人民音乐家冼星海教案_0
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人民音乐家冼星海教案
冼星海
教
案
人民音乐家——冼星海
一、学习目标
聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。
认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。
了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。
二、教学重点、难点:
重点:聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。
难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。
三、教学内容的安排
聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。
了解冼星海的生平及作品的创作背景
欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
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四、教学过程
1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》
2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海
给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果
作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景
3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景
冼星海广东番禺人，人民音乐家。1905年出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。第二年1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。年仅40岁。
这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说:“我能写好它～”就一口气跑回自己的窑洞。6天后，当他揉着熬红的眼睛走
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出窑洞时，一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。
《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在艺术上具有独创性，达到了很高的艺术成就。
全曲包括一个序曲和八个乐章，以朗诵和乐队将各乐章相连。八个乐章服从于一个主题:抗日、爱国。每个乐章的音乐相对独立，但是情感发展始终非常紧密、统一。
作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。
1.《黄河船夫曲》
2.《黄河颂》
3.《黄河之水天上来》
4.《黄水谣》
5.《河边对口曲》
6.《黄河怨》
7.《保卫黄河》
8.《怒吼吧，黄河》
4、播放音频《怒吼吧黄河》让学生感受音乐的情绪，体验情绪上层层递进的变化
《怒吼吧，黄河》是黄河大合唱的第八乐章，也是终曲。主体部分，诗人的情感一开始比较深沉、平和，从“五千年的民族”开始了抒情性叙述，而后逐渐变得激昂起来，最后推向高潮，塑造了黄河在怒吼、人民在战争的艺术形象，显示出整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤全国人民为抗
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日战争的胜利而战斗～诗歌中反复手法的运用，形成明快的节奏，表达了诗人强烈而奔放的情感。
分段播放《怒吼吧黄河》音频,教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音乐语言的运用进行讲解。
a歌曲开始部分逐渐展宽的音域，将“怒吼吧，黄河”重复了三遍。形成了极磅礴的气势，给人以紧迫感。接着多层次地声部节奏处理，描绘了汹涌澎湃的黄河后浪推前浪，像巨人般地发出了怒吼和狂啸，召唤着全中国人民起来战斗。b在气势磅礴的第一段音乐之后，经过四小节间奏的过渡，使曲调速度转入了慢板，通过“啊”的感叹，把人们带到了痛苦的回忆中去。接着女低音和男
高音声部次第陈述了历史上我们民族的灾难，男低音和女高音声部也参加起来，交织成一段色彩丰富、感情真挚、哀声四起的悲歌。仿佛神州大地到处都在呻吟，都在控诉。这是一段绝妙的音乐，感人至深。c第三段音乐的情绪是突然转换的:速度转为稍快，描绘了松花江、黑龙江、珠江、扬子江一起在呼号，衬托出四万万民众团结起来，誓死保卫国土的浩浩荡荡的宏伟情景。d最后一段由无限感慨的“啊～黄河”为导句，引出以连续三个小节切分节奏为特点的第一个乐句。曲调是级进上行，造成一种一往无前、锐不可挡的气势，令人振奋不已。e最后，作者把结束句重复了五遍，以递增的速度、多变的和声处理，造成具有排山倒海、雷霆
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万钧之力的高潮，使黄河战斗的警号声久久在人们的心头回荡，鼓舞着人们永远向着胜利前进～
5、播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章
听一听钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》，听后跟大合唱中的相关歌曲进行对比有什么异同,
《黄河》钢琴协奏曲是1969年殷承宗等人根据《黄河大合唱》改编的，只有4个乐章，分别是黄河船夫曲，黄河颂，黄河愤和保卫黄河。
作品介绍
引子是铜管乐奏出的号召似的战斗性旋律主题。音调中揉进的《东方红》动机象征毛主席党中央发出的战斗号召。
钢琴的华彩乐句后，出现了《保卫黄河》的旋律主题。这是一段斗志昂扬的进行曲，表现了中华民族前赴后继英勇不屈的献身精神。随着乐曲主题的不断发展，音乐展开了一幅幅抗战的壮烈画面。战马驰骋，硝烟弥漫，抗日军民英勇杀敌。音乐情绪此起彼伏，当《东方红》主题出现时整个乐曲达到最高潮。
人民音乐家——聂耳
1(自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
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2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》
创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
多媒体、钢琴
一(情景导入
1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么,想到了什么,
2.老师:“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗,”
学生:“聂耳”“冼星海”“聂耳”
老师:嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，
3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、
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洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
二(学习新课
介绍聂耳生平
老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料
学生:“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党” “1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。。。。。。。。
展示课件。
老师:同学们回答的都很正确，老师再来补充一点。1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的才能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的耳朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号
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叫“耳朵先生”，后来索性他就更名为聂耳。聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶中度过
的。在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》。你们还知道聂耳有什么主要作品吗,请同学们来回答一下。
学生:《梅娘曲》，《逃亡曲》，《塞外村女》，《打长江》，《采菱歌》，《铁蹄下的歌女》等等。。。
老师:很好。。。。同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌《卖报歌》。让我们一起来回忆一下这首《卖报歌》，大家跟着一起唱。
2.下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏
老师:同学们要带着几个问题来欣赏这段视频 1、你从中得到什么感受、音乐中表达的是什么样的情感,、注意一下里面用到了什么乐器,3、想想你以前是不是也听过这首曲子,
学生:热闹、欢腾、好像在庆祝节日
老师:很好。。。同学们都有各自的见解，这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的音乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午
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节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥，将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神～同学们，你们以前有没有听过这首曲子,有同学可以哼唱一下吗,
学生:听过，在2012你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过初中那时候欣赏过老师:大多数同学都听过了，可能有的同学没听过，下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐，你们来听一下乐曲应该分为几个乐段，等下请同学来回答一下。
播放视频
展示PPT讲解乐曲的分段
3. 欣赏《毕业歌》
老师:同学们，以前毕业的时候有唱过毕业歌么,
学生: “没有唱过”“唱过”
老师:好～那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》，这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕业前他们欢聚一堂时唱了《毕业歌》。听完之后发表一下你们的感受，注意里面的歌词。简单的阐述一下你心目中的《毕业歌》是什么样子的。
播放《毕业歌》
老师:同学们，发表一下你们的感言吧～
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学生:“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情”
老师:这两位同学都回答得特别好，这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场。歌曲表达了一代青年”天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生了巨大的影响～没有毕业的离情感伤，没有国难当头、民族存亡之际的忧愤与担当，就无法把救国的责任心和青年学生的蓬勃朝气表达出来，整首歌曲既有革命的英雄气概，又充满了强烈的乐观主义，表现出了中国革命青年的光辉形象。我们来大声地、有感
情朗读一遍这首歌的歌词好不好,
学生: 同学们,大家起来, 担负起天下的兴亡! 听吧,满耳是大众的嗟伤! 看吧,一年年国土的沦丧! 我们是要选择”战”还是”降”? 我们要做主人去拼死在疆场, 我们不愿做奴隶而青云直上! 我们今天是桃李芬芳, 明天是社会的栋梁; 我们今天是弦歌在一堂, 明天要掀起民族自救的巨浪! 巨浪,巨浪,不断地增涨! 同学们!同
学们! 快拿出力量, 担负起天下的兴亡!
