潘岳《西风胡杨》

作者:潘岳(环境保护部副部长)

选自:《人民日报》2004.10.7

(音乐:西出楼兰)E-mail文化传播网https://www.360docs.net/doc/488745555.html,

①在西域,那曾经三十六国的繁华,那曾经狂嘶的烈马,腾燃的狼烟,飞旋的胡舞,激愤的羯鼓,肃穆的佛子,缓行的商队,以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。

仅仅千年,只剩下残破的驿道,荒凉的古城,七八匹孤零零的骆驼,三五杯血红的酒,两三曲英雄逐霸的故事,一支飙忽在天边的如诉如泣的羌笛。当然,还剩下胡杨,还剩下胡杨簇簇金黄的叶,倚在白沙与蓝天间,一幅醉人心魄的画,令人震撼无声。

②胡杨,是我平生所见最坚韧的树。能在零上四十摄氏度的烈日中娇艳,能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖地的层层风沙,它是生命的树,是不死的树。

虽断臂折腰,仍死挺着那一副铁铮铮的风骨;虽痕伤累累,仍显现着那一腔硬朗朗的本色。它那种遇强则强,逆境奋起,一息尚存,绝不放弃的精神,使所有真正的男儿血脉贲张。

③胡杨,是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是喧闹的红尘世界,是并不了解它们的芸芸众生。身后的芸芸众生,是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。

它们不在乎,它们并不期望人们知道它们,它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。

④胡杨,是我生平所见最包容的树。包容了天与地,包容了人与自然。胡杨林中有梭梭草、甘草、骆驼草,它们和谐共生。容与和,正是儒学的真髓。胡杨林是硕大无边的群体,是一荣俱荣一损俱损的团队,是典型的东方群体文明的构架。

胡杨的根茎很长,穿透虚浮漂移的流沙,竟能深达二十米去寻找沙下的泥土,并深深植根于大地。如同我们中国人的心,每个细胞,每个枝干,每个叶瓣,无不流动着文明的血脉,使中国连绵不息的文化,虽经无数风霜雪雨,仍然同根同种同文独秀于东方。

⑤胡杨,是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不死,死了后一千年不倒,倒下去一千年不朽。这不是神话,无论是在塔里木还是在内蒙古额济纳旗,我都看见了大片壮阔无边的枯杨,他们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻,

死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间,他们让战友落泪,他们让敌人尊敬。一看到它们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国古人的气节,一种凛凛然、士为知己而死的气节。

当初,伍子胥劝夫差防备越国复仇,忠言逆耳,反遭谗杀。他死前的遗言竟是:把我的眼睛挖下来镶在城门上,我要看着敌军入城。他的话应验了。入城的敌军怀着深深的敬意重新厚葬了他与他的眼睛。

此时,胡杨林中飘过阵阵凄风,这凄风中指天画地的条条枝干,以及与这些枝干紧紧相连的棱棱风骨,如同一只只怒目圆睁的眼睛。眼里是圣洁的心与叹息的泪。

⑥胡杨并不孤独。在胡杨林前面生着一丛丛、一团团、茸茸的、淡淡的、柔柔的红柳。她们是胡杨的红颜知己。她们面对着肆虐的狂沙,背倚着心爱的胡杨,一样地坚韧不退,一样地忍饥挨渴。

这又使我想起远在天涯海角,与胡杨同一属种的兄弟,他们是红树林。与胡杨一样,他们生下来就注定要保卫海岸,注定要为身后的繁华人世而牺牲,注定要抛弃一切虚名俗利,注定长得俊美,生得高贵,活得清白,死得忠诚。

⑦胡杨孕育了整个西域文明,胡杨们孕育了整个人类文明。然而拓荒与争战,使水和文明一同消失在干涸的河床上。

今天,我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减,我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发,我怕他们忘记曾经呵护他们爷爷的胡杨,我担心他们的子孙会重温那荒漠残城的噩梦。

⑧我站在这孑然凄立的胡杨林中,我祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;也许这苦涩的泪水能化成细雨,再救活几株胡杨。然而,我不会哭。因为这不是英雄末路的悲怆,更不是传教士的无奈。

胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。

⑨直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种,问:你们是谁?猎猎西风中有无数声音回答:我是胡杨。

(选自《人民日报》2004.10.7)

潘岳-论社会主义生态文明

潘岳:论社会主义生态文明 一、社会主义 (一)社会主义的产生 什么是社会主义?对这个词解释了200年,而且还将继续下去。按照马克思主义的观点,社会主义是社会历史进程的必然阶段,是对资本主义制度的替代,是共产主义的初级阶段,其核心价值就是平等,其目的就是实现人的全面发展。中国特色社会主义理论认为,社会主义的本质特征是解放与发展生产力,消灭剥削与两极分化,最终达到共同富裕。 古往今来有多少种社会主义?据学者统计有25种。社会主义思想最早出现于15世纪,是早期无产者同资产者矛盾逐步激化的产物,我们称之为空想社会主义。文艺复兴时期的人文主义和理性主义是空想社会主义的主要思想来源。早期空想社会主义有两种,一个是主张通过暴力革命建立政权的闵采尔式;一个是主张和平改造社会的莫尔式。 从19世纪开始,资本主义工业化随着大规模殖民地的开发迅猛推进,一方面形成代表先进生产力的社会化大生产;另一方面使资本与劳动更加尖锐对立。各种社会主义思想如潮水般涌现。圣西门、傅立叶和欧文将空想社会主义具体化,制定了社会主义和共产主义的生产分配原则,对资本主义制度的贫富对立、无序竞争、经济危机等弊病进行了更深刻的批判。 19世纪30年代,圣西门的门徒提出了基督教社会主义。圣西门晚年曾把对未来社会的设想称为“新基督教”,认为一旦将基督教的平等、博爱、慈善三大原则应用于社会改革运动,人类便走进上帝面前人人平等的“天堂时代”。这一将宗教伦理与社会主义结合起来的观点,为以后的伦理社会主义打下基础。 与此同时,法国的勃朗提出工场社会主义。他从阶级调和的观点出发,设计了一套通过国家权力来组织劳动、建立“社会工场”、消灭不公平竞争的社会改革方案。俄国的赫尔岑、车尔尼雪夫斯基又提出农民社会主义。他们主张废除土地私有制与农奴制,实行土地国有化,在村社基础上直接建立社会主义。这一思想直接促成了俄国民粹主义运动。法国蒲鲁东系统地提出了无政府社会主义,主张废除强权法律,重视对人性和人的价值思考,强调自由意志论,梦想建立一个自愿合作组成的、没有任何权威统治的新社会。 各种社会主义思潮与蓬勃的工人运动,为马克思主义的诞生准备了坚实的思想源泉与阶级基础。马克思和恩格斯借鉴黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义,创立了辩证唯物论和历史唯物论;他们借鉴亚当·斯密和大卫·李嘉图的劳动价值理论,创立了劳动价值论和剩余价值论;他们借鉴欧文和傅立叶的空想社会主义,创立了无产阶级革命和共产主义学说。为了使社会主义和工人运动融合,他们在1848年发表了《共产党宣言》。这是科学社会主义的第一个纲领性文件。指出阶级斗争是阶级社会发展的动力;资本主义的灭亡和共产主义的胜利不可避免;无产阶级既是资本主义的掘墓人也是共产主义社会的建设者;无产阶级革命和专政是实现无产阶级历史使命的根本道路;无产阶级政党的正确领导是无产阶级实现其历史使命的根本保证。 科学社会主义虽然将社会主义引入了一个崭新的阶段,但它未能完全解决在它产生前社会主义运动就存在的难题,也不可能为它产生后所出现的所有新难题提供答案。社会主义阵营由此逐渐分成科学社会主义与民主社会主义两大流派。 (二)民主社会主义 在科学社会主义创立的同时,社会民主主义也逐渐从空想社会主义、基督教社会主义、无政府共产主义等流派中脱颖而出,并最终成为欧洲社会主义运动的主要流派。 1848年欧洲革命时期,马克思、恩格斯和共产主义同盟成员为给社会主义革命过渡创造条件,曾自称是社会民主党人。因此,社会党的出现,是作为马克思主义政党创立的。当时

