语文教学论文如何运用愉快教学法

语文教学论文如何运用愉快教学法

概要：运用“愉快教学”法就是让教师在授课时多动脑筋，把握好孩子的心态，让学生在愉快的环境中轻松地学习，把教与学贯穿于愉快的气氛中，从而完成教学目标。同时学生对语文知识的掌握、能力的培养及良好的思想品德的形成，离不开“愉快教学”法。

在多年的小学语文教学实践中积极探索，笔者认为在小学语文教学中实施“愉

快教学”法，这是一条行之有效的“教”与“学”的最佳途径。下面笔者就在语文教学中实施“愉快教学”法谈谈自己的的做法和体会。

一、愉快教学法的内涵

所谓“愉快教学法”，简单地说就是在课堂通过教师的指导，能够调动学生的

内在的学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。要调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要学”，教师必须针对小学生的心理特点，设计、运用灵活的教学技巧，在课堂上营造轻松的气氛，使学生在愉快的学习环境中，形成一股强大的动力，达到自主学习，轻松学习，从而激发学生的求知欲，获取知识。

二、激发学生学习兴趣，让他们主动愉快地学习

根据小学生的年龄及心理特征，语文教学应以兴趣为基础，做到有的放矢。学

生能积极学习最大的因素在于对学习产生兴趣，这样学生就会自觉地、积极地、主动地进行学习和探索，这时，学习对于他们来说便是一种乐趣。教师如何激发学生的学习兴趣吸引他们学习知识，调动他们的学习积极性，激发起他们的求知欲，那么，教师必须采取灵活的教学方法，使他们主动并愉快地学习。这样，我们应该多想办法提高学生的兴趣。因此，笔者在教学过程中，首先深入钻研教材，掌握教材，结合学生情况，创造条件，设计情境，激发学生的求知欲，从而大大提高学习的效果。例如在教《手指》这篇课文时，笔者首先让学生互相交流自己双手的作用及形态，同学们的兴趣被激发了，他们兴致勃勃地交流，激烈地谈论自己双手在平时怎样分工合作，并结合生活实际说每根手指的作用，记忆深刻。同时，笔者还让学生互问互答，结合课文的内容，谈论自己喜欢的手指的形态；然后让他們讨论比较自己所说的每根手指的作用与作者所描述的是否一样；最后图文结合，画一画自己的手并把每根手指的性格写在每根手指上面。这样同学们的学习过程既轻松又深刻地记住了每根手指的形态及特点，做到用脑思考，用手操作，用心记忆，提高了学习效果。因此，既激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，也让学生感受到其中的乐趣，对学习越发有兴趣。有了兴趣，学生心情愉快，学习积极投入，同时，也把学生个人团结起来互动学习，提高了学习效率。