人民政权 人民当家
§1 人民政权 人民当家
主题：国家政权【？国家政权是不是就是国体？如果是那么主题就可以是国体（后面一课是政体，很搭诶）我国的国体是人民民主专政，那这句话“人民民主专政是人民当家作主的国家政权”怎么理解？】 政治核心：国家政权
国家政权，常指国家权
力，由国家立法机关、行政机关、司法机关等国家政权机关行使。
我国的政权掌握在人民手中
判断国家性质的根本标志：国家政权掌握在哪个阶级手里，实行为哪个阶级服务的政策
我国国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政（实质：无产阶级专政）的社会主义国家。
人民民主专政国家性质的首要标志：工人阶级的领导 人民民主专政国家政权的阶级基础：工农联盟是 人民民主专政具有极为广泛的社会基础
人民民主专政是人民享有民主和对敌对分子实行专制的结合
国家职能：国家政权在实现阶级统治与社会管理中所负的职责和功能
国家职能与国家性质的关系：密切相关：国家性质决定国家职能，国家职能又能反映国家性质
我国国家政权对内行使的国家职能X4: 1.组织和领导社会主义现代化建设，这是我国人民民主专政国家政权最主要的职能，不断促进社
会主义经济建设、政治建设、文化建设与社会建设 2.依法打击极少数敌对势力和敌对分子的破坏活动，保障人民民主，保卫社会主义建设。即专政
3.协调人民内部的关系和利益，正确处理人民内部矛盾。即民主
4.组织社会公共服务。例如：治安，环境，公共工程，建立和健全社会福利制度和社会保障制度
我国国家政权对外行使的国家职能X3：
1.防御外部敌人的侵犯和颠覆，维护国家的主权、安全和发展利益
2.发展国际交流和合作，协调我国和他国的关系
3.维护世界和平，促进共同发展
坚持人民民主专政是实现社会主义现代化建设的政治保证。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被载入我国宪法。
《人民民主专政：本质是人民当家作主》同步练习10(人教版必修2)
人民民主专政：本质是人民当家作主 一、选择题(每小题4分，共64分) 1．(2010年洛阳月考)我国是人民民主专政的社会主义国家。对此观点认识正确的是 () ①工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志②工农联盟是我国国家政权的阶级基础③我国国家性质的本质是公民当家作主④发展社会主义民主政治，必须把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来 A．②③B．②④C．③④D．①② 【解析】本题考查我国的国家性质，旨在考查考生对这一性质的理解。③本身错误； ④说法正确但不符合题意。 【答案】 D 2．2009年6月12日，李克强副总理在主持召开甲型H1N1流感防控工作时强调，要保障人民群众身体健康，保证正常生产生活，保持社会和谐稳定。这样强调的根本原因是 () A．我国综合国力的显著增强 B．我国是人民民主专政的社会主义国家 C．我国政府的经济职能行使得非常充分 D．我国实行了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 【解析】我国政府之所以高度重视甲型H1N1流感防控工作，关注人民的身体健康，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，选B。 【答案】 B 3．(2010年泰州月考)对于民主与专政的辩证统一关系，下列认识正确的是() ①民主具有鲜明的阶级性，总是属于统治阶级的②专政只适用于被统治阶级③民主与专政是相辅相成、互为前提的④民主是专政的基础，专政是民主的保障A．①③④B．①②③④ C．①②D．③④ 【解析】本题考查民主与专政的关系，注意是二者之间的关系，既包括区别，也包括联系。①②分别表述了民主与专政的区别，③④是对民主与专政的联系的正确认识。 【答案】 B 4．(2010年台州模拟)发展社会主义民主政治，是全面建设小康社会的重要目标。下列关于发展社会主义民主政治的说法正确的是() ①要扩大人民民主，发展基层民主②要建设服务型政府，完善制约和监督机制③从世界各国国情出发，但不照搬别国经验④要在中国共产党的领导下有步骤有秩序地进行A．③④B．①③
人民当家作主的国家sw
第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制
最新2020八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第2框 国家行政机关练习
国家行政机关 1．国家行政机关的含义及组成 (1)含义：行政机关是依据________设立的，依法行使国家__________，组织和管理国家__________的国家机关。 (2)组成：我国行政机关由________及其领导的地方各级________组成。 2．国家行政机关与国家权力机关的关系 (1)国家行政机关是国家权力机关的________机关，负责________国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。 (2)各级人民政府对本级____________负责并____________；县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大________负责并报告工作。 3．我国国家行政机关的职责是什么？为什么？ (1)职责：全心全意____________，努力建设人民满意的________________。 (2)原因：人民是国家的________，行政机关的权力来自________的________。 4．