农村体育现状及对策

农村体育现状及对策
农村体育现状及对策

一、我国农村体育发展存在的主要问题

1、农村体育发展不平衡

我国经济的发展在地域上呈现出城市与农村、东部地区与西部地区发展的不均衡性,体育的发展受经济的制约,也呈现出这一特点。城市与农村、东部地区与西部地区、发达地区与欠发达地区农村体育发展不够平衡,特别是体育健身意识、场地设施、经费投入、科学指导等方面较为突出。

2、农村体育人口偏少

体育人口是经济和社会发展到一定历史阶段的人日现象和体育现象。它是一项重要的社会体育指标反映了人们对体育的参与程度,是经济和社会发展程度的一个标志,也是制定社会发展规化与进行发展战略研究的一个重要依据。中国群众体育现状调查与研究显示:城镇中有51.23%的人参加过体育活动,而农村人日中只有28.97%的人参加过。农村不同年龄段参与者的比例明显低于城镇人日,目随着年龄增长,差距不断扩大,呈下降趋势。

3、农村体育资源配置不合理

体育资源配置的不合理是我国转型时期体育发展的必然现象,在农村体育发展过程中,表现得尤为明显。拿体育场馆这一指标来讲,从现有体育场馆资源分布情况来看,我国现有各类体育场馆约近75万个,其中占国土面积16.5%和占人日42%左右的城镇,占全部体育场馆的比重为79.8%,而占国土面积83.5%并拥有58%左右人口的广大农村区却只占20.2%的体育场馆资源。

4、体育健身意识淡薄

农村生产力落后于城市生产力,人们的余暇时间支配也不如城市居民,农民对体育的理解和认识受传统道德和价值观的影响,春播夏管,秋收冬藏,体力劳动量较大,认为劳动就是体育运动,缺少自觉投身和参与的意识。这一切都表明农村体育健身意识的不成熟性,造成体育意识普遍淡薄。

5、农村体育消费水平低

现今农民收入保持快速稳定增长,农民生活质量明显改善,消费水平大幅度提高。但是与城市居民相比,收入和消费水平还存在较大差距。城乡居民之间的收入差距比过去有所扩大。就广大农村地区而言,体育健身消费水平的提高将是一个渐进过程。

6、有组织的体育活动和比赛较少

二、对策

1、搞活农村经济,为农村体育的发展奠定坚实的物质基础

经济是体育发展的基础,经济状况对体育的发展起着决定性的作用,制约和促进体育的发展。农村体育的发展更是受到当地经济发展的影响

2、发展农村体育文化市场,因地制宜,大力发展传统体育项目

开展“体育三下乡”活动,面向农村,服务农民,开展“体育健身设施、体育健身指导、体育科普知识宣传”为卞要内容的活动,增强农民的健身意识,改善农村的健身条件,培养农村居民健康、积极向上的生活方式。用科学、文明的活动占领农村体育文化市场。

3、扩大农村体育人口

现今农村人口到城市务工人员不断增加,流动人口很大的特点,现阶段还要重视“农民工”的体育权和体育管理问题。发展农村社区体育,不断提高农村体育人口的比例,扩大农村体育人口。

4、拓宽农村体育经费来源,加大基础设施建设

实施“农村体育以乡、镇为重点”发展战略,中央投资和国家则政的补贴应该是农村体育经费的重要来源之一,另外,还应广泛吸纳社会捐赠、资助、基金会资助、团体和个人会费等,以弥补开展农村体育活动之不足。

5、健全农村社区体育组织,加强乡镇体育组织网络建设

各级体育部门要会同各级文化部门、农业部门,依托乡镇人民政府式村民委员会,加快文体站(中心)、农民体育协会的建设。同时,开展乡镇单项体育协会和健身指导站(点)的建设,形成县、乡、镇体育组织网络。

6、进一步加强农村乡镇体育骨干队伍建设,注重引导和扶持

体育行政部门有责任、有计划地帮助农村社区培养数量多、能力强的社区体育骨十、体育指导员和积极分了,主要对象是:职工、复退军人、乡村十部、教师、学生或一部分富裕起来的农民或有文化、有体育发展思路的文体专业人员,以确保农村地区能经常性地开展体育活动。农村体育骨干的任务是,通过宣传体育,组织体育活动,提高广大农民的体育健身意识,倡导、培养健康文明的生活方式,组织农民进行体育锻炼并分类进行指导,提高

农民体育锻炼的科学水平。

7、构建合理的农村体育竞赛体制

各地要结合自身实际,本着小型、多样、文明、节俭的原则,积极发展与地方经济发展水平和农业牛产条件相适应的样众体育活动,构建具有地方特色的,集多样性、参与性、趣味性于一体的农村体育竟赛体制。

8、积极开展小城镇建设,通过城市化逐步提升农村体育

小城镇建设是解决我国三农问题的重要举措,也是发展农村体育不可或缺的重要举措。要坚持重点推进,梯度发展,首先抓好县城镇的体育建设示范,带动周边乡镇的体育工作,再由乡镇向各个村庄辐射,最终带动整个农村体育的发展。

9、加强群众体育学学科建设,适应群众体育发展的需要

我国日前对农民体质健康状况的研究是非常薄弱的,要使我国农村体育有新的突破,必须加强对群众体育的研究,动员各级体育研究实体部门、医疗保健、卫生等社会相关系统,多角度对群众体育健身科学化等问题进行探索建立身体锻炼效果的测试与评价理论、方法和标准体系,对农村不同性别、年龄、不同环境的人群锻炼特点、原理、原则与方法进行研究;建立适合不同锻炼者的锻炼负荷控制参数,重视运动健身处方的研究、开发和运用;建立各类形式的群众体育指导中心,总之,发展农村体育应以经济建设为中心,以推动全民健身计划纲要为契机,以提高农村人日素质、满足农村的体育需求为卞要任务,以发动、组织、引导为主要形式,扩大体育健身功能的影响,进一步推动农村群众性体育活动的广泛开展。

职工体育发展具有很大的不平衡性,因各个公司单位的经济情况以及对体育的认识不同。

一、提高全民的体育意识,是组织措施和发展职工体育的前提条件

二、坚持因地制宜,小型分散,形式多样,结合生产特点开展大众体育趣味项目是发展企业职工体育的有效途径

三、强化管理,使职工体育向制度化、规范化方向发展是发展职工体育的保证

四、发挥健康向上的体育活动,是推进职工体育向群众化发展的重要组成部分

社会体育也称“群众体育”、“大众体育”。是与学校体育,竞技体育对应的概念。由企、事业单位职工,以及城镇居民与农民,为达到健身、健心、健美、娱乐、医疗等目的而进行的内容丰富、形式多样的身体锻炼活动。定义

在闲暇时间里,居民自愿参加的以增强体质、增进健康、增添情趣、增加交往、增长技能为主要目的的自主性体育活动。人们通常所说的群众体育,是属于体育社会学范畴的概念,它与竞技体育属同一层次,为体育的主要组成部分,是体育的基本环节之一。在我国,群众体育通常是与竞技体育相对而言的,是除竞技体育之外的包括学校体育在内的整个体育运动。具体来说,群众体育是指以社会全体成员为对象,以增强体质、丰富余暇生活、调节社会情感为目的,形式多样的体育运动。综上所述,我们可以将群众体育的概念作出如下表述:群众体育,是以社会全体成员为对象的、利用业余时间进行的、以健身娱乐为主要目的的、形式多样的体育运动。这个概念的表述,使群众体育具有四层含义:1.是以健身娱乐为主要目的的;2.是业余时间进行的;3.是以社会全体成员为对象的;4.活动形式是多样化的。

