珍惜受教育的权利
珍惜受教育的权利
衡南县星火实验中学陆细兰
教学目标
知识与能力：认识教育的意义，了解国家的教育方针政策，理解公民与教育之间的关系。
过程与方法：通过生活实例探究，培养学生解决问题的能力，引导学生树立维权意识，珍惜受教育的权利，认真、自觉履行受教育的义务。
情感、态度与价值观：增进学生的社会责任感，培养学生互帮互助精神。
教学重点
1、理解“受教育既是公民的一项权利，同时也是公民的一项义务”。
2、明确接受义务教育的学生应承担的最基本的义务并认真履行。
教学难点
如何珍惜自己的受教育权。
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏漫画谈启示。
2、师小结，强调教育的重要意义，引出课题。
二、概念认知
(一)受教育是公民的一项权利。
1、什么是受教育权？
生答，师强调其含义包括两个基本要素。
2、国家怎样保障公民切实享有受教育权？
①指名回答。明确：国家提供了法律保障、物质保障。
②你知道我国哪些法律可以保障公民的受教育权？指导阅读教材P63，重点了解新《义务教育法》对于促进义务教育发展的作用。
③结合教材及生活实际说一说国家提供了哪些物质保障？引导分析数据，重点了解“两免一补”政策。
④这些保障措施产生了怎样的积极影响？
(二)受教育是公民的一项义务
1、议一议：有人说，既然受教育是公民的权利，那么上学不上学是个人私事，法律不应干涉。你认同这种说法吗？
生谈看法。明确：受教育既是公民的一项权利，同时也是公民的一项义务。
2、正在接受义务教育的学生应承担的最基本的义务有哪些？ ①学生阅读P64“信息平台”，指名用自己的话概括。
②提问：我国法律规定正常入学年龄是几岁？我国义务教育的年限是多少？你周围有未完成义务教育而中途辍学的同学吗？
师小结，引出下一环节。
三、情境探究
(一)当我们的受教育权受到侵害时怎么办？
1、指一名女生朗读王小丽事迹材料。
2、讨论：①你怎样看待王小丽父母的决定？
②你能帮帮王小丽吗？
3、小结：在现实生活中，当我们的受教育权受到侵害时，我们应该积极维护自己的权益。
(二)我们应怎样珍惜受教育的权利？
1、指一名男生朗读朱小强事迹材料。
2、讨论：①学校的做法合法吗？为什么？
②朱小强珍惜了自己的受教育权吗？他应该怎么做？
3、小结：珍惜受教育的权利，我们要做到：①接受规定年限的义务教育。②遵守学校纪律，认真学习科学文化知识，努力完成规定的学习任务，全面提高自身素质。③在接受义务教育的基础上，积极创造条件，争取接受更高程度的教育。
4、看图片，谈感想。
四、课堂总结
受教育 { 权利(法律保障、物质保障) (有利于个人的成长、发展) 义务——————————自觉履行
(为了国家的富强、社会的进步) { 珍 惜
维 护
五、课堂检测
(一)选择题
55岁的李某小时候因家庭贫穷，小学一年级没读完就辍学了，连自己的名字都不会写。今年秋天，他重返学校，成为某小学三年级的学生。下列对此事认识正确的是( )
A、李某超过了入学年龄，学校不应让其入学。
B、李某超过了入学年龄，没有必要再入学接受小学教育。
C、李某入学读书是在依法行使自己受教育的权利。
D、李某必须入学读书，否则就违反了法律。
(二)简答题
小海：“公民是否接受教育是个人的私事，与国家没有关系。”
小红：“我爸爸说读书没有用，让我辍学打工。所以，我就不去读书了。”
小明：“学校作业多、纪律严，老爸老妈又唠叨，读书很无趣，还不如去游戏厅。”
请运用所学知识对三位同学的观点进行评析。
(三)分析说明题
观察漫画《同乐》，回答问题：
（1）漫画中的城乡学生为什么会开口
大笑、欢庆同乐? （要求用一则时政事实加
以说明）
（2）国家的上述举措有利于保护学生
的什么权利?请谈谈你对这一权利的认识。
（3）国家这样做说明我国实行什么教育制度?实行这一教育制度的法律保障是什么?