我国行政机关的职权范围 我国县级以上人民政府主要管理________、教育、________、文化、________、体育事业、城乡建设事业和财政、________、公安、________事务、司法行政、________、计划生育等行政工作。 5．国务院与地方各级人民政府的关系 国务院，即____________，是我国________行政机关，统一领导地方各级人民政府。 6．行政机关应怎样依法行政？ (1)必须严格________宪法和法律。 (2)坚持法定职责________为、法无授权________为，勇于________、敢于________，坚决纠正________作为、________作为，坚决克服________、________。 (3)必须加强对行政权的________和________，切实做到有权________，用权受________，权责要________，失责要________，侵权要________。 亲爱的同学，快来检测学习效果吧！ 1．我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务。( ) 2．在我国，行政机关的权力来自人民的授予，因此必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。( ) 3．国务院，即中央人民政府，是我国最高国家权力机关，统一领导地方各级人民政府。( ) 4．县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对上一级人大常委会负责并报告工作。( )
《人民当家作主的国家》教案
国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
”生活在人民当家做主的国家“知识点
第一课知识点 编辑：赵继芳2015.3 一、国家的含义及根本属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 二、国家性质：国家性质又叫国体，也就是社会各阶级在国家中的地位。 三、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政 的社会主义国家。 四、人民民主专政①最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏 社会主义事业的敌人实行专政。②本质：是人民当家作主。 五、人民民主的优点：广泛性和真实性 人民民主的广泛性，①表现在民主权利的广泛性。②表现在民主主体的广泛性。 人民民主的真实性，①表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家。②表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 六、政治生活的基础和准则：依法行使政治权利、履行政治性义务。 七、我国公民的政治权利和自由：①选举权和被选举权：三个条件（国籍条件、年龄条件和政 治条件）、选什么和被选为什么（国家权力机关代表）、地位（是公民基本的民主权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志）②政治自由：内容（言论出版集会结社游行示威的自由）、地位（是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现）、特点（是相对的具体的有条件的）③监督权：主体（公民）、对象（国家机关和国家工作人员）、要求（依法行使，不得诬告陷害） 八、我国公民必须履行的政治性义务：①维护国家统一和民族团结：重要性（是我国顺利进行 社会主义现代化建设的根本保证，是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证）②遵守宪法和法律：重要性（是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则）③维护国家安全、荣誉和利益：重要性（是实现国家富强、民主振兴的重要保证，是公民爱国的表现）④服兵役和参加民兵组织 九、公民参与政治生活要遵循的基本原则：①坚持公民在法律面前一律平等的原则：平等地享 有权利，平等地履行义务，平等地适用法律（任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁）②坚持权利与义务统一的原则：关系（统一不可分离：在法律上相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径，公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体；相辅相成：权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现）、怎样坚持（一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务）③坚持个人利益与国家利益相结合的原则：原因（在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的）、要求（国家尊重和保障公民个人的合法权益；公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来；当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。）
人民当家作主的国家教案
人民当家作主的国家教 案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
