最新教科版四年级上册《科学》期中测试题

最新教科版四年级上册《科学》期中测试题
最新教科版四年级上册《科学》期中测试题

四年级上册《科学》期中测试题

姓名:________成绩:________

一、填空。(18分)

1、观察天气应该在每天的(),()。一天中()气温最高。

2、通常把云分成()、()、()三类。

3、酒精灯的火焰分为()()和()三个部分。

4、可以用()的方法把浓盐水中的食盐分离出来。

5、100毫升大约能溶解()食盐。

6、在同一条件下食盐的溶解能力比小苏打()。

7、水中的动物呼吸的是溶解在水中的()。

8、降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是()。

9、水中的动植物是靠溶解在水中的()进行呼吸的。

10、风向可以用()测量,测量风速的仪器叫()。我们一般用()个方位来描述风向。

二、判断。(9分)

1、高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫做卷云。()

2、在相同条件下不同的物质在水中的溶解能力是不同的。()

3、能用过滤的方法分离出溶解在水中的物体。()

4、可以用燃着的一个酒精灯点燃另一个酒精灯。()

5、把食用油放进水里,食用油会均匀分布在水里。()

6、把高锰酸钾溶液放在窗台上,高锰酸钾会被蒸发掉。()

7、水蒸发了,溶解在水里的食盐也同时蒸发了。()

8、在做蒸发食盐水的实验中,水完全蒸发后熄灭酒精灯。()

9、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。()

三、选择题:(5分)

1、当风向标的箭头指向北时,风向是()。

A、东风B、北风C、南风

2、下面描述正确的是()。

A、层云通常是黑色的。

B、积云通常与雨天相联系。

C、卷云由微小的冰晶组成的。

3、下列使用酒精灯的方法,正确的是( )。

A 、用一个酒精灯给另外一个酒精灯点火

B 、用嘴把酒精灯火焰吹灭

C 、用灯帽盖灭酒精灯,然后再盖一次

4、在油里滴几滴水,水会( )。

A 、浮在油上,不能在油中溶解

B 、 沉在油底,不能在油中溶解。

C 、在油中溶解。

5、我们可以用( )方法把食盐从水中分离出来。

A 、 过滤

B 、沉淀

C 、蒸发

四、实验题。(18分)

1、写一写,画一画:(5分) 天气现象 晴

阴 多云 中雨 雷阵雨 天气符号

3、把看到的云量填充到以下圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。(3分)

晴天 多云 阴天

4、判断一下物质能否被水溶解。(5分)

食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、小苏打、沙、面粉、食用油

能溶解在水中的有:_______________________________

不能溶解在水中的有: _______________________________

学习方法指导

( )

( ) ( )

( )

( )

同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高:上好每堂课,用好每一秒。

练准每道题,迈实每一步。

课上漏掉一分钟,课后需要几倍功。

信心来自于实力,实力来自与勤奋。

祝你学习进步,加油!

新版教科版四年级上册科学全册教案

新版教科版四年级上册 教 学 设 计 千金小学施小红 四年级上册教材目录

天气/溶解/声音/我们的身体 天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 溶解 1、水能溶解一些物质 2、物质在水中是怎样溶解的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、100毫升水能溶解多少克食盐 7、分离食盐与水的方法 声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音的传播 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力 我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉 3、运动起来会怎样(一) 4、运动起来会怎样(二) 5、食物在体内的旅行 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官 天气单元 本单元教材分析

一、单元定位: “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明: 《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段: 第一阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段,第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议: 1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4.我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教

教科版四年级科学上册主要知识点整理

教科版四年级科学上册主要知识点整理 第一单元天气 1、天气(总是)在发生变化, 它影响着我们的(活动),也影响着地球上所有(生物)。 2、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征, 是天气中观察的重要数据。 3、在观察天气时,把(影响天气变化的因素)联系起来考虑, 会帮助我们更好地认识天气。(“网状图”)能使这种联系变得更加清晰。 4、(天气日历)是记录(每天各种天气现象)的表格, 可以使用一些天气符号来记录(云量)、(降水量)、(风速)、(风向)等。 5、在坚持每天观察、记录的同时, 还要注意收听、收看(当地的天气预报), 并进行比较。 6、要尽量在每天的(同一)时间观察天气, 周末和假期(不能)间断。 7、测量气温要选择(通风)的地方, (室外阴凉通风处)的温度更能反映当地的气温。通常情况下, 一天中(中午)的气温最高。 8、风向是指(风吹来的方向)。由北向南吹来的是(北风), 由西南向东 北吹来的是(西南风)。当红旗飘向东南时, 吹的是(西北风)。 9、风向可以用(风向标)来测量。风向标的箭头指向(风吹来的方向)。如风向标的箭头指向西北, 就是(西北)风。 10、在用风向标确定风向之前, 可以先用(指南针)或(周围的自然景物)来确定方向, 然后再观察风向标的箭头指向。 11、我们可以用(八个)方位来描述风向,分别是(东)、(西)、(南)、

