构造地质学课程教学大纲
《构造地质学》课程教学大纲课程编号: 2711160 适用专业: 资源勘查工程与地质学
专业
计划学时: 60学时计划学分: 3.0学分
一、本课程的性质和任务
构造地质学是地质学的一门分枝科学，是地质专业学生的一门专业基础课。其研究对象是地壳或岩石圈的各类地质构造。研究褶皱、节理、断层、劈理以及各种面状构造和线状构造的形态、产状、规模、形成条件、形成机制、分布和组合规律以及其演化历史。
二、本课程的基本要求
1．对能力培养的要求
构造地质学教学的基本要求是培养学生对各种类型的构造形态、产状、规模及其组合型式进行观察、描述和测量。同时学会根据变形研究其变形时的位移、转动和应变等进行运动学分析。学习各种基础图件的制作，并在图件中进行地质构造的演化历史和成因。
2．本课程的重点和难点
包括以下几方面：①倾斜岩层的露头型式；②变形分析力学基础；③综合图件分析；④综合分析报告编写。
3．先修课程及基本要求
本课程的选修课程为：学习沉积岩石学基本知识，学习古生物基本知识，用以打好学习本课程的基础。
三、课程内容
1．绪论及构造地质学发展史
计划学时：2学时
教学目的：让学生了解构造地质学的概念、研究内容、特点、分析和研究思路方法；培养学生对地质构造分析研究的兴趣。
教学内容：（1）构造地质学相关概念；（2）构造地质学的研究内容；（3）地质构造的特点和分析研究方法；（4）构造地质学发展历史；
教学方法：多媒体理论讲述。
2．沉积岩原生构造及产状
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握沉积岩的原生构造、面状和线状构造的产状概念及表示方法、各类岩层在地质图上的表现特征、“V”字型法则的原理及应用方法。
教学内容：（1）沉积岩的原生构造；（2）沉积岩及面状和线状构造的产状概念及表示方法；（3）水平岩层、直立岩层及倾斜岩层的概念及在地质图上的表现特征；（4）“V”字型法则的原理及应用方法。
教学方法：多媒体理论讲述、模型演示。
3．沉积岩的接触关系
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握沉积岩层之间的接触关系的概念，整合、平行不整合及角度不整合的概念及所代表的地质意义。
教学内容：（1）沉积岩解除关系及整合、不整合的概念；（2）整合的特征及形成过程；（3）平行不整合的特征及形成过程；（4）角度不整合的特征及形成过程。
教学方法：多媒体理论讲述、模型演示。
4．实习一：地质图基础知识及读图方法步骤
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握地质图的格式及读图反方法步骤。
教学内容：（1）地质图的制作原理；（2）地质图的格式；（3）地质平面图的格式及内容；（4）地质剖面图的格式及内容；（5）综合柱状图的格式及内容；（6）地质图的读图方法步骤。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在老师的指导下课堂练习。
教学重点及难点：地质图的成图原理和格式。
5．实习二：用间接方法求岩层产状
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生：学会用间接方法求岩层产状的方法；进一步深入理解并掌握产状的概念。
教学内容：（1）面状构造产状的空间概念及模型演示；（2）线状构造产状的空间概念及模型演示；（3）平面及剖面图上产状的标识方法；（4）在地形地质图上求岩层产状的原理及方法步骤；（6）三点法求岩层产状的原理及方法步骤。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在老师的指导下课堂练习。
教学重点及难点：面状构造产状的空间概念及平面显示。
6．实习三：倾斜岩层及不整合地区地质图分析，并做图切剖面图
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生进一步深入理解产状的概念，并学会分析倾斜岩层在平面图上的各种表现和“V”字形法则，掌握平行不整合和角度不整合在地质平面图上的特征；图切剖面图的制作原理及方法步骤。
教学内容：（1）“V”字形法则平、剖面模型对比演示；（2）平行不整合平面、剖面模型对比演示；（3）角度不整合平面、剖面模型对比演示；（4）图切剖面图的制作原理及方法步骤。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在老师的指导下课堂练习。
教学重点及难点：“V”字形法则、图切剖面图的格式和绘制方法。
7．实习四：极射赤平投影原理方法及应用
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握极射赤平投影的原理方法极操作方法步骤；学会利用极射赤平投影方法解决构造地质问题的各种方法。
教学内容：（1）极射赤平投影的原理方法讲述；（2）极射赤平投影方法的操作模型演示；（3）极射赤平投影方法解决各种构造问题的原理和方法步骤演示；（5）在教师的指导下学生课堂练习。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示，学生在老师的指导下课堂练习。
教学重点及难点：极射赤平投影的原理方法。
8．地质构造理学分析基础—应力
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握地质构造力学分析的原理和方法。
教学内容：（1）外力、内力及应力等相关概念；（2）二维应力分析原理和方法；（3）三维应力分析的原理和方法；（4）应力场、构造应力场、应力轨迹和应力集中。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
重点和难点：二维应力状态、三维应力状态及应力椭球。
9．地质构造理学分析基础—应变及岩石变形的力学习性
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解地质构造变形的规律；理解岩石构造变形的阶段及影响因素；了解岩石有限应变测量原理和方法。
教学内容：（1）变形和应变；（2）应变椭球体（3）递进变形；（3）剪裂角分析；（4）岩石构造变形的阶段；（5）岩石变形习性和影响因素；（6）岩石有限应变测量原理和方法步骤。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点及难点：剪裂角分析。
10．褶皱要素、形态、分类及组合型式
教学目的：通过教学让学生理解并掌握褶皱要素、形态、分类及组合型式。
教学内容：（1）褶皱要素及其产状测量和确定；（2）褶皱几何形态分类及描述；（3）褶皱的位态分类；（4）褶皱的组合型式及其分布。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：褶皱要素及褶皱位态分类。
教学难点：褶皱轴面等概念及其产状确定。
11．褶皱的形成机制
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握褶皱形成机制的主要类型和影响褶皱形成的主要地质因素。
教学内容：（1）褶皱形成机制的主要类型；（2）褶皱形成过程中的压扁作用；（3）影响褶皱形成的主要地质因素。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：纵弯褶皱作用、横弯褶皱作用、弯滑作用、弯流作用。
教学难点：利用层间小褶皱判断褶皱层之间的滑动方向。
12．皱褶的观察及研究方法
计划学时：2学时
教学目的：通过理论教学和实例分析，让学生掌握对褶皱形进行观察和研究的主要内容和方法。
教学内容：（1）褶皱形态的观察和研究内容及方法；（2）褶皱形态纵深变化分析；（3）褶皱内部小构造观察和分析；（4）褶皱形成时代分析；（4）褶皱形成的应力场分析。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点和难点：褶皱形态的观察和研究内容及方法、褶皱形成时代的确定。
13．实习五：褶皱地区地质图读图实习
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生深入理解如何从平面地质图上分析和研究褶皱，并对褶皱区地质图读图的方法步骤。
教学内容：（1）确定褶皱存在及判别褶皱类型；（2）褶皱区地质读图的方法步骤；（3）褶皱分析研究的主要内容；（4）褶皱描述方法。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在老师的指导下课堂练习。
教学重点：如何从地质平面图上发现和分析褶皱、确定褶皱要素的产状。
教学难点：隐伏褶皱的确定。
14．实习六：褶皱地区图切地质剖面图的制作
教学目的：通过教学让学生掌握绘制褶皱区图切剖面图的方法步骤、利用图切剖面图进一步分析研究褶皱特征。
教学内容：（1）绘制褶皱区图切剖面图的方法步骤；（2）利用图切剖面图进一步分析研究褶皱特征。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在教师的指导下课堂练习。
