六年级下册信息技术教案-《智能家居》苏科版新版
教材分析】
于生活，服务于生活的一个实例，也是物联网技术发展的必然趋势；以基于 移动通信网络
的智能手机为代表的智能终端已经成为智能家居系统中人与物之 间管控的重要平台。
学情分析】
本课的学习者是小学六年级的学生， 这个年龄段的学生生性活泼、 好奇心强， 观察和
分析能力较中年级有了很大的提高。再者， 21 世纪以来，互联网迅猛发 展，六年级的孩子一直在互联网环境中成长，对互联网的学习、娱乐、交流等强 大功能有一定的切身体会。 对他们而言， 虽然物联网是一个全新的概念， 但在日 常生活中，都或多或少地接触过物联网的应用，学生已具备这方面的生活体验。
教学目标与要求】
1. 了解智能家电和智能家居系统，知道如何通过移动终端远程操控智能家 电。
2. 通过个体体验、小组合作等多样化的学习形式，感悟智能家居这一热门 应用。
3. 通过虚拟现实的体验，让学生切身感受智能家居给生活带来的便捷。
4. 通过把所学知识应用于生活实际，激发学生对物联网的探索兴趣。
教学重点与难点】
重点： 明确智能家居系统的组成。
难点：体验智能终端对智能家电的远程操控。
教法方法与手段】
情境模拟、远程操控智能家电示意图的分析和讲解、 真实的远程操作和控制 体验。
课时安排】
安排 1 课时。
课时安排】
智能家居
本课主要介绍当前的一个热门应用
智能家居系统，它是物联网技术应用
4G
PPT演示文稿、相关实验器材。
教学过程】
、创设情境，初步感知
交流：同学们，每天清晨当你们全家出门上班、上学后，往往最担心的事是什么？
提问：如果小偷来到老师家，你们觉得老师会不会有担心呢？
明确：老师一点都不担心，不相信的同学欢迎来尝试下“入侵”老师“家”
隔壁空教室），挑战老师刚才的肯定。
活动：学生主动挑战，假扮“小偷”，该同学刚一入侵，手机立刻收到消息。
1 分钟后假扮“小偷”者归位）
交流：你刚才进门后的信息都传到了我的手机上，你相信吗？
师播放从该同学进门后的所有视频。
设计意图】远程监控在家庭中还未能够普及，学生的知晓率还不高，通过
手机电脑远程连接智能摄像头进行场内外互动，活跃了气氛，有效激发了学生的兴趣，更是让学生感知科技改变生活，为接下来的学习作好铺垫。
提问：究竟是什么原因可以让我们对这一切了如指掌？是否有个设备记录了刚才的一切？
明确：有一个摄像头，这个摄像头不是普通网络聊天用的摄像头，是智能监控摄像头，用来对所选区域实时监控、执行安全检查等。只要有智能手机，家中
有WIFI ，就能随时随地查看家中情况。
这就是我们物联网时代的产物智能家居的应用。
板书课题：智慧生活——智能家居二、合理联想，深入了解
1.智能家居概念解读。
提问：什么是智能家居？
交流：电影《钢铁侠》中呈现出的家的“高端”画面：在安防森严的大宅中，人脸识别门禁可以查明访客身份；主人所到之处，灯光、显示屏等即刻开启，厨
房里机械臂助手开始煎鸡蛋、煮咖啡等.......
追问：那是不是只有科幻电影里才有？
师呈现资料：1995年时，微软创始人“比尔盖茨”在美国建立的一所豪宅就已经对家居生活相关设施实现了智能化的管理。
智能家居概念：智能家居是指通过物联网技术、通信技术等相关技术，将各类家用电器等设备和设施连接在一起，提供智能化的管理、控制或个性化定制等功能的家居环境，从而使生活变得更加简单、舒适和智慧。
【设计意图】智能家居概念抽象，学生不易理解，但联系了学生熟悉的电影画面以及媒体报道的真实资料来介绍讲解，知识就不再晦涩难懂了。
2.智能家居全接触。
播放视频短片，学生深入了解物联网智能家居系统的居住环境。
【设计意图】学生必然没有接触过完整的智能家居系统，通过一段视频很好
地让学生了解了其应用。让学生对智能家居的认识不仅仅停留在概念层面，深入了解了该系统的工作过程。
提问：智能家居系统主要实现哪些智能化管理？该系统主要通过哪个终端对家居系统控制和管理?
