小学数学图形与几何教学设计

小学数学图形与几何教学设计

小学数学图形与几何教学设计：《认识图形》教学设计教学内容：标本二年级上册第三单元第一课时

教学目标：

1、让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、通过对图形的分一分、搭一搭、围一围、折一折等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教师准备：各种图形，课件

学生准备：钉子板、彩纸、小棒、一套图形.

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师：孩子们，今天老师要带大家到小熊贝贝家去作客,你们高兴吗?（课件出示情境图）仔细观察你就会发现,它们家藏着好多的图形宝宝呢,谁来说说你都找到哪些图形呀?(长方形、正方形、圆……)这些图

形宝宝看到小朋友们这么可爱，它们想和你们交朋友呢，你们愿意吗？

2、师：好，轻轻的打开你们桌面上的信封袋来看看，他们呀，早就跑到你们的信封袋里了，认识它们吗？1号图形是什么？2号呢？3号？还有呢? （教师把准备好的6个图形贴在黑板上）

今天,我们就来学习认识图形.(板书课题:认识图形)

二、自主探究，获得新知

（一）分类引入，初步认识四边形

1、自由分类

这些图形各种各样，你能不能按一个标准，给它们分一分？

先想好自己准备按什么来分，然后再动手。

2、交流，得到可以按“边”的条数来分

刚才有个小朋友把这些图形分成了两类，他是按什么分的，你听懂了吗？谁再来说一说？（板书：3条边。4条边。）

3、相机引入“边”的概念

大家分完了吗？老师有个问题：在这个长方形上“边”在哪里呀？

（1）引导学生说说边。

（2）学生通过看一看，摸一摸，感觉边是怎么样的？（直直的，平平的）

（3）师范指：1条、2条、3条、4条，长方形一共有四条边。

（4）那么正方形呢？数一数，正方形有几条边？

4、初步认识四边形

像长方形、正方形这样都有四条边围成的图形，我们可以称它们为四边形（板书：四边形）

5、巩固：下面这些图形哪些是四边形（课件出示）

（二）认识五边形和六边形

1、认识五边形

这两个图形怎样变成两个完整的图形？

2、引出五边形

3，让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。

4.，学生展示。

5、认识六边形

想一想、议一议：六边形是什么样子呢？

动手在练习本画六边形，展示。

三．巩固练习

1、填一填。

谈话：认真的小朋友就是受欢迎，这不，贝贝的好朋友小兔子、小蜜蜂邀请你们去它们家呢？（课件出示）看看它们的房子是几边形？（自己判断，同桌交流）

（做一做第三题）

2、用小棒搭五边形，六边形

谈话：我们的老朋友萝卜仙子也出了道题想考考大家呢，你们愿意接受挑战吗？（课件出示：搭一个五边形至少要需要几根小棒，搭一个六边形呢？）

（自己动手搭，同桌检查有没有搭成功）

问：现在你能回答萝卜仙子的问题了吗？（指名说）

谈话：小朋友都有一双灵巧的手，能搭出各种图形，真了

3、完成想想做做第四题

①先电脑演示折法，让学生说说折出的是几边形。

②让学生照样子折，边折边自己填空。

③学生独立完成后汇报。

4、完成想想做做第5题

①尝试练习：先自己试着动手分一分。

②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？

③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。

四．拓展思维（完成想想做做第6题）

⑴提出问题：在一张正方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是一个什么图形？

⑵小组交流、合作：先动手剪一剪，看看和你猜的一样吗？再互相交流。

⑶全班交流，互相展示

五．总结延伸

今天我们认识了图形王国里的几个新朋友，它们是：四边形、五边形、六边形，以后我们看到一个图形，怎样判断它是几边形呢？

出示用多边形拼出的有趣图案。