学前教育专业简笔画教程
学前教育专业简笔画教
程
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育专业简笔画教程
绪论
一、简笔画的概念和特点
1、简笔画的概念
简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。
简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。
2、简笔画的特点
简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。
二、简笔画的造型原理
1、简笔画的造型要素
简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。
①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。
②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。
直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧张感
曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感
断线：停顿、刺激、迟缓、运动感
细线：纤细、锐利、微弱、紧张感
粗线：厚重、力量、粗狂感
③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。
2、简笔画的造型方法
简笔画的造型手法虽然比较简单，但是同样要求具有较强的表现力和一定的艺术感染力，在简笔画造型过程中，通常使用到简化法、夸张法、拟人法等表现手法。
①简化法：对自然形态删繁就简。“简”不是简单，而是更加概括、提纯、更加典型、简洁。通过对复杂的对象、繁乱的结构和造型进行省略、简化、提炼、修整，抓住主要结构和造型进行表现，使自然形态的造型简洁、特征突出。
②夸张法：夸张是艺术创作中一种很重要的手法，不同艺术的表现形式和夸张程度会有所不同。简笔画的夸张不是原型的简单放大，也不是随心所欲、任意夸张，而是在现实的基础上，对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸大和强调，将物象结构和造型中的整体特征或局部特征进行强化表现的一种方法。在外形处理上，可使大的更大，小的更小，圆的更圆，方的更方，胖的更胖，瘦的更瘦。神态上，或机灵，或憨厚，或威武，或天真，加以渲染和突出，使其表现的形象生动、可爱、灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。夸张法是简笔画中最常用、最有效的一种方法。
③拟人法：拟人法就是将所要表现的静物、植物、动物形象，进行概括、夸张、变形后，赋予他们以人物的动态和表情的方法。
三、简笔画的表现形式
简笔画的表现形式可分为：骨线式、廓线式、混合式
1、骨线式：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。简笔画中线是最主要
的表现形式，线指物象的动态线和反映物象结构特征的线。运用骨线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。
2、廓线式：将各种物象的外轮廓或各个局部概括为不同的几何形。如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特点，即用这些简单的几何图形作为造型要素而不拘细节地加以概括和夸张，强调其特点的方式。在简笔画中用廓线式的表现形式会使表现的物象更趋于完整。
3、混合式：混合式是指骨线式与廓线式混合运用，把物象比例较大的部分（或主要部分）概括为各种简单的几何形，把“附属”部分（次要部分）概括为简单的线条。它是简笔画在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式，使表现的物象更加丰富，特点突出。
四、如何学习简笔画
（一）绘画技能要求很强的实践性，学习简笔画，必须做到多看、多练、多实践
1、多看：深入生活是进行简笔画训练的最有效方法。平时要注意观察自然界中的一切事物，分析、研究、掌握物象的特征。在日常生活中要留神观察周围的物体。比如在家里可观察日常生活用品；在路上，可观察建筑物、交通车辆；在学校，可以观察教学用品；把观察到的物象都用简笔画的形式表现出来，进行绘画练习。
2、多练：学习简笔画有两条最好的途径：一是平时多画速写，勤练基本功；二是反复临摹优秀的简笔画作品，借鉴其中的长处，在逐渐熟练的基础上，提高默画及创作能力。
3、多实践：要“敢”画，采用各种简笔画方法大胆进行实践。利用课堂、课外及业余时间进行实践训练最终达到手到擒来、运用自如的程度。
（二）简笔画的设计步骤
根据简笔画的造型原理可以将简笔画的设计分为四步1、选择恰当的表现角度；2、确定重要的个性特征；3、提炼基本的符号元素；4、安排最简洁的运笔程序。
1、选择恰当的表现角度
任何物象都有一个最佳的表现角度，在简笔画作画时，应选择能充分显示对象结构特点的角度，使这些特点能突出地显现于简笔画作品当中。
（1）、正视角度：很多物体的重要功能部件和主要装饰物，大都安排在主体结构的前面，这样才能充分发挥其使用的审美功能，方便操作和观赏。如家电、家具、门等，从正面描绘更能显示其特点。从正面描绘这类物体，既能表现出它们实用的结构特点，又能反映出它们审美的艺术个性。
（2）、侧视角度：某些物体的结构特点从侧面或半侧面来表现更加充分；动物当中鸟类、鱼类、兽类等动物的结构从侧面观察十分明显。
（3）、俯视角度：有些物体采用俯视的角度来观察，更容易体现其特征如：电话、手表、昆虫等物象的主要结构特征朝上，因此采用俯视角度描绘效果更佳。
2、确定重要的个性特征
提炼和概括物象的特征时有很多细节被省略、删除，但基本的特征却要夸张和强调，有些物体的特征还表现在一些小的细节。形体差异较小的物体间更加注意细节的差异，在记忆中留下深刻印象的部位就是物象的主要特征。
3、提炼基本的符号元素
简笔画的设计既要考虑表现物象的特点与特征，又要尽可能使用简单的造型元素。恰当地运用符号元素和它们的变化来替代复杂的物象，可以表达出最优化的形式效果。简笔画创作时可以确定基本形体采用的符号，然后确定特征符号和其他细节。尽可能简约地使用符号的数量和种类。
4、安排最简洁的运笔程序
学习简笔画入门容易，但创作一幅优秀的作品还要平时的积累和有素的训练。一、要养成良好的运笔习惯，开始学画时用笔要实、要稳，尽可能用一笔画成的线不要用两笔；二、先观察后下笔，仔细观察对象的比例、结构、和各部分之间的关系，心中有数在下笔。三、用笔的顺序很重要，注意观察对象根据对象安排先后顺序，同时运笔程序一定要简化。
五、简笔画在幼儿园美术教学中的重要性
简笔画教学是学前教育专业课必不可少的一门课程，它在幼儿教育活动中发挥着非常重要的作用。简笔画是一种形象化教学手段，是幼儿园、小学教师在课堂教学活动中常用的一种教学方法。教师运用简洁的造型方法、简约的表现形式、洗练的绘画语言，配合课堂讲解，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。
简笔画的教学作用表现在
1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。
2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
3、化解教学难点，变抽象为具象，化复杂为简单。
4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。
5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。
简笔画教学大纲