2020年语文中考模拟试卷(含答案)

2020年中考模拟语文试卷 第Ⅰ卷(选择题31分) 1.下列词语中加点的字注音全正确的一项是()2分 A.黄晕.(yùn)一霎.(shà)那山中蜃.(shèng)景毛骨悚.(sǒng)然 B.荒谬.(miù)鸟臀.(tún)目溯.(shù)迎而上龙吟凤哕.(huì) C.唠.(láo)叨荷.(hè)担者睡眼惺.(xīng)忪恃.(shì)才放旷 D.沉湎.(miǎn)颤.(chàn)巍巍成吉思汗.(hán)蹑.(liè)手蹑脚 2.下列词语书写完全正确的一项是( )2分 A.带挈金銮殿鸡毛掸子花鬘抖擞 B.旁骛文绉绉闲情逸致张皇失措 C.遒劲名信片蓦然回首月明风清 D.陨落玉簪花油光可签藏污纳垢 3.下列各句中,没有语病的一句是( )2分 A.乌鲁木齐“7?5”事件是境内外“三股势力”精心策划和组织的一起严重暴力犯罪事件。中国政府依法采取果断措施,完全是为了确保社会稳定和维护各族人民的权益。 B.据美国媒体6月5日报道,两名巴西官员透露,法航AF447航班失事的原因可能是读速器出现故障,航班不能在风暴中正常航行造成的。 C.美国计划在东欧的捷克和波兰部署反导系统,以防范伊朗等国可能发动的导弹袭击,这一计划遭到俄罗斯特别是国际社会的质疑。 D.这种力,是一般人看不见的生命力,只有生命存在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡它的迸发。 4.下列句子中标点符号使用正确的一项是()2分 A.怎样衡量一个人的记忆好坏呢?一般有以下四个标准:记忆的广度,记忆的速度,记忆的长久性,记忆的准确性。 B.我们每一个人都应该遵守法律,任何人,无论他头上“光环”多么耀眼,在法律面前,也是一个“普通公民”。 C.他写一个人物,常常要一年、数年,甚至二、三十年才能完成。 D.朱老总最爱兰花,有人说他平生有两大爱好——一是篮球,二是兰花。 5.下列句子中加点的成语使用正确的一句是( ) 2分 A.中国女子柔道选手袁华在人声鼎沸的赛场上能做到充耳不闻 ....,心静如水,而一旦发力,就令对手不寒而栗。 B.在伊丽莎白正式确认自己将不再回到中国执教之后,老帅商瑞华经南勇极力游说,临危授 ...命.,担任中国女足新任主帅。 C.三个人用美声、民族、原声态三种唱法共同演绎一曲观众耳濡目染 ....的老歌——《草原上升起不落的太阳》,会是什么效果?震撼! D.由NBA球星组成的美国梦之队,在球场上往往所向无敌,他们的高超球技和完美配合令其 他球队望尘莫及 ....。 6、填入下面画横线处,恰当的一项是( )3分 或许,会有风暴,风暴只能摧折地上的茎干,却不能摧毁地下盘错虬屈的深根;或许,会有

悼亡诗词鉴赏

第四讲悼亡诗词鉴赏 【本章教学目的和要求】 一、了解古代诗歌中的独特类型——悼亡诗(词)及其概念内涵。 二、了解悼亡诗的特点和常用的抒情方法。 三、熟知悼亡诗的起源与著名篇章。 【教学重点与难点】悼亡词的不同风格;对悼亡情感的理解 【教学时数】3课时 【教学内容与步骤】 一、古代哀祭文、悼亡诗词综述 哀祭文,一般是在祭奠时宣读,是古代的一种应用文,有大致相同的体式和结构。 唐之后,悼念亡妻的诗词,多不以“悼亡”为题。总起来看,悼亡之作远不如哀祭文那样众多,这是因为悼亡诗词毕竟是诗(词)人们的即兴抒情之作,有妻子去世而且要先于诗(词)人的事,也毕竟是极少数。诗人中,以唐之元稹和李商隐的悼亡之作最有名。词人中,以宋·苏轼和清·纳兰性德的悼亡词最有名,尤其是纳兰性德,词题中明标有“悼亡”、“梦亡妇”、“亡妇忌日”、“亡妇生辰”等字样的词即有五、六首之多,其他无题而语中可能涉及悼亡的词远不止此数。 二、《诗经》中的悼亡诗 悼亡诗《诗经·邶风绿衣》 ○绿衣 绿兮衣兮,绿衣黄裹。心之忧矣,曷维其已! 绿兮衣兮,绿衣黄裳。心之忧矣,曷维其亡! 绿兮丝兮,女所治兮。我思古人,俾无訧兮! 絺兮绤兮,凄其以风。我思古人,实获我心! 【赏析】此诗说一男子手抚妻子遗物衣裳,悲戚不已,追忆旧时情谊,感念妻子对自己的照顾和耐心规劝,感伤着再也没有另一个人如此的贤德美惠,可以理解自己的心了 三、魏晋南北朝悼亡诗 悼亡诗三首(之一)晋·潘岳