老师:大家朗读的非常好～下面来学唱一下这首歌。等下请一位同学来充当指
挥来知道我们唱好这首歌。
最后:让学生分组进行编排、设计，展现他们自己心中的《毕业歌》。
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1、给出一个表格让同学进行总结，然后进行填充。
2、《金蛇狂舞》是作曲家聂耳根据传统乐曲《倒八板》改变创作的一首民族
器乐合奏曲，乐曲表现了江南人民在节日的夜晚赛龙船的热闹场景和欢腾的情绪。
3、《金蛇狂舞》运用了螺丝结顶的发展手法来发展音乐。
4、《毕业歌》表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱国激情，我们不仅
欣赏聂耳的优美作品更应欣赏他的爱国主义精神，并代代传唱
德国作曲家舒曼曾这样说:“如果在宁静的海洋上的一个荒岛，一个莫扎特、
一个拉法埃尔也只会是一介村夫而已。”他形象地一语道破了作曲家与其社会生活环境的关系。如果把音乐看做是语言，是情感、思想的表达，那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。从这个意义上说，聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品，都和那个特定的民族时代息息相关。他那些铿锵有力的音符，正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。
音乐家冼星海
教学目标:
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1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和时代背景。
2、能用对唱以及一领众和的形式演唱《酸枣刺》这首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。
教学设想:
本课是一节集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。包括聆听冼星海故事、听赏《保卫黄河》、学唱、表演《酸枣刺》三个教学内容。
教学时，以听赏《保卫黄河》为切入点;再用音乐家冼星海的故事激起学生学习的兴趣;学唱时，注重引导学生体验音乐的情绪，了解歌曲所表达的内容及体会抗日战争时期的时代背景;表演时，采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，身临其境地感受音乐，充分调动学生的积极性和参与性;最后，以“音乐家收集卡”的形式，让学生更进一步地了解这位音乐家，延伸课堂教学。
教学重难点:
引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。
教学时间:
一课时
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教学准备:
1、
2、多媒体教学设备、CAI课件表演道具、音乐家小卡片
教学过程:
一、情境导入 CAI课件展示>,>等影视作品片段,自然地将其引入到离他们久远的抗日战争时期的环境中.
师:同学们,你们知道这些小朋友生活在什么年代吗?
生:解放前.打日本鬼子的时候?.
师:是的,那正是战火纷飞的抗日战争时期.为了激发全民族的抗战热情 ,一位伟大的音乐家用他的满腔激情创作了许多经典的音乐作品,你们想知道他是谁吗?
师:他人民音乐家洗星海，教师带读: 冼〈xian >
师:那么今天，就让我们带着对他的崇拜和敬仰一起走进他的音乐世界。
二、赏析铺垫
1. 讲故事
CAI课件展示冼星海叔叔的故事，教师随画面说故事。
。过渡:星海叔叔用他辉煌的一生奏出了激励全民族奋进的最强音,下面让我们在他音乐长河里采撷一朵小浪
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花，感受一下当年他为少年儿童们吹响的战斗号角～
三、探究新知
1. 听一听
初步感受歌曲的情绪及演唱形式.
