四年级上册数学教案-四舍五入法
（沪教版）四年级数学上册教案四舍五入法第一课时
教学内容：四舍五入法（1）
教学目标：
知识与技能：
1.会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；
2.会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。
过程与方法：
经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“凑整”的过程，积累数感。
情感态度与价值观：
1.逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
教学重难点：
通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。
教学准备：课件
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、常规积累
1.6×28的积大约是多少？为什么？
2.说说524.584相邻的整百数各是多少？
又最接近哪个整百数？为什么？
3.引出课题：凑整（板书）
从学生已
有的知识、经
验出发，即从
估算、凑整引
入，在复习旧
知的基础上
为新知学习
作好铺垫。
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小学三年级数学求近似数四舍五入教案
小学三年级数学求近似数四舍五入教案 教学目标 1．使学生理解并掌握近似数的概念． 2．使学生初步掌握用四舍五入法求一个数的近似数． 3．能正确运用四舍五入法解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣． 教学重点 用四舍五入法求一个数的近似数． 教学难点 归纳求万以内近似数的方法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 出示卡片，进行口算练习． 604＝57－20＝364＝3006＝ 729＝3070＝234＝25＋8＝ 二、探究新知． 1．导入新课． （1）教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？ 学生测后：20厘米多一些，接近21厘米．
教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教科书的长大约是20厘米． （2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨老师买早点，花去了2.1元，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，我们就把2元钱、500米叫做2.1元和495米的近似数．（板书） （3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答） 引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米） 哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿） 2．教师：以上一些数据，都是一些近似数．那么，究竟怎样来一个数的近似数呢？ （1）出示例9：同学们浇树，浇了206棵松树，浇了284棵杨树，求这两个数的近似数． 教师根据学生回答情况，总结说明：因206与200相差6,而206与300相差94，所以206最接近200，也就是说，206的近似数是200．板书：206200
最新人教版小学数学四年级上册《四舍五入法求近似数》教学反思精编版
2020年人教版小学数学四年级上册《四舍五入法求近似数》教学反思精编版
《用“四舍五入”法求近似数》教学反思 在教学《用“四舍五入”法求近似数》时，我力图做到以下两点： 一、让学生在生活中体验 数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。因此，教学中，我提供富有生活气息的四个城市小学生人数的统计表，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说67人大约是几十人，四个城市小学生人数大约是多少万人，并谈谈理由。从学生用"接近"一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入"近似数"和"≈"，顺理成章，学生非常容易接受。 二、注重知识的拓展性 在教学中，我利用练习课的时间，特别提出了：是否求近似数就一定要用“四舍五入”法？学生们非常时而交头接耳，时而议论纷纷。于是，我例举生活中的实际问题： 1.进一法 在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都要向它的前一位进1。例如，把400千克粮食装进麻袋，如果每条麻袋只能装75千克，至少需要几条麻袋？因为400÷
75＝5（条）......25（千克），就是说，400千克粮食装5条麻袋还余25千克，这25千克还需要用一条麻袋来装，所以一共需要6条麻袋，即 400÷75＝5.33……≈6（条） 这种求近似数的方法，叫做进一法。 2.去尾法 在实际问题中，有时把一个数的尾数省略后，不管尾数最高位上的数是几，都不需要向它的前一位进1。例如，把200张纸订成每本12张的本子，可以订成多少本？因为200÷12＝16．66……，就是说，200张纸订成16本还余8张纸。根据题里的要求，12张纸才能订成一本，余下的8张纸不能订成有12张纸的本子，所以一共只能订成16本，即 200÷12＝16.66……≈16（本） 这种求近似数的方法，叫做去尾法。
四年级上册四舍五入练习数学试卷姓名