明确：手机等移动终端远程控制家电。
用手机、平板、计算机等终端，通过有
线或无线网络，经智能控制网关及控制器件，对家用电器进行远程智能控制管理。
3.智能家居初体验。
活动：邀请今天发言最多的一位同学远程操控老师家中的智能家电。
大屏幕展示
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【设计意图】借助个体的实际操控，让学生亲身体验
智能控制家电这一热门应用，激发学生科学探索的兴趣。
发现：智能手机是最为快捷方便的移动终端工具，它已成为人与物之间管控的重要平台。
拓展：为把智能家电连接起来控制，必然需要一套物与物之间的通信系统。
电曲K&1
和旨屋主粧
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目前主流的智能家居通信技术分为有线和无线两种。无线技术主要有: 蓝牙、WIFI
ZigBee、以及NB-loT等。
三、巩固所学，实践应用
活动：活学活用，DIY智能家居模型。
实践：以智能音箱为主导，结合智能插座、智能灯泡、家用电器等元素，构建简易智能家居模型。
【设计意图】通过智能家居模型的设计与搭建，使学生进一步了解智能家居系统的组成，加深学生对所学知识的理解。
四、评价总结，拓展延伸
活动：智慧生活一一线上体验智能家居。
打开桌面上的“智慧生活线上体验馆”快捷方式，一起体验物联网开启的智慧生活。
小组自由选择3个体验主题中的一个，体验要求:
1.在选定的主题下，组内成员选择不同的场景体验。
2.组内交流：说说你体验了什么场景。
3.全班交流：小组推荐一名组员说说你们组认为最“智慧”的场景。
教师提示：体验过程中，需要自己点击鼠标才能继续体验，就像我们亲手操作一样。
小结：与普通家居相比，智能家居优化了人们的生活居住环境，使我们的生活更加舒适、便利和安全。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径, 更加客观清楚地认识智能家居，真正感受智能家居给我们带来的智慧生活。
【设计意图】通过线上体验馆让学生全面体验智能家居给生活带来的便捷, 并进一步延伸到课后，让学生通过课后的观察切身感受智能家居系统已悄然进入我们的生活。
小学-信息技术-苏科版(2018)-六年级-1《物联网就在身边》教学设计
第1课物联网就在身边 【教材分析】 本课是《小学信息技术（6年级）》教材的教学内容，目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生以后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，学生逐步了解物联网应用的当今与展望。 【学情分析】 本课教学对象是小学六年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于生活中的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象进行设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。 【教学目标与要求】 1. 体验生活智能应用案例，知道物联网的基本概念。 2. 在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，激发学生的好奇心和探究欲望。 3. 通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。 4. 通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，并提高团队协作能力。 5. 通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。 6. 能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 【教学重点与难点】 重点：物联网的应用与特征。 难点：物联网的基本概念。 【教学方法与手段】 学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。
【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体机房，实验器材，教学课件等。 【教学过程】 （暖场视频） 师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播放视频，学生观看。 师：同学们，上课。 过渡：刚才大家看到的“百度神灯”在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏“神灯”，大家想来体验一下它的神奇吗？ 一、魔法激趣，情境导入 师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？ 师：猜一猜，老师用了什么魔力？ 生：声音、遥控…… 师：遥控？嗯，有点接近答案了。 师：声音？你来试试。 师：那么到底是什么呢？秘密就在这部手机里。 师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？ 生：（短信、网络、微信……） 小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。 师：除了手机，还可以用什么设备？ （相机板书：手机（电脑）……网络灯） 【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。 二、学思践悟，走近物联 1. 变一变――网络无处不在 师：老师再表演几个魔术，想看吗？请看，这是老师的办公室（摄像头），可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器（演示开、关）。
2020苏教版小学信息技术教案
2020苏教版小学信息技术教案 小学信息技术教案怎么写呢下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 关于2020苏教版小学信息技术教案一 教学目标 知识与技能： 1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。 2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。 过程与方法： 1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。 情感态度与价值观： 1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 教学重点 熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。 教学难点 鼠标的双击、拖曳操作。 教学方法 本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。 课时安排：1课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍) 2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等) 4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。 二.任务驱动，自主学习 (一)鼠标简介 演示课件 1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。 观察你的鼠标,它属于哪一种呢? 通常我们把这两个键称为什么? 演示课件 观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。 请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