§人民当家作主的国家 执笔：北环中学徐国平 2006 年2月8日 一、适用范围： 八年级、政治学科、人教版。 二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。 第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时） 第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时） 三、学习目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 四、重难点分析： 公民、人民的涵义 五、学情分析： 本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。 六、教学方法： 情感激励法、讨论法、案例法。 七、学习活动过程： 导入：学生活动
人民当家作主教案(20200607073511)
第五课人民当家作主教案 课时一年一度人代会 目标点击： 情感、态度、价值观目标：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力 量。 能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与 能力。 知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家 的一切权力属于人民。人民代表大会制度是我国的根本政治 制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。 解读重、难点： 重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于 人民。 难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制 度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 学法推介： 认真阅读教材，列出存有疑惑的问题，准备课堂上向老 师请教或与同学交流探究。 通过电视、报纸、互联网、等渠道，了解我国的人民代
表大会制度。 学习流程： 自主构建 我发现的问题： 知识结构整理： 展示交流 阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。 时政连线： XX年3月5日至13日，十一届全国人大二次会议在北京举行。2927名与会代表会聚一堂，共商议案为国献策。这次会议的议程有：一、听取和审议国务院总理温家宝关于政府工作的报告 二、审查和批准２００８年国民经济和社会发展计划执行情况与２００９年国民经济和社会发展计划草案的报告批准２００９年国民经济和社会发展计划 三、审查和批准２００８年中央和地方预算执行情况与２００９年中央和地方预算草案的报告 批准２００９年中央预算 四、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告
八年级政治下册人民当家做主的国家习题
第1课时人民当家做主的国家 知识清单全练科学设计对应梳理 1、是国家的象征和标志。 2、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 3、作为人民我们平等的享有和的权力。 4、由规定的公民权利，称之为公民的基本权利，它是公民、的权利。 5、人民是区别于的概念，公民是概念。 6、我们享有的权利需要来自各个方面的保障，其中最重要、最有效的是保障。 7、我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 8、我国各级人民法院行使权。 答案：1、国徽2、工人阶级工农联盟人民民主专政3、管理国家社会事务4、宪法最主要最根本5、敌人政治法律概念6、法律7、宪法立法保障司法保障8、审判 基础闯关全练水滴石穿全面过关 一、单项选择题 9、我国人民民主专政的国家政权的基础是（） A、工农联盟 B、工人阶级 C、全体人民 D、全体公民 A 由我国国家的性质“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”可作出正确选择，我国国家的性质中明确指出：领导阶级为“工人阶级”，基础是“工农联盟”。因此A选项正确。 10、宪法规定；“我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话说明（） ①我国人民是国家的主人②人民是国家的主人，只有在社会主义制度下才能实现③公民权利是由宪法和法律确认的④中华人民共和国的
一切权力属于人民 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ C 本题考查对我国国家性质的理解情况，只有对我国国家性质正确的理解，才能解答此题。我国国家性质中涵盖以下信息：领导阶级（工人阶级）、我国政权的基础（工农联盟）、人民内部实行民主（因为人民是国家的主人）、对敌实行专政、社会主义国家。这样就不难得出正确结论。③观点虽然正确，但与题意不符。故选C 11、下列说法正确的是（） ①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民②人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念③在我国公民包括人民，但不包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人④在我国，公民只享有权利，不承担义务 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ A 本题综合性较强，有一定的难度，涉及的知识点较多：其一、公民的含义；其二、公民与人民的区别；其三、公民权利与义务的关系。