《巴菲特教你读财报》(精华)
《巴菲特教你读财报》(精华)
巴菲特教你读懂财报(精华)
好公司:具有持续性竞争优势的公司争优势.巴菲特所寻找的是那些每股收益
连
续10年或者10年以上都表现出持续上涨态
一. 损益表势的公司.
1.毛利率:巴菲特认为,只有具备某种可
持续性竞争优势的公司才能在长期运营中具体内容:
一直保持盈利,尤其毛利率在40%及以上的毛利润和毛利率: 毛利率/总收入 = 毛公司,我们应该查找公司在过去10年的年毛利率. 通用规则: 毛利率在40%及以上的公利率,以确保是否具有"挂线性". 司,一般都具有某种可持续性竞争优势;而毛
利率低于40%的公司,则一般都处于高度竞
2.销售费用及一般管理费用占销售收入争的行业,因为竞争会削弱行业总利润率. 的比例:销售费用及一般管理费用越少越好,如果一个行业的毛利率低于
20%(含20%),其占销售利毛的比例保持在30%以下最好. 显然说明这个行业存在着过度竞争.在这类
行业中,没有一家公司能在同行竞争中创造
3.研发开支:巴菲特总是回避那些必须出可持续性的竞争优势.处在过度竞争业行经常花费巨额研发开支的公司,尤其是高科的公司,由于缺乏某种特殊竞争优势,无法为技公司.巨额研发一旦失败,其长期经营前景投资者带来财富.必须要注意的是应该查找将受到很大影响,这意味着公司业务未来长公司过去10年的年毛利率,以确保其具有持期不稳定，持续性不强. 续性.
4.折旧费用:巴菲特发现,那些具有持续销售费用及一般管理费用:越少越好,
如性竞争优势的公司相对于那些陷入过度竞果一能保持较低的水平(30%以下),那当然最争困境的公司而言,其折旧费占毛利率的比好.也有不少好公司在30%-80% 例
较低.
研究和开发费用: 应该避免投资在研
5.利息费用:具有持续性竞争优势的公发上花费巨额资金的公司,因为风险巨大。特司几乎不需要支付利息,甚至没有任何利息别是在高科技行业,巨额研发一旦失败,将对支出.在消费品类领域,巴菲特所钟爱的那些企业的发展产生严重的影响. 具有持续竞争优势的公司,其利息支出均小原因如下:因为对高科技产业而言,显著于其营业利润的15% 的特点就是:产品更新速度快,新技术层出不
穷;2.该产业具有很强的口碑效应.综上所述.
6.税前利润:指将所有费用开支扣除之长期的竞争优势,常常是通过专利权或
后但在所得税被扣减之前的利润.巴菲特经者技术上的领先地位赋予公司在同行中的常谈到税前条件下的公司利润,这使他能在相对优势.
同等条件下将一家公司或投资与另一项投
资进行比较,税前利润也是他计算投资回报折旧费用:占毛利率的比例较低,最好小率常用的一个指标. 于10%. 那些好公司几乎不需要支付利息, 甚至没有任何利息支出(<10%)
7.净利润:净利润是否能保持长期增长
态势;净利润占总收入的比例是否明显高于应缴所得税:反映了公司的真实税
前利它们的竞争对手;净利润是否一直保持在总润.
收入的20%以上.
净利润:长期来讲,好公司其报告净利润
8.每股收益:10年的每股收益数据就足占总收入的比例会明显高于它们的竞争对以让我们明确判断出公司是否具有长期竞手. 通用规则:如果一家公司的净利润一直
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保持在总收入的20%以上,很有可能,这家公费巨额资金去更新厂房和设备司具有某种长期的相对竞争优势.相反,如果
一家公司的净利润持续低于其总收入的 6. 无形资产:巴菲特能发现其他人所不10%,那么它很可能处于一个高度竞争的行能发现的资产负责表之外的无形资产，那就业,在行业中没有一家公司能维持其竞争优是优秀公司的持续性竞争优势，以及由此产势.当然,这种绝对量化的观点会留下一个巨生的长期盈利能力。
大的灰色地带----就是那些净利润在
10%-20%的公司,这一地带抗洪了目前还未 7. 资产回报率 , 净利润除以总资产:被投资者发现,但时机已经成熟,并等待发掘大多数分析师认为资产回报率越好越好，但长期投资财富的公司. 巴菲特却发现，过高的资产回报率可能暗示这个公司的竞争优势在持续性方面是脆弱
每股收益:10年或者10年以下都表现出的。
持续上涨态势的公司,一定要避免忽上忽下
的公司! 8. 短期贷款:当投资于金融机构时，巴
菲特通常回避那些短期货款比长期货款多
二. 资产负债表的公司。
1. 现金和现金等价物:企业经营遇到困 9. 长期贷款:巴菲特发现，那些好公司难时,现金越多越好.这时最理想的状况是,有通常负担很少的长期贷款，或压根没有长期大量的现金库存而几乎没有什么债务,而且贷款。这是因为这些公司具有
超强的盈利能没有出售股份或资产,同时公司过去一直保力，当需要扩大生产规模或进行企业并购持盈利. 时，它们完全有能力自我融资。一般而言，它们的充足的盈余在3-4年时间内偿还所有
2. 存货:对于制造类企业,要查看其存长期债务。
货增长的同时净利润是否相应增长. 存货在
某些年份迅速增加,而其后又迅速减少的制 10. 债务股权比率,总负债除以股东权造类公司,它很可能处于高度竞争、时而繁益:越是好公司，盈利能力越强，股东权益荣，时而衰退的行业，其中没有任何一家公较高，总债务较低。除非我们是在寻找金融司能让人变得富有。机构，债务股权比率低于0.8较好，越低越好。
3. 应收账款:如果一家公司持续显示出
比其竞争对手更低的应收账款占总销售的 11. 留存收益:公司留存收益的增长率比率，那么它很可能具有某种相对竞争优是判断公司是否得益于某种持续性竞争优势。势的一项好指标。道理很简单:公司留存的
收益越多，它的留存收益增长就越快，而这
4. 流动比率,流动资产除以流动负债:又将提高公司未来收益的增长率。很多好公司，其流动比率都小于1,大大异于
传统的流动比率指标评判标准。原因是它们 12. 库存股票:如果资产负债表上出现的盈利能力足够强劲，融资能力强大，能够了库存股票，表明公司曾经回购股票，那么轻松自如地运用盈利或融资来偿还其流动这家公司很可能具有一种与之有利的持续负责。性竞争优势。但中国法律规定回购股份必须
注销，因为不存在此科目。
5. 房产、厂房和机器设备:优秀公司的
产品经常稳定不变，无需为保持竞争力而耗 13. 财务杠杆:财务杠杆是指公司通过
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借债来进行投资以扩大利润。巴菲特会尽量那些好公司，其资本开支占净利润的比率都避开那些靠使用大量杠杆来获取利润的公非常小。巴菲特发现，如果一家公司将净利司润用于资本开支的比例一直保持在50%之
下，那么你可以把它列入具有持续竞争优势
流动资产周转:公司在生产经营过程公司的候选者名单。如果该比例保持低于中:现金用于购买原料并以存货形式存在，25%的水平，那这家公司就很可能具有与之经过加工处理的存货又出售给经销商，并变有利的持续性竞争优势。为应收账款，从经销那里收回的应收账款最
后又转化为现金。流程:现金--存货--应收 2. 回购股票:巴菲特发现，一个公司具账款--现金这个循环反复周转的有持续性竞争优势的特征是公司曾经回购过自身股票。通过使用公司多余的资金用于
1.现金和现金等价物:如果我们看到一回购股票，会减少流通股数量，从而提高每家公司持有大量现金和有价证券，并且几乎股收益，最终失去公司股票价格上涨。在现没有什么债务的话，那么很可能，跑片儿公金流量表上仔细查看其投资活动产生的现司能顺利渡过这个黑暗的困难时期。但如果金流。在那里你将看到名为“发行(回购)这家公司现金紧缺，并且背负着一大夫债股票，净值”的一个账户。该账户列出了公务，那么这家公司很可能会倒闭，再有能耐司发行和贺岁股票的净额。如果一家公司每的经理恐怖也救不了它。年都进行股票回购，那么很可能这是一家具