社会体育按区域特征分有:城市体育、乡镇体育、农村体育;按年龄分有:婴幼儿体育、儿童少年体育、青年体育、中年体育和老年体育;按性别分有:女子体育、男子体育;按职业分有:职工体育、农民体育、军人体育;按健康状况分有:正常人体育、残障人体育;按活动场所分有:家庭体育、社区体育、企业体育等。1前言马克思曾说过:现代社会对体育的需要是由生产力发展的客观要求决定的。在物质生产发展的基础上使社会成员享受各种权益,在体力、身心、精神、道德和个性等诸多方面全面发展。这种全面发展的实现和社会对体育的需要,不是以人们的愿望和主观意志为依据,而是由社会生产发展的客观规律所决定的。随着社会生产力的发展,体育将越来越显示出它的重要地位。社会体育作为我国体育事业的重要组成部分,它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善,是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。随着现代科学技术的飞速发展,生产力的不断提高,现代生产方式和人文环境等客观条件将对社会体育的性质、内容、范围、结构、对象及时空关系产生巨大影响。今后15年是我国全面实现现代化建设第2步战略部署,向第3步战略目标迈出重大步伐,建立和完善社会主义市场经济体制的重要时期。配合国家“九五”规划和2010年远景目标的实施,运用预测学、人口学、历史学、经济学及社会学基本理论,回顾改革开放以来我国社会体育发展历史,剖析影响我国社会体育发展的主要因素,结合世界社会体育发展趋势,预测2010年我国社会体育基本走向,对我国体育事业的发展乃至社会主义精神文明建设都具有重要的现实意义和指导意义。

社会体育的组成部分。由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活,提高生活质量,交流邻里感情,改善人际关系,促进社区繁荣发展等都有重要意义。

农村体育:社会体育的组成部分。在农村开展以健康、休闲、娱乐为目的的身体锻炼活动。主要特点是:活动项目多样化、乡土化,活动时间农闲化,活动形式分散化。

21世纪国际大众体育发展回顾

一、国际大众体育运动蓬勃发展的背景

尽管国际奥林匹克之父顾拜旦在1919年就提出了“一切体育为大众”的理念,但人们公认,具有现代意义的国际大众体育运动肇始于20世纪60年代中叶的欧洲。

二、20世纪国际大众体育理念的形成与发展

1919年1月,现代奥林匹克运动之父顾拜旦首先提出“一切体育为大众”的理念。他在致力于推动国际奥林匹克运动发展的过程中,一直强调大众体育活动是奥林匹克运动的基础。

1946年,包括中国在内的45个国家一起倡导成立了世界卫生组织。同年,世界卫生组织在其章程中提出:“健康是一个人最基本的人权,而不论其种族、性别、宗教与政治信仰、经济或社会地位如何。”世界卫生组织庄严承诺:“在全世界范围内推动人类身体的、社会的和文化的全面的健康。”从此,世界卫生组织就极为关注大众体育运动在推动国际健康为大众运动中的作用,使得国际大众体育运动成为国际大众健康运动不可分割的组成部分。

世界卫生组织倡导的国际健康为大众运动是人类在经历了两次世界大战的洗礼后,作出的明智选择,它也进一步奠定了国际大众体育运动的理论基础。

1965年,挪威体联发表了《挪威大众体育战略目标》的报告,报告明确提出,挪威体联将在政府的支持下“努力使所有的挪威公民都能够在闲暇时间,就近利用体育设施参加体育活动,享受体育带给人们的乐趣”。

1966年,欧洲理事会由下属的继续教育与文化发展理事会提出“大众体育旨在帮助所有公民,不论年龄、性别、职业与贫富,认识和理解体育的价值,促使人们终生积极参加各种体育活动”,③使得大众体育理念的内涵更为丰富和具体。

1969年12月,国际健身与大众体育协会在挪威奥斯陆成立。大会宣言指出:“不论人们的性别、年龄、种族、阶层、居住环境和心身有何障碍,应促使所有的人在一生中积极地参加体育活动。”

1975年,欧洲体育部长会议发表了《欧洲大众体育宪章》,明确阐明“人人都有参加体育活动的权利”。

1978年11月21日,联合国教科文组织在巴黎发表了《国际体育宪章》,指出:“根据关于人权的世界宣言——人们不论种族、肤色、语言、宗教、政治信仰、社会出身、财产、门地如何,都享有人权宣言赋于的所有权利与自由。为了使人权有效地行使,其中一个不可缺少的条件就是任何人都有权保持自由发展身体、知识、道德方面的能力,保障所有人都能从事体育活动。

1992年5月,欧洲第七届体育部长会议发表了新的《欧洲体育宪章》,再次重申了“每个人都拥有参加体育活动的权力”。

随着时代的发展,人们对大众体育的认识又有了新的升华。60年代以前,体育学者一般认为,体育应当是具有一定规则的、有竞争性的、有组织的身体运动。

三、积极生活:大众体育的一个更广泛的视角

积极生活(Active Living)这一概念肇始于1986年加拿大举行的“健身高峰会议”,参加会议的代表来自全国体育和健康界的政府机构和社会团体。会上代表一致认为,健身运动已经获得了巨大的成功。然而,强调参加能够提高肌肉力量、柔韧性以及耐力的体育活动,使得许多人不能经常参加体育活动,因此,应当强调积极生活的理念。大会发表的宣言以及加拿大遗产部体育处发表的许多文献认为,积极生活是一种体育活动受到珍重并融入日常生活的一种生活方式,它意味着在日常生活中寻找愉悦的机会,在家庭、学校、工作单位以及在闲暇时间参加体育活动。

1通过健身活动,积极生活:

·扩大了活动的范围和类型;

·扩大了健身从业者的作用。

通过公园与休闲活动,积极生活:

·承认体育活动可以采取从园艺到跑步的形式;

·向社区居民提供了许多参与体育的机会;

·可以使休闲成为基本的服务项目。

通过体育教育,积极生活:

·支持有质量的日常体育教育,并被视为体育课程的哲学基础,有益于儿童、青少年、他们的家庭以及教育者;·强调通过校内的游戏和活动获取技能,并支持在儿童和青少年时代就培养他们终生的体育活动方式。

通过体育,积极生活:

·使体育在所有人生命的各个阶段都成为他们的一个选择,并把体育看成是一种文化;

·支持学校体育和社区体育的理念,它可以使运动员和社区成员拥有更多的选择,并享有平等使用体育设施和参加体育活动的权力。

积极生活的其他重要方面:

·积极生活是一个整体观,它包含身体、心理、社会和精神的维度;

·积极生活是一个个人观,它鼓励个人的选择,并鼓励个人自觉运动;

·积极生活是一个包含观,它努力希求使社会上所有的公民都积极参加体育活动,而不论其年龄、性别、种族、个人能力、社会经济地位和受教育水平。

四、各国政府对大众体育高度关注

1.采取各种措施努力拓展体育活动设施

为了满足国民的健身娱乐需求和拉动经济需求,西方主要发达国家的政府在20世纪的不同时期均十分重视场地设施的建设。

2.加大对大众体育的投入力度

3.将大众体育作为促进社会稳定和发展的工具

将大众体育作为促进社会稳定与发展的工具,是大多数西方发达国家的共同特征。

如美国前总统里根在任期间积极支持美国大众健身热,呼吁各企业、社区、学校、军队和医疗机构重视增强体质的活动,并宣布1982年10月9日为“美国跑步日”。

日本《体育振兴法》规定每年10月10日为体育节。

20世纪80年代初期的澳大利亚推行“找30分钟活动”号召每人每天抽出30分钟进行积极性休息。

瑞典在疗养地和夏令营推行“休息时增强你的体质”运动。

法国规定每年的3月中旬的第一个星期天为体育节,提出“为心脏健康而锻炼”的口号。

比利时推行“每家一公里”运动。

五、20世纪国际大众体育领域的交流与合作

1.国际奥委会与国际大众体育运动

1985年,国际奥委会成立了“大众体育委员会”,并从次年起,每两年举办一次世界大众体育大会,提出“2000年,体育为人人,健康为人人”的口号。

《奥林匹克宪章》明确指出:“参与体育是一项人权,每个人都必须拥有依据其自身需求参与体育的可能性。”1.国际奥委会与国际大众体育运动

《奥林匹克宪章》规定,国际奥委会鼓励在体育和体育竞赛方面的合作、组织与开发;国际奥委会与权威的公共、私人组织以及官方机构合作,致力于使体育服务于人类的事业;国际奥委会努力促进大众体育的发展,它是高水平体育的基础,高水平体育同时又会促进大众体育的发展。

