发展心理学三年级历年真题
发展心理学三年级历年真
题
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发展心理学三级知识历年真题
一、单选
1.幼儿期儿童的主导活动是( ) （06年5月）
(A)饮食 (B)睡眠 (C)游戏 (D)学习
2.自我意识的第二次飞跃发生在( ) （06年5月）
(A)幼儿期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期
3.小学阶段儿童思维结构的特点是( ) （06年5月）
(A)未掌握守恒 (B)思维不具有可逆性
(C)理解补偿关系 (D)相对性
4.中年期记忆的变化表现为( ) （06年5月）
（A）对意义或主题的记忆下降,而对表面细节的记忆并没有下降
（B）对表面细节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降
（C）大幅度下降
（D）和青年期相比没有什么变化
5.在艾里克森的理论中,“繁衍”一词（）。（06年5月）（A）仅指生育后代（B）仅指事业的发展
（C）不单单指生育后代，更多的是指事业的发展（D）更多的是指生育后代
6.皮亚杰所说的守恒是指（）（06年5月）
（A）客体永久性（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的
（C）物质的总能量是不变的（D）物质的形态不会改变
7.艾里克森认为婴儿前期（0岁-2岁）的主要发展任务是（）（06年5月）
（A）获得信任感，克服怀疑感（B）获得自主感，克服羞耻感
（C）获得主动感，克服内疚感（D）获得亲密感，避免孤独感
8.转换生成语法理论的创始人是（）（06年5月）
（A）斯金纳（B）班杜拉（C）皮亚杰（D）乔姆斯基
9、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）．（07年5月）
（A）尚不能进行道德判断
（B）进行道德判断时主要依据行为的物质后果
（C）道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
（D）道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
10、婴儿偏爱注视（）。（07年5月）
（A）灰色（B）正常的人脸
（C）静止不动的物体（D）扭曲的人脸
11、幼儿期儿童的主导活动是（）。（07年5月）
（A）饮食（B）睡眠
（C）游戏（D）学习
12、童年期思维的基本特征是（）．（07年5月）
（A）以形象思维为主．逐渐发展为以抽象思维为主
（B）以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
（C）以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
（D）以逻辑思维为主．在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡
13、（）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性. （07年5月）
（A）辨证思维（B）思维的可逆性
（C）补偿关系的认知（D）守恒
14、青春期同伴关系的特点是（）（07年5月）
（A）交友范围扩大（B）的友范围缩小
（C）知心朋友是异性（D）团伙人数最多
15、皮亚杰认为心理起源于( )。（07年11月）
(A)先天的成熟 (B)动作
(C)后天的经验 (D)本能
16、艾里克森划分人格发展阶段的依据是( )。（07年11月）
(A)社会化程度 (B)心理社会危机
(C)自我的调节作用 (D)心理防御机制
17、观察学习是指( )。（07年11月）
(A)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习
(B)学生在老师指导下的课外学习
(C)有意识地学习他人身上的优点
(D)个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
18、感知能力发展的训练和干预的关键期在( )。（07年11月）
(A)胎儿期 (B)幼儿期
(C)婴儿期 (D)童年期
19、母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在( ) （07年11月）
(A)安全型依恋 (B)回避型依恋
(C)反抗型依恋 (D)困难型依恋
20、幼儿期儿童的主导活动是( )。（07年11月）
(A)饮食 (B)睡眠
(C)游戏 (D)学习
21．皮亚杰认为心理起源于( )。（08年5月）
(A)先天的成熟 (B)动作
(C)后天的经验 (D)吸吮
22．艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。（08年5月）
A．希望品质 B．意志品质 C．目标品质 D．能力品质
23．观察学习是指（）。（08年5月）
A．有意识地学习他人身上的优点
B．学生在老师指导下的野外学习
C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应
24．自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。（08年5月）
A．能有自己独特的感受
B．能意识到自己的存在
C．能将自己作为活动的主体来认识
D．能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人
25．幼儿游戏主要是一种（）。（08年5月）
A．互动游戏 B．实物游戏 C．规则游戏 D．象征性游戏
26．口头言语发展的关键时期是（）。（08年5月）
A．婴儿期限 B．童年期 C．幼儿期 D．婴儿早期
27．幼儿思维的主要特征是（）。（08年5月）
A．直观动作思维 B．形象逻辑思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维28．皮亚杰认为心理起源于（）。（08年11月）
A．吸吮 B．后天的经验 C．动作 D．先天的成熟
29．柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。（08年11月）
A．对偶故事法 B．道德两难故事法
C．心理测验法 D．临床法
30．产生深度知觉的年龄是（）。（08年11月）
A．2岁 B．6个月 C．1岁 D．3个月
31．婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（）。（08年11月）
A．有选择的社会性微笑 B．自发性微笑
C．无选择的社会性微笑 D．条件反射的笑
32．婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（）。（08年11月）
A．情感 B．依恋 C．亲子关系 D．母子关系
33．青年期自我意识发展的表现为（）。（08年11月）
A．关注自己的外貌 B．关注自己的人格
C．发现自我、关心自我的存在 D．一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
34、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（）（09年5月）
（A）从生理自我到心理自我，最后到社会自我
（B）从生理自我到社会自我，最后到心理自我
（C）从社会自我到生理自我，最后到心理自我
（D）从心理自我到生理自我，最后到社会自我
35、艾里克森认为童年期（7岁~12岁）的主要发展任务是（）（09年5月）
（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得完善感，避免厌恶感
（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，避免孤独感
36、第一反抗期发生的时间大约是（）（09年5月）