2. 说一说
CAI出示“酸枣树”的相关图片并引导学生观察、了解其特性
3. 读一读
有感情地、有节奏地朗读歌词。
4. 唱一唱
A、引导学生随音乐轻声演唱旋律。
B、引导学生有感情地演唱歌词。
5. 演一演
a. 用“一领众合”的形式师生合作表演。
b. 自由组合排练、表演。
四、创作升华
1、我来做小导演
为纪念人民音乐家冼星海，在开拍电视剧《冼星海》，假如你是一位导演，你将要拍摄哪些内容。
1. 学生自由组合，回家查找资料，写成方案。
五、评价小结
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师:同学们,你们的心声让我感动。“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这激昂的旋律激励着中华民族从抗日走向和平 ,我们不会忘记人民音乐家——冼星海，更不能忘记中华民族曾经经历的那最悲壮的一页。来～
“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!” 。
长沙市育英学校
李晓云让我们唱响
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人音版高中音乐鉴赏《冼星海》教案设计
第二十九节 冼星海
学科：音乐 模块名称：音乐鉴赏 年级：高一 课时：一课时 必修/选修：选修 教材版本：普通高中课程标准实验教科书 音乐 （人民音乐出版社） 【教学构想】 《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐套曲。它旋律激昂，气势磅礴， 充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生情感 是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学 生心中彭湃激昂的民族感情。b5E2RGbCAP 【教学目标】 1、知识：① 介绍光未然作词，冼星海作曲的大型声乐套曲《黄河大合唱》 ② 作品创作的年代、背景 ③ “人民音乐家”冼星海 2、能力：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，朗诵及语言表达情感的能力。 3、情感：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 【教材分析】 一、《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海 1939 年 3 月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上 一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难；揭示了黄河伟大 坚强的气概；歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。这部作品以其巨大的艺术魅力在民族存亡 的紧要关头像战斗的号角、讨伐的文一样震撼着每一个中国人的心灵，使中华儿女斗志昂扬地奔赴战场， 去投入民族解放战争，去光复被蹂躏的每一寸土地。p1EanqFDPw 《黄河大合唱》的歌词是诗人光未然根据原拟写的长诗《黄河吟》改写的八乐章歌词，而且每乐章前都 有诗歌朗诵。DXDiTa9E3d 《黄河大合唱》的谱曲仅用一周时间，连同伴奏音乐也不过半月。在演唱形式上有独唱、对唱、齐唱、 轮唱、合唱等；在曲式结构上既吸取了西洋音乐的创作手法，又强烈地突出了民族音乐的色彩、风格；在 伴奏音乐上，既发挥了管弦乐有宏大气魄的特长又突出了民族乐器的色彩；演唱前的诗歌朗诵突出并强化 了歌曲的内容，使人顿时热血沸腾、心潮为之震撼。RTCrpUDGiT 《黄河大合唱》是堪与世界任何声乐名作相媲美的永世辉煌的音乐名著。 《黄河大合唱》共分八个乐章：1、《黄河船夫曲》激越而惊心动魄的战歌。2、《黄河颂》气势雄伟的 男中音独唱。3、《黄河之水天上来》配乐诗朗诵。4、《黄水谣》民谣体的诉说性民歌。5、《河边对口曲》 朴素的民歌风格，男生对唱歌曲。6、《黄河怨》感情深厚、如泣如诉的女高音独唱曲。7、《保卫黄河》 进行曲体裁的轮唱曲，形象鲜明有力、富于动力。8、《怒吼吧！黄河》整部作品的精练概括，艺术感染力 达到全曲顶峰。5PCzVD7HxA 二、作者及创作背景 冼星海（1905－1945），广东番禹人。青年时期留学法国学习声乐，1935 年回国投入抗日救亡斗争。 他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。他相继创作了《在太行山上》《到敌
网络安全防护技术教案
6.2 网络安全防护技术 【课标要求】 了解常见的网络安全隐患和成因，分析其防治方法，培养网络安全意识 【教材分析】 本课内容主要介绍网络安全防护技术。 【教学目标】 1、知识与技能 能够解决不同的网络应用环境中遇到的信息安全问题 能正确配置网络安全产品、实施应用安全技术、熟练掌握各类安全工具的使用方法，并能规划不同应用网络环境中的安全方案及应急响应策略 2、过程与方法 掌握网络安全技术的概念与相关知识 了解网络安全相关标准，对于各类网络环境所使用的各类防护技术原理有正确的认识 3、情感态度价值观 遵守国家关于信息安全的相关法律法规，不利用所掌握的技术进行入侵攻击方面的活动正确认识攻击事件，有应急处理维护和恢复信息系统的意识 【教学重点】能正确配置网络安全产品、实施应用安全技术、熟练掌握各类安全工具的使用方法 【教学难点】能规划不同应用网络环境中的安全方案及应急响应策略 【教学方法】小组合作、讨论交流 【教学环境】多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件 【教学课时】1课时 【教学过程】 网络安全不只是军队或商业部门的一种特殊要求。实际上，所有的网络应用环境包括银行、电子交易、政府、公共电信载体及普通个人的网络都有安全需求。网络安全隐患极大地制约了网络的应用与发展，而人类社会对网络的应用却越来越广泛，要求也越来越高，如何解决这一矛盾呢？对这些安全隐患我们该如何进行防护？除了良好的安全意识之外，目前又
有哪些普遍使用的网络安全技术可以增强我们的防护能力？ 一、防火墙技术 为了确保学校环境的安全，许多学校采用了封闭式的围墙并在门口设立了保安或门卫。保安对进出校门的人进行判断，决定是否放行。陌生的人想进校园必须先接受保安的查问，查问通过允许进入前他还必须在出入登记薄填写个人资料。在互联网上，为了确保内部网络的安全，也采取了与学校保卫制度相类似的措施。担当内部网络“围墙”与“保安”职责的就是防火墙。 防火墙是硬件和软件的组合，是在两个网络之间执行访问控制策略的系统，用来帮助保护网络或计算机系统的安全。防火墙可以防止对受保护的网络进行未授权访问，同时能让保护的网络访问防火墙以外的网络。 一般来说，防火墙具有以下几种功能： （1）能够强化安全策略 （2）能有效地记录因特网上的活动 （3）能限制暴露用户信息 防火墙能保护站点不被任意链接，总结记录有关正在进行的链接资源。防火墙的缺陷是不能防范恶意的知情者、不能防范不通过它的链接、不能防备全部的威胁以及病毒。 按照防火墙对内外来往数据的处理方法，大致可以将防火墙分为两大体系：包过滤防火墙和代理防火墙。 1、包过滤防火墙 网上传输的文件一般在发出端被划分为一串数据包，经过网上的中间站点传到目的地后这些包中的数据又搬弄是重新组装成原来的文件。包过滤防火墙控制数据包的源地址、目的地址和传送协议来判断哪些数据包可以进出网络而哪些数据包应被拒绝。 优点：仅用一个放置在重要位置的包过滤路由器就可以保护整个网络，价格软低，性能开销小，处理速度快 缺点：定义复杂，容易出现因配置不当而带来问题 2、代理防火墙 代理服务器是运行在防火墙主机上的一些特定应用程序或者服务程序。它位于内部用户和外部服务之间，代理在幕后处理所有用户和因特网服务之间的通信以代替相互间的直接交谈。
高一音乐课教案