荏苒冬春谢,寒暑忽流易。 之子归重泉,重壤永幽隔。 私怀谁克从?淹留亦何益? 僶俛恭朝命,回心反初役。 望庐思其人,入室想所历。 帏屏无仿佛,翰墨有余迹。 流芳未及歇,遗挂犹在壁。 怅恍如或存,回遑忡惊惕。 如彼翰林鸟,双栖一朝只。 如彼游川鱼,比目中路析。 春风缘隙来,晨溜承檐滴。 寝息何时忘?沈忧日盈积。 庶几有时衰,庄缶犹可击。 千百年来,男人值得一夸的最高褒赞就是“才过宋玉,貌赛潘安”——潘安就是潘岳。“掷果盈车”、“傅粉檀郎”等等成语典故皆出于这位倜傥男儿。潘岳与结发妻子杨氏伉俪和谐,始终如一。 四、唐代悼亡诗 遣悲怀三首(选一) 〔唐〕元稹 谢公最小偏怜女,嫁与黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿,落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万,与君营奠复营斋。 昔日戏言身后意,今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽,针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆,也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有,贫贱夫妻百事哀。 闲坐悲君亦自悲,百年多是几多时。

西风胡杨评课稿

新课改,听课心得体会 崔春丽 10月24日,我们六年级语文老师去工业路小学听了李采杰老师的一堂语文观摩精品课,还有老师的一堂随堂课《花边饺子里的爱》。李老师执教的是s版五年级语文上册的《西风胡杨》。整堂课教师设计科学、合理,体现了以读为本的教学理念。听后,受益匪浅。 主要优点: 1、引导学生对课题进行质疑。培养了学生质疑问难的能力和良好的读书习惯。 2、小组合作学习有序、有效。教师能抓住易错的字指导学生认清字形。 3、学生读书的层次性强。从初读感知文本,了解文章内容,到细读文本,体会感悟胡杨的品质,一环紧扣一环。 4、以读为本的教学理念体现较好。教师善于抓住重点的词语、句子,引导学生深入体会胡杨的精神;并积极引导学生进行感情朗读,体现了朗读的指导过程。朗读形式多样,自由读、默读、男女对读、引读、配乐读等,整堂课书声琅琅。 建议: 随着新课程的实施,”读”在语文课堂上也越来越"热”。这比以前的阅读教学多分析、少朗读的情形要好,但朗读的目的性不强;读悟分家,朗读的层次性不够.应该让学生通过不同形式的读来感受文本,品味文章的语言,进一步体会文章的思想感情。 听了李老师的课,我既学到了新知,也找到了自己的不足,确定了自己努力和前进的方向。 今后努力方向: 1、必须不断地学习。 我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我们要学习新课程理论,要走理论加实践的道路,要让新课程理论来指导我们的教学实践,要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去,做一名新课程理念的忠实践行者。 2、要转变教学观念。

关于潘岳讨论的答复

第22卷 第12期 岩石力学与工程学报 22(12):2107~2110 2003年12月 Chinese Journal of Rock Mechanics and Engineering Dec.,2003 2003年4月4日收到来稿。 作者 王学滨 简介:男,1975年生,29岁,1998年本科毕业于辽宁工程技术大学,现为博士研究生、讲师,目前主要从事非均质材料(岩石、混凝土及金属等)变形、破坏及稳定性的理论研究工作。E-mail :wxbbb@https://www.360docs.net/doc/488745555.html, 。 的剪切降模量λ取得比实际小了一个数量级还多。若令1=G ,代入)λλ+=G G c 得2G c =;若令 20=λG 代入,得21G c =。从而使c 值小了一个数量级。这样就要提出问题:所选择模量参数是否必须要比实际岩体降模量参数小一个数量级以上,再按)(λλ+=G G c 得到c 值,最后的计算结果才能与文[1]所引他人的实测结果图3,4较为接近? (4) 消除端部约束的混凝土试块压缩试验和《岩石力学与工程学报》2002年第2期图3、第7期图8所做的岩石单轴压缩试验结果(见图4)表明,峰值强度后,导致岩样丧失承载力(进入软化阶段)的若干主要裂纹均是稍斜而偏于轴向,没有一条如图1所示是贯穿岩样左右两侧的斜裂纹[1]。稍斜裂纹(主要由胀性破裂引起)必然导致岩样应力场变 化,即岩样内应力场与倾角为α的软化带同时受剪应力ατ2sin 5.0=和ασσα2sin =的应力状态不一致。文[1]中的单轴压缩分析模型的剪切破坏形态图 1与实际的单轴压缩岩样破坏形态有差别。对于通过图1软化带剪切变形的计算来导得的轴向位移和 σ-ε曲线的双线性简化模型的做法不敢苟同。 参 考 文 献 1 王学滨,潘一山,杨小彬. 准脆性材料试件应变软化尺度效应理论研究[J]. 岩石力学与工程学报,2003,22(2):188~191 2 潘一山,魏建明. 岩石材料应变软化尺寸效应的实验和理论研究[J]. 岩石力学与工程学报,2002,21(2):215~218 3 李 炼,徐 钺,李启光. 花岗岩板渐进破坏过程的微观研究[J].岩石力学与工程学报,2002,21(7):940~947 关于潘岳讨论的答复 王学滨 潘一山 刘 杰 (辽宁工程技术大学力学与工程科学系 阜新 123000) ANSWER TO PAN YUE ′S DISCUSSION Wang Xuebin ,Pan Yishan ,Liu Jie (Department of Mechanics and Engineering Sciences ,Liaoning Technical University ,Fuxin 123000 China ) 首先十分感谢潘岳教授及申建红讲师对拙作“准脆性材料应变软化尺度效应理论研究”(以下简称“原文”,作者:王学滨,潘一山,杨小彬)的关注和有益讨论。现就潘岳教授等所提出的问题,尽己所能答复如下。 1 梯度塑性理论的实质是考虑材料 的非均质性 潘岳教授等在讨论的第一段中指出:“岩石的破坏不同于金属,但仍可以采用变形局部化及变形梯 度效应的概念来对其软化阶段特性进行某些研究”。我们对此也十分赞同。 梯度塑性理论是经典弹-塑性理论的推广和完善方法之一。常规作法是将非局部塑性剪切应变替代经典弹-塑性理论中的塑性剪切应变,这样就可以在经典弹-塑性理论的框架之内考虑应变梯度效应,而不必摒弃业已比较完善和普遍接受的经典弹-塑性理论基本框架。非局部塑性剪切应变的关系式可以由非局部理论严格推导得出,非局部理论的实质是考虑了不均质材料微小结构之间的相互影响和作用。梯度塑性理论中的二阶应变梯度项(包括内

