、丁 B. 乙、丙、甲、丁 C. 甲、乙、丙、丁 D. 丁、丙、乙、甲 5.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是 A. 用力拨动琴弦 B. 给二胡的弦上涂一些松香 C. 用力敲打鼓 D. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（） A．用力拨动琴弦 B．给二胡的弦上涂一些松香 C．用力敲打鼓 D．转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 7.大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（） A. 减弱回声 B.增强回声 C.增加声音响度 D.使墙壁更美丽 8.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（） A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 9．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（） A．音色B．音调C．响
第四中2017年中考物理冲刺复习声现象专题2声音的特性训练(无答案)
声音的特性 一.音调 1.音调是指 思考男低音歌唱家和女高音歌唱家谁的音调高？ 实验：探究影响音调高低的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 实验结论 音调的高低与发声物体的有关. 振动频率越，音调越高； 振动频率越，音调越低. 2.频率（f） a.物理意义： b.定义： c.单位： 3.讨论：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 4. 人耳听到声音的频率范围： 5.超声波与次声波 频率高于的声音称为超声波；频率低于 的声音称为次声波 二、响度 响度是指声音的 实验：探究影响响度大小的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 探究 提出问题： 设计实验和进行实验：
振幅： 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 结论： 由此可见：响度与发声体 的、。 乒乓球在实验中的作用： 三、音色 音色与什么因素有关？ 结论：不同发声体的、不同，发出 声音的音色就不同。 四．小结 音色是辨别不同发声体的依据 例1.“闻其声而不见其人”时, 你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话, 这是因为不同人声音具有不同的 A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色 例2.一般来说, 大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂窝状似的,这是为了 A. 减弱声波的反射 B. 增强声波的反 射
C. 增强声音的响度 D. 仅是为了装饰 例3. 人能看见蝙蝠在空中飞行,很难听到蝙蝠发出的声音的原因是 A. 蝙蝠发声响度小 B. 蝙蝠发出的声音频率太大 C. 蝙蝠不会发声 D. 蝙蝠发出的声音频率大小 例4. 当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动,他主要是依据声音的 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率
《声音的特性》教案
(一)教学设计 教材分析 对《声音的特性》的教学，本教材和课程标准与老教材和教学大纲有很大的不同：内容上，增加了“超声波和次声波”、“观察不同声波的波形”以及“想想议议”、“科学世界”等联系实际的知识与问题;方法上，将“音调和响度各与什么因素有关”的演示实验，改为“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个探究实验;要求上，由“常识性了解”，提高为通过实验探究，了解乐音的特性，了解现代生活和技术中与声有关的应用。可见，教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们的观察能力、初步的实验探究能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。 因此，教师应想方设法激发学生学习研究问题的兴趣，引导学生积极参与探究活动，指导学生提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证和交流评估，学习体会科学探究的方法。教材中，对“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个问题的探究，只各安排了一个实验，略显论证不够充分。我把老教材的演示实验移置过来，改为学生的探究实验，既能使论证更有力，又能提高学生探究实验的设计能力。音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中应尽量让学生体验。我设计了游戏：用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，让学生闭上眼睛，只用耳朵听，辨别是什么乐器发出的声音。游戏活动使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别，有各自的特色。进而，认识音色是辨别不同发声体的依据也就很自然了。在联系实践，了解应用方面，通过设计两个问题“为什么我们听得见蚊子嗡嗡叫却听不到蝴蝶的声音”、“对超声波和次声波的应用你了解多少?”，让学生阅读课文、充分讨论交流、发表见解。这样处理，既能培养学生的自学能力、用所学知识分析解释自然现象的能力，又能引导学生注意关注身边的物理、关注科学技术的应用，还能增强学生与人合作、发表见解的意识和愿望。 另外，观察不同声音的波形，教材是分几次观察的。我把不同音调、不同响度、不同音色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便、省时，又便于学生观察、比较，还便于教学进程的发展、升华。由于本节课的设计重在加强探究、讨论、交流，用时较多，第23页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。 教学目标 1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色; ②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关; ③不同发声体发出乐音的音色不同; 2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;