弄清以上三个问题是解答此题的关键，③④说法错误可排除。故选A。 12、“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”。这说明（） ①我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家②在我国人民是国家的主人③社会主义制度建立后，社会上不存在敌对分子和敌对势力④人民作为国家的主人，不必担心维护国家的长治久安 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ A 解决此题的关键在于对题干的正确理解和把握，“万民尽作主人翁”，体现了人民是国家的主人以及我国的国家的性质，故选项① ②符合题干，而选项③④本身观点错误。因此A选项正确。 13、公民是指（） A、遵守法律法规的人 B、具有固定职业的人 C、具有一国国籍的人 D、年满18周岁的人 C 公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和
人民政权 人民当家
§1 人民政权 人民当家 主题：国家政权【？国家政权是不是就是国体？如果是那么主题就可以是国体（后面一课是政体，很搭诶）我国的国体是人民民主专政，那这句话“人民民主专政是人民当家作主的国家政权”怎么理解？】 政治核心：国家政权 国家政权，常指国家权 力，由国家立法机关、行政机关、司法机关等国家政权机关行使。 我国的政权掌握在人民手中 判断国家性质的根本标志：国家政权掌握在哪个阶级手里，实行为哪个阶级服务的政策 我国国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政（实质：无产阶级专政）的社会主义国家。 人民民主专政国家性质的首要标志：工人阶级的领导 人民民主专政国家政权的阶级基础：工农联盟是 人民民主专政具有极为广泛的社会基础 人民民主专政是人民享有民主和对敌对分子实行专制的结合 国家职能：国家政权在实现阶级统治与社会管理中所负的职责和功能 国家职能与国家性质的关系：密切相关：国家性质决定国家职能，国家职能又能反映国家性质 我国国家政权对内行使的国家职能X4: 1.组织和领导社会主义现代化建设，这是我国人民民主专政国家政权最主要的职能，不断促进社 会主义经济建设、政治建设、文化建设与社会建设 2.依法打击极少数敌对势力和敌对分子的破坏活动，保障人民民主，保卫社会主义建设。即专政 3.协调人民内部的关系和利益，正确处理人民内部矛盾。即民主 4.组织社会公共服务。例如：治安，环境，公共工程，建立和健全社会福利制度和社会保障制度 我国国家政权对外行使的国家职能X3： 1.防御外部敌人的侵犯和颠覆，维护国家的主权、安全和发展利益 2.发展国际交流和合作，协调我国和他国的关系 3.维护世界和平，促进共同发展 坚持人民民主专政是实现社会主义现代化建设的政治保证。坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本，已被载入我国宪法。
人民当家做主人
《人民当家做主人》 单元概述： 本单元主要让学生从“民主”和“富强”两方面了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度和祖国几十年建设所取得的非凡成就。 “建设民主富强国家”单元由“人民当家做主人”和“祖国走向富强”两个主题活动组成。“人民当家做主人”侧重于学生自己的民主实践和体验，让学生通过采访人大代表了解人大代表的产生过程及职责，再让学生通过“观察”村民选举，去了解民主选举的程序，通过前置作业初步了解中国公民的基本权利和义务，最后通过班干部选举和评议让学生进行选举实践，行使“公民”权力。三个活动主题的安排从抽象的法律程序到周围生活的社区再到学生生活的实际，层层递进，让学生逐步理清人民是怎样“当家做主”的，培养学生关心国家大事、关心班集体参与民主管理的意识，树立自信心和责任感。“祖国走向富强”主要是引导学生去了解祖国几十年建设所取得的伟大成就，体会祖国正走向富强，重点让学生通过调查、访问等活动了解祖国建设在方方面面所取得的成就，感受人们生活水平的提高，了解我国“小康社会”的奋斗目标。通过本课教学使学生认识到祖国在发展的过程中还有很多急需解决的问题，促使学生思考解决问题的方法，培养学生的社会责任感、忧患意识，树立起报效祖国的决心。 课题人民当家做主人年级六教材版本山东人民版 课程内容 我们的国家13：知道自己是中华人民共和国的公民初步了解自己拥有的基本权力和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己形成初步的民主与法制意识。 教学目标 1.了解人民代表大会制度的特点，知道其产生过程及其是怎样代表人民行使国家权力的。 2.了解基层的选举程序，体会民主选举的严肃性、重要性，感受公民行使权力的平等性、公正性。 3．通过班干部竞选与评议，养成乐观向上的态度和热爱集体、公平公正、有责任心的品质。
八年级政治教案-《人民当家作主的国家》教学设计
《人民当家作主的国家》教学设计 一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国 国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。【教学难点】公民和人民的区别与联系。二、学生分析1.针对的问题：国家性质、 公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民 共和国成立的视频片段。（附录2）引导思考回答：听到毛主 席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍
2014高考政治知识点汇总：人民政权 人民当家
2014高考政治知识点汇总：人民政权 人民当家 人民政权人民当家 一、人民民主专政是人民当家作主的国家政权（B） 1.国家政权的涵义：国家权力 2.行使国家权力的政权机关：立法机关、行政机关、司法机关、国家元首等。 3.人民民主专政是对我国人民当家作主的国家性质的科学表述 1）我国《宪法》对国家性质的规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。” 2）人民民主专政的涵义：工人阶级经过共产党领导的、以工农联盟为基础的，在人民内部实行民主和对敌人实行专政的国家政权。 ①工人阶级的领导是我国人民民主专政国家性质的首要标志。 ②工农联盟是我国人民民主专政国家政权的阶级基础。 ③人民民主专政具有广泛的社会基础。在我国现阶段，参加人民民主专政国家政权的，不仅有工人阶级、农民阶级、知识分子，还包括社会主义劳动者、中国特色社会主义的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。 二、人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合（B） 1.民主与专政的关系 1）民主同专政是不可分离的，两者是同一个问题的两个方面。
2）对统治阶级来说是民主，对被统治阶级来说则必定是专政。 3）任何国家，都是统治阶级的民主和对被统治阶级的专政两个方面的结合。 2.我国人民民主专政的特点和本质 1）特点：人民民主专政是最大多数人对极少数人的统治 2）本质：人民当家作主 3.我国人民民主具有广泛性 1）民主主体的广泛性 全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。 2）享有权利的广泛性 我国宪法确认我国公民享有政治、经济、文化和社会生活等各方面的广泛的民主自由权利。 4.我国人民民主专政是人民享有民主和对敌对分子实行专政的有机结合 1）在人民内部实行民主是对敌对分子实行专政的前提和基础。（坚持人民民主专政的重要性） 2）只有充分发扬人民民主，确保人民当家作主的地位，才能调动人民群众的积极性，对敌对分子实行有效的专政，只有坚持国家的专政职能，依法打击破坏社会主义现代化建设的敌对势力和敌对分子，才能保障人民民主和国家的长治久安。 三、国家性质与国家职能（A） 1.国家（政治意义）的产生：国家是阶级矛盾不可调和的产物。（历史现象） 2.国家的本质：从本质上说，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权利机关。（阶级属性） 3.国家的性质：国家的性质是指社会各阶级在国家中所处的地位，即哪个（哪些）阶级是掌握政权的统治阶级，哪个（哪些）阶级是被排斥在政权之外的被统治阶级。
人民当家做主的国家
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第一单元课题人民当家做主的国家课型新授课 主备 学校 主备人初审人 终审人合作团队八年级思想品德备课组总时数第1课时 教学目标 情感态度与价值观目标： 培养学生树立人民是国家主人的观念；增强学生的爱国情感和国家小主人的责任感；树立学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力；培养学生对人民、公民、我国国体（国家性质）等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家主人；熟记公民的概念，知道和理解人民和公民的区别与联系；知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 教学 重点 1.人民是国家的主人。 2.我国公民权利的法律保障体制。教学 难点 公民和人民的区别 导学环节课堂 流程 时间 控制 任务驱动，问题导学学法指导当堂反思 聚焦时政播报 新闻 1′ 聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的 大事 新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时 间）好，下面我为大家播报新闻……” 代表安排 简明扼要 方式得当 学习目标展示 目标 1′ 1.熟练记忆5个概念： 我国的国家性质（国体）、公民、中华人民共和国 公民、立法保障和司法保障。 2.比较理解4对名词： 公民和人民的区别和联系；公民权利和公民基本 权利的区别和联系；立法保障和司法保障的区别与联 系；人民和敌人的区别和联系。 3.明确认识两个内涵： 现阶段我国人民的范畴；我国公民权利保障体制。 整体认读 明确目标 自主学习导读 发现 8′ 1.我国是领导的、以为基础的的社会 主义国家。 2.在我国现阶段，包括、农民、和其他社 会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、 在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的 等权力。 4．公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种 权益，这种权益受到国家保护，有保障。规 仔细阅读 (整体阅 读、跳读） 认真思考
人民当家作主的国家
