2020年基层卫生人才高级职称评聘分析

基层卫生人才高级职称评聘分析

深化卫生专业技术职务评聘制度改革，是加强卫生人才队伍建设的重要举措，是深化医改的重要内容。近年来，福建省卫生计生委按照“保基本、强基层、建机制”和为建立分级诊疗制度提供人才支撑的要求，以“分层分类、注重实绩、评聘结合”为抓手，着手调研和探索符合基层医疗卫生机构专业技术人员特点的差别化人才评价机制。基层卫生专业技术人员职称评聘制度改革列入2015年福建省深化医改试点配套文件出台和督导的重要内容。福建省于2015年10月出台了《福建省基层医疗卫生计生机构人员卫生专业技术职务评聘工作实施办法（试行）》（闽卫人〔2015〕127号），对基层卫生专业高级职称评聘工作进行改革。

以问题为导向，突破“一把尺子量到底”的评价弊端

福建省卫生系列高级职称评审工作历经多年的探索和实践,已逐步形成了具有福建特色的职称制度体系和专业技术人才评价机制,对建设一支高素质的卫生人才队伍发挥了积极作用。但随着时间的推移和医改的深入，对职称评审体系提出了更高的要求，对现有职称评审制度进行改革的呼声日益凸显。为开实“药方”、提实举措,促进问题得到有效解决，福建省有关部门认真分析和归纳了原有职称评审体系存在的主要问题，主要有以下几方面。第一，评审方式不能体现差别化。以往基层卫生人才高级职称评审是合并在卫生系列职称评审中进行，不同

层次的人才参加相同的业务考核和学科组评议，使用相同难度的面试

题目和评分标准。这导致了基层卫生专业技术人员通过高级职称评审

率低。据不完全统计，历年来基层卫生专业人员高级职称评审通过率

远低于市级以上卫生人员评审通过率，极大地影响了他们参与高级职

称评审的积极性。第二，评价标准单一，缺乏针对性。以往对所有卫

生系列高级职称申报对象，除针对基层人员的基层服务、进修学习等

个别要求差别外，规定了几乎相同的评价要求和标准。使用同一把衡

量“标尺”，无差别化的准入要求，导致了基层卫生专业技术人员满

足高级职称评审条件的少，参加评审并能取得资格的更少，“强者恒强，弱者更弱”的局面进一步影响基层卫生专业技术人员工作积极性

的调动。第三，评价内容过于注重科研和论著。以往所有申报晋升正

高级卫生专业技术职务任职资格的对象，均须提供1篇以上在省级以

上医药卫生类刊物发表的学术论文。部分专业能力强、实践技能突出

的基层业务骨干受限于学历、论文等基本条件，无法晋升高级职称，

工作积极性受到一定挫伤。

以建立切合实际的人才评价机制为导向，实行差别化的职称评审办法

针对以往基层卫生人才评价存在的问题，为更好地发挥卫生专业技术

职务评聘工作的激励导向作用，使职称评审标准更接地气，真正实现

基层卫生专业技术人员“干什么，评什么”这一目标，福建省实行注

重实际、分层分类和“定向评审定向使用”的做法，改革了基层高级

职称评审办法。第一，降低高级职称申报门槛。一是调整学历要求。

首次允许具有相应专业中专或中职学历的基层卫生技术人员申报基层

卫生系列副高级职称。二是不再将学术论文、职称外语、计算机应用

能力等作为评价基层卫生技术人员的“硬杠杠”，克服以往职称评审

存在“重论文、轻实践，重学历、轻能力，重资历、轻实绩”的倾向。

卫生人才评价考试经验浅谈

卫生人才评价考试经验浅谈等了很久，终于查到这次卫生人才评价考试成绩了。结果还行，都过了。福建省是第一年有卫生人才评价考试。3月中旬接到人事科通知可以参加人才评价考试，赶紧报名了。但接下来就头脑就一片凌乱了：什么考试，没有一个标准的参考资料；没有什么经验可以借鉴；也没有历年真题弄可以看看。。。。。在百度里搜来搜去，能够找到的资料不多，而且杂乱；最后没办法只能参照《2013年卫生管理师职称考试大纲及考试指导用书（适用于2013年职称考试专用）》的一些信息做准备，去网购参考书，按照大纲要求开始读书。。。准备了近2个月，断断续续地将9本书读了4遍。第一遍比较认真，第二、三遍比较粗,然后考前再迅速翻一遍书，就参加考试了，考完心里总想能够过3科就是成功了，没想到喜出望外,都过了，分数不会很低。于是，今天有这份心情，写下这些字，与大家交流下我这次考试的粗浅的经历。希望对参加这类考试的兄弟姐妹们有点帮助吧。一、总的感觉：要认真读相关参考用书，其他资料为辅。考试内容不难，但考得很细，不认真看书，就觉得难了，中级尤其如此。不要被百达医学给忽悠了，说什么有它的宝典就可以过，或许极个别可以过，但风险太大了，不值得大家去冒险，因为冒险机会，一年才一次。二、考试科目介绍 1、基础知识：包括管理学、统计学、流行病学； 2、相关专业知识：包括卫生法学、社会医学、健康教育； 3、专业知识：包括卫生事业管理、卫生经济； 4、专业实践能力:医院管理（主要部分）、卫生事业管理、卫生经济；

从我这次考试来看，考试出题基本出自那些课本。但对于几本课本的出题比例就不好衡量了，但总的来说，几本书的出题比例不会有太大偏差，比如：基础知识部分：管理学、统计学、流行病学三本书出题比例大致是：4:3:3。不会是像百达医学宝典说说比例相差那么大。“基础知识”这一科考试，很多人对统计学或流行病学，感到很头痛，一定要想办法多读些，不然单靠管理学的这部分分数是不够的。三、参考书的选购及我对几本参考书的大致评价：

医疗卫生专业人员中高级职称聘任条件及办法

医疗卫生专业人员中高级职称聘任条件及办法（2015年度）一、聘任原则和条件第一条坚持公平、公开、公正、透明的原则，实施总量控制、评聘分开。第二条取得本专业技术职称，具备该专业职称要求的技术水平。第三条符合医院设置的职称编制，以岗位定指数，编制及指数由医院宏观调控。由人事科建立职称档案，并负责考核。第四条取得现任专业技术资格后，有甲级医疗事故发生者，取消参聘资格。第五条 2年内（2013年10月1日——2015年9月30日）累计旷工超过7天、事假超过30天、病假超过90天，取消参聘资格。第六条：材料如有弄虚作假，取消参聘资格。二、聘任程序第七条符合聘任条件者由科主任依据本《办法》中的原则和条件，签字确认参评资格，本人提出申请、提交材料、评委考评。具体流程： 1、公布标准； 2、召开说明会； 3、认定资格；