教学重点：褶皱剖面图的格式及绘制方法。
教学难点：褶皱层之间产状的协调与突变关系、隐伏褶皱的确定及标识。
15．节理的概念、分类及特征
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握节理的概念、节理几何分类、节理力学分类及特征。
教学内容：（1）节理的概念及几何分类；（2）节理的力学分类及特征；（3）节理的充填特征；（4）相关概念。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：节理力学分类及其特征。
教学难点：缝合线构造、节理的充填特征。
16．节理的分期配套与形成背景
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握节理的形成背景、节理的分期与配套。
教学内容：（1）节理的形成地质背景；（2）节理的分期与配套。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点和难点：节理分期与配套。
17．节理的观察与研究方法
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握节理的形成与局部构造的关系、节理的观察和研究方法。
教学内容：（1）节理的形成与局部地质构造的关系；（2）节理的观察和研究方法。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：节理观察与研究方法。
教学难点：不同地质背景上节理的发育特征。
18．实习七：节理资料统计分析及图件制作
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生掌握节理资料统计的基本方法、节理资料图件绘制的的方法
步骤、并学会用所做的图形资料分析说明节理分布的规律性。
教学内容：（1）节理资料统计的方法；（2）节理资料汇总图件的类型及其制作方法；（3）利用节理统计资料及图件分析节理发育的规律性。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在教师的指导下课堂练习。
教学重点：节理统计图件制做。
教学难点：节理图件的地质分析。
19．断层要素、分类及特征
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握断层的概念及其与节理的区别、断层力学性质分类及其各自特征。
教学内容：（1）断层的几何要素；（2）断层几何形态分类；（3）断层的力学性质分类及其特征。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：断层要素、断层力学性质分类及各类断层的特征。
教学难点：各种断层的组合型式。
20．断层效应及形成机制
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生了解各种各样的断层效应、深入理解各种断层的形成机制和力学背景；。
教学内容：（1）断层效应概念及其主要表现；（2）断层形成机制。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：断层形成机制及其力学背景。
教学难点：各类断层形成的力学背景、安德森模式。
21．断层的观察研究方法
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并掌握断层的识别及观察和研究方法。
教学内容：（1）断层识别标志及其识别；（2）断层面产状的确定；（3）断层两盘相对运动方向的确定；（4）断层岩的类型及其特征；（5）断层活动的时间性分析。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：断层识别标志、断层两盘相对运动方向的确定、断层活动时间的确定。
教学难点：断层两盘相对运动方向确定、断层作用的时间确定。
22．实习八：断层地质读图并做分析和描述（一）
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生掌握绘阅读断层地质图的方法，并掌握断层描述的内容和方
法。
教学内容：（1）断层的识别；（2）断层性质分析；（3）断层断距的测定；（4）断层活动时代确定；（5）断层描述内容和方法。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在教师的指导下课堂练习。
教学重点：断层识别、断层性质确定、断距的测定。
教学难点：断层断距的测定。
23．实习九：断层地质读图并做分析和描述（二）
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生掌握绘阅读断层地质图的方法，并掌握断层描述的内容和方法。
教学内容：（1）断层的识别；（2）断层性质分析；（3）断层断距的测定；（4）断层活动时代确定；（5）断层描述内容和方法。
教学方法：课内实习。教师课内讲述、学生在教师的指导下课堂练习。
教学重点：断层识别、断层性质确定、断距的测定。
教学难点：断层断距的测定。
24．实习十：分析褶皱断层地区地质图，做图切剖面图，并且编制构造分析综合报告25．同沉积断层、区域性深大断裂及韧性剪切带
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉：同沉积断层的特征及识别、区域性深大断裂的特征及判别、韧性剪切带的特征及识别标志。
教学内容：（1）同沉积断层特征及识别；（2）区域深大断裂与岩石圈结构；（3）裂谷的概念及其特征；（4）逆冲推覆构造；（5）走向滑动断层；（6）韧性剪切带的几何特征及带内变形变质特征。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：区域深大断裂、裂谷、逆冲推覆构造、走向滑动断层、韧性剪切带的几何特征及带内变形变质特征。
教学难点：韧性剪切带的几何特征及带内变形变质特征。
26．岩浆岩区原生构造
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉岩浆岩体的产状及其构造控制、岩浆岩体的原生构造。
教学内容：（1）岩浆岩体的产状及其构造控制；（2）岩浆岩体的原生构造。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：岩浆岩体的产状、岩浆岩体的原生构造。
教学难点：喷出岩和浸入岩的各种流动构造和原生破裂构造。
27．岩浆岩区次生构造及其分析研究方法
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉岩浆岩体的次生构造；岩浆岩体构造的研究方法。
教学内容：（1）岩浆岩体的次生褶皱构造和破裂构造；（2）岩浆岩体产状的恢复；（3）岩浆岩体原生构造及次生构造观察研究方法、岩体接触关系及形成时代的确定。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：岩浆岩体构造的研究方法。
教学难点：岩体接触关系及形成时代的确定。
28．劈理
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉劈理的概念及域组构特征、劈理的分类及分类特征和野外观察与研究内容；理解并熟悉线理的概念及各种特征、线理的野外观察与研究。。
教学内容：（1）劈理的概念及域组构特征；（2）劈理的分类及分类特征；（3）不同地质背景上发育的劈理的特征；（4）劈理的野外观察与研究内容；（5）线理的概念；（6）变形岩石中的小型线理类型及特征；（7）变形岩石中的大型线理类型及特征；（8）线理的野外观察与研究。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：劈理的概念及域组构特征、劈理的分类及分类特征、劈理的野外观察与研究内容。
教学难点：劈理的域组构特征；各种线理的特征。
29．变质岩区构造特征
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉：变质岩区构造的基本特征、构造置换、叠加褶皱、构造滑动断裂、变质岩区的隐蔽不整合。
教学内容：（1）变质岩区构造的基本特征；（2）变质岩区的构造置换；（3）变质岩地层系统的层次概念；（4）变质岩区的叠加褶皱；（5）变质岩区的构造滑动断裂；（6）变质岩区的隐蔽不整合。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：变质岩区构造的基本特征、构造置换、叠加褶皱。
教学难点：构造置换、叠加褶皱。
30．变质岩区构造解析基础
计划学时：2学时
教学目的：通过教学让学生理解并熟悉：变质岩区构造解析的内容和方法步骤、变质岩
区的地质制图、变质岩构造解析数据的收集和分析、区域构造模式的建立。
教学内容：（1）变质岩区构造解析的内容和方法步骤；（2）变质岩区的地质制图；（3）变质岩构造解析数据的收集和分析；（4）区域构造模式的建立。
教学方法：教师课内理论讲述、模型演示。
教学重点：变质岩区构造解析的内容和方法步骤、变质岩区的地质制图、变质岩构造解析数据的收集和分析。