中学生优秀作文范文：关于维护受教育权利的调查报告
关于维护受教育权利的调查报告 虽然我们中学生处在一个科技较发达，安全的国度，但是目前社会上关于侵犯公民受教育的现象时有发生。无论是在城市，还是在乡村，维护和珍惜自己的受教育权利，已经成为了全社会未成年人和有识之士的一个共识。 当我们去查阅一下我们可以发现，这种情况确实不少。但是，他们都是有一个共同点，就是学生因为自己的受教育权利（或利益）受到其所在学校的侵犯，从而使双方动用了法律武器。从中可见，受害人自生的利益才是关键。 我国《义务教育法》实施细则规定：对适龄儿童、少年的父母或其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的进行批评教育；经教育仍不送其子女或其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。可见，国家对学生就学是十分支持的。那么，正确并成功受教育权利的方法到底是什么呢？（1）应当履行按时入学的义务。2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。 为了维护我们的受教育权，我们应该在学校中努力学习，争取名誉。总而言之，我们应该做到不给自己带来负面影响，与同学好好相处，与集体提高好团结，这才是我们应做的。 那么，我们该如何维护受教育权利呢①学生应按时到校上课，上课前准备好学习用品。不能无故迟到、早退或辍学，不能去做其他与学习无关的事情；②上课时应专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问；③放学后，应认真复习功课，按时独立完成作业。考试不作弊。珍惜时间，科学安排课余活动。 那么我们又有怎样的义务呢？有①遵守其所在教育机构的
思想政治教育管理制度；②遵守其所在教育机构的教学管理制度；③遵守其所在教育机构的学籍管理制度。包括入学注册，成绩考核，对升级、留级、转学、复学、休学、退学的处理，考勤记录，纪律教育，奖励处分以及对学生毕业资格的审查等管理规定；④遵守其所在教育机构的体育管理、卫生管理、图书仪器管理、校园管理等方面的制度。 接受义务教育是每个学生的基本权利，学生接受义务教育的基本权利不能剥夺。根据新的《义务教育法》规定：发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的政府或部门负责人应当引咎辞职。 同学们，既然国家为我们的将来奠定了基础，给了我们成功的条件。据调查，全国中小学生，在九年义务制期间，上学率为98%。同学们，让我们学会珍惜和维护自己受教育的权利，更好的履行受教育的义务吧。
《珍惜学习机会》教学设计
二、教学过程
二、如何维护受教育权利活动三：课本P62例子， 假如你是梅，你打算采用 什么方式维护自己的受 教育权？ [小组讨论]得出结论，小 梅还可以寻求其他方式： 方式一：向学校老师寻求 帮助，劝说父亲，使自己 继续接受义务教育；方式 二：向妇联、当地的居（村） 委会等反映情况，维护自 己的受教育权；方式三： 向教育行政管理部门或新 闻媒体反映情况，责令父 亲履行家长职责；方式四： 向人民法院提起诉讼，依 法维护自己的合法权益。 以学生遇到的侵犯 受教育权情况中较典型 的情况之一入手提出了 本目的重点问题：如何 维护我们的受教育权。 给出了维权方式中的一 种：寻求学校老师的帮 助。接着以知识拓展的 方式让学生找出其他的 维权方式，并指出学生 可以采用非诉讼方式或 诉讼方式予以维护。 用PPT展示 四种方式。 另补充其 他方式 活动四：课本P63例 子，某镇数百名村民在少 数人的煽动下，在离当 地….“假如你是该校的 一名学生，应该怎么 办？” 学生思考，小组讨论，得 出解决问题的办法：一是 不参加，二是对违反教育 法规的行为要报告当地有 关部门 本目又提出了一个学生 以群体为单位被侵犯受 教育权的案例，引发学 生的思考和探索，以期 引起学生对该种情况的 关注，提高学生解决现 实问题的能力。 多媒体 展示问题 的答案和 学生的想 法
三， “在旧中国， 很不容易； 四、 正在 接受九年义务教育的学生应如何履行受教育的义务？活动六：让学生阅读课本 P64案例。思考：如果小 刚中途辍学，是否合法? 小刚及家长要承担什么 责任？ 提出问题：我们应该怎样 像小刚一样履行受教育 义务？ 学生思考，看书总结，得 出问题的答案：最主要的 有三项：（1）认真履行按 时入学的义务；（2）认真 履行接受规定年限的义务 教育的义务，不得中途辍 学；（3）认真履行遵守法 律和学校纪律，尊敬师长， 努力完成规定的学习任务 的义务。还有两方面：（4） 在学习过程中，我们要积 极开展自主学习、合作学 习、探究学习，注意养成 良好的学习习惯，提高学 习能力。（5）树立终身学 习观念。接受教育、勤于 学习，更新知识、提升能 力、学会学习。 用小刚的故事帮助 学生认识到受教育不仅 是公民应该享受的一种 权利，也是公民必须履 行的一种义务，进而认 识到不完成义务教育的 违法性，学生及家长都 要为此承担一定的法律 责任。 PPT展示课 本案例的 内容及问 题
珍惜受教育的权利
珍惜受教育的权利，履行受教育的义务听课笔记 校名十总中学执教者张老师 授课年级八年级科目思想品德 授课内容珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 活动一：小梅的烦恼（一）： 父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？ 小梅：（不高兴地）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权 利，你不让我念书，就是你的不是。 父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初 二就不错了。 小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。 父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早 晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。 小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。 父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。 小梅：（气愤）你……唉！ ——小梅被父亲强行带离了学校 想一想：父亲的言行正确吗？为什么？ 活动二：议一议 我们的身边，还有哪些侵犯受教育权的情形？ （温馨提示：可从家庭、学校、社会或个人、群体的角度讨论） 活动三：如果我是小梅，我会------ 活动四：小梅的烦恼（二）： 小梅把事情的原委告诉了学校的老师，在学校有关领导及班主任老师的劝说下，小梅的父亲终于同意了小梅的要求，她又重新回到了学校。可由于一段时间的辍学，小梅的很多功课都跟不上班里其他的同学了，好多次考试都不及格，小梅对学习越来越失去了信心。于是，她想:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。还不如现在退学外出打工。 思一思：（1）小梅的想法正确吗？为什么？（2）如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？ 分组讨论：如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？