潘安《悼亡诗》原文及赏析

潘安《悼亡诗》原文及赏析 潘安《悼亡诗》原文及赏析 潘安悼亡诗 荏苒冬春谢,寒暑忽流易。 之子归穷泉,重壤永幽隔。 私怀谁克从,淹留亦何益。 黾勉恭朝命,回心返初役。 望庐思其人,入室想所历。 帏屏无芳菲,翰墨有余迹。 流芳未及歇,遗挂犹在壁。 怅恍如或存,回惶忡惊惕。 如彼翰林鸟,双萋一朝只。 如彼游川鱼,比目中路析。 春风缘隙来,晨溜承檐滴。 寝息何时忘,沈忧日盈积。 庶几有时衰,庄缶尤可击。 -------------------------- 曜灵运天机,四节代迁逝。凄凄朝露凝,烈烈夕风厉。 茵帷张故房,朔望临尔祭。悲怀感物来,泣涕应情陨。 驾言陟东阜,望坟思纡轸。徘徊墟墓间,欲去复不忍。 落叶委埏侧,枯荄带坟隅。孤魂独茕茕,安知灵与无? 潘安悼亡诗赏析 这一首《悼亡诗》作于何时?大约是杨氏死后一周年,即晋惠帝永康九年(299)所作。何焯《义门读书记》说:“安仁《悼亡》,盖在终制之后,荏苒冬春,寒暑忽易,是一期已周也。古人未有丧而赋诗者。”结合诗的内容考察,是可以相信的。 “望庐思其人,入室想所历。帏屏无髣髴,翰墨有馀迹。流芳未及歇,遗挂犹在壁。怅恍如或存,回惶忡惊惕。”是第二部分,写诗人就要离家返回任所,临行之前,触景生情,心中有说不出的悲哀和痛苦。看到住宅,自然想起亡妻,她的音容笑貌宛在眼前;进入房间,自然忆起与爱妻共同生活的美好经历,她的一举一动,使诗人永远铭记在心间。可是,在罗帐、屏风之间再也见不到爱妻的形影。见到的是墙上挂的亡妻的笔墨遗迹,婉媚依旧,余香未歇。眼前的'情景,使诗人的神志恍恍忽忽,好像爱妻还活着,忽然想起她离开人世,心中不免有几分惊惧。这一段心理描写,十分细腻的表现了诗人思念亡妻的感情,真挚动人。这是全诗的最精采的部分。 潘岳的悼亡诗赋有一个明显的特点,即富于感情。此诗也不例外。陈祚明说:“安仁情深之子,每一涉笔,淋漓倾注,宛转侧折,旁写曲诉,刺刺不能自休。夫诗以道情,未有情深而语不佳者;所嫌笔端繁冗,不能裁节,有逊乐府古诗含蕴不尽之妙耳。”(《采菽堂古诗选》卷十一)这里肯定潘岳悼亡诗的感情“淋漓倾注”,又批评了他的诗繁冗和缺乏“含蕴不尽之妙”,十分中肯。沈德潜对潘岳诗的评价不高,但是对悼亡诗,也指出“其情自深”(《古诗源》卷七)的特点。的确,潘岳悼亡诗感情深沉,颇为感人。 由于潘岳有《悼亡诗》三首是悼念亡妻的,从此以后,“悼亡诗”成为悼念亡妻的专门诗篇,再不是悼念其他死亡者的诗篇。

《西风胡杨》第二课时教学设计

《西风胡杨》第二课时教学设计 龙塘镇井领小学五(1)班执教者:杨卫玲 教学目标: 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点, 体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。 3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。 教学重点:抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵,感受作者对胡杨的赞美、关注之情。 教学难点:理解课文中含义深刻的句子。 教学方法:讲授法、合作探究法。 学法:交流法、小组合作学习法。 教具:小黑板、录音机。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,今天我和大家一起走进新疆,去领略那异域风情,去观赏那美丽的西风胡杨。(板书课题《西风胡杨》) 2、读题质疑:看到这个课题,大家想知道什么呢? 二、文本对话,走进胡杨,感悟品格。 (一)学习课文第一段。 1、全班齐读第一段。边读边想你从第一段中知道了到什么?结合插图告诉大家。 2、找出最能体现西风胡杨特点的两个词语。 教师相机板书:最美丽、最古老 3、小黑板出示句子:“在那里,一边是世界第二大的三十多万平方千米的塔克拉玛干大沙漠,一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。

(1)、指名朗读这句话。 (2)、想一想:你从这句话中体会到了什么?(胡杨的生存环境十分恶劣,并且对人类的帮助是很大的,它的生命力是十分顽强的。)(3)、全班一起朗读这句话。 4、小结段意。 (二)、学习课文第二段。 1、指名分段朗读这三个自然段。 2、学生简单地评价朗读情况,是否通顺、连贯、有一定的感情? 3、你从这三个段落中,体会到了胡杨的什么特点? 板书:最坚韧、最无私、最悲壮 (1)讨论交流:你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点? (2)感受品格,教师引读:“胡杨,是最坚韧的树”——(生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。”)“胡杨,是最无私的树”——(生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障,……留给了自己。”)“胡杨,是我平生所见最悲壮的树”——(生接读“胡杨生下来千年不死,……仍坚定地挺立着。”) 4、这三个自然段用的是什么写作方法?(总分,就是先用一句话概括出胡杨的特点,接着具体来说明这个特点,并且是围绕第一句话来说明的。今后同学们在向人介绍一种事物特点的时候,也可以采用这样的方法,不但可以把特点说明白,并且让人详细地、真实地体会到了事物的特点。) 5、小结段意。 (三)、学习课文第三段。 1、指定两个小组朗读5、6自然段。 2、小黑板出示学习提纲: (1)、哪句话写出了胡杨在人类文明史上的重要作用?用“~~~”画出。