(北)、(东北)、(西北)、(东南)、(西南)。 12、风速是以风(每秒行进多少米)来计算的。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13)个等级。 13、降水的形式很多, 常见的有(雨、雪、冰雹)等。 14、(雨量器)是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天(24 小时)的降水量确定下雨等级。如小于(10毫米)是小雨,10?25毫米是(中雨),25?50毫米是(大雨),50?100毫米是(暴雨)等。 15、(云)可以看作是天上的雾, 是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。通常把云分成(积云)、(层云)、(卷云)三类。靠近地球表面形成的扁平状云是(层云),看上去像棉花堆一样的云叫(积云),纤细的羽状云是(卷云)。 16、人们根据云量的多少区分(晴天)、(多云)、(阴天)。当天空中的云量不超过四分之一是(晴天),云量不超过四分之三是(多云),阴天 时,云量会超过整个天空的(四分之三). 17、一天中的气温变化规律是(先上升后下降),(清晨)和(晚上)温度最低,(午后)温度最高。 18、对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的(某些特征),了解天气变化的(一些规律)。 第二单元溶解 1、溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的(微粒),(均匀)地分布在水中,不能用(过滤)或(沉淀)的方法分离。 2、过滤时,漏斗下端的管口要(紧贴)烧杯的(内壁),使液体沿着(玻

新教科版四年级科学上册单元知识点

新教科版四年级科学上册第一单元知识点 一、天气 1、天气(总是)在发生变化,它影响着我们的(活动),也影响着地球上所有(生物)。 2、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据。风可以通过(自然界中事物的变化)来感知,可以用(风向和风速)来描述。 3、(天气日历)是记录每天各种天气现象的表格,可以使用一些天气符号来记录(云量)、(降水量)、(风向和风速)等。 4、气温是指(室外阴凉、通风地方的温度),每天应选择(同一)时间来测量气温。测量气温要选择(室外阴凉、通风)的地方。通常情况下,一天中(午后2点)的气温最高。 5、风向是指风(风吹来)的方向。判断风向需要用“从”或者“由”来判断。从北向南吹来的是(北风),由西南向东北吹来的是(西南风)。当红旗飘向东南时,吹的是(西北风)。 6、风向可以用(风向标)来测量。风向标的箭头指向风(吹来)的方向。如指向标的箭头指向西北,就是(西北)风。 7、我们可以用8个方位来描述风向,分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、东北)。 8、风的速度是以(风每秒行进多少米)来计算的。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13)个等级。 9、(降水)是天气的一个基本特征,也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多,常见的有(雨、雪、冰雹)等。 10、(雨量器)是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。如小于(10毫米)是小雨,10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨),50~100毫米是(暴雨),100~200毫米是(大暴雨),大于200毫米是(特大暴雨)。