高一音乐课教案 【篇一：高中音乐课欣赏教案】 高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己 在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、 憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《mongdong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴 趣的调动。 四、教学准备 vcd机、投影机及相关vcd片投影材料，录音机磁带 五、教学过程 (一)导入 vcd播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。(导入语：在 大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影 视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼 子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、vcd播放该片段问题：(1)听后的感受
(2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的 关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。(樱花是一 首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的 音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其 奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的 音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处) (三)《mongdong》欣赏 1、录音机播放乐曲abc三段初步感受问题：(1)你能听出哪些声音(乐器、人声) (2)该曲与前两首电影音乐的区别：(旋律、节奏、结构等音乐要素) (3)该曲给你的感受 2、投影仪显示：该曲相关知识介绍 (1)该曲作者瞿小松及创作风格，代表作 (2)该曲创作背景，音乐素材来源 (3)混合室内乐及其特点 3、结合以上知识欣赏乐曲d-g段 问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。 4、音画结合完整欣赏 六、总结本课布置作业 结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐 是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。 作业：观看电视vcd《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些 好不好，为什么。 【篇二：高一音乐教学设计-王亚敏】 高一音乐教学设计 肥西农兴中学音体美组王亚敏 [课题]高中音乐鉴赏《丝竹相和》 [教学内容] 1．“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍
音乐家的故事——冼星海
音乐家的故事————冼星海 冼星海(1905～1945)，中国近现代著名的音乐家，中国作曲家。曾用名黄训、孔宇。祖籍广东番禺，生于澳门一个贫苦船工的家庭。1905年6月13日生于澳门，1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。1931年考入巴黎音乐院。在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。留法期间，创作了《风》《游子吟》《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首作品，1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片《壮志凌云》《青年进行曲》，话剧《复活》《大雷雨》等谱写音乐。抗战开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。1935年至1938年间，创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》《游击军歌》《路是我们开》《茫茫的西伯利亚》《祖国的孩子们》《到敌人后方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。1940年去苏联学习、工作，1945年10月30日卒于莫斯科。 在冼星海短促的一生中，创作生活约10余年，共作歌曲数百首（现存250余首），大合唱4部、歌剧1部、交响曲2部、管弦乐组曲4部、狂想曲1部以及小提琴、钢琴等器乐独奏、重奏曲多首。
在冼星海的创作中，数量最多、影响最广的是多种多样的群众歌曲。其中有正面表现中国人民的抗日斗争、采用号召性、战斗性的进行曲形式的《救国军歌》《青年进行曲》《保卫卢沟桥》和《到敌人后方去》；有具体展示人民战争壮美的战斗图景、将抒情性与鼓动性或描绘性与概括性结合在一起的《在太行山上》《游击军》和《反攻》；有表现工农群众的劳动生活、采用特定的劳动音调和节奏写成的《顶硬上》《拉犁歌》《搬夫曲》和《路是我们开》；还有为抗战中的妇女、儿童写的《只怕不抵抗》《祖国的孩子们》和《三八妇女节歌》等等。在这些群众歌曲中，冼星海根据不同内容，创造具有不同个性特征的音乐形象，或以具有冲击力的节奏和挺拔高昂、富于棱角的旋律，表现激昂慷慨的情绪和威武豪壮的气势；或以气息宽广的旋律、舒缓沉着的节奏和抒情含蕴的音调，体现革命人民丰富的内心世界。 《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。黄河大合唱简介 《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。作于1939年3月,并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词,以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。
网络安全与防护教案
网络安全与防护（教学设计） 一、教学内容分析 本节课选自广东教育出版社《信息技术（选修3）网络技术应用》第六章第一节的内容。本节课结合了当今信息技术社会背景，人们在广泛应用信息技术的同时，也带来许多严峻的问题，如计算机病毒日益泛滥、网络安全日益受到严重的威胁等，诸多现实事例给我们警示。高中信息技术新课标标准明确提出青少年要树立网络信息安全的意识，了解病毒、防火墙等网络技术防护知识，知道保护网络信息的措施，并提高防范意识，养成安全从事信息活动习惯，提升信息素养，做一个遵纪守法的网民。 二、学生情况分析 经过初中及高一的学习，学生已经学会了一定的信息的获取、加工、表达处理能力。开始应用信息技术尤其是网络技术服务于自己的日常生活及社会。但是，学生可能对网络应用的安全知道的不多，有关网络安全的意识淡薄。因此，还要时刻关注社会及国家的网络应用安全，能够从我做起，人人做网络安全的守护神。 三、教学目标： （一）知识与技能 1．了解身边的网络信息与网络安全。 2．了解网络应用中的安全隐患。 3．知道一些互联网络应用的好习惯。 （二）过程与方法 1．通过学习互联网络在现实生活中的应用，使学生认识到人类生活离不开网络信息，从而进一步认识到网络安全的价值，培养学生安全使用计算机网络的好习惯。 2．运用所学知识，分析解决身边的网络安全方面的问题。 （三）情感态度和价值观 1．培养学生自主学习能力，感悟网络安全知识与我们的生活息息相关。 2．培养学生安全应用互联网络的好习惯。 四、教学重点： 理解计算机网络安全相关概念，树立网络信息安全的意识。 五、教学难点： 了解网络应用中安全隐患因素及网络安全的技术防护。 六、教学方法：
人民音乐家冼星海教案_0
人民音乐家冼星海教案_0 精品文档 人民音乐家冼星海教案 冼星海 教 案 人民音乐家——冼星海 一、学习目标 聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。 了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。 二、教学重点、难点: 重点:聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。 难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。 三、教学内容的安排 聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。 了解冼星海的生平及作品的创作背景 欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。 1 / 15