教学难点：变质岩区区域构造模式的建立。
四、使用大纲说明
2．教学方法提示
（1）全部采用多媒体教学；
（2）采用启发式教学，边讲边练；
（3）加强实践与讲课相结合，配合课间野外，标本观察，模具教具使用，让同学搞清立体空间。
3．考核方式
考试占70%，实习报告与作业占30%
五、课程教材及主要参考书
1．课程教材
徐开礼等，构造地质学，地质出版社出版
2．主要参考书
[1] 郭颖、李智陵. 构造地质学简明教程. 中国地质大学出版社，1995
[2] 毕令斯M.P，构造地质学，地质出版社，1956
[3] 霍布斯等，构造地质学纲要，石油工业出版社，1976
[4] 兰姆赛J.G，岩石的褶皱作用和断裂作用，地质出版社，1967
[5] 中国地质学会构造地质专业委员会，构造地质学进展，科学出版社，1992
执笔人：王锋
系主任：杨兴科
主管院长：孔金玲
构造地质学课程设计
构造地质学课程设计
目的 ?使大家比较全面系统地掌握构造地质学的基本理论、知识和技能。 ?提高大家分析并解决地质构造实际问题的能力。 任务和要求 ?一、全面解读分析地质图 ?二、编制构造纲要图 ?三、编制地质剖面图 ?四、编写一份文字报告 ——×××地区地质构造概述 地质图：地质图是用规定的符号、花纹和色谱将地壳某个区域地质现象，按比例投影到平面上的图件。 一、全面解读分析地质图 ?读图步骤： ①先图外，后图内； ②先地形，后地质； ③先地层，后构造。 ?读什么？地层、岩石、产状、时代、分布、相互关系；构造的类型、形态、规模、产状、形成时代…… ?怎样读？边看边记 1.地层 ?从图例中了解图区出露的地层的时代、层序、岩性。 ?分析地层的分布和排列。 ?分析地层的接触关系，尤其是不整合接触。注意Z与上覆地层接触关系 ?划分构造层(不整合接触面)，分析构造层的形成时代。 构造层：指一定的构造单元内，在某一构造旋回(构造期)形成的综合地质体(包括沉积建造、构造变动、岩浆活动、变质作用等)。 2.褶皱——从大到小 ?区分背斜、向斜。 ?分析褶皱在平面和剖面的形态特点、组合型式、分布规律等。(两翼产状、 轴面产状、枢纽产状、轴迹和平面轮廓) ?分析相邻或相关构造层中褶皱的关系 ?分析褶皱的形成时代。 3.断层——从大到小 ?分析断层性质(正、逆、平移)及类型。 ?断层分组(可能时)：依据断层的规模、方向、性质及其与褶皱之间的关系。 ?分析断层与褶皱及侵入岩体的关系。 ?确定断层的形成时代。 4.岩浆岩体——从大到小
?了解岩体的岩石类型 ?分析侵入岩岩体的形态特征即产状类型。 ?分析侵入岩岩体与断裂和褶皱的关系。 ?确定侵入岩岩体形成时代等。 5.分析构造发展史 ?划分构造层和构造期：依据不整合。角度不整合→构造层 平行不整合→构造亚层 ?分析构造作用的方式和方向：依据构造的形态、方向、强度和相互关系。 ?适当分析并恢复各个地质历史时期的古地理环境和地壳运动变化：依据地 层岩性、厚度、化石等资料，结合区域构造。 二、编制构造纲要图(地质构造图)
构造地质学期末考试复习资料
构造地质学考试复习重点 一、名称解析（20 分） 视倾角：视倾斜线与其在水平面上的投影线间的夹角。 真倾角：指倾斜平面上的倾斜线与其在水平面上的投影线之间的夹角。 侧伏向：线状构造所在平面指示线下倾的走向。 侧伏角：当线状构造包含在某一倾斜平面内，此线与该平面走向线间所夹之锐角为此线在那个面上的侧伏角。 倾伏向：倾斜直线在水平面上的投影线所指示的该直线下倾斜的方位，通常用方位角表示。倾伏角：倾斜直线与其水平投影线间所夹之锐角。 线应变：物体内部一点，在一定方向上的相邻指点排列成质线，质线上的相邻质点方向的相对位移造成线变形，对线变形的度量称为线应变。 剪应变：两条相互垂直的直线在变形后其夹角偏离直角的量称之为角剪切应变，其正切称为剪应变γ。 剪裂角：剪裂面与最大主应力σ 1 的夹角。 共轭剪裂角：两组共轭剪节理的夹角。 均匀应变：变形前后各质点的应变特征相同。 非均匀应变：变形前后各质点的变形特征不同。非均匀变形分连续变形与不连续变形两种。 应变椭球体：设想在变形前岩石中有一个半径为 1 的单位球体,均匀变形后成为一椭球体， 以这个椭球体来表示岩石的应变特点即应变椭球体。 共轴递进变形：在递进变形过程中，如果各增量应变椭球的主轴始终与有限应变椭球的主轴一致，这种变形叫共轴递进变形。 旋转变形：变形过程中平行于应变椭球体主应变轴方向的物质线方位发生了改变的变形：应变，称为旋转变形。 非旋转变形：变形过程中平行于应变椭球体主应变轴方向的物质线方位始终保持不变的变形，称为非旋转变形。 有限应变：物体变形的最终形状与初始状态对比发生的变化，称为有限应变。 劈理：劈理是一种潜伏在分裂面将岩石按一定的方向分割成平行密集的薄片或薄板的次生面状构造。 劈理域：劈理域通常指由层状硅酸盐或不容残余物质福集成的平行或交织状的薄条带或薄膜。透入性构造：指一个地质体中均匀连续弥漫整体的构造现象，反应地质体的整体发生了变形或变质作用。 非透入性构造：指那些仅仅产出于地质体局部或只影响其个别区段的构造，如节理断层之类连续劈理：凡岩石中矿物均匀分布，全部定向，或劈理域宽度极小，只能借助偏光显微镜和电子显微镜才能分辩劈理域和微劈理，均称为连续劈理。 不连续劈理：劈理域在岩石中具有明显的间隔，用肉眼就能鉴别劈理域和微劈石的劈理，称为不连续劈理。 拉伸线理：拉伸线理是拉长的岩石碎屑、砾石、鲕粒、矿物颗粒或集合体等平行排列而显示的现状构造A 型线理。 交面线理：交面线理是两组面理相交或层理相交的线理，长平行于同期褶皱的枢纽方向，B 型线理。 窗棂构造：窗棂构造是强硬层组成的形似一排棂柱的半圆柱状大型线状构造，棂柱表面有时被
《构造地质学》考试大纲研究生入学考试
中国科学院大学硕士研究生入学考试 《构造地质学》考试大纲 本《构造地质学》考试大纲适用于中国科学院大学地质学各专业的硕士研究生入学考试。构造地质学是地质学的三大重要支柱学科之一，也是地质学各专业必备的基础理论课程。构造地质学研究固体地球岩石圈围结构构造、形成演化过程及规律，并为找矿勘探、能源开发、地震减灾、优化地质环境等提供科学依据。构造地质学以地壳和岩石圈物质的结构构造演化为中心，以研究岩石的变形和形成机制为主，结合其它方法，在中小尺度上研究岩石圈的组成、构造现象的演变规律。研究容主要包括地层层序构造、力学分析基础、褶皱、节理、断层、劈理与线理、岩浆岩体构造、板块构造基础、地质图、极射赤平投影等容。要求考生准确掌握构造地质学各种基本概念与基本原理、基本掌握野外与室研究方法、理解应变椭球体、掌握应变分析方法，具备综合运用所学知识分析具体问题和解决实际问题的基本能力。 一、考试容 （一）地层的基本产状与层序的判别 1. 地层产状的要素与测量方法 2. 地层层序的正常与倒转 3. 地层层序的判别准则 4. 地层的连续与缺失 5. 平行不整合、角度不整合 6. 地层在地质图上的投影与V字形法则 （二）地质构造分析的力学基础 1. 外力、力、应力概念 2. 应力状态、应力莫尔圆、应力轨迹图 3. 岩石破裂准则 4. 应变椭球体、弗林（Flinn）图解、变形分析 5. 影响岩石力学性质与变形的因素 （三）褶皱 1.褶皱的概念及褶皱的各项要素 2.褶皱轴面和枢纽产状的测定 3.褶皱几何形态的各种描述方法、褶皱的分类 4. 褶皱的形成机制及成因类型特征 5. 褶皱各种组合形式的特点及形成机制 6. 影响褶皱的主要因素 7. 褶皱形成时限 （四）节理 1．节理的分类、节理性质类型及特点 2．节理力学性质分析、节理的分期与配套
构造地质学-西北大学地质学系
构造地质学 专业基础实验室 1．本实验室在本科教学和人才培养中的应用构造地质学是地质学的重要基础学科之一，学科古老，而又极具生命力和创新性。不仅自身发展活跃迅速，而且促进并带动着相关学科的发展，是地质学的领军学科。 构造地质学是地学类学生最早接触的专业基础课程之一。课程内容既包括对地表表层丰富多彩的构造地质现象的客观认识，分析确定不同构造要素的产出状态、分布特点、组合的几何学规律，也包括以固体力学和流变学为理论基础对不同构造及其组合进行运动学和动力学分析，进而确定与区域构造动力的时空关系。 构造地质研究为揭示地壳变形及其发展演化，客观认识地 .
壳结构构造特征，研究探索构造作用过程对沉积、岩浆、变质、成矿作用的控制均有重要意义。构造地质学以其丰富的内容，科学的理论、方法体系和与时俱进的开放思维，成功培养学生观察、研究、分析问题的能力，提高学生的综合素质，激发创新意识的行之有效的基础课程。 构造地质学以实践性和理论探索性强为突出特点，根据课程体系和教学内容构建的构造地质实验室包括了力学基础、构造模型、构造标本、构造模拟实验四大部分，并将实验内容融会贯通于教学课程，构成不同章节内容的自然组成部分，并以实验促进对课程内容的理解，提高学生的兴趣和主动参予，同时在实践过程中，完成自我设计，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。 2．承担实验课程人员 于在平教授 .
●周鼎武教授 ●董云鹏教授 ●罗金海副教授 3．本实验室所能够开出的实验目录 ●力学基础实验 ●不同构造要素示教 褶皱 断层 节理 ●不同构造要素样品标本示教 不同类型褶皱样品 不同类型构造岩样品（主要包括糜棱岩和构造片岩） 不同类型面状构造样品 ●构造模拟实验 .