四年级上册四舍五入练习数学试卷姓名_______________ 1、四舍五入到十位，看（）位，大于或等于5要往前进（），并且（）位后面要改为0，小于5直接在（）位后面改为0. 2、四舍五入到万位，看（）位，大于或等于5要往前进（），并且（）位后面要改为0，小于5直接在（）位后面改为0. 四舍五入到亿位，看（）位，大于或等于5要往前进（），并且（）位后面要改为0， 3、小于5直接在（）位后面改为0. 总结：四舍五入到某一位，要看这一位的后一位，如果大于或等于5要往前进（），并且该位的后面要改为0，小于（）直接在该为位后面改为0. 一、写出与下列各数相邻的整百万数，并在最接近的整百万数上打“√”6500120 7860700 9300045 1078 2010 6000000 7000000 8000000 9000000 1000000 0 11000000 6500120 7860700 9300045 1078201 二、判断 1.用“四舍五入”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1 （即“五入”）。……………………. ( ) 2.用“四舍五入”法把885672省略到十万位是89万…………… ( ) 3.966300省略万后面的尾数，它的近似数是10万……………（） 三、按要求写数 1.写出相邻的整千数，并圈出最接近的数 4700 6703 5 写出相邻的整万数，并圈出最接近的数 17200 10702
写出相邻的整百万数，并圈出最接近的数 4598002 1345098 写出相邻的整千万数，并圈出最接近的数 70000342 54442340 写出相邻的整亿数，并圈出最接近的数 190876480 20337840 四.用四舍五入法 四舍五入到万位四舍五入到十万位四舍五入到千万位2603560011 100527920 15947356 44536920 三、选择 1、8500000000用亿作单位写作（） A、8亿 B、85亿 C、9 亿D、80亿 2、14836000用四舍五入到万位后约等于（） A、1484 B、15万 C、1484 万D、1483万 四、填空 1、8□578≈80000，□里可以填的数 有（）。 2、4□45601≈5000000，□里可以填的数有 （）。 3、□2679010≈20000000，□里可以填的数 有（）。 4、用四舍五入法把8□7598四舍五入到十万约是800000，□里最大填（）， 若约等于900000，□里最小可以填（）。 5、一个数，用四舍五入法到万位得到3万，这个数最大是（），最小是
上海沪教版四年级数学上册-四舍五入法、平方千米
四舍五入法、平方千米 ?“四舍五入法”凑整整 2000年人口普查数据据，上海市人口达到16737700，请你写出与它最接近的整万数、整十万数、整百万数。 归纳总结：如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都去掉（即“四舍”），如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。总结这种凑整的方法叫“四舍五入法”。 四舍五入法
步骤：分 找看 分级找到指定的数位看它的下一位 ?面积单位 平方千米：边长为1km的正方形的面积为1平方千米，写作2 1km，读作1平方千米或1平方公里。 面积单位之间的换算关系： 2 1km＝2 m 2 1m＝2 dm 2 1dm＝2 cm 1．会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数 2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数； 3．认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感，知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算； 4．通过单位间的换算，初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位． 1．3□549最接近30000，□中可以填哪些数？ 2．□73201最接近800000，□中可以填哪些数？ 3．用四舍五入法把8□7694凑成整十万数约是800000，□中最大填（）；若凑成900000，
□中可以填（）。 4．填空： 15平方千米＝（）平方米90000000平方米＝（）平方千米 17平方米＝（）平方分米3800平方厘米＝（）平方分米4200平方分米＝（）平方厘米29平方米＝（）平方厘米5．填入合适的面积单位（cm2，dm2，m2，km2） 邮票约9 （）兵乓球台约410（）教室约63（）软盘约1（）排球场约162（）上海野生动物园约2（）6．实际应用 （1）一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米．它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？ （2）一条人行道长20米，宽4米．面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？ 例题1：小亚请小巧用四舍五入法进行凑整，你能帮帮小巧吗？
三年级数学：近似数和“四舍五入”法
三年级数学：近似数和“四舍五入”法1．使学生初步学会四舍五入法求一个数的近似数。 2．会写、会用。 教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。 教学难点：归纳求万以内近似数得方法。 教学过程： 一、调查汇报有关数据。 1．学生汇报调查情况。 2．根据学生的调查情况引入新课： （1）教师根据学生的调查情况进行板书。 （2）通过实例向学生说明什么是近似数。 二、自主探索，领悟新知 1．教师在学生汇报的基础上，出示一组与学生或生活相关的数据、让学生直接说出它们大约是几百。 （1）教师出示数据。