4、材料展示1天（小会议室）； 5、硬件材料分数公示1天（如有异议者或实名举报者，需提供相关证据） 6、评委范围：（1）本次领导小组成员；（2）全院医疗、护理高级职称人员。注：上述人员本次参聘者除外。 7、评委产生办法：（1）本次领导小组成员为指定评委；（2）医疗医技组专家评委的产生：由史长虹、张树清在参聘人员中抽取抽签人3名，再由抽签人抽取专家评委12人及抽取参聘人员的个人简介介绍顺序。联系不上或因故不能参加者，顺延，额满为止。（3）护理组专家评委的产生：由史艳放在参聘人员中抽取抽签人3名，再由抽签人抽取专家评委12人及抽取参聘人员的个人简介介绍顺序。联系不上或因故不能参加者，顺延，额满为止。（4）纪律要求： a、工作人员要求：不得携带手机等通讯工具，遵守保密制度，无特殊情况不得离开指定区域(离开区域需请假)。 b、参评专家要求：不得携带手机等通讯工具，如带入会场，交由指定工作人员保管，科室有情况，由该指定工作人员接听电话；无特殊情况不得离开指定区域(离开区域需请假)。 c、参聘人员宣读个人简介（要求1分钟内）。

基层卫生人才

永河镇卫生院关于乡村医生定向培养综合卫生技术人才使用实施方案为稳定医院建设、充实乡村医生队伍，提高基层卫生整体服务技术能力，进一步巩固和强化农村医疗卫生服务网底，切实保障基本医疗服务及巩固卫生服务的公平性、可及性，根据国务院办公厅《关于巩固完善基本药物制度和基层运行新机制的意见》（国办发〔2013〕14号）、四川省人民政府办公厅《关于进一步加强乡村医生队伍建设的实施意见》（川办发〔2011〕47号）、绵阳市人民政府办公室《关于进一步加强全市乡村完善服务一体化管理的实施意见》（绵府办发〔2012〕50号）等文件精神，结合我镇实际情况，现就进一步完善我镇乡村医生队伍建设、充实乡镇卫生院人才技术力量储备提出以下实施意见。一、总体目标按照保基础、强基础、建机制的要求，从实际出发，提高乡村医生技术服务能力，充实乡镇卫生院技术人才。不断提高基础医疗队伍的综合素质，为农村居民提供安全、有效、方便、廉价的基本医疗卫生队伍。为乡镇卫生院储备有效卫生突发应急保障机制。二、主要内容（一）、建立乡村医生有效培训机制。实施定岗、定向、定酬、定责、定任务“五定”措施。 1、定岗。即根据辖区内乡村医生执业资格、合理在卫生院拟确

定工作岗位，原则每个有相应执业资格人员在乡镇卫生院确立1-2个工作岗位。 2、定向。（1）、定向培养乡村医生。由乡镇卫生院出资，根据乡村医生专业、技术能力、执业资格，纳入定向计划培训。（2）、定向培训方式。一是由卫生院各科室定向前期院内3-6个月培训；二是根据院内培训考核，有发展能力的乡村医生送至县级（或市级）医疗机构进行培训；三是按照上级培训需要进行专项培训（如全科医生培训、急诊急救、专科骨干培训等）。培训后由乡镇卫生院统一管理。 3、定酬。根据培训实施方式和培训时间定酬给予乡村医生补助；被医院抽调在卫生院上班时与医院在编同岗位职工同工同酬。 4、定责。乡村医生主要为农村居民提供公共卫生和基本医疗服务，包括在专业公共卫生机构和乡镇卫生院的指导下，按照服务标准和规范开展基本公共卫生服务；协助专业共卫生机构落实重大公共卫生服务项目，按规定及时报告传染病疫情和中毒事件，处置突发公共卫生事件；使用适宜药物、适宜技术和中医药方法为农村居民提供一般常见病、多发病的诊治，将超出诊治能力的患者及时转到乡镇卫生院及县级医疗机构；受卫生行政部门委托填写统计报表，保管有关资料，开展宣传教育和协助新农合筹资等工作。 5、定任务。结合本村实际，按照工作责任进一步明确村卫生室工作内容和要求、明确乡村一体化管理意义。经卫生院统一定向培训

中国卫生人才网 2011年护士资格考试报名入口,流程,条件介绍!

中国卫生人才网2011年护士资格考试报名入口，流程，条件介绍！中国卫生人才网2011年护士资格考试报名入口公布网址：https://www.360docs.net/doc/429137782.html,/zyhs/。中国卫生人才网2011年初级护师考试网上报名入口一中国卫生人才网2011年初级护师考试网上报名入口二中国卫生人才网2011年主管护师考试网上报名入口一中国卫生人才网2011年主管护师考试网上报名入口二中国卫生人才网2011年护士资格考试报名操作手册一、阅读考生登录系统后，按照系统提示步骤，仔细阅读“报名流程”和“报名须知”。二、报名操作 1、填写/修改报名信息（1）新考生报名进入“填写/修改报名信息”界面，选择现场确认、参加考试的考区、考点、输入“姓名”、“证件类型”、“证件编号”、“确认证件编号”。见下图：点击“下一步”，系统校验，提示考生选择是否参加过上一年度（2010年度）卫生专业技术资格考试。见下图：首次参加卫生专业技术资格考试的考生选择“否”，然后点击“下一步”即可填写报名信息。见下图：

基本信息，见下图： a) 姓名一栏只允许填写汉字、拼音和“? ”，且最多填写20个汉字，如果姓名中存在无法录入的汉字，请以拼音代替。 b) 性别、民族为系统标准代码，只能选择录入。 c) 证件类型分为身份证、台湾居民来往大陆通行证、港澳居民身份证。 A、联系方式，见下图：联系方式中，手机或电话必须填写任意一项。