2018-2019学年教科版四年级科学上册期中测试题

2018—2019学年度第一学期科学四年级(上)期中测试卷 班级:姓名:得分: 一、填空题:(20分) 1、水除了能溶解和液体之外,还能少量地溶解、等气体。 2、人们常常根据______的多少,来区分晴天、多云、阴天。 3、测量风向的仪器叫,风向是指风的方向,可以用____个方位来描述风向。 4、用红领巾测风向,发现红领巾向东南方向飘动,这时的风向是______风。 5、实验证明,通过_______、_______、_______等方法可以加快物质的溶解速度。 6、气象学家通常把云分成、和三类。 7、常见的降水形式有、、、等。 8、测量风速的仪器是,气象学家把风速分为个等级。 二、判断题(每小题2分,共20分) 1、一杯水能无限量的溶解食盐。() 2、水蒸发了,溶解在水里的食盐也同时蒸发了。() 3、盐、肥皂、高锰酸钾、沙都能溶解于水。() 4、在雨量器中的水位在10一25毫米的属大雨。() 5、不同物质在水中的溶解能力相同。() 6、溶解了的物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,且不能用过滤或沉降的方法分离出来。() 7、风向标的箭头所指的方向,就是风吹来的方向。() 8、气温是指室内阴凉、通风地方的温度。() 9、风速仪是测量风速的仪器,它有3——4个风杯。() 10、酒精在水里溶解。食用油在水里溶解。() 三、单项选择题。(每小题2分,共20分) 1、下列事物中,能溶解于水的是:() A、沙子 B、食用油 C、食盐 2、下列事物中,不能溶解于水的是() A、酒精 B、砂糖 C、面粉 3、下列现象中,是气体溶解在液体里的是() A、食盐溶解在水里 B、酒精溶解在水里 C、汽水 4、特大暴雨是指24小时的降水量大于()毫米。 A、50—99.9毫米 B、100—249.9毫米 C、大于250毫米 5、下列哪种情况下的糖块溶解的速度最快。() A 、用舌头翻动搅拌 B、把糖块咬碎 C、又咬碎、又搅拌 6、在水里滴几滴油,油会()。 A.浮在水面,不能在水中溶解 B.沉在水底,不能在水中溶解 C.在水中溶解了 7、烟垂直上升,这时的风力为()。 A、1级 B、2级 C、0级 8、要分离食盐和水可以用()的方法。 A、过滤 B、蒸发 C、振动 9、下面描述正确的是:() A、层云通常是黑色的。 B、积云通常与雨天相联系。 C、卷云由微小的冰晶组成的。 10、下列使用酒精灯的方法,正确的是()。 A、用一个酒精灯给另外一个酒精灯点火 B、用嘴把酒精灯火焰吹灭

教科版四年级上册科学试题及答案

四年级科学上册期末测试卷 第一学期 一、我会填。(每空1分,共30分) 1、风向可以用()来测量,风向标箭头所指的方向就是( )。由北向南吹的风叫()。 2、降雨量的多少可以用()来测量。 3、降水的形式很多,常见的有( )、()、()等。 4、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂,我会用到的方法有()、()、()等。新课标第一网 5、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的()。 6、我们平时会听到各种各样的声音,声音是由物体( ) 产生的。 7、声音是以( )的形式传播的,声音是向着四面八方传播的。 8、物体振动幅度越大,声音越( );振动幅度越小,声音越()。物体振动频率越快,发出的声越();物体振动频率越慢,发出的声音越低。X|k |b| . c|o |m 9、人的呼吸实际上是在进行着()交换。 10、人体从外形上一般可以分为()、()、()和()几部分。 11、人体骨骼的作用是;(),(),进行各种各样的活动。 12、人体的消化器官主要包括 ()、()、()、()、()、()。 13、人耳朵里的()能接受各种声波并产生振动。 二、我会选,将正确答案的序号填在括号里。(每题2分,共20分) 1、降雨量的单位是()。w w w .x k b 1.c o m A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为()个等级。 A、11 B、12 C、13 3、烟垂直上升,这时的风力为()。 A、0级 B、1级 C、2级 4、我们可以用()的方法,把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 5、在一杯水中滴几滴色拉油,我们能看到的现象()。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。新|课|标|第|一|网 6、当上课铃声响起,小朋友们从各处跑向自己的教室,这说明声音的传播方向是朝着()

四年级上册苏教版科学期中测试题及答案

四年级科学上册期中测试题 班级姓名得分 一、填空:(46分) 1、空气可以被压缩,压缩空气有(弹性)。 2、热空气比同体积的冷空气(质量轻)。 3、一杯热水变凉的规律是(先快后慢)。 4、声音是由(振动)产生的。 5、空气中能帮助燃烧的是(氧气);能使澄清石灰水变浑浊的是(二氧化碳)。 6、在固体中,热的主要传递方式是(传导);在气体和液体中,热的主要传递方式是(对流)。 7、绝大多数物体受热时,体积会(膨胀),冷却时,体积会(收缩),物体的这种性质叫做(热胀冷缩)。 8、森林有“(氧气制造厂)”、“(天然空调器)”、“(绿色蓄水库)”、“(空气净化器)”等美誉。 9、声音能在(固体)(液体)(气体)中传播,不能在(真空)中传播,也就是说,声音传播需要(介质)。 10、液态的水受热后会变成(气体)形态的(水蒸气),这种现象叫(蒸发)。 二、判断:(20分) 1、世界上没有两个人的嗓音师完全相同的,自然界中各种声源发出的声音也具有不同的音色。(√)