2.世界卫生组织与国际大众体育运动

世界卫生组织(WHO)是一个在全球有广泛影响的国际组织,它的中心任务是在全世界范围内推动健康事业的发展。70年代以来,世界卫生组织十分重视通过国际大众体育运动,推动全球健康事业的发展。80年代末,世界卫生组织与国际奥委会及其它体育21世纪国际大众体育的发展趋势组织在大众体育领域进行了广泛的合作。

一、各国政府高度重视对大众体育发展实施目标管理

目标管理是现代管理理论和管理制度的基本原则。进入90年代以来,西方各国纷纷推出了本国的大众体育发展计划。这些计划是这些国家的政府对发展大众体育实施目标管理的具体体现。这些计划的主体部分均是由不同层次的目标组成,构成了主次与轻重分明的完整的目标体系。以美国“健康公民2000年”为例,该计划共700多页,通篇都是对实施目标的陈述,共包括3 个总目标、22个子目标、47个次级目标、319个再次一级的目标。标管理

表1 美国“健康公民2000年”从业人员

体育目标进展情况

企业规模1985年1992年2000年目标

50~99人14% 33% 20%

100~249人23% 47% 35%

250~749人32% 66% 50%

750人以上54% 83% 80%

各国大众体育发展计划中的目标体系具有4个鲜明的特点:

1.所有的目标都具有很强的可操作性,均是用具体数据表达的可以量化的指标,所有的指标都可以进行跟踪评估;

2.所有的目标都具有很强的挑战性与激励作用,和每一个国民个人的利益息息相关,并为国民所关注和理解;

3.目标层次分明;

4.目标确定具有很强的科学性,涵括了人们广泛关注的有关健康以及体育活动最关键的问题。

二、重视重点实施对象的选取,推动体育人口的全面发展

西方绝大多数国家在实施本国体育人口发展战略过程中,均根据本国不同历史时期的体育人口状况,确定重点实施对象,以推动体育人口的全面发展。

日本从20世纪70年代末至今,体育人口一直保持在70%左右。

原联邦德国体育人口为67%。

加拿大体育人口为59%。

三、积极开展户外运动,努力满足国民多层次的体育需求

现代社会由于工业化和城市化的发展,使人们身体运动的机会越来越少。1996年,由于缺乏运动,美国至少使30多万人丧失了生命。与此同时,环境污染愈加严重。由于城市拥挤以及竞争的加剧,使人们承受了强烈的心理紧张感与压抑感。进入90年代以来,这种“现代文明综合症”在西方社会更加肆虐。回归自然、返朴归真成为人类情真意切的呼唤。户外运动强调利用森林、山地、湖泊、水库、海滩等自然资源开展滑雪、野营、钓鱼、冲浪、划船、游泳等不胜枚举的体育活动,其独特的休闲性成为人们乐此不彼的追求。

表2 美国联邦政府提供户外运动的主要机构

机构名称管理的户外休闲资源体育活动内容每年接待人次

国家公园服务处7900万亩国家公园野营,徒步旅行,自行车,

划船,游泳滑翔等

17600万人次

国家森林服务处2亿万亩的森林、草原、山

脉以及大洋海岸冬季运动如高山滑雪、山

地滑雪、雪橇等,划船,

航行,冲浪,游泳,钓鱼,

打猎,野营等

20000万人次

内政部土地管理局 3.43亿英亩,主要是没有

被确定为国家公园、国有

森林的其他国有土地野营,野餐,钓鱼,划船,

冲浪,游泳,打猎等

7000万人次

美国国防部工程兵团1100万英亩,包括442个

湖泊与水库等水资源划船,钓鱼,游泳,野餐

50000万人次

内政部开垦局400多个水库、水坝,表面

面积1800万平方英里

水上运动4500万人次

四、高度重视大众体育管理体制的改革

1.强化基层政府对大众体育的管理

进入80年代以来,西方主要发达国家都在积极地进行政府的机构改革,强化基层政府对大众体育的管理。2.强化社会团体的专业化管理

3.政府进行精兵简政,强化宏观管理职能

表3 1990年欧洲部分国家中央及地方政府对大众体育的投入

(单位:亿美元)

五、倡导国民参加中等强度体育活动 长期以来,世界各国指导体育锻炼的理论是新陈代谢理论和超量恢复理论。体育锻炼中运动负荷和强度被置于突出的地位。

例如在50年代,美国积极鼓励国民参加集体项目(Team Sport )体育活动。 在70年代,则强调运动剧烈的体育项目,如疾跑与篮球。

80年代以来,以美国为代表的西方流行病学家、锻炼科学专家以及健康专家经过长期的科学研究,结果表明中等强度体育活动对健康的益处要大于高强度与运动剧烈的体育活动。

1996年亚特兰大奥运会前夕,美国健康与人类服务部发表了《体育活动与健康》。报告指出:中等强度体育 活动是指每日消耗150卡或每周消耗1000卡热量的体育活动。

这类体育活动间歇性的中等强度体育活动每次活动10分钟,达到最大吸氧量的60%,对身体健康同样有益处。这是一个锻炼科学领域划时代的科学成果。 六、高度重视大众体育场地设施的开发与服务 场地设施是开展大众体育活动的关键,场地设施的开发与服务一直是西方发达国家各级政府,尤其是地方政府大众体育工作的中心。

美国所有50个州的法律都规定“社区政府可单独与有关机构合作,修建和拥有社区体育场地设施。”、“为修建社区体育场地设施,社区政府可通过购买、赞助、赠送、特许等方法获取土地。”为修建社区体育设施,政府“可与有关团体及个人谈判,谈判不成可以市场价格强行征用土地。”在美国的社区中,一般都建有休闲公园,它是休闲体育场、儿童游戏场与公园的结合体。另外,社区中还建有社区体育中心,这种体育中心开辟了多种体育设施,具有多种功能,人们可同时进行各种体育活动。

七、积极支持大众体育的志愿者服务

自愿者的无私奉献是西方大众体育的基石。没有自愿服务,就不可能有西方大众体育的蓬勃发展。1994年,美国至少有3800万人参加了社区服务志愿活动,其中至少有2000多万人参加了社区体育的志愿服务活动。德国每年体育志愿者的自愿奉献为国家至少节省了40亿马克的经费,相当于国家对体育的财政拨款。就中国目前关注的社会体育指导员而言,在西方,90%以上的社会体育指导是分文不取的志愿者。在日本,社会体育指导员必须付出2~7万日元不等的培训费,经过专业培训才能获得指导员资格,而在对社会体育服务时却分文不取。据日本总理府调查,1993 年,有28.3%的日本人参加过体育与文化活动的志愿服务。在日本大众体育志愿服务方面,人们主要参加各类比赛的组织和管理、俱乐部的体育活动管理、体育指导、管理体育设施等项志愿服务工作。

国别 总值 占GDP 的比例(%) 中央政府 地方政府 德国 58.88 0.35 1.2 57.68 英国 26.19 0.24 1.32 24.87 法国 26.68 0.42 13.33 13.35 意大利 24.88 0.2 10.66 14.22 西班牙 13.02 0.23 3.09 9.93 瑞士 5.02 0.2 0.38 4.64 瑞典 4.73 0.18 0.47 4.26 芬兰 5.09 0.33 0.76 4.33 葡萄牙 4.15 0.61 1.91 2.24 丹麦 3.27 0.22 0.53 2.75 匈牙利