2019年中考物理专题试题训练二：声音的特性(含解析)
专题试题训练二：声音的特性 一、单选题 1.下列做法用来改变音调的是（） A. 老师用扩音器讲课 B. 摩托车上装消音器 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子 2.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是 （） A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的音量比乙的音量小 C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的音量比乙的音量大 3.小红同学为了参加班级举行的小型音乐会，制作了一个水瓶琴，8个相同的玻璃瓶 中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以奏出乐曲,这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（） A. 水振动，水的高度 B. 水振动，瓶内的高度空气柱 C. 瓶和瓶内水的振动，水的高度 D. 瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱 4.医疗器械“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音， 这是因为（）
A. 超声波的频率小于人耳能听到的声音频率范围 B. 超声波的频率大于人耳能听到的声音频率范围 C. 超声波无法在空气中传播 D. 超声波的声音太弱，人耳感觉不到 5.图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿 叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（） A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 6.如图所示。“海巡01”轮配备有强声设备，可遥控 定向远距离发射高达150dB的警示音、语音等声波， 主要用于对付海盗等人员。根据以上信息，下列说法 中错误的是（） A. 声波具有能量 B. 声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度 C. 护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声 D. 强声设备发出的声波是次声波 7.如图所示，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB 变为50dB。说明音叉振动的（）
声音的特性教案(探究式)
声音的特性 ●教学目标 一、知识目标 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．不同发声体发出乐音的音色不同。 二、能力目标 1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 2．培养学生科学探究的能力。 三、德育目标 1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 ●教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 ●教学难点 探究决定音调、响度的因素。 ●教学方法 探究法、演示法。 ●教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声
等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。 ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。 ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。 ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系。 ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。 ［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 ［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。 ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？
2.2 声音的特性(备作业)(解析版)
第二章声现象 第2节声音的特性 一．填空题 1．（2020?亳州模拟）“各位居民，大家好。下面播送《县政府关于新型冠状病毒疫情防控工作的通知》，请大家务必配合社区的防疫人员做好以下三项工作…”音响里传来阵阵防疫宣传的声音，而这些音响，是昔日广场舞大妈的宝贝，如今成了防疫宣传的主力，这主要是因为它发出声音的大。 【答案】响度 【解析】利用音响宣传防疫知识，主要是因为音响的振幅大，发出的声音响度大。2．（2020?盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面发出声音。声音通过传入人耳。用力越大，同学们听到声音的越大。 【答案】振动；空气；响度 【解析】（1）鼓声是由鼓面振动产生的； （2）用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳； （3）敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。 3．（2020?娄底）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。 【答案】振动；音调 【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声； 当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同； 4．（2020?金昌）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。 【答案】音色 【解析】不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。5．（2020?郑州模拟）黄河流域是中华民族的摇篮，在丰富的出土文物中有大量的音乐