2、意大利科学家伽利略在1603年制造出了酒精温度计。(×) 3、二氧化碳可以使混浊的石灰水变澄清。(×) 4、水有流动性,空气没有。(×) 5、在玻璃罩里放上花,抽掉里面的空气,植物不会枯萎。(×) 6、表面颜色深浅不同的物体的吸热能力和散热能力都一样。(×) 7、不同的物质吸热和散热性能不一样。(√) 8、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。(×) 9、云和雾就是水蒸气。(√) 10、因为我们感觉不到空气,所以空气没有重量。(×) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号内,每小题2分共16分。) 1、水蒸气遇冷变成小水珠,这种现象叫做(A)。 A、凝结 B、凝固 C、冷却 2、下列颜色中吸热最好的是(C) A白色B蓝色C黑色D绿色 3、小明家安装一个壁挂式制冷空调,应该把空调装在墙壁的(A)。 A、靠上的地方 B、靠下的地方 C、中间 4、同一种物质,表面颜色深与表面颜色浅相比较(A)。 A、表面颜色深的吸热快 B、表面颜色浅的吸热快 C、无法确定 5、空气中含的最多的成分是(C) A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 6、冬季,有时自来水管会被冻裂,这是因为(A) A、自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把自来水管胀破了

四年级科学上册期中试卷及答案

冀教版四年级科学上册期中试卷A 一、填空(每空1分,共18分) 1、风在吹,水在流,人在行,鱼在游……我们生活在一个_________着的世界。 2、 生命在于________。 3、按动物吃的食物分类,可把动物分为_____食性的,_____食性的,_____食性的。 4、_______是生产中常用的一种机械,人们利用它可以把比较重的物体提到高处。 5、一个物体的位置是相当于另一个物体来说的,另一个物体就是这个物体的 ___________。 6、地图是我们日常生活和学习中必不可少的工具,地图的三要素是_________、 __________、___________。 7、你坐在行驶的汽车上,相对于路旁的电线杆来说,你是________的,相对于车 座来说,你是_________。 8、在相同的时间内,经过的距离越_______,物体运动的速度越快;在相同的距离下,所用的时间越______,物体运动的速度越快。 9、推和拉可以使物体的__________发生变化,推和拉都是________。 10、力有 _______ 和 ________。 二、判断(对的打√,错的打×。每小题1分,共10分) 1、运动前要做好准备活动,以免发生扭伤。() 2、太阳是运动的,地球是静止的。() 3、自然界没有绝对静止的物体。() 4、人和动物在睡觉时身体的各种器官都停止了运动。() 5、合理锻炼有利于身体健康。() 6、沙盘是有方向的。() 7、谁走的距离远,谁的速度一定快。() 8、学校的房子无论怎么看都是静止的。() 9、只有快速移动才算运动。() 10、物体受到力的作用也不一定会动起来。() 三、选择(把正确答案的序号填在括号内,每小题1分,共10分) 1、游泳运动员的肩膀比较_____。()A、宽B、窄 2、下列哪种动物属于草食性动物?() A、老鼠 B、老虎 C、水 D、狼 3、下列哪种动物最擅长游泳?() A、羊 B、大雁 C、海豚 D、狮子 4、下列动物中,运动方式都相同的一组是___。() A、狗、猫、老虎 B、燕子、飞蛾、企鹅 C、蝗虫、章鱼、袋鼠 D、蝙蝠、青蛙、袋鼠 5、下列物体一般不用来做参照物的是___。() A、飞机 B、道路两旁的树 C、地面 D、空气 6、如果以地球为参照物,下列静止的是________。() A、太阳 B、月亮 C、地球同步卫星 D、星星 7、坐在客车上,看到两边的景物在_____,说明客车正在前行。() A、向前移动 B、向后移动 C、静止不动 8、_____利用了水的浮力。() A、茶水壶 B、注射器 C、拍皮球 D、小船 9、影响小车运动快慢的因素有_________。() A、拉力大小 B、载重量 C、阻力大小 D、以上都是 10、走相同的距离,甲用了30分钟,乙用了20分钟,丙用了25分钟,他们三个人中______的速度最快。() A、甲 B、乙 C、丙四、连线题(把下列运动方式与对应动物相连,共6分) 奔跑游泳飞行爬行跳跃蠕动 羚羊燕子袋鼠蛇蚯蚓鲨鱼 五、请你写出我们日常生活中用到哪些力?(至少写四种)(4分) 六、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,根据这首歌回答问题。(2分) 1、以什么为参照物,竹排是运动的? 2、以什么为参照物,青山是运动的?