潘岳闲居赋的译文

潘岳闲居赋的译文 译文: 我漫步在充满古代典籍的园子里,紧紧追随先世贤人的步伐。虽然我的脸皮很厚,但在面对这些崇高思想的时候,内心仍然会产生愧疚。有加入仕途的机会但我不去,因此就算没有也不会显得愚蠢。何况恰好我的见识和才能不足,而做事显得笨拙呆板绰绰有余。于是在洛阳的伊水边,退隐而避人独居。向遁世的隐士们看齐。背向京城靠近伊水,面对郊外,背后是市区。不管有因宽广而著称的浮梁,高高耸立而出众的灵台存在。在此我得以窥测天文的奥妙,一睹人事的本末或原委。西边有禁军的盘营,有着黑色的帐幕和绿色的徽章,具有精良的装备但又不失谦让恭顺从不欺民,炮弹射出的声音像雷声一般骇人,疾飞的箭矢像虫虻一般密集。大军浩浩荡荡的行军,声势震天彰显我皇威。东边有带有环形水沟的明堂,清静休闲,周围有树林回环映带,回流的泉水在其中流淌,就像前人追行孝道,尊敬父亲一样。尊奉文考与天相比并,宣扬一些崇高的思想精神来实现顺治,培养三老五更来赡养老人,每年冬天刚过的初春时节,阴谢阳施,天子就会烧香祭天,以祭祖来宣示道义,演奏着优美雄壮的乐曲,安排众多的车马穿戴着黑色的衣冠装扮成传说中取人内脏的恶鬼,一路上管乐声啾啾,这礼制仪容盛大宏伟,君主治理天下的各种规章制度极其严密崇尚完美。国学和太学共同发展,相辅相成,朝廷一边引进帝王或贵族的子弟,一边广泛的招纳贤才。众多的学士,高深的儒术,有刚刚入门的,也有学问已经达到深奥境界的。 学习没有固定的老师,所学的只要有道理就是有意义的。胡人中的有志之士弃去官爵,诸王中名位尊贵的人也隐藏自己的身份,注重用道德文教感化人,这就是为什么能够达到仁的境界为最好,而孟母三迁的原因。 我喜欢自己来确定居所,自己修筑房屋,挖掘池塘,连绵的杨柳与池沼交相辉映,四周绿树成荫,鱼儿在池中畅游,水声潺潺,含苞待放的荷花四处铺展开来,草木茂郁,珍奇美好的果实参差不齐。张圣公的大谷之梨,溧侯的青黑之柿,周文公的弱枝之枣,房陵公主的朱仲之李,全部一起种植。樱桃,冬桃,山桃成熟的时节不同,白萘与赤萘显现出红白的颜色,石榴和葡桃在它的旁边蔓延。梅杏馥郁,草木茂盛,花和果实一片繁华,这景象是不能用言语来形容的。 所种的蔬菜则有大葱,韭菜,大蒜,芋头,青笋,仔姜,清香缭绕。蘘荷喜欢依着山阴生长,时藿喜欢阳光。绿葵上还沾着露水,白薤上还带着霜。 或是寒冷的秋天到来,暑气渐渐消退;或是初春时节冬天的寒冷远去了,刚下过毛毛细雨,雨过天晴之后一片新意。在天空一片凉爽晴朗的一天,母亲大人乘坐着轻便坐车,远远眺望王城周围千里的地域,四处周游。人的身体因出行而变得协调,药物用来疏导疲劳,再加上常常用膳,旧病已痊愈得差不多了。 因此布置了盛大的宴席,有众多的子孙后代参加,绿柳成荫,参加宴会的车辆一个接一个,场面声势浩大。嘉宾们在岸上采摘紫色的果实,在水中垂钓红色的鲤鱼。宴会有时也在树林中举办,有时在水边做禊事。头发已经斑白的兄弟们和还有着一口乳牙孩童,都道一声万寿无疆来给长辈们敬酒,长辈们都又惊又喜。举起祝寿的酒杯,慈祥的面容和蔼可亲,满上酒开怀畅饮,周围翠绿的竹子整齐的排列着,宾客们都翩翩起舞,引吭高歌,人生如这般的安乐,何必再去追求其他的东西。 退隐之后我已经进行了自我反省,我认为自己的信用和才能不足。本应该尊奉周时大夫们的

胡杨人家阅读题答案.doc

胡杨人家阅读题答案 《胡杨人家》是一篇有趣的小说,你会发现胡杨始终代表的是一种精神的境界。下面是我为大家收集整理的《胡杨人家》的阅读题目及其答案,相信这些文字对你会有所帮助的。 《胡杨人家》阅读原文: 分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城,在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。就连占着钓鱼岛的日本人,也不甘寂寞,来到这荒漠中的黑水古城里寻宗问祖。 历史是个什么东西?越学越糊涂。胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、古兰经、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军......这里的一切,如今谁又在乎过? 谁又知道,额济纳就是党项语发音的"黑水城"? 每年的九月下旬,黑水河的上游水闸都要放水,额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被度上了金色。因为得到黑水河的滋润,这里的胡杨林要比其他地方的要早黄一个月左右。 日出之前赶到二道桥,当走到四道桥,已接近晌午时分,刚过了一座新修的木桥,想找个地方交个"地税",但见有一处胡杨林煞是茂密,便不及细想一溜小跑往里钻了进去。 不曾想到在这林子掩映之下,居然"藏"有毗邻的两座蒙古包,心中不禁窃喜,直奔过去。 从外观上可以判断出,这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的

山寨包,而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石,而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。 见蒙古包开着门,没敢靠近,朝里吆喝了声:"家里有人吗?" 随着应声门里探出一张中年妇女的脸,黑里透红带着油光,乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘,便恬着脸不客气地问有吃的吗。那中年妇女回答脆脆的:"有,跟我们一块吃羊肉饺子吧。" "我还有朋友在林子外,能一块来吃吗,要多少钱?"我有点得寸进尺了。 这一问,也许有些唐突,只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸,有着蒙古人特有的刚毅的线条,但却又煞是好看。姑娘接过话题问到:"你们几个人,还想吃啥?" "有手抓羊肉不?" "有!"回答一样是脆脆的,也同时伴以银铃般的笑声。 我就纳了闷了,这哪像是不期而遇,明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会儿,蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声,循声望去,一个男人出现在门口。 老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子,不高的个头,但十分的壮实,一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色,健康阳光。不曾想到的是,在后面的交谈里我才发现,之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势,个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样,而老代很浓缩且很腼腆。

五年级上册语文第九课.西风胡杨教案

语文新课程标准S版五年级上册第九课 《西风胡杨》教学设计 李唯一 一、教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵 2、 3、4自然段中的一段; 2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情; 3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情、关注。 二、教学重难点: 重点:了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 难点:理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 三、教学过程 (一):导入 同学们,上节可我们了解到胡杨是一种最古老、最美的树。今天,我们就再次走进新疆的塔里木,走进胡杨,感受它不死的生命、永存的精神!(板书课题) (二):设立目标,自主学习 请同学们看自学提示(课件出示) 请同学们用自己喜欢的方式读课文,思考: 1 胡杨在你眼中究竟是一种怎样的树? 2 胡杨的那个特点给你的印象最深?