0.88

0.28

0.57

0.31

体育课现状的分析及对策

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育课作为现代体育教学的重要环节,它是一个结构复杂、项目繁多的教育系统,它不仅涉及的因素多,而且随意性大,不同的教学环境、教学条件,教学的效果差异很大。 现状:1、教学设施不能充分利用,器材锁在库中难以发挥作用。教学设施、场地器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的有力促进。现在学校没有便捷的库房,有没有专职的体育器材管理人员,致使器材难以在教学中充分利用。比如,我校体育设施齐全,但由于没有专门的体育器材管理人员,而且体育库房也是把器材像堆积杂物一样堆积在其中,教学要用的时候一方面拿不出来,另一方面也离教学场地比较远,致使体操、跳高等大部分内容难以开展,由于这些方面的原因学生练习兴趣难以调动,造成课堂练习密度不够,运动量小,尽管体育教师费尽心机,想方设法采取一些新颖的教学手段,但巧妇难为无米之炊,教学效果难以令人满意。 2、教学内容单一,课堂模式陈旧。随着中小学课程改革的不断深入,体育课向着课程目标的科学化、教学内容多样化、课内课外一体化的方向发展。教学内容和教学方法选择的好坏直接影响学生上课的积极性和课堂教学的质量。从目前教学的实际情况来看,课堂的前二十分钟是由老师严格来控制的,内容比较充实,花样变化也比较多,学生的练习效果也比较好。但后二十分钟,每个老师的手中只有两个篮球、一个排球、一个足球,这是很难满足学生各种兴趣爱好的,特别是对女同学的练习更是难以保证。尽管我们也想让学生满足个人的兴趣爱好,但没有器材,我们对此深感力不从心,也很茫然,学生学得又很泛味,也就只能把上体育课的后半段当成一种应付,起不到让学生终身拥有一种锻炼身体项目的目的。 3、体育课成绩评价方法单一。新的《体育课程标准》是以目标统领内容,目标上没有具体的教学内容,这就使体育教师对新教材的认识、理解、运用有了一定的难度,对新课标下学生体育成绩的评价难以定论。我们对学生的测验仍然采用100米、800米、立定跳远、推铅球的得分来评价学生的成绩,勿视了学生的个体差异和个性差异,造成只重结果轻过程,扼杀了学生锻炼的积极性,也与素质教育的新理念格格不入。 建议与对策:1、学校和年级部加强对体育教学和体育活动的管理与指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。 2、希望学校修建便捷的体育器材库房,体育器材有专人来管理,使体育器材充分发挥其作用。 3、关心关爱体育教师,多让体育教师走出去进行观摩和学习,多开展一些优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高体育教师的业务能力和教学水平。 4、改善体育教师待遇,提高体育教师的工作积极性。体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效;年终考核要考虑到体育学科的的特殊性。对于贡献大、能力强、素质全面的体育教师要在不同的场合给予表扬和肯定,使体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平,为学校体育工作多做贡献。 早操、课间操现状分析及对策 早操、课间操是学校日常活动的重要内容之一,它可以反映一个学校的常规管理和精神面貌;早操、课间操是学生锻炼身体增强体质的有力保障;它对学生良好习惯的养成和意志的培养以及促进学生的身心健康有着不可替代的作用。从学生锻炼身体的角度来说,早操、课间操只有做得规范到位,它才能达到锻炼身体的目的,只有规范到位了,才能充分发挥课间操的功能;早操、课间操是学生在一天的学习过程的一个疏解,缓解调整的过程,它的目的是减少学习疲劳,进一步提高学习效率。从对学生行为规范教育的角度来说,两操出操的快静齐、跑操和做操的整齐划一、集结规范等等,这无疑在培养着学生的良好行为习惯。 现在我校的早操、课间操的质量很不尽人意。

农村小学美术教育现状及建议

农村小学美术教育现状及建议 摘要:随着我国的经济不断发展,人类的文化素质不断提高,美术作为一门重要的学科,在培养提升学生内在修养和增加学生的人文素质有着越来越来显著的作用。通过对现代农村小学美术教育的现状调查,农村小学美术教育受到师资、家长、老师、学校、经济和环境等各方面因素的制约,导致农村小学的美术教育发展缓慢,实在令人担忧,本文通过了解身边农村小学美术教育的现状,分析了农村小学美术教育的发展问题,就此问题开展论述,充分挖掘农村没事教育的乡土优势,提出发展现代农村小学美术教育应进一步发展的一些建议。 关键词:农村小学;美术教育;教育观念 一、农村小学美术教育的现状

在我国大多数农村小学中,美术教育没有得到重视,特别是在一些规模小、区域偏僻、经济不够发达的地区小学,基本上没有接受过什么正规的美术教育。百泉中心小学在河南省辉县属于村级小学,教育条件上不及城镇上的小学,环境和应急设备都严重缺乏。全校有六个年纪,每个年纪平均有100多个学生,全校只有一名美术教师也没有专门上美术课的画室,所有美术课程都在教室里完成,基本都在教室黑板上画个示范图,由学生照着画,由此看来美术教育在农村小学没有得到很好的发展。对于经济相对落后的农村来说,城镇的生活环境更好,刚毕业的美术师范类教师都不太愿意去农村。在这样的条件下,美术教师基本是由语文或者英语老师代教美术这样不受重视的学科。教师基本没有受到专业的美术基础培训,也没有认真学习过有关美术方面的专业知识。有的教师甚至占用美术课上语数外。从农村小学美术的听课中发现美术老师还是采取讲解示范,学生模仿并临摹出作品的方式,老师提出的问题学生们也大部分是机械的齐声回答,问题的答案老师也都是先再自己回答最后问“是不是”或者“对不对”,没有给学生自己思考的机会。养成学生的惰性,对学生的成长学习不利。教学模式过于僵硬,学生绘画天赋得不到发挥。这样做严重阻碍了小学生对美术的学习,忽视了学生接受美术熏陶的重要性。

我国农村体育发展存在的主要问题

我国农村体育发展存在的主要问题 一、我国农村体育发展存在的主要问题 1、农村体育发展不平衡 我国经济的发展在地域上呈现出城市与农村、东部地区与西部地区发展的不均衡性,体育的发展受经济的制约,也呈现出这一特点。城市与农村、东部地区与西部地区、发达地区与欠发达地区农村体育发展不够平衡,特别是体育健身意识、场地设施、经费投入、科学指导等方面较为突出。 2、农村体育人口偏少 体育人口是经济和社会发展到一定历史阶段的人日现象和体育现象。它是一项重要的社会体育指标反映了人们对体育的参与程度,是经济和社会发展程度的一个标志,也是制定社会发展规化与进行发展战略研究的一个重要依据。中国群众体育现状调查与研究显示:城镇中有51.23%的人参加过体育活动,而农村人日中只有28.97%的人参加过。农村不同年龄段参与者的比例明显低于城镇人日,目随着年龄增长,差距不断扩大,呈下降趋势。 3、农村体育资源配置不合理 体育资源配置的不合理是我国转型时期体育发展的必然现象,在农村体育发展过程中,表现得尤为明显。拿体育场馆这一指标来讲,从现有体育场馆资源分布情况来看,我国现有各类体育场馆约近75万个,其中占国土面积16.5%和占人日42%左右的城镇,占全部体育场馆的比重为79.8%,而占国土面积83.5%并拥有58%左右人口的广大农村区却只占20.2%的体育场馆资源。 4、体育健身意识淡薄 农村生产力落后于城市生产力,人们的余暇时间支配也不如城市居民,农民对体育的理解和认识受传统道德和价值观的影响,春播夏管,秋收冬藏,体力劳动量较大,认为劳动就是体育运动,缺少自觉投身和参与的意识。这一切都表明农村体育健身意识的不成熟性,造成体育意识普遍淡薄。 5、农村体育消费水平低 现今农民收入保持快速稳定增长,农民生活质量明显改善,消费水平大幅度提高。但是与城市居民相比,收入和消费水平还存在较大差距。城乡居民之间的收入差距比过去有所扩大。就广大农村地区而言,体育健身消费水平的提高将是一个渐进过程。 6、有组织的体育活动和比赛较少 二、对策