B、报考信息，见下图： a) 报考级别、报考专业、报考科目、现有技术资格、执业类别为系统标准代码，只能选择录入；报考科目共四科：基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力； b) 现有资格若为…无?，现有资格年限默认为0； c) “报考级别”若选择“中级”，选择报考专业时，需先选择专业类别，再选择对应专业，见下图： C、教育情况信息，见下图：填写毕业学校时，可直接输入学校简拼、学校名称，系统自动进行模糊查询。若学校名称在选项中不存在，请勾选“其他”（输入简拼qt或代码“999999”）。并在学校备注处填写所需输入的学校名称。 a) 通过下拉菜单选择最高学历、毕业专业，若选项中不存在所需项目，请选择“其他”。 D、工作情况，见下图： a) 直接填写单位名称（名称中不能存在空格、特殊符号等）； b) “单位性质”、“单位所属”两项，均需根据个人实际情况填写，选择所在单位性质和所属时，若选项中没有所需项，请选择“其它”； c) 从业年限数值范围（0-99），请在输入法为英文的情况下输入数值。信息录入完毕，核对无误后，需将录入信息进行“保存”。保存后，系统提示“保存成功”，并且自动转到上传照片界面，见下图：

2020年基层卫生人才学历提升计划专项招生方案

2020年基层卫生人才学历提升招生方案根据《教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》（教职成厅〔2020〕2号）、《广东省教育厅等八部门（单位）关于进一步做好2020年高职扩招工作的通知》（粤教职函〔2020〕28号）等文件精神，为高质量完成我省高职扩招任务，经研究，决定实施2020年高职扩招专项行动。现将有关事项通知如下：一、招生对象及需要提交的报名资料： 1.广东省户籍考生。须上传本人身份证、户口簿、高中阶段（含普通高中、中职、中专、职中、技校，下同）学校毕业证书原件或同等学历证明电子版。报读护理专业的需提供护士资格证书，其他医学门类其它专业的应是从事相应专业工作的在职人员； 2.外省户籍在粤工作人员还需提供劳动合同和社保证明（参保时间计算截止日期为2020年8月31日）。 3.符合条件的港澳台考生。 4.退役军人考生还须上传本人退役证（或复员证、退伍证）原件电子版。请把以上资料扫描件连同附件报名表以“姓名+单位”打包发至以下邮箱：。说明2020年在其他考试中被高校本专科录取的考生（含录取后不报到考生），不能参加高职扩招专项行动招生录取。二、招生院校、专业、学制、学费如下：招生专业：药学（专业代码：620301）、护理（专业代码：620201）；院校代码：10831；学制：3年。招生计划：每专业各35人。学费：5000元/年，书杂费按学校规定另外收取。三、报名流程 1、考生需登录2020年高职扩招报名及志愿填报系统（网址： h t tp://w ww.e ea gd.e du.c n/pg ks）完成报名及院校专业志愿填报，并按要求进行报名确认、志愿填报以及报考资格审核、复核。考生仅可填报1所院校1个专业志愿。 2、报名及志愿填报时间为2020年9月29日9：00至10月9日17：00，报考资格审核、复核及志愿确认时间为2020年9月29日9：00至10月11日17：00。四、考试招生

2017年度全省卫生系列高级专业技术资格申报人员提交材料说明

附件1: 2017年度全省卫生系列高级专业技术资格申报人员提交材料说明 2017年度全省卫生高级专业技术资格申报提交材料内容如下：一、委托函、评审表等资料 1．市人社局、省直主管部门或档案管理单位委托评审函1份（医学院校附属医院由省教育厅出具委托评审函），并附《2017年申报卫生系列高级专业技术职务任职资格人员评审情况一览表》（附表1，登录https://www.360docs.net/doc/429137782.html,/下载，城市基层卫生机构、农村卫生单位及破格评审人员分别填报）及电子文档（EXCEL格式）各1份。 2．《专业技术职务任职资格评审表》一式2份（登录https://www.360docs.net/doc/429137782.html,/下载）, 并附专业技术资格证书备用相片1张（免冠2寸，与评审表同底版，半贴于评审表内页本人姓名旁）。城市基层卫生机构、农村卫生单位申报者和直接申报专业技术资格者请在封面右上角注明城市基层、农村或直接申报字样。 3．《专业技术人员考核登记表》1份,请申报者严格按照“在职在岗”要求详细描述在任现职期间所从事的岗位。 4．《2017年卫生系列高级职称材料申报一览表》，申报人员登陆安徽省卫生和计划生育委员会网站“2017年卫生系列高级职称材料申报系统”录入并打印。 5．个人签名的《申报专业技术资格诚信承诺书》。 6．单位公示证明。

二、申报人员基本情况证明资料，提交相关证书及有关材料1．提交《医疗机构执业许可证》（副本）复印件一份。 2．执业医师（护士）资格证书、注册证书：申报有执业资格要求专业的，提交执业医师资格和注册证书或护士执业资格证书复印件。申报临床、中医、口腔、预防等专业主任（副主任）医师资格的，必须具有相应类别的医师资格证书并已登记注册，执业范围应与申报专业相符。申报全科医学专业的提交执业范围为全科医学的注册证书复印件。护理专业还需提供省卫生计生委颁发的任期内近5年的定期考核合格证明。 3．现专业技术资格批复或证书、聘书（包括首聘和续聘聘书或聘用合同）。 4．学历证书：提交国家教育、卫生行政部门认可、列入国民教育系列的本专业或相应专业学历证书。（1）申报有执业医师资格要求的专业，提交医学类（不含基础医学类）专业学历（学位）证书；（2）申报有护士执业资格要求的专业，提交护理或助产专业学历证书；（3）申报药学专业，提交药学专业学历证书；申报中药学专业，提供中药学专业学历证书；

区属乡镇卫生院人才培训计划

关于印发《平凉市乡镇卫生院人才培训制度及计划》的通知为进一步提高我区各乡镇卫生院工作人员的基本技能和业务能力，适应新形势下医疗卫生工作的需求，争取各乡镇卫生院所有卫生技术人员均达到相应的岗位标准，按照平凉市崆峒区卫生局关于“城市支援农村卫生工作”对我院的相关要求，特制定本制度及计划。

平凉市乡镇卫生院人才培训制度及计划一、指导思想：以科学发展观为统筹，建立和谐的医患关系为目的，适应广大群众日益增长的医疗需求的需要，进一步提高医务人员的综合素质，为建设和谐社会做出贡献。二、培训方式： 1.积极组织、举办各种培训班。 2.鼓励各乡镇卫生院选送医务人员到我院进修、学习。我院每年免费接收来自区属各乡镇卫生院的进修人员20名。 3.医院定期举办业务学习讲座，各专业在年初对自己每月的讲座要做好计划和安排，也可按照进修人员的学习要求临时更改讲座题目及内容。 4.鼓励基层医务人员积极参加各种学历教育。三、培训要求：围绕教育、培训、准入、稳定等环节，探索建立基层卫生人员培训的长效机制，制定基层卫生人才培养和队伍建设的中长期规划，坚持学历教育与非学历教育并重、短期培训和长期培训结合，统筹安排各乡镇卫生院的人才培养工作。强化能力培养，使培训过后的医务人员更能适应农村基层医疗卫生工作的需要。建立定期与上下级单位联系、沟通制度。加强基层卫生人才培养，并把基层卫生人才培养作为工

