七年级语文上册知识点归纳总结

一、应记住的基础知识：

1、文学常识：

⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。

二、注意下列加点的字的注音或写法。

朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)

乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月

闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞

三、课文内容把握：

③《夏感》以热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。

④《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。

四、本单元应形成的'语文素养：

1、掌握写景的技巧：

①写景要抓住景物特征。《春》紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。

②写景要有合理的顺序。《春》中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。

③写景要五官齐放。《春》中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。④写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。

第1课。散步莫怀戚

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解释下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自

然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单

第2课。秋天的怀念史铁生

一、重点字词

给下列加点字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

二、问题：

1.课文主要写了什么？

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？

答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你

怎样理解母亲挡住落叶的行为？

答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”

责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？

答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”

去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么

含意？这样写在文章结构上有什么作用？

答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后

文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

第3课。羚羊木雕张之路

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn

2.解释下列词语。

(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

(2)形影不离：形容彼此关系密切。

(3)自作主张：不与人商量，自己决定。

(4)仗义：讲义气。

(5)满不在乎：完全不放在心上。

二、重点句子背记知识清单

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

三、文学(文体)常识背记知识清单

2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心

理描写

第4课。诗两首

金色花泰戈尔

荷叶母亲冰心

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰当的词语填空。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地

在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

二、重点句子背记知识清单

1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在

你的书页上，正投在你所读的地方。

三、段背记知识清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭

院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记知识清单

济南的冬天

1.髻jì澄chãng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó

2.响晴：天空晴

朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

2.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无

风声、响晴、温晴、温晴

阳光朗照下的山，温暖安适山薄雪覆盖下的山，秀气城外的远山，淡雅；水绿、清、亮

第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地

理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一

样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：

(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松

写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美

的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出

动人的形态。

(3)“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象

写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；

以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：

(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就

凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个

影儿呢！运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂

柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南

的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗犷guǎng吝啬sa莅临lì③高邈：高而远。莅临：来到，来临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

2、总，分，总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对

生活的热爱。

春雨：温柔、娇媚；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉思；冬雨：

自然而平静

3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采

用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的

喜爱和怜惜。

“这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出

一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了

小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。

第四单元（生活思考、感悟）

一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）：

16、《紫藤萝瀑布》宗璞

瀑布迸（bèng)溅挑(tiǎo)逗挑(tiāo)剔(tī）沉淀花苞伫（zhù）立

矗（chù）立贮（zhù）蓄储（chǔ）蓄

伶仃忍俊不禁（jīn)禁(jìn)止仙露琼浆挫(cuò）折

17、《走一步，再走一步》莫顿？亨特

凸凹训诫峭壁迂（yū）回啜（chuò）泣拾掇（duō）

屡（lǚ）次高不可攀瘦骨嶙峋(lín)(xún)头晕(yūn)目眩

18、《短文两篇》，《蝉》小思、《贝壳》席慕容

收敛（liǎn)颤(chàn)动颤(zhàn)栗宽恕(shù）发怒卑微固执（zhí）一丝不苟(gǒu)

19、《在山的那边》王家新

隐秘（mì）秘（bì）鲁幻想诱惑喧腾枯藤渲(xuàn)染

一瞬（shùn)间一刹(chà）那刹（shā）车一霎（shà）时

20、《虽有嘉肴》《礼记》（划线部分默写）

嘉肴弗自强（qiǎng)教(jiāo)然后知困教(jiào)学相长(zhǎng)兑(yuè）命兑（duì）换学(xiào)学半

嘉肴：美味的菜。旨：甘美。

至道：最好的道理。至：达到极点。是故：所以。

困：不通，理解不了。自反：反省自己。

自强：自我勉励。强，勉励。

教学相长：意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

学学半：教人是学习的一半，第一个学是教的意思。

其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其：表示推测

二、文学常识：（划线部分默写）

1、宗璞：原名冯钟璞，出生于1928年7月，祖籍河南唐河（河南作家，需要特别关注，中考倾向于用本省作家作品作阅读题），生在北京，是中国当代女作家，曾用笔名：任小哲、丰非。她是著名哲学家冯友兰先

生的女儿，宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化

之精粹。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、《不沉的船》。《后门》。

2、莫顿？亨特：美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的作品《走一步，再走

一步》，原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本。

3、席慕容：女，台湾著名诗人，散文家，画家。祖籍内蒙古察哈尔

盟明安旗，是蒙古族王族之后。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，其销售成绩十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集《成长

