一年级下册语文第一课《春夏秋冬》

篇一：第一课春夏秋冬

一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“东风吹来，春天的气息到了。我是春姑娘派来的，我给大地带来了绿色。我给大树穿上绿色的衣服，草儿、花儿们听见我的声音都争先恐后地从土里钻出来。春雨是个贪睡鬼，在树木之间游来游去，有时躲进树叶里，有时钻进泥土里，就是不想出来。小草挺着身子走过来，花儿对我笑了笑，我帮它浇水，不让它渴死。”篇二：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一场大雨，哗啦哗啦的下起来，云和山连成了一片，只能看见白茫茫的一片，像一条长长的带子。花儿弯弯腰，白天，人们在地里劳动，他们用锄头翻开泥土。晚上，花儿静悄悄的睡觉了，只听见青蛙呱呱地唱歌，还有蟋蟀在弹琴，”篇三：第一课春夏秋冬这一课主要讲了我国北方的景色春天，嫩绿的小草冒出来了，花儿也开了，小朋友们脱掉厚重的棉袄换上了短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！篇四：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，

果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！”篇五：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。大家都很累，来到了树阴下面乘凉。秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解

知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字

春：下面是“日”，不要写成“目”。冬：“冬”的两点要在竖中线上。雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。姓：左边不要写成“忄”。风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首 ?（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入

七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。 8个词语，在构词上有又有其内在规律。第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。 8个短语，也有其内在的语言规律。第一组4个“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”，在第一组词语的后面加上一个动词，精准地描述了4种天气现象的特点：春风是柔软和煦的，轻轻地吹拂大地；

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案

小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的《小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案》相关资料，希望帮助到您。小学一年级下册语文《春夏秋冬》教案文篇一【教学目标】 1、认识本课的8个生字，和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横折钩1个笔画。 2、会读本课的词语和短语，了解意思，知道四季的景物特点。 3、通过看图、熟字比较、借助拼音等方法识记本课的生字，并结合生活运用生字，在运用中巩固字形的识记。 4、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。 5、通过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。

6、感受四季的美好，激发热爱大自然的情感。【教学重点】 1、认识本课的生字，会写6个生字。 2、借助图片、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，并联系画面和生活了解四季的不同特点。【教学难点】过多种形式的诵读感受语言的音韵美，并试着积累语言。【课时安排】 1课时【教学过程】一、听歌激趣，导入新课 1、播放儿歌《四季童谣》。孩子们，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧，听歌的时候一定要认真，听完后，老师要考考你。 2、说说这首儿歌中有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节？ 3、春夏秋冬就是一年中的四个季节，今天，我们一起学习识字课《春夏秋冬》，

看老师板书课题。 4、教读课题。指导读好：春（chūn），翘舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。二、走进课文，感知四季 1、看图识词，随文识字（1）出示四季的图片，让学生猜猜各是什么季节？（2）出示课文中的四幅插图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 ①出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 ②指名读、小老师领读，随机纠正读得不准的读音。 ③古文识字 ④生字霜、风、冬变红，强调并教读，霜是翘舌音，风、冬是后鼻音。 ⑤再读词语。（3）认识霜和雪 ①交流：你们生活中见到的“霜、雪”。 ②教师讲解有关霜的小知识。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(11篇)

小学一年级语文《春夏秋冬》教案（11篇）小学一年级语文《春夏秋冬》教案篇1 一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。二、本单元教学目标： 1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。 2.了解形声字的构词规律，感受形声字的音、形、义之间的联系。 3、利用已有的生活经验和插图、字谜、形声字法等识字。 4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。三、教学重点：借助课文进行识字教学。在阅读儿歌和儿歌中，培养学生的阅读能力和语感。识字的同时，要注意引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发孩子对中国传统文化的热爱。

四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学中，要引导学生借助汉语拼音读出生词的读音，这样既能充分发挥汉语拼音的识字功能，又能在识字过程中巩固汉语拼音的学习。在教学中，要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构词特点的理解，提高素养和效率。课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、出示图片，精彩导入 1.老师介绍:旧时光有四个孩子。它们的名字是春天，夏天，秋天和冬天。今天，我们将和这四个孩子交朋友。(相机板书题目，点名学生朗读，注意发音正确。) 2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际，自主交流对这四个季节的理解。二、初读课文，精心自学 1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读单词和短语，读几遍，与同桌检查阅读情况。

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文 chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūnfēng 春风 xiàyǔqiū shuāng 夏雨秋霜 dōngxuě 冬雪 chūnēng chuī xiàyǔluò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huāyóu yúfēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chícǎo qīng shān huā hóng yúchūshuǐ niǎo rù lín 池草青山花红鱼出水鸟入林

【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。二、本单元教学目标： 1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。 2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。 4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。 5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。三、教学重点：借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案(优秀3篇)

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（优秀3 篇）部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 2．能主动积累有关四季的词语。 3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。二课时。第一课时课时目标 1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬） 3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些

感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。二、指导看图，认识事物 1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1、分别出示，逐行认读。（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。教师范读或领读。（课件出示）让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2、反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）

