2017年度河北中考物理试卷解析

2017河北省中考物理试卷解析

一、试卷总体分析

2017年河北省中考物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，题目新颖有所创新，题材贴近学生日常生活，考点注重和社会实际相联系；主干框架突出，实验立足实际，重视分析表达，试题覆盖面广，稳中有变，能够很好的考查学生的物理知识和能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为接下来的初中物理教学明确了方向；试卷中多道题都是教材配图及教材课后习题的典型变式，再次强调了教材在中考中的重要地位。

（一）基本结构：没有变化

表1：理综试卷基本结构

1.稳

试卷的结构几乎没有变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2016完全相同。

（1）选择、填空的试题变化很小，估算、声学和电磁波、热学、电磁、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析也意料之中的放在了多选，并且22题考查的依然是电路图，延续了2016的试题特点。

（2）实验探究题题型也基本没有变化，32题仍为设计实验，而且来源于课本；33题仍是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大地提升了难度，增加了试卷的区分度；34题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。

（3）计算题仍然是力学和电学的综合计算，与近几年物理计算的试题特点一样，37题第1、2问和38题第1问难度都相对较小，让多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加试卷的区分度。尤其是38题，试题的形式、考查的知识点和能力点与2016基本一致。

2.变

2017物理试题与2016相比，试题的难度、考查的形式和一些试题考查内容都有一定的变化。

（1）单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。多选考查的内容有所变化，考查的内容与2016有所不同，20题考查了透镜成像，将电磁学放在了单选；21题由2016力和机械能的综合改为滑轮组机械效率定性分析，将力学部分不同的重点内容放在了同样重要的位置。题目的情景较新，滑轮组出现了全新的绕法，虽然分析的方法相同，但分析的难度增加了，重点考查学生的能力，可能会成为多数学生的一个失分点。22题的电路图增加了填图，但题目的难度没有增加。

（2）填空题中将“阅读短文回答问题”放在了理化综合的27题，与2016填空题24题的全反射相比，考查的问题学生更为熟悉，难度要略低一些。

（3）实验探究题，33题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”改变为“影响摩擦力大小有关因素”的考查，应该说出乎大多数人的意料，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数。原来经常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验34题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验理解不是非常透彻，正确解答不是很容易。由这两个实验题可以看出，对学生的实验能力提出了更高的要求。

（4）计算题37题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。近几年常出现在33题有关“压强、浮力、密度”等知识的考查，今年放在了这里。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分析判断，首先要判定是容器装满还是物体全浸没时容器底部受到的压强最大，然后才能进行准确的计算，但计算难度不大。这与38题的电学计算最后一问有着异曲同工之处，解题的思维量很大，但大在分析过程，如果思路清晰，接下来的数学计算应该不会成为拖累。考查的重点依然是学生在各种情境中分析问题和解决问题的能力。

二、试卷结构分析

表3：试卷考查知识点与往年对比

27 材料阅读题

（熔点、物

态变化、节

能）

能量转化、热

值计算

发电站的能

量转化

透镜、合成材

料、生锈

热值计算

32 证明微小形

变

重垂线测水

平

探究水沸腾

时温度的变

化

材料推断实

验

物理基础实

验、常识

33 滑动摩擦力

的影响因素

密度测量、液

体压强

密度的测量密度的测量密度的测量

34 测量小灯泡

的额定功率

串并联电路

中的电流关

系

电阻大小的

影响因素

验证欧姆定

律

测量小灯泡

的额定功率

37 力学计算

----压强、

浮力、密度

力学计算

----定滑轮

和斜面

力学计算

----杠杆

力学计算

----杠杆

力学计算

-----滑轮

38 电学计算：

识图、变化

电路、分类

讨论

电学计算：电

路连接方式、

电特点、欧姆

定律、电功率

电学计算：识

图、不等式、

极值、方程组

思想

电学计算：电

路的连接方

式、特点、欧

姆定律、电功

率等

电学计算：识

图、欧姆定

律、电功率、

方程组思想

三、主观题答卷情况分析

二、填空及简答题（本大题共9个小题，共31分。第25小题3分，其余小题每空1分）

23.一天小明家中的IC卡电能表上的金额用完了，电能表便切断了电路。小明的父亲将存有300元的IC卡插入电能表，电路又接通了，此时电能表的示数为

小明家所在地每度电的电费是0.6元，300元电费可用电_500_KW·h。为防止电能表再次切断电路，小明家应在电能表的示数为 1 0 1 8 0 前为IC卡电能表充值。