精品文档 四、教学过程 1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》 2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海 给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果 作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景 3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景 冼星海广东番禺人，人民音乐家。1905年出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。第二年1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。年仅40岁。 这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说:“我能写好它～”就一口气跑回自己的窑洞。6天后，当他揉着熬红的眼睛走 2 / 15 精品文档 出窑洞时，一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。 《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在艺术上具有独创性，达到了很高的艺术成就。
体育运动中的安全防护》教学设计
《体育运动中的安全防护》教学设计 设计思想：通过体育运动安全防范常识的学习，主要帮助学生树立安全观念，增强学生的安全认识、自律意识，知道体育运动伤害发生的因素，了解体育运动安全防范基本常识，具备对危险的初步判断应变能力，能够躲避危险，掌握必要的体育运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。 教材分析:知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。 教学方法：采用阅读分析、事例论证等方法让学生更加深入的了解体育运动中的不确定危险因素。启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。 教学目标：1、了解运动伤害事故的防范常识。 2、对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。 教学重点：知道体育运动的安全注意事项。 教学时间: 2课时 教学过程： （一）导入 1、导言：同学们，你们看过NBA吗？有什么感受？有没有危险呢？ （1）学生各叙己见。（2）教师归纳出示课题。 2、引导学生自主探索：体育运动中应该注意那些安全事项？ 学生讨论交流，各自发表。 （二）学习新知识 1、运动前的注意事项 （1）检查自己的身体情况参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动： ①体温增高的急性疾病； ②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段； ③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等； ④恶性肿瘤； ⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。 ⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目
高中《音乐鉴赏》第十六单元第29节人民音乐家冼星海
人民音乐家——冼星海 ■教学内容分析 版本：人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》鉴赏模块 章节：第十六单元第29节 由于本节课教学内容容量大，所以本节课具体教学内容选择安排以下几个方面： 1、对人民音乐家冼星海的生平简介。 2、合唱套曲《黄河大合唱》的创作背景、内容、结构。 3、对《黄河大合唱》的赏析，侧重于第一、四、七等章节的欣 赏。 4、《黄河大合唱》与钢琴协奏曲《黄河》的对比欣赏。 ■学情分析 高中学生对于《黄河大合唱》作品的第七乐章《保卫黄河》并不陌生，在初中教材也有涉及，但是对于冼星海以及那段特殊的历史时期创作的这部里程碑式的巨作的更详尽的内容，学生是陌生的，所以在本课内容安排和教学方式上要有所创新和突破，力求通过本堂课使学生对《黄河大合唱》有更深刻、更全面的理解。 ■设计思想 音乐新课程目标指出：通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。本课的教学内容在这方面将凸显其功能。所以，教师在教学内容环节的设置上应有意识的体现以上目标。 在教学活动中应坚持“以聆听为主”的原则，结合探究、实践（演唱），引导学生更深入的感受与理解音乐。 ■教学目标 1、知识目标：通过课前查阅资料，教师讲解，学生初步了解人 民音乐家冼星海生平、在中国近代音乐史上的贡献，及《黄河大合唱》的创作背景。 2、能力目标：通过对作品的欣赏和分析，学生进一步提升理解 音乐的能力；通过学唱第五乐章《黄水谣》和第七乐章《保卫黄河》，学生较深入的体会音乐情感；通过对比《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的不同音乐表现风格，初步分析两种音乐形式的特色。 3、情感目标：通过对冼星海生平的了解及其作品的赏析，初步 认识这部作品的艺术和社会价值，学生能够珍惜今天的幸福生活，更加热爱自己的祖国。 ■教学重点
体育运动中的安全防护讲课教案
体育运动中的安全防 护
《运动中的安全防护》教学设计 樊凯胜 设计思想：通过体育运动安全防范常识的学习，主要帮助学生树立安全观念，增强学生的安全认识、自律意识，知道体育运动伤害发生的因素，了解体育运动安全防范基本常识，具备对危险的初步判断应变能力，能够躲避危险，掌握必要的体育运动安全防范知识与技能，提高自我保护能力，促进学生在体育运动中能够合理活动、科学锻炼，最大限度地预防运动事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。 教材分析:知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。教学方法：采用阅读分析、事例论证等方法让学生更加深入的了解体育运动中的不确定危险因素。启发、诱导学生进入教学情景，以学生为主体，让学生结合自己的体育锻炼经验以及活动经历突出教学的重点和难点。 教学目标： 1、了解运动伤害事故的防范常识。 2、对安全科学的锻炼身体有认识，有自我保护意识。 教学重点：知道体育运动的安全注意事项。 教学时间: 2课时 教学过程： （一）导入 1、导言：同学们，你们看过NBA吗？有什么感受？有没有危险呢？ （1）学生各叙己见。
（2）教师归纳出示课题。 2、引导学生自主探索：体育运动中应该注意那些安全事项？学生讨论交流，各自发表。 （二）学习新知识 1、运动前的注意事项 （1）检查自己的身体情况参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动： ①体温增高的急性疾病； ②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段； ③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等； ④恶性肿瘤； ⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。 ⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼 （2）检查场地和器材要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒险，确保自身安全。