景陵峪构造报告构造地质学
《构造地质学》课程设计报告 第一章前言 1.1实习目的 综合作业是使我们学生能够比较全面掌握构造地质学的基本理论、知识和技能，以提高自己分析并解决地质构造实际问题的能力，对所学到的知识做到学以致用的一种强化手段，同时，培养自己读图、作图以及提高自己运用理论知识分析构造问题的能力，在综合读图，分析图的过程中再次将所学的知识进行巩固和系统化的整合，并进一步理解所学知识在实践应用中的转换方法，提高实践动手的能力与综合素质。 1.2实习要求 在对选定的图幅进行全面分析后，编出一副构造纲要图、两幅地质剖面图以及说明地质构造和构造发展史的文字概述。 1.3所读图幅情况 名称：景陵峪地质图，其比例尺为：1：100000，总面积为（18.2*1000m）（14.1*1000m）=2566.2km2，地貌特征为：由图上标高可以观察到最高海拔为1180m（平望岗处），最低海拔为250m（平望岗北部边缘），由地质图亦可以观察到景陵峪地区河流、山地、沟谷、丘
陵等地貌均发育较好，河流依照地势基本为南北走向。根据地质图综合作业的要求，结合李忠老师的指导，最后完成的作业为：景陵峪构造纲要图一幅，景陵峪地质剖面图两幅，景陵峪地质构造的说明分析及构造 发展史等相关内容。
第二章地层与岩体特征 根据图例判断地层的连续性与否，在结合地质图上地层的出露特征及产状，可以看出景陵峪地区最新出露地层为第四系（Q4），最老地层为下志留统（S1），中间缺失上志留统（S3），下泥盆统（D1），三叠系（T），侏罗系（J），下第三系的始新统（E2）和渐新统（E3），以及第四系的上中下更新统（Q3、Q2、Q1）地层，其它时代的地层发育较好，出露较全，各地层划分标志明显，易于识别。全区范围内出露的地层有下志留统（S1）、中志留统（S2）、中泥盆统（D2）、上泥盆统（D3）、下石炭统与中石炭统（C1+2）、上石炭统（C3）、二叠系（P）、下白垩统（K1）、上白垩统（K2）、古新统（E1）和全新统（Q4）。 2.1地层分布
构造地质学考试简答题
１。什么是构造地质学 答：地质学中研究地质构造的一门分支学科。 ２。构造地质学的研究对象与内容是什么 答：地质学的研究对象是地壳或岩石圈的地质构造。地质构造可由内或外动力地质作用形成，但构造地质学主要研究内动力地质作用所形成的各种地质构造的形态、产状、规模、形成条件、形成机制、分布和组合规律及其演化历史，并进而探讨产生地质构造的地壳运动方式、规律和动力来源。 ３。何谓地质构造 答：所谓地质构造是指组成地壳的岩层或岩体在内外动力地质作用下发生的变形和变位，从而形成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其它各种面状和线状构造等。 ４。构造地质学的研究方法。 答：研究方法处常规的地质研究方法外，还有以下几方面：（１）地质制图；（２）显微构造与组构的几何分析；（３）实验构造地质学（模拟实验）。 | ５。构造地质学的研究意义。 答：构造地质学的研究意义理论上在于阐明地质构造在空间上的相互关系和时间上的发育顺序，探讨地壳构造的演化和地壳运动的规律及其动力来源；而实践意义在于应用地质构造的客观指导产生实践，解决矿产分布、水文地质、工程地质、地震地质及环境地质等方面有关的问题。 ６。沉积岩有哪些原生构造可以判别岩层的顶底面 答：(1)斜层理：每组细层理与层系顶部主层面呈截交关系，而与层系底部主层面呈收敛变缓关系，弧形层理凹向顶面，也即“上截下切”；（２）粒级层序：又叫递变层理，在一单层内，从底到顶粒度由粗变细递变，其厚度可由几厘米到几米。两相邻粒级层之间的下层面常受到冲刷，海退层位往往保存不完整。但也有海退层位保存完整者，即由底到顶由细到组；（３）波痕：可指示顶底面的波痕主要是对称型浪成波痕。这种波痕不论是原型还是其印模，都是波峰尖端指向岩层的顶面，波谷的圆形则是波谷凹向底面；（４）泥裂：又称干裂或示底构造，剖面上呈“Ｖ”字型，其尖端指向底。除此而外还有雨痕、冰雹痕及其印模，冲刷痕等，古生物化石的生长和埋藏状态，如叠层石凸出方向往往指向岩层的顶。 ７。水平岩层有哪些特征 答：（１）地层未发生倒转的前提下，地质时代较新的岩层叠置在较老岩层之上，当地形切割轻微时，地面只出露最新岩层，如地形切割强烈，较老岩层出露于河谷、冲沟等低洼处，较新层分布在山顶或分水岭上；（２）出露和分布形态完全受地形控制，出露界线在地质图上表现为与地形等高线平行或重合而不相交；（３）其厚度就是该岩层顶底面标高和底面标高之差；（４）出露宽度受岩层厚度及地面坡度的影响。 ８。什么叫地质图规格齐全的地质图应包括哪些内容 答：地质图是用规定的符号、颜色或花纹将一定地区内的地质情况按比例投影并绘制到地形图或水系图上的图件。 ）
构造地质学学科专业
构造地质学学科（专业） 攻读硕士学位研究生培养方案 一、培养目标 构造地质学学科是地球科学领域中的基础学科，培养的硕士研究生应在德、智、体诸方面全面发展，具有创业精神和创新能力、从事科学研究、工程技术及管理的高级专门人才，以适应社会主义现代化建设的需要。具体要求如下： 1、努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党，拥护社会主义，具有高度的精神文明和较高的综合素质，遵纪守法，品行端正，作风正派，服从组织分配，愿为社会主义经济建设服务。 2、在本门学科内掌握坚实的地质基础理论、系统的构造地质学知识和野外室内工作方法；必要的实验技能和较熟练运用计算机的能力；了解本学科专业发展现状和动向；掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读并能撰写论文摘要；具有从事本学科领域内科学研究、大学教学或独立担负专门技术工作的能力，具有较强的综合能力，包括创新能力、分析问题与解决问题的能力、语言表达能力及写作能力，具有实事求是，严谨的科学作风。 3、坚持体育锻炼，具有健康的体魄。 二、学习年限 硕士研究生的学习年限为2-3年，课程学习和学位论文的时间各占一半。 硕士生应在规定学习期限内完成培养计划要求的课程学习和学位论文工作。若提前完成培养计划，经院校学位委员会审查，学校批准，可进行论文答辩毕业，通过者获得理学硕士学位。 三、研究方向 根据新的形势和要求，结合本学科专业当前发展的方向，可设置出学科、专业的研究方向。矿产普查与勘探学科共设置下列3个研究方向。 1、石油构造分析 2、板块构造与沉积盆地 3、变形分析与应用构造 四、课程设置 课程设置包括学位课、选修课和实践课，课程总学分为35或以上。学位课为必修课，含公共课、专业基础课，学分不低于21学分；选修课不低于12学分；实践课为必修课，含专业实践、社会实践和教学实践，学分为2学分。 理科硕士生选修数学课程的总学分不少于5学分，其中学位课中数学课等于或大于2学分；外语课总学分为6学分，提倡加强更多的外语课，通过考试取得相应学分，但不计入35学分内。 （一）学位课8门（共21学分） （1）公共学位课3门，10学分 包括自然辩证法、科学社会主义理论与实践和第一外国语。 （2）专业学位课5门，11学分 本学科点的专业学位课包括地质统计学、面向对象程序设计、数理统计与随机过程、含油气盆地分析、石油勘探构造分析。 （二）选修课18门（34.5学分） 选修课由指导教师和研究生根据专业培养方案的要求，根据研究方向的需要，以及研究生原有的基础和特长，爱好共同确定，给研究生留有充分的自学时间和选修的灵活性，鼓励研究生跨学科、跨专业选修课程，以拓宽研究生知识面，培养他们的适应能力，但所选课程学分不低于12学分。 在导师指导下研究生应阅读60篇以上的中、外文文献资料，且外文资料比例应占三分之一以上，并做到有检查，有考核。 选修课包括第二外国语和体育课，二者均不计学分。
中科院博士入学考试构造地质学重要知识点和论述题汇总..
