第一课人民当家做主的国家
第一课《生活在人民当家作主的国家》测试题
一、单项选择题（每题3分，共75分）
1、我国的国体是( )
A．人民民主专政B．人民代表大会制度
C．共产党领导的多党合作和政治协商制度D．民主集中制
2、“没有无权利的义务，也没有无义务的权利。”这句话主要说明( )
A．任何人都享有同等的权利和义务B．权利和义务是统一的
C．权利和义务是对立的D．权利和义务之间并没有界限
3、我国宪法规定的公民的政治权利和自由有( )
①选举权和被选举权
②政治自由
③监督权
④服兵役
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这意味着( ) A．公民具有直接管理国家的权力
B．公民都应有选举权和被选举权
C．公民的言论、集会、游行的自由不受约束
D．公民有参与国家政治生活的权利和自由
5、物权法草案的制定和修改，受到人们的广泛关注，人们纷纷通过各种渠道发表自己的意见和主张。这说明( )
①我国公民的民主意识、法制观念增强
②我国已形成完备的法律监督体系
③我国的民主与法制建设得到进一步完善
④参政议政、献言献策，是我国公民的基本政治权利
A．①②B．②③C．①③D．③④
6、2004年1月23 ，浙江省高级人民法院院长提请人代会审议并通过的工作报告中说，过去5年，浙江全省各级法院办结的行政诉讼案件(即“民告官案件”)15496件，同比上升89．7％。行政诉讼案件的增长表明( )
A．我国社会主义新型民主的发展程度已相当完备
B我国人民的法律意识不断增强，法制观念深入人心
C．基层法院不敢依法审判行政案件，社会满意度低
D．行政机关的行政行为侵犯了公民的合法权益
7、专家学者指出，虽然人身自由是公民的基本权利和自由，但是，公民的权利并不是任何条件下都不受限制的。当其在行使个人权利过程中侵害了他人的合法权益时，法律就要对其进行强制限制。这说明( )①公民在行使自己的权利时不得损害他人的合法权利②权利和义务都是受到法律保护的③权利和义务都是不可放弃的④自由是相对的，公民必须在法律规定的范围内行使自由
A．①②B．③④C．①④D．②③
8、我们可以感受到，在人大和政协会议期间，国家的任何决议、法律，在表决之前都经过长时问的反复调查、研究、讨论、协商、修改，准备得比较成熟了再付诸审议和表决，给持各种意见者充分表达意愿的机会。这说明( )
A．民主的完备性体现在公民能够充分表达意愿B．公民享有广泛的政治权利和自由c．我国的民主主体和民主权利具有广泛性D．民主程序的完善有利于民主本质的实现9、2004年10月27日，十届全国人大常委会第十二次会议，以高票表决通过了关于修改《全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》的决定。《选举法》中有一处修改引人注目：候选人应与选民见面，回答选民的问题。这一修改意味着( )
①公民选举权的实现做到了有法可依
②我国的民主政治建设正在进步
③民主的本质进一步落实
④选举与监督是对立统一的关系
A．①②B．②③C．②④D．①④
10、据2005年的统计，我国互联网用户总数已经突破1亿人，上网人数仅次于美国，位居世界第二；国际主流媒体的网站在国内可以顺利浏览，各种各样由网民自己创办的网站成为民众表达观点的重要渠道。这些事实说明( )
A．我国公民享有广泛的真实的权利和自由B．互联网技术将促进中国的政治开放C．政府无法对虚拟的网络社会实施有效监督D．网络促进了政府办事效率的提高
11、九届全国人大代表中工人、农民和知识分子代表占39.97％,解放军代表占8.99％，干部代表占33.16％，民主党派和无党派爱国人士代表占15.44％。此外，还包括香港特区、归国华侨等方面的代表。这充分体现出我国社会主义民主______具有_______性的特征。（）
A、权利真实
B、权利阶级
C、主体广泛
D、主体平等
12、村民选举是我国农村村民自治的基础环节。近年来,每次村委会换届的参选率都在90％以上；一大批素质好、能力强、作风正的人走上了村委会领导岗位；选举还培养了农民参与民主和社会公共事务的能力和素质。这一事实表明村民选举（）
A、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径
B、体现了我国民主的广泛性
C、使农民拥有了选举权和被选举权
D、使农民有能力直接行使国家权力