2.2《声音的特性》练习题A
2.2《声音的特性》练习题A 一．选择题（共20小题） 1．（2011?盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ） 5 ．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ） 7．（2012?哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ） 8 ．（2009?佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ） 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）
11．（2011?达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了 “红12．（2012 ?普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 18．（2009? 孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ） 甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）
二．填空题（共7小题） 21．（2012?苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 _________ 产生的；鼓面的 _________ 越大，鼓声的响度越大． 22．（2012?达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 _________ 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 _________ 不同． 23．（2011?天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的 两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 _________ 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 _________ ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 _________ ． 24．（2011?鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 25．（2010?南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 26．（2010?阜新）钢琴是通过琴弦的 _________ 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 _________ ，按动不同的琴键，琴声的 _________ 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 _________ 传播的． 27．（2010?安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 _________ 的振动而产生的． 三．解答题（共3小题） 28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢） （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _________ 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 _________ 有关． 29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动 ①为了验证猜想1，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验．
第二节：声音的特性教案
（人教版）八年级物理上册第二章：声现象 第二节：声音的特性 [教学目标] 1.理解各种各样的声音有三个共同的特性：音调、响度和音色 2.理解音调。音调跟物体振动的频率有关。知道人耳的听觉范围是20Hz-20190Hz.高于20190Hz的声音叫超声波；低于20Hz的声音叫次声波。 3.理解响度与振幅的关系。明确音色。 [教学重、难点] 对声音特性的理解 [教学设计] 1.从生活中我们熟知的声音入手，提出声音的特性。导入新课。 2.通过实验探究音调与频率；响度与振幅；音色与材料、结构的关系。 [教学过程] 一、引言 夏天来了，让人讨厌的长脚蚊的飞舞声与草地上的牛吼叫声的声音是否相同呢？通过讨论与分析，导入教学。 二、新课教学 【声音的特性】 生活中，我们听过各种各样的声音。如牛、羊、马；猫、狗、猪和公鸡等。尽管这些声音千差万别，但它们都有三个共同的要素：即音调、响度和音色。我们称之为声音的三特性。