中科院博士入学考试构造地质学重要知识点和论述题汇总 （一）补充简答题 1.简述如何确定褶皱在空间的方位？ 答：褶皱在空间的方位可由褶皱的轴面产状、枢纽产状、两翼产状和翼间角确定。两翼和轴面的产状要测量其倾向和倾角。垂直面状要素的走向线向下所引的直线为倾斜线，倾斜线与其在水平面上的投影线之间的夹角即为倾角，倾斜线在水平面上的投影线向下所指岩层向下倾向的方向即为倾向。翼间角为褶皱正交剖面上两翼间的内夹角。圆弧形褶皱的翼间角是指过两翼两个拐点处的切线的夹角。枢纽产状要测量枢纽的倾伏和侧伏。倾伏包括倾伏向和倾伏角。前者指枢纽在直立面内的水平投影线所指枢纽向下的方向，后者指枢纽与其在直立面内的水平投影线之间的锐夹角。侧伏包括侧伏向和侧伏角，前者指轴面的走向线所指枢纽向下的方向，后者指枢纽与轴面的走向线之间的锐夹角。对于规模较小，出露完整的褶皱，可以从露头上直接测量以上各要素。对于规模较大，出露不完整的褶皱，往往需要系统测量其褶皱面的产状，然后通过计算方法或赤平投影方法才能较精确地确定其枢纽和轴面的产状。 2.简述重力滑动构造的基本结构。 答：重力滑动构造是由重力作用引发的滑动推覆构造，它是某些逆冲推覆构造的重要成因。重力滑动构造基本结构为：下伏系统、滑动面、润滑层、滑动系统。分带：后缘拉伸带、中部滑动带和前缘推挤带。形成条件为：一定的坡度；滑动系统要有一定的厚度和重量；应由软弱层和孔隙流体的参加。下伏系统构造较简单，基本保留了早期或基底构造的特征；滑动面沿原始地质界面（如层理面、不整合面、侵入体与围岩接触面）或破裂面发育，剖面和平面上均呈弧形，剖面上常呈犁式、铲式或勺形。润滑层能降低滑动摩擦力，使滑动系统长距离搬运，常由软弱岩层或面理化岩层构成，如泥岩层、煤层、膏岩层、片岩、片理化的蛇纹岩、辉绿岩等。中部滑动带岩层和构造比较复杂，往往为一系列互相叠置或切割的滑体、滑块，褶皱，断层发育。前缘推挤带常又一系列逆冲断层叠置而成，后缘拉伸带常出露下伏系统的岩层。 3.蠕变和塑性变形之间有哪些区别和联系？ 答：两者的区别是：蠕变是岩石在一较小恒定应力的长期作用下发生的变形。塑性变形是岩石在超过其弹性极限的应力作用下发生的变形。蠕变是缓慢发生的，
工程地质学考试大纲
硕士研究生入学考试 工程地质考试大纲 本《工程地质》考试大纲适用于中国科学院研究生院岩土工程等专业的硕士研究生入学考试。工程地质学是地质学的重要分支，也是许多学科专业的专业基础课程。要求考生对其基本概念有较深入的了解，能够系统地掌握工程地质学的基本内容，掌握工程地质评价和分析方法，并具有综合运用所学知识分析和解决各种工程地质问题的能力。 一、考试内容 （一）矿物岩石部分 1. 造岩矿物的物理性质 2. 岩浆岩的成因与产状、岩浆岩的结构、岩浆岩的构造、岩浆岩的分类、主要岩浆岩的特征 3. 沉积岩的形成过程、沉积岩的矿物成分、沉积岩的结构、沉积岩的构造、沉积岩的分类、主要沉积岩的特征 4. 变质岩的矿物成分、变质岩的结构、变质岩的构造、变质岩的分类、主要变质岩的特征 5. 岩石的风化作用、风化作用的类型、影响岩石风化作用的因素、岩石风化程度的划分及工程地质性质 （二）地质构造 1. 地壳运动、地壳运动的基本类型、地层、地层年代、地层年代的确定方法。 2. 岩层的产状、褶皱的基本形态、褶曲要素、褶皱的形态分类、褶皱构造的识别 3. 构造节理的分类、剪切节理的特征、张节理的特征、节理密度、裂隙率、节理统计图 4. 断层构造、断层的几何要素、断层的基本类型和特征、断层的野外识别 5. 地质图的阅读分析 （三）岩体的工程地质特性 1. 结构面、结构面的成因类型、结构面的特征、软弱夹层、岩体的结构类型 2. 岩体的变形特征、岩体的流变特征、岩体的强度性质
3. 地应力的组成、地应力的分布规律、地应力研究的工程意义 4. 岩石的质量指标、节理岩体的地质分类（RMR）、岩体质量(Q)系统分类（四）坝基稳定性的工程地质分析 1．导致坝基岩体不均匀变形的地质因素、坝基岩体承载力、坝基岩体滑动破坏的类型、坝基岩体滑动的边界条件分析、坝肩岩体滑动的边界条件分析 2．抗滑稳定计算中f、c值的选定、地质因素对f、c值的影响 3．渗透压力、潜蚀 4．清基、坝基岩体加固 （五）岩质边坡稳定性的工程地质分析 1. 边坡形成后应力状态的变化、影响边坡岩体应力分布的因素 2. 边坡变形与破坏的类型 3. 影响边坡稳定的因素 4. 边坡稳定性的工程地质评价方法 5. 边坡变形破坏的防治 （六）地下洞室围岩稳定性的工程地质分析 1. 洞室围岩的稳定分析 2. 地下洞室位置的选择 3. 山岩压力、弹性抗力 4. 提高洞室围岩稳定性的措施 二、考试要求 （一）矿物岩石部分 1．掌握矿物基本的物理性质，熟练掌握光泽、颜色、硬度、解理、断口的含义。 2．掌握岩浆岩的成因与产状、岩浆岩的结构、岩浆岩的构造、岩浆岩的分类，了解主要岩浆岩的特征，熟练掌握结构与构造的区别。 3．掌握沉积岩的形成、沉积岩的矿物成分、沉积岩的结构、沉积岩的构造、沉积岩的分类，了解主要沉积岩的特征，熟练掌握沉积岩的结构特征及其与命名间的关系。 4．掌握变质岩的矿物成分、变质岩的结构、变质岩的构造、变质岩的分类，了解主要变质岩的特征，熟练掌握变质岩的构造特征及其与命名间的关系。 5．掌握岩石的风化作用、风化作用的类型、影响岩石风化作用的因素，熟练掌握岩石风化程度的划分及工程地质性质。 （二）地质构造
构造地质学名词解释
名词解释 第一章绪论 地质构造：组成地壳的岩层或岩体在内、外动力地质作用下发生的变形，从而形成诸如褶皱、节理、断层、劈理以及其他各种面状和线状构造等。 第二章沉积岩层的原生构造及其产状 层理:通过岩石成分、结构和颜色在剖面上的突变或渐变所显现出来的一种成层构造。 有：平行层理，波状层理，斜层理 几个概念：岩层、沉积岩层、层面（顶面、底面）、厚度、原生构造。 岩层与地层概念的区别 岩层的产状要素 走向：岩层面与水平面相交的线叫走向线。 倾向：岩层最大倾斜线在水平面上的投影方向。 倾角：岩层最大倾斜线与水平面的夹角。 整合：上、下两套地层层序没有间断。 不整合：上、下两套地层层序有间断，有地层缺失 1.平行不整合：表现为上、下两套地层的产状彼此平行，但在两套地层之间缺失了一些时代的地层。 2.角度不整合：上、下两套地层之间既缺失部分地层，产状又不相同 第三章地质构造分析的力学基础 外力：对于一个物体来说，另一个物体施加于这个物体的力，有面力和体力。 内力：是同一物体内部各部分之间的相互作用力。分固有内力和附加内力。 应力：作用于单位面积上的内力。 应力场：一系列点的瞬时应力状态 均匀应力场、非均匀应力场 构造应力场：地壳内一定范围内某一瞬时的应力状态 规模上：局部构造应力场、区域构造应力场、全球构造应力场 时间上：古构造应力场、现代构造应力场 应力轨迹：表示构造应力场中主应力和最大剪应力的作用方位的应力迹线 应力集中：在均匀应力场中局部的应力异常增大现象 应力集中一般出现在以下部位： 断裂的端点、拐点、分枝点、错列点和待交会点及空洞周围等。 光弹实验和数值计算可以显示出应力集中现象。 均匀变形：岩石的各个部分的变形性质、方向和大小都相同的变形称为均匀变形。 非均匀变形：岩石各点变形的方向、大小和性质变化的变形称为非均匀变形。 线应变：单位长度的改变量 横向线应变/纵向线应变=泊松比泊松比<=0.5 弹性变形：岩石在外力作用下发生变形，当外力解除后，又完全恢复到变形前的状态，这种变形称为弹性变形。 微观机制：岩石内部质点位移后获得一定的位能，外力解除后，可发生弹性变形回复或弹性回跳。 塑性变形（剩余变形或永久变形）：当应力超过岩石的弹性极限后，即使再将应力解除，变形的岩石也不能完全恢复其原来的形状，这种变形称塑性变形。