农村学校体育教育的现状

农村学校体育教育的现状 鄢家小学:陈立严旭 随着实施素质教育学校体育教育教学工作有了很快的发展。但在我们农村学校,发展不均衡。体育教育与现代教育的要求还存在一定差距: 1.教育管理部门重视不够 在我们农村学校仍然把应试教育看得很重,升学率是老师、家长追求的目标,上面考核都是以此作为衡量学校的教学质量和教师的工作业绩考核。农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的"传统"教育。家里家外、校里校外,形成统一"思路"。尤其到了中学,只要是高考范围之外的课程,一律不去“浪费”时间。基于这一思想,音、体、美就成为可有可无,被视为正常教学的附属品。 此外,农乡村学校大都实行包班制。在这种情况下,如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的教师,还可能灵活地给孩子们安排几节体育课;反之,孩子对体育活动的渴望也就成了奢侈品,这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说,不能不说是一种悲哀。 2.体育师资缺乏,令人担忧 师资为教育之根本,其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重"缺乏",多数学校无专职体育教师,其专业基本功也十分薄弱。在体育教师中,毕业于相关专业的很少,为考核工作实绩及晋职评优的需要,又有近半数改教了数学、语文等"主课",体育只是兼教,教师的专业能力又如何提高呢? 3.教学设施严重不足 教学硬件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障,是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视,不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的体操垫子也没有,更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备,也大多不真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔用一下,其余时间根本不用。

农村体育教学现状分析

力性, 有的孩子本身平衡协调能力就差, 很容易因碰撞而 农村体育教学现状分析 为了减少麻烦, 老师为了自我保护, 排除所有“安全隐患 条路子, 为了孩子,为了未来 进入体育教学圈子, 才知道体育教师的艰难。跃跃欲 试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。 、校园安全事故产生原因 许多学校校园狭窄, 生源充足, 班级人数极度膨胀, 大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出 现安全事故频率较高, 这已对体育教学活动的正常开展带 来许多困难。 多动是孩子的特点, 狂奔是孩子的天性 .由于电影电视 武打动作的熏陶, 许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴 摘要】进入体育教学的圈子, 从雄心勃勃到小心 翼翼, 为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的, 学校 ”。 采取消极防御的方法避免事故发生。我想: 我们应该找出 这种现象使学校系统出现局部的无序状态, 学校现有的硬 件条件却难以适应这种需求。大班额授课制, 几个年级挤 在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动, 还有

摔倒,造成身体损伤等安全事故。在现实生活中,每个学 生都是家庭的小皇帝、小太阳,从小就养成了以自我为中 心的任性、自私、争胜好强等不良习性,纪律观念淡薄现 在大部分学生是独生子女,抗挫折能力比较差,自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。 随着人们法律意识的逐步提咼,越来越多的家长对孩 子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故,首先选择用法律的武器维护自己的权益,个别家长不分清事故的 责任,不断上告学校,提出无理赔偿要求,甚至有的家 长告不倒学校就告体育教师,进行人身威胁,率众到校闹 事,学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作, 造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。 这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中, 得不慎之再慎。 、频繁出现校园安全事故产生的后果 由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安 全工作摆在首位。其他工作再好,只要安全出了问题,“ 票否决”。 于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的 局面。 学校希望体育教师的不要添乱,体育教师祈祷不出事。 为了不给学校添乱,为了自己少些麻烦。许多体育教师取

农村小学体育课的现状及对策

农村小学体育课的现状及对策 松桃县大兴镇大兴完小:杨牛章论文关键词:农村小学体育课;现状、措施及对策 论文摘要:做为一名小学体育教师,工作十几年,感触颇多。学校体育是素质教育的重要组成部分,肩负着提高学生身体素质,增强学生体制,养成锻炼身体的良好习惯,培养健康、合格人才的重任。长久以来,农村学校体育特别是边远的山区农村学校始终是学校教育的薄弱环节。涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量,地区差异和传统习惯等一系列问题。我在农村从事体育教学工作已经10多年了。农村小学体育的确令人担忧,就我镇及周边乡镇的几所小学体育课情况,现予以整理, 一、缺少专业体育教师 由于师资配备不足,体育教师不齐不强,量少质差。而目前农村小学体育教师大多都是其他科目的兼职教师,不具备专业的知识和技能,这难免在上体育课时,课前无准备,无教案,无教学过程,课堂枯燥无味,力不从心,捉襟见肘。学生活动形式单一,有的是立正、稍息、解散,有的是叫学生胡乱跑一圈就解散了…….根本达不到“体能锻炼的要求”,偏离了课程标准。甚至老师就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授,训练。就是集一下队,不到5分钟就解散了,学生就放任自流。导致体育课无法正常进行,而且多数学校的老师都把体育课上成语文数学课,都被挤占了,都用来上语文或数学了,甚至有的学校都是让老年教师不能担任语文数学的及新上上岗的教师

去担任体育课。就拿我校来说,现有教师42名,在校学生628多人,仅有一名专业体育教师,还兼其他科目任课老师。要上好体育,从何谈起?那么,体育课上让学生打打篮球、自由玩玩、捉捉迷藏等就是很自然的了。但由于学校领导对体育课上好上坏一个样;上与不上一个样的态度,只要学生不出安全问题就是了,随之上课散漫,目无章法。淡化了学生对身体、心理健康的观点,也损害了学生的健康成长。 4.学校教学管理的缺失 由于学校条件落后,教学设备设施不全。一些学校的领导对开展体育课教学工作认识不足,对体育课和体育活动漠不关心,只抓升学率,无视学生体育活动和身体健康状况。在课程管理上缺少对体育课的常规督导,缺少对学生体质的量化测评与管理。除此之外,缺乏对现有体育教师的培训,各类学校体育设施、场地的严重缺乏等也是体育课堂活动化的重要原因。 2、校领导只对文化课感兴趣,体育课可有可无。从现实看来一些学校的领导对开展体育课教学工作认识不足,对体育课和体育活动漠不关心,只抓升学率,无视学生体育活动和身体健康状况。就连国家规定的大课间和眼保健操大多数学校都没有落实到位。就更别说体育课和特长生的培养了。有些学校对体育教师的考评没有方案,有的也不全面标准。重智育轻体育,重语文数学轻其他科目。智育过硬,但体育落空,依然存在老的观念思想,只要语文数学就够了,语文数学考好了,老师就有教学奖了,而体育教师只能随学校随意而定。 4、学生对体育课不了解是些什么内容了,积极性就不高。有很

农村美术教育现状

浅谈农村美术教育现状

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浅谈农村美术教育现状 原文地址:浅谈农村美术教育现状作者:蜜桃心情 我已经参加工作近9年了,先后在农村的小学和初中从事美术教育教学工作。在我工作的7年里农村的美术教育教学有了一定的发展和提高,这要归功于党和国家高度对艺术教育的重视。但是,我认为美术教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。当然原因是多方面的,首先我们农村的美术教育起步晚,并且受客观原因限制发展一直滞后。就单农村而言也存在着发展不平衡的现状,一些农村地区的美术教育还存在着相当大的空白。农村美术教育现状若得不到改善,农村中小学生的整体素质就不能得到提高,全面提高育人质量和推进素质教育就会空谈。 一、对农村美术教育的定位和认识 当前的教育体制,无论是社会,还是学校,仍然把应试教育作为首选,“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”已经成了“共识”,与考试无关的美术课,虽然已经不是“旁门索道”。尽管上级部门一再强调必须开齐上好各门课程,教育部也签发了相关文件,但一到“关键”时刻,如期中、期末考试、毕业复习,或有其他应急的事,美术课就会让位于“主”课。这样,学生很难系统地接受美术基础知识的教育,更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养。而这时文件就真的只是“文件”了。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展,使他们学会生存,具有拼搏、竞争的生活能力;学会学习,具有自学的能力;学会做人,具有高尚的道德品质;学会创造,具有适应社会发展需要的创造能力。在学校美术教育中,强化审美教育,有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高;有利于丰富想象力,提高表现力和创造力;有利于提高视觉形象的阅读能力;更有利于全面素质教育的落实。农村初中的美术课教学,不是培养学生当画家,而是培养有一定审美素质的公民。 发展农村美术教育,首先要进一步提高各级领导对学校美术教育重要性的认识。美术不是简单的“画画”是审美教育的主体,除了传授美术基础知识技能外,还要在扩展学生的艺术视野,提高审美境界,完善人的意志、品格等方面,发挥不可替代的重要作用。它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人的全面思维,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作。通过美术教育,培养学生树立正确的审美观念,提高审美能力、激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康个性,促进学生全面发展。因此,不论是从学生个体的发展还是从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性,都应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去,真正确立美术教育在学校教育中的地位。 二、农村美术师资存在的问题与建设 师资队伍薄弱,专业人才匮乏,业务素质低下,是制约农村美术教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师,能有效地开展好美术教育教学活动。但是有的学校是安排美术教师兼上其他学科,并对所兼学科进行和其他教师一样的考评,致使美术教师的绝大部分精力放在了所兼学科上,造成了极大的资源浪费。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件,从事美术教育教学的教师大多数是“多面手”,但在美术基本知识和美术基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。而相关的继续教育又不是十分的及时,致使美术教师的专业素质和专业技能得不到提高,限制了美术教师队伍的整体发展。 农村美术教师,不仅数量不足,而且教师的素质偏低,很难完成美术学科的教学任务。要想解决现状必须从一下几个方面做起:1.建立并完善美术教师的培养和培训体制提高美术美术教师师资的数量;2.为中小学美术教师创造参加更多学习的机会;3.开展各种规模的美术教学研究活动;4.定期对美术教师进行专业素质的考核;5.专人专用,改变美术教师的“资源”浪费现象;6.进行区域内的美术教师交流如“城乡交流”、“学校交流”等改变个