教科版四年级上册科学教案教育教案及其反思

教科版四年级上册科学教案 第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位: “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明: 《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段: 第一阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如

一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段,第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识 三、教学建议: 1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4.我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校,可以建立学校的观测气象

最新教科版四年级上册科学反思

《科学》四年级上册 教学反思

《我们关心天气》教学反思 四年级科学上册的第一单元是《天气》,其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号,学会描述天气,所以当我出示各种天气符号图时,学生对没有见过的天气符号都非常地好奇,因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号,是学生平时没看过的,他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号,让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案,但都没答对,最终我揭晓了答案,学生便认真地给记住了。 今天的天气怎么样这块内容,我先让学生看一段天气预报视频,让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容,并将其板书(1.云量 2.风 3.温度 4.降水量)。接着,我趁热打铁,让学生来充当天气预报员,来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述,结果学生的疑问出来了:老师今天的温度是多少啊?今天吹的是什么风啊?幸好我之前看了天气预报,知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风,我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬,顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。先告诉学生我们的教学楼是在面,然后根据上北下南,左西右东,来判断国旗的飘向,即风向。大部分学生经这一介绍,都知道今天吹的是什么风。少数方向感比较差的学生还是不能准确判断。因为后面第四课时还会讲到风向的判断,所以我就没有深入讲解风向的判断,而是对他们说如果有些无法判断风向,可以从其他另外几方面来描述天气。结果,学生都描述的非常好,有些真的把自己当播报员了,以播报员的口吻把天气描述得似模似样。 这一环节,我课前没有做好充分的准备:没能让学生回去看天气预报,记录下天气现象,所以就造成了学生不知气温和风向,对这一教学环节造成小阻碍。所以要想顺利地上好一节课,充分的准备是基础! 《天气日历》教学反思

四年级科学上册期末试卷及答案

四年级科学上册期末测试卷 班级 ________________ 姓名______________ 一、我会填。 1、风向可以用()来测量,风向标箭头所指的方向就是 ( )。由北向南吹的风叫()。 2、降雨量的多少可以用()来测量。 3、降水的形式很多,常见的有( )、()、()等。 4、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂,我会用到的方法有()、()、()等。 5、水里的动植物呼吸的是溶解在水中的()。 二、我会选,将正确答案的序号填在括号里。 1、降雨量的单位是()。 A、厘米 B、毫米 C、毫升 2、气象学家通常把风速分为()个等级。 A、11 B、12 C、13 3、烟垂直上升,这时的风力为()。 A、0级 B、1级 C、2级 4、我们可以用()的方法,把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 5、在一杯水中滴几滴色拉油,我们能看到的现象()。 A、色拉油慢慢地在水中溶解了。 B、色拉油沉到水的底部去了。 C、色拉油一直浮在水面上。 三、我会判断。 1、人们把空气流动称为风。() 2、每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。() 3、在同一时刻,室内与室外的温度是不同的。() 4、过滤时漏斗里的液面要低于滤纸的边缘。() 5、在一杯水中,食盐溶解的量是有限的。() 四、简答题: 在月球上,两位宇航员直接讲话是听不见的,必须利用无线电设备,这是为什么?

答案 一、我会填。(每空1分,共30分) 答案: 一、我会填。 1. 风向标风向北风 2. 雨量器 3. 雨、雾、雪 4. 切碎、加热、搅拌 5. 氧气 二、我会选,将正确答案的序号填在括号里。(每题2分,共20分) 1.C 2.C 3. A 4.C 5 C 三、我会判断。 对的题有( 1、3、4、5) 错的题有(2) 五、简答题: .因为真空不能传声,所以在月球上,宇航员正常说话是听不见的,所以要用无线电进行交流。

教科版小学科学四年级上册教案

第一单元天气 第一课我们关心天气 探究活动分析: 1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字,反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察,可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2.图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式,在符号下面应写上符号的名称,便于学生认识这些天气现象。 3.提问学生还知道那些天气现象,以帮助学生全面认识天气现象。 4.为每一组准备一套天气符号,让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5.(室外)观察、描述今天的天气现象--引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6.用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后,将学生观察到的现象进行交流。7.引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8.在学生的科学记录本上,描述今天的天气时,可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导--将天气特征与生活建立联系,提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示,并应用提示的方法对自己的记录进行改进,并把改进后的描述和同学交流。 教学目标: 科学知识: 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学重难点: 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备: 1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2.每组一套天气符号卡片; 3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4.每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程: 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象? 2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3.提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4.发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5.汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1.今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行管理。 3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 6.提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问:你觉得今天的天气我们应该