工程地质复习提纲(全)
工程地质 1.工程地质学是介于地学和工程学之间的一门边缘交叉学科，他研究土木工程中的地质问题，可见工程地质学是为了解决地质条件和人类工程活动之间矛盾的一门实用性很强的学科。 2.工程地质学中的地质因素包括：地形地貌，地层岩性，地质构造，水文地质，自然地质作用与现象等 3.圈层构造：地壳，地幔，地核 4.岩石按成因分为：岩浆岩，沉积岩，变质岩 5.地壳中的化学元素，除极少数呈单质存在外，绝大多数的元素都是以化合物的形态存在于地壳中。这些存在于地壳中的具有一定化学成分和物理性质的自然元素或化合物，称为矿物。其中构成岩石的矿物，称为造岩矿物。常见:石英，正长石，方解石。 6.造岩矿物绝大部分是结晶质 7.矿物的物理性质，决定于矿物的化学成分和内部构造。 8.矿物的物理性质： 1 颜色：自色，他色，加色 2 条痕色：与实际颜色不一定相同 3 光泽 4 硬度划分：滑石石膏方解石萤石磷灰石正长石石英黄玉刚玉金刚石 5 解理，断口：矿物受打击后，能延一定方向裂开形成光滑平面的性质，称为解理。不具方向性的不规则断裂面称为断口。 解理分为：极完全解理完全解理中等解理不完全解理 解理的完全程度和断口是相互消涨的，解理完全是则不显断口。反之，解理不完全或无解理时，则断口显著。 9.（岩浆岩）岩浆岩依冷凝成岩浆岩的地质环境的不同，分为三大类：深成岩（3000米），浅成岩，喷出岩（火山岩） 10.岩浆岩的产状是反映岩体空间位置与相互关系及其形态特征，产状有：岩基，岩株，岩盘，岩床，岩脉。 11.根据SIO2的含量分为：（1）酸性岩类（大于65%）（2）中性岩类（52-65%) （3）基性岩类（45-52%）（4）超基性岩类（小于45%） 12.（结构）岩浆岩的的结构，是指组成岩石的矿物的结晶程度，晶粒的大小，形状及其相互结合的情况。分为： 1.全晶质结构（粗粒结构，中粒结构，细粒结构，微粒结构） 2.半晶质结构
中科院大学-构造地质学-期末考试复习重点
1.1应变椭圆:在二维应变中，初始为单位半径的圆，经均匀变形后为一椭圆。 1.2石香肠构造：是不同力学性质的岩系互层受到垂直或近垂直岩层挤压时形成的，软弱层被压向两侧塑性流动，强硬层被拉伸、以致拉断，构成剖面上形态各异，平面上平行排列的长条块段状，即石香肠。 1.3窗棂构造：由强硬层组成的形似一排棂柱状的大型线状构造，他代表横向上挤压缩短。 1.4褶劈理：发育于具有先存次生面理的岩石中，它是一组切过先存次生面理的差异性平行滑动面。 1.5伸展褶劈理：是褶劈理的一种，韧性剪切带内发育的晚期褶劈理，与糜棱面理成小角度（约35°）相交，其运动方向反映沿糜棱面理的伸展方向，所以叫伸展褶劈理 1.6.A－线理：是指与物质运动方向平行的线理。由于其与最大应变主轴A轴一致，顾又称A 型线理，如拉伸线理，矿物生长线理。 1.7．S-C-C’面理：S-C面理：组构是一种普遍发育于韧性剪切带中的构造组合形式，即由S面理和C 面理组成。其中，S面理是先于C面理的挤压面理，C面理是形成稍晚的剪切面理。 1.8A型褶皱:指褶皱枢纽与A线理平行的褶皱，常发育于强烈韧性剪切带中。褶皱轴与a线理具有等同的运动学意义，即指示物质运动方向。 1.9鞘褶皱:是特殊的A褶皱，因形似刀鞘而得名，是韧性剪切带的标志性构造之一，其规模一般几米到几百米，有的可达数公里。大多呈扁圆状、舌状或圆筒状，多数为不对称褶皱，沿剪切方向拉的很长。 1.10.眼球构造：强硬的碎斑(porphyroclast)与其周缘的弱的基质的动态重结晶的集合体或优选定向，形成不对称的眼球构造。可分为σ型和δ型。残斑的拖尾指示剪切方向。 1.11压力影构造:是矿物生长线理的另一种表现，常产出于低级变质岩中。压力影构造由岩石中相对刚性的物体及其两侧（或四周）在变形中发育的同构造纤维矿物组成 1.12雪球构造：剪切带中常伴随同构造期的石榴石等轴矿物的变斑晶(porphyroblast)在剪切作用过程中生长，即边旋转边生长，类似于滚雪球，形成螺旋式尾巴，指示相反剪切方向。 1.13双重逆冲构造：它由顶板逆冲断层与底板逆冲断层及夹于其中的一套叠瓦式逆冲断层和断夹块组合而成。 1.14转换断层(transform fault): 岩石圈板块沿转换断层相对运动，但板块体积恒定不变。转换断层具平移剪切断层性质，但与平移断层不同，后者在全断层线上均有相对运动。但转换断层只在错开的两个洋中脊之间有相对运动；在洋中脊外侧因运动的方向和速度均相同，断层线并无活动特征 1.15剪应变(shear strain)：在二维应变中，某直线与由它顺时针转90o所成直角在变形后的改变量ψ的正切叫该直线的
地貌学考研大纲
《地貌学》考研大纲 一、实用专业：第四纪地质学 二、参考书目：《地貌学》、严钦尚主编、高等教育出版社 三、试题类型：基本概念、填空、简答、论述 四、内容要求： （一）、核心内容为地貌的构成和形态测量，包括地貌的构成、地貌的基本形态与组和形态、地貌形态的描述和测量；地貌年龄及其确定方法，包括相对年龄、地质年龄和绝对年龄、相关沉积法、年界法、残留风化壳法和过度岩相法。 （二）、构造地貌核心内容为地貌是内外力相互作用的结果，内力作用与构造地貌，构造地貌的规模、根据构造地貌的规模和其形成的内力性质，可将其分为三类：1，大陆和海洋，即造成地球表面最大一级地貌形态差异的海陆分布，称为星体地貌。它主要由宇宙性的动力作用形成。2，大陆和海洋中的大的地貌形态和地貌单元，如陆地上的山系，高原，平原等，海洋中的打样中脊，洋盆等，它们是由大地构造作用形成和控制的，称为巨地貌或大地构造地貌。3，某一局部的小型构造地貌形态，如火山，单面山，向斜谷等，它们是由地质构造的较小规模的内力作用控制形成；考察大陆和大洋的分布、大陆与海洋分异的原因、地壳均衡、大陆漂移与板块构造；板块的概念、板块的运动方式、大地构造地貌的类型与特征、大陆巨地貌、大陆架巨地貌、地质构造地貌、岩浆活动构造地貌 （三）风化作用核心内容包括：岩石暴露于地表，在太阳辐射作用下并与水圈、大气圈和生物圈接触，其所处的物理与化学环境发生了变化，岩石为适应新的环境其物理与化学性质常发生变化，造成岩石崩解、分离、破碎。风化作用的类型、化学风化、物理风化、生物化学风化、风化阶段、物理风化为主的阶段、化学风化为主的阶段、生物化学风化为主的阶段、影响化学风化作用的因素；残积物、风化壳与古土壤。 （四）重力地貌核心内容包括：坡度大于2度的地面称为坡地。坡面地貌过程一般都有重力参与，据研究，坡度小于2度的斜面上的物质，尽管有重力的坡向分量，但是它如此的小以至于对物质的移动不产生作用，只有在坡度大于2度时，重力的坡向分量对物质移动才有较大贡献。一个坡地的特征可用三个指标来衡量：坡度，坡长和坡形。坡度是坡面与水平面之间的夹角角度。它的大小决定了坡地物质重力坡向分量的大小，对于物质的运动速度和运动方式有重要决定意义。坡长是指坡地自坡顶至坡脚的斜线长度。坡长的大小在一定程度上决定了坡面的大小，它决定着坡面的集水面积，通过集水量的多少影响着坡面水流的性质和物质的侵蚀与堆积。坡形是指坡面的几何形态，坡形包含着发生于坡面上地貌过程的信息，对研究坡地的形成，坡面侵蚀与运动的关系有重要意义。考察内容主要是坡地的分类、崩塌及其类型与特征、滑坡及其类型与特征、泥石流及其类型与特征、蠕动及其类型特征、夷平面的概念与成因。 （五）流水地貌核心内容为：水流的基本特征、河道环流与螺旋流、地球自传偏向力造成的单向环流；河流的侵蚀作用、河流侵蚀的类型与方式、流水的搬运作用、流水的堆积作用；沟谷地貌类型及其特征；泥石流的形成条件、分布、类型、泥石流堆积物与洪积物的主要差
构造地质学考试大纲
2013年硕士研究生入学考试大纲 考试科目名称：构造地质学 一、考试要求： 构造地质学是地质学的一个重要分支学科，重点研究岩石圈的岩石、岩层、岩体在构造应力作用下形成的各种地质构造。主要内容包括地质构造的几何学、运动学和动力学研究三个方面。 对于考生而言，应当熟练掌握的主要内容包括：基本概念，基本理论，基本知识（含构造地质学分析的方法与技术），实验技能四大方面。 二、考试内容： 1．基础知识（概念、理论） （1）: 产状及不整合 面状构造的产状及其在地形地质图上的分布特征、线状构造的产状；不整合的概念、类型、成因、识别和表现 （2）: 岩石变形分析的力学基础 应力的相关概念、平面主应力状态及主应力莫尔圆；应变的相关概念、岩石变形基本方式、岩石变形阶段及其特点、递进变形，应变椭球体；剪裂角分析；影响岩石力学性质和岩石变形的因素；构造应力场及其表示方法 （3）: 劈理和线理 劈理的结构、分类、地质意义和野外研究方法；变形岩石中的小型线理、大型线理和线理的研究。 （4）: 褶皱构造 褶皱的基本要素、褶皱闭合要素；褶皱分类与组合；褶皱的形成机制；影响褶皱作用的主要因素；褶皱构造研究的基本内容 （5）: 节理构造 节理的概念及其基本特征，节理的分类，剪节理与张节理的特征，节理的组合，构造节理分布的基本规律，节理的观测和研究，覆盖区节理研究方法
（6）: 断层构造 断层的概念和几何要素、断层分类与组合类型、断层形成的安德生模式、断层的标志、断层研究的主要内容、生长断层及其主要特征； 伸展构造、重力滑动构造和底辟构造、冲断构造、扭动构造 （7）: 极射赤平投影在构造地质学中的应用 极射赤平投影的基本原理，吴氏网的使用方法，面状和线状构造产状及地层厚度的测算，褶皱构造的赤平投影，断裂的赤平投影。 2．基本技能 （1）:分析水平岩层地质图及原始尖灭；分析倾斜岩层地质图、用间接法求岩层产状要素；在地质图上求岩层厚度和埋藏深度并判断地层接触关系（2）:分析褶皱地区地质图 （3）:分析断层地质图求断层产状及断距；利用钻井资料编制断层构造图（4）:分析褶皱、断层发育地区地质图编制构造纲要图、综合分析地质图 三、试卷结构： 1.考试时间：180分钟，满分：150分 2.题型结构 a:基本概念(45分) b:简述题(45分) c:论述题、读图题(60分) 四、参考书目 1. 朱志澄，宋鸿林主编，《构造地质学》，武汉：中国地质大学出版社，1990。 2. 陆克政主编，《构造地质学教程》，东营：石油大学出版社，1996。 3. 戴俊生主编，《构造地质学及大地构造》，北京：石油工业出版社，2006。
构造地质学参考文献
构造地质学参考文献 现阶段国内流行多个种版本的《构造地质学》教材：（1）朱志澄、宋鸿林主编，马杏垣、单文琅主审的《构造地质学》，中国地质大学出版社出版；（2）徐开礼、朱志澄主编的《构造地质学》，地质出版社出版；（3）朱志澄主编《构造地质学》，中国地质大学出版社，1990年第1版，1999年第2版，2008年第三版（第三版是2008年度国家精品课程、中国地质大学（武汉）地学类系列精品教材）；（4）普通高等教育“十一五”国家级规划教材《构造地质学》，李忠权、刘顺主编，地质出版社，2010年第三版；（5）长安大学地质工程国家级特色专业建设系列教材《构造地质学》，地质出版社，2011；（6）高职高专院校资源勘查类专业“十一五”规划教材《构造地质学》，地质出版社，2007。 考虑到学生的专业特点，本课程计划选用朱志澄主编的《构造地质学》（2008年第三版）作为主导教材，同时辅以朱志澄主编的《构造地质学》（1999年第二版）和朱志澄、宋鸿林主编的《构造地质学》（中国地质大学出版社1990年出版）；徐开礼、朱志澄主编《构造地质学》（地质出版社1989年第2版）和地质系于在平等人主编的《构造地质学》CAI多媒体教材。 二、主要参考文献 构造地质学教学过程中用到的参考文献主要来自国内外有关期刊。国内目前还没有专门的构造地质学类期刊，构造地质学类的文献主要见于综合性的学术期刊。国外关于构造地质学的英文期刊主要有两个：《Journal of Structural Geology》和《Tectonics》，这两个英文期刊上的文献基本能够反映构造地质学的主要研究方向和新进展，建议构造地质学学习者尽可能多地浏览这两个期刊。 这里列出部分参考文献。 邓洪菱，张长厚，李海龙，邹云。褶皱相关断裂构造及其地质意义。自然科学进展，2009， 19（3）： 285-296。 黄德志。构造地质学实践教学与地质专业学生专业素质培养。创新与创业教育，2012，3（4）：65-67。 金振民，姚玉鹏。超越板块构造——我国构造地质学要做些什么? 地球科学——中国地质大学学报，2004， 29（6）：644-650。 兰姆塞J G，胡伯M I 等，1983。刘瑞殉、常志忠、张荣昌译。现代构造地质学方法。北京：地质出版社，1991。 李三忠，张国伟，刘保华，郝天珧，戴黎明，刘鑫，刘丽萍。新世纪构造地质学的纵深发展: 深海、深部、深空、深时四领域成就及关键技术。地学前缘（中国地质大学（北京）；北京大学），2010，17（3）：27-43。 罗金海，于在平。《构造地质学》课程教学几个问题的探讨。中国地质教育，2001，3（总第39期）：62-64. 罗金海，李继亮，何登发。山前冲断构造带研究的新进展。地质论评，1999,45(4):382~389. 罗金海，于在平，周鼎武。理论联系实际深化“构造地质学”教学改革。高等理科教育，2004，3：75-77。 马杏垣。论伸展构造。地质科学，1982,7(3): 15~21.
构造地质学期末复习重点总结(完整版).
