老舍猫教学设计一等奖 老舍《猫》教学设计

老舍猫教学设计一等奖老舍《猫》教学设计

老舍猫教学设计一等奖

老舍《猫》教学设计

教学内容：四年级上册第 15 课《猫》

教学重难点：

1. 理解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些乖僻”。

教学过程：

一、课首：单元小诗《动物小素描》

二、回忆课文：上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？

这节课就让我们走近这只猫，理解它的特点吧！

三、出示自学提示：

1、朗读课文第 1——3 自然段，找出描写大猫性格乖僻的句子，用“~~~~~”画出描写小猫得意的句子用横线画出来，用“∆”标出【关键词】：^p ，边读边做批注。

1、老师巡回指导。

2、对子组互相检查对方的学习情况。

五、汇报交流，老师点拨。

〔一〕体会乖僻，感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，如今来汇报一下吧！

1、谁能说说猫的乖僻性格表如今哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？

2、学生交流汇报，老师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“乖僻”是什么意思？

3、学生交流汇报：老实有什么表现？

4、老师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。〔乖巧的女生一定能读好。〕

5、学生交流汇报：猫的贪玩表如今哪里？

6、老师指导学生抓住关联词“听凭……也……”感受猫的贪玩。

〔顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！〕

7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？

8、老师引导学生抓住“屏息凝视” 、“一连就是几个钟头” 、“非……不可”理解猫的尽职。〔尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！〕

9、这只猫真是———老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们乖僻吗？那为什么说猫乖

僻呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。

10、出示幻灯片小结并过渡，对了，它变化无常，令人难以捉摸。这就是〔〕的猫，作者说它乖僻的时候带着深深的喜欢。

11、猫的乖僻还有什么表现呢？〔快乐，不快乐，怕，勇猛。〕蹭：摩擦。更轻、更温顺，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。

12、通过对大猫的乖僻的描写，我们感受到老舍先生对大猫的喜欢，那对小猫呢？我们课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？

出示第四自然段，读读，画出最能概括这段的一句话。一个“更”字说明了什么？〔作者爱猫，更爱小猫〕在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，如今却用到小猫身上了。让我们换一种方式读出小猫的得意吧？

出示师生演绎读。男女生突出段式读。

13、学到这里，我们感受到了人爱猫，猫亲人的美妙情感，就像英国文学家埃略特说的，出示名言积累：动物是最可亲近的朋友，它们从来不提问，也不指责。——英国.埃略特

14、我们的作者老舍先生就把猫当成了自己的朋友，亲人，对猫进展了长期细致的观察，运用详细事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、比照、反语〔明贬实褒〕的手法，才写出了这么动人的文章。那么主题阅读中有一篇《一只叫“张来福”的猫》又会有什么有趣的故事呢，我们一起去看一看。

15、出示自学提示。

16、学生交流汇报，老师随机指导。

17、资料补充