作重点，开展全科医师的规范化培训，逐步建立全科医师规范化培训制度，培养一批全科医学人才。把适宜技术推广与农村卫生人才队伍建设紧密结合，将适宜卫生技术作为基层卫生人员在职培训的重要内容，确保各项技术推得开、有人用、用的上、起作用。四、专业技术人才培训的原则 1.严格人才培训选拔标准，坚持德、智、体、技、能各个方面的要求。要求各单位在选拔培训人员时，一定要选择政治素质高、品德优秀、身体健康、具有较高的专业技术或管理水平，并能胜任本职工作的德才兼备的人才，来参加进修培训学习。 2.对培训科室带头人或后备技术人才时，标准及起点要高，做到有计划、有目标，并与其专业岗位人才的合理搭配挂钩，以使基层单位逐步做到整个医院技术力量结构合理，为使医院均衡发展提供人才力量。 3.坚持培养与后续帮扶相结合。医院在积极培训业务技能的同时，坚持在其培训后的工作开展中进一步予以帮扶，使其学有所用。五、人才培训的反馈性调查对选送到我院参加过培训班或者进修过的人员，在其返院后定期随访、调查，了解其是否将所学技术掌握，是否在实际工作中已经逐步开展，是否取得了实际效果，并将全部调查结果汇总后，综合考量下一年度的培训、进修安排。二○一二年三月十日

卫生局卫生人才发展计划

卫生局卫生人才发展计划一、卫生人才队伍现状 “十二五”期间，全市大力实施“人才强卫战略”，高度重视卫生人才队伍建设工作，卫生人才队伍规模不断扩大，素质不断提升，结构不断改善，基本保证了卫生事业发展的人才需求，基本满足了人民群众的医疗、保健、预防和卫生需求。卫生人才队伍在促进全市经济社会发展、保障人民健康方面发挥了重要作用。人力状况与卫生发展逐渐相协调。到XX年底，共有卫生机构363个，其中市级医疗卫生单位7个，乡镇卫生院8个，社区卫生服务中心1个，村级医疗卫生机构198个，个体诊所14个。全市共有卫生人员2336人，其中卫生技术人员2306人，占卫生人员总人数的98.7%。全市病床1300张，占市总人口数的2.6‰。在卫生技术人员中，执业医生725人，执业助理医师243人，每千人口医生数1人。研究生学历7人，本科学历328人，大专学历655人，中专及以下1316人，大专以上学历占总卫技人员的42.3%；注册护士729人，每千人口护士数为1.5人。全市选拔培养各专业学科带头人40名，市拔尖人才4名，业务骨干200名，人才建设进入了新的发展时期。但是我市卫生人才队伍建设与先进县市相比都还存在较大的差距，卫生人才发展面临较大挑战，主要表现在：高层次的卫生领军人才偏少，医学领域顶尖人才缺乏，对我市整个医学科学的引领作用发

挥不好，还不能很好满足人民群众更高层次的医疗卫生需求；基层卫生队伍人才严重短缺，基层医疗卫生队伍中执业医师、执业助理医师急需充实，具备执业资格的业务骨干严重缺乏，全科医生需要进一步加大力度培养，基层医疗卫生队伍比较普遍地存在质量不高、素质不高、技术不高、队伍不稳的问题；卫生队伍中村卫生室技术人员学历偏低、医疗技术水平亟待提高，职称结构不合理；卫生技术人员总量有待发展，人才队伍科学管理相对滞后，医德医风建设有待于进一步加强等问题。培养造就一支医德高尚、技术过硬、学术领先的卫生人才队伍是深化医疗卫生体制改革的需要，是“健康”建设的迫切要求，也是维护人民群众健康利益的重要体现。今后5年，是我市卫生人才队伍建设前所未有的重要机遇期，《国家中长期人才发展规划纲要（XX-2020年）》的颁布是一个全新的历史起点，新的目标、新的使命、新的政策，为推进卫生人才队伍建设奠定了新的坚实的基础。一是国家把人才发展纳入人才强国的国家战略，规划了全民健康卫生人才保障工程，为卫生人才发展指明了方向，增添了强劲的动力；二是市委、市政府高度重视卫生工作，同时把卫生人才发展规划纳入了全市中长期人才发展规划纲要的重要内容，有力保障了高质量、高水平卫生人才队伍建设工作；三是我市经济的持续快速发展为卫生事业的发展提供了物质保障；在XX年—XX 年的卫生人才队伍建设工作中要理清思路、突出重点、抓住关键、明确目标，深刻认识人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌

2016年河南卫生高级专业技术人员职称评审条件

2016年河南卫生高级专业技术人员职称评审条件三、专业技术职务评聘。基层卫生高级专业技术职务设副高级职务，包括副主任医（药、护、技）师、副主任中医师。基层卫生技术人员申报正高级职务按照全省卫生高级专业技术职务任职资格申报、评审条件执行。基层卫生技术人员申报、评审和聘任专业技术职务需符合结构比例和岗位设置要求。所取得的基层卫生专业技术职务仅限于在基层医疗卫生计生机构聘任。如需到非基层医疗卫生计生机构任职须重新申报并取得全省统一的高级专业技术职务。任职年限可累计计算。基层卫生技术人员也可申报全省卫生高级专业技术职务任职资格评审。但同一晋升年度，不能同时申报。

四、评价方式基层卫生高级专业技术职务评价采用考试与评审相结合的方式。业务水平考试合格者方可报送评审材料。基层卫生高级专业技术职务业务水平考试与全省卫生高级专业技术职务业务水平考试同时进行，乡镇（街道）卫生院和计生服务机构、社区卫生服务中心（站）以及村卫生室人员单独划考试合格分数线。考试成绩三年有效。分贝y 一、申报条件（一）遵纪守法，爱岗敬业，有良好的医德医风；身体健康，能全面履行岗位职责。（二）任现职以来（近5年）年度考核均为合格以上。（三）医、护专业须取得相应的医师资格、护士资格并按有关规定注册。（四）申报副主任医师者，需在任现职期间到上级医疗卫生机构进修（含全科医师岗位培训），其中申报临床专业副主任医师须累计满 6个月。（五）按照规定参加继续教育培训并获得规定的学分。（六）学历和任职年限分别符合以下要求： 1、申报副主任医（药、护、技）师、副主任中医师职务，需具备下列条件之一：（1）博士研究生毕业并取得博士学历、学位，担任主治（管）医（药、护、技）师、主治中医师职务2年以上；