人民音乐家教案
人民音乐家----聂耳，冼星海 教学目标： 1、聆听《金蛇狂舞》《黄河大合唱》感受、体验其音乐情绪，并在此基础上理解 作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值。 2、在感受、理解音乐作品的基础上，了解音乐家伟大贡献 3、学唱《保卫黄河》齐唱部分 教学重点： 学唱《保卫黄河》齐唱部分。 教学难点： 作品风格及社会价值、艺术价值理解。 教学课时： 1 教学用具：录音机、cd盘等 教学方法；讲授、练习等 教学过程： 导入： 20世纪初，学堂乐歌的代表人物————沈心工、李叔同、萧友梅、黄自等其代表作品及风格和社会贡献有哪些？ （生）回答p186表格。 （师）今天我们接着学习20 世纪30年代抗日战争时期的歌曲。 授新： 一《金蛇狂舞》与聂耳 1、作品简介： 1934年创作的民族器乐合奏曲，表现了江南人们在节日夜晚赛龙舟的场景。 2、作者介绍： 聂耳（1912--1935）聂守信，云南人，音乐家，代表作品有《卖报歌》《毕业歌》《义勇军实行曲》等其作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神，是中国第一个在歌曲中塑造无产阶级形象的作曲家，1935年去苏联求学，7月17日再日本游泳时溺水去世， 3、作品赏析：《金蛇狂舞》
二、《黄河大合唱》与冼星海 1、作者介绍： 冼星海（1905--1945）出生在一个渔民家庭，和母亲相依为命，迁居到新加坡，因勤工俭学、品学兼优，21岁学习小提琴，23岁考入上海国立学院，24岁法国留学，1935年回国投身到抗日战争中，1945年10月30日病逝于莫斯科。代表作品、；2部交响曲《民族解放交响曲》《神圣之战交响曲》4部声乐套曲《黄河大合唱》《生产大合唱》《九一八大合唱》 2、作品简介： 1939年，他去延安医院去看望光未然，光未然拿出写好的《黄河吟》，冼星海用6天时间完成，1939年4月13在延安礼堂首演，毛泽东、周恩来出席并得到高度的肯定。全曲八部分： 一，黄河船夫曲，二，黄河颂，三，黄河之水天上来，四，黄水谣 五，河边对口唱，六，黄河怨，七，保卫黄河，八，怒吼吧，黄河 3、作品赏析 学唱《保卫黄河》齐唱部分p199 分析： 1=c 2/4 解释。 X x x x。x 等节奏练习。 休止符的讲解及练习。 聆听录音范唱，小声哼唱。 学唱歌曲。 4、讨论：歌曲的意义及价值有哪些？ 答：对近代音乐及合唱作品产生了巨大影响 三、小结 以群众歌曲的音调为基础，吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗，是一种交响性、史诗性、民族风格及群众性的大合唱。 四、反思
中国狂想曲--冼星海
我国民族交响乐的拓荒者、人民音乐家冼星海居留苏联期间写的器乐作品《中国狂想曲》（作品第26号，1945年）是冼星海的最后一部作品。它以一首旋律明快、生气勃勃的广东民歌《下山虎》与一首古情歌、一首山西民歌《五月鲜花》、一首陕西民歌《观灯记》、一首陕北民歌《秧歌》这五首各具特点的民歌曲调连在一起加以变化发展而成，利用各种中国打击乐器和西洋打击乐的丰富表现力，尝试写出具有民族风格和气派的交响乐，以抒发对祖国的赞美之情。当时作者是抱病完成这部作品，乐曲却表现出乐观的精神和无穷的韵味。 冼星海终其一生虽然没有创作过一首民族器乐曲，但他的作品大部分具有浓烈的民族气息。《中国狂想曲》虽由五首不同风格民乐（民歌）组成，但各段落间并无明显的休止，故可说一气呵成。乐曲的结构亦有异于一般固定的乐曲形式，其所表达的淳朴、真挚、和平、乐观、活泼、深厚的感情，充分唱》那样令人产生激情，但却能使人油然而生对祖国河山的热爱之刻画出了中国的风貌。音乐像初夏的微风，虽不会象《黄河大合情。《中国狂想曲》共有五百六十多小节，配器上加上了极多的民族打击乐器，包括有木鱼、梆子、板鼓、大鼓等九种，民歌旋律虽然并不明显，但民族风格却是强烈的。 《中国狂想曲》是中国的第一首「管弦乐狂想曲体裁的作品。这个作品的最特别之处，是它的曲式方面，作品并没有像以往的管弦乐那样采用民族风格的音调、和声，再加上纯粹西方的曲式结构结合而成，它所采用的是中国传统的曲牌连缀体结构。所谓「狂想曲」这个体裁，其实并没有固定的曲式要求，但是它的表现内容却是和民族风
格方面有联系的，比如李斯特的《匈牙利狂想曲》、李姆斯基·科萨科夫的《西班牙狂想曲》等等。 十九世纪至廿世纪中叶，于中国而言，可说是个苦难的年代，洗星海身为中国廿世纪三〇年代的作曲家，背负着艺术的热情与民族的苦难。他在苏联的最后五年，完成了不少器乐作品，包括第一交响曲《民族解放》、第二交响曲《神圣之战》、管弦乐第一组曲《后方》、第二组曲《牧马词》、第三组曲《敕勒歌》、第四组曲《满江红》、交响乐《中国生活》、中国舞曲三首、小提琴与两架钢琴合奏曲《阿曼盖尔德》，而《中国狂想曲》则不幸成为他的「天鹅之歌」。 诚然，平心而论，这首作品亦有它不成熟的地方，特别是配器手法的运用上。比如在「情歌」段里面，一个很温暖的旋律呈现，作者却把它交给色调较冷的乐器长笛来演奏；在「秧歌」段里面，单簧管甚至用到了极高的音区，造成了音色的刺耳……但是无论如何，冼星海在这里对中国的管弦乐做出了可贵的探索。 1975年10月，为纪念作者冼星海逝世三十周年，著名作曲家刘文金将此曲改编成民族管弦乐曲。其后，民族音乐家彭修文又对其作了大幅度的剪裁，突出了《下山虎》的部分。改编后的民族管弦乐曲，旋律明快而有力，生气勃勃，既保持了原曲的特点，又充分发挥了民族乐队的表现力，以丰富的配器和多声部手法，生动地表现了意气风发、焕发青春的中国象下山虎一样敏捷矫健、威武勇猛的形象。
安全教案(预防传染病)
传染病预防安全教案 班级：时间：2018年月日地点：教室 一、教育主题：疾病预防 二、教学目标： 1、让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。 2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。 三、教学过程： 1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。 2、报告讨论结果 教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病： 1、头发：头发整洁无异味;男生不留长发。 2、脸：洁净无污垢。 3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。 4、手：手干净无污物;不留长指甲，指甲缝内无污垢。 5、红领巾：整洁，勤换洗。 6、衣服：衣服整洁，勤换洗;衣领、衣袖无污垢; 7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。 8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。
9、桌兜：整洁无杂物。 三、预防传染病知识： 1、常见传染病有以下几种： A、流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期13日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续34天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感 B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期812日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹 C、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期1419日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心12天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛 D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期17天 2、如何预防? 不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播 A 、每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等 B、不到人口密集、空气污染的场所去。 C、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手