受教育权
新密市实验初中九年级思想品德导学案 (编号：6) 课题：六、《终身受益的权利》课型：复习课 主备：楚晓莉审核人：楚晓莉时间：2013/2/22 复习目标：1、懂得教育的涵义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。 2、提高依法维护自己受教育权的能力。 3、珍惜自己的受教育机会，履行自己受教育义务的意识和决心。： 4、树立终身学习观，培养自觉学习的态度。 5、增强履行受教育义务的自觉性。 6、明确履行受教育义务的主要内容。 学习过程： 一、归纳梳理构建知识框架（见《中考面对面》92页） 二、复习要点(带★为重点掌握内容) 1、教育的含义是什么？ 2、教育的作用有哪些？★ 3、受教育权的含义是什么？ 4、义务教育的含义、地位、特征是什么？★ 5、我们应如何维护受教育的权利、履行受教育的义务？★ 6、我们未成年人为什么要珍惜受教育的机会？ 7、我们应如何珍惜受教育的权利？ 三、学生读背知识要点（教师适时抽查） 四、当堂检测 1、根据一些调查资料显示实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多，致富速度快；文化程度低的，往往致富无门，或致富较慢。这反映出（） A、人们掌握的科学技术与致富速度无关紧要 B、人们的文化程度是致富的唯一决定因素 C、社会发展、农民致富有赖于教育的发展 D、受教育是公民致富的唯一方式 2、某班级同学在街上见到随父流浪的三位均为十岁左右的少年后，发表了以下四种看法，下列说法错误的有 （） ①这是别人家里的私事，与他人无关，少年的父母也涉及不到法律责任 ②三位少年应该运用法律手段维护自身的受教育权，不应虚度年华 ③受教育是公民的权利，上不上学，有没有文化是公民自己的事情，可以享有，也可以放弃④受教育是公民的义务，三 位少年及其父母应归乡入学接受教育 A、①② B、②④ C、③④ D、①③ 3、近年来，一些家长只顾眼前的经济利益，认为读书不如赚钱，让未成年子女弃学从商、从工，出现了“小保姆”“小商贩”“小 童工”。这些做法侵害了未成年人的（） A.受教育权和生命健康权 B.劳动权和名誉权 C.财产所有权和姓名权 D.受教育权和肖像权 4、（多选）高考结束后，刘某迟迟未收到大学录取通知书便以为自己落榜了，后来才得知是张某冒名顶替自己上了大学。刘某愤 怒地将张某告上法庭，因为张某的行为侵害了他的（） A. 荣誉权 B. 受教育权 C.肖像权 D.姓名权 5、目前，个别学生存在为追求升学率，将音、体、美、劳等所谓“辅”课全变成了语文、数学、英语等“主”课，还勒令所谓的 “双差生”退学的现象。这些做法（） ①违背了国家的教育方针②违背了素质教育的要求③侵害了少年、儿童接受义务教育的权利④没有恰当履行学校在义 务教育方面的义务 A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④ 6、某地一家长向当地人民法院提起诉讼，壮告离其家最近的某小学拒绝招收他6岁的孩子入学，法院依法审理了此案，责令该小
初中道德与法治_珍惜学习机会教学设计学情分析教材分析课后反思
珍惜学习机会教学设计 学习过程 一、课前预习:生读学习目标，及重点、难点，并思考问题， 1.当我们的受教育权受到侵害时，我们应该怎么办？ 2.我们如何履行受教育的义务？ 二、课中探究 （一）情境导入： 课件：卖鱼的小男孩的图片并做简单解释。 问题：你会作如何评价？ 生讨论并回答。 师总结：所以我们应该珍惜受教育的机会，享受受教育的权利，履行受教育的义务！ （二）新知探究： 一、师过渡：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础，但是生活中存在很多受教育权被侵犯的情形。 课件：（一）受教育权被侵犯的情形 1、小梅父亲说她成绩不好也考不上大学，让正在念初二的她出来打工挣钱。 2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工 3、学校附近的一座寺庙经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习 4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回
家反思一周 以上事例分别说明我们的受教育权受到哪些方面的侵害，如果我们是以上学生，我们该怎么办？ 生活动：分组讨论，1、2、3、4一组一个问题， 5、6组补充 课件：师总结，（二）维护受教育权的方式 ?方式一：寻求学校老师的帮助 ?方式二：寻求居民委员会妇联新闻媒体的帮助 ?方式三：寻求政府的帮助 ?方式四：寻求人民法院的帮助 方式一、二、三是非诉讼方式，方式四是诉讼方式 三、师过渡：我们享受了受教育权，家庭、学校、社会、国家保障 了我们的受教育权。看我们现在的学校的变化。 课件：本校的教学楼、宿舍楼及餐厅的图片 师解释，教学楼300多万餐厅80多万宿舍楼300多万操场400多万这就是我们一个小乡镇中学，就这四大项投资就这么多。我们在享受了权利的同时还需要珍惜受教育的权利。受教育机会来之不易，课件：国家，父母、个人的付出 我们走在这环境优美的校园里，坐在这温暖明亮的教室里的时候，还有很多这样的孩子。 课件：两幅学习条件很艰苦的图片 师总结：你能不珍惜学习的机会吗？我们怎么珍惜机会呢？也就是怎么履行受教育的义务呢？
浅谈学生受教育的权利和义务
浅谈学生受教育的权利和义务 现在，有的初中生存在这样一些现象：不按时完成作业，迟到早退，旷课逃学，考试不及格。面对老师的教育和同学的劝说，他们却振振有词：“上学读书有什么用啊，再说，上不上学是我自己的事情，与别人无关!”我们应当帮助这些同学从以下三个方面转变认识。 一、认清教育的重要性 人的生命是短暂并且无法重复的。要想有尊严、有意义地度过一生，教育是基础，教育能为我们未来的幸福生活奠定基础。在受教育过程中获得的知识和技能是我们将来独立谋生的基础，在知识密集化而且职业竞争异常激烈的现代社会更是如此。同时，对于我们将来的发展来说，潜力的开启、眼界的拓宽、精神世界和个性的丰富以及具有较广泛的选择机会和成功条件等，都离不开接受教育。希望工程第一个受助者张胜利、“大眼睛”女孩苏明娟靠知识改变命运的事例充分说明，教育对个人一生的成败至为关键。 二、珍惜受教育的权利 受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国政府非常重视教育，将受教育作为公民的一项基本权利，任何人不得侵犯，并从法律、物质、师资等方面