教育科学出版社四年级上册科学全册教案

第一单元天气单元 本单元教材分析 一、单元定位: “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明: 《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段: 第一阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段,第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议: 1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行,如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此,需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促,更重要的是不断激发学生学习兴趣,这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4.我国幅员辽阔,各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校,可以建立学校的观测气象站,为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标: 1.科学概念:

四年级科学上册期中测试(含答案)

四年级科学上册期中测试 姓名:__________ 班级:__________考号:__________ 题号一二三四五总分 评分 阅卷人一、填空题(共8题;共29分) 得分 1.人们常常根据________的多少来区分晴天、多云和阴天。 2.搅拌是否会影响肥皂在水中溶解的快慢?请你设计实验来解决这个问题。 实验材料在你选择的材料后面括号内打“√”: 50毫升的烧杯两个(________) 搅拌棒(________) 酒精灯(________) 100毫升水(________) 一样大小的肥皂块(________)大小不同的杯子两个 (________) 实验过程⑴取两块大小________的肥皂。(填“一样”或“不同”) ⑵在两个烧杯中分别倒入________的水。(填“一样多”或“不一 样多”) ⑶分別把两块肥皂________放入两个烧杯中。(填“同时”或“先 后”) ⑷这两个烧杯________ 。(填“同时搅拌”或“一个搅拌,另一 个不搅拌”) ⑸观察比较哪一杯水中的肥皂溶解得更快一些。 实验现象搅拌时,肥皂在水中溶解得________。(填“快”或“慢”) 不搅拌时,肥皂在水中溶解得________ 。(填“快”或“慢”) 3.云的种类通常有________、________、________三类。 4.把下列名称,分别填写在下图相应的括号内。 铁架台、玻璃棒、烧杯、滤纸、漏斗

5.风向是指风吹来的方向。如北风是由________往________吹的风。 6.药粉在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,这样的现象叫________。 7.我们要从________、________、________、风向和风速这五个方面来观察天气。 8.风向可以用________来测量。我们可以用________个方位来描述风向。 二、解答题(共3题;共16分) 9.在各盛有10毫升水的2支试管里,分别缓缓地加入食盐和硝酸钾的固体,边加入边振荡,直到试管里有剩余固体,不能再溶解为止。这个实验说明什么问题? 10.填图 11.小明想知道食盐在冷水里溶解得快还是在热水中溶解得快,下面是他设计的实验计划。请你提出三条改进的建议。 小明的实验计划: ①在1号杯子里倒50毫升冷水,在2号杯子里倒100毫升热水; ②先称出50克细盐倒在冷水杯里,再称出50克粗盐倒在热水杯里; ③用玻璃棒同时搅拌两杯水,观察哪杯水里的食盐先溶解完。 三、实验探究题(共2题;共 10分) 12.设计“怎样加快冰糖的溶解”实验。 (1)一般影响冰糖在水中溶解速度的因素有________。 ①是否搅拌②冰糖是否切碎③水的温度④水量的多少 (2)请你选择其中一个因素来测试一下它对冰糖溶解速度是否有影响,并把部分设计方案填在下面的表格中。 (3)要研究“50毫升水能够溶解多少块冰糖?”。我们可能要用到的材料有:________。 13.下面是小明记录的一天中的气温情况统计表。请回答下面的问题。 请你根据记录的数据绘制折线图。

教科版小学四年级上册科学教案(全册)

四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样(一) 4、跳动起来会怎样(二) 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位: “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化,并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的,“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识,这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习,能对天气有一个全面、科学的认识,激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸,并使他们在观察过程中,获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明: 《天气》单元一共设计了7课,可以分为三个阶段: 第一阶段为第1课和第2课,学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气;开始在一个比较长的时间(如一个月)里收集天气信息,并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上;在每天跟踪观察和记录天气的过程中,让学生真实地感受天气是在不断地改变着的,激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段,第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后,进入第7课的时候,学生已经做了近一个月的观察和记录,收集了大量的关于天气的数据。在这一课,他们将分析和总结已经收集到的数据,形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议: 1.要让学生真正走近天气现象,用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