2017-2018苏科版小学三年级信息技术教学计划
2017-2018苏科版小学三年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20**版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20**年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在20**版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。 五年级上学期信息技术选修LOGO语言。“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在
信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。 五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。 五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。 本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
最新2015苏教版六年级信息技术教学计划
苏科2015版小学信息技术六年级教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的2015版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅2013年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在2014版的基本上进行修订的，内容包含机器人和物联网技术两大部分。 机器人是自动执行工作的机器装置。本册教材主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、来源、分类、发展四个方向形成一定的认知。 物联网是继互联网之后的又一次技术革新。本册教材主要介绍“物联网技术”，分为物联网技术基础、信息感知、信息传输、智能应用四项内容。教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。 本教材每课除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术6年级教材供六年级上、下两学期使用，每周一课时。在教学中尽量做到如下几点： 1．借助网络平台，研究探讨、相互学习。 信息技术学科存在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。信息技术教师要利用网络优势，发挥专业学科网站的引领作用，经常浏览如https://www.360docs.net/doc/492472251.html,/（省教研室--信息技术）、https://www.360docs.net/doc/492472251.html, （全国中小学教师继续教育网--信息技术）、https://www.360docs.net/doc/492472251.html,（凤凰--苏科版中小学信息技术）、https://www.360docs.net/doc/492472251.html,（江苏省中小学信息技术学习网）等学科网站、论坛，积极通过QQ、微信、博客等互动交流平台，相互探讨研究，取长补短。 2．把握纲要精神，研究教材、教学法。
2017苏科版小学信息技术六年级复习资料
2017苏科版小学信息技术六年级复习资料 一、机器人 1、机器人具有一些与人或生物相似的智能，是一种具有高度灵活性的自动化机器。 6、1959年，美国造出了世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”，它的功能与人的手臂功能很相似，由此开创了机器人发展的新纪元。 7、机器人三定律（第一定律：机器人不可伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律：机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一条定律。第三定律：机器人必须在不违反第一、第二定律的情况下保护自己。 8.古代典型的机器人（指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭、自动机械人偶） 10、现代机器人的三个阶段（示教再现型机器人、具备感觉能力的机器人、智能机器人） 11、常用的机器人传感器有光电传感器、测距传感器、角度传感器、温度传感器、触动传感器、声音传感器、颜色传感器、压力传感器等。 12、机器人的基本工作过程传感器—主控器—马达 13、机器人按用途分（工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、排险救灾机器人、教学机器人和娱乐机器人等） 14、自动识别技术可以分为：（光符字符识别技术、语音识别技术、生物计量识别技术、IC卡技术、条形码技术、射频识别技术（RFID）。） 二、物联网技术 （一）、单选题。 1、能够探测物体位置、运动速度等变化的电子器件叫做（ C）。 A.温度传感器 B. 湿度传感器 C. 运动传感器 D. 湿度计 2、一般在医院中湿度保持在（ D ）有利于防病、治病；保持在（ A）有利于植物生长的环境。 A. 60%—80% B. 10%——30% C.50%—60% D. 40%—55% 3、体重指数介于（18.5—24）之间为健康。 A、18.5—24 B、28—30 C、20—28 D、15-18 4、卫星定位的方法有很多种，其中（A）方法最为常用。 A．时间测距 B.空间测距 C.直接测量 D.距离测距 5、我国自行研制的、自主建设、独立运行的全球定位与通信系统是（ C ）。 A、GPS全球定位系统 B、伽利略卫星导航系统 C、北斗卫星导航系统 （二）、判断题。 1、任何物体都在发出红外线，红外线是一种肉眼看不见的光线。（√） 2、电子标签与普通的标签一样，就是给物品进行一个编号。（×）