画出感受最深的句子,边读边体味 (三)交流学习 (学生交流解决自学1) (1、生命力强 2、谦虚不求名利 3、胡杨很坚强,死了也不倒……) 同学们你们说的真棒,那么用课本上的话来说胡杨的那个特点给你的印象最深?(解决自学2) 说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的? (全班交流) (1)“它能在()的炙热中耸立,能在()的严寒中挺拔,不怕()的(),不怕()的()。 孩子们充分发挥自己的想象,说说自己从所填词语中仿佛看到了什么景象,听到了什么声音? (学生交流) 孩子们让我们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。 指导朗读 (2)“胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它们的芸芸众生,可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给自己。”

《晋书 潘岳传》翻译注释

《晋书潘岳传》翻译注释 潘岳,字安仁,荥阳中牟人也。祖瑾,安平太守。父芘(bì),琅邪内史。岳少 以才颖 ..(终军:西汉人,18岁受..(才能出众)见.(被)称,乡邑\号为\奇童,谓终贾 汉武帝赏识,请缨报国,20岁被害。贾谊。终贾:指年少而有才的人)之俦.(同辈,类)也。早辟.(征召)司空太尉府,举秀才。 岳\才名\冠世,为众所疾,遂栖迟 ..(漂泊失意)十年。出\为\河阳令,负.(依靠,倚仗)其才而郁郁不得志。转怀令。岳频宰.(掌管)二邑,勤于政绩。调补\尚书度 支郎,迁\廷尉评,以公事免。杨骏辅政,高选吏佐 ..(幕僚),引.(引荐)岳为\太傅主簿。骏诛,除(去)名(籍)。初,谯.(安徽亳州)人公孙宏\少孤.(孤苦)贫.(贫 穷),客田 ..(租种别人的田地)于河阳,善鼓琴,颇能属.(zhǔ,写作)文。岳之为 河阳令,爱其才艺,待之甚厚。至是,宏\为\楚王玮\长史,专杀生之政。时骏纲纪 ..(按 照法纪)皆当从坐 ..(当晚)取急 ..(古代谓在..(连坐),同署主簿朱振\已就戮。岳其夕 职官员以赶办私事而请假)在外,宏\言之玮,谓之假吏 ..(代理官吏),故.(因此)得免。 未几,选为长安令,作《西征赋》,述所经人物山水,文清 ..(旨 ..(文采清丽)旨诣 趣深远),辞多不录。征补博士,未召,以母疾辄.(就)去,官免。寻\为著作郎,转散骑侍郎,迁\给事黄门侍郎。 岳性轻躁 ..(谄媚地侍奉)..(轻浮,急躁),趋世利 ..(世间的利禄),与石崇等谄事 贾谧,每候其出,与崇辄望尘而拜。构(构陷)愍怀 ..(愍怀太子司马遹,晋武帝司马炎之孙。自幼聪颖,有司马懿之风,长大后不修德业,性刚则,奢侈残暴。于宫中摆摊切肉卖酒,并在西园销售杂货,以收其利。又好算巫术。)之文,岳之辞也。 谧二十四友,岳为其首。谧《晋书》限断 ..(截止的期限),亦岳之辞也。其母数诮之 曰:“尔当知足,而干没 ..(gān mò贪求,贪得)不已乎?”而岳终不能改。

五年级语文期中试题及答案

板桥学区五年级下册期中测试卷 姓名:____________ 成绩:________ (一)拼音(13分) 一、读拼音,写词语。(10分) jū gōng fēn biàn ké sòu cūi gān liè dǎn ( ) ( ) ( ) ( ) pánɡbówēi yíào nǎo xuányájué bì ( ) ( ) ( ) ()二、给加点的字选择正确的读音,在其下画“—”。(3分) 挨.打(āi ái)皇冠.(ɡuān ɡuàn)根茎.(jìng jīng) 剖.开(pāo pōu)蜷.腿(quán juǎn)挑破.(tiǎo tiāo) (二)字、词(17分) 一、组词(4分) 嫩()蹲()舔()抡()嗽()尊()添()抢()二、补充词语。(3分) 斩钉()铁披荆斩()大义()然 惊()失措中流()柱同仇敌() 三、给加点字选择正确的字义,填在括号里。(4分) 核:A、果实中坚硬的并包含着果仁的部分;B、起着像核一样的重要作用;C、指原子核,核能一样的武器;D、仔细的对照、计算。

1、中国决不在战争中首先使用核.武器。() 2、埋在土时的核.桃到春天果然发芽了。() 3、通过核.算,我家今年的收入比去年增加了。() 4、在这次活动中,班长起到了组织的核.心作用。() 四、选择合适的词语填空。(2分) 居然偶然固然竟然 去年,我()在菜园边丢了一个杏核,今年那里()长出一棵小杏树。我说:“真没想到,随便扔一个杏核()会长出一棵小树。”父亲说:“你()是随便扔的,杏核可时刻想长出一棵杏树啊!” 五、将下列成语按照要求归类。(4分) 手舞足蹈舍己为人提心吊胆眉开眼笑 居安思危欣喜若狂破涕为笑纹丝不动 描写人物动作的: 描写人物心情的: 表现人物表情的: 说明某种道理的: (三)句子(17分) 一、按要求答题。(12分) 1.风吹过池塘,满地的荷叶动起来。(改写成拟人句) 2.李老师奖励我们要好好学习。(修改病句)

中国古代十大悼亡诗

中国古代十大悼亡诗 第一首:《诗经·唐风·葛生》之:百岁之后,归於其居!百岁之后,归於其室! 葛生 ——诗经·唐风 葛生蒙楚,蔹蔓于野。 予美亡此。谁与独处! 葛生蒙棘,蔹蔓于域。 予美亡此。谁与独息! 角枕粲兮,锦衾烂兮。 予美亡此。谁与独旦! 夏之日,冬之夜。 百岁之后,归於其居! 冬之夜,夏之日。 百岁之后,归於其室! 【译文】: 葛生长覆盖住荆条,蔹蔓生在田野。 我的爱人葬身此地,谁来陪伴孤独的居处? 葛生长覆盖酸枣树,蔹蔓生在坟头。 我的爱人葬身此地,谁来陪伴孤独的睡眼? 角枕灿烂啊,锦缎被子鲜明啊。 我的爱人葬身此地,谁来陪伴孤独的白日? 夏季的天酷长,冬季的夜漫漫。 只有百年以后,到这儿共同居住! 冬季的夜漫漫,夏季的天酷长。 只有百年以后,到这儿共同居住! 【背景】:这首诗被后人认为是‘悼亡诗之祖’。关于这首《葛生》的主旨,历代学者多有争议。至清郝懿行首先揭示了“角枕”、“锦衾”为收殓死者的用具,指出:“《葛生》,悼亡也。”今人多取其说。显然,凭“亡此”、“于域”、“角枕”、“锦衾”、“其居”、“其室”、“独处”、“独息”、“独旦”等词语证本诗悼亡之旨,是有说服力的。 后世对这首诗评价极高,今人认为本篇“不仅知为悼亡之祖,亦悼亡诗之绝唱也”(朱守亮《诗经评释》),又认为“后代潘岳、元稹的悼亡诗杰作”,“不出此诗窠臼”(周蒙、冯宇《诗经百首译释》)。就本诗的艺术魅力和对后世悼亡诗歌的创作影响而言,这种评价是当之无愧的。 诗从葛藤写起,或者正是坟墓之地,触动情思,两相分离各自独处,倍感伤心。诗写亡人的独处无人陪伴,正是为了写活着的人的孤独无亲,从而见出生前的相亲相爱,同心同德,以致于发出死后同穴的悲号。诗反复抒写无法忍受的独处的时日,都是为了表达当初同处和和谐美好。《葛生》可以被看作是中国悼亡诗的滥觞,那生死不渝的爱情绝唱,可以穿越时空,成为每个时代人们心中的梦想与期许。 第二首:《诗经·邶风·绿衣》之:绿兮衣兮,绿衣黄裳。心之忧矣,曷维其亡! 绿衣