有持续性竞争优势的公司，因为只有这样的
2商誉:只要看到商誉连续几年都在增公司才有充裕的资金从事股票回购。加，我们就可以断定这家公司在不断地并购
其他公司。买入时机:最好是在熊市买入。
卖出时机:当这些好公司达到40倍甚
3.其他负债:对于寻找好公司没有作用。至更高的市盈率的时候，就该卖出了
4.优先股:一个好公司重要的标准就是
在公司的酱结构中找不到优先股的身影。
5.股东权益回报率:它等于净利润除以
股东权益。有时公司的股东权益会显示为负
数，需要警觉的是，那些濒临破产的公司股
东权益也为负数。如果公司显示出一贯强劲
的净利润，但却拥有负的股东权益，那么该
公司可能是一家具有持续性竞争优势的公
司。所以规律就是:高股东权益回报率意味
着“近玩”，而低股东权益回报率意味着“远
观”。
三. 现金流量表。
1. 资本开支:指购买厨房和设备等长期
资产的现金或现金等价物的支出。我们可以
简单地将公司10年来的累计资本开支与该
公司同期的累积净利润进行比较，以真实地
反映公司的长期发展前景。经验告诉我们，
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2017春苏科版物理八年级下册71《走进分子世界》随堂练习
7、1走进分子世界 基础知识训练 1、在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些 淸水,几天后，整个量筒内的液4本都变成蓝色，这一现象表明 _____________ 、（题型一） 2、 纳米技术就是高新科学「技术与工程技术,纳米就是很小的长度单位，= 若一个分子的直径为1O-,O /H ,则我过科学家制造的那么碳纤维管的直径就是33m“，相当于 ______ 个分子一个一个排列起来的长度. 3、一根铁棒很难压缩就是因为分子间存在 _________ ,又很难被拉长就是因为分子间存 在着 __________ 。（题型二） 4、 l g 食盐中约有1、04X 10::个分子，把lg 食盐投入一个水库中，已知水库的 蓄水量为4X10V,如果食盐分子均匀分布在水库的水中，那么每立方厘米的就是中 约含 有 _____________ 个食盐分子、 5、 如图7-1所示，下而的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空 气密度、当抽「去玻璃片后，过一段时间，瞧到上而的瓶子里也岀现了红棕色的二氧化 氮，这种现象主要表明（）（题型一） A 、分子有一定的质量 B 、分子间有相同作用力 C 、分子有一定大小 D 、分子在做无规则运动 6、 下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的就是（ ）（题型 -） A 、稻花香里说丰年 B.美洒飘香歌「声飞 C 、墙里开花墙外香 D 、亲戚远来香 7、下列实例冲，不能用来说明“分子在不停地运动"的就是（ ）（题型一） A 、湿衣服在太阳下被晒干 B 、「炒菜时加点盐，菜就有咸味 C 、扫地时灰尘飞扬 D 、香水瓶盖打开后能闻到香味 8、 长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑、说明其原因、（题型一） 9、 把1升洒精倒入容器中，再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合，发现混合后 的总体积小于3升，请解释这个现象。 综合提高训练 1、固体、液体.气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般就是 _____________ ，分子间 的作用力从小到大排列的顺序一般就定 _______________________ 2、 “花气袭人知昼暧，鹊声穿树喜新睛"，这就是南宋诗人陆游《村居书喜》中 的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为:花朵分泌的芳香油分子的 加快，说明当时周边的气温突然 ____________________________________ （题型一） 3、 如图7—2所示,将一表而干净的玻璃板挂在弹簧秤下而，手持弹簧秤的上端 将 玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水而时弹簧秤 的示数比离开水而后的示数_________ ,其原因就是 ____________ 、（题型二） 4、物质处于哪种状态决定于（ ）. C 、物质的分子结构 D 、物质「内部分子作用力的大小 5、“破镜”不能“重圆”的原因就是（ ）（题型二） A 、分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 A 、物质的温度 B 、物体内分子无规则运动的剧烈程度 图7-1 仰毬3 图7?2
苏科版物理教案《走进分子世界》
柳堡镇中心初中八年级物理（下册）导学案 《走进分子世界》 【学习目标】 1、 知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的。 2、 通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。 3、 知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 4、 能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。 【预习过程】 1、分子概念：____________________________________________________ 2、分子模型：物质是由大量__ _____组成的，分子间有_____ ___；分子处在永不停息的 中；分子间不仅存在 ，而且还存在 。 3、物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？ 4、分子是由 构成的。由不同原子构成的分子称为 ，如 ；由相同原子构成的分子称为 ，如 。 5、原子还可以再分么？人类对原子结构的探究最早是从 开始的。 【课前准备】 1、 物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不可以再分？ 2、 比如水分子H 2O 是由二个氢原子和一个氧原子组成的；二氧化碳分子CO 2是由一个碳原子和二个氧原子组成的。 既然分子是由原子组成的，那么，原子能否再分呢？ 【学习过程】一、摩擦起电 活动：用自带的塑料纸摩擦塑料尺，或用塑料尺在头发上摩擦几下，再去吸引碎纸屑，你看到了什么现象： 说明： 1、_________________________________人们就说它带了“电”，或者说带了电荷。 2、用摩擦的方式使物体带电,叫做___ ____________ 二、两种电荷 思考：通过摩擦使物体带电，那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢？ 实验：a 、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃相互靠近，你会看到什么现象？ b 、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？ c 、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象 根据以上现象：对摩擦起电的电荷种类有什么看法？ 规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为______ 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为_______ 大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类：__ __和______ 同种电荷________，异种电荷________ 班级 姓名 试场号_________座位号_________ 密 封 线 内 不 要 答 卷 ………………………………………………装………………订…………………线……………………………………………………
苏科版八年级物理下册7.1走进分子世界word教案12
走进分子世界 教学目 标（1）知道物质是由大量分子组成的； （2）知道分子间有空隙； （3）知道分子在永不停息地做无规则的运动；（4）分子间存在着相互作用的引力和斥力。 教学重 点、难点 分子动理论的内容 集体智慧（以知识体系为主）个性设 计 教学后 记 一、创设情境导入新课 以学生对导图的发言引入新课（要求一位学生事前准备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。题目可以为《人类对宇宙的探索》）同学们都知道，人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我 直接展 示图片， 列举身 边常见 的组成 物质的 物体。 学生注 引入方 式上再 加以改 进 在模型
们又如何来认识和研究这些物质呢？是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。一、走进分子世界。 二、合作交流解读探究 1．物质是由分子组成的，分子的体积十分小，而且分子之间有间隙 活动7.1选择一种模型： 【演示】用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。） 学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。（同时对课本进行填充） 【演示】将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观察并回答看到的现象。 学生：看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始意观察 实验现 象 通过列 数据进 一步说 明分子 太小 现象是 的构建 上还应 该加以 讲解 让学生 感受到 分子的 大小
苏科版走进分子世界教案
第七章从粒子到宇宙 一、走进分子世界 [设计说明] 通过对引言及图片的学习，培养学生的想象力和分析概括能力，激发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍，使学生对自然界的物质有初步的了解，从而引入物质的结构，让学生学会科学的研究方法——建立模型法，并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程，能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解认识自然的基本方法和规律，学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。 [教学目标] 1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。 2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。 4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5、了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。 6、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。 [教具学具] 粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件 [教学重点、难点] 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 2、难点：建立分子结构模型。 [课前研究（学习）的问题] 1、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。 2、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子间存在作用力的现象。 3、用放大镜看电视机的屏幕，记下观察到的现象。
《走进分子世界》教学设计
《走进分子世界》教学设计 【教学设计思路】 《走进分子世界》这堂课是学生首次接触微观物质结构问题的研究，因此本课教学旨在带领学生沿科学家探究物质结构的路径进行微观世界的研究，在建立物质结构的分子模型的过程中学习研究物质结构的基本方法，并用这种方法，通过小组合作学习研究分子的物理属性.通过本课的教学，引导学生对现象的观察和分析，培养学生的想象力和逻辑推理能力，激发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质微观世界的强烈愿望.通过小组活动亲身体会建立物质结构模型的过程，让学生归纳出科学的研究方法――建立模型法，并能通过小组合作等方式应用这种方法去研究解决新的问题.通过对课本基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解认识自然的基本方法和规律，学习基本的探究方法，并能利用工具进行观察想象和收集证据.密切联系生活，展望未来，培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力，使学生敢于质疑、勇于创新. 【教学目标】
知识与技能： 1.通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法.知道分子动理论的基本内容.初步了解分子概念，对分子大小有感性认识，会用语言描述分子模型. 2.知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用. 3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究物质微观结构的模型方法. 4.了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景. 过程与方法： 1.经历分子模型的建立过程，培养学生的科学素养. 2.通过探究活动，初步培养学生观察现象、提出猜想及逻辑推理的能力. 3.在实验活动中，培养学生共同协作、相互交流的习惯. 情感、态度与价值观： 1.领略微观世界的美妙与和谐，激发学生探究更小微粒的兴趣. 2.敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合