一、典型错误

第1空错误答案

5000、5×103、0.5×10-3、 180、 1800

第2空错误答案

00180、 00179、 00181、 10180、缺最后一位

二、错误原因

学生方面：

1.计算不细心

2.不会读电能表

3.数学方面缺陷

4.不会基本的计算

5.文字的理解有偏差

6.生活中电能表更关注剩余电量

7.书写潦草看不清

教师方面：

1.对学困生的关注不够

2.缺少对学困生的针对性和基础性练习

3.对学生的书写要求不足

24.如图10所示，一小球从斜面顶端由静止开始滚下，小球的重力势能减小，

动能_增大_。小球运动到斜面底端，由于_惯性_，小球会在水平面上继续

运动，运动的小球如果不受阻力，它将做__匀速直线__运动。

一、典型错误

第1空错误答案：加快、不变、减小

第2空错误答案：重力、动能、摩擦力“惯” 书写错误

第3空错误答案：

直线（没有匀速），匀速直线运动或静止，“匀速直线运动” 书写错误（均速），画蛇添足：无规则直线运动

二、错误原因

1.不知道动能的影响因素是什么

2.语言表述不清楚

3.分不清动能和惯性在不同物理情境中的区别

4.书写潦草看不清

5.将匀速直线运动与分子无规则运动混淆

6.教师对学困生基本物理概念和知识的要求、训练不到位

7.惯性、力与运动关系其实一直是教学的难点和易错点，教学过程中这方

面有欠缺

25.由于光在电影屏幕上发生_漫反射_，所以人们能从不同方向看到屏幕上的像。

小明想用一块平面镜使与水平面成30度角的太阳光竖直射入井中（如图11所示），

则反射光线与入射光线的夹角为_120°_。在图中画出平面镜的位置并标出镜面与

水平面夹角的度数。

一、典型错误及原因

1．错别字：很奇葩，千奇百怪。如：慢反射、曼反射、漫返射、漫光射、滑反射、漫反身等，甚至是几个错字的组合，防不胜防。

2．用语不规范或概念不清：反射、折射、镜面反射、镜面漫反射等。

这些问题有的是因为概念理解不到位，或者学生书写落实较少，对该知识点重视不够。

3．光学知识欠缺，题意理解不到位，没有抓住“竖直射入井中” 这个关键条件，导致找不准反射光线的方向。

4．几何运算能力较差，导致角度计算不正确，甚至不会算。

5．题意理解偏差，也可能是题目表述不清楚，图片的“水平面” 的干扰，学生理解为水面与井口持平，以至于出现折射等答案。

6．作图问题最多，例如：

①标准中的三个必要条件有丢落，尤其是以缺少反射光和夹角度数居多。原因是作图习惯不好，功夫不到家，；当然1分的题目考查项目过多，需要在这么小的一个图上体现较多的元素（这一点阅卷老师深有体会）要求过高；

②作图不规范：没有箭头方向（或不清），光线是虚线、镜面是虚的、角度标注位置不明确或错误；

③作图习惯较差，图上乱改乱画；

④铅笔作图，扫描后看不清；

⑤几何知识欠缺，角度计算错误；（不知道为什么本题有两个角度需计算，略显重复）

7.网上阅卷：扫描之后光线看不清或方向看不清。

二、建议

1.重视文本阅读，培养审题能力

2.规范作图习惯

26.汽油机作为汽车的“心脏”，在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，将_化学_能转化成_内_能。一辆汽车一年行驶了三万公里，消耗汽油2t，这些汽油完全燃烧

放出_9.2×1010_J的热量。（q汽油=4.6×107J/kg）

典型错误及原因：

1.前两空错误很多，主要原因是学生不能根据文本准确判断描述的是哪个物理过程（燃烧过程）。

典型错误：机械能→内能（压缩冲程），内能→机械能（做功冲程），内能→化学能，电能→化学能；

2.第三空错误的原因主要是学生计算能力差，导致计算结果错误（数量级等）27.阅读短文并回答问题。

白炽灯泡

白炽灯泡的灯丝是由金属钨制作的，其灯丝发光时的温度可达2000℃左右。为防止灯丝在高温下氧化，在制作灯泡时要抽成真空；在制作大功率灯泡时，还要灯泡内充入稀有气体氩等，主要是为了防止灯丝在高温下升华。