2018年基层卫生人才能力提升培训理论补考考试

2018年基层卫生人才能力提升培训理论补考考试（2019年3月13日）（共 100 道题，总分 100 分）姓名：_____________ 单位：_______________ 分数：___________ 一、单选题【A1】：每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。 (共100题,每题1.00分) 1、以下哪项是以病人为中心的医学模式的基本点（1.00分）（） A、帮助病人建立正确的健康信念模型 B、进入病人的世界 C、提高病人的遵医行为D、以医生的眼光去看待疾病E、提高病人的自我服务能力 2、社区健康调查对调查员的最基本要求是（1.00分）（） A、实事求是的科学工作态度和高度责任心 B、医学水平越高的人越适于做调查工作 C、调査员应经过严格的培训和考核 D、不能诱导性地提问题 E、应有一定的文化水平 3、社区卫生服务筹资渠道主要有（1.00分）（） A、政府支持 B、社区筹资 C、个人筹资 D、企业筹资 E、政府支持+社区筹资+个人筹资 4、幼儿缺铁病因最主要的是（1.00分）（） A、铁供给不足 B、吸收障碍 C、需要增加 D、慢性失血 E、以上均不正确 5、全科医生对病人健康问题进行分类管理，其主要目的是（1.00分）（） A、早期治疗 B、弄清问题的线索和性质 C、及时转诊 D、便于诊断E、便于康复 6、以人为中心的服务要求不包括（1.00分）（） A、以病人的健康和服务需求为导向 B、以预防为导向提供服务 C、建立长期稳定的医患关系D、以病人为中心组建照顾团队E、每个病人每次应诊时间不得少于20分钟 7、抽样误差最小的随机抽样方法是（1.00分）（） A、简单随机抽样 B、系统抽样 C、分层抽样 D、整群抽样 E、双盲抽样法 8、COPC模式的基本要素是（1.00分）（） A、医院、医生、病人 B、社区、医院、防疫站 C、基层医疗单位、社区、确定及解决社区主要健康问题的过程D、基层医疗单位、社区、家庭E、社区、病人、全科医生 9、以下哪项不属于抽样调查的特点（1.00分）（） A、不适于患病率低的疾病 B、工作量相对较小，调査进度快 C、设计、实施较复杂D、观察的例数少，容易发生漏查E、用样本统计量估计总体参数 10、家庭评估的主要目的是（1.00分）（） A、发现家庭健康问题 B、进行家庭生活干预 C、了解家庭发展历史 D、了解家庭的生活状况 E、进行家庭治疗

湖南基层卫生人才队伍建设调研方案教学提纲

湖南省基层卫生人才队伍建设调研方案为全面了解当前基层卫生技术人才队伍建设状况，破解基层医疗卫生机构卫生技术人才“下不去、留不住、提不高”问题，根据省厅的统一部署，拟在全省范围内开展基层卫生技术人才队伍建设情况调研。为做好调研工作，特制本调研方案。一、调研目的通过对全省基层医疗卫生机构卫生技术人才队伍现状的调研，全面了解基层卫生技术人才队伍结构和引进、留住、使用卫生技术人才情况以及相关问题、困难和影响因素；通过对省内医学院校的调研，了解医学生的就业意向，以及自愿下基层服务所需的条件和要求，进一步探索加强基层卫生技术人才队伍建设的思路和政策，逐步形成不断优化基层卫生技术人才队伍结构、稳步提高基层卫生人员素质的长效机制，促进农村卫生事业稳定发展。二、调研内容（一）基层医疗卫生机构卫生技术人才队伍基本现状，尤其是基层医疗卫生机构人事制度改革后卫生技术人才队伍结构优化情况；（二）医学院校面向基层培养人才工作情况及学生就业意向；

（三）基层医疗卫生机构卫生技术人才队伍建设存在的问题和困难；（四）2012年至2015年基层医疗卫生机构卫生技术人才队伍建设基本思路，以及卫生技术人才引进和培养的措施、意见和建议。具体内容详见附件。三、调研范围及方式（一）现场调研人员组成：XXX带队，成员由XXX卫处副处长易新娥和主任科员。邀请XXX参与。XX担任调研组联络员，负责调研工作的组织、协调、联络、记录以及所有调研资料的收集、统计和汇总等。联系电话：XXXX 邮箱：XXXXX 调研范围：选择有代表性的县市区和省内相关医学院校。主要包括常德市的鼎城区和常德职业技术学院、湘西州的吉首大学和吉首市、怀化医专和怀化市的新晃县、衡阳市的常宁市和南华大学、湘潭市的湘乡市等。调研方式：医学院校调研方式主要包括召开座谈会、发放调查问卷和个别访谈等。座谈会人员构成：行管和教职员工（共5人）、2012年医学类应届毕业生（共5人，其中临床3人，护理2人）、在校二、三年医学类学生（共14人，其中临床类各3人，护理各2人，其他

卫生人才网：医院招聘考试面试真题

中公卫生人才网https://www.360docs.net/doc/429137782.html,/ 卫生人才网：医院招聘考试面试真题中国卫生人才网对医疗卫生面试的典型真题和答案做了汇总，希望对大家的复习有所帮助。【经典话题一】上班中午休息时，小董在午睡，但同事却在电脑上打牌，吵到了小董，小董碍于他们的面子，没有说明，如果你是小董，你会怎么做? 【答案参考】正常的午休，可以缓解疲劳，提高工作效率。办公室的同事在休息的时间玩电脑这也是无可厚非的，也可以通过游戏来缓解工作压力。但是，午休是用来放松的，面对电脑上的游戏可能会造成一些压力，精神过度紧张和兴奋都是不利于休息的，也会影响接下来的工作，并且长期面对电脑对视力和身体都是不利的。第一，我会很好的利用休息的时间来和大家聊天或者给大家泡茶，在午休的时候告诉大家一些工作过程当中减轻压力的方法，正所谓身体是革命的本钱。建议大家在休息的时候可以做一些有益身体的锻炼活动，如室内保健操，眼保健操，听一些舒缓的音乐等。让精神和身体都放松下来，以便能更好的投入到工作当中去。第二，要采取正当的放松方式，更有效的利用休息时间，使自己能保持好的体力和精力，更好地完成工作。【经典话题二】你和小秦是同学，在你升职之后他把你当陌生人对待，你怎么处理? 【答案参考】在我们的工作和生活中，同学之间的感情是极为真挚和诚恳的，同学是我们生活方式的监督者、工作进步的推动者、知识学习的促进者、事业成功的分享者，因此，我不能因为自