计算机安全与防护教学设计
“计算机安全与防护教学设计”教学设计 教学设计2010-04-29 13:34:09 阅读37 评论0 字号：大中小订阅 南京市紫东实验学校王芳 一、教材分析 (一)教材依据及内容分析 本节课是江苏省九年义务教育三年制初级中学教科书(上册)信息技术，第二章《管理计算机》第三节《计算机安全与防护》的内容，本节内容具有较大的现实意义和教育意义。 本节是第二章《管理计算机》的最后一节，内容以理论知识形式呈现，较为枯燥，学生不易接受。在这种情况下，教师一般会尽量采用一些生活中的实例来提高学生的学习兴趣。我非常同意这样的做法，但如果仅仅靠实例吸引学生是不够的，还需要学生主动学习。在本节课中主要有两个内容——计算机病毒与计算机安全，本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行计算机病毒的防治、“主动”遵守网络上的道德规范，“主动”形成使用计算机的良好习惯，所有的目标都围绕着“主动”两个字。 如何能让不同的学生更好地“主动”起来，这就是我在下面两个教学设计中即将展示的内容。 (二)教学目标： 1、知识与技能： (1)了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径 (2)掌握防毒、杀毒的基本方法，学会主动防范计算机病毒 (3)了解计算机安全的含义及常见的安全措施 2、过程与方法 (1)提高学生分析、解决实际问题的能力 (2)培养学生的自学能力和合作精神 3、情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感，形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好习惯。 (三)教学重点和难点： 教学重点：掌握计算机病毒的防治 教学难点：如何更好地培养学生的计算机安全意识 二、设计思想： 由于学生、教师、学校的实际情况不同，在本文中我将展示两种学情下的教学设计，希望能对其他老师有一定的帮助。 (一)教学对象分析 教学对象是初一年级的学生，初中学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，在课堂中很容易受其它因素的影响，在课堂中对知识的获取很大程度上还基于感性的经验，还不能进行较为系统的小结，这是教师在课堂教学中需要重点关注学生的部分。 初一的学生，爱动爱玩，如果课堂教学拘泥于教师一板一眼的传授知识，可能不到一会学生的注意力就不集中，开始做自己的事情了。因此，选择什么样的教学模式进行教学也很重要。 ◆学情一：学生家中多数有计算机，知识面较广，有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。针对这种情况，在课堂教学中可以更倾向于体现学生的主体地位，在教学设计中适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。 ◆学情二：学生家中少数有计算机，知识面较窄，灵活性不大。针对这种情况，在课堂教学中可以适当增加教师的引导与指导。 (二)教学指导思想
高中音乐_《人民音乐家冼星海》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】 教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社） 模块名称：音乐鉴赏 授课年级：高一教学 课时：一课时 教学目标： （一）情感态度价值观目标： 通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋学习的信念。 （二）过程与方法目标： 培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。 （三）知识与技能目标： 了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。 教学重点和难点 重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。 难点：理解作品的艺术价值，体验并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。 教材分析 一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在浓郁的民族精神的学习气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。 二、《人民音乐家-冼星海》在了解学习冼星海简历的前提下，以欣赏《黄河大合唱》为主要内容，由于作品有八个乐章，不可能逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。
教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。 教学过程 一、课前准备： 电教电子琴等 二、课堂教学 课前问好 导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段 提问：这段描写了什么景象？ 奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民 完整欣赏《黄水谣》 思考作品的情绪有什么变化？ 喜→悲 作品是《黄河大合唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海） 教学过程 一起走进《人民音乐家-冼星海》 冼星海简介 观看《黄河大合唱》背景视频 一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》 思考 1、展现了什么场景？ 船夫与惊涛骇浪搏斗的场景 2、作品可以分为几个部分？ 四部分（朗诵+三部分） 二）分段欣赏《黄河船夫曲》 1．欣赏朗诵部分 全体男生起立有气势朗诵 在钢琴激情的伴奏下，像吹响的号角。 2．欣赏第一部分 一起伸出双手感受划船的节奏，并学唱这一乐段（这一部分注意活动有步骤进行，要激发学生参与的兴趣），亲身体验乘风破浪的激情。
大班安全活动教案大全《保护我自己》推荐25篇
大班安全活动教案大全《保护我自己》推荐25 篇 幼儿园大班安全系列教案：保护我自己 安全教育是幼儿园的头等大事,在幼儿园阶段，对幼儿实施我保护 和安全这方面的教育，应针对幼儿的年龄特点，从幼儿周围的生活开始，通过事例，由近及远，由浅入深，增加幼儿的感性经验，重点培 养幼儿的自我保护意识和安全意识，以预防为主，同时让幼儿知道一 些简单道理。为此,我园组织了"我会保护自己"的主题活动.具体内容 如下: 一、不做危险的事 1、不玩火 有些幼儿爱玩火：玩火柴，玩打火机，用火烧东西玩，认为这样 很有趣，但却不知危险。玩火，易造成火灾。轻者，烧坏衣物、身体；重者，会带来巨大的经济损失和丧失性命。 教育幼儿平时做到： (1)不玩火柴、打火机，不点燃火把，不翻弄火炉，不堆烧落叶和 树枝等。 (2)不把纸、塑料这些容易着火的东西拿近火源。 (3)学会认识易燃物品的标志，不要把火靠近贴有易燃标志的物品。 (4)如果发现自家或邻居，或公共场所失火了，要迅速跑出，并大 声呼救。如果附近有电话，要快拨通119，请消防人员来救火。 建议 (1)可组织幼儿观看有关火灾的图片、录像，并引导他们讨论怎样 防止火灾，重在培养幼儿的防火意识。 (2)不要教幼儿参加救火过程，因为幼儿缺乏自我保护能力。 2、不摸电线、不乱动电器 电是人类的好朋友。电能给人带来光明。电是主要的能源。电灯、电视、电冰箱、电车等与人们生活紧密相关，但它们都离不开电。但是，电同火一样，也是有危险的，而且，由于电是看不见、摸不着的，它的危险更大。使用不当，危险会发生。 幼儿好奇心强，对电是很感兴趣的，但对电的危险性认识不足， 甚至一点不知，所以要重视对幼儿这方面的教育。 教育幼儿做到：