（2）学生汇报说明自己的想法，教师板书： 208 200 987 1000 927 900 892 900 517 500 671 700 439 400 152 400 2．在出示几个百位上的数字相同，十位数上的数字是4、5、6的三位数，让学生讨论他们大约是几百？并说明理由。 （1）学生讨论汇报。 （2）教师根据学生汇报点拨引导。 在肯定学生的判断方法后提出问题，这种方法的确能够判断一个数比较接近哪个整百数，即它的近似数，但是这种求法太麻烦，因为看到这个数，就要进行口算，有的数并不是一眼就能看出来，启发学生根据板书看一看有没有更方便的方法求一个数的近似数？ （3）学生再`次讨论，教师巡视。 （4）汇报交流，总结方法。
（5）教师小结，提炼方法。 3．学习准确数和近似数的表示方法。 教师利用板书进行引导，教学约等号的写法和读法，完善板书。 4．反馈练习，巩固方法。 做第20页的做一做 三、总结交流，提炼方法 （1）学生先在小组中讨论分析求万以内数的近似数的方法，然后汇报。 （2）教师总结。 （3）学生看书。 四、巩固练习，强化知识 做练习五的第1题。 五、课堂作业 （1）当5 606000时，内取得数字可以是（）。
小学人教四年级数学用“四舍五入法”试商
用“四舍五入法”试商 教学内容：人教版四年上册数教科书p76例3。 让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。 养成良好的习惯，能正确地进行计算。 让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握用“四舍五入”法试商的方法 教学难点：能正确地进行计算。 教学过程： 一、定向导学 （一）准备 1、说出与下面各数接近的整十数。 31 52 63 89 21 78 19 2、笔算下面各题。 指名选一题，说说笔算过程。 （二）学习目标： 1、掌握用“四舍五入”法试商的方法 2、能正确地进行计算。 二、自主学习 （一）自学指导（1）： 内容：76页例3（1）题，
方法：边看书，边完成下面的填空。 思考： 1、把除数21看做（）来试商，为什么？ 2、商写在（）位的上面。为什么？ （二）自学指导（2）： 内容：76页例3（2）题， 方法：边看书，边完成下面的填空。 思考： 1、把除数62看做（）来试商，为什么？ 2、第一次试商（），这个商（），就要改为（）。 3、商写在（）位的上面。为什么？ 三、合作交流 1、把除数看做与它接近的（）试商，也就是用（）法试商。 2、在试商中，可能第一次试商不合适，就要及时（）。 四、质疑探究 1、怎样试商 整理笔算除法的过程，肯定了把除数看作整十数来试商的重要性。 2、试商中应注意的问题。 五、小结检测a、先说说下面各题的除数可以看做几十来试商，再进行计算。 93÷31 208÷52 278÷82
71）332 83）188 42）284 b、计算。69÷23 235÷72 185÷31 272÷63 c、找朋友 154÷22 7 312÷52 248÷31 8 345÷69 d、小结：同学们，这节课你有什么收获？ 强调：笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。除数个位上是6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定 计算：73÷13 406÷32 827÷26 71）66242）378 23）584 板书设计： 用“四舍五入法”试商 1、把除数用 “四舍五入法”看成接近整十数来试商。 2、如果有余数，余数必须比除数小。
四年级数学上册 凑整——四舍五入法教案 沪教版
凑整——四舍五入法 教学目标： 1．知识与技能： （1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。 （2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数……（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 2．过程与方法： 通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。 3．情感态度与价值观： 通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。 教学重点： 用四舍五入法求一个数的近似数。 教学难点： 初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢接受挑战？ 二、探索比较，掌握特征 （一）相邻的整万数 1.（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。 √ （30000）a（40000）（）b（） （）c（）（）d（） 生：口答，并说说自己的方法。 小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接近它的数。
2.小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。 师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗？ 生：小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法。 3.师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？ 小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。 师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗? 学生小组合作，进行猜想并作验证。 小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。 4.口答下列数的最接近的整万数。 36937 53600324 872098 （二）相邻的整十万数 1．以上题中“872098”为例学生尝试解决。 （1）写一写 （2）说一说 找到相邻整十万数的方法 找到最接近的整十万数的方法 2．画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“√”。 区别：应选哪一个？为什么？