《人民当家作主的国家》学习稿 一、学习目标要求 1、理解我国国徽的含义、我国现阶段人民的范围、人民和公民的区别和联系。 2、知道我国的国家性质。正确理解公民基本权利的含义，知道我国的权利保障体制。 二、课前预习（基础知识） （一）练一练 1、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 2、现阶段我国人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义、社会主义事业的、拥护的爱国者、拥护的爱国者。 3、社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的和 ，我们必须与其进行斗争，以确保人民的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 4、公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种，这种权益受国家保护，有保障。公民的基本权利指的是由规定的公民权利，是公民、的权利。 5、人民是区别于敌人的概念，而公民则是个概念。公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺的人。 6、我们享有的权利需要来自家庭、、及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是保障。我国公民的权利保障体制是以为核心、以和为主要内容。 （二）想一想、找一找、划一划。 1、在我国，国家的主人是谁？包括哪些人？他们是怎样行使管理国家的权力的？ 2、人民和公民有哪些区别？ 3、我国公民的权利受到哪些保障？最重要、最有效的保障是什么？我国公民的权利保障体制又是什么？ （三）预习之后还有何疑问，写在下面。 三、课堂探究（教学重难点） 根据所学知识分析案例，解决实际问题，学以致用。 中国著名篮球运动员姚明的妻子叶莉在美国休斯敦产下一女姚沁蕾，意味着姚明的女儿已经自动获得了美国国籍。因为按照美国相关法律，婴儿只要出生在美国境内（驻美大使馆工作人员除外）就可以取得美国国籍。当然，在女儿年满18周岁之前，姚明也可以让她加入中国国籍，但前提是她必须放弃美国国籍。 问题一：姚明的女儿姚沁蕾目前是中国公民吗？为什么？ 问题二：成为中国公民应该具备什么条件？是否只有年满18周岁以上的人才能成为公民？ 问题三：用人民和公民填空。 1、我国的一切权力属于。 2、依法服兵役是我国的光荣义务。 3、作为一个小，我们应具有权利和义务意识。 4、为了保卫的利益，他献出了宝贵的生命。 5、法律保护的合法权益。 6、我国是当家作主的国家。 问题四：姚明的女儿姚沁蕾一旦成为中国公民，其权利将受到什么保障？我国法律是怎样保障公民权利的？
“人民当家作主”思想的历史演变
“人民当家作主”思想的历史演变 摘要：“人民当家作主”思想是我国特色社会主义民主的核心和本质，该思想起源于西方的人民主权学说，经由马克思的批判继承，使其与无产阶级革命和人类解放相联系，后来在中国人民的探索下，“人民当家作主”思想在社会主 义的新中国得到了实践，并得到不断地完善。 关键词：人民主权；人民当家作主；民主制度 “人民当家作主”是社会主义民主的实质，它是指在社会主义国家，只有人民是国家的主人，人民是国家的权力主体，享有对国家大事的最终处置权。“人民当家作主”思想 不是凭空想象出来的，而是源自于西方社会的人民主权学说，经过马克思的批判式继承，使其成为社会主义民主的合理部分，在社会主义条件下，真正实现当家作主。 一、西方的人民主权思想 人民主权是指是指国家或政府的最高权力来源于和最 终属于人民，即国家或政府的最高权力的“民有”，并且这 种来源是政府或国家权力的合法化依据或前提。人民主权思想最早起源于西方，西方在古希腊时期就已经闪现出人民主权的思想，经文艺复兴以后，成为资本主义国家的指导思想之一。
1.西方古代人民主权思想 西方古代人民主权思想经历了氏族社会民主制、雅典城邦民主制、罗马共和国民主制三种民主制的发展。氏族社会民主制是人类民主史的开端，氏族社会中最能体现成员民主权利的是人民大会。在人民大会召开时，凡是想说话的人都可以自由发言，判决由全体氏族成员做出。但人民大会不能提出议案，也不能干涉行政。雅典民主制的基本特征是主权在民、权力制约、法律至上、公民意识。其中主权在民和公民意识突出的强调了人民的权利。在罗马共和国内，出现了平民会议以选取保民官，这种平民大会具有公民会议的性质，平民享受立法权并在经济上取得了一定的自由。 这一时期，人民主权的思想出现并开始发展，但是不管是氏族社会还是雅典罗马时期，奴隶不属于人民的范畴，不享有任何政治经济权利。 2.西方近代人民主权说的形成及发展 近代以来文艺复兴运动开启了对“人”的探索和发现，人们开始从神学的束缚中解放出来，提倡意志的自由与个性的解放，从这一时期开始，西方社会开始具有了人本意识。资产阶级在此基础上提出了“天赋人权论”，即人权是天赋的，生而具有，国家是人们按照契约为保护人们的自然权利组成的，所以在国家中人民才应该是权利的中心，人民主权论也由此诞生。随后西方各国在资产阶级的带领下进行了轰
《人民当家作主的国家》教学设计2篇
《人民当家作主的国家》教学设计2篇Teaching design of the people's country