1、地质构造:组成地壳或岩石圈的岩层或岩体等,在内外地质动力作用下所产生的各种变形 2、构造地质学:研究地壳上各级各类地质构造的发生、发展、演化及其与矿产分布、地震、工程稳定性、环境演化等的关系的一门学科。 3、面状构造产状要素:走向、倾向、倾角。 走向:某一倾斜构造面和任意水平面的交线。倾向:在构造面上,沿倾斜面引出垂直走向线的直线,称倾斜线,倾斜现在水平面上的投影线向下倾斜一段的方位角 倾角:构造面上的倾斜线与其在水平面上投影线之间的夹角 4、方位角法:倾向+倾角(45 °∠ 30 ° 5、象限角法:走向+倾角+倾向(N30°E, 45 ° SE 6、线状构造产状要素:倾伏、侧伏。 7、倾伏:倾伏向+倾伏角,如:330 °∠ 20 °或 N30°W,20° 8、侧伏:侧伏角+侧伏向/构造面产状,如: 20°S/N30°E,45 °SE 。 注意:学会将方位角换成象限角 9、水平岩层与倾斜岩层的区别:①水平岩层:老下新上,沟谷老,山脊新。倾斜岩层:在没有发生倒转的前提下,顺着岩层的倾向,岩层的时代由老到新排列;②水平岩层:地质界限随着地形等高线的弯曲而弯曲。倾斜岩层在野外和地形地质图上呈条带状分布,切割地形等高线;③水平岩层的厚度等于岩层顶面和底面的标高差;④水平岩层露头宽度的变化受岩层厚度和地面坡度的影响。(地缓而宽大,地陡而窄小。倾斜岩层:横穿沟谷的岩层倾角越大,岩层的条带越接近条带状,若岩层的倾角越小,则岩层越弯曲。
10、倾斜岩层的厚度:真厚度(h=铅直厚度(H×cosα(真厚度永远小于或等于铅直厚度 11视厚度(h’=铅直厚度(H×cosβ(真厚度永远小于视厚度 12、V字形法则:①岩层的倾向与地面的坡向相反时,岩层的界限与地形等高线的弯曲方向相同,即“相反相同”,但岩层界限弯曲的曲率小于地形等高线的曲率;②当岩层的倾向与地面的坡向相同时,岩层的倾角大于地面坡度角时,岩层的露头界限与地向等高线成相反方向,即“相同相反”;③当岩层的倾向与地面的坡向相同时,岩层倾角小于地面坡度角时,岩层界限与地形等高线的弯曲方向相同,即“相同相同”,岩层界限弯曲的曲率大于地形等高线的曲率。 13、平行不整合接触特征:1假整合面上下两套岩层的产状,在大范围内彼此平行排列;2缺失部分地层有两种情况:一是缺失地层没有沉积,二是缺失地层沉积了,后经地壳上升被剥蚀掉了;3不整合面上、下地层之间有古生物间断;4在不整合面之上地层的底部常存在有由下部老地层组成的底砾岩;5在起伏不平的风化壳上,往往有特殊的风化残余矿产。 14、平行不整合接触形成过程:下降接受沉寂-----上升遭受剥蚀-------在下降接受新的沉积。 15、角度不整合形成过程:沉积盆地下降接受沉寂-----在地壳运动的影响下发生褶皱、断裂,往往有岩浆作用和变质作用相伴生,同时隆起上升遭受风化剥蚀-----在下降接受新的沉积。 角度不整合接触特征:1不整合面上下新老岩层之间的产状明显不同,两者呈角度接触;2不整合面上线新老岩层之间缺失某一时代的地层,存在明显的沉积间断;3在不整合面上常发育有底砾岩和古风化残余矿产;4由于长期的沉积间断,不整合面上线新老岩层的沉积条件发生变化,造成两套岩层的岩性和岩相明显差异;5不整合面以下的老岩层的变形要比上覆的年轻地层相对强烈复杂,两套岩层中的岩浆活动和变质作用往往明显不同。
长江大学 《地质学综合》 考试大纲
QQQQ长江大学硕士研究生入学考试大纲——《地质学综合》第一篇地球 1、地球概说 知识点：宇宙概况；地球的形貌；地球的物理性质；地球的圈层结构 考核重点：地球内、外圈层的划分依据；地球内部圈层的划分及依据、地球的物理性质 2、地壳 知识点：地壳的物质组成；地壳的结构和类型；地壳重力均衡 基本概念：地壳、大陆地壳、大洋地壳、岩石圈、大气圈 考核重点：地壳的类型及特征、地壳的物质组成、地球内部圈层的划分及各岩层的主要特征第二篇地质作用 1、地质作用概述 知识点：地质作用的一般概念；外力地质作用；内力地质作用。 基本概念：地质作用 考核重点：地质作用的一般概念、内外力地质作用间的关系 2、外力地质作用与沉积岩的形成
知识点：风化作用概念；物理风化作用；化学风化作用；生物风化作用；风化壳、河流概述；河流的侵蚀作用；河流的搬运作用；河流的沉积作用。地下水类型、成分、物理性质及其运动、存储条件；地下水的潜蚀作用；地下水的搬运和沉积作用。冰川的形成、运动与类型；冰川的刨蚀作用；冰川的搬运作用；冰川的沉积作用。风沙运动特点；风蚀作用；风的搬运作用；风的沉积作用。湖泊及沼泽的地质作用、湖泊成因、分类及湖水来源、成份与运动；湖泊的地质作用；沼泽的地质作用与煤的形成环境。海洋地地质作用海洋一般特征；海洋的剥蚀作用；海洋的搬运作用；海洋沉积作用。成岩作用类型和特征、沉积岩的一般特征。 基本概念：河流阶地、深切河曲、侵蚀基准面、风化作用、风化壳、层间水、承压水、层理构造、层面构造、成岩作用、洋流 考核重点：不同地质营力的风化作用概念、类型及特征；不同地质营力的剥蚀作用概念、类型及特征；不同地质营力的搬运作用概念、类型及特征；不同地质营力的沉积作用概念、类型及特征；成岩作用的类型、特征；沉积岩的结构、构造。深切河曲的成因；河流阶地的形成过程；河流地质作用的一般趋势；利用单向环流作用原理，分析与图示河边滩与河曲的形成；利用双向环流作用原理，分析与图示河流心滩的形成；分析与图示机械沉积分异作用；分析与图示化学沉积分异作用；煤的形成过程与主要成煤时期； 3、内力地质作用 知识点：现代地壳运动和新构造运动的表现；地壳运动的类型；地史期间地壳运动的恢复方法、岩浆作用和变质作用 基本概念：变质作用、混合岩化作用、岩浆侵入作用、火山作用、构造运动、新构造运动、断层。
构造地质学课程设计
第一章：前言 1、地质构造综合实习的目的和要求。 2、地质构造综合实习的内容。 2、各地层特点分析 3 构造层的划分 第三章：地质构造 1、区域构造特征的概述。 2、褶皱构造 ① .松岭背斜 ② .彩云岭背斜 ③ .红石崖向斜 ④ .范村背斜 ⑤ ?毛村向斜 ⑥ .一些小褶皱目录 3、 图幅名称，比例尺，图区地形地貌特征 4、 提交材料 第二章: 地层 1、 主要的地层
3、断层构造。 ?.彩云岭-白玉山的逆掩断层F1 ②.范村-陈村的逆掩断层F2 ③.刘村-王村的正断层F3 ④.刘村-任村的正断层F4 ⑤?离洪村约为1公里的正断层F5 ⑥.一系列中、小型断层 4、不整合面构造 ②不整合接触第四章、岩浆岩体1、花岗岩（r） 2.花岗闪长岩体（r &） 3.辉长岩体（v）第四章：地质演化史 1、地层演化史 2、构造演化史 3、图区地质演化史第五章：结束语 第一章引言 1.1目的要求 1.通过构造地质课程设计能比较全面掌握构造几何学方面的基本
理论、知识和技能，从而提高分析和解决地质构造实际问题的能 力，是一个教学的重要环节。 构造地质学课程设计要求对选定的图幅进行分析后，编出一副 构造纲要图、1-2幅地质剖面图、编写说明地质构造和构造演化 史的文字概括。 1.2主要内容 1. 2.1读图分析①分析地层（由老到新分析地层岩性、厚度、产状、古生物、矿物组成、结构构造、颜色、粒度）②以相邻两个角度不整合之间的地层为构造层。 ②分析单个褶皱和褶皱组合。 ②分析断层。 ⑤分析岩浆岩体（岩体产状，岩性，矿物，岩体编号）②根据角度不整合接触关系，褶皱、断裂、岩浆岩体及其相互之间的关系排列地质事件发生顺序。 122编制构造纲要图①画构造层②画断层 ③画褶皱 ④画岩体 ⑤标出标志性的地层产状、面理、线理等产状⑤完成图的其他要素，如图名、比例尺、图例等。 1.3图幅名称，比例尺，图区地形地貌特征 1.图幅名称：松岭峪地质图 2.比例尺：1:100000 3.地形地貌特征：该图中没有地形等高线，但是图上在云岭山、