立足农村体育现状 发挥农村体育特色

立足农村体育现状发挥农村体育特色 【作者】王洪珍 【机构】山东省郯城县港上镇中心小学 【摘要】 【关键词】 【正文】农村学校由于国家对于学校的资金投入少,学校往往把资金重点落实在教学楼、实验楼、学生宿舍等教学设施上,对于学校体育基础设施投入不足,农村学校普遍存在运动场地偏小、体育器材缺乏、体育教学无法按教材逐步落实等情况。加之农村学校体育教师业务能力欠缺(大多数体育教师非本专业),和学校领导考虑的安全因素、升学率等原因,体育课没有受到应有的重视。体育课在一定的程度上受到忽视,已经成为农村体育工作的通病。做为在农村从事体育教学工作者,做好本职工作,上好农村学校的体育课,除了积极争取学校的支持而外,教师应立足农村体育实际,发挥农村体育的特色,把体育课做好做强,成为农村体育工作的一大亮点和特色。促进农村体育教育教学的提高。我认为是完全可行的。 一、农村体育教学的现状现状分析 农村学校的操场面积一般不大,而且不太规则。一般是在修建设好教学楼后,余下多余的土地就成了操场,条件好的打下水泥地面,条件不太好的,地面还是黄土块,根本达不到标准的要求。像城里的塑胶跑道,标准水泥球场、很难在农村学校中普及。农村学校体育课器材的配备也严重不足。缺少专用的体育保管室和人员常常是体育教师一人兼任;体育经费很少,体育器材损坏后,不能及时添置,造成体育课没有器材可用。农村小学很少分配专业体育教师,一般是非由学校根据实际情况临时指派的,面对农村学校这样的教学环境,如何真正落实新课程下的体育教学,让学生热爱体育,在体育活动中得到快乐,得到锻炼,得到发展,令广大从事农村体育教学的体育教师感到十分的茫然。尽管客观因素实实在在地存在,本人认为作为一名体育老师,还是认为不能因各种主客观的原因而放弃对体育教学的追求,而更应该不断加强理论学习,积极想办法,改变现状。发挥主观能动性,针对农村学校的办学条件和特点和学生的特点,探索具有农村学校体育教学特色的教学模式。可以从下面几个方面来做起: 二、搞好农村体育教学的对策 (一)熟悉“课程标准”、掌握教学理念,指导教学行为。 做为农村体育教师,要上好体育课,首先应该掌握新课程标准的教学理念,提高自己的业务能力和水平,上好自己的体育课。新课程标准明确指出:体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学健康为主要目的的必修课程。为此我们只要紧紧把握好这一性质特点,充分利用本地的特色,大胆创新大胆施教。教学才能取得很好的效果,把围绕增进学生身体健康,提高心理健康水平(思想、意识形态的健康),增强社会适应能力(平等的合作交流,互助关爱),同时使学生获得体育与健康知识和技能做为实施教学活动的重要内容,在活动中注意激发学生的学习兴趣,培养学生终身体育意识;注重把握以学生为中心,重视学生的主体地位的思想;把握关注个体差异,确保人人受益。教师要多加学习,掌握体育的基本教学思想和理念、掌握体育课教学的必备专业的知识,教师可以通过同行间观摩、互学,在互联网上寻找相关的体育内容,补充自己体育专业知识方面的不足,加强自身的身体锻炼,加强体育教师教学必备的专业技能学习。 (二)因地制宜,因材施教,打造农村特色体育。 多年的教学实践,我觉得在农村体育教学中,要充分因地制宜、因材施教、创建农村特色体育,把农村体育课的短板成为农村体育课的一个特色、一个亮点。农村学校的体育受到场地、器材等条件的限制,不能按照体育教材上的要求上好相关受器材场地制约的课程。可是农村学校也有一些得天独厚的优势,那就是,农村学校校外场地宽广,可以充分利用环境的优势,如崎岖的山路,高高的大山,是开展体育活动、锻炼学生的好地方。另农村学生长期生活在农村,体质较好,而且非常喜欢体育活动,他们有很多自已发明的体育活动和游戏。把他们的平常游戏活动的内容,引入到课堂上来,让他们充分展示自己的才能,不但能激起学生们的强烈兴趣而且丰富了教学内容,弥补了因无器材而无法按教材教学的内容。在农村学生中常常进行的体育活动有:踩高跷,踢键子,滚铁环、斗鸡、摔跤、爬山、游泳,爬树……一系列有着民族特色和地方特色的体育运动。活动器材简单易制,而且没有过多的场地要求限制,有利于活动的开展。农村孩子爱跑爱跳,耐力和力量较好,让他们从事长跑、投掷等田径项目,充分发挥学生的特长,培养学生进行体育锻炼的兴趣,构建和谐的教学互动,让农村的体育教学走上一条特色的发展之路。近几年以来,通过对于学校的体育训练和学生的兴趣特长相结合,学校的体育课上得开心而充满乐趣,成为学生非常喜欢的一堂课,课余带学生进行田径等方面的训练,取得了不错的成绩。在全区中小学生运动会上,取得了不错的成绩,有学生代表区参加了市运会。在2009年全市人寿杯中小学田径运动会中,我校的训练队代表全镇参赛,其中有五名同学取得了

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

浅谈农村小学体育教学的现状和对策 学校体育是实施素质教育的重要途径之一,其发展是非常迅速的。然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制,特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距,随着新课程标准的实施,素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同,但是由于地区差异和受应试教育思想的影响,做为素质教育主阵营的体育教育,尤其是教育相对落后的农村小学,并没有得到足够的重视,这严重制约了农村学校的发展,影响学生的身心。那么当前农村小学的教学现状如何我们又该采取怎样的对策呢 1.学校体育观念落后,体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策,但在执行的过程中力度就显得不够,往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了,还是成了说起来重要,做起来次要。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主,在农村小学重在于语文、数学,轻于体、音、美的传统思想存在,极大的阻碍了体育的发展。 学校安排了体育课近乎于应付,不得不上,即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已,只要是学生不出现安全事故,在操场里随便玩,玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性,忽视了体育教学的社会价值,没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。 2.体育教学设施落后 农村的体育教学条件与城镇学校相比,差距很大。大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施,在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道,多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台,有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展,限制了学生的活动空间及器材的有