新冼星海教案
人民音乐家冼星海 教 案 人民音乐家——冼星海 一、学习目标 (一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章,感受、体验其丰富多彩的音乐情绪,认识这部作品的社会价值及艺术价值。 (二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生,记住他的代表作品,了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。 (三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。 二、教学重点、难点: 重点:聆听、感受《怒吼吧,黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章,引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。 难点:理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。 三、教学内容的安排 (一)聆听《怒吼吧,黄河》整体感受作品情绪。 (二)了解冼星海的生平及作品的创作背景 (三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。
四、教学过程 1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》 2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海 给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果 作品以黄河为背景,热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国,歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志,描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景 3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景 冼星海广东番禺人,人民音乐家。1905年出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。第二年1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班,并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。年仅40岁。 这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》,冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动,他一把捉过诗稿说:“我能写好它!”就一口气跑回自己的窑洞。6天后,当他揉着熬红的眼睛走出窑洞时,一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。 《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在艺术上具有独创性,达到了很高的艺术成就。
冼星海
第二十九节冼星海 教学目标 1、聆听史诗性的《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值。 2、认识人民音乐家冼星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位和贡献。 主要教学内容 1、《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《保卫黄河》。 2、冼星海生平及作品。 重点和难点 理解作品的艺术价值，体验不同的情感。 课时安排 一课时 教学过程 一、组织教学，师生问好。 教师演示本课课件，出示课题。 二、问题探究 1、请学生谈谈对冼星海的了解情况。 2、问题：《黄河大合唱》全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。 请1-2名学生作发言。 2、教师评价与点评。 （1）主要针对易读错的“冼”字作讲解。 （2）出示教学目标。 三、作品鉴赏 （一）《黄河大合唱》作品介绍 教师：1939年，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马受伤。治疗期间，冼星海去看望他。冼星海建议再来合作，给抗敌演剧第三队准备新节目。光未然便把原打算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词。歌词写好后，在西北旅社的一间窑洞里开了一个朗诵会。由诗人亲自朗诵全部歌词。星海同志凝神谛听，最后激动地说：“我有把握把它写好！”星海立即夜以继日地谱曲，其中，《黄河颂》、《黄河怨》曾数易其稿。最后，只用了八天的时间完成了全部合唱得谱写任务，于1939年4月13日在延安陕北公学礼堂首演。同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由星海亲自指挥演唱了《黄河大合唱》。毛泽东听后，高度赞扬。当年7月，周恩来听了这部合唱，随即在星海的笔记本上写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。 《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调作基础，同时吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗易懂，明快简练，使这部具有交响性、史诗性的大合唱，既有鲜明的民族风格，又有群众性的特点。可以说，《黄河大合唱》是一部表现革命内容，反映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。 （二）《黄河船夫曲》 1、请1—2名学生朗诵 朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么，你听吧！
初中个人信息安全防护教案
初中个人信息安全防护教案 初中个人信息安全防护教案一 教学过程： 一、课前布置 提前通知学生上课地点在学校的多媒体教室，多媒体教室的位置自己去找，给出一张校园平面图，同学们可以参考，也可以想其他办法找到教室。 二、谈话导入新课 询问学生是如何找到教室的，学生自由回答。 可以有多种途径：看图、问别人、自己找、其他方法。 从而引出信息的存在及信息表现形式等知识点，教师通过学生的回答加以总结： 1、可以看到我们每做一件事，都要了解一些和它相关的信息，信息在我们身边，无时无处不在。 2、而且了解这些事，知道某个信息我们可以通过多种不同的途径来获得。 三、身边的信息 1、由共同认识交通标志来引导学生发现、了解、收集身边的交通安全信息。 联系学生实际生活：现在大家来上学大都要骑自行车，那么走在路上，认识一些交通安全标志，会让我们的在来校和回家的路上更安全。 大屏幕出示交通标志。 请学生试着说出标志的含义。
2、信息的有用性 这些标志出现在路上时他就在以图形的表现方式来传递交通安全的信息，我们看到了就可以帮助自己更安全地出行。 四、信息的多种表现形式 老师提出问题：请问同学们了解交通安全信息只能通过图形标志来获得吗?盲人是怎样知道当前道路的交通信息的? 请学生想出一些方便盲人出行获得交通信息的方法。 方法：盲杖、盲道、语音提示等。 请学生为刚才一起想到的帮助盲人获取信息的方法归类，并填表 信息载体 表现形式 交通标志 图形 …… …… 五、信息的加工 锻炼学生对信息进行初步的筛选和加工。 练习1：观看完导盲犬短片，并回答问题。 我们还有一种方法可以帮助盲人获得外面的交通信息，它就是导盲犬。我们来一起看看它是以什么样的方式传递信息的。 问题：(1)、导盲犬的以哪种信息表现形式来传递信息的? (2)、是什么样的狗都可以作导盲犬吗? (3)、你认为可以带导盲犬一起乘坐公共交通工具吗?