（A）1~2岁（B）3~4岁（C）7~8岁（D）13~14岁
37、幼儿期儿童的主导活动是（）（09年5月）
（A）饮食（B）睡眠（C）游戏（D）学习
38、柯尔伯格的道德发展理论认为（）（09年5月）
（A）儿童道德发展的先后次序是固定不变的（B）儿童道德发展的次序是不分先后的
（C）儿童道德发展的速度是先慢后快（D）儿童道德发展的速度是先快后慢
39、艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（）等类型（09年5月）
（A）安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋（B）容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋
（C）初级依恋、次级依恋、高级依恋
（D）无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结
二、多选
1.幼儿期语法结构的发展表现为（）（06年5月）（A）从简单句发展到复合句（B）从疑问句发展到多种形式的句子
（C）从无修饰句发展到修饰句（D）从词数多的长句发展到词数少的短句
2.有关老年心理变化的主要观点有（）（06年5月）
（A）老年丧失期观（B）毕生发展观（C）认识发展观（D）道德发展观
3、皮亚杰认为，图式从低级向高级发展是通过（）的形式进行的。（07年5月）
（A）整合（B）同化
（C）顺应（D）平衡
4、幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。．（07年5月）
（A）从独白语向对话语发展（B）从对话语向独白语发展
（C）从连贯语向情境语发展（D）从情境语向连贯语发展
5、小学阶段儿童主要的记忆策略有（）。（07年5月）
（A）复述（B）大脑风暴法
（C）组织。（D）谐音记忆法
6、小学生学习兴趣的特点有（）。（07年5月）
（A）最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
（B）最初的学习兴趣是不分此的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣（C）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低．
（D）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
7、自我概念的功能包括( )。（07年11月）
(A)解释经验 (B)决定期待
(C)引导态度 (D)保持个体内在一致性
8、童年期思维的基本特点有( )。（07年11月）
(A)思维发展出现质变 (B)不能摆脱形象性的逻辑思维
(C)思维发展没有出现质变 (D)可以摆脱形象性的逻辑思维
9、第二反抗期的主要表现形式包括( )。（07年11月）
(A)硬抵抗 (B)软抵抗
(C)不抵抗 (D)反抗的迁移
10、成人思维的主要特点为( )。（07年11月）
(A)辨证性 (B)相对性
(C)实用性 (D)抽象性
11、有关老年心理变化的主要观点有( )。（07年11月）
(A)道德发展观 (B)毕生发展观
(C)认知衰退观 (D)老年丧失期观
12．幼儿记忆的特点有（）。（08年5月）
A．无意识记占主导地位
B．形象记忆占主要地位
C．意义记忆占主导地位
D．词语记忆占主导地位
13．青春期心理发展的矛盾性表现包括（）。（08年5月）
A．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾 D．社会焦虑与社会性需要之间的矛盾
14．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。（08年5月）
A．内省日趋明显 B．男性更加男性化，女性更加女性化C．为人处世日趋圆滑 D．心理防御机制运用得越来越少
15．消极的依恋类型包括（）。（08年5月）
A．安全型依恋 B．亲子依恋 C．反抗型依恋 D．回避型依恋
16．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。（08年5月）
A．成熟 B．经验 C．同化 D．社会环境
17．自我概念的功能主要包括（）。（08年11月）
A．保持个体内在的一致性 B．解释经验
C．决定期待 D．控制情感
18．青春期的情绪变化特点包括（）。（08年11月）
A．容易抑郁 B．容易焦虑
C．不能自我控制情绪的波动 D．青春期躁动
19．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。（08年11月）
A．内省日趋明显 B．男性更加男性化，女性更加女性化
C．心理防御机制运用得越来越少 D．为人处理日趋圆通
20．青春期记忆的主要特点包括（）。（08年11月）
A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
B．有效地运用各种记忆策略
C．短时记忆容量达到一生中的最高峰
D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
21．幼儿友谊多半建立在（）基础上。（08年11月）
A．地理位置接近 B．喜爱共同的活动
C．拥有有趣的玩具 D．志向相似
22、青春期心理发展的矛盾性表现包括（）（09年5月）
（A）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（B）心理断乳与精神依赖之间的矛盾
（C）心理闭锁性与开放性之间的矛盾（D）成就感与挫折感之间的矛盾
23、游戏对儿童心理发展的意义主要包括（）（09年5月）
（A）促进认知（B）体现创造性能力（C）培养健全人格（D）增强体质
24、婴儿动作发展的规律性包括（）（09年5月）（A）从整体动作向分化动作发展（B）从分化动作向整体动作发展（C）从随意动作向不随意动作发展（D）从不随意动作向随意动作发展
发展心理学,课后答案
发展心理学 课后习题及答案作者：张贵
一、名词解释 1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。 两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。 为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 二|、简答与论述。 1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。 答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。 3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 答：（1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。 （2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题；3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。 （3）真智力理论：由大卫.帕金斯提出。三个主要成分：神经智力、经验智力及反省智力． （4）生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990年提出了信息加工取向的智力的生物生态学模型。这一模型主要有四个基本假设，即智力是一个多种资源系统；生物潜能与环境力量的相互作用；适宜的“最近过程”是智力发
《发展心理学》期末考试试题1
济宁医学院2009—2010学年第二学期 《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。
3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分).