2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划
2017-2018苏科版小学五年级信息技术教学计划 一、教材分析 经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20**版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20**年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20**年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。本教材是在20**版的基本上进行修订的，包含程序设计和机器人两大内容，根据材材特点和本地区具体情况，五年级上学期统一选修“程序设计LOGO语言”单元，下学期统一选修“机器人”单元。 程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一，LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。而在机器人模块中，学生也会感受到机器人也可以用程序来控制，体现出机器人的智能性、可创新性，不同于一般玩具。两个模块通过不同的方式来学习编程，给青少年提供了一种较好的智力开发环境，对程序设计的初学者特别是少年儿童，是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。 五年级上学期信息技术选修LOGO语言。“LOGO”语言是一种过程性语言，即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂地的过程，以此来解决复杂的问题。选用LOGO语言作为平台进行程序设计教学，目的在于向学生渗透程序设计思想，发展学生程序设计能力，让学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法，并为部分学生在
信息技术领域的个性发展提供必要的支持，提高学生信息技术素养，为以后初中、高中的进一步学习程序设计打下良好的基础。 五年级下学期信息技术主要选修机器人单元。在本单元中学生主要学习有关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、、分类、发展四个方向形成一定的认知，在前半单位的教学过程中可以适当补充最新的相关知识，比如机器人外形、作用的变化等，鼓励学生积极思考；在后半单元的学习中，强调个人感性经验的积累，教师可以根据学生对前面知识的掌握情况，对教材有选择的使用，或者进行一定的二次加工。通过学习，学生对机器人软件的操作和实际运行有初步的了解和掌握，通过实践，掌握机器人的相关知识，感受机器人给生活和工作带来的极大便利，激发学生对新科技的学习兴趣，帮助学生形成发展性思维。 五年级下学期的机器人单元，针对我区各中小学的实际情况，让学生在了解机器人相关知识的前提下，对前面所学知识进行巩固或拓展，使学生利用信息技术解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。 本教材每课内容除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。 二、教学措施 小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课，第1~3课学习LOGO语言的简单画图命令，第4~6课学习LOGO语言的重复命令。
苏科(版)六年级信息技术教案
第1课认识机器人 【教材分析】 本课是苏科版《小学信息技术（6年级）》教材“机器人”单元中的第1课，从结构上承领整个机器人单元的教学内容，从内容安排上看具有综合性的特点。 【学情分析】 本课学习之前，学生没有接触过实体机器人，学生的认知水平一般保持在虚拟编程机器人的初步印象上。教师在教学中，应突出机器人的历史、来源、分类和发展4个方向，并借助实物、图片等素材工具为学生提供感性知识。 【教学目标与要求】 1. 知识与技能 （1）能够初步了解机器人的概念。 （2）可以找出生活中的机器人。 （3）能够描绘出生活中机器人的作用。 2. 过程与方法 （1）了解机器人的历史和分类。 （2）掌握机器人的发展方向。 3. 情感、态度与价值观 培养学生对于新科技的学习兴趣，激发求知欲。 4. 行为与创新 考虑机器人课堂教学的现代特征，帮助学生形成发展性思维。 【教学重点与难点】 重点：机器人在生活中的运用实例。 难点：机器人的一般工作原理。 【教学方法与手段】 演示教学法、探究学习法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室、系统控制软件、实体机器人。
【教学过程】
【教学反思】 在本课的授课环节中，渗透了小组合作学习的形式，学生依托于此种形式，较好地掌握了知识，课堂气氛活跃。但在小组合作学习的过程中，由于学生过于重视结果，部分完成任务较快的学生就去替别人完成任务，使得有些学生并没有真正地自主完成练习。针对这样的情况，教师的预设不够。经过与教研员的讨论，可以采取一定的改进措施，如给这样的组在评价软件中扣除一定的分数或加分减半，可以帮助学生养成自主解决问题的习惯，不依赖其他人。
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课初识Scratch 【教材分析】 本节课是Scratch模块的起始课，主要介绍Scratch的界面和功能，让学生初步了解Scratch软件，并且用生动有趣的动画实例让学生在实践中了解Scratch界面，提高学生的学习兴趣。通过简单的案例让学生感知Scratch的主要功能模块的作用，以及学习简单脚本的编写。 【学情分析】 学生在以往的课程中没有任务的编程能力，对于Scratch还是头一回接触。因此本课是重点介绍Scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 【教学目标与要求】 1.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。 2. 结合生活，熟悉模块的功能。通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。 3. 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 4. 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 【教学重点与难点】 重点：了解Scratch软件的主要界面和功能。 难点：掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。 【教学方法与手段】 多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 系统控制软件、教学课件。 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣 1. 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？