教科版四年级科学上册全册知识点

教科版四年级科学上册全册知识点 第一单元天气 1、通常通过(云量)、(降雨量)、(气温)、(风向)和(风速)等天气特征来描述天气。 2、天气每天都在发生(变化)。天气影响着我们的生活。 3、气温是指(室外阴凉)、(通风地方)的温度,每天应选择同一时间 来测量气温。 4、风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用(风向)和(风速)来描述。 5、降水量的多少可以用(雨量器)来测量。 6、根据云量的多少,天气可分为(晴天)、(多云天)和(阴天)。 7、云在天空中是会变化的,不同的云预示着(不同天气)的来临。 8、天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可 以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。 9、天气特征包括(云量)、(降水量)、(风)和(气温)。

10、(温度计)、(雨量器)、(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。 11、风向是指(风吹来的方向)。 12、北风是由(北)向(南)吹来的风。 13、西风是由(西)向(东)吹来的风。 14、东南风是由(东南)向(西北)吹来的风。 15、风向可以用(风向标)来测量。 16、风向标的箭头指向的是(风吹来)的方向。我们用它来描述风向。 17、风向可以用(北)、(南)、(西)、(东)、(西北)、(东北)、(西南)、(东南)这八个方位来描述方向。 18、风的速度是以每秒进行多少米来计算的。 19、(风速仪)是测量风俗的仪器。 20、气象学家通常把风速分为(13)个等级。 21、风速等级是由(风速仪)测定的。

22、我们的风速简化等级有: 0 ——无风(旗子不动); 1 ——微风(旗子微动); 2 ——大风(旗子展开)。 23、(风向)和(风速)是天气观察中的重要数据。 24、降水的形式很多,常见的有(雨)、(雪)、(冰雹)等。 25、(雨量器)是测量降水量多少的装置。 26、降水量的等级表 日降水量指的是 4 24 小时内的降水量。 27、云可以分成三类:(积云)、(层云)、(卷云)。 28、靠近地球表面形成的扁平层状云是(层云)。层云通常是(灰色)的。 29、层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚,将会出现(毛毛雨)、(大雨)或(雪),所以也称它为(雨层云)。

教科版小学科学四年级上册期末期中复习知识点整理

新教材教科版科学四年级上册期末期中复习知识点整理 新教科版四年级科学上册第一单元声音基础知识梳理 1听听声音 1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。 2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。 3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。 4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。 5.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字,字母代表的是音调,数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如,雷声比较强,雨声

比较弱;小孩的声音比较高,成年人的声音比较低;鸟叫声比较悦耳,机器的轰鸣声比较刺耳。 2声音是怎样产生的 1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋,皮筋没有振动,不能发出声音。 2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋,皮筋振动,能发出声音。 3.声音是由物体振动而产生的。 4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体,会感觉到物体在振动。 5.吹竖笛的时候是空气在振动。 6.我们能够发出声音,主要依赖喉咙里的声带。声带越紧,发出的声音越高。发声时,我们把手轻轻地放在喉结处,就能感觉到声带的振动。 3声音是怎样传播的 1.只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到,这说明声音是向四面八方传播的。 2.抽出玻璃罩内的空气,玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱,最终听不到了。这说明空气能传播声音,真空不能传播声音。 3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰,说明桌面能传播声音。 4.将击打后的音又浸入水中,我们能听到音叉发出的声音,说明水能传播声音。 5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。 6.声音可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传播声音。 7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同,通常固体> 液体>气体。 8.做“土电话”时,要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。