发展心理学练习题及答案
发展心理学练习题及答案 发展心理学 一、单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是（） A中老年心理学B婴幼儿心理学 C青少年心理学D个体发展心理学 2．研究心理的发生发展规律的科学是（） A普通心理学B社会心理学 C发展心理学D心理测验学 3．狭义的发展心理学就是（） A儿童心理学B民族心理学 C比较心理学D个体发展心理学 4．个体发展心理学的研究对象是（） A儿童心理发展规律B个体心理发展规律 C人的心理活动的最一般的规律D个体的社会行为和社会意识活动规律 5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（） A个体心理发展B婴幼儿心理发展 C青少年心理发展D中老年心理发展 6．发展心理学是研究（） A动物心理发展规律的科学B民族心理发展规律的科学 C人的心理现象及其最一般规律的科学D心理的发生发展规律的科学 7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为（） A儿童心理学B比较心理学 C青少年心理学D中老年心理学 8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是（） A卢梭B福禄贝尔 C达尔文D普莱尔 9儿童心理学的创使人是（）
A霍尔B格塞尔 C普莱尔D达尔文 10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（） A《儿童心理学》B《青少年心理学》 C《一个婴儿的传略》D《儿童心理之研究》 11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（） A第二次世界大战期间B20世纪30~40年代 C20世纪初D20世纪20~30年代 12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表 B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版 C20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世 D1957年美国的《心理学年鉴》发行 13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（） A19世纪90年代之后B20世纪初期之后 C20世纪中期之后D20世纪末期之后 14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（） A2500多年前B1500多年前 C3500多年前D4500多年前 15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（） A弗洛伊德B荣格 C阿德勒D艾里克森 16．我国最早的儿童心理学研究始于乎（） A18世纪30~40年代B17世纪30~40年代 C19世纪30~40年代D20世纪30~40年代 17．我国最早的儿童心理学著作是（） A葛承训的《一个女孩子的心理》B费景瑚的《均一六个月心理的发展》 C陈鹤琴的《儿童心理之研究》D黄翼的《儿童心理学》 18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（） A30年代B50年代
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发展心理学笔记讲义：主要研究方法 - 发展心理学的主要研究方法 心理学的研究通常要达到以下一些目的： 1、描述，对所要研究问题的表象予以翔实的陈述或记录，作为进一步研究的基础； 2、解释，根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因果关系，籍以解释问题表象背后的真相； 3、预测，根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解，预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性； 4、控制，根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质，对造成问题的因素加以控制，使同类问题不再发生； 5、应用，将研究结果或研究方法扩大应用于其它方面，或用以解决生活中的实际问题。 一、横断研究 横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 “同一时间内”？ 横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。
其不足在于，由于被试的取样是几个年龄点，带有人为拼凑的性质，故不足以确切地反映出个体心理发展的连续性和转折点。依据横断研究所描绘出的心理发展曲线有可能受到“世代效应”（cohorteffect，也称群体效应）的影响，即不同世代群体由于所处社会文化、历史条件和遭遇历史事件的不同而表现出心理发展上有差异的现象。例如，如果测量青少年、成年人、老年人对摇滚音乐的兴趣，可能会得到这样的结论：兴趣随年龄增长而减弱。但事实上，这更可能与不同的社会时代对音乐的兴趣变化有关。 利用横断研究得出的数据表明，60岁以后智力大幅度下降。那么，这种下降是年龄发展本身引起的呢，还是由于老年组被试的受教育程度不及年轻被试引起的呢？ 儿童行为问题现患率（%，N= ） 年龄4567891011合计 男14.4016.1812.4512.1113.0813.3013.3111.6413.34 女11.2614.838.3515.63 18.9112.6014.6210.76 14.54 合计12.9415.5515.0713.7515.8612.9314.0011.1813.93 二、纵向研究 纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 纵向研究的特点是，通过长期的追踪研究，可以获得心理发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变与质变的规律。 纵向研究还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系，对了解
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参考答案：D??? 举一反三：? 艾里克森人格发展八阶段论：①婴儿前期（0~2 岁）：获得信任感，克服怀疑感，希望品质。②婴儿后期（2~4 岁）：获得自主感，克服羞耻感，意志品质。③幼儿期（4~7 ）获得主动感，克服内疚感，目标品质。④童年期（7~12 岁，小学阶段）：获得勤奋感，克服自卑感，能力品质。⑤青少年期（12~18 岁，青春期）：形成角色同一性，防止角色混乱，诚实品质。⑥成人早期（18~25 岁）：获得亲密感，避免孤独感，爱的品质。 ⑦成年中期（25~50 岁）：获得繁衍感，避免停滞感，关心品质。⑧成年后期（50 岁以后）：获得完善感，避免失望或厌恶感，智慧贤明品质。 (3/11)自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。单选 (A)能有自己独特的感受 (B)能意识到自己的存在? (C)能将自己作为活动的主体来认识 参考答案：D??? 举一反三：? 客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。表现为：①婴儿开始把自己作为客体来认知。②能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人。 (4/11)幼儿游戏主要是一种( )。单选 (A)互动游戏 (B)实物游戏? (C)规则游戏