中公卫生人才网https://www.360docs.net/doc/429137782.html,/ 己升职了就和同学之间的感情有所不同，反而更应该认真处理好和同学的关系，我相信，正是有他们的支持，才会使我更有动力把本职工作开展更好。第一，我得到了升职说明单位对我成绩的认可，这要求我在新的岗位上担负起更重的责任。我要进一步提升自己的业务水平，充实自己，但是与周围人处理好关系也是至关重要的。我升职了，同学小秦却把我当成陌生人，我很伤心，我会先反思一下为什么会出现这种情况。有可能是因为我升职了，为了能更好的开展工作而忽略了与同学小秦的沟通，使小秦认为我升职了就不在意同学之间的情谊了;有可能是因为我升职后在言谈举止有些地方表现的很不谦虚，或者是我办事的方式方法上较以前有一定的差距，而让小秦感觉到一些压力，误解是我升职的缘故;也有可能是因为小秦自己心里上的一种曲解，他认为我升职了就不再会像以前一样和他相处了。第二，针对以上情况，我首先会找到同学小秦出来吃个饭，推心置腹的聊聊天，了解一下小秦把我当陌生人的真正原因。如果是因为小秦内心认为我升职了不会再象以前一样和他相处，我就耐心真诚的告诉同学小秦我会一如既往的和他做好朋友;如果是因为我升职后和小秦沟通少而造成的误解，我会向他解释工作忙，并请他继续支持我的工作并像以前一样多给我提宝贵意见;如果是因为我的一些语言或是表情伤害到了小秦的感情，我会当即向小秦道歉，请求小秦的原谅，并希望他能够一如既往地对我的错误进行批评和指正。第三，同学是我生活中的镜子，他会在我犯错误时进行提醒和鞭策;同时同学也是我开展好工作的动力。因此，我一定会在认真开展工作的同时，更加得体地和同学相处，我相信，通过自己的努力和同学的理解和支持，我的工作一定可以开展的更好。查看更多医疗卫生面试资料，关注中国卫生人才网

基层卫生人员培训计划【精编版】

基层卫生人员培训计划为加强农村和社区卫生人才培养，提高农村卫生人员专业技术水平和整体素质，推动农村卫生事业健康持续发展，结合基层卫生人才现状和发展实际，对公立乡镇卫生院的部分管理人员和业务技术人员实施培训。一、指导思想以科学发展观为统筹，建立和谐的医患关系为目的，适应广大群众日益增长的医疗需求的需要，进一步提高医务人员的综合素质，为建设和谐社会做出贡献。二、总体目标通过开展培训，保持人才总量的适度增长，改善人才结构，提高整体素质，健全培养机制，优化人才环境，普及基本专业技术，巩固和更新医疗卫生知识医学教|育网搜集整理，针对农村地区常见病、多发病的发病机制制定最优治疗方案，提高基本医疗卫生服务能力，满足农村地区医疗卫生服务需要。

三、覆盖范围 (一)根据省市县卫生行政主管部门下达的对口支援任务，我院继续接收高山镇卫生院、卫生院医务人员进行培训。 (二)以我院对口帮扶的乡镇卫生院和社区卫生服务中心为主，并根据其他乡镇卫生院人才培养需要接收人员培训和临床进修学习。四、具体措施 (一)加强对人才培养工作的领导，建立农村卫生服务人员进修学习制度，建立完善人员管理长效机制。加强农村医疗卫生人员“三基”知识的培训，根据各专业需要，选派高年资医护人员进行“一对一”带教，结合当地卫生条件及人员配置，制定适合的培训方案，将理论教学和技能操作紧密结合，巩固理论知识的同时提高动手操作能力。 (二)落实农村和社区预防保健人才的培养，提高基层公共卫生服务能力;加强公共卫生、医疗救治、卫生管理相结合的复合型人才培养，提高基层传染病防控和突发公共卫生事件应急处理能力，提高基层公共卫生服务水平。

中国卫生人才管理(威高)培训有感

------------------ 时需Sr彳------- --- --- -- 中国卫生人才管理培训学习总结手足外科晋栋栋 4月18日至4月21日我非常荣幸的参加了卫生部主办的“中国护理管理人才培养项目”的课程，为期4天的课程真是让我获益匪浅，学到了许多知识，受到很多感悟。刚刚接到培训通知的时候，映入脑海的就是这是一座繁华又美丽的城市，至V达高铁站后，有专门的工作人员指弓I,接着我们坐了一个多小时的专车来到了威高管理学院，到达了一个世外桃源般的地方，在这里处处充满了春天的气息，各处繁花似锦，高山流水，远处传来的阵阵狗叫和蛙鸣声，瞬间让人心神宁静，远离了世间的喧嚣，大家的心情似乎也都逐渐安静了下来，接下来是正式的课程，不同于以往的培训，此次课程分为小班制讲授，进入教室后每个课桌上都有个人的名牌，而且以小组为单位，即提高了大家听课和发言的积极性，提高了听课效率，同时又让来自不同地域的护理同仁逐渐相识，相知，也为大家日后的互相交流奠定了基础。我所在的班级第一天是由王国谧老师给我们讲了医院护理品牌的建设与管理，王老师首先从企业的角度给我们讲解了什么是品牌，有品牌的好处，而且运用我们现实生活中的案例：提到海飞丝，我们就想到去屑；提到飘柔，我们就想到柔顺……学品牌的目的，最终是用品牌达到事半功倍的效果，就好像我们所熟知的葛明玉护士站，冬梅护理，武警总医院的护士邓馨将礼仪培训纳入到护理工作，这些都是我们的护理工作品牌，但是这样的