沪教版四年级数学上-第4讲-四舍五入法、平方千米
1．会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数；会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数 2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数； 3．认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感，知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算； 4．通过单位间的换算，初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位． （此环节设计时间在10—15分钟） ?“四舍五入法”凑整整 2000年人口普查数据据，上海市人口达到16737700，请你写出与它最接近的整万数、整十万数、整百万数。 千万位百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 北京人口约 1 6 7 3 7 7 0 0 最接近的整万数 最接近的整十万数 最接近的整百万数
练习练习
1．填空： 15平方千米＝（）平方米90000000平方米＝（）平方千米 17平方米＝（）平方分米3800平方厘米＝（）平方分米 4200平方分米＝（）平方厘米29平方米＝（）平方厘米 2．填入合适的面积单位（cm2，dm2，m2，km2） 邮票约9 （）兵乓球台约410（）教室约63（） 软盘约1（）排球场约162（）上海野生动物园约2（） 3．实际应用 （1）一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米．它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？ （2）一条人行道长20米，宽4米．面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？ （此环节设计时间在40—50分钟） 例题1：小亚请小巧用四舍五入法进行凑整，你能帮帮小巧吗？ 整万位整十万位整百万位 3155726 75956638 50997899
(完整)四年级数学上册《四舍五入法》练习题沪教版五四制
四年级数学上册《四舍五入法》练习题沪教版五四制 《四舍五入法》 1、 A、B两城间的路程大约是（） A.2500千米 B.2600千米 C.2700千米 2、 省略万位后面的尾数后，约为9万的数中，最小是（） A．94999 B．85999 C．85000 3、 要使9□246≈10万，□里不能填（） A．5 B．0 C．9 4、 下列数中最接近十万的数是（） A．99990 B．100001 C．100200
5、 74365和79365改写成以“万”为单位的近似数是( ) A.都是7万 B.都是8万 C.是7万和8万 6、 一个数由8个亿，7个千万，3个百万，5个百，2个十组成，这个数是（），改写成以“万”作单位的数是（），省略“亿”后面的尾数约是（）。 7、 一个数由6个百万、6个十万、5个千、40个十、6个和5个0.01组成，这个数是（），四舍五入到万位约是（）万。 8、 小明家离学校约是（）米，小军家离学校约是（）米。 9、 一本《红楼梦》有412页，大约（）页。
10、 我国是世界上动物种类最多的国家，目前发现的约有1450000种。1450000种=（）万种。 11、 9208720可以写成920万。（） 12、 9□5500≈100万的□中，只可以填6、7、8、9四个数字。（） 13、 2008年第二届全国道德模范共选出55名，这是一个近似数。（） 14、 近似数一定比准确数小。（） 15、 15□4050≈150万，□中可以填0、1、2、3。（） 16、
一个数省略万位后面的尾数后约等于19万，这个数最大是189999。（） 17、 下面说法正确的是（） A．个位、十位、百位、千位…是计数单位 B．493600省略万后面的尾数约是49 C．604000是由6个十万和4个千组成的 18、 选一选。 A．准确数B．近似数 1．民华小学大约有学生3000人，这个“3000”是 [ ] 2．2008年奥运会我国获得51枚金牌，位居榜首，这个“51”是 [ ] 3．张叔叔家的果园今年共收苹果大约3000千克，这个“3000”是 [ ] 4．某展览馆一天接待客人“2980”人次，大约是3000人次，这里的“2980”是□，“3000”是□。□内依次填 [ ] 19、 0.7万千米就是7千米．______． 20、 把______改写成以“万”作单位的数是9567.8万，省略“亿”后面的尾数约是______．21、 2003年末，全国总人口为129227万人，这个数是近似数．______． 22、 425000=______万；1380000000人=______亿人． 23、 47□404≈48万，方框中的数字有______种填法，其中最小的填______． 24、 505500=505万．______ （判断对错）
人教版小学数学四年级上册《用“四舍五入法”试商》教学设计