《西风胡杨》阅读附答案

《西风胡杨》阅读附答案 西风胡杨 ①胡杨生于西域。在西域,那曾经三十六国的繁华,那曾经狂嘶的烈马,腾燃的狼烟,飞旋的胡舞,激奋的羯鼓,肃穆的佛子,缓行的商队,以及那连绵万里直达长安的座座烽台……都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年,只剩下残破的驿道,荒凉的古城,七八匹孤零零的骆驼,三五杯血红的酒,两三个英雄逐霸的故事,一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然,还剩下胡杨,还剩下胡杨簇簇金黄的叶,倚在白沙与蓝天间,一幅醉人心魄的画,令人震撼无声。 ②胡杨,是我平生所见最坚韧的树。能在零上40度的烈日中娇艳,能在零下40度的严寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖地的层层风沙,它是神树,是生命的树,是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神,使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒,挣扎爬起,沙尘掩盖,奋力撑出。它们为精神而从容赴义, 它们为理念而慷慨就死。 ③胡杨,是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它

们的芸芸众生。身后的芸芸众生,是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。它们不在乎,它们并不期望人们知道它们,它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。④胡杨,是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不死,死后一千年不倒,倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木,还是在内蒙额济纳旗,我都看见了大片壮阔无边的枯杨。它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻,死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。它们让战友落泪,它们让敌人尊敬。 ⑤然而,它们身后的人们却将这些真正神圣的勇士砍下来烧柴。短短几十年,因滥砍滥伐,中国4.2万公顷的胡 杨林已变成1.4万公顷。 ⑥胡杨不能倒。因为人类不能倒,人类文明不能倒。胡杨林外,滚滚的黄沙埋下了无数辉煌的古国,埋下了无数铁马冰河的好汉,埋下了无数富丽奢华的商旅,埋下了无知与浅薄,埋下了骄傲与自尊,埋下了伴它们一起倒下的枯杨。这凄然无语的树,只想求人类将上苍赐给它们的那一点点水洒在胡杨林入地即干的沙土上,化出漫天的甘露,化出沸腾的热血,化出清白的正气,让这批战士前赴后继地奔向前方。 ⑦我站在这孑然凄立的胡杨林中,我祈求上苍的泪,哪

三大悼亡词

离思五首(其四)元稹 曾经沧海难为水 除却巫山不是云 取次花丛懒回顾 半缘修道半缘君 《孟子。尽心》篇说:“观于海者难为水,游于圣人之门者难为言“。而元稹说他和妻子感情有如沧海的水和巫山之云,其深广和美好是世间无与论比的,可见他对妻子韦丛的至爱之情。七年恩爱,给他留下了太多的回忆和留恋,韦丛的相知、韦丛的音容笑语犹在眼前,点点滴滴在眼底眉梢挥之不去,这种伤痛也只有真的痛失至爱才能体会到那种切肤之痛的。他写了许多首怀念妻韦丛的诗,其中《遣悲怀三首》更可以看出他们夫妻的恩爱:一、谢公最小偏怜女自嫁黔娄百事乖 顾我无衣搜尽怯泥他沽酒拔金钗 野蔬充膳甘长藿落叶添薪仰古槐 今日俸钱过十万与君营奠复营斋 二、昔日戏言身后事今朝都到眼前来 衣裳已施行看尽针线犹存未忍开 尚想旧情怜婢仆也曾因梦送钱财

诚知此恨人人有贫贱夫妻百事哀 三、闲坐悲君亦自悲百年都是几多时 邓攸无子寻知命潘岳悼亡犹费词 同穴咬冥何所望他生缘会更难期 惟将终夜难开眼报答平生未展眉 那样相知相爱的夫妻却不能白首终生,也许天妒其两情相悦吧!看来这人间真的是不如意十之八九,月满则亏,水满则溢的道理是很有道理的。 鹧鸪天贺铸 重过阊门万事非同来何事不同归 梧桐半死清霜后头白鸳鸯失伴飞 原上草,露初晞,旧棲栊两依依。空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣。 当初画楼芳酒,红泪清歌。挑灯为君补衣,不尽温柔每现。 如今添衣只见故人所补之裘,梧桐半死,鸳鸯失伴,顿觉愁情满怀。

江城子苏东坡 十年生死两茫茫不思量自难忘 千里孤坟无处话凄凉纵使相逢应不识尘满面鬓如霜 夜来幽梦忽还乡小轩窗正梳妆 相顾无言唯在泪千行料得年年肠断处明月夜短松岗 生死殊途,两相隔绝,真是渺茫如天地,就是不思量,也是愁泪滴千行。可见此情深似海,此意可比天。古今悼亡词里这算不算很感人至深的呢? 木兰花慢戴复古 莺啼啼不尽任燕语语难通这一点闲愁十年不断恼乱春风 重来故人不见但依然杨柳小桥东记得当时同题粉壁而今壁破无踪 兰皋新涨绿溶溶流恨落花红念着破春衫当时送别灯下裁缝 相思谩然自苦算云烟过眼总成空落日楚天无际