(播放Flash，小猫为主角) 2. 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。 3. 师：请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。 4. 师：今天，就让我们一起学习新课：初始Scratch（出示课题） 【设计意图】通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。 二、互动交流，初步感知 1. 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。 2. 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……(结合课件，介绍历史) 学生了解软件的历史知识。 【设计意图】渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。 三、自主探究，学习新知 1. 师：结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？ 2. 师生互动对话、交流。 3. 师总结：菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。 师：请同学们自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。 四、初步尝试，搭建脚本 1. 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。 （1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。 （2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。
六年级下册信息技术教案-《智能导航》苏科版新版
智能导航 教材分析】 本课主要包括三个层面的内容：一是简要介绍我国自行建设的北斗卫星导航系统及其特点，并概述卫星导航系统在各领域中的应用等；二是介绍卫星定位导航系统的组成，了解卫星定位的技术原理；三是定位导航的另一重要部分图数据与导航软件。 【学情分析】 随着人们生活水平的提高，自驾出游等行为比较普遍，因此，学生或多或少地接触过卫星导航，对出行导航并不陌生，有一定生活经验。同时，学生对导航是如何实现的以及背后的支撑技术和知识缺乏系统了解。 生活的需要和已有的经验，奠定了学生对卫星定位导航进一步学习的兴趣和基础。 教学目标与要求】 1.了解卫星定位导航技术及其应用。 2.通过模拟导航，了解地图数据、导航软件的作用。 3.通过教师导读，了解卫星定位工作原理。 4.通过认识北斗星导航系统，了解航天事业的发展和强大。 5.通过实地导航和体验导航平台的若干功能，培养学生解决实际问题的意识。 6.在真实任务中体验，在亲历体验中感悟。 教学重点与难点】 重点：卫星定位导航技术的认识和体验。 难点：卫星定位导航技术的综合应用。 教学方法与手段】 教师讲解，实地模拟等。 课时安排】 安排1 课时。 教学准备】 课件、无锡市地图、手机导航等。 【教学过程】 、激趣导入 1.播放爸爸去哪里的音乐。 2.师：Angela父女俩又快乐出游了，不过这次他们遇到了些麻烦，你能帮帮他们吗？我一起去瞧一瞧！
3.出示父女对话情景。 4.师：同学们有什么好办法吗？生：可以用导航仪啊！ 5.揭示课题：是呀，用导航仪就方便多了，况且现在也十分普及。这节课我们就来认识卫星定位导航。 课题：智能导航（板书） 、教授新知 1.了解导航仪的外观以及种类。 师：首先我们先来看看导航仪都长什么样？ 课件出示导航仪，谁来说说看？ 生：都有显示屏。 生：有很多的输入输出按钮。 生：有的会说话！（师：带语音系统） 师：除了这种，你们还见过其他导航仪吗？ 生：还见过用手机做导航仪的。 师：同学们真是见多识广啊，因为手机本身具备定位功能，所以可以在手机上安装导航软件，从而实现手机的导航功能。同样平板电脑也可以。 2.认识什么是导航仪。 师：那导航仪到底是什么呢？我们一起来读一读导航仪的定义。 生：卫星导航仪借助卫星定位导航技术，按照出行人要求确定目的地和行驶路线，提供自动语音导航和交通安全提示等功能。 师：你觉得这个定义里哪些词特别重要？ 生：卫星！没有卫星根本不可能有定位系统。 生：我认为是确定目的地和行驶路线。这是导航最重要的功能。 师：同学们说得都很好。 3.初步体验导航仪。 师：我们知道了什么是导航仪，那同学们想不想体验一下导航仪的神奇功能呢。（想） 师：那我们就来帮Angela 父女找到他们的目的地。我们先观看视频，学习如何在平板电脑上使用卫星导航功能。 师：看同学的样子已经跃跃欲试了！我们来看下要求。 出示：体验馆1——利用手机导航仪，初步判断目的地（锡惠公园）的方向和大概距离。 学生体验。
苏教版六年级信息技术下册教案.doc
第一课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】 1、知识与技能 (1) 了解物联网的概念。 (2) 了解物联网应用的相关知识。 2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。 3、情感态度与价值观(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。【课时安排】 1 课时。 【教学重点与难点】 1、重点：了解物联网的概念。 2、难点：了解物联网应用的相关知识。 【教学准备】 多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 1、导入 (1)从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)
（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师：学习物联网。 （1）介绍物联网概念 ①教师提出任务：生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things。由此”，顾名 思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络 的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 2 经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享 2）了解物联网应用 ①自读课本2-3 页，初步了解物联网在各方面的实际运用 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、 智能工业、智能农业、智能安防方面的应用 相关参考资料：智能家居：智能家居是以住宅为平台，利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技