白炽灯光工作时，电能转化为光能的效率较低，因此逐渐被节能灯和LED灯所替代。

（1）由于钨的_熔点_较高，所示用钨制作灯丝。

（2）灯泡内充入稀有气体氩等，主要是为了_防止灯丝在高温下升华__________。

（3）白炽灯泡逐渐退出市场，是由于_工作时电能转化为光能的效率低________ 。

典型错误：

（1）错别字：溶、容、融

不准确或概念不清：温度、熔度、溶解度、抗温能力、受挫力、比热容（2）“防止爆炸”、“防止氧化”、“防止发生化学反应”---不能根据给定的材料写出正确答案。

（3）“灯泡亮度小”、“机械效率低”、“费电”---不明确能量转化效率的概念三、实验探究题（本大题共4个小题，共24分。第32小题4分，第33小题6分，第34、

35小题各7分）

32.用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞、容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变。

器材的安装：_往厚玻璃瓶内装满水，用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口__。

操作的方法：_用力挤压厚玻璃瓶____________________________________。

观察的现象：_玻璃管内的水面变化__________________________________。

玻璃瓶发生微小形变的原因：_力可以使物体发生形变__________________。

典型错误及原因：

1.语言表达能力较差，不会用学科语言进行表述；

2.文字书写不清楚，不规范，给阅卷带来困难；

3.不能按题目要求进行答题，答非所问；

4.把此实验与“简易气压计”原理、“检查气密性”实验混淆。

33.小明在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，提出了以下猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关；

猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关；

猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

小明通过如图15所示的实验验证猜想。验证猜想二和猜想三的实验数据如下表。

次数 1 2 3 4 5

接触面木板木板木板棉布毛巾

压力/N 1.0 1.5 2.0 1.0 1.0

弹簧测力计示数/N 0.4 0.4 0.8 0.5 0.6

回答下列问题：

（1）实验中，小明用弹簧测力计水平拉着木块在水平方向做匀速直线运动，其目的是使滑动摩擦力的大小_等于_（选填“大于”、“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数。

（2）为验证猜想一，小明用弹簧测力计水平拉着木块沿水平方向以不同的速度在木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计示数相同。说明滑动摩擦力的大小与速度__无关__。

（3）分析_1、2、3_次实验可验证猜想二，在接触面不变的条件下，滑动摩擦力大小与接触面所受的压力大小_成正比_。

（4）分析1、4、5次实验，小明得出：在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。老师提出小明的实验设计应加以改进，应控制在_接触面材料_相同的条件下粗糙程度不同。

【拓展】小明完成实验后，将长木板一端支起，用弹簧测力计沿平行斜面方向向上拉着木块做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为0.92N。则木块对木板的压力为_0.8_N。已知木板长0.5m，支起的高度为0.3m，木块重1N。

典型错误及原因：

1.第（3）小题大多数学生填“有关”，不能利用实验数据确定“成正比”关系；

2.第（4）小题大多数学生不能确定需要控制的变量，原因是不明确要研究的是哪两个量之间的关系；

3.拓展部分：学生找不到解决问题的方法，难度过大。

34.小明利用图16所给实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器规格为“20Ω 2A”。

（1）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。

（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路中的故障是_滑动变阻器处断路_。（电路中只有一处故障）

（3）排除故障后，继续实验。闭合开关，移动滑片，当电压表的指针指在某电压值时（请．在图

．．．．．．．．．），小灯泡正常发光，电流表的示数如图18所示，小灯泡的额．．17．．中标出相应的电压值

定功率是_1.14_W。

（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是_灯丝两端电压的电压增大时，温度升高_。

【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量。实验电路如图19所示。实验结束后，两人对实验进行了交流与评估。

①小红的实验结果误差较大，理由是_不能在电压表上准确读出3.8V _。

②小明的实验更不容易操作，理由是_开始操作时不易确定滑片的位置_。

典型错误及原因：

1.电路故障表述不准确；

2.标电压表指针位置时，不明确量程和分度值，多数学生所画指针不够规范，指针与刻度线不平行（没有扣分）；

3.第（4）小题典型错误：从电流、电压和电阻的关系角度作答；

4. 【评估】部分，学生找不准评估的角度。如从“温度影响电阻的角度”评估，从“表的量程角度”评估，从“电路连接方式的角度”评估等；

5.网上阅卷：由于扫描的原因，阅卷教师不能准确判断实物连接时电表到底接了哪个接线柱。

四、计算应用题（本大题共3个小题，共18分。第36小题5分，第37小题6分，第38小题7分。解答时，要求有必要的文字说明、公式和计算步骤等，只写最后结果不得分）37.如图23所示，薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器的底面积S=8×10-3m2，容器高0.2m，内盛0.17m深的水。A1和A2为两个均匀实心立方体物块（不吸水），A1的质量为0.185kg，A2的体积为3.2×10-4m3。（已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