【音调与频率】 什么是音调？音调是指声音的高低。 音调与什么因素有关呢？ 如图所示，把一把钢尺放在桌 子的边缘，伸出一定的长度，用力 按下，观察尺子的振动快慢与聍听声音。若改变尺子伸出的长度，每次都用相同大小的力按下，尺子的振动与声音有什么变化？ 实验表明：尺子伸出的长度不同，振动的快慢与发出的声音是各不相同的。尺子伸出越短，振动越快，音调越高；伸出越长，振动越慢，音调越低。可见； 音调跟物体振动的快慢有关。物体振动的快慢常用频率来表示，即1s内物体振动100次，那么物体振动的频率是100Hz。因此。音调跟物体振动的频率有关系。 【超声波与次声波】 研究表明，人耳的听觉范围是20Hz-20190Hz的声音。低于20Hz 的声音叫次声波；高于20190Hz的声音叫超声波。 【响度与振幅】 声音不仅跟音调有关，还跟响度有关系。 什么是响度？响度是指声音的强弱。 响度与什么因素有关呢？如图所示： 把一个正在发声的音叉轻触用线悬挂起来的 乒乓球，观察乒乓球被弹开的距离。若改变音叉声的大小，乒乓球被
专题2.2 声音的特性(解析版)
专题2.2 声音的特性 课前预习 1．音调指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。2．发声体1s振动的次数叫频率，单位为赫兹，符号为Hz.大多数人的听觉频率范围是从20Hz到20000Hz.高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波．人类能听到的声叫声音。 3．响度指声音的强弱，响度与发声体的振幅有关：振幅越大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。 4．不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，也能分辨它们，这是因为它们的音色不同．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。 知识点解读与例题突破 乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。 知识点一：音调 （1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细）。 （2）频率：物体1秒内振动的次数。它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。 高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。 （3）音调由发声体振动的频率决定的。频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。【例题1】（2019?桂林）下列关于声音的说法中正确的是（） A．“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高 C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高 D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同 【答案】C 【解析】A.“低声细语”中的“低”，是指声音的响度小，故A错误；
B.“引吭高歌”中的“高”，是指声音的响度大，故B错误； C.声源的振动频率越高，发出声音的音调越高，故C正确； D.我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。 知识点二：响度 （1）定义：声音的大小（俗称音量的大小或强弱）。 （2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外，还与人离声源的距离有关（振动幅度越大响度越大。距离越远响度越弱）。 【例题2】（2019?江苏徐州）机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个 气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差 别是（） A．音调B．响度C．音色D．频率 【答案】B 【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位，听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大，即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。 知识点三：音色 （1）定义：声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。 （2）决定音色的因素：由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。 【例题3】（2019上海）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（） A．响度B．音调C．音色D．振幅 【答案】C 【解析】解决此题要知道音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关。 因为每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别是谁，故C正确，ABD错误。
新泸科版八年级物理下册：专题3.2 声音的特性(精选练习)(解析版)
沪科版物理第三章《声的世界》 3.2 声音的特性 精选练习 一.选择题 1.(2019.自贡)用物理学的准确用语来“翻译”生活用语,这有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”中的高与低指的是( ) A.音调高低 B.音色好坏 C.响度大小 D.乐音三要素 【答案】C 【解析】"引吭高歌” 指声音很大，高指的是响度大。“低声细语”指声音很小，低指的响度小。故选: C 2.(2019崇明区)用大小不同的力敲打鼓面，可以改变声音的( ) A.传播速度 B.响度 C.音调 D.音色 【答案】B 【解析】用大小不同的力敲打鼓面，鼓面振动的幅度不同，发出声音的响度不同，故可以改变声音的响度。而声音的传播速度、音调、音色均不会改变。故选B 3.(2018梅江区)下列关于声音的说法中错误的是( ) A.“震耳欲聋”主要是指声音的响度大 B.“高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高 C.“闻其声而知其人” 主要根据音色来判断的 D. 买西瓜时用手敲一敲主要是生瓜和熟瓜的音调不同 【答案】B 【解析】A、“震耳欲茸” 主要说明声音非常大，即响度大，故A说法正确:B、“高声喧哗” 中的“高”是指声音的响度大，而不是音调高，故B说法错误。C、“闻其声而知其人” 主要是根据声音的音色来辨别声音的，故C说法正确:D、由于生西瓜和熟西瓜的结构不同，所以敲击时发出声音的音调不同(有的清脆、有的沉闷)，因此人们主要根据音调的不同来判断西瓜是否成熟，故D说法正确。故选: B。 4.(2018.南山期中)在央视一套《经典咏流传》中，龚琳娜高唱屈原的《离骚》，用古代编钟演奏震撼全场!这些编钟在演奏时发出声音主要的不同是( ) A.音色 B.音调 C.响度 D.无法判断 【答案】B