初二物理下册走进分子世界 知识讲解(带答案解析)【精品】
走进分子世界 撰稿：史会娜审稿：雒文丽 【学习目标】 1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙； 2、分子在永不停息地做无规则的运动； 3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。 【要点梳理】 要点一、分子模型 常见的物质是由极大量分子组成的，分子间有空隙。 要点诠释： 1、分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2、分子很小，若把分子看成一个小球，则分子直径的数量级为10-10m。如水分子的直径约为4×10-10m。要点二、分子运动 1、扩散：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。 2、影响扩散快慢的主要因素： （1）物质的温度：温度越高，扩散越快。 （2）物质的种类：气体之间的扩散最快，其次是液体，固体之间的扩散最慢。 3、扩散现象说明了：分子处在永不停息的无规则运动中。 4、分子的热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 要点诠释： 1、扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质间是不能发生扩散现象的。例如：冷热水混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是扩散现象。 2、扩散现象是反映分子的无规则运动的。而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动，都不是扩散现象。 3、扩散是人能够直接观察或感知到的宏观现象；分子的无规则运动是微观现象，人无法直接观察。因此不能说“观察到分子无规则运动”，或“分子的扩散现象”。 4、物体内部大量分子的无规则运动叫做分子热运动。温度的高低是物体内分子热运动剧烈程度的标志。温度越高，分子热运动越剧烈，扩散越快。例如，炒菜时，老远就能闻到菜的香味，当菜冷下后，香味就逐渐减少了。 要点三、分子间的相互作用 1、分子之间存在斥力：当固体被压缩时，分子间的距离变小，作用力表现为斥力。 2、分子之间存在引力：当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力表现为引力。 3、分子动理论：分子、分子运动和相互作用的认识称为分子动理论。 要点诠释： 1、分子之间的引力和斥力同时存在，只是对外表现不同。 2、分子间的引力和斥力的作用范围是很小的，只有分子彼此靠得很近时才能产生，分子间的距离太大时，分子间的作用力就十分微弱，可以忽略。打碎的玻璃不能吸引在一起，是因为两块玻璃碎片不可能相距很近，无法达到引力明显的距离，所以不能吸引在一起。电焊、气焊钢板时，用高温加热钢板，使钢熔化为钢水，钢水中的分子可以自由运动相互靠近，靠引力集结在一起。当钢水冷却凝结为钢块时，原分离的钢板就被“焊接”在一起。
走进分子世界同步练习
走进分子世界同步练习 1.科学家们把能保持物质化学性质的最小颗粒称为。 2.物质是由大量的组成，且它们的体积很小，一般直径的数量级为 m。组成物质的分子处在中，分子间存在力和力。 3.气体中，分子间的距离，分子间的距离为液体分子间的距离的 倍以上，每个分子能运动，因而气体没有固定的，也没有固定的。 4.将200mL的水和200mL的酒精倒在一起，混合后的总体积为( ) A．大于400mL B．等于400mL C．小于400mL D．以上情况都有可能 5.任何物体都能分割成极小微粒，这是物质的可分性，如果将一块糖进行 若干次对分，但要保持其独特的甜味，能够分成的最小微粒是( ) A．原子B．分子C．小糖块D．多个分子组成的颗粒6.固体和液体很难被压缩，其主要原因是( ) A．分子间没有空隙B．分子间存在斥力 C．分子总在不停地做无规则运动D．分子间没有引力 7.下列现象中，不能说明分子在永不停息地运动的是( ) A．香水瓶打开盖子后，满屋充满香味 B．糖放入水中后不久，整杯水都变甜了 C．太阳光下扫地时，能看到尘土飞扬 D．衣箱内的卫生球不断变小，衣服充满卫生球的味道 8.下列说法中正确的是( ) A.空气中细小的灰尘就是分子 B．大雾天，我们看到的空气中及小的水珠就是分子 C．用挫挫铁块时，被挫下的铁粉就是分子 D．由于分子非常小，人眼无法用肉眼直接观察到 9.关于分子，下列说法中正确的是( ) A．分子是组成物体的最小颗粒 B．分子是物体中不能再分割的最小颗粒 C．分子是能保持物质化学性质的最小颗粒 D．分子是人们为了描述物质内部结构而想像出的模型，实际是不存在的
八年级物理下册 走进分子世界教案1 苏科版
教学目标： 【知识与技能】 （1）知道物质是由大量分子组成的； （2）知道分子间有空隙； （3）知道分子在永不停息地做无规则的运动； （4）分子间存在着相互作用的引力和斥力。 【过程与方法】 ⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。 ⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。【情感、态度与价值观】 通过参与实验活动，培养学生的创新精神。 教学重点、难点 【重点】分子模型的建立过程。 【难点】分子模型的深刻理解。 【课型】新授课 课时安排 2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语 以学生对导图的发言引入新课（要求一位学生事前准备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。题目可以为《人类对宇宙的探索》） 同学们都知道，人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢？是不是就没有办法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。一、走进分子世界。 二、合作交流解读探究 1．物质是由分子组成的，分子的体积十分小，而且分子之间有间隙 活动7.1 选择一种模型： 【演示】用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。） 学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。（同时对课本进行填充）
八年级物理下册教案-7.1走进分子世界5-苏科版