农村小学体育教学现状及对策研究

农村小学体育教学现状及对策研究 体育教学作为学校教育的一个重要组成部分,担负着增进学生健康的重任,也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代,现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学,由于历史的、传统的和主观的原因,影响了农村学校体育教学工作的发展。 一、影响农村学校体育教学的因素 1.学校体育观念落后 在农村,虽然素质教育已实施了多年,但效果不明显,尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主,但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际,语文、数学、英语成绩上不去,影响自己的考核.对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付,不得不上,即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已,只要是学生不出现安全事故,在操场里随便玩,玩得高兴也是属于创新教学。情景之一:有的个别小学体育课上只见学生不见老师,问其学校领导得知,该教师刚上完数学课,利用体育课休息休息;情景之二:问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说:没用过。问学校领导得知,几年前上体育课时,从双杠上摔下一学生,学校赔了不少钱,从此上

体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时,学校领导说:“现在的篮球、足球质量不好,几天就损坏了,总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见,这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性,忽视了体育教学的社会价值,没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后,极大地阻碍了农村学校体育的发展。 2.农村小学体育管理体系落后 农村小学体育工作的管理体系比较落后,体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行,而实际上却根本达不到国家的有关要求;业余运动队的训练搞突击,应付比赛,没有一套完善、科学的训练体系;学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式,缺乏宏观目标和微观管理意识。 3.体育教学设施落后 当前,我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施,而农村的体育教学条件与城镇学校相比,差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪,体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中,由于人为因素和经费不足,也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好,器材消耗也较快,而常规体育器材利用率也

小学体育教学现状存在问题及对策分析

小学体育教学现状存在问 题及对策分析 Newly compiled on November 23, 2020

小学体育教学现状、存在问题及对策分析摘要:小学体育教学对青少年体质健康的发展尤为重要,本文主要阐述了小学体育的现状及存在的问题,并对其作出了具体的分析,给出了相关的建议与对策,以期小学体育教学能得到更好的发展,起到增强青少年体质的重要作用。 关键词:小学体育教学;现状;问题分析;相关对策引言: 近年来,青少年由于缺乏体育锻炼,而出现体质集中下降的现象,引起了教育部门的高度重视,让小学生体育教学成为了讨论的热点,但如今小学生体育教学仍存在许多缺点,不能有效地起到增强学生体质的作用,因此,完善小学生体育教学制度是目前亟待解决的问题。 1、小学体育教学的现状及存在的问题 体育课程内容过于单一 小学生不具备正确认识体育锻炼重要性的能力[1],单以有无兴趣去判定是否参加体育锻炼,而在小学体育课程的内容中,仅仅有最基本的体能训练,如:跑步、跳高、体操、跳绳等,内容较为单一和枯燥,是导致小学生对体育课兴趣下降的主要原因。 小学体育课的课时过少

虽然小学体育教学有较高的开课率,但相对其他学科来说,却占有较少的课程比例。据调查,大多数小学每周仅有3节左右的体育课,而随着年级的增高,课时被其他学科占用的情况也逐渐增加,小学体育课成为了其他课程的替补,可以随意取消,失去了小学体育教学最初的意义。 体育场地受限 许多小学并没有建立足够大的体育场地,而是把资金用于其他方面,没有很好的重视体育场地建设的重要性,导致许多小学的体育课名存实亡,把室外的课程移到室内,将运动变为了书本中的知识,偏重了体育教学的理论性,而忽视了体育教学的实践性[2]。 体育器材不达标 小学中的体育器材没有统一的规定标准,不是过于竞技化,就是太过简陋,例如过高的篮球架、过重的健身器械等,并没有充分地考虑到小学生的生理特点,时常发生安全事故,严重地影响了小学生的生命健康,导致小学生无法参与到实际的运动中去,产生消极和抵触的心理。 体育教师缺乏创新 小学体育课程并不具有较强的理论性,体育教师往往不需要事先备课,因此,许多体育教师都出现了工作态度不端正的情况,仅以完成教学任务为目标,并没有注重课

农村小学美术教育现状

农村小学美术教育现状 内容摘要:基于对当前农村条件、文化背景与教育改革发展趋势的认识,针对当前农村小学美术教学所存在的问题,本文将对当前农村小学美术课堂的重新定位和策略设置提出几点拙见和看法,以作借鉴。 关键字:农村小学分析策略设置 一、农村小学美术教育现状分析 新课改的声势已在全国中小学浩浩荡荡的展开,纵观九年制义务教育新教材,有其成功之处,比起旧教材来内容更加丰富,更切实际。但是美术教育到底要达到什么目的,我认为在方向上没有根本的改变。而美术作为人类的一大社会精神行为,其本质从来就是以审美与实用共存共荣的一门艺术。美术教育也就必须适应于时代的要求,必须为现代化的需求和国家精神文化建设服务的同时为物质文明建设做出应有的贡献。而当前农村基础教育阶段中的美术教育,是提高整个国民文化素养的重要组成部分。 在很长的时间里,农村美术基础教育总是没有起色,真正相当一大部分学校还没落实美术课,由于片面强调给语文、数学教师的作业课、自由课、轻松课;长期如此语文、数学成为老师的责任田,而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土,无种无收。大部分农村学校老师将美术课视为负课,可上可不上,有美术活动任务就上一上,活动一过,学生就再也想不到上美术课,在各级各类美术竞赛活动中,农村学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机,因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了,他们再也没有机会接受应有的美术教育,于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”,造成农村人口素质低下,长期以来制约了整个国民素质的提高。 针对上述种种现象,在当前农村小学美术课堂中,我觉得不例外为以下几种情况: 教学理念的陈旧 新课程下的美术教学过程是师生互动、共同发展的过程。农村教师因信息闭塞、教学设施等条件的限制,传统的教学磁场仍强于新课程的理念。因此,在教学观念上仍旧是:美术教学就是传统知识与技能,教室是唯一的教学场所,教材是唯一的教学内容;教学还是重视知识与技能的传授、忽视了学生自主探索的过程。

农村中小学体育教育现状之浅论

农村中小学体育教育现状之浅论 何功伟中学刘浩 近年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村,特别是某些偏远地区,体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距,孩子对体育的渴望也就成了奢侈品,这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说,不能不说是一种悲哀。其主要表现为以下几个方面: 1.体育师资缺乏并质量堪忧 师资为教育之根本,其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重"贫血",多数学校无专职体育,其专业基本功也十分薄弱。据对某县中小学校的调查显示,仅有73%的中学和45%的中心小学配备有专职体育教师,在全部体育教师中,毕业于相关专业的又仅占体育总数的33%,即使这一部分人,为考核工作实绩及晋职评优的需要,又有近半数改教了数学、语文等"主课",体育只是兼教,教师的专业能力又如何提高呢? 2.教学设施严重不足 教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视,不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有,更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备,也大多不真正用于日常教学,而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下,其余时间则束之高阁如同文物展览。 3.教学不规范 不少乡村教师,尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学

习,也少有本地区同行之间定期的教研活动,对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容,诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心;不少人不会备课,缺少教学资源,更无从设计规范的教案,探索新颖的教学方法;体育课上教师教得很吃力,学生学得很乏味,单一的教学形式难以获得理想的教学效果。 针对我国乡村学校反映出来的上述问题,迫切需要采取相应的对策: 1.改变思想观念,提高对体育教育功能的认识 要改变当前乡村的体育教育状况,应首先提高对体育教育的认识,各级管理部门及广大乡村体育应转变观念,严格执行《课程计划》,按《大纲》要求实施体育教育;加强提高对体育教育的认识,充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品,而是增强学生身心素质的重要途径,使学生真正做到德、智、体、美、劳"五育"并举,全面发展;正确处理和解决"正课"与体音美等"副课"的关系,让乡村体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力军。 生活在广阔农村的乡村学生,时时处于大自然这一活动大空间内,这一得天独厚的自然条件是城市学生所不及的,一些乡村民间体育更是锻炼身心的独特"武器"。 2.加强体育师资队伍的建设和培养 根据广大农村体育师资严重不足的现状,为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求,体现灵活而有针对性的办学原则,如利用暑假及业余时间函授办班;县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班,并要求学生除搞好文化课学习之外,加强专业训练,做到多能并兼;此外,县乡也可利用假期时间聘请教师,有组织地挑选乡村学校有条件的体育,集中轮训。在此带动下,在岗体育更应钻研业务,研究教学方法,让校园内