2019学年人教版八年级物理2.2声音的特性 作业(答案版)
2019学年度人教版八年级物理2.2声音的特性作业（答案版） 一、选择题 1、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（）A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大 B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大 D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小 2、如图，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了（） A．适当改变心脏跳动频率，使音调变高 B．减小声音的分散，增大声音的响度 C．缩短和病人之间的距离，增大声音的响度 D．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大 3、小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（）A．音调 B．频率 C．响度 D．音调及响度 4、日常生活中的“低声细语”、“引吭高歌”中的“低”、“高”指（） A、音调 B、响度 C、音色 D、声音的频率 5、声音的波形图，下列说法正确的是 ( )
A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的响度不同 C．甲、乙、丙三者的音调不同 D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 6、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器—拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（） A．响度 B. 传播方向 C. 音色 D.音调 7、如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器，下列说法中错误的是 A、敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的 B、敲击大小不同的钟发出的声音在空气中传播速度不同 C、敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音 D、人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同 8、下列关于声现象的说法中，正确的是（） A．真空罩中的手机能接收信号，说明声音可以在真空中传播 B．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声 D．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 二、填空题 9、河南人都喜欢听老艺术家马金凤演唱的豫剧《穆桂英挂帅》，二胡手在为她伴奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是改变琴声的（选填“响度”或“音调”）．大家能听出来是马金凤在演唱，是根据声音的判断的． 10、六月的潜山森林公园，到处都是莺歌燕舞，鸟语花香．我们能听到小鸟的叫声，说明声音可以在中传播；我们还能分辨出黄鹂的歌声，这主要是因为不同种类的小鸟发出声音的（填“响度”、“音调”或“音色”）不同． 11、某种苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率是Hz；蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，则它每秒振动次；若人类能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，则人能听到苍蝇还是蝴蝶飞来飞去的声音？．
中考物理声音的特性专题精品练完整版习题.doc
声音的特性 一、单选题 1.有关声音的说法，正确的是（） A.声音可以在真空中传 播 B.声音是由物体振动产生的 C.声音的传播不需要时 间 D.声音在传播过程中音调逐渐降低 2.超声波是一种频率超出人类听觉范围上限20kHz以上的声波.超声波的传播要依靠弹性介质，其传播时，使弹性介质中的粒子振荡，并通过介质按超声波的传播方向传递能量，这种波可分为纵向波和横向波，下列理解错误的是（) A.超声波不在人的听觉频率范围 内 C.超声波的音调很高，所以人听不 到 D. 3.关于声现象，下列说法正确的是（） A.只要物体在振动，我们就能听到声音 B.导致噪声污染的主要原因是由于噪声的音色 C.用手机拨打放在真空罩中的手机，手机显示手机号， B.超声波能传递能量 超声波不是由物体振动产生的却听不到手机铃声 D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明声波能传递信息 4.下列关于声音的产生和传播说法正确的是（） A.物体不振动也可以发出声 音 B.空气不能充当传播声音的介质 C.声音在真空中的传播速度为 340m/s D.音调与声源物体振动的快慢有关 5.关于声现象，下列说法正确的是（） A.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的 B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 C.高速公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声 D.超声波可以粉碎结石，说明声音具有能量 6.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的高从物理角度是指声音（）