国家心理咨询师-发展心理学(上课讲义)
发展心理学 ——心理咨询师培训课程 史瑞君 2010年3月 发展心理学知识结构： 第一节概述 单元一发展心理学的研究对象 发展心理学以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结心理发展的规律。 内涵、基本性质、研究任务 一、心理发展的内涵： 心理的种系发展（动物心理学） 广义?a心理的种族发展（民族心理学） 个体心理发展 狭义?a?a个体心理发展 二、心理发展的基本性质： ?方向性和顺序性 ?不平衡性 ?普遍性和差异性 ?增长和衰退的辩证统一 ?连续性和阶段性的统一 三、发展心理学的研究任务： ?揭示各年龄段心理发展的基本特征 ?阐明各种心理机能的发展进程和特征 ?探讨心理发展的内在机制 ?研究心理发展的基本原理 ?关键期 ?●也称敏感期、最佳学习期。是从植物学、生理学和形态学移植过来的名词。 ?●用来表示个体的心理发展过程中在某个特定的时刻机体最易学习某种行为反应。最早起源于动物心理学家劳伦兹（Lorenz，K﹒1937）对动物印刻行为的研究。 单元二发展心理学简史 一、儿童心理学诞生的准备阶段 二、科学儿童心理学的诞生?a?a19世纪后半叶 科学儿童心理学的奠基人-普莱尔（德国），1882年发表《儿童心理》。 三、儿童心理学的发展?a?a19世纪末至20世纪初 四、从儿童心理学到发展心理学的演变?a?a 1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称。
单元三发展心理学研究方式 一、横断研究 二、纵向研究 三、横断研究和纵向研究的交叉设计 单元四心理发展的理论问题 一、遗传与环境在心理发展中的作用—— 心理发展中最具根本性的问题 二、各主要学派的心理发展理论 一、遗传与环境在心理发展中的作用—— 心理发展中最具根本性的问题 遗传决定论：代表人物--- 1、单因素论高尔顿、霍尔、詹森 环境决定论：代表人物-华生 2、二因素论：代表人物---施太伦、吴伟士 3、相互作用论：代表人物---皮亚杰 二、各主要学派的心理发展理论 ?皮亚杰的认知发展理论 ?艾里克森的人格发展八阶段论 ?班杜拉的社会学习理论 ?维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观 ?柯尔伯格的道德发展理论 皮亚杰的认知发展理论 核心?a?a发生认识论 一、心理发展观 二、心理发展建构说 三、影响儿童心理发展的基本因素 四、心理发展阶段说 一、心理发展观 1、心理发展实质上是主体对客体环境的适应 2、适应的本质在于主体与环境的平衡 3、心理起源于动作，动作是认识的起源， 是主客体相互作用的中介 4、心理发展的过程是主体自我选择、 自我调节的主动建构过程 二、心理发展建构说 心理发展是认知结构不断发展变化的过程。认知结构是一种内在的心理结构，是
《发展心理学》期末考试试题1
《发展心理学》期末考试试题 专业、班级： 姓名： 学号： 一、名词解释（每题 4 分，共20 分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的 发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______ 之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制 和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平， _____________ 。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_________ 行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：
注意过程、________ 、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有______ 特点，幼儿期的思维特点 ________ ，小学时期思维的基本特点是_____________ 。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是________ ，幼儿期的主导活动 ________ ，进入小学后儿童的主导活动是 ________ ，成年后是以_______ 为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20 世纪初的霍尔提出。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是的变化。 三、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,共20分）. 1、在（）之内，婴儿逐渐能将自我与非自我区分开来，逐渐意识到自身是一个独特的、与其它物体分离 A、1 岁 B、3岁 C、半岁 D、5 岁 2、在（）期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安、怯生。 A、1－2 岁 B、2－4 个月 C、7－9 个月 D、5 岁 3、影响心理发展的因素问题上，（）是二因素论者。 A、咼尔顿 B、华生
学习与发展心理学复习题一答案
《学习与发展心理学练习题》 练习题一 一、填空题 1. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 2. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 3. 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 4. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 5. 用500赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分泌条件作用，这个过程被称作（），实验后期，狗只对500赫兹的声音有反应，而对其他近似的刺激无反应，这被称为（）。 6. 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）学习。 7. 奥苏贝尔认为（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 8. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 9. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 10. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 11 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 12. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 13. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 14. 中学生可以说出功的计算公式“W=FS”，这种知识属于（）知识；学生不仅可以说出功的计算公式，而且可以根据公式对所接受的信息进行加工转换，用公式来解决有关的问题，这种知识属于（）知识。 15.（）法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 16.维果斯基认为，高级心理机能是外部活动不断（）的结果。 17.斯金纳认为强化有两类，满足人和动物的基本生理需要的强化被称为（），而任何一个中性刺激如果与前者反复联合，就能获得自身的强化性质，这个中性刺激就被称为（）。 18.教师对幼儿说：“请你收拾好小玩具柜，在收拾的过程中，每2分钟，我奖励你一朵小红花。”这属于（）。 19.（）认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。 20.奥苏贝尔认为（）是一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。
心理咨询师考试发展心理学试题a卷及答案
2010心理咨询师考试发展心理学试题A卷及答案 一、填空题(共15题，每题1分) 1. 广义的发展心理学包括__________和个体发展心理学，其中前者主要研究动物心理与人类心理的进化过程。 2. 德国心理学家普莱尔1882年出版《__________》一书，标志着儿童心理学的诞生。 3. 与相关研究可以揭示变量之间的相关关系不同，通过实验法，可以对变量进行严格的控制，其目的在于揭示变量之间的__________关系。 4. 弗洛伊德的精神分析学说认为，存在于潜意识中的__________是人心理的基本动力，决定了个人和社会的发展。 5. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的心理主要通过同化与__________两种机制，而实现机体与环境之间的平衡。 6. 产前发育经过胚种期、胚胎期、__________三个阶段。 7 在研究婴儿感知觉的发展时，在婴儿对反复呈现的某种刺激物逐渐熟悉而不再反应之后，再呈现一个不同的刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，这种过程叫做__________。它可以说明儿童已经能够辨别两种有差别的刺激。 8. 婴儿在出生后的第一年内能够咿呀学语、用特定的发音和姿势与成人交流，这说明儿童的语言正处于发展阶段。 9. 从注意的目的性上看，幼儿期注意发展的总体特点是__________高度发展，而有意注意逐步形成。 10. 从思维的性质来看，小学儿童的思维发展正处于重大转折或过渡时期，从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以__________思维为主要形式。 11. 小学生的思维处于皮亚杰认知发展阶段论中的__________运算阶段。 12. 在皮亚杰的理论中，当物体从面前消失的时候仍然物体存在的意识称作__________。 13. 按照乔姆斯基的转换生成理论，婴儿先天具有某种语言学习的条件，即__________，它可以使个体将普遍语法转换为个别语法。 14. 一般进入成年初期之后，个体的思维开始从以形式逻辑思维为主向以__________思维为主转化。
体育心理学课后参考答案
简答题 1．体育心理学、运动心理学和锻炼心理学各自的研究侧重点是什么？ 答：体育心理学侧重研究体育教育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化。运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。锻炼心理学侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。 2．本书取名为“体育心理学”基于哪些方面的考虑？ 答：本书取名体育心理学，具有几个方面的考虑：首先，本书所讲的“体育”是指广义的体育，包括体育教育、竞技体育和大众体育，因此，与广义体育这一概念相对应，体育心理学所研究的问题就涵盖了体育教育、竞技体育和大众体育领域中的心理学问题。其次，虽然体育心理学、运动心理学和锻炼心理学，特别是体育心理学和运动心理学的研究已有一百多年的历史，但这三个学科无论是在国内还是国际上尚未完全独立，甚至名词使用上也未作严格的区分，互用概念的现象比较多见。第三，考虑到目前我国体育专业学生学习的需要和未来工作的需要，因为他们绝大部分将从事基础教育和高等教育领域中的体育教育工作，具体涉及到体育教学、课余运动训练和竞赛、健身锻炼等领域中工作，体育心理学包括这三方面的理论与方法，对他们未来的实际工作大有帮助。 3．何谓体育心理学？ 答：体育心理学是对体育运动这一特定情景中的心理和行为进行研究的科学，具体而言，体育心理学是研究体育运动情景中认知、情感和行为的科学。 4．体育心理学的多维性含义是什么？ 答：体育心理学是一个包含多种学科的研究和实践领域，包含心理学的许多传统学科，如社会心理学、发展心理学、认知心理学、教育心理学、临床心理学以及其他的学科（Anshel，2003）。这些学科的理论和方法都能从不同的角度解释身体练习中的心理学问题，并可加以应用。同时，也促进体育心理学学科的发展。 5．体育社会心理学主要研究哪些问题？ 答：在体育心理学中受到研究的社会心理问题主要包括领导理论和风格，心理学对教练有效工作的影响，影响团体凝聚力（团体共同的感觉）和团体动力学（团体成员之间的相互作用）的因素，观众特性（如规模、评价的角色、观众与运动员之间的关系等）对运动表现的影响，攻击性，影响解释心理特征和行为的文化因素，以及性别对影响运动表现的一系列心理和行为因素的作用。 6．教育运动心理学主要研究哪些问题？ 答：教育运动心理学领域主要探讨运动技能的学习和记忆过程，通常也称信息加工；研究和应用提高动机水平、调节情绪和感觉状态、降低焦虑程度和矫正不良思维内容等的方法。教育运动心理学与运动教育学和动作技能学习等学科有很大关联。
发展心理学考试试题及答案
发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察
学前儿童心理学其中考试试题
学前儿童心理学其中试卷 一、名词解释（5*5=25） 1．具体形象思维： 2．记忆策略： 3．依恋： 4．观察学习： 5．知觉： 二、填空（每空2分，总共2*9=18） 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。 2．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。 3．儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。 4．学前儿童口语的发展主要表现在、、、以及的发展等方面。 三、简答（4*11=44） 1．简述研究儿童气质的意义。 2．简述电视对儿童发展有何影响？ 3．试论述思维发展对儿童心理发展的作用。