对中小学生享受义务教育给予充分保障。比如，全面免除了义务教育阶段的学杂费、部分地区免除了课本费、采取各种措施保障教育公平；山东等地区专门立法规定“禁止开除学生”……作为正在接受义务教育的学生，我们应该认真遵守法律和学校纪律，努力完成学校规定的学习任务，珍惜自己的受教育权。面对党和政府的关爱，我们中学生没有理由不拿认真学习来作为回报。 三、履行受教育的义务 国运兴衰，系于教育。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。从国家繁荣发展和对公民的要求来说，受教育是公民的基本义务。 为此，我们中学生应当按照新义务教育法的规定，认真履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生守则、校规和校训，刻苦学习。增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；爱护学校的教学设备、仪器、校舍、桌椅板凳、文体器材、校园花木等。 同学们，昔日周恩来同志“为中华之崛起而读书”，今天，我们更要为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。
珍惜学习机会教案
珍惜学习机会教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
《珍惜学习机会》教案 常州市安家中学钱以积 一、教学目标 知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。 能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。 二、教学重点难点 维护受教育权利，履行受教育义务 三、教学方法 创设情境、多元互动、自主探究、案例教学 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 从影片《一个都不能少》导入新课。 （二）学习新课 1、维护受教育权利 （1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。 （3）结合典型案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。 启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。联系教材第八课“法律护我成长”中的相关知识简要说明非诉讼方式和诉讼方式维护自己的受教育权。 （4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗为什么讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办假如你是该校的校长，应该怎么办引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。 2、履行受教育义务 （1）学生阅读课本三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么？帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。 教师可用现身说法让学生理解过去教育条件之差，可结合《义务教育法》的修改让学生了解国家对教育事业的重视。对于材料三的利用可联系学生自己的生活实际：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么？心血、精力、金钱……教师对材料还可作一个小的延伸：引导学生对自己所得到的国家和家庭努力予以保障的受教育权报有感恩的心。
受教育权教案
《受教育权》教学设计 平桥区王岗乡中心小学——李正艳【教学目标】 知识方面： 进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容；同时，明确自己在受教育方面应尽的义务。 能力方面： 增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权；增强学生自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。 情感、态度与价值观方面： 认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化学生珍惜受教育机会的愿望和情感。 通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜自己受教育的机会，并增强学生的爱国意识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。 【教学重难点】 重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。 难点：九年义务教育 【教学过程】 一、受教育是我们的权利和义务 课前调查：说一说：我为什么要学习？ 1、导入：古稀老人上大学 2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠高考成绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，与该校临床医学5年制的新生一起上课。 各抒己见：汪侠老人为什么要参加高考，重回课堂？这给我们什么启示？小结：无论公民的性别、民族、种族、社会身份等是否相同，都享有接受教育的机会。我们只有不断地接受教育，掌握科学文化知识，才能使自己跟上社会前进的步伐，适应社会发展对人才的需求。 2、自学与探究： （1）、什么是受教育权？ （2）、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务？ 3、七嘴八舌：联系我们所学的科目（语文、数学、英语、历史、音乐……）说一说掌握知识对我们以后的发展有什么影响？ 小结：要让短暂的生命发光、有尊严、有意义地度过一生，必须接受教育。4、我来判案：“父亲不让女读书，少女与父对公堂”
《珍惜学习机会》教案2