人教版小学数学四年级上册《用“四舍五入 法”试商》教学设计 教学内容：人教版四年上册数教科书76页例3及练习十四第1-4题。教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。 2、养成良好的习惯，能正确地进行计算 3、让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点：根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。 教学难点：掌握试商方法。 教学过程： 一、回顾导入，揭示课题，出示学习目标。 1、口算下面各题。 60×430×650×780×4 61×432×651×783×4 2、说出与下面各数接近的整十数。 3146526387217419 3、笔算下面各题。 指名选一题，说说笔算过程。 4、出示学习目标： 学会用“四舍五入”法试商进行有关的笔算。
5、揭示课题：看了学习目标，你能猜测出我们这节课要学习什么？（板书课题） 二、指导自学 （一）自学指导（1）： 请认真看书77页例4（1）题，思考： ①当除数不是整十数时怎么办？（把它看成整十数） ②用什么方法？（四舍法） 3分钟后，比比看谁能做与例3（1）类似的题。 （二）1、学生按自学指导自学，教师巡视。 2、检查自学效果： ①出示练习题，指名板演，其余在本上试做。 69÷23324÷81245÷72 ②学生自由更正，分析错因。 （三）自学指导（2）： 请认真看书76页例3，思考： ①第一步把39看成多少来试商？用的是什么方法？（五入法） ②先试除前几位？前两位够吗？不够怎么办？商要写在哪位上？ ③余数是多少？说明商4（）了。如果商小了，就把商改（）。 3分钟后，比比看谁先学会了与例3（2）题一样的计算题。（四）1、学生按自学指导自学，教师巡视。
四年级数学大数,四舍五入练习含解析答案
四年级数学大数,四舍五入练习含解析答案
一个卡通地球蹦出来自我介绍：“小朋友们好！我是人类的好朋友地球.我很大很大，我的直径有12756千米.”之后，一个卡通太阳跳出来说：“你不算大，我是太阳，比你大得多，我的直径有1389000千米呢！” 太阳的直径大约是地球的多少倍？ 提示：数字太大了，我们可以四舍五入到万位，用万做单位.怎样用四舍五入法求近似数呢？四舍五入法精确到万位，如果千位上的数是4或比4小，就把千位和后面的尾数都舍去，换上0，得到近似数； 如果千位上是5或比5大的数，就向前一位进一，同时舍去后面的数，也换上0，得到近似数. 求一个数的近似数，关键要看省略哪一位后面的数，如果省略万位后面的数，就把千位上的数四舍五入，百位、十位、个位上的数都不用看，直接用0代替. 那如果要省略亿后面的数呢？那就把千万位上的数四舍五入. 我们要省略的几位数称作尾数，要看省略的尾数部分的最高位是小于5，还是等于或大于5，再确定“舍” 或“入”，即四舍五入.然后都换上0，对吗？还有补充吗？ 大家应注意，省略的尾数部分各位上的0不要忘了，并且在得到的近似数前要写约等号. ：四舍五入到万位 12756≈1万 1389000≈139万 这样一下子就能看出太阳的直径约是地球的139倍. 二：开幕式上座无虚席，91000名现场观众观看了演出，而据统计，收看电视转播的观众达到了4000000000位. 你能把现场观众的人数四舍五入到万位，收看电视转播的人数改写成用“亿”作单位的数吗？ 提示：把一个数四舍五入到万位（或亿位），要看千位（或千万位）上的数，如果满五就要向前一位进一，不满五就舍去后面的尾数，不过，不要忘记，最后还要加上“万（或亿），所以91000约等于9万，而4000000000是整亿的数，只要去掉亿位后面的零，添上单位“亿”就可以了，约等于40亿. 、： 91000≈9万 4000000000=40亿
四年级数学大数,四舍五入练习(含解析答案)
四年级数学大数,四舍五入练习(含解析答案) 大数练习 1:在开幕式上出现的五个数字中，哪些没有读零？读零怎么样？读两个零怎么样？91000 60207 15053 33860 400000000小贴士:如何阅读大量的数字？将一个大数字分成四位数和一个等级。先读一亿，然后读一万个等级。阅读方法与年级相同。读完后，分别加一亿和一万字，然后读分数。阅读时要特别注意中间有零的数字。你还记得吗？健康:在每一级的中间或前面有一个或几个零，所有的零都是只读的:不管在每一级的末尾有多少个连续的零，它们都不会被读出。在每一级的中间有一个或几个零，所有这些都只读取一个零。无论在每一阶段的末尾有多少个连续的零，它们都不会被读出。回答:有91，000，33，860，400，000，000人不读零；有15，053人读了两个零；有60，207个。你能把以上数字从大到小排列吗？提示:首先，这取决于位数，位数越多越好。如果数字相同，首先比较最高数字的数字，最高数字的数字比较大:如果最高数字相同，然后比较下一个数字，依此类推答:40000000000 > 91000 > 60207 > 33860 > 15053举一反三:使用三个“5”和四个“0”组(1)不读零的七位数字是:(2)只读一个零的七位数字是:(3)只读两个零的七位数字是:提示:我们知道每个级别末尾的0是未读的，七位数字后面的四位数字是级别，前三位数字是级别一万，0可以放在级别一万和级别一万的末尾，我们可以从一万级开始，只有一个5，一万级有5055000，一万级有35550000。我们如何确
保它不会被错过？我们可以按照数字5来排列，找出所有的匹配条件。 1 一个卡通地球从我身边弹出，说:“你们好，孩子们！我是人类，地球的好朋友我很大，我的直径是12756公里。之后，一个卡通太阳跳出来说:“你不大，我是太阳，比你大得多，我的直径是1389000公里！”太阳的直径是地球的多少倍？提示:数字太大。我们可以把它四舍五入到一万，并以一万为单位。如何通过四舍五入找到近似值？舍入方法精确到数万位数。如果数千位的数字是4或小于4，则数千位及其后的尾数都被舍入并替换为0，以获得相似的数字。如果一千位数字中有5个或5个以上的数字，则在前一位数字上加1，同时用0代替后一位数字，以获得相似的数字。要找到一个数字的近似值，关键在于省略了哪个数字。如果省略一万位数字之后的数字，则千位数字上的数字将被四舍五入，而百位数字、十位数字和一位数字上的数字将直接被零取代，而不用看它。如果你想省略十亿后的数字呢？然后凑上几千万要省略的位数称为尾数。这取决于省略的尾数部分的最高数字是小于5还是等于或大于5，然后确定“舍入”或“输入”，即舍入然后都变成零，对吗？还有别的吗？我们应该注意省略的尾数，不要忘记你们每个人身上的零，在得到近似值之前写下等号。四舍五入到10，000，12756 ≈ 11，389，000 ≈ 1，390，000，可以立刻看出，太阳的直径大约是地球的139倍第二:开幕式座无虚席，有9.1万名现场