4．试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。 四．案例分析（13） 每天睡觉前，倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间，现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此，倩倩的妈妈有些迷惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢？ 请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
答案： 一．1. 指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 2. 是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理。 3. 是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。 4. 学前儿童口语的发展主要表现在（语音）、（语法）、（词汇）、（口语表达能力）以及（语用技能）的发展等方面。 5. 是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。二．1. 社会条件；2. 发展速率，特色和风格；3. 气质；4. 语音，语法，词汇，口语表达能力，语用技能 三．1．简述研究儿童气质的意义。 气质有类型差异无好坏之分；每种气质积极和消极的地方；成人和教师应有的态度。2．简述电视对儿童发展有何影响？ 占用了儿童大量的时间、电视中不健康的内容可以影响孩子的上进心、电视的普及在某种程度上可以给儿童提供娱乐，提供大量的知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到的知识和信息，对儿童的反应能力及智力发育有很大的好处；对儿童看电视加以正确地引导，家长采用一些灵活的限制措施，如限定看电视的时间及所看的内容，电视对儿童的智力发育是有益无害的。 3．试论述思维发展对儿童心理发展的作用。 对认知发展的作用：体现在感知、记忆方面； ///对情感发展的作用：体现在儿童的情绪理解、情绪调控方面； ///对社会性发展的作用：体现在儿童的语言发展、亲子关系、同伴关系、社会行为方面。 4．试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。 皮亚杰的主要成就是发现儿童不同于成人，儿童的思维发展有着自己的阶段，其核心特点是自我中心；///教育必须按照儿童的智力或思维结构及其发展阶段来组织和实施；///教育既要适应儿童的智慧结构，又要促进这个结构的不断发展。 四．答、这是一种明显的依恋行为的表现，倩倩将小毯子看成是获取心理安全的替代物。 儿童依恋的表现（微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依、跟随等）； 依恋对行为的影响：对社会性、情感、认知发展都有重要的影响，需要认真对待。 作为家长要关注孩子平时的行为表现，给予更多的关爱，包括生体上的触抚和语言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。
发展心理学习题(附答案)
发展心理学练习题及答案 （一）单选 1、第二反抗期发生在（）。 A.3、4岁 B.小学阶段 C.青春期 D.青年期 2、个体发展心理学的研究对象是（）。 A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点 C.从动物到人的心理变化 D.从幼儿到成人的心理变化 3、童年期的年龄范围是（）。 A.3~6岁 B.7~12岁 C.13~15岁 D.16~18岁 4、（）是第一个提出青春期理论的心理学家。 A.班杜拉 B.米德 C.皮亚杰 D.霍尔 5、在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（）。 A. 对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚 B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确 C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则 D. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文 6、自我意识上午第二次飞跃发生在（）。 A.幼儿期 B.青春期 C.青年期 D.更年期 7、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。 A.诚实品质 B.爱的品质 C.关心品质 D.智慧、贤明品质 8、中年人的工作满意度（）。 A.达到一生中的最低谷 B.达到一生中的最高峰 C.和青年期相比没有什么特点 D.起伏变化较大 9、老年丧失期观认为（）。 A. 心理发展是可以逆转的]
B. 心理发展的影响因素是多方面的 C. 老年期的心理机能不断衰退 D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” 10、童年期游戏是（）。 A.互动游戏 B.实物游戏 C.规则游戏 D.象征性游戏 11.个体自我意识产生的标志是（）。 A. 能使用代名词“我”称呼自己 B. 第一信号系统的建立 C. 形象思维的建立 D. 逻辑思维的建立 12.维果茨基提出的“最近发展区”概念说明（）。 A. 儿童思维最近的发展水平 B. 儿童心理机能的内化 C. 遗传素质为心理发展提供可能性 D. 教育对心理发展的促进作用 13.在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。 A. 象征性游戏 B. 亲子互动游戏 C. 规则性游戏 D. 实物游戏 14.（）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。 A. 艾里克森 B. 皮亚杰 C. 柏曼 D. 柯尔伯格 15.根据米勒斯的研究，80岁老年人的记忆测试T分数大约是20岁的（）。 A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5 16.中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（）。 A. 内倾性 B. 外倾性 C. 社会性 D. 停滞性 17.第二反抗期的反抗主要指向（）。 A. 自身 B. 同伴 C. 老师 D. 父母 18、青春期男女同学之间关系的变化模式为（）。 A.先公开、后隐蔽 B.先隐蔽、后公开 C.先疏远、后接近 D.先接近、后疏远 19、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
2502《学前儿童发展心理学》复习资料
