小学语言文字规范化要求

小学语言文字规范化要求

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现我校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教。我校在教育教学、科研等方面提出如下要求：

一、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。

切实将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。

1．加大对教职工普通话的培训力度。开展“三字一话”（“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话）的培训和比赛，让每一个教师能说一口规范的普通话，写一手好字。

2．积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动。例如青年教师论坛活动。通过书画艺术、文学创作、朗诵、演讲方面的教师风采展示活动，工会组织读书征文活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

3．重视对教师的普通话水平的提高要求。我校按区文件精神要求，专任教师全部参加了普通话水平测试并取得相应级别证书。

4．坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，对原有的语言文字工作表彰制度进行修改，将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一，普通话水平不达标的一票否决。并通过推门听课等方式随机进行规范用语用字的检查，以促进教师普通话水平的提高。

5．充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察，汇总后交学校进行分析，提出改进措施。

二、将语言文字工作与课堂教学、教科研工作紧密结合。

1．把师生自觉使用普通话，写规范字纳入“课堂教学评价表”，作为课堂教学的基本规范予以落实。课堂上出现的师生不规范汉字要及时得到纠正。

2．全体教师，尤其是语文教师要共同努力进一步提高学生使用规范汉字和汉字规范知识应用的能力，学生运用音序查字法的正确率要达到95%，规范汉字正确分辨率要达到90%；

3．加强师生“说普通话，写规范字”的日常监督管理，把语言文字工作纳入学校常规管理。

4．定期进行全校语言文字工作大检查，在校园内杜绝出现错别字、繁体字、残缺字、异体字等不规范字现象。

5．加强日常监督管理，发挥啄木鸟监督小组的作用，在班级教育教学工作中具体落实说普通话，写规范字。

6．发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导；教学中利用黑板报、墙报、手抄报等多种园地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文比赛和参观访问等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会；在考试中加强书写、语言实际运用等方面内容的考查，增加开放性试题的份量。使语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。

7．在各年段开设口语交际课。突出说普通话的技能训练，注意结合方言区的实际和中学生掌握普通话的要求，努力做到系统化、规范化，让90%以上的学生能说比较标准的

普通话，80%以上的学生能说标准的普通话。90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

8．在开展课堂教学改革、推进拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以培育和弘扬民族精神为重点，以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，成为推进语言文字工作的新的增长点，从而促进学校的整体发展。

三、将语言文字工作与全面完善我校语言文字工作档案建设紧密结合。

语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我们要努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识；要把创建要求落到实处，抓细抓实、常抓不懈，使我校的语言文字工作不断开创新局面，取得新进展。