四年级数学下小数的四舍五入-单位换算
名数的改写（单位换算） 1、① 25厘米=（）米 75千克=（）吨 120分米=（）米 6075克=（）千克 850克=（）千克 7角=（）元。 ② 0．25公顷=（）平方米 0．00457平方千米=（）平方米 3．05千米=（）米 0．75千克=（）克。 ③ 9吨67千克=（）吨 4千米500米=（）千米 3元8角5分=（）元 2平方千米6公顷=（）平方千米 ④ 5．4吨=（）吨（）千克 3．04吨=（）吨（）千克 7．05元=（）元（）分 10．2元=（）元（）角3．8米=（）米（）分米。 2、把2．5平方米化成平方厘米要把小数点向（）移动（）位。 求一个小数的近似数 6、在表示近似数的时候，小数末尾的0（）去掉。 7、近似数12．55在自然数（）和（）之间，更接近于（）。 8、近似数340与3．4比较，（）精确一些。 9、近似值是1．73的三位小数中，最大的是（），最小的是（）。 10、近似值是99．0的两位小数中，最大的是（），最小的是（）。 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 11 、把24800改写成用“万”作单位的数是（）； 12 、把2360改写成用“万”作单位的数是（）； 13 、把975800千米改写成用“万”作单位的数是（）； 4 、把254700改写成用“万”作单位的数并保留一位小数约是（）。 5、把改写成用“亿”作单位的数是（）； 6、把改写成用“亿”作单位的数是（）；
7、把千克改写成用“亿”作单位的数是（）； 8、把改写成用“亿”作单位并保留两位小数约是（）。 9、赤道周长是米，改写成以“万”为单位的数是（）；省略万位后面 的尾数约是（）。 10、把2600万改写成用“亿”作单位的数是（）； 把34860万改写成用“亿”作单位并保留两位小数约是（）。 11、小明家去年总改入为5．87万元，也可以说成去年全年总收入是（）元。 二、解答下列各题： 1、用0、1、 2、3四个数字任意组成一个三位小数，你能组成多少个？全部写下来。 2、1千克芝麻可以出芝麻油0．45千克，100千克芝麻可以出芝麻油多少千克？ 3、100吨煤可炼焦炭95吨，照这样计算，1吨、10吨、1000吨煤可炼焦炭多少吨？ 4、1000张纸叠起来厚9．7厘米，平均每张厚多少毫米？
四年级数学大数四舍五入练习含解析答案完整版
四年级数学大数四舍五入练习含解析答案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
大数
的数四舍五入，百位、十位、个位上的数都不用看，直接用0代替。 那如果要省略亿后面的数呢？那就把千万位上的数四舍五入。 我们要省略的几位数称作尾数，要看省略的尾数部分的最高位是小于5，还是等于或大于5，再确定“舍”或“入”，即四舍五入。然后都换上0，对吗还有补充吗 大家应注意，省略的尾数部分各位上的0不要忘了，并且在得到的近似数前要写约等号。：四舍五入到万位 12756≈1万 1389000≈139万 这样一下子就能看出太阳的直径约是地球的139倍。 二 你能把现场观众的人数四舍五入到万位，收看电视转播的人数改写成用“亿”作单位的数吗？ 提示：把一个数四舍五入到万位（或亿位），要看千位（或千万位）上的数，如果满五就要向前一位进一，不满五就舍去后面的尾数，不过，不要忘记，最后还要加 上““亿”就可以了，约等于40亿。 、： 91000≈9万 =40亿 （变换强调“≈”和“=”。） 三：参加开幕式的演员大约有2万，你知道最多有多少人，最少有多少人吗？ 提示：：2万是一个近似数，为什么题目中要问最多和最少呢，因为2万可以有很多数四舍五入得到 近似数2万是由四舍五入得到的，这个数可能比2万多，也可能比2万少。 答案： 最少：15000人 最多：24999人 补充习题： 1.有一个数，它的千万位和千位上的数字都是8，其余各位上的数字都是0。 ①这个数写作（）。 ②这个数读作（八千万八千）。 ③这个数是（8）位数，最高位的计数单位是（千万） ④把这个数四舍五入到万位约是（8001万）。 2.按要求写数（每空只写1个）。 （1）组成最大的七位数 05 62041
沪教版数学四年级上册四舍五入法
教学准备 1. 教学目标 1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数……，找出最接近的整万数，整十万数…… 2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。 2. 教学重点/难点 利用数射线理解“四舍五入法” 利用“四舍五入法”解决实际问题 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入： 1、根据数射线，写出相邻的整万数。 1）师：从这幅图中你看到了什么？ 2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？ （学生回答） （30000）a( 40000) ( 60000)b( 70000) ( 80000 )c( 90000) (40000)d( 50000) 3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？ （由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的）