《走进分子世界》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识. （2）了解显微镜在拓展人们的视觉范围，探测微观粒子方面的重要作用，知道显微镜制造技术的进步对科学发展的巨大推动作用. 2.过程与方法 （1）通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象. （2）了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会科学家在探究微观物质结构时采用模型法的意义. 3.情感态度价值观 通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯.进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系. 二、教学重难点 通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象. 建立分子结构模型. 三、教学资源
多媒体电脑、粉笔、放大镜、水、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪等. 四、设计说明 通过播放视频引入课题，让学生了解物质世界既有宏观的天体又有微观的分子，激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望.通过学生动手实验和教师演示实验让学生体验物质结构模型.让学生学会选择合适的模型去解释自己观察到的现象.并通过活动亲身体会建立模型的过程.能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想，最后通过隧道扫描显微镜再次来证实自己猜想的正确性.培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力.使学生敢于质疑、勇于创新. 五、教学过程
《走进分子世界》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】
《走进分子世界》教学设计 教学目标 （1）知道物质是由分子构成的，一切物质的分子都在不停地做规则运动。 （2）了解扩散现象，能用分子热运动的观点解释扩散现象。 （3）知道分子热运动与温度的关系，并能解释生活中的相关现象。 （4）知道分子间的作用力，并能解释相关现象。 （5）经历探究分子的模型、分子的热运动、分子间作用力的过程。 （6）体会抽象思维及类比方法的应用。 （7）养成乐于从生活中的可直观感知的现象推测不可直接感知事实的习惯。 教学重难点 教学重点：分子的热运动、分子之间的作用力 教学难点：分子的热运动、物质是由分子构成的 课的类型 新授课 教学方法 讲授法、演示法、谈话法 教学用具 热水、冷水、烧杯、墨水、量身、黄豆、小米、水、酒精 教学过程 引入新课 教师活动：播放视频《【情境引入】花园香气怡人.mp4》。 教师活动：播放视频《【情境引入】东坡肉香气四溢.mp4》。 教师口述：当我们走进花园时，会闻到花香。在吃饭时，会闻到食物的味道。这是为什么？
讲授新课 一、分子模型 物体是由物质构成的，而物质是由更小的微粒构成的。研究发现，将物质分到一定程度后，不能保持原有的性质了。人们将能保持物质化学性质的最小微粒称为分子。 常见的物质是由分子组成的，分子之间有间隙。分子很小，若把分子看成一个小球，则一般分子直径的数量级为10-10 m。例如，水分子的直径约为4×10-10 m，氢气分子的直径约为2.3×10-10 m。 教师活动：设问100 mL的酒精与100 mL的清水混合后，其体积为多少？ 教师活动：演示水与酒精混合后总体积减小的实验。 将100 mL的酒精与100 mL的清水混合，搅拌。然后测量混合后溶液的体积。 应有实现现象：混合后溶液的总体积小于200 mL。 教师活动：解释产生这种现象的原因是分子之间有间隙。 教师活动：用绿豆和小米演示分子间存在间隙。 将100 mL的黄豆和小米混合，然后测量混合后的总的体积。 应有实现现象：黄豆和小米混合后的总体积小于200 mL。 用黄豆与小米相混合的实现现象来猜想水和酒精混合后分子间的情况，这种方法是类比法。 教师活动：播放视频《分子间存在间隙.mp4》。 二、分子的运动 教师活动：播放视频《气体的扩散.mp4》。 不同物质彼此进入对方的现象叫扩散。 教师活动：解释人们可以闻到花香、菜香的原因。 我们之所以能够闻到花的香味是因为花的有香味的分子进入到了我们鼻子的缘故。 教师设问：为什么菜热时我们更容易闻到香味？ 教师活动：播放视频《扩散快慢跟温度的关系.mp4》。 教师活动：总结分子的运动。 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高，分子运动越剧烈。 由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
教案：走进分子世界
教案：走进分子世界 教案：走进分子世界 教学目标：知到科学家探究微观世界的方法；让学在脑海中能形成物质的结构模型；了解分子的相关知识；懂得分子的热运动；通过学习分子间的引力和斥力的关系，懂得固液气不同性质的原因。 教学过程： 引入：让我们通过一组图片来走进分子世界。 一、建立物质结构模型 1、活动：观察老师的实验（往一块海绵和一块玻璃砖上加水）； 让学生分析海绵能吸住水的原因？ 2、活动一：观察高锰酸钾放入水中后的现象； 结合这两个实验让学生提出关于构成物质的微粒之间是如何排列的猜想。 3、引导学生设计实验。 4、活动二：向一端封闭的玻璃管中先加入一半的水，再换用酒精慢慢地将其加满，封闭关口将玻璃管翻转几次，观察水和酒精的总体积有何变化？ 5、分析实验，得出结论：物质是由微粒组成的，微粒之间有间隙。 6、以上是我们探究物质结构模型的方法，那么，科学家们在研究看不见的微观世界时，用什么方法呢？
7、练习，选出正确的物物质结构模型。 引入：构成物质的微粒之间有没有间隙，我们直接用肉眼看看不就知道了吗，还为什么要这么麻烦的做实验呢那么同学们有没有什么办法让我们的肉眼可以看得见呢 二、分子动理论 物质的组成 1、介绍电子显微镜及其拍摄的图片。 2、自学关于分子的相关知识。 3、问：当老师擦黑板时，坐在前排的你透过阳光看见空气中飘满了粉笔的粉尘，你是否曾觉得你看到了构成粉笔的分子了呢你能想象的出需要有多少个分子构成的微粒才能被你看的到吗 4、举例介绍分子数量级有多小。为了进一步增强学生的感受，创设情境：一个1立方厘米的小盒子，开一个小孔，让里面的气体分子以每秒1亿个的速度出去，需要多久小盒子里的气体分子可以全部放出来？让学生猜测。 5、由此引导学生总结出，物质是由大量的分子组成的结论。 分子运动 1、活动三：观察红墨水在水中的扩散现象。 问：你看到红墨水分子运动了吗那我们是怎样得到分子在运动的呢（运用了推理的'方法） 2、应用：鉴别酱油和醋。（推理） 3、练习（学案）
苏科初中物理八下《7.1走进分子世界》word教案 (1)