教科版四年级上册科学总复习资料

人教版四年级上第一单元“天气”知识要点 1、天气总是在(发生变化) ,它影响着我们的(活动) ,也影响着地球上所有生物。 2、(云量)、(降水量)、(气温)、(风向和风速)是天气的重要特征,是天气观察的重要 数据。 3、(天气日历) 是记录每天各种天气现象的表格。 天气日历中一般要记录 (日期和时间) (云量和降水量) (风向和风速) 。 4、气温是指(室外阴凉、通风地方的温度) ,每天应选择(同一)时间来测量气温。通 常情况下,一天中(午后 2 点)的气温最高。 5、风向是指风(风吹来)的方向。 6、风向可以用(风向标)来测量。风向标的(箭头)指向风吹来的方向。如指向标的 箭头指向西北,就是(西北)风。 7、我们可以用 8 个方位来描述风向,分别是(东、东南、南、西南、西、西北、北、 东北)。 8、风的速度是以(风每秒行进多少米)来计算的。 (风速仪)是测量风速的仪器。气象 学家把风速记为( 13)个等级。 9、降水的形式很多,常见的有(雨、雪、冰雹)等。 10、(雨量器)是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天( 24 小时)的降水量确定 下雨等级。如小于(10毫米)是小雨,10?25毫米是(中雨),25?50毫米是(大雨),50 100毫米是(暴雨),100?200毫米是(大暴雨),大于200毫米是(特大暴雨)。 11、云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。通常把云分成(积云) (层云)、(卷 云)三类。靠近地球表面形成的扁平状云是(层云) ,层云通常是(灰色)的。 13、动植物也能预报天气,如: ( 1 )松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松 果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。 ( 2)蜻蜓要下雨时会低飞。 ( 3)蚂蚁要下雨时会搬家。 1 4、空气质量预报分为 5级;舒适度指数预报分为 7级;紫外线强度分为 5级。 实验题: 一、制作风向标的材料和制作过程: 制作材料:吸管 1 根、小刀 1 把、剪子 1 把、硬纸板 1 块、大头针 1 个、带橡皮的铅笔 1 只。 制作过程: 1 、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。 2、 用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并 固定。 3、 用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。 4、 确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。 二、制作雨量器 1 、找一个直通透明的杯子,杯子的高度在 15 厘米以上; 2、 以毫米为单位, 利用刻度尺在纸条上画好刻度, 纸条的长度略小于直筒杯子的高度; 3、 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面 朝下粘在胶带中间; 4、 一个同学手持杯子, 另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面, 要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐; 5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。 6、什么是天气?天气指的是我们居住的地区,在某个时间的大气状况。 7、请你画出几种天气符号 高于层云,看上去像棉花堆一样的云叫(积云) 羽状 云是(卷云) 。 12 、在天气日历中,我们已经使用了(晴天) 观察。当天空中的云量不超过四分之一是(晴天) 过 (四分之三或覆盖整个圆面)就是阴天。 ,(积云)通常与晴好天气相联系。纤细的 、(多云)、(阴天)等来描述和记录云量的 ,云量不超过四分之三是(多云) ,云量超

四年级科学上册期中试卷

xx学年度第一学期期中质量评价 四年级科学试题(卷) 班级姓名 一、科学积累(40分) 1.我会填。(每空1分,共20分) ①( )是测量风速的仪器,气象学家通常把风速记为( )个等级. ②根据云量的多少,天气可以分为( ) ( ) ( ). ③天空中的云实际上是由千千万万的小水滴或( )组成的,它们的形状千姿百态.气象学家通常把云分成三类:( ) ( ) 和( ). ○4风向是指( )的方向,如由东南向西北吹的风叫( )风.风向可以用( ) 来测量. ○5 降水的形式很多,常见的有( ) ( ) 冰雹等.( )是测量降水量多少的装置. ○6物质在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中,不能用沉淀或过滤的方法分离,这种现象叫( ). ○7水除了能溶解( )和( )之外,还能少量的溶解( ) 二氧化碳等一些气体.水里的动植物呼吸的是溶解在水中的( ). 2.我会判断,(对的打√,错的打×每题2分,共10分) ①过滤时漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。( ) ②把食用油放进水里,食用油会均匀分布在水里。( ) ③纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成的。( ) ○4加热时,一般都用酒精灯的焰心来加热,因为它的温度最高。( ) ○5 不同物质在水中的溶解能力是不一样的。( ) 3.我会选择,把正确答案的序号写在( )里。(每题2分,共10分) ①测量气温应选在( )进行. A 室内通风的地方 B 室外阴凉通风的地方 C 室外向阳通风的地方.

②中雨24小时的降水量是( ) A 10.0-24.9毫米 B 25.0-49.9毫米 C 50.0-99.9毫米 ③下列哪个实验仪器在加热时能使蒸发皿物体均匀受热?( ) A 酒精灯 B 石棉网 C 三脚架 ○4用过滤的方法可以分离的一组物质是( ) . A 酒精和高锰酸钾 B 白糖和醋 C 面粉和沙 ○5 用( ) 方法是不能分离食盐和水的. A 给杯子中的盐水加热 B 把盐水放在太阳下 C 过滤 二、科学探究(32分) 1.认识酒精灯。(11分) ①在空格内写出酒精灯各部分名称. (5分) ②在使用酒精灯时,我梦需要注意哪些事项? (6分) 2.从天气日历中获取信息,完成下列问题. (5分) 时间气温降水量风速云量 xx.9.1 14℃-25℃8毫米 2 ①从日历中,我们可以知道当天的最高气温是℃。(1分) ②根据雨量等级表,当天的降水属于(大\中\ 小)雨. (1分)

相关文档
最新文档