2、说出下列各数最接近的整万数。 24989 256000 1）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？ （学生回答，教师板书正确结果。） 2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？ 3）师：你知道他们是如何变化的吗？ （看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。） 4）师：如果千位上的数等于5呢？ 3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。） 二、新课探索 1、探究一 出示：上海2000年的人口有，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。 1）师：凑成整万数看哪个数位上的数？ 2）师：你用的是什么方法？ 3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？ 2、探究二 出示：上海2000年的人口有，写出最接近的整十万数，整百万数。 学生回答，教师归纳出示：
2018-2019学年新课标最新人教版小学数学四年级上册《用四舍五入法求近似值》-优质教案
《大数的认识》教学设计（第5课时） 教学目标： 1．知道近似数的含义，理解“四舍五入”法，会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，求出它的近似数，并会改写成用“万”作单位的数。 2．在探究求亿以内数近似数方法的过程中，渗透比较的思维方法，培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。 3．在认识和应用大数知识的过程中，培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度。 教学重点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数。 教学难点：理解“四舍五入”法。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 （一）认识近似数 1．课件出示 2．师：这里有一些数据，比较这些数据有什么不同？（准确数，近似数） 3．师：有些数据前有“约”字，或后面有“多”字，这是什么意思？ 4．师：我们的日常生活离不开数，但有时有些数不需要知道到底是多少，如在整个2014年世界杯赛事举行期间，共有大约150万人通过航空电子系统在飞机上收看球赛。这时就需要近似数。图中这些画横线的数，哪些是近似数？哪些是准确数？
（二）点明课题 师：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法。 【设计意图：关于近似数，学生在前面已经有过简单的认识，这里借助情境图，调动学生已有的知识经验，在阅读、思考中感受数学知识在生活中的应用，也为新知识的学习做好方法回顾、准备。】 二、探究新知 （一）求近似数 1．课件出示： （1）师：从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？ （2）师：你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”）。这说明要省略这两个数万位后面的尾数，还要把它们改写成用“万”作单位的数。 （3）师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整万数，这个整万数与原来的数有什么关系呢？ 2．求12756的近似数 （1）师：12756千米大约是多少千米？你是怎么想的？ （2）师：是这样吗？我们来看图。 ①课件出示： ②师：在这条数线上，用这个点表示10000，这个点表示20000，这两个点中间的点表示
(人教版)小学四年级(四舍五入)教学方法
教学内容：用四舍五入法写一个数的近似数。 教学目标：学生掌握四舍五入法，并能运用四舍五入法省略万或亿后面的尾数，用近似数表示。.体会近似数的意义及在生活中的作用。 教学重难点：正确地进行四舍五入，并用近似数表示。 教学过程： 一、联系实际，谈话导入。 1、呈现信息： （1）、据了解，杨梅作为仙居的特色产业，种植面积已达11万亩，年产量约45000吨，销售收入约256000000元，成为名副其实的绿色富农产业。 （2）、我们班有同学61人，我们学校约有学生3600人。 （3）、我国现有人口约13亿。 （4）、目前，世界上约有2万多种高等植物濒临灭绝。 2、请同学朗读以上数据内容，读了以上数据内容你发现了什么？ 3、通过学生的回答，教师再引导学生对数据进行分类。（说明在生活中经常要用到近似数） 4、说一说生活中碰到的近似数。 二、教学新知 1、师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数。把下面各数省略千位后面的尾数，求出它们的近似数。 4926≈50009375≈9000 省略千位后面的尾数求它的近似数，根据哪一位上的数进行四舍五入？（看百位上的数，然后用"四舍五入"法） 师：比万大的数，也可以用同样的方法来求它的近似数，这就是我们今天要学习的另一个内容。
（板书课题：求近似数） 2、出示例题6把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数 1823002497300 （1）、根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数。 （2）、分小组讨论，然后试做。（省略万位后面的尾数看那一位） （3）．小组汇报结果： 182300≈18万千位是2，舍（不管后面的数字是几） 2497300≈250万千位是7，比5大，入（向前一位进一） 3、练习：把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数。 63599≈6万709327≈71万637000人≈64万人 4、教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？ （讨论交流，引导归纳） A、相同点：都是计数单位发生变化（从以"一"作单位变成以"万"作单位） B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接。 5、出示例题7用四舍五入法省略下面各数亿后面的尾数。 847000000460000000 （1）、根据省略万位后面的尾数求它的近似数，想一想如何省略亿位后面的尾数。 （2）、学生尝试解答。 （3）、反馈，学生归纳方法： 6、试一试。