7.1 走进分子世界 基本 环节 基本内容组织教学 知识梳理一、教学目标 1、知识与技能 知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 2、过程和方法 ⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。 ⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。 3、情感、态度和价值观 通过参与实验活动，培养学生的创新精神。 智慧碰撞⑴物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径为 ⑵一切物体的分子 ①扩散：。 ②扩散现象说明：A 。B 。 ③固、液、气都可扩散，扩散。 ④分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动 的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 ⑶分子间有。 ①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。 ②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很 难被压缩是因为： 。 ③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。固体很难被拉 断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力 破镜不能重圆的原因是： 拓 展 延 伸 1、镇江山清水秀，文化底蕴丰厚，以下描绘能说明分子在作 无规则运动的是（） A．塔影湖，湖面波光闪烁 B．南山林，林中雾霭弥漫 C．恒顺醋，醋香阵阵扑鼻 D．锅盖面，面汤上下翻滚 2、下列现象，是由于分子永不停息的运动引起的是（） A、春天，柳絮纷飞 B、夏天、槐花飘香 C、秋天，落叶 飘零 D、冬天、雪花飘飘 3、如图所示的各种现象中，能够说明分子间存在引力的是 （） 情 感 升 华 1、如图所示，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线， 图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表示用手指轻碰一下棉线的 左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向（左/ 右）边，这个实验说明了。 2、小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水， 再在水下面注入硫酸铜溶液。如图所 示，是小明观察到的溶液在“实验开 始时”、“静放10日后”、“静放30 日后”所呈现的现象，其中 (选 填标号)图是表示溶液静放30日后的 实验现象。扩散现象说明；如果小明
八年级物理《走进分子世界》教学反思
八年级物理《走进分子世界》教学反思 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平下面XX为大家推荐3篇关于八年级物理《走进分子世界》教学反思范文，希望大家喜欢! 八年级物理《走进分子世界》教学反思一 教学目标达到，演示实验效果明显，学生掌握较好。整堂课流畅紧凑，细节突出。特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。我是用展台把碳素笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。还有第三个是酒精与水的混合，我先是把水中加入了一些红墨水，然后倒入酒精，先是能看到一个分界面，混合之后，也能较明显地观察到体积的减小。这几点，对同学们理解分子模型都非常重要，所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。后来做的一个分子间有引力的实验也非常成功，一次就把两铅块粘合在一起了。 在后来说明分子间距离跟平衡位置距离时，又作了简单介绍。其实这是高中内容，但这里稍微带一下，我认为能够帮同学们理解生活中的一些现象，如“破镜不能重圆”等。 学习了这一节的知识后，学生对物质的结构产生了浓厚
的兴趣，有继续探究的愿望，能够发现一些生活中的有关的现象，但对物质的分子间既有引力又有排斥力不容易理解。只凭自己的处理不是很有效，最好能借助课件或事物进行。学生不太了解无规则运动，在解决实际问题时，往往语言的表达不到位。这可能是因为我们无法用肉眼观察，比较抽象的原因造成的。下一节课用弹簧来演示分子间的作用力可能会形象一些。八年级物理《走进分子世界》教学反思二《走进分子世界》是本章的节，由于这一章——《从粒子到宇宙》是向物质世界的两极进军，所以学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。 但学生对新知识并不了解，很多微观的模型无法回答，导致了课堂引入较为困难。 总体上来说，今天这节课教学目标达到，演示实验效果明显，学生掌握较好。整堂课流畅紧凑，细节突出。特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。我是用放大镜把粉笔笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。还有第三个是酒精与水的混合，由于这个实验的操作器材没有，所以我改用黄豆和大米进行实验。学生很容易说出是大米进入了黄豆的空隙内。我发现：小小的几个演示实验对同学们理解分子模型都非常重要，所以同学们一
初中教学反思-八年级物理《走进分子世界》教学反思
八年级物理《走进分子世界》教学反思 八年级物理《走进分子世界》教学反思一 教学目标达到，演示实验效果明显，学生掌握较好。整堂课流畅紧凑，细节突出。特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。第一个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。我是用展台把碳素笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。还有第三个是酒精与水的混合，我先是把水中加入了一些红墨水，然后倒入酒精，先是能看到一个分界面，混合之后，也能较明显地观察到体积的减小。这几点，对同学们理解分子模型都非常重要，所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。后来做的一个分子间有引力的实验也非常成功，一次就把两铅块粘合在一起了。 在后来说明分子间距离跟平衡位置距离时，又作了简单介绍。其实这是高中内容，但这里稍微带一下，我认为能够帮同学们理解生活中的一些现象，如“破镜不能重圆”等。 学习了这一节的知识后，学生对物质的结构产生了浓厚的兴趣，有继续探究的愿望，能够发现一些生活中的有关的现象，但对物质的分子间既有引力又有排斥力不容易理解。只凭自己的处理不是很有效，最好能借助课件或事物进行。学生不太了解无规则运动，在解决实际问题时，往往语言的表达不到位。这可能是因为我们无法用肉眼观察，比较抽象的原因造成的。下一节课用弹簧来演示分子间的作用力可能会形象一些。