学前儿童发展心理学复 习资料 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C.0—6岁）儿童心理发展规律的科学。2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A.横向研究） 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B．纵向研究） 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A．抓握反射）。 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A．大脑皮层抑制机能的发展） 6．第二信号系统的出现是在（A．出生后的下半年起） 7．一般认为，婴儿从（D．生后4个月）起开始对颜色有分化反应。 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A．吉布森和福克） 9．幼儿的记忆以（B．无意识记忆）为主。 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B.直觉行动思维阶段）。 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A．皮亚杰） 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B．表象）进行思考13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B．习惯动作时期） 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D．手段与目的分化并协调期。） 15．在（A．感知运算阶段）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 16、在（B．具体形象思维）阶段，儿童开始认识事物的属性。17．获得守恒性和可逆性概念是在（C．具体运算阶段）阶段？ 18、“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A．自我中心）。19．“三座山试验”的设计者是（B．皮亚杰） A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D．福禄贝尔 20、婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（D三岁左右）21．（A．微笑）是婴儿的第一个社会性行为？ 22．（A.道德感）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。 23．在人的各种个性心理特征中，（B.气质）是最早出现的，也是变化最缓慢的。 24．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任这是因为他们缺乏（A．早期依恋关系）。 25．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（D．修正目标的合作阶段）阶段 26．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A．垂直关系和水平关系）27．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D.命令）。28．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。 29．下列(D．攻击性行为)不属于亲社会行为？ 30．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（A．奖励和示范）机制起作用。 31.儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（B.他律道德阶段） 32、在(A前道德阶段)阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价. 33、道德两难故事法是谁研究时用的？(B．柯尔伯格) 34、下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？(A.他律道德水平) 35、判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于B．习俗水平) 36、对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C．前习俗水平) 37、普遍的道德原则定向的儿童处于(A．后习俗水平) 38、无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A.认知能力）对道德成熟的影响。 39、哪个阶段的儿童能对自己所画的图形赋予意义（B．象征期） 40、下列哪类游戏随年龄增大而减少（B．平行游戏） 41、将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（C.4岁）。 42、角色游戏的出现主要在(C．3-6岁)？ 43、下列哪项不属于心理活动的动力特征（D．心理活动的平衡性） 44、“江山移改，禀性难移”是指（B．气质）具有不易改变的特性。 45、心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A．胆汁质） 46、心理活动迟缓．内倾，情感发生较慢的是（C．粘液质） 47、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平这充分说明（D．社会环境和教育）对心理发展的作用。 48、儿童的年龄越（A．小），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。 49、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D．触觉）。 50．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A．深度知觉）。51．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B．再现）。 52、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是﹙B. 榜样﹚ 53、象征性游戏的萌芽从（B）开始 54、（B）游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式 55、将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B )。 A．马斯洛 B.托马斯 C.维果斯基 D.罗杰斯 56．下列哪项不是自我体验。（D．自立） 57．下列哪项不属于自我调控（B自立） 58．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A．华生）59．儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A．观察学习） 60、第一次明确提出社会起源学说的是﹙A维果茨基﹚ 61．教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A．维果斯基）
《发展心理学》期末考试试题及答案