四年级数学上册凑整——四舍五入法教案沪教版
凑整一一四舍五入法 教学目标: 1 ?知识与技能： (1 )掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。 (2)会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数……，找出最接近的整万数、整十万数 (3)初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 2. 过程与方法： 通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。 3. 情感态度与价值观： 通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。 教学重点： 用四舍五入法求一个数的近似数。 教学难点： 初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小熊猫今天来做客，它听说我们班的同学都很聪明，不太服气，想跟大家比一比，敢不敢 接受挑战？ 二、探索比较，掌握特征 (一)相邻的整万数 1. (出示)小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“V” V (30000) a (40000) ( ) b ( ) ( )c ( ) ( ) d ( ) 生：口答，并说说自己的方法。 小结：像这类有射线图的，我们可以通过数射线，很明显地看出与一个数相邻的数，以及最接
近它的数。 2. 小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“V” 师：如果没有射线图，你能找出与一个数相邻的整万数吗？你会找它最接近的整万数吗? 生：小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法。 3. 师：你是怎样找一个数相邻的整万数的？又是怎样找一个数最接近的整万数的？ 小结：通过总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及 它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确 定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4,就往前一位进一，如 果小于或等于4,就直接把尾数省略。 师：要找一个数最接近整万的数，只要看哪个数位上的数？跟其它数位上的数有关系吗？ 学生小组合作，进行猜想并作验证。 小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。 4. 口答下列数的最接近的整万数。 36937 53600324 872098 (二)相邻的整十万数 1以上题中“ 872098”为例学生尝试解决。 (1)写一写 (2)说一说 找到相邻整十万数的方法 找到最接近的整十万数的方法 2 ?画出下列各数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“V”。 747777 B85672 125OC72 I I I _______ I _____ I _______ I __ ___ I ______ I _____ I a 700000 aooooo ecoooo IOCKJOO 1IOOOOO izooooo 1300000 1400000 1500000
最新四年级数学-下-小数的四舍五入
名数的改写（单位换算） 1、在下面单位之间的横线上填上前后两个单位之间的进率。 （）（）（）（） ①千米————米————分米————厘米————毫米。 （）（）（）（） ②平方千米—————公顷—————平方米————平方分米———平方厘米 （） —————平方毫米。 （）（） ③吨—————千克—————克 ( )（） ④元-----------角-------- ---分 2、① 25厘米=（）米 75千克=（）吨 120分米=（）米 6075克=（）千克 850克=（）千克 7角=（）元。 ② 0．25公顷=（）平方米 0．00457平方千米=（）平方米 3．05千米=（）米 0．75千克=（）克。 ③ 9吨67千克=（）吨 4千米500米=（）千米 3元8角5分=（）元 2平方千米6公顷=（）平方千米 ④ 5．4吨=（）吨（）千克 3．04吨=（）吨（）千克 7．05元=（）元（）分 10．2元=（）元（）角3．8米=（）米（）分米。 3、把2．5平方米化成平方厘米要把小数点向（）移动（）位。 求一个小数的近似数 4、将1．463保留整数约是（），保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。 5、将59．997精确到个位约是（），精确到十分位约是（），精确到百分位 约是（）。 6、将7．8046省略十分位后面的尾数约是（），省略百分位后面的尾数约是 （），省略千分位后面的尾数约是（）。 7、在表示近似数的时候，小数末尾的0（）去掉。 8、近似数12．55在自然数（）和（）之间，更接近于（）。 9、近似数340与3．4比较，（）精确一些。 10、近似值是1．73的三位小数中，最大的是（），最小的是（）。 11、近似值是99．0的两位小数中，最大的是（），最小的是（）。