《人民当家作主的国家》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《人民当家作主的国家》教学设计 2、篇章2：第一课人民当家作主的国家教学设计 篇章1:《人民当家作主的国家》教学设计 1.对教学目标的理解 【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是 国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初 步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和 抽象思维能力。 【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国 家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家
小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律 意识和法制观念。 2.对教学重难点的认识 【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障 体制。 【教学难点】公民和人民的区别与联系。 二、学生分析 1.针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念 和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一 知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生 是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何 去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较 淡漠。 2.学生的需要 作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人 民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是 一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1.情境激发入新课 播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。
什么是人民当家作主
什么是人民当家作主？ 说的简单点，就是人民是国家的主人，政府应无条件服务于人民，一切从人民的利益出发。随着改革开放的进一步深化，国家的不断繁荣与富强，在社会主义初级阶段，人民是如何当家作主，成为国家的主人的呢？ （一）政治生活 从最根本意义上来说，我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。政体是人民代表大会制度。国体的描述表明了我国的国家性质，表明我国国家生活中人民的地位。国体决定了政体，政体反映了国体。人民代表大会制度从制度体系上保证了人民当家做主的地位。人民在民主普选的基础上选派代表，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会作为行使国家权力的机关，其他国家机关由人民代表大会产生，受人民代表大会监国人民代表大会和地方各级人民代表大会，作为人民行使权力的机关尽管宪法规定了国家的一切权力属于人民，但人民作为国家权力集体所有者，不可能人人都直接行使权力，而必须选举代表，因此人民是通过全国人民代表大会及地方各级人民代表大会来行使国家权力的。在每年3月份我国都会召开“两会”即全国人民代表大会和全国人民政协会议，由全国人民逐层选举出的任命代表，代表人民讨论各种人民关心的各种问题，从关乎人民切身利益的住房医保问题到官员反腐倡廉的各类问题。此外，近年来政府越来越关注民生问题，加大对医保，教育等问题的投入，越来越关注农民问题 (二)经济生活 改革开放的深化，我国的经济制度也不断深化成熟，在建立公有制为主体经济的同时，大力发展各类多种所有制经济，积极鼓励提倡发展非公有制经济，鼓励发展乡镇经济，混合所有制经济，提倡先富带动后富，最后实现共同富裕。在我们的身边，我们可以看到越来越多的私有企业，乡镇承包企业如雨后春笋般出现。此外，在发展多种所有制企业的同时，政府还大力引进外商，台商企业，带动地方经济进一步发展，促进地方就业的提高。 （三）日常生活 在日常生活中，我们最能看出，人民当家作主。衣，食，住，行四点的变化，无一不显示人民生活的变化。当你看的人们穿着不在单调，不在是传统的中山装，你能说人民生活依旧很艰苦，人民没有当家作主吗？当你看到人们饭桌上丰盛的饭菜时，你能说人们过的不幸福，他们不是国家的主人吗？当你看到人们告别破旧的房子，住上崭新的洋房时，你能说他们依旧受到压迫，没有当家作主吗？当你看到人们的代步工具从自行车到四个轮子的小汽车，你出了感叹他们过的幸福外，还会去责骂当局政府的不是吗？日常生活的点点滴滴，我们看到了社会主义国家中人民当家作主的幸福生活！
人民当家作主的国家
教学目标 （一）知识目标： 了解国家的性质，人民和公民的区别。 （二）能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解，培养辨别能力和抽象思维能力。 （三）情感、态度、价值观： 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 教学重点 了解国家的性质，人民和公民的区别。 教学难点： 正确认识自己主人翁的地位；分辨公民和人民的概念。 教学准备 教师准备自制课件，学生准备寻找国徽图案，说明其含义并指出在哪些地方悬挂国徽，为什么？ 教学内容 导入： 教师指导学生齐读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。──梁启超 师：读后你有哪些感受？ 师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。 