八年级物理《走进分子世界》教学反思二 《走进分子世界》是本章的第一节，由于这一章——《从粒子到宇宙》是向物质世界的两极进军，所以学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。 但学生对新知识并不了解，很多微观的模型无法回答，导致了课堂引入较为困难。 总体上来说，今天这节课教学目标达到，演示实验效果明显，学生掌握较好。整堂课流畅紧凑，细节突出。特别是引出分子模型之前的三个演示实验，效果较好。第一个是说明物质由微粒组成，微粒间有空隙。我是用放大镜把粉笔笔迹放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。还有第三个是酒精与水的混合，由于这个实验的操作器材没有，所以我改用黄豆和大米进行实验。学生很容易说出是大米进入了黄豆的空隙内。我发现：小小的几个演示实验对同学们理解分子模型都非常重要，所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。后来做的一个分子间有引力的实验也非常成功：1把饭卡放在有 水的桌面上请同学把它拿起，对比没有水时两次所用的力的大小。2把两铅块粘合在一起了效果很明显。 在后来说明分子间距离跟平衡位置距离时，又作了简单介绍。其实这是高中内容，但这里稍微带一下，我认为能够帮同学们理解生活中的一些现象，如“破镜不能重圆”等。
八年级物理下册第七章第一节走进分子世界导学案无答案新版苏科版
第七章第一节走进分子世界 学习目标 1．通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小微粒，对分子大小有一定的感性认识； 2．通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子运动的角度定性地解释一些物理现象； 3．初步了解纳米科学技术，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景； 4．了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，体会探究微观物质结构时采用模型法的意义。 预习探学 1．分子动理论的基本内容：①；②； ③。 2．分子间的距离最小，、最大；分子间的距离次之，分子间的距离最大。 3．纳米材料具等性能。 合作互学、交流助学 分子动理论 1．分子模型 （1）活动7.1 选择一种模型 ①交流一下课前预习中“做一做”：用素描炭笔（美术课上用的）在纸上画一条线，再用老师 提供的放大镜对这一条线进行仔细观察，你会看到什么现象？ ②看一看：将高锰酸钾颗粒放入水中，描述你所看到的现象。（老师演示） ③看一看：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，然后再注入酒精直至注满。用手指堵住管 口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面（升高/不变/降低由此可知：混合后水与酒精的总体积（大于/等于/小于）混合前水与酒精的体积之和。 ④议一议： 以下是关于物质微观结构的三种模型。你认为：哪种模型能够解释上述活动中看到的现象？ 请选择一种模型，并尝试解释。 模型1 物质是由微观颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体；
模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙； 模型3 固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤在液体中。 你选择：模型_______。 （2）信息快递： ①科学家们发现，物质是可分的，许许多多的现象都能用物质的微粒模型来解释。他们还发现当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水分到一定程度就不再保持水的化学性质了。科学家们把称为分子。 ②科学探究发现，分子很小，一般分子直径的数量级为 m。 ③各种显微镜的发明和利用使科学家们在搜集证据、认识物质微观世界性质方面起了重要的作 用。它们拓展了人们的视力范围，收集了更多的证据，支持了科学家们提出的模型。 （3）小结：既然引入分子概念，我们可以总结一下物质的微观结构模型为物质是由大量组成的，它们之间有。 2．分子的运动 （1）猜一猜：组成物质的分子在物质内部运动吗？ （2）看一看：在清水中滴几滴红墨水，过一会儿，你会看到什么现象？（老师演示） （3）想一想：你看到的这一现象说明了什么？生活中还有哪些证据支持你的猜想？ （4）小结：大量实验证明，分子处在。 （5）信息快递：能够证明分子运动的证据是扩散现象。 叫做扩散，且温度，分子扩散得越快。 3．分子间的相互作用 （1）活动7.3 收集分子间存在吸引力的证据 猜一猜：将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？ 看一看：你看到了什么现象？（老师演示） 想一想：这一结果能否证实分子间存在吸引力？生活中还有哪些现象也可以证实分子之间存在吸引力？ （2）议一议：既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那么我们就应该很容易压缩任何物体。但事实上，固体和液体却很难压缩，这说明分子间不仅存在吸引力，而且还存在什么力？ （3）小结：大量的事实和研究证明，分子间不仅存在力，而且还存在力。且这两种力在分子间存在。
走进分子世界(2)
文通中学初二物理学案（B）No.14 课题：走进分子世界（2）主备人：杨焕海审核人：郑国佳 【预习检查】 1.你认为分子的运动快慢与有关，温度升高，分子的运动速度变，实际事例有。 2.既然分子间有间隙，且分子一直处在永不停息的运动之中，为什么我们看到许多物质不是一盘散沙？说说你的猜想：。 3.既然分子间有间隙，你就一定能把你水杯中的水的体积用压的方法压小，做一做。能吗？ 由此你想到了。 4.既然分子间有间隙，由分子构成的物体就应该很容易分开。做一做，把你圆珠笔的笔杆用手分成两半，你的感觉是（“容易”或“不容易“），由此你又想到 了。 5.猜一猜：如右图将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们黏在一起 （“会”或“不会），若如图那样，不仅仅是黏在一起，在下面挂上重物还不能分 开，你又会想到什么？。 6.根据我们对不同状态物质的特性分析，我们应该看出，不同状态的物质，分子的结构应该相同的（选填“是”或“不”）。由图7-8分析，它们主要应该不同在，所以分子间的作用力应该（选填“相同”或“不相同”）。 【目标展示】 1.知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 2.知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。 【知识点】 知识点1：分子间存在吸引力 既然分子间有间隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是散沙一盘？你的猜想是。 将两个表面光滑的铅块互相压紧后，你观察到的现象是。这一现象说明分子间（填“存在”或“不存在”）吸引力。 你知道生活中还有哪些现象也能证实分子之间存在吸引力？ 知识点2：分子间存在排斥力 分子间有空隙，且分子间有引力，那么物体（填“应该”或“不应该”）很容易被压缩。但事实上，固体和液体（填“很容易”或“很难”）被压缩。这一现象说明。 铁丝不易拉断说明；液体不易被压缩说明。 总结：（1）物质是由大量组成的，分子间有；