苏教版小学五年级信息技术全册教案
第1课认识LOGO 教学目标： 1、学习进入与退出LOGO语言窗口 2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重难点： 重点：进入与退出LOGO语言窗口。 难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？ 2、介绍LOGO语言 LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。 LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。 LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。 二、新授 1、LOGO语言的启动 讲解： 打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。 详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。 问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。 探究： 试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？ 2、“HT”、“ST”、“CS”命令
苏教版小学信息技术六年级物联网教案全
第1课物联网就在身边——初识物联网【教学目的与要求】 1、知识与技能 (1)了解物联网的概念。 (2)了解物联网应用的相关知识。 2、过程与方法 通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。 3、情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。 【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】 1、重点：了解物联网的概念。 2、难点：了解物联网应用的相关知识。 【教学准备】 多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 1、导入 （1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？ 这些传递信息方式都有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) （2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师：学习物联网。 （1）介绍物联网概念 ①教师提出任务：生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的
网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和 通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被 称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。 （2）了解物联网应用。 ①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能 环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 （3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？ 3、课堂小结 教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其 在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更 加客观清楚的认识物联网， 了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨 大作用。 4、布置作业 完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技 术的应用。
1五年级上册信息技术教学计划(苏科版)
五年级信息技术教学计划 教学目标 1．了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4．能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 教学评价 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。 教学措施 1、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。 2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。 3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。 4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一内容及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。 5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助潜能生，激发潜能生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
2015~2016苏科版小学三年级信息技术教学计划
2015~2016学年度 苏科版小学三年级《信息技术》教学计划 一、教材分析 信息技术课程是义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，作为一门正式开设的学科，小学信息技术课程的教学内容是有明确规定的。教育部2000年11月14日印发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》是目前我国中小学信息技术课程设置的基本依据，《指导纲要》明确规定了中小学信息技术课程开设的主要任务、教学目标、教学内容和课时安排，其中对于教学内容确定为：中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。2007年3月省教育厅颁布了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》，2013年3月颁布了《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013修订）》，我省将教学内容分为基本模块和拓展模块，并根据我省实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。 