《珍惜学习机会》教案 教学目标 知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。 能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。 情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。 教学重点和难点 维护受教育权利，履行受教育义务 教学过程 导入新课： 招聘广告 招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元。 水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月400元。 软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。 南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。 （吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示） 师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。因此，我们要珍惜自己学习的机会。 讲授新课： 1、维护受教育权利 学生活动： （1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。 （2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？ 得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。 （3）结合课本案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
《珍惜学习机会》教案
《珍惜学习机会》教案 南平老区是学郑传演 一、教学目标 知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。 能力方面：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认 同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭 有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。 二、教学重点难点 维护受教育权利，履行受教育义务 三、教学方法 创设情境、多元互动、自主探究、案例教学 四、教学过程 （一）复习旧课 师：通过上节课的学习，我们知道了什么是教育，还有教育的重要意义。而且，国家也很重视公民的受教育权，通过国家强制力来保证教育权。但在我们的现实生活中，我们的受教育权是否能得到时刻的保障呢？ （二）新课教学 一、维护受教育权利 1、受教育权被侵害的情况 （多媒体展示） （1）、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。 （2）、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。 （3）、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。 师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？ 生：来自社会、学校、家庭的侵害。 师：当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时，我们该如何依法维护自己的受教育权？ 2、维护受教育权利 （多媒体展示） 社会透视：离某中学100米处新开一家网吧，电脑设备崭新，上网费用便宜，还推出上网三小时可免费再上一小时的优惠。校内一些“网虫”经常逃课到此网吧上网，还带了很多其他同学也来这上网。 师：假如你是该校的中学生，你该怎么办？如果是学校的领导该如何消除网吧的影响？ （学生分组讨论） 生：如果我是该校的一名学生，我会克制自己，专心学习，不到网吧上网，也劝解身边同学要抵制不良诱惑。 生：向老师或当地政府如实反映情况，要求其采取有效措施，维护自己的受教育权。 师：很好，通过自我约束和维护受教育权的方面来解决这个问题。那校长该如何来处理这件事？
公民有受教育的权利和义务
公民有受教育的权利和义务 第十一课 一、知识结构 这一课与学生关系最密切。 受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机 什么是受教育权会，以及获得受教育的物质帮助的权利．受教育既是公 民权利又是公我国公民受教育的主要内容： 的义务 从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育 受教育既是公是公民的一项基本权利 的基本权利又是 公民的基本义务从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育 又公民的一项基本义务 义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的教育。 我国普及九 年义务教育强制性 ．我国实行义务教育的特征普遍性 九年义务免费性
教育制度 《中华人民共和国义务教育法》的制定施行 普及义义务教育法的有关规定： 务教育 的法律国家的职责 保障在实施义务教育中，国家社会的职责 社会、学校、家庭的责任学校的职责 家庭的职责 国家采取各种法律保障：——可靠保障 措施保障公民物质保障：——物质基础 的受教育权师资保障：——重要条 ．国家保障公民的受 教育权利，公民要自青少年要珍惜受教育的权利 觉履行受教育的义务自觉履行 受教育的履行按时入学的义务 义务青少年要履行接受规定年限的义 自觉履行务教育的义务 受教育义务履行遵守法律和学校法 律，尊敬师长，努力完成 规定的学习任务的义务。 十六届三中全会提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，许多人士认为这是教育体制改革的重大举措和创
新。 我国目前25岁以上劳动人口中受过高中、中职教育和高等教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平，提高25—64岁劳动人口的文化素质是终身教育体系要解决的根本问题。 据联合国统计，中国对教育的投入低于其它发展中国家。1998年—1999年，中国对教育的投入相当于国内生产总值的2.2%，而对有形资产的投入大约是它的15倍。土尔其对教育的投入占国内生产总值的2.9%，印度为3.2%，菲律宾为4.2%，而美国是5%。 中国在维持经济增长的同时，努力抑制伴随着经济发展常常出现的贫富不均现象。它试图在两者之间寻求平衡。中国放弃了共产主义戒律，允许受过教育的工人拿到更多的工资。它一直容忍着穷人和富人之间的收入差距越拉越大，贫富差距过大可能引发社会动荡。解决的办法就是教育。教育可以帮助那些落后者及其子女提高生产效率，增加工资收入。 国家的持续繁荣有赖于基础教育和终身教育，特别是贫穷人口的技术培训及其子女的教育；只有缩小孩子们受教育的差距，才能缩小孩子们今后收入上的差距，从这个意义上讲，这就不仅仅是个知识和技能的教育传授问题，也有今后国家长治久安的政治意义；要用国家的力量，以法律和政策
受教育者享有哪些权利