一年级下册语文春夏秋冬课文及知识点

一年级下册语文春夏秋冬课文及知识点 1. 春天春天是一年四季中最美好的季节。春天的大地回春，万物复苏。小草从地里钻出来，伸展着嫩绿的身体；树木上长出了新的绿叶，枝条上开满了鲜艳的花朵。小鸟欢快地歌唱着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。春天，是生机勃勃的季节！知识点：春天的特点、春天的景色、春天的生活和活动。 2. 夏天夏天是一年四季中最热的季节。夏天的阳光炽热，大地像个大炉子，空气中弥漫着热气。大家纷纷穿上轻薄的衣服，去游泳、戏水，或者找个阴凉的地方乘凉。夏天还是吃冰淇淋和西瓜的最佳时节。夏天，是欢乐的季节！知识点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装和活动。 3. 秋天秋天是一年四季中最凉爽的季节。秋天的天空湛蓝，阳光透过稀疏的树叶洒在地上。果园里的苹果、梨子、葡萄等水果红彤彤地挂在枝头上。人们在秋天还要庆祝丰收。秋天，是丰收的季节！知识点：秋天的特点、秋天的天气、秋天的果实和丰收。 4. 冬天冬天是一年四季中最寒冷的季节。冬天的天空灰蒙蒙的，天气

凛冽，地面上银装素裹。孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗，感受雪花的美丽与纯净。人们在冬天还会过年，那是一年中最重要的节日。冬天，是寒冷的季节，也是欢快的季节！知识点：冬天的特点、冬天的天气、冬天的活动和节日。以上是一年级下册语文中的春夏秋冬四季课文，通过这些课文可以了解到每个季节的特点、天气、景色和生活活动等内容。5. 春天春天是一年四季中最美好的季节。春天的大地回春，万物复苏。小草从地里钻出来，伸展着嫩绿的身体；树木上长出了新的绿叶，枝条上开满了鲜艳的花朵。小鸟欢快地歌唱着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。春天，是生机勃勃的季节！在春天，我们可以感受到大自然的变化和生命的力量。春天的特点是温暖而湿润的气候，天空湛蓝而明亮。春天的景色是多彩多姿的，鲜花盛开，草地上布满了嫩绿的小草，树木上挂满了绿叶。春天还是迁徙的季节，许多候鸟从南方飞回来，为我们带来了欢乐的歌声。人们在春天里也经常举行各种各样的活动，如郊游、野餐、放风筝等，都能充分感受到春天的美好。我们在课文中学到了一些春天的知识点。春天的天气温暖湿润，适合植物生长。万物复苏，草木变得更加绿茂，树上开满了花朵，蝴蝶和小鸟也回到大家身边。春天里的活动主要是户外活动，如郊游、野餐、放风筝等，让我们更好地享受春天的美景和自然的恩赐。

一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案

春夏秋冬在孩子眼里是怎样的景象？如何培养孩子们的观察自然的能力？下面是小编为您整理的“一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案一、教学要求 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 二、指导看图。出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样? 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。【第二课时】一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思，口头组词。 (2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 (1)用齐口头组词。

小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点归纳

小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》知识点归纳学校语文一班级下册识字1《春夏秋冬》知识点归纳一、学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识"霜、吹"等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写"春、风"等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。二、我会认注音及组词霜：shuāng〔霜降、霜冻、冰霜〕吹：chuī〔吹牛、吹凤、吹气〕落：lu〔落叶、落下、降落〕降：jing〔降落、下降、升降〕飘：piāo〔飘洒、飘雪、飘动〕游：yu〔游泳、游水、游一游〕池：ch〔池塘、泳池、池水〕三、我会写注音及组词春：chūn〔春风、春雨、春日〕冬：dōng〔冬天、立冬、冬雪〕风：fēng〔风雨、风云、大风〕雪：*uě〔大雪、雪人、雨雪〕花：huā〔开花、白花、雪花〕

飞：fēi〔飞鸟、飞虫、飞机〕入：r〔入学、入口、出入〕四、多音字落：lu〔落叶〕 l〔丢三落四〕 lo〔空落落〕五、偏旁和笔画 ?：〔雨字头〕〔雪、霜、雷〕阝：〔双耳旁〕〔降、队、阳〕六、反义词降升出入七、理解词语山花：山上开的野花。游鱼：游动的鱼。霜：附着在地面或植物上面的微细冰粒，温度太低而成的。从秋季开始大地就开始结霜了。八、问题归纳 1.一年有几个季节? 一年有春夏秋冬四个季节。 2.春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的? 吹、落、降、飘"是表示动作的词语，生动地表现出了这些景物的特点。 3.说说你喜爱什么季节?为什么? 我喜爱冬天，由于冬天雪花飘飘，我们可以在雪地里堆

雪人、打雪仗。九、课文主题本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教我们认识四季、了解四季，激发我们喜爱大自然的思想感情，以及探究自然神秘的爱好。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(优选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么 (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢 (4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 (2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.整体诵读四个词。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计第1篇】 1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示，做游戏。猜猜出示的分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。【教学重难点】教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的.方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好【教学方法】教学方法为讲授法。【课时】第一课时（共一课时）【教学准备】 1、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料 2、教师准备：ppt课件

【教学过程】（一）由景到课文，激情导入 1.同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。结合同学收集关于的四季资料. 3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。 4、同学们翻开课文开始朗读。 5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。 6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。 7、学习近反义词 8、认识多音字 9、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。（二）诵读课文（三）引导学生读 1．把课文的每一个字音都读准确。

2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的美妙。（四）回顾总结同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。（五）作业布置 1、朗读课文，背诵课文。 2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画【教学反思】课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用赞美的语气引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少，没有加深同学

一年级下册语文《春夏秋冬》教案

识字1《春夏秋冬》【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 2．能主动积累有关四季的词语。 3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。第一课时课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。教具准备

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 3. （课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。二、指导看图，认识事物 1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案(3篇)

部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案（3篇）篇一：部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案篇一【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 2．能主动积累有关四季的词语。 3．能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。第一课时

课时目标 1、认识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课 1q同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2q板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬） 3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。二、指导看图，认识事物 1、谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2、根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）