简笔画教学大纲 一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。 二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法 四、课程内容与要求1、绘画基本要素2、什麽是简笔画、简笔画的应用3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点）4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）5、学习简笔画的造型方法与规律1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）2）简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神 选择相应的形与线3）归类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点）1）运动的规律2）运动的类型3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法1）人物表情画法2）各种发型的画法3）人物五官的画法 环境与人物情景的画法1、环境的画法1) 重复2)重复十变化3)组合4）固定模式十变化2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点）1）小情景构图（重点）构图要求构图形式2）主题画与单幅画3）连环画（难点） 五、课程实施建议 1．学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时 2、简笔画的造型方法与规律2课时 3、归类找规律（静物）2课时 4、归类找规律（建筑物、交通工具）2课时 5、归类找规律（植物、环境）2课时 6、构图2课时 7、动物画法1 2课时 8、动物画法2 2课时
学前教育专业简笔画教案
第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 一、导入新课 1、组织教学 2、范图欣赏，导入新课 二、讲授新课 1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。
通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 （2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 （3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 二、简笔画的表现形式 简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 1、单线式 2、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。
《简笔画》课程教学大纲教学文案
《简笔画》课程教学 大纲
《简笔画》课程教学大纲 目录 一、课程性质 (3) 二、课程类型 (3) 三、课程培养目标和要求 (3) 四、相关课程 (3) 五、实验实训条件： (4) 六、课程对应年级：1年级上学期 (4) 七、学时学分 (4) 八、学期教学学时分配表 (4) 十、教材选用 (5) 十一、课程内容 (5)
一、课程性质 本课程为公共基础必修课。 适用专业：学前教育（幼师）学生 二、课程类型 本课程为实践实训课。 三、课程培养目标和要求 1．培养目标：通过本课程的教学，让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学，边讲边画的教学活动，语言与画面融为一体，相映成趣，寓教于乐，使学生基本掌握简笔画技能，激发想象力，培养创造力，为未来从事教学工作奠定基础。 2．教学要求：让学生掌握简笔画的基本方法，培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 四、相关课程 1．先行课：无 2．同修课程：无 3．后续课程：美术
五、实验实训条件： 六、课程对应年级：1年级上学期 七、学时学分 总学时：72学时 总学分： 100 分 理论学时：32 学时 实验实训学时： 32 学时 八、学期教学学时分配表
十、教材选用 教材：《教学简笔画》 参考书籍：《简笔画》 十一、课程内容 第一章概述 教学目的：通过本课学习，让学生了解基本概念，了解简笔画的特点及表现方法。能从几何造型角度来观察学习简笔画，培养学生的整体观察概括能力。 学时分配：4课时 主要教法：讲授，启发，引导 第二章如何学好简笔画 教学目的：通过本课学习，让学生学好简笔画。 学时分配：4课时 主要教法：讲授，启发，引导 １、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ２、联想
(2020年编辑)简笔画大全(早教)
第一节教学简笔画的概念 什么是简笔画？简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以 物质和精神的审美享受。 什么是教学简笔画？简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。 简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。 教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起学生的兴趣，伴随所学的知识，在学生的头脑里迅速地建立起形象来，帮助学生达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发学生积极思维。实例：江西省南康市麻双中学的朱振宙和张蓓所写的论文《简笔画——中学英语教学中简单高效的教学手段》提到1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。2．便于创设情景。3、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如：
[笔记]简笔画课程介绍及教程
[笔记]简笔画课程介绍及教程 简笔画课程介绍及教程 教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念 1、什么是简笔画, 2、什么是教学简笔画, 3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 ,、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ,、联想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 ,、记忆
多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 ,、归纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。 ,、实践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 w 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如: =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点 点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 点的组合与变化: w2、线 w 线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。 3、面各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 4、形的组合与变化
简笔画课程纲要
简笔画课程纲要 一、基本信息： 课程的名称：小学生简笔画课程 开发教师：艳荣 授课对象：1——6年级喜欢画画的学生共30人。 课时安排：每周一课时，周五第三节。 二、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。 三、学生现状分析 小学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 四、课程目标：