西风胡杨

西风胡杨 西风胡杨 潘岳 胡杨(注:维吾尔语,最美丽的树),生在西域。在那里,曾经三十六国的繁华,曾经英雄逐霸的故事,曾经狂嘶的烈马,腾燃的狼烟,飞旋的胡舞,激奋的羯鼓,肃穆的佛子,缓行的商队,以及那六百里加急飞奔的长安信使……都已被那浩茫茫的岁月风沙洗礼得苍凉斑驳。仅仅一千年,只剩下白白的沙,蓝蓝的天,残破的烽台与荒凉的城,七八匹悠然的骆驼,三五杯血红的酒,一支天边飘忽的羌笛。当然,还剩下胡杨,还剩下胡杨簇簇金黄的叶。这醉人心魄的金黄之美令人震撼无声。 金黄之美,属于秋天。凡秋天最美的树,皆在春夏时节显得平淡无奇。人们会忽视他,会忘记他,会在偶不经意时抬头一看,哦,那只是几棵绿树。可当严冬来临时,一场凄雨击打,跟着一场霜风。棵棵秋树积聚饱满的美,突然迸发出最鲜活最丰满的生命。那金黄,那鲜红,那刚烈,那凄婉,那裹着红云顶着青天的娇艳,那如泣如诉如烟如雾的摇曳,会使你在夜里借着月光去抚摸隐约朦胧的花影,会使你在清晨踏着雨露去感触沙沙的落叶。你会凝思,你会倾听,你会去当一个剑者,披着一袭白衫,在飘然飞起的片片飞黄中遥遥劈斩,从零零落红中挥出悲凉的弧线。这便是秋天的树。如同我喜爱夕阳。太阳每天挂在当空十几个小时,并不让人觉得特别。惟有傍晚,惟有坠落西山的瞬间,太阳变红了,金光变柔了,道道彩霞喷射出万朵莲花,整个天穹被泼染得绚丽缤纷。使这最后的挣扎,最后的拼搏,抛洒出最后的灿烂。人们开始突然明白他的存在,人们开始追忆他的辉煌,人们开始探寻他的伟大,人们开始恐惧黑夜的来临。这秋树,这夕阳,成了人们心中的诗,成了人们梦中的画,而金秋的胡杨,便是这诗画中的绝品。 胡杨,是一亿三千万年前遗下的最古老树种,只生在沙漠。能在零上40的烈日中娇艳,能在零下40的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖地的层层风沙,他是神树,是生命的树,是不死的树,是长得最美的树。全世界百分之九十的胡杨在中国,中国百分之九十的胡杨在新疆,新疆百分之九十的胡杨在塔里木。我去了塔里木。在这里,一边是世界第二大的32万平方公里的塔克拉玛干大沙漠,一边是世界第一大的3800平方公里的塔里木胡杨林。两个天敌彼此对视着,彼此僵持着,整整一亿年。在这两者中间,是一条历尽沧桑的古道,它属于人类,那便是丝绸之路。想想当时在这条路上络绎不绝、逶迤而行的人们,一边是空旷的令人窒息的死海,一边是鲜活的令人亢奋的生命;一边使人觉得渺小而数着一粒粒流沙去随意抛逝自己的青春,一边又使人看到勃勃而生的绿色去挣扎走完人生的旅程。太多心中的疑惑,使人们将头举向天空。天空中,风雨雷电,变幻莫测。人们便开始追求,开始探索,开始感悟,开始有了一种冲动,便是想通过今生的修炼而在来世登上白云去了解天堂的奥秘。如此,你就会明白,佛祖释迦牟尼,是如何从这条路上踏进中国的。 胡杨,是我平生所见最坚韧的树。那种遇强则强,逆境奋起,一息尚存,绝不放弃的精神,使所有真正的男儿热血沸腾。霜风击倒,挣扎爬起,沙尘掩盖,奋力撑出。虽断臂折腰,仍死挺着那一副铁铮铮的风骨;虽痕伤遍体,仍显现着那一腔硬朗朗的本色。就像红军,就像无数倒下去又站起来的共产党人,就像一切为理想的天国而付出生命的中国人。 胡杨,是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是喧闹的红尘世界,是并不了解他们的芸芸众生。背后的芸芸众生,是他们生下来活下去斗到底的惟一意义。他们不在乎,他们并不期望人们知道他们,他们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了月季,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。 胡杨,是我平生所见最包容的树。包容了天与地,包容了人与自然。胡杨林中,有梭梭、

五年级上册语文课堂实录-课文9西风胡杨|语文S版

西风胡杨(课堂实录) 授课人:伊川县西场学校吴灵欣 一、激趣导入 1、师:同学们,我们先来看一个画面。(老师出示沙漠视频)看到了什么?(生回答沙漠)通过大家在课下的了解,对沙漠你有什么认识或看法? 2、生谈看法。(干旱、荒无人烟、难以生存……) 3、师:能在这种环境中生存的植物,你知道的有哪些?(生列举:仙人掌、胡杨) 4、引入课题。师:仙人掌不仅沙漠中有,在你的周围见过吗?而胡杨呢?这是为什么?让我们从课文中找答案。课下我们初读了西风胡杨,今天,我们一起来学习这篇描写胡杨的文章。请同学们伸出右手和老师一起书写课题。(板书课题) 二、初读课文,整体感知 1、请同学们翻开课文的第42页选择自己喜欢的读书方式自由读课文,想想为什么我们的周围见不到胡杨? 2、师:文中的哪句话告诉了我们原因?(第一自然段中第一句话) 师:一个“只”字也让我们感受到了胡杨的珍贵和与众不同。 师:刚才我们已经读过文章了,那么请同学们想一想,这篇文章表达了作者怎样的感情, 生:赞美胡杨(好,请坐,还有补充吗?)2同情胡杨3作者想帮助胡杨4担心胡杨(还有没有)5敬佩胡杨(你们真是作家的知音啊)师:那好,咱们就深入理解课文去体会作者的这些感情 3、学习第一自然段 师:请同学们小声的读一读课文的第一自然段,请你想一想通过这一自然段的学习,你对胡杨都有了哪些了解,开始吧!(生读) 生:1、胡杨是秋天最美的树(真好)

2、胡杨是一亿三千……(嗯) 3、全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的塔里木(好) 4、一边是世界第二大的三十多万平方米的塔克拉玛干大沙漠(真不错) 5、对面是塔克拉玛干大沙漠 师:想见见它的庐山真面目吗?不过老师可没法带大家到沙漠中去看,我们来欣赏几张图片。(师出示课件展示图片)看,这就是秋天里的胡杨。它的枝叶——(生接说茂盛、茂密等),它的颜色——(生接说灿烂夺目、金灿灿等),它的生命力——(生接说旺盛等),充满了勃勃生机。美吗?这样的金黄之美让我们陶醉,所以称它为(生:秋天最美的树) 4、师、那么在这一段文字中,作者已经把它对胡杨的那种赞美流露出来了,其实在文章中作者还集中笔墨赞美了胡杨,那么请你找一找文章哪些段落是在赞美胡杨 生:2——4自然段重点赞美胡杨 师:赞美胡杨了哪些特点(坚韧无私悲壮) 生:请把你刚才说的这三个词语写在黑板上 师:好,我找三组同学来把这三个自然段来给大家读一读,咱们再来温习一下师:你读第二自然段 2 3 师:咱们大家认真听 师:请你从这3个段落中选一段自己最喜欢的,按照老师屏幕上的自学提示去学习 (屏幕出自学提示) (1)这一段落赞美了胡杨什么?是从哪些语句中感受出来的? (2)把自己的理解通过有感情地朗读表现出来。 (3)找出不明白的问题标在书上。 师:我找一位同学把屏幕上的自学提示读一读 师:好,按照自学提示自己学习,你读懂了就在书上画出来加上批注。 生:自读

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