《发展心理学》期末考试试题 专业、班级：姓名：学号： 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、自我意识 2、同化与顺应 3、发展心理学 4、自我中心 5、依恋 二、填空题（每空1分,共16分） 1、以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是_______________相互作用的结果。 2、自我介于本我与_______________之间，它的作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动。 3、柯尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为三种水平，前习俗水平，习俗水平，_______________。 4、儿童的身体发育有两个加速期，第一个加速期为，第二个加速期为。 5、道德行为发展的研究主要集中在亲社会行为和_______________行为的发展方面。 6、观察学习包括四个过程：注意过程、_______________、运动复现过程、知觉过程。 7、婴儿的思维具有_____________特点，幼儿期的思维特点_____________，小学时期思维的基本特点是____________________________。 8、在个体发展中，婴儿时期的主导活动是_______________，幼儿期的主导活动_______________，进入小学后儿童的主导活动是_______________，成年后是以_______________为主导活动。 9、关于个体心理发展和种系心理发展关系的理论，20世纪初的霍尔提出__________。 10、发展不仅有量的变化，更重要的是_______的变化。 三、单项选择(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分,
学前教育心理学课后习题及答案
学前教育心理学课后习题及答案 学前教育心理学主编李小融 第一章学前教育心理学概述 名词术语 1、学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育 专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心 理学背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。 3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝- 英学前教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。 4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行 了解。 5、调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现， 而是通过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。 6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进 行的，运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。 7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。 问答 1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？ 答：学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学 前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心 理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？ 答：萌芽阶段：18世纪至20世纪40、50年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。（二）20世纪60年代至80年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。（三）发展阶段：20世纪80年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。 3、请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。 1)增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解； 2)学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础； 3)有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验； 4)为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、学前教育心理学的基本任务有哪些？ 1)研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律； 2)科学指导学前教育教学活动实践； 3)构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、学前教育心理学有哪些研究方法？ 观察法，调查法（问卷、访谈、测查），实验法，临床个案法，其他研究法
变态心理学讲义
变态心理学 (Abnormal Psychology) 参考书目 王建平，变态心理学，高等教育出版社2005年版 钱铭怡，变态心理学，北京大学出版社2006年版 David H. Barlow, V. Mark Durand，Abnormal Psychology，中国轻工业 出版社2006年版 苏珊.诺伦，霍克西玛，变态心理学与心理治疗，世界图书出版社2007 年版 变态心理学 变态心理学（abnormal psychology）,又译异常心理学，是心理学中研究 异常心理现象的一个分支，是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学分支学科。 相关概念 神经病（neuropathy） 精神障碍（mental disorders） 精神病（psychoses） 心理障碍（psychological disorders）。 变态心理（abnormal psychology） 相关学科 异常心理学 临床心理学 精神病学 神经病学
第一章概论 第一节变态心理的界定 一、什么是变态心理 一位死了丈夫的妇女，变得严重抑郁，入睡困难，并且没有胃口。她是心 理异常还是正常的痛苦状态？ 一个男青年强迫女友和他发生性关系。这是心理异常还是一种犯罪？ 一个男人不能乘坐飞机，即使长途旅行他也坚持乘船。这是变态还是有点 特别？ 一个妇女偶尔贪吃，此后又强迫自己吐出来。她是心理异常还是正常的追 求？ 在非洲，一个十几岁的女孩用刀把自己的手和脸划破，用来制造具有装饰 性的伤疤。这是病理性的自残还是正常的爱美？ 判断是否变态的标准是什么 社会标准 统计标准 个体不舒适感 行为适应不良 教材P1三例 朱迪：看见血就晕倒的女孩 判断的标准是什么 ①痛苦；②适应不良；③不合理；④不可预知性和失去控制感；⑤少见的和非传统的； ⑥观察者不适；⑦违背标准。 一个被认可的定义：变态心理（或心理障碍）是一种与个人痛苦或严重功能损伤相关的，在所属的文化环境中，不典型的或不被预期的行为、情绪或认知方面的机能失调。 注意跨文化的差异 二、判断变态时应注意的几点 判断的误差 观察者之间的差异 观察者与行为者之间的差异 不要轻易下结论 三、精神病理科学 从业者们