A.频率 高 B.音色 好 c.响度 大 D.速度快7.有两只昆虫甲和乙，甲的翅膀每秒振动8次，乙的翅膀每秒振动300次，人凭听觉能感觉到在飞行的昆虫是（） A.甲 B. 乙 C.都感 觉到 D.都感觉不到 8.秦腔以独特和浓郁的乡土气息，被誉为中华艺术瑰宝.在秦人眼中，秦腔是大戏，板胡响处，锣鼓起肘，高亢的唱腔，尤其是唱花脸的更是扯开嗓子大声吼，当地人称“挣破头”.下列说法正确的是（） A.扯开嗓子大声“吼”时发出的声音是超声波 B.高亢的声音主要是演唱时声音的响度大 C.锣鼓起时，我们能分辨锣声和鼓声是因为音调不同 D.秦腔唱花脸为“挣破头”，说明声波可以传递能量 9.城市里有“超声波洁牙”美容店, 超声波之所以能洁牙，: 是因为（) A.超声波是清洁 剂 B. C.超声波发生反 射 D.超声波传递去污信息 超声波引起液体的振动, 振动把污垢去除 10.关于声现象的说法正确的是（) A.用B超检查身体是利用超声波可以传递信息 B.太空中宇航员能对话，说明声音可以在真空中传播 C.为了减小广场舞音乐的影响，小明关闭门窗，这是在声源处减弱噪声 D.只手拨动琴弦时，另一只手按在琴弦的不同位置，目的是为了改变声音的响度 11.蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，我们凭听觉能发现飞 行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的（) A.响度不同 B.音色不 同 C.频率不 同 D.振幅不同 12.以下关于声音的说法，错误的是（）
声音的特性-教案
习水县东皇镇中学八年级物理 教 案课题：乐音与噪声 主讲：朱大宏 2017年4月25日
第二节乐音与噪声 执教：朱大宏（习水县东皇中学） 教学目标 知识与技能 1、了解声音的特性，知道乐音的音调和发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出音乐的音色不同。 2、了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 3、常识性了解用分贝划分声音的等级。 过程与方法 1、通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与声调高低之间的关系。 2、通过体验和观察，了解防治噪声的方法。 情感态度价值观 1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 2、通过噪声危害教学，渗透法制教育，培养学生的社会责任感和道德观念。 教学重点： 乐音的三要素 教学难点： 音调与响度的区别 仪器材料： 吉他鼓
教学过程： 新课引入： 以歌曲《回家》引入新课 一、乐音和噪声 1、有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音 2、无规律、难听刺耳的声音叫做噪声 二、乐音的三个特征 1、响度 通过敲鼓的实验总结出： （1）、声音的响度和声源振动的幅度有关,振幅越大,响度越大。响度还与人耳距声源的远近有关 （2）、振幅：振动的幅度 （3）、在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB （4）、听觉效果与声音的强弱
2、音调 通过实验得到： （１）、音调决定于声源振动的快慢（振动频率），声源振动的频率越高，声音的音调就越高。 （２）、频率：物体每秒钟振动的次数 （３）、频率的单位：赫兹（Hz） 3、音色 用几种不同的乐器演奏同一首乐曲《梁祝》，让学生体会根据音色可以区分不同发声体的声音。 三、噪声 1、城市区域环境噪声标准 2、渗透法制教育 我国已于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。 3、人耳听到声音的过程 （1）声源振动产生声音 （2）空气等介质的传播 （3）鼓膜的振动
中考-专题复习：声现象.doc
中考专题复习：声现象 中考考查主要是声音的产生与传播、声音的特性、声的利用及噪声的控制和防治( 在选择题中通过各选项综合考查) ；或在填空题中通过具体生活实例考查声音的产生与特性. 1.通过实验探究 , 认识声音产生和传播的条件； 2. 了解声音的传播形式和传播速度； 考 3. 了解人的耳朵 , 知道人是怎样听到声音的； 4. 知道声音的响度、音调、音色； 试 5. 知道超声波和次声波； 6. 了解声音的波形图； 说 7. 会设计简单的探究实验 , 从中体验声音的基本特性； 明 8. 知道声音的分贝等级；9. 知道噪声的来源以及控制噪声的途径； 10. 了解声波在信息传播中的作用和现代技术中的有关应用；11.知道回声. 一、考点解读： 考点 1 ：声音的产生与传播 产声源正在发声的物体 . 固体、液体、气体都可以作为声源 生原因声音是由于物体的 ________产生的 ._________ 停止 , 发声也停止 , 但声音不一定消失条件声音的传播需要 _______, 一切固体、液体、气体都 _____传播声音 , 真空 ______传声 形式声音在介质中以 ________的形式向外传播 传快慢声速的大小与介质的 _________及 _________有关 . 播影响①声音在不同介质中传播的速度不同. 一般情况下 , 声音在 ________ 中传播得最快 , 因素________ 中次之 ,_________ 中最慢 ②声音在空气中的传播速度与温度有关, 在 15 ℃空气中的传播速度为_________m/s 回声声音在传播过程中遇到大的障碍物会被________回来 , 形成回声【提示】（ 1）区别回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚_____ 以上 . 故人与障碍物的距离超过____m 时 , 人才能听见回声, 否则反射回来的声音只能使原声加强. （2）回声测距：如测海深或发声体距障碍物有多远, 测量原理：s ＝ vt 与回声相关的计算：声音通过的路程是声源与障碍物间距离的两倍. 