受教育者享有哪些权利 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利；家庭经济困难的适龄儿童、少年有享受各级人民政府免费提供教科书及补助寄宿生生活费的权力；享有课外活动时间，文化娱乐等课外活动的权力；享有不被歧视、不被体罚及变相体罚、不被侮辱人格尊严的权力。 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。 受教育者应该履行哪些义务 1、遵守法律、法规 这项义务可以称为“遵纪守法义务”。遵守法律法规，即包括宪法、法律、行政法规，也包括教育法律、法规和有关教育的规章。学生遵守国家法律、法规，重点在于遵守法律、法规中有关学生的规定。对不同层次和不同类型学校的学生有不同的要求。如果不遵守国家法律、法规的话，就会触犯有关法律、法规，从而受到法律的严厉制裁。 2、遵守学生行为规范，尊敬师长，形成高尚的思想品德和养成良好的行为习惯 这项义务可以称为“培养良好品德义务”。我国教育方针要求把受教育者培养成为在德智体几方面都得到发展的有社会主义觉悟有文化的社会主义事业的建设者和接班人。这里面一项重要任务是使学生形成高尚的思想品德和养成良好行为习惯。这既是学校的职责，同时也是受教育者的义务。对不同层次和不同类型学校的学生有不同的要求，履行这方面的义务的标准是不同的。目前都制定有相应的学生行为准则，如《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》等。 3、努力学习，完成规定的学习任务 这项义务可以称为“努力学习义务”。学生进入学校就意味着承担了接受教育的义务。对义务教育阶段的学生来说，这种义务是强迫的；对非义务教育阶段的学生来说，这是依自愿入学在享受教育权利同时应承担的义务。它
学校有哪些权利和义务
学校有哪些权利和义务？ ⑴、学校的权利学校作为依法成立的实施教育教学活动的专门机构，为完成其基本职能，必须拥有相应的权利。我国学校及其他教育机构享有的具体权利可以概括为如下方面：①按照章程自主管理。学校章程是指为保证学校工作正常运行，就办学宗旨、内部管理体制及各项重大原则制定的规范性文件。②组织实施教育教学活动。组织实施教育教学活动是学校的职责和权利。③招收学生或者其他受教育者。④对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分。⑤对受教育者颁发相应的学业证书。⑥聘请教师及其他职工，实施奖励或者处分。⑦管理、使用本单位的设施和经费。⑧拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。⑨法律、法规规定的其他条件。 ⑵学校的义务学校有一系列的权利，同时也要承担相应的义务。我国《教育法》第二十九条规定，学校及其他教育机构应当履行下列义务：①遵守法律、法规。②贯彻教育方针、教育教学标准，保证教育教学质量。③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。④为受教育者及其监护人了解情况提供便利。⑤遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。⑥依法接受监督。 4、学生法律地位的确立对保障学生的权利有哪些作用？ ①使师生关系由尊卑发展到平等。学生不是被动的受教育者，而是学习的主体，尊重学生权利的实现和主体性的发挥。②
学生观的转变。民主、平等的师生关系建立，学生逐渐被视为是有思想、感情、意志、需要的主体，并在法律上对学生的权利和义务做了明确的界定。③学生自身法律意识的提高。学生在社会生活中，特别是在学校生活中，逐渐意识到他们是拥有权利的，而且其权利受法律保护，不得随意侵害。④通过立法确立学生的法律地位。法律对学生的权利和义务做出了规定，确立了学生的法律地位，使学生权利的保护有法可依。 5、学生依法享有的权利和义务有哪些？请结合实际，谈谈自己的理解。 ⑴学生的基本权利：《中华人民共和国教育法》第四十二条受教育者享有下列权利：①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；②按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；③在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；④对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；⑤法律、法规规定的其他权利。 对学生具体权利的规定可以从以下几个方面理解：①有参加教育活动并使用教育资源的权利。②享有国家给予的物质帮助的权利。③享有公正评价并获得相应资格证书的权利；④享有申诉权；⑤享有人身权；
第十一课公民有受教育的权利和义务
第十一课公民有受教育的权利和义务 第一框题受教育既是公民的权利又是公民的义务 【知识要点】 1、教育的含义（广义、狭义）及其作用 2、受教育权的含义、两个基本要素 3、我国公民受教育权的主要内容 4、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 5、我国宪法对公民受教育权利和义务的规定 6、实现四个现代化的关键与基础 【知识网络】 公民均有上学接受教育的权利 国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质 条件 1、学龄前儿童有接受学前教育的机会 、适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利 、符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及权的主要内容继续深造的机会 、成年人有接受成人教育的权利 、公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育 受教育既是公民的基本权利从公民的自身发展和对国家的要求 又是公民的基本义务从国家的繁荣发展和对公民的要求 受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务 本知识点是第一框的重点和难点，是学习后面两框的重要前提和基础，只有掌握了受教育既是公民的基本权利也是公民的基本义务，才能更好地理解法律为什么要保障公民的受教育权以及公民为什么要自觉地履行受教育的义务。把握这一知识点应注意以下问题： （1）把握受教育权的含义。受教育权实际就是公民通过上学这种作为获得利益，而且要求国家、社会、学校、家庭等提供条件（即作为），要求其他组织和个人不妨碍（即不作为）公民的受教育活动的权利。 （2）弄清受教育权的两个基本要素及关系。这两个要素中，公民均有上学接受教育的机会，是从公民的角度讲的，也是公民享有受教育权的前提条件；国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件，是从国家的角度讲的，也是公民享有受教育权的保证。 （3）明确受教育是我国公民的一项基本权利。教育是培养人的社会活动，是传递生产经验和社会经验的必要手段。在当代，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，那么他就很难在社会上立足。只有接受良好的教育，才能拥有知识，增加智慧，提高思想道德水平；才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富；才能丰富和完善自己，更好地享受现代文明，参与国家和社会的管理。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、学校、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。所以，从公民的自身发展和对国家的要求的角度来看，受教育是我国公民的一项基本权利。 （4）明确受教育是我国公民的一项基本义务。教育是促进社会进步、经济繁荣的巨大力量，是国家发展的先决条件。一个国家的公民接受教育的程度和文化水平的高低，直接关系到国家的盛衰兴亡。21世纪的竞争归根到底是人的素质的竞争。民族素质的高低，主要是通过全民族的思想道德水平和科学文化水平体现出来的。历史经验证明，只有通过教育才能提高整个民族的思想道德水平和科学文化水平。同时，我国实现四个现代化，科技是关键，教育是基础。每个公民只有接受教育，掌握科学文化知识，才能为国家的繁荣发展和社会进步多作贡献。因此，从国家的繁荣和对公民的要求的角度来看，受教育是我国公民的一项基本义务。 【金题解读迁移】 〖例1〗最佳选择题： 据调查表明，当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱袋
珍惜学习机会教案
《珍惜学习机会》教案 一、教学目标 知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。 能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。 二、教学重点难点 维护受教育权利，履行受教育义务 三、教学方法 讲授法、阅读法、案例分析法 四、使用教材构想 在教学设计过程中对教材资源进行了必要的整合。导课时，我设计了几组图片让学生观察从中你看到了什么会想到什么呢？学生会自然而然地谈到图片中的情景和我们现在学习条件的比较，得出我们更要珍惜现在的学习机会；教学设计时，我把教材中的一些活动进行了取舍，如：舍去了教材P63第一个活动“假如你是该校一名学生，该怎么办？”；教材P64活动“小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会的好处？”等。 五、教学流程 （一）导入新课: 设计几组图片，让学生观察从中你看到了什么会想到什么呢？学生会自然而然地谈到图片中的情景和我们现在学习条件的比较，得出我们更要珍惜现在的学习机会。 （多媒体展示标题）珍惜学习机会 学习目标 1、知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护. 2、明确履行受教育义务的主要内容。 3、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。 4、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度 （二）探究学习： 1、案例分析：(多媒体展示材料)
珍惜受教育权利,履行受教育义务
七年级思品学科导学案 执笔：蔡耀祥初审：审核：授课人： 课题：珍惜受教育权利，履行受教育义务第*课时（课型：新授）累计**节次 班级：姓名：小组：教师评价： 【学习目标】 1、懂得公民珍惜和维护自己受教育权利。 2、能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。 【重难点】 重点：学会运用法律武器维护自己的受教育权利。 难点：学会分析中学生厌学、辍学的原因，并增强珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。【课前预习】 珍惜受教育权利，履行受教育义务，要求我们做到哪几点？（补充有关义务教育的基本知识） 【课内探究】 1、阅读P43马燕的故事,请思考：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？ 2、父亲的言行对吗？为什么？孩子可以通过什么途径回到课堂继续读书？ 3、教材第46页，反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求， 谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划。 4、读一读：教材P44—45页全面发展的好榜样，你打算怎样争做全面发展的中学生。 在思想品德方面： 在学习方面： 在体育锻炼方面： 在特长发展方面： 【能力提升】 1、阅读哈佛大学校长的演讲P45，(1)哈佛大学校长的演讲告诉我们了什么呢？
(2)知识经济时代的到来，对未来社会的合格劳动者提出了什么要求呢？ (3)要达到这些要求，我们该怎么做呢？ 2、古人“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股，车胤囊萤学，孙康映雪读”的诗句，用典型示范劝人苦读……今天的我们应怎样“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”？ 【课堂达标】 一、单项选择题： 1、王刚是七年级⑵班的同学，他非常顽皮，经常在上课时违反纪律，影响同学上课。他的这种行为是 ①不珍惜受教育权利的表现②不认真履行受教育义务的表现 ③违法行为，要受法律制裁④违纪行为，应该批评教育 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、中学生周旭最近有些反常。老师找他谈话，他说：“我一谈学习就头疼，看到作业就心烦，听到考试就害怕。况且读书也没什么用，不如打工挣钱实惠。”他厌学的原因是 A、“考考考、分分分”的应试教育造成的 B、没有理想或信念，心理素质差 C、思想道德品质低下 D、他太成熟了，看透了社会上的一切 3、把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展结合起来。联系中学生实际，我们因该（） ①坚持终身学习，培养创新精神②胸怀远大理想，陶冶高尚情操 ③注重学以致用，投身社会实践④做到德才兼备，开发自身潜能 A①② B②③ C①②③ D①②③④ 4、某校七年级学生小明，由于学习成绩一直不理想而产生了厌学情绪。后来，他弃学随父亲到外地打工。下列对小明做法的人是正确的是（） A成绩不佳弃学打工是明智选择，能早日致富 B小明读不读书是他自己的事，谁也管不着C小明违反了《中华人民共和国义务教育法》，应返校继续接受教育 D小明的行为是积极参加社会实践活动的表现 二、简答题：新|课|标|第|一|网 初中生小森家对面新开了一家网吧，闪闪发光的屏幕和阵阵激烈的枪声强烈地吸引着他。他在课后总想找时间去玩儿，可是由于学校抓得紧，学习任务又重，除了周末，他根本没有时间。于是，他想了一个办法，托人把病假条带到学校，自己则一头钻进网吧玩游戏。 ⑴你怎样看待小森的做法？ ⑵如果你是小森的同学，你打算怎样帮助他认识这个问题？ 【（师/生）自主反思】