活动一 材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。 材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。 材料四、 师问： 1、材料一、二、三共同说明什么问题？ 2、猜猜材料四中的建筑是什么地方？这几个建筑有哪些共同点？ 这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？ 3、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？ 学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案） 结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 活动二 〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕 学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。 学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。 学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是。 学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？ 学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。 学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。 学生甲：好！
生活在人民当家做主的国家-人教版高中政治必修2同步练习
生活在人民当家做主的国家 一选择题 1、作为国家制度民主,“按照平等的原则和少数服从多数的原则”实行多数人的统治。 这里的“多数人”是指( ) A.国家机关中的多数人 B.全社会范围内的多数人 C.统治阶级内部的多数人 D.劳动人民中的多数人 2、改革开放以来,中国有7亿多人摆脱贫困,对世界消除贫困作出巨大贡献。从《2015年联合国千年发展目标》提供的数据看,1990年中国农村贫困人口占农村人口的60%以上,2014年下降到4.2%。中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国减贫取得的成绩（） ①大大提升了世界整体人权发展水平 ②反映了社会主义民主是最真实的民主 ③奠定了公民参与管理国家的基础 ④体现了权利广泛和主体广泛的协调统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3、党的十九大报告明确指出,到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。在此进程中,要坚决打赢脱贫攻坚战,增强贫困群众获得感、幸福感。从根本上看,增强人民群众获得感、幸福感的原因是( ) A.人民民主具有鲜明阶级性 B.在我国公民是国家的主人 C.我国是人民民主专政的社会主义国家 D.我国的民主是全民的民主 4、“先看病后付费”制度是卫生部全面推行的一项医疗保险制度。原来看病先自己垫付,现在是医院垫付,病人看完病只交自己的那部分,其余由医保支付给医院。目前全国已有20多个省份正在进行先行试点。这一制度( ) ①贯彻了尊重和保障人权的宪法原则 ②体现了国家依法保护公民的政治权利 ③印证了我国的人民民主是最真实的民主 ④说明了我国人民民主权利不断扩大 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
5、2019年3月5日,十二届全国人大五次会议在北京召开,2975名全国人大代表齐聚北京,共商国是。2975名全国人大代表来自各个民族、各条战线,他们职业不同,经历各异。这充分说明我国( ) A.民主主体具有广泛性 B.社会主义民主是全民民主 C.民主权利具有广泛性 D.人民民主是最真实的民主 6、实现中华民族伟大复兴的中国梦必须全面推进依法治国建设。 从公民政治参与的角度看,积极参与建设法治国家,公民应( ) ①依法行使政治权利和自由,积极行使决策权 ②增强公民意识和法治观念,提高参与建设法治国家的能力 ③依法行使监督权,确保宪法和法律的实施 ④履行遵守宪法和法律的义务,依法有序参与政治生活 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 7、2018年4月27日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》。该法明确提出,禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神,对褒渎、否定英雄烈士事迹和精神等行为依法追究治安或刑事责任。 这些规定( ) ①为公民评价英雄烈士的言论划定了法律边界 ②体现了权利与义务统一的原则 ③完善了依法治国的制度安排 ④有利于增强公民的民主法治意识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8、2017年4月15日,是我国第二个全民国家安全教育日。开展全民国家安全教育日活动,就要涵盖全民国家安全意识,筑牢国家安全的群众基础,汇聚维护国家安全的强大活力,促进全社会同心共筑国家安全的“命运共同体”。 重视国家安全( ) ①是基于它是我国国家利益的重要组成部分 ②体现了我国依法保护公民的基本政治权利 ③要求公民坚持权利与义务、个人利益与国家利益相结合的原则