浅谈农村小学体育教学现状

浅谈农村小学体育教学现状 作者:魏孔鹏 来源:《新农村》2012年第07期 现阶段对于农村小学体育的发展越来越重视了,但也有着许多不利因素影响着农村小学体育教学的发展,根据调查先简单地阐述一下现在农村小学体育发展的现状: 一、体育场地器材资源匮乏 体育场地、器材是推进体育新课程改革,提高体育教学质量,增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学,一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市,特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大,从某种程度上讲,教育资源能整合集中使用,但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的,撤点并校后学生是明显增加了,师资优势相对也明显了,但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说,全镇小学教学点在上个世纪90年代遍及各村。10个村有9所小学,后来并至3所小学,即一个镇中心小学和两个村小学,应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然,目前学校的体育场地虽然有所改进,但是还不能与符合体育发展要求相提并论,器材虽然购买了不少,数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变,并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。 二、兼职体育教师较多,直接影响新课改的实施 实施体育新课程以来,小学各年级的体育课已全部实行每周三课时,体育课时总量明显增加。但撤点并校后,教育资源相对集中,农村小学教师老化趋势也在不断增加,另外我校体育课时都是安排兼职教师,我校的七个教学班,没有一名体育专职教师,兼职体育教师有四名,有的从未经历过体育教学。因此,部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规,基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉,短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量,更谈不上贯彻落实新课改的要求。 三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新 由于上述两方面原因,农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了,但体育教师缺乏创新意识,现有场地器材资源没有得到充分利用,课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实,大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。 四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策 我们该如何应对在校学生多,但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作,这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践,依我个人认

农村美术教育的现状与对策浅谈

农村美术教育的现状与对策浅谈 基本现状: 一、认识不到位,观念行动跟不上节拍 当前的教育体制,无论是社会,还是学校,仍然把应试教育作为首选,与考试无关的美术课,被不少人视为“鸡肋”,弃之不能,食之无味。尽管上级部门一再强调必须开齐上好各门课程,教育部也签发了《学校艺术教育工作规程》,但一到“关键”时刻,如期中、期末考试、毕业复习,或有其他应急的事,美术课就会让位于“主”课。这样,学生很难系统地接受美术基础知识的教育,更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养,真正成了“轰轰烈烈搞素质,扎扎实实在应试”。 二、师资不完善,专业教师匮乏 师资队伍薄弱,专业人才匮乏,业务素质低下,是制约农村美术教育发展的一大因素。有条件的地区领导重视,有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师,有较好的管理措施,能有效地开展好美术教育教学活动。而绝大多数边远的农村学校无专业美术教师和良好的教育教学条件,从事美术教育教学的教师大多数是半路出家,对美术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。如果不加强对这些美术教师的继续教育,必然会把美术课视为“杂科”,也就无从谈及专业科研意识。 三、发展不均衡,良锈层次不齐 地区间差异大,经济、文化发展水平不均衡,导致农村美术教育出现重重困难,如:经费收入、教育设施、教学观念、课程资源开发等问题。经济上的困境仅仅是显性的,也是暂时的。而另一种隐性的,也是更大的困境,即“文化差异性”。美术作为人类的一种文化现象,总是同一定的社会、民族、地理、历史、文化等因素相适应,作为具有人文性的美术教育毫无疑问地应该体现和遵循美术的这一规律,使之能适应不同地域、民族、文化的需要。而现实的状况却并非如此,我们的美术教育在政策、理论和实践上都没有处理好“文化差异”的问题,也没有真正做到美术教育的多元化。 对策: 一、加强学习,提高认识 发展农村美术教育,确立其在学校教育中的地位,首先要进一步提高各级领导对学校美术教育重要性的认识。美术教育是学校实施美育的主要内容和途径,它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人的全面思维,发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作。通过美术教育,培养学生树立正确的审美观

农村体育现状及对策

一、我国农村体育发展存在的主要问题 1、农村体育发展不平衡 我国经济的发展在地域上呈现出城市与农村、东部地区与西部地区发展的不均衡性,体育的发展受经济的制约,也呈现出这一特点。城市与农村、东部地区与西部地区、发达地区与欠发达地区农村体育发展不够平衡,特别是体育健身意识、场地设施、经费投入、科学指导等方面较为突出。 2、农村体育人口偏少 体育人口是经济和社会发展到一定历史阶段的人日现象和体育现象。它是一项重要的社会体育指标反映了人们对体育的参与程度,是经济和社会发展程度的一个标志,也是制定社会发展规化与进行发展战略研究的一个重要依据。中国群众体育现状调查与研究显示:城镇中有51.23%的人参加过体育活动,而农村人日中只有28.97%的人参加过。农村不同年龄段参与者的比例明显低于城镇人日,目随着年龄增长,差距不断扩大,呈下降趋势。 3、农村体育资源配置不合理 体育资源配置的不合理是我国转型时期体育发展的必然现象,在农村体育发展过程中,表现得尤为明显。拿体育场馆这一指标来讲,从现有体育场馆资源分布情况来看,我国现有各类体育场馆约近75万个,其中占国土面积16.5%和占人日42%左右的城镇,占全部体育场馆的比重为79.8%,而占国土面积83.5%并拥有58%左右人口的广大农村区却只占20.2%的体育场馆资源。 4、体育健身意识淡薄 农村生产力落后于城市生产力,人们的余暇时间支配也不如城市居民,农民对体育的理解和认识受传统道德和价值观的影响,春播夏管,秋收冬藏,体力劳动量较大,认为劳动就是体育运动,缺少自觉投身和参与的意识。这一切都表明农村体育健身意识的不成熟性,造成体育意识普遍淡薄。 5、农村体育消费水平低 现今农民收入保持快速稳定增长,农民生活质量明显改善,消费水平大幅度提高。但是与城市居民相比,收入和消费水平还存在较大差距。城乡居民之间的收入差距比过去有所扩大。就广大农村地区而言,体育健身消费水平的提高将是一个渐进过程。 6、有组织的体育活动和比赛较少 二、对策 1、搞活农村经济,为农村体育的发展奠定坚实的物质基础 经济是体育发展的基础,经济状况对体育的发展起着决定性的作用,制约和促进体育的发展。农村体育的发展更是受到当地经济发展的影响 2、发展农村体育文化市场,因地制宜,大力发展传统体育项目 开展“体育三下乡”活动,面向农村,服务农民,开展“体育健身设施、体育健身指导、体育科普知识宣传”为卞要内容的活动,增强农民的健身意识,改善农村的健身条件,培养农村居民健康、积极向上的生活方式。用科学、文明的活动占领农村体育文化市场。 3、扩大农村体育人口 现今农村人口到城市务工人员不断增加,流动人口很大的特点,现阶段还要重视“农民工”的体育权和体育管理问题。发展农村社区体育,不断提高农村体育人口的比例,扩大农村体育人口。 4、拓宽农村体育经费来源,加大基础设施建设 实施“农村体育以乡、镇为重点”发展战略,中央投资和国家则政的补贴应该是农村体育经费的重要来源之一,另外,还应广泛吸纳社会捐赠、资助、基金会资助、团体和个人会费等,以弥补开展农村体育活动之不足。 5、健全农村社区体育组织,加强乡镇体育组织网络建设 各级体育部门要会同各级文化部门、农业部门,依托乡镇人民政府式村民委员会,加快文体站(中心)、农民体育协会的建设。同时,开展乡镇单项体育协会和健身指导站(点)的建设,形成县、乡、镇体育组织网络。 6、进一步加强农村乡镇体育骨干队伍建设,注重引导和扶持 体育行政部门有责任、有计划地帮助农村社区培养数量多、能力强的社区体育骨十、体育指导员和积极分了,主要对象是:职工、复退军人、乡村十部、教师、学生或一部分富裕起来的农民或有文化、有体育发展思路的文体专业人员,以确保农村地区能经常性地开展体育活动。农村体育骨干的任务是,通过宣传体育,组织体育活动,提高广大农民的体育健身意识,倡导、培养健康文明的生活方式,组织农民进行体育锻炼并分类进行指导,提高

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