《珍惜学习机会》教案马晓娟
第六课第二框《珍惜学习机会》教案 同心县王团中学：马晓娟 一、教学目标 1、知识与能力：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。当其受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。 2、过程与方法：充分利用视频、文字材料等手段创设情景，结合案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育权利的能力。 3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。 二、教学重点、难点 1重点：受教育是公民的权利，又是公民的义务 2难点：受教育是公民的权利，又是公民的义务 三、教学方法 创设情境、多元互动、自主探究、案例教学 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 从影片《我要上学》导入新课。 （二）学习新课 1、维护受教育权利 （1）引导学生分析课本案例中的爸爸侵犯了小梅的什么权？（学
生答） 假如你是小梅，你打算用什么方式维护自己的权利？（学生回答）方式一：寻求老师帮助 方式二：寻求同学朋友的帮助 方式三：寻求亲戚居委会及有关行政教育部门的帮助 方式四：寻求人民法院的帮助 （其中，方式一二三都属于非诉讼方式） （2）维权的方式：非诉讼方式、诉讼方式。 （3）教师总结受教育的意义：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。 （4）引导学生讨论课本63页案例：该校学生的什么权受到了侵犯？（学生答）假如你是该校的一名学生，应该怎么办？（学生答）假如你是该校的校长，应该怎么办?(学生答) 教师总结 2、履行受教育义务 （1）引导学生讨论63页下面的案例：你从上述材料中感悟到了什么？（学生讨论）。教师总结：国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。 （2）学生阅读课本小刚的故事，讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？（学生讨论）如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？（学生讨论） 教师总结：可着重分析小刚的维权行为及与此相对应的结果小刚重返校园。在分析小刚拒绝辍学的好处时可引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。帮助学生认识到受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进面认识到不完成义务教育
《受教育——法律赋予的权利和义务》教学反思
《受教育----法律赋予的权利和义务》教学反思 《受教育----法律赋予的权利和义务》是鲁教版七年级思想品德上册课本第四课《知识让人生更亮丽》中关于公民的权利与义务当中重要的一课，但是本课内容相对枯燥，理论性强，为充分调动起学生的学习热情，以学生为主体，教学时我充分运用教材中的案例并根据需要补充了一些案例创设情境，引导学生自主学习、合作学习。 一、问题导入，激发兴趣。 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。好奇心是兴趣的起点，而兴趣是最好的教师。它能增强学生求知的主动性，引题独到新颖能激发学生学习的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。为此，我在导入新课时，首先创设情境：记者和放牛娃的对话，然后提出问题：你可以用那些词描绘放牛娃的生活？贫困山区的孩子要跳出一代又一代贫困的“怪圈”最需要的是什么？从而得出结论，只有上学受教育才能改变我们的命运，引入今天的学习。 二、案例分析，深层拓展。 在分析教材P43案例马燕的故事时，要让学生懂得珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。在教学中我充分利用这一案例，提出3个问题：马燕是这样维护自己的受教育权利的？如果你的受教育权利受到侵犯，你会怎么做？我们应该这样珍惜受教育权利，履行受教育义务？三个问题层层推进，有人及我，从而让学生明确，作为中学生，应该自觉接受九年义务教育，不中途辍学，自觉遵纪守法，努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生，不接受规定的义务教育是违法的，是要承担法律责任的，从而坚定努力学习的信念。 三、活动探究，联系生活。 在活动探究方面，通过观看《希望工程》的视频，探讨他们的现在和未来，让学生懂得了：我们现在拥有的受教育权是多么的可贵，我们要珍惜，要充分享受自己受教育的权利，认真自觉地履行受教育的义务，这不仅是为了我们自己的健康成长，而是为了国家富强，社会的进步。 就本节课而言，通过启发与引导，学生对受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务的教学目的已经达到，通过多媒体的观摩与感悟，更从情感的角度体会到今天的受教育权来之不易，自己一定要维护好自己的受教育权，同时为了回报祖国，我们还应该履行好受教育的义务，珍惜受教育的机会。反思本课，有以下不足需要进一步提升： 一、在讲完教育振兴国家的时候，应顺势引导学生理解作为公民我们应该做些什么？接下来很自然的引导学生思考每个人都肩负振兴国家的责任，是我们每个人应对国家所尽得义务。 二、在课堂中还是缺乏对学生的发散思维的诱导，学生对于活动的自主、探究合作的学习效果不是很明显，而且本节课堂中对于学生的评价方式有些单一，这都是我今后需要很好实践的方面。 今后我的努力： 一、钻研教材。理解和熟悉教材，更重要的是发掘精髓，才能根据教材的目标去拓展。针对本班学生的实际情况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。 二、勇于质疑。让学生对每节课的学习内容提出质疑，养成独立思考的习惯，遇到问题多问几个为什么，敢于向老师挑战。 三、激励鼓舞。要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信心，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样