1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生， 信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。 五、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感冶的功能，提高学 生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的 联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现 以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力， 激发学生学习美术的兴趣。
小学生人物画大全
[标签:标题] 篇一：儿童画大全图片 快转啊，儿童画大全，很难得的 篇二：适合小学生的简笔画大全[1] 第一章简笔画的基本知识 训练总目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 （1）掌握简笔画的基本要素； (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 （一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2） （二）简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3）
简笔画课程介绍
简笔画课程介绍： 教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念1、什么是简笔画？2、什么是教学简笔画？3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 １、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ２、联想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 ３、记忆 多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 ４、归纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。 ５、实践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形
的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如： =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点 点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 点的组合与变化： ?2、线 ?线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。 3、面 各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 4、形的组合与变化 第四讲常用物体的画法 交通工具的画法货车类的变化规律小汽车的画法特种车的画法自行车、摩托车的画法 现代建筑的画法中国传统建筑材料画法现代建筑的画法 动物的画法1、动物特征 2、概括和归纳 3、夸张与变形 4、动物站、卧、跑姿的特点 人物的画法 一、人体的结构 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 二、动态的规律。 人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：（1）运动局限，（2）运动方向。人有颈椎关节、腰椎关节、肩、膝、肘、腕、
简笔画课程标准
简笔画课程标准 Jenny was compiled in January 2021
平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手
浅谈学前教育专业的简笔画教学
浅谈学前教育专业的简笔画教学 发表时间：2013-06-25T17:12:48.593Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者：◆胡晨晨[导读] 幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。 ——以儿童放风筝为例 ◆胡晨晨枣庄学院初等教育学院277300 摘要：简笔画教学是学前教育专业必不可少的一门课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要课题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，并提出思考和建议。关键词：简笔画教学观察联想归纳记忆思考幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些，最终达到预期的教学成果，教师就应设置规范的教学目标，科学地安排课堂结构，注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈这种堂课教学。 1.观察。艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践。考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其它环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察，多归纳，多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。 3.在教学过程中创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活并且把握好尺度，切忌生搬硬套，更不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。 总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断地提升自己，完善自己。参考文献 [1]吴礼强浅谈简笔画教学.华章，2012，6。 [2]谭玉川浅谈幼师简笔画教学.湖北广播电视大学学报，2008年，06期。 [3]刘争鸣儿童化儿童“话” 儿童“画”.美术教育研究，2011年，09期。 [4]姜平试谈简笔画教学法.广州教育，1991，4。
《简笔画——人物头像》教案
《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标： 本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程： （一）导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，
分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 （三）课堂练习要求 布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。
学前教育专业简笔画教程
学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿
最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素 简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。
人物简笔画
人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。
三、人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
2、运动的类型 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 1、动态线
简笔画,人物头像教案