2015版新教材是根据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013修订）》的精神，总结了2011~2014版教材一年一换的使用情况，并结合信息技术发展现状，对2014版教材进行了再次修订。《小学3年级信息技术》新版教材的内容包括信息技术基础、网络基础知识与应用、计算机画图。新教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 小学阶段信息技术课程的目标在于让学生通过动手与动脑相结合的体验，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康应用信息技术的习惯，勇于尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。《小学3年级信息技术》教材以Windows XP 操作系统为平台，内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达和信息的发布与交流四方面，涵盖了信息技术基础、Windows XP操作技能、画图、网络应用等领域。 在每一课的内容编排上设有“导学牌”、“正文”、“探究园”、“实践园”、“讨论坊”“、成果篮”和“辅文”等版块，各版块的有效组合更有利于培养学生的自主探究学习、分析解决问题的能力和创新、合作精神，体现了新课改特点。在每一版块结束后都设置了主题活动，增加了贴近实际生活的主题活动板块，如在学习了"画图"软件后，设置了创作图画主题活动，不仅能检查学生对该版块内容学习的达成度，更能促进大部分同学综合运用该版块知识解决实际问题的能力。教材的内容和软件的选用也与时俱进，贴近实际生活，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。如将网络应用编入3年级教材，能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也对学生进行了网络文明教育，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安装、整理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能，本册教材就充分考虑了这一实情，重视了实用性的知识与技能的学习和训练。 此外，教材摒弃单一纸质教材，充分发挥信息技术的优势，实行了教材的“三位一体”，将教材分别以书本、光盘、网站进行了立体呈现。多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，网站配套资源为学生学习提供了广阔空间，也为教师教学提供了更多的优质资源，同时教材的立体呈现也充分体现了信息技术学科的特点。
苏科版麾村小学三年级下册信息技术考查试卷
苏科版麾村小学三年级下册信息技术考查试卷 网页 文本 声音 视频 图片 二、单选题。（20分） 1、在画图程序中，使用曲线工具画曲线时，最多只能有（ ）段弧度。 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 2 、专门用来查看因特网上信息的计算机软件是（ )。 ws Media Player D 、ACDsee / 1、浏览器 B 、Win RAR C 、Win do 、 3、 下面需要安装操作系统的是（ ）。 A 、台式计算机 B 、智能手机 C 、IPAD 平板电脑 D 、以上都要 4、 下列哪一项不属于便捷访冋网站的方法（ ）。 A 、收藏夹 B 、百度搜索网址 C 、网址列表 D 、历史记录 5、 选中多个不连续的文件，可以借助键盘上的 ( ) A 、上档键（shift ） B 、空格键 回车键（enter ） D 、控制键（Ctrl ) _ 三 、判断题。（20分） 1、 触摸屏既是输入设备，又是输出设备。 ( ) 2、 上网主要是为了听音乐、 看电影和聊天。 ( ) 3、 ACDsee 疋用来播放声音和视频的软件。 ( ) 4、 计算机病毒式人为设计的程序， 专门感染计算机系统， 影响计算机正常工作。 （ ） 5、 利用局域网可以随意浏览、使用和删除其他计算机中共享的资源。 （ ） 四、操作题（45分） 1、 在计算机的D 盘中新建一个文件夹，以自己的姓名命名。 （10分） 2、 在网上下载歌曲：“白龙马”（林一佳演唱），以歌名为文件名，并将它保存到自己的文件夹 中。（15分） 3、 下载一幅白龙马的图片，以白龙马为文件名，并保存到自己的文件夹中。 （10分） 班级 __________ 姓名 ________ 成绩 ____________ 、连线题。（15分） 将下列图标和它对应的类型用直线连起来
2014版全套苏教版小学信息技术六年级上册教案
2014版全套苏教版小学信息技术六年级上册教案
教学内容：第1课物联网就在身边——初识物联网 教学时间： 教学目标: 1、了解物联网的概念。 2、了解物联网应用的相关知识。 教学重难点： 1、重点：了解物联网的概念。 2、难点：了解物联网应用的相关知识。 教学准备： 多媒体教学课件、因特网。 教学过程： 1、导入 （1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？ 这些传递信息方式都有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) （2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师：学习物联网。 （1）介绍物联网概念 ①教师提出任务：生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础
上的延伸和扩展的网络；第二，其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用？ 2经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。 （2）了解物联网应用。 ①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 （3）讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？ 3、课堂小结 教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网，了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。 4、布置作业 完成实践园。通过实地观察、调查或网络搜索等途径，了解周边物联网技术的应用。
苏教版【最新版】小学信息技术(上册)知识点整理