----------------------- 时需Sr彳---------- ----- ----- --- 案例却非常少，在现实中，医院往往没有把企业的这种品牌意识真正纳入到临床护理工作中，闲暇之余。我们发现威高企业随处可见自己的logo，吃饭的餐碗，酒店用具，哪怕是卫生间的防滑标示都有自己的logo，不放过每一个机会去宣传自己，这何不是一种宣传自己品牌的方式，课间交流的时候，有护理同仁说他们医院的媒体也无不在做着自己的宣传，电梯，大厅，包括房间的电视也是，只有看完医院规定的介绍才可以正式播放节目。反观我们医院，随处可见的各种标示能否加入我们自己的logo呢。一个成功的企业，无不具有一个知名品牌。我国医疗服务已经直面市场，一方面医院的医疗服务产品更是趋向同质化，差异性越来越小，另一方面就医患者已经开始用心理感受来选择医院，医院将在面临一个理性消费时代、微利时代和竞争时代。面对日益激烈的竞争，医院只有加强品牌建设，实施品牌经营战略，才能在激烈竞争中赢得患者，才能创造优势，才能可持续发展。接下来第二天的课程是陈晓渊老师给我们讲解了情境领导，《情境领导》的学习感悟最多。课程先由管理者角色导入，引领我们去思索一个深刻的问题：领导的定义是什么？领导与管理者的区别？为什么你是管理者？优秀的管理者应该具备哪些条件？使我深刻明白 “在成为领导前，你的成功只同自己的成长有关；在成为领导以后，你的成功都同别人的成长有关！你之所以成为领导，是因为人们相信你，你能够同时处理好现有的业务，以及为将来的发展打基础”。这是我在听完此门培训课程对之所以成为管理者最深刻的感知。但这简 ----------------------- 时需Sr彳---------- ----- ----- ---

卫生系列高级专业技术资格评审条件

卫生系列高级专业技术资格评审条件第一章总则第一条为客观公正地评价卫生技术人员的能力与水平，依据《中华人民共和国执业医师法》、《卫生技术人员职务试行条例》等有关规定，结合卫生行业特点，制定本评审条件。第二条符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具有承担高级专业技术资格相应岗位工作的理论水平和业务能力。第三条在本评审条件中，将卫生系列划分为临床医学、预防医学、医学辅助技术、护理、中医（含中西医结合）、医学科学研究和药学（中药学）七个大的专业学科。其资格名称分别为：（一）临床医学专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师；（二）预防医学专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师（其中卫生检验等人员高级专业技术职务任职资格名称为：副主任技师、主任技师）；（三）医学辅助技术专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任技师、主任技师；（四）护理专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任护师、主任护师；（五）中医专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任医师、主任医师；（六）医学科学研究专业高级专业技术职务任职资格名称为：副研究员、研究员；（七）药学（中药学）专业高级专业技术职务任职资格名称为：副主任药师、主任药

师。第四条适用范围：（一）临床医学专业临床医学专业的评审条件适用于从事西医临床诊断工作的专业技术人员，根据目前我国医疗机构专业设置情况，包括以下专业： 1、按二级学科分类设置的医疗机构分为：全科/社区医学、内科、外科、妇产科、儿科、口腔科、眼科、耳鼻喉科、皮肤病与性病科、精神病、肿瘤、病理、医学影像、计划生育等专业。 2、按三级学科分类设置医疗机构分为：心血管内科、呼吸内科、消化内科、肾内科、神经内科、内分泌、血液病、结核病、传染病、风湿与临床免疫、老年医学、急诊医学、普通外科、骨外科、胸心外科、神经外科、泌尿外科、小儿外科、烧伤外科、整形外科、麻醉、运动医学、康复医学、妇科、产科、口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复、口腔整形、核医学、放射治疗、医学检验等专业。（二）预防医学专业预防医学专业评审条件适用于从事流行病、营养与食品卫生、劳动卫生与环境卫生、地方病、少儿卫生与妇幼保健、卫生毒理、卫生检验、健康教育等工作的专业技术人员。（三）医学辅助技术专业医学辅助技术专业的评审条件适用于医学检验、病理、医学影像、麻醉等专业中从事诊断检查或监测等操作技术工作的专业技术人员。（四）护理专业护理专业的评审条件适用于从事临床护理及护理管理工作的专业技术人员。（五）中医专业（含中西医结合）中医专业的评审条件适用于从事临床中医内、外、妇、儿、肿瘤、骨伤、肛肠、针灸、推拿、康复等工作的专业技术人员。（六）医学科学研究专业医学科学研究专业评审条件适用于从事基础医学、预防医学、临床医学及中医学等研究工作的专业技术人员。

2020年基层卫生人才高级职称评聘分析

基层卫生人才高级职称评聘分析深化卫生专业技术职务评聘制度改革，是加强卫生人才队伍建设的重要举措，是深化医改的重要内容。近年来，福建省卫生计生委按照“保基本、强基层、建机制”和为建立分级诊疗制度提供人才支撑的要求，以“分层分类、注重实绩、评聘结合”为抓手，着手调研和探索符合基层医疗卫生机构专业技术人员特点的差别化人才评价机制。基层卫生专业技术人员职称评聘制度改革列入2015年福建省深化医改试点配套文件出台和督导的重要内容。福建省于2015年10月出台了《福建省基层医疗卫生计生机构人员卫生专业技术职务评聘工作实施办法（试行）》（闽卫人〔2015〕127号），对基层卫生专业高级职称评聘工作进行改革。以问题为导向，突破“一把尺子量到底”的评价弊端福建省卫生系列高级职称评审工作历经多年的探索和实践,已逐步形成了具有福建特色的职称制度体系和专业技术人才评价机制,对建设一支高素质的卫生人才队伍发挥了积极作用。但随着时间的推移和医改的深入，对职称评审体系提出了更高的要求，对现有职称评审制度进行改革的呼声日益凸显。为开实“药方”、提实举措,促进问题得到有效解决，福建省有关部门认真分析和归纳了原有职称评审体系存在的主要问题，主要有以下几方面。第一，评审方式不能体现差别化。以往基层卫生人才高级职称评审是合并在卫生系列职称评审中进行，不同