的痕迹》。代表作品有《记忆广场》、《成长的痕迹》等。

4、《礼记？学记》：又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以

前各种礼仪论著的选集，相传是西汉戴圣编撰的。

三、方法指导：（答题格式会背）

1、感官：感受外界事物刺激的器官，有眼、耳、鼻、舌、身等。眼

睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。

2、通感：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量……例如：香气似乎也是浅紫色的。

4、类比修辞：将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，比如《贝壳》一课中贝壳生命短暂细小、脆弱卑微，造物主却为它制作精致、

仔细、一丝不苟的居所，人的生命要长久、空间广阔的多，就更应该精致、仔细、一丝不苟的对待了。

5、托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

比如《在山的那边》用儿时爬过山看大海的事情比喻克服重重困难，追求

目标的过程。

6、文言文翻译（核对）

虽然有美味的菜肴，不品尝，就不知道它的甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习然后才知道自己的不足，教别人然

后才知道理解不了的地方。知道自己的不足，然后能自我反省；知道理解

不了的地方，然后能自我勉励。所以说：教和学是相互促进的。《兑命》

中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。

七年级上册语文知识点总结归纳篇三

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思

想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位

的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对

立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的'情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人

物的出场作下了铺垫。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问

题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

七年级上册语文知识点总结归纳篇四

《次北固山下》：这是一首五言律诗。全诗写诗人停船在北固山下所

见的江南冬末的景物和感受。

《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。全诗通过对西湖早春明媚风光

的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

《过故人庄》：这是一首五言律诗。全诗描写了与朋友欢聚的生活场

景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的

喜爱之情。

《题破山寺后禅院》：全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了

诗人寄情山的隐逸情怀。全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入

古寺，见高林，踏曲径，进禅房。五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。

七年级上册语文知识点总结归纳篇五

一、应记住的基础知识。

1、文学常识。

①法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。

②蒲松龄，字留仙，世称“聊斋先生”，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

2、字词注音、字形掌握。

骸骨（hái）潜行（qián）葱茏（lóng）峰峦（luán）弥漫（mí）顷刻（qǐng）喧嚣（xiāo）

喑哑（yīn）静谧（mí）篡夺（cuàn）霎时（shà）连亘（gèn）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（àn）缥缈（piǎo）

悄然前行海枯石烂日转星移姿态万千风云变幻津津有味窃窃私语更胜一筹

惊慌失措弱肉强食开膛破肚毫不犹豫窸窣作响夜色苍茫遥遥在望昂首挺立

一叶扁舟高垣睥睨黯然飘渺风定天清海市蜃楼碧瓦飞甍历历在目化为乌有

3、课文内容把握。

①《化石吟》是一首赞美化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，向我们展示了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

4、与“月”有关的诗词。

①床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》）

②月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）

③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头？明月几时有》

④秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

二、应形成的语文素养

1、科学小品，又叫知识小品，科普小品，是用小品的形式介绍科学知识，说明其中一种事物或现象的形态、特征、成因、功能、作用等。它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，长运用丰富的想象与联想，以及比喻、拟人等修辞方法。科学小品既有科学的严谨又有文学的情趣。

2、掌握科学小品的特点

①注意其说明的真确性、科学性。《看云识天气》就用准确而生动的语言介绍了云和天气的关系。

②运用恰当的说明方法。《看云识天气》中对云运用了分类别、打比方、拟人等方法。

③生动说明与平时说明相结合。《看云识天气》中介绍不同云和天气时运用比喻、拟人、排比等修辞方法进行生动说明介绍云的光彩现象同天气的关系时，则运用平时说明。

3、修辞知识学习

拟人：把没有思想感情的事物当作人来描写，使它和人一样有感情、有动作，也就是人格化。

作用：表意丰富，感情色彩鲜明，描写形象生动。

三、应把握的单元考点

1、在理解课文内容的基础上，概括内容要点。

首先，要认真阅读文章，理解文章内容。

其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。

最后概括文章内容要注意以下三种情况：

①如果有中心句的，可以用中心句来概括。

②如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。

③如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。

2、修辞方法

常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等。

第五单元（科学精神）

一、重点字词（加粗字听写，常规字了解）：

21、《化石吟》张锋

苏醒思绪骸（hái)骨惊骇(hài)乌(wū）有潜(qián)行

档(dàng)案葱茏悄(qiǎo)无声息悄(qiǎo)然无声静悄悄(qiāo)