简笔画——人物头像 教学课时：1 课时执教教师：黄金莲 一、教学目标： 知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。 能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。 二、教学重点与难点： 1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。 2、难点：人物头部五官比例关系。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图 2、学具：素描纸、铅笔。 五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？ 说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物
头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。 我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的
简笔画教学大纲教学提纲
简笔画教学大纲
简笔画教学大纲 一、课程性质、任务简笔画与手工制作是一门技能操作课。简笔画是创设课堂教学环境的一种重要教学技能与手段，是课堂的重要教学手段之一，因此这门课程是语言传递、教师技能训练课程中的重要组成部分。该课程的任务是使学生掌握简笔画这一技能，并善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。 二、课程教学目标课程目标: 本课程教学的目的提供实用有效的传递信息的方法——简笔画的造型方法，使学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，提高技能，态度与情感：简笔画不在于实，但它是对客观事物的反映，它具有形象直观的特点，它能表达出丰富的语言信息和概念，我们在教学中可以通过简笔画来创设情景，充分利用它在教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。 三、课程结构本课程所涵盖的知识分为3大模块分别构成该课程教学的3篇；各个知识模块之间以“课程与教学问题”作为内在逻辑线索，并进行体系化。理论教学由三大模块构成：第一模块：简笔画与手工制作的造型方法与规律第二模块：人物画法，与制作设计第三模块：学习构图与制作设计的组合与变化方法 四、课程内容与要求 1、绘画基本要素 2、什麽是简笔画、简笔画的应用 3、学习正确的观察、认识和表现图形的方法（重点） 4、学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 5、学习简笔画的造型方法与规律 1）基础练习：学会灵活地变化和组合点、线、面（难点） 2）简笔画的造型规律①抓大形几何化强化特征②注意比例、结构③去繁就简、写意传神选择相应的形与线 3）归
类找规律学会归纳找出规律，举一反三静物、其他物质、建筑物、交通工具、植物、动物 1、人体结构与比例 2、人物动态的画法（重点、难点） 1）运动的规律 2）运动的类型 3）常见动态稍加变化或加上道具可成不同动作，举一反三。 3、理解地画强化动态特征（重点、难点） 4、大动态人物的画法学习用动态线画大动态人物(难点) 1）动态线 2）如何抓动态线? 抓大形大势抓关键的动态线 3）复习用动态线画大动态人物，提高绘画速度（重点） 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 1）人物表情画法 2）各种发型的画法 3）人物五官的画法 环境与人物情景的画法 1、环境的画法 1) 重复 2)重复十变化 3)组合 4）固定模式十变化 2、了解视觉心理，学习构图法则构图法则（难点） 1）小情景构图（重点）构图要求构图形式 2）主题画与单幅画 3）连环画（难点） 五、课程实施建议 1．学时安排建议 1、绘画基本要素、什麽是简笔画2课时 2、简笔画的造型方法与规律2课时 3、归类找规律（静物） 2课时 4、归类找规律（建筑物、交通工具） 2课时 5、归类找规律（植物、环境） 2课时 6、构图 2课时 7、动物画法1 2课时 8、动物画法2 2课时
简笔画课程介绍及教程
简笔画课程介绍及教程 教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习，让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象，达到一学就会，一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念1、什么是简笔画？2、什么是教学简笔画？ 3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 １、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 ２、联想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 ３、记忆 多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 ４、归纳 学会归纳，学方法，找规律，举一反三。 ５、实践 绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 w简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如： =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点
10、人物简笔画
湖南省双峰县职业中专学校理论教学教案 教师姓名：匡显著 检查签字班级师范1502班节数4课时 课题人物简笔画课的类 型 理论实践课 教学目的学习人物简笔画的绘制方法，基本形体和动态的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘画水平。 教学 重点 人物简笔画的表现方法及绘制步骤、人物简笔画的创作 教学 难点 重点即难点所在 学主 方要 法教 讲授、示范、练习 教 具挂图见下文 作 业 蔬菜简笔画 时教间学分环配节1、组织教学时间5分钟3、讲授新课时间90分钟 2、学生练习时间170分钟4、归纳小结时间15分钟5、作业布置时间课堂160分钟，课后40分钟 教学后记
《人物简笔画》 教学目的： 学习人物简笔画的绘制方法，基本形体和动态的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘画水平。 教学重难点： 人物简笔画的表现方法及绘制步骤、人物简笔画的创作 教具：课件、图片资料 课时：6课时 教学内容： 人物简笔画的画法 1、人体的结构与比例 2、人物直立的画法 3、人物动态的画法 4、大动态人物的画法 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意
相互间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
学前教育专业简笔画教程
学前教育专业简笔画教 程 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素
简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。 ②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。 直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧张感 曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感 断线：停顿、刺激、迟缓、运动感 细线：纤细、锐利、微弱、紧张感 粗线：厚重、力量、粗狂感 ③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。 2、简笔画的造型方法