层次的人才参加相同的业务考核和学科组评议，使用相同难度的面试题目和评分标准。这导致了基层卫生专业技术人员通过高级职称评审率低。据不完全统计，历年来基层卫生专业人员高级职称评审通过率远低于市级以上卫生人员评审通过率，极大地影响了他们参与高级职称评审的积极性。第二，评价标准单一，缺乏针对性。以往对所有卫生系列高级职称申报对象，除针对基层人员的基层服务、进修学习等个别要求差别外，规定了几乎相同的评价要求和标准。使用同一把衡量“标尺”，无差别化的准入要求，导致了基层卫生专业技术人员满足高级职称评审条件的少，参加评审并能取得资格的更少，“强者恒强，弱者更弱”的局面进一步影响基层卫生专业技术人员工作积极性的调动。第三，评价内容过于注重科研和论著。以往所有申报晋升正高级卫生专业技术职务任职资格的对象，均须提供1篇以上在省级以上医药卫生类刊物发表的学术论文。部分专业能力强、实践技能突出的基层业务骨干受限于学历、论文等基本条件，无法晋升高级职称，工作积极性受到一定挫伤。以建立切合实际的人才评价机制为导向，实行差别化的职称评审办法针对以往基层卫生人才评价存在的问题，为更好地发挥卫生专业技术职务评聘工作的激励导向作用，使职称评审标准更接地气，真正实现基层卫生专业技术人员“干什么，评什么”这一目标，福建省实行注重实际、分层分类和“定向评审定向使用”的做法，改革了基层高级职称评审办法。第一，降低高级职称申报门槛。一是调整学历要求。首次允许具有相应专业中专或中职学历的基层卫生技术人员申报基层卫生系列副高级职称。二是不再将学术论文、职称外语、计算机应用能力等作为评价基层卫生技术人员的“硬杠杠”，克服以往职称评审存在“重论文、轻实践，重学历、轻能力，重资历、轻实绩”的倾向。

关于加强卫生人才队伍建设的意见

关于加强卫生人才队伍建设的意见中华人民共和国卫生部 https://www.360docs.net/doc/429137782.html, -01-12 11:24:24 ________________________________________ 卫人发〔〕131号各省、自治区、直辖市卫生厅（局）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、教育厅（局）、机构编制委员会办公室，新疆生产建设兵团卫生局、发展改革委、财政局、人事局、教育局、机构编制委员会办公室：根据《中共中央、国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔〕6号），现就加强卫生人才队伍建设提出如下意见。一、加强卫生人才队伍建设的指导思想、总体目标和基本要求（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持党管人才原则和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，紧紧抓住人才培养、吸引和使用三个环节，以用为本，提高卫生人才队伍的整体素质，推动卫生人才队伍全面、协调、可持续发展，为卫生事业发展和人民群众健康提供人才和智力保障。（二）总体目标。

到2020年，卫生人才总量基本适应人民群众医疗卫生服务需求，卫生人才素质显著提高，卫生人才配置结构优化，城乡区域分布趋于合理，农村、城市社区的公共卫生和医疗服务人才短缺的局面得到明显改进；逐步建立和完善符合卫生人才发展内在规律、充满生机与活力的人才工作机制，努力造就一支品德高尚、技术精湛、服务优良的卫生人才队伍。加强卫生人才队伍建设的基本要求是： ——大力实施人才强卫战略。牢固树立人才资源是第一资源的观念，充分认识卫生人才对于事业发展的决定性作用，把卫生人才建设作为卫生工作的重中之重，以人才促改革，以人才促发展。 ——加强卫生人才宏观管理。按照管宏观、管政策、管协调、管服务的要求，建立健全卫生人才宏观管理的体制机制。加强卫生人才队伍建设规划，统筹指导各类卫生人才队伍建设，制定有利于卫生人才发展的政策措施，搞好部门协调和服务，加强优秀卫生人才宣传和表彰，努力营造良好的卫生人才环境。 ——坚持思想道德教育与专业技术培养两手抓。把牢固树立为人民健康服务的意识作为卫生人才队伍建设的重点，加强思想政治工作，提高职业道德素质；努力提高卫生人员技术业务素质，增强服务能力，努力建设一支忠实为人民健康服务的卫生人才队伍。 ——坚持各类卫生人才协调发展。以农村卫生人才队伍建设为

国家卫生计生委人才交流服务中心

国家卫生计生委人才交流服务中心国家卫生计生委人才交流服务中心（以下简称人才中心）成立于1998年12月，是经中央机构编制委员会办公室批准设立，承担全国卫生计生人力资源开发、管理与服务工作的国家卫生计生委直属事业单位。人才中心秉承“以人为本、面向未来、开拓创新、追求卓越”的理念，实施“专业化、信息化、国际化”战略，远景目标是成为国家卫生人才评价及相关资源开发与服务中心、国家卫生人才发展与策略研发平台、国际卫生人才交流与合作窗口。人才中心目前已初步建立起了包括卫生计生人才评价、人才社会化服务、人才培训、国际化交流与合作、人事人才政策研究、人才宣传等卫生计生人力资源开发与服务链。主办有国家级A类期刊《中国卫生人才》杂志和功能较为齐备的中国卫生人才网，同时承担原卫生部职业技能鉴定指导、涉外人员专业技术资格认定、人事争议调解等职能。先后挂牌成立了世界卫生组织人力资源合作中心和中法卫生人才培训合作中心。服务对象涵盖各级各类卫生机构和卫生计生人才，年直接服务人次逾230万人。目前，人才中心员工260余人，其中，党员占60%，专业结构涵盖医药卫生、法律、外语、经济、公共管理、新闻和信息等诸多门类。具有硕士、博士学位者占员工总数的42%，年轻化、知识化、专业化及多学科背景的知识结构，为人才中心事业发展奠定了坚实的人才基础。

人才中心将高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《国家中长期人才发展规划纲要》为引领，为提高卫生计生人才能力和素质，为卫生计生事业发展和促进人类健康，做出新的更大贡献。主要业务领域人才中心致力于卫生计生人才建设与发展，推动卫生计生人才服务工作创新，围绕国家医药卫生体制改革重点任务，促进各类卫生人才协调发展。以规范创新的管理体制和高效和谐的运行机制，走“专业化、信息化、国际化”发展之路，为卫生计生人才提供全方位的系统服务，推动提升卫生计生人才的整体竞争力。人才中心在以下领域中不断拓展业务：卫生计生人才评价、人才培训、人才社会化服务、国际交流与合作、人事人才政策研究、人才宣传。人才评价根据国家深化医药卫生体制改革任务、卫生计生事业发展和卫生计生人才队伍建设的新要求，为卫生计生系统管理人才、专业技术人才、技能型人才以及国际人才等服务对象，运用多种综合评价手段进行科学评价。目前，主要承担全国卫生专业技术资格考试、护士执业资格考试以及各级各类卫生计生人才的社会化评价工作。此外，受原卫生部委托承担卫生行业职业技能鉴定、涉外医护专业技术人员资格认定、直属单位高级专业技术资格评审、有突出贡献中青年专家选拔等工作。自2001年到2011年，人才中心已连续11年安全顺利地组织了12次全国卫生专业技术资格考试，服务考生累计847万余人次。