考点 2：声音的特征我们怎样听到声音的 1.声音的特性 特性 概念声音的高低声音的大小声音的品质 决定发声体振动的①响度与发声体的有关 , 越发声体的 因素越高 , 音调越高大响度越大②响度还跟有关材料和结构 日常“飙高音”、“尖叫“大点声” 、“震耳欲聋” 、“引吭高歌” 、“闻其声知其人” 描述声”、“瓮声瓮气”“声音洪亮”“悦耳动听” 说①音调和响度两者间没有任何必然的联系, 音调高响度未必大； 明②音色只与发声体本身有关 , 不受音调、响度的影响 【提示】（ 1）区分声音：不要误认为只能根据音色来区分不同的声音, 音调和音色都可以用来区分声音. “未见其人 , 先闻其声”是根据音色来识别人物身份的；“隔着墙 壁也能听出教室外是一个陌生的老爷爷和老太太在交谈”是根据音调来判断的. （ 2）三种乐器： 分类示例影响音调的因素 弦乐器提琴弦的材料、长短、粗细、松紧 管乐器笛子空气柱的长度 打击乐器锣鼓音调固定不变
3.2声音的特性(备作业)(原卷版)
3.2声音的特性同步练习 一、选择题 1、如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的不同，同时还可以根据声音的来大致判断周围同学离他的远近（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）。 2、我们平时说某个声音“刺耳”,这说明说话声音________；说某个声音很“震耳欲聋”,这说明声音________。 3、小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由________振动产生的，他抬起不同的手指，通过改变其的长度，从而使笛声的________发生变化。 4、有人形容歌手李健嗓音清澈，辨识度极高，是指李健声音的比较独特；李健自弹自唱时，不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置，是为了改变琴声的________；李健轻轻拨动琴弦，是为了改变琴声的________。（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 5、声音的特性是指、、，“闻其声而知其人”这是根据声音的不同来判断的，“震耳欲聋”是指声音的大，“曲高和寡”中的“高”是指高。 6、某种苍蝇在飞行时，5s内翅膀振动了1500次，则频率是Hz；蝴蝶翅膀的振动频率是8Hz，则它每秒振动次；若人类能听到的声音频率范围是20Hz～20000Hz，则人能听到苍蝇还是蝴蝶飞来飞去的声音？。
7、往暖水瓶中灌水时，可以根据发出声音的_________变化来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时，我们能分辨出小号声和钢琴声，是因为这两种乐器发出声音的_________不同。 8、钢琴中C调do的频率是261.6HZ，钢琴中的发声体在5s的时间里振动了_________次。 9、如图所示，对着瓶口吹气能发出声音。吹气时，瓶口外空气流速变大，压强变小，促使瓶内气体向外流动，使瓶内气体压强小于瓶外的压强，空气又向内流动。这样空气在瓶口不停地________，就发出了声音．空气进出瓶口越快，发出声音的音调越________。 10、苍蝇a和蚊子b飞过耳边时，我们即便看不到它们也能知道是谁飞过耳边，这跟它们翅膀振动发声的响度L和音调f有关，则La__________Lb，fa__________fb 。（填“＞”或“＝”或“＜”）选择题 11、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的（） A．音调B．响度C．音色D．音调和响度 12、一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音歌手为他轻声伴唱，下面对两人声音描述正确的是（）
2.2声音的特性
第二章声现象 第二节声音的特性 【学习目标】： 1.知道声音的三个特性，音调、响度和音色； 2.通过实验探究知道音调、响度和音色各与什么有关； 3.会用物理知识解释生活中与声音特性有关的现象。 【知识点】： 1、音调 声音的高低叫音调。例如：女高音、男低音、声音尖细、声音低沉 频率： （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。 （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹（Hz） 探究影响发声体振动频率的因素： （1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ （2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 （3）实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 （4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
超声波和次声波 一般人的听力范围：20Hz —20000Hz ，振动频率低于20Hz 的叫次声波； 振动频率高于 20000Hz 的叫超声波。 要点诠释： 1、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健 康有害。 2、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。 思考： 1.有时在人认为很静，没有任何声音时，为什么猫或者狗突然十分警觉？ 2.蝙蝠是靠发出什么声波来捕捉昆虫的？ 3.大象之间是靠什么声波来交流的？ 4.为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（提示：蝴蝶翅膀 振动频率5-6HZ ，蚊子500-600HZ ） 波形图： 试比较甲、乙两音叉的音调的高低 t 0t t 0t 乙甲 9次 1次3次 2次1次 波形越密集，声音的频率越高，音调越高。 2、响度 声音的强弱(或大小). 例如：引吭高歌、低声细语、轻声附和、声音洪亮、鼓声震天 声音的响度由振幅（振动的幅度）决定， 还跟距离发声体的远近有关。