八年级物理下册 走进分子世界教案 苏科版
主备人：审核人：审批人：班级：姓名： 【学习目标】 1．了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。 2．知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3．通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。 4．了解科学家是如何探索微观世界奥妙的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5．了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重 要应用前景。 【学习重点、难点】 1．探索物理问题的方法之一假说 2．分子及分子的大小、分子的运动 3．分子间引力和斥力的变化 【学习过程】 一、课前准备： （活动1）用放大镜观察笔迹 现象： （活动2）将红墨水（高锰酸钾）滴一滴在水中 现象： （活动3）酒精和水充分混合 现象： 二、课堂研讨 科学家研究问题的方法： （1）根据观察到的现象进行猜想，提出物质结构的模型。 （2）收集证据，验证提出的结构模型。 以上我们根据观察到的现象对物质微观结构提出了猜想，科学家在研究物质结构时，按照这样的研究方法提炼出了关于物质微观结构的三种模型，你认为哪种模型能够比较合理地解释上述活动中看到的现象呢？ 模型一：物质是由微小的粒子组成的，各个微粒紧靠在一 起，形成了我们所看到的连续体； 模型二：物质是由微小的粒子组成的，微粒之间有空隙； 模型三：固体是由微小粒子组成的，液体是连成一片的，体微粒可以挤进液体中。 你选择的是： 【分子】 （1）定义： （2）特点：分子很小，物体中含有的分子数是非常多的。分子直径的数量级：10-10m，水分子直径约为4×10-10m。想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行将绕地球赤道一圈，而让2500万个水分子一个挨一个排成一行长度就只有1cm。1标准气压下1cm3的任何气体约有2.7×1019个分子，如果1s从容器中跑出1亿个，约9000年才能跑完。 【分子模型】
陕西省延安市延川县第二中学八年级物理下册7.1走进分子世界学案(无答案)苏科版
走进分子世界 【先学先思】（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 1?你常看到妈妈在放衣服的箱子里放樟脑丸防虫蛀。过一段时间后，打开箱子取 衣服，就会闻到一股刺激性的气味，造成这种现象的原因是什么？ 2. 人们喜爱鲜花不仅是鲜花的美，还有一个重要的原因就是百花的芳香。春天的兰花香，夏天的茉莉花香，秋天的桂花香，冬天的腊梅香，是什么原因让我们感觉到沁人心脾的芳香呢？ 3. 人们无法凭肉眼看到物质内部的微小结构，对此，科学家们想出的有效方法是根 据的现象提出一种 _______________ ■勺猜想，再________ 证实自己的猜想，从 而弄清物质的内部结构。 【后教后导】（以导诱思，学会合作，碰出智慧火花！） 一、分子模型 活动一：用粉笔在黑板上画一直线，再用放大镜对笔迹仔细观察，你看到什么 现象？ 发现笔迹是由一个个___________________ 连成的。 活动二：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精的总体积 _________________________ 混合前水与酒精的总体积。（大于/ 小于/等于） 1. 分子概念：能保持物质的化学性质的_____________________ 。 2. 物质是由_____________ 组成的，分子间有________________ 。证明分子间有
空隙的现象是 ___________________________________________ 。 3. 分子大小：分子直径数量级为 二、分子的运动 活动三：现象1:美味佳肴香气扑鼻。 现象2:用鼻子嗅气味来鉴别醋和酱油。 现象3:红墨水在水中散开。温度越咼，扩散 _________________ o 不同物质在相互接触时，彼此 _____________________ 的现象，叫做_____________ o 大量实验证明：分子在 __________________________________________________ o 三、分子间的相互作用 活动四：把二个表面光滑的铅块相互紧压在一起，你观察到了它们，说明了。固体和液体很难被压缩 说明 ____ 即：分子间存在相互作用的 _________ 和____________ o分子间吸引力和排斥 力总是 ___________________________ o 【能力提升】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）等第： 1、分子动理论的内容：物质是由大量 ________ 组成；分子在 _______________ 运动； 分子间有相互作用的 ________ 和 ___________ o
八年级物理下册教案：第七章一走进分子世界
一走进分子世界 [设计说明] 通过对引言及图片的学习，培养学生的想象力和分析概括能力，激发他们学习物理的兴趣，产生进一步探索物质世界的愿望。通过对常见物质的介绍，使学生对自然界的物质有初步的了解，从而引入物质的结构，让学生学会科学的研究方法——建立模型法，并通过活动亲身体会建立物质结构模型的过程，能自己从日常生活中收集证据来验证自己的猜想。通过对课本其他基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解认识自然的基本方法和规律，学习基本的探究方法。培养学生从生活走向物理、从物理走向社会的良好习惯和科学实践能力。使学生敢于质疑、勇于创新。 [教学目标] 1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。 2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。 3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。 4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。 5、了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。 6、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。 [教具学具] 粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件 [教学重点、难点] 1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。 2、难点：建立分子结构模型。 [课前研究（学习）的问题] 1、组织学生在网上及生活中自己收集的有关分子运动的资料。 2、组织学生留心生活中常见的有关分子运动及能体现分子间存在作用力的现象。 3、用放大镜看电视机的屏幕，记下观察到的现象。