22、《看云识天气》朱泳燚（yì）

鱼鳞峰峦点缀拾掇阴森荫(yīn)蔽荫(yìn)庇轻盈

绫纱朦胧顷(qǐng)刻倾(qīng)斜冰雹圆弧谚(yàn)语

丝丝缕缕（lǚ）

凸：高于周围，凸出、凸起（形容词，形状上的）

突：动词，突出（冲出）；突起（突然发生）

23、《绿色蝈蝈》法布尔

啄蹬登瞪凳吮（shǔn)吸篝(gōu)火梧(wú）桐

狩（shòu)猎喧嚣(xiāo)窸窣(xī）（sū）喑（yīn)哑静谧(mì）

气氛(fēn)篡(cuàn)夺逃窜劫掠悬殊俘虏果酱盔甲

撇（piē）开（弃置不顾）撇（piē）油撇（piē）沫撇（piě）捺外撇（piě）撇（piě）嘴贪婪（lán)和睦妒忌(jì）嫉（jí）妒更胜一筹惊慌失措惊惶(huáng)失措人心惶惶(huáng)开膛破肚

24、《月亮上的足迹》朱长超

征程健步椭圆铁锹(qiāo)溅落乱花渐欲迷人眼里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望再接再厉

25、《河中石兽》纪昀(jǐyún)（划线部分默写）

河干（gān)圮(pǐ）焉募金棹（zhào)曳(yè）铁钯（pá）设帐木杮

（fèi)湮(yān)坚重反激之力啮(niè）坎（kǎn)穴(xué）

倒（dǎo)掷转转(zhuǎn)不已遂(suì）溯（sù）流臆（yì）断欤（yú）河干：河边圮：倒塌并：一起阅：经过、过了。求石兽于水中：在何

种寻找石兽。求：寻找。竟：终于，到底。棹：划船。

设帐：讲学、教书。湮：埋没耳：语气词，罢了。

尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈：你们。究：推究。物理：事物的道理、规律。是非木杮：这不是木片。是：这。木杮：削下的木片。

颠：通“癫”，疯狂。众服为确论：大家信服的认为这话是精当确信

的言论。啮：侵蚀、冲刷的意思。坎穴：坑洞。不已：不停止。遂：于是。溯流：逆流。如其言：依照他的话去做。但：只。据理臆断：根据一些道

理就主观判断。

二、文学常识：（划线部分默写）

1、法布尔：法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为

“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。著有《昆虫记》、《自然科学编年史》等。《昆虫记》以拟人化的手法写成的有关昆虫的观察报告。

2、纪昀：字晓岚，清代文学家，著有《阅微草堂笔记》，这是以笔

记体写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，与清代蒲松林的《聊斋志异》属于同类作品。

三、方法指导：

《河中石兽》纪昀(jǐyún)翻译（核对）

沧州南面的一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，（门旁）两只石兽

也一起沉到河里了。经历了十多年，僧人募集资金重修寺庙，便到河中寻

找那两只石兽，终究没能找到。认为石兽顺流而下了，便划着几条小船，

拖着铁钯，寻找了十多里，没找到踪迹。

一位学者在庙里讲学，听说这件事笑着说：“你们这些人不能推究事

物的道理，这（石兽）不是木片，怎么能被洪水带了走呢？应该是石头的

特性是坚硬而沉重，泥沙的特性是松散而轻浮，石兽埋没在泥沙里，越沉

越深罢了。顺流而下寻找它，不是荒。唐吗？”大家信服的认为这话是精

当确信的言论。

一个老河兵听了这话后，又笑着说：“凡是河中失落的石头，应该到

河的上游去寻找。”因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，（所以）水流不能冲走石头，水流的反冲力量，一定会在石头底下迎着水

流的地方，冲刷沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头底面一半时，石头一

定会栽倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又向前再翻转。不停地翻转，于

是石头反而逆流向上了。到下游去寻找石兽，固然荒。唐；在石兽掉下去

的原地寻找，不是更荒。唐吗？”按照老河兵的说法去找，果然在几里外

的上游找到了石兽。那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情况很多，可以根据一些道理就主观判断吗？