（1）水对容器底部的压力为多少？

（2）将A1释放，浸没在水中，静止后受到容器底对它的支持力为0.6N，求A1的体积。（3）只将A2缓慢浸入水中，当水对容器底部的压强最大时，A2的密度至少为多少？

解：（1）p =ρ水gh 水=1.0×103kg/m 3×10N/kg×0.17m=1.7×103Pa ……………………（1分） 由p=

F

S

可得F 压=pS=1.7×103Pa×8×10-3m 2=13.6N ………………………（1分） （2）A 1受到的浮力：F 1浮=G 1 –F 支

即ρ水gV 1=G 1 –F 支=m 1g –F 支…………………………………………………（1分）

则V 1=

1g

m g F ρ-支水=33

0.18510/0.61.010/10/kg N kg N

kg m N kg ?-??=1.25×10-4m 3…………（1分） （3）将A 2缓慢放入水中，当水面上升至0.2m 时，水对容器底部的压强最大，此时排开

水的体积：

V 排=V 容–V 水=S(h 容–h 水)= 8×10-3m 2×（0.2m –0.17m ）=2.4×10-4m 3＜V 2=3.2×10-4m 3 此时A 2漂浮，A 2的密度最小………………………………………………（1分） 即F 2浮=G 2 ρ水gV 排=ρ2gV 2

则ρ2=2V V ρ水排=3343

43

1.010/m

2.410m

3.210m

kg --????=0.75×103 kg/m ………（1分） 典型错误及原因：

1.出现不可思议的公式：F=P/S F=ρgh ；

2.计算结果或单位错误；

3.审题能力差，如第一问只求压强，而不求压力；

4.第二问中不能正确进行受力分析，不能利用三力平衡确定浮力大小；

5.学生分析推理能力较差，过程衔接不上；

6.解题步骤不清晰，空间分布不合理。

38.如图24所示，电源电压恒定，滑动变阻器的规格为“30Ω 1A”。在AB 间接入规格为“12V ，12W”的灯泡，闭合开关，当变阻器的五分之一阻值连入电路时，灯泡正常发光。 （1）求灯泡正常工作时通过的电流和电源电压。

（2）R 0是在如图25所示的R a 和R b 之间任意取值的电阻。当在AB 间接入电阻R 0后，闭合开关，在保证电路安全的情况下，将滑片P 从最右端向最左端滑动的过程中，电流表示数均出现过0.4A （电流表选择0～0.6A 量程）。求R 0的取值范围及电压表示数的最大和最小值。

解：（1）由P=UI 得

I L =

L P L U =1212W

V

=1A ……………………………………………………………（1分） 由I=

U R

得 R L=

L U I L =121V

A

=12Ω…………………………………………………………（1分） 电源电压U= I L (

15R+ R L )= 1A×(15

×30Ω+12Ω)=18V ……………………（1分） （2）由图像可得：R a=

Ua I a =202V

A =10Ω R b=b b U I =502V A

=25Ω……………（1分）

由电路图可知R 0与R 串联，若使电流表示数为0.4 A 则电路中的总电阻为：R 总=

U I =180.4V

A

=45Ω AB 间接入的值最少为：R 01= R 总–R L =45Ω–30Ω=15Ω

故R 0的取值范围为15Ω~25Ω……………………………………………（1分） R 0=15Ω和R 的取值最大时，电压表示数最大，此时电流表示数为0.4 A U max =U –IR 01=18V –0.4A×15Ω=12V …………………………………………（1分） 当R 0=25Ω且I max =0.6A 时，R 0分压最大，电压表示数最小。 R 0两端电压U 0max =I max R 0=0.6A×25Ω=15V ＜18V

电压表示数最小值U max = U –U 0max =18V –15V=3V …………………………（1分）

典型错误及原因：

1．公式错误：I=U 额2/P ，I=W/U ； 2．计算过程没有公式；

3．审题不细心，图像提取信息错误，如I=2A 时，U b 误取为60V ；

4．学生不理解题意。如“R 0是R a 和R b 之间任意取值的电阻”，“将滑片P 从最右端向最左端滑动的过程中，电流表示数均出现过0.4A ”；

5．题目中条件和问题的不确定性让学生迷茫（两个可变电阻串联），对学生分

析推理能力的要求非常之高。