小学信息技术（上册）知识点整理 第1课信息与信息技术 1、计算机可以帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息。 2、信息具有广泛性、时效性、可再生性和可传递性。 3、信息技术是指获取、处理、存储、传输信息的技术。 第2课认识计算机 1、计算机是由硬件和软件两个部分组成的。 2、计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱等部件组成。 3、主机包括中央处理器（CPU）和存储器 4、CUP又叫中央处理器，是计算机的“心脏”，计算机中的一切工作都通过它来处理。 5、从功能上看计算机的硬件主要由中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等组成。 6、存储器分为内存储器和外存储器两种。 7、内存储器可以分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)两种。 8、外存储器常用的有磁盘、光盘和U盘（闪存）。 9、用来向传递信息的设备是输入设备。 10、计算机向外界传递信息的设备是输出设备。 第3课操作计算机 1、开机步骤：先开外部设备电源，后开计算机主机电源。 2、关机步骤：先关主机电源，后关外部设备电源。 3、鼠标器有左、右两个键，两键之间有一个滚轮。 4、鼠标器的基本操作有指向、单击、双击、右击和拖动5种。 7、键盘是最主要的输入设备，显示器是最主要的输出设备。 第4课认识我的电脑 1、我的电脑窗口各部分名称：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。 2、Windows是以窗口方式进行操作的，所以又称为“视窗” 3、我的电脑窗口的基本操作：最小化窗口、最大化（或向下还原）窗口、移动窗口、关闭窗口。 4、最小化按钮向下还原按钮关闭按钮最大化按钮 5、当窗口内的内容无法完全显示时，会出现滚动条。 6、计算机里的信息都是由文件的形式存放的。 7、文件名可以用字母、数字、汉字和某些符号表示。 8、文件名通常由主文件名和扩展名两部分组成，如：123.txt 汉字.doc 9、文件夹是用来存放文件和文件夹的。 10、windows中的文件主要有文本文件、图像文件、声音文件、视频文件等。 11、右击文件或文件夹，选择属性命令，可查看文件或文件夹的大小、创建时间等信息。 第5课认识键盘 1、键盘一般分成4个区：主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区。 2、主键盘区包括：字母键、数字键、符号键、特殊控制键。 3、键盘的数字键和符号键带有两行字符，这样的键称为双字符键。上方的字符
苏教版小学六年级信息技术教案
第1课物联网就在身边——初识物联网 【教学目的与要求】 1、知识与技能 (1)了解物联网的概念。 (2）了解物联网应用的相关知识。 2、过程与方法 通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。 3、情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。 (2)培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。 【课时安排】 1课时。 【教学重点与难点】 1、重点:了解物联网的概念。 ２、难点：了解物联网应用的相关知识。 【教学准备】 多媒体教学课件、因特网。 【教学过程】 １、导入 （1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？ 这些传递信息方式都有哪些特点? (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点) （2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么,物体与物体之间又是如何传递信息的呢？ 学生思考、讨论、交流。 2、新授 教师：学习物联网。 (１）介绍物联网概念 ①教师提出任务：生自读概念。 物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Ｉntｅrnet of tｈｉngs”。由此,顾名思义,“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第
一，物联网的核心和基础仍然是互联网,是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二,其连接端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网通过智能感知、识别技术与普适计算、泛在网络的融合应用，被称为继计算机、互联网之后世界信息产业发展的第三次浪潮。 ②介绍物联网的三大特征。 感知物体、信息传输、智能应用。 ③看图,提出问题:通过图画你看懂了什么? 想想现实中物联网有怎样的应用? ２经验交流:把自己获得的物联网知识与大家分享。 （２）了解物联网应用。 ①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。 ②播放相关的光盘内容。 ③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。 教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。 相关参考资料: 智能家居:智能家居是以住宅为平台,利用综合布线技术、网络通信技术、安全防范技术、自动控制技术、音视频技术将家居生活有关的设施集成，构建高效的住宅设施与家庭日程事务的管理系统，提升家居安全性、便利性、舒适性、艺术性，并实现环保节能的居住环境。它融合了自动化控制系统、计算机网络系统和网络通讯技术于一体的网络化智能化的家居控制系统。智能家居将让用户有更方便的手段来管理家庭设备，比如,通过家触摸屏、无线遥控器、电话、互联网或者语音识别控制家用设备,更可以执行场景操作,使多个设备形成联动;另一方面,智能家居内的各种设备相互间可以通讯,不需要用户指挥也能根据不同的状态互动运行,从而给用户带来最大程度的高效、便利、舒适与安全。 智能交通:智能交通是未来交通系统的发展方向,它是将先进的信息技术、数据通讯传输技术、电子传感技术、控制技术及计算机技术等有效地集成运用于整个地面交通管理系统而建立的一种在大范围内、全方位发挥作用的,实时、准确、高效的综合交通运输管理系统。智能交通的发展跟物联网的发展是离不开的,只有物联网技术概念的不断发展，智能交通系统才能越来越完善。智能交通是交通的物联化体现。在该系统中,车辆靠自己的智能在道路上自由行驶，公路靠自身的智能将交通流量调整至最佳状态，借助于这个系统，管理人员对道路、车辆的行踪将掌握得一清二楚。 智能农业:智能农业是指在相对可控的环境条件下,采用工业化生产,实现集约高效可持续发展的现代超前农业生产方式,就是农业先进设施与露地相配套、具有高度的技术规范和高效益的集约化规模经营的生产方式。它集科研、生产、加工、销售于一体,实现周年性、全天候、反季节的企业化规模生产；它集成现代生物技术、农业工程、农用新材料等学科,以现代化农业设施为依托,科技含量高，产品附加值高，土地产出率高和劳动生产率高,是我国农业新技术革命的跨