13、近年来，我国严厉打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯罪活动。成克杰、胡长清、李嘉延、等一批党内腐败分子受到严肃查处。在我国，领导干部只要触犯了法律，不管职务多高、权力多大，都将受到法律的惩处。这说明（）
A、依法治国的本质是人民当家作主
B、惩治腐败是人民民主专政的本质
C、我国公民在法律面前一律平等
D、阶级斗争仍是我国目前的主要矛盾
14、土地是农民的基本生产资料，是农民最主要、最可靠的生活保障。保证被征地农民有的生活水平不降低，长远生计有保障，是征地补偿安置的基本原则。这体现了（）
①人民民主专政的国家性质②国家机构坚持对人民负责的原则
③以人为本的执政理念④我国公民与国家的和谐统一关系
A、①②
B、①②③④
C、①②④
D、②③④
15、民主作为一种国家制度，它的实质是（）
A、贯彻平等和少数服从多数的原则
B、为一定的经济基础服务的上层建筑
C、一个阶级对另一个阶级的专政
D、人民的民主
16、“运用人民民主专政的力量，巩固人民的政权，是正义的事情，没有什么输理的地方。”在我国，坚持人民民主专政之所以是正义的，不输理，是因为（）
A、我国是中国共产党领导的国家
B、人民民主专政是我国根本政治制度的政权组织形式
C、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，符合人民的根本利益
D、我国的人民民主专政是民主与专政的统一
17、我国人民行使国家权力，管理国家事务的基础是（）
A、行使选举权和被选举权
B、行使监督权
C、政治自由权利
D、人民享有结社自由
18、维护国家安全、荣誉和利益是（）
①实现国家富强、民族振兴的重要保证②公民爱国主义精神的具体表现
③每个公民义不容辞的职责④公民应享有的基本权利
A、①④
B、①②③
C、②④
D、①③
19、对于我国公民权利和义务的辩证统一关系，正确认识的有（）
①没有无义务的权利，也没有无权利的义务
②任何公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体
③任何人在法律上所享有的权利和履行的义务是相同的
④公民在行使自己的自由权利时，必须同时履行宪法和法律规定的义务
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、③④
20、在我国，选民对于人民代表候选人可以投赞成票，也可以投反对票，可以另选他人，
第 3 页共7 页
也可以弃权。这说明（）
A、我国公民可以充分行使选举权
B、自由是绝对的，不受任何限制的
C、我国公民有广泛的政治权利和自由
D、我国公民对人大代表有监督权
深圳有家酒吧在大门口打出“日本人不准入内”的招牌，拒绝日本人在该酒吧消费。酒吧经理称，此举是抗议日本修改教科书的行为。根据相关知识，完成11～12题。
21、爱国从来就是而且永远是值得敬重的。但是，真正的爱国主义应当有个前提，就是这种举止、言行必须首先合法、合理，因为爱国主义也不能成为使不合法、不合理行为命题的理由。这一事实昭示我们，作为中国公民应当（）
A、自觉维护国家的荣誉和尊严
B、增强民族自豪感、自尊心和自信心
C、维护国格和自己高尚的人格
D、爱国须守法，应正确行使自己的权利和自由
22、在我国，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。这是因为（）
A、任何国家公民的权利和义务都是统一的
B、在我国，公民的权利和义务是对立的
C、在我国，公民在法律面前一律平等
D、在我国，权利和义务在法律关系是相对应而存在的，二者是统一的
2004年12月15日，国务院台办发言人李维一在新闻发布会上就陈水扁当局近来频抛“台独”分裂言论发表讲话．李维一指出，近一段时间以来，陈水扁变本加厉，肆无忌惮地抛出“台独”分裂言论，戳穿了他自己所谓的促进两岸和平、缓和两岸关系的伪装，加剧了两岸关系的紧张．如果陈水扁执意按其所谓“台独时间表”，蓄意改变台湾是中国一部分的地位，中国政府和人民决不会坐视不理．据此回答13--14题。
23、从公民个人的角度来看，反对“台独”分裂活动，属于（）
A、享受政治权利
B、履行政治义务
C、享受公民权利
D、权利与义务统一
24、国家作为阶级统治的工具，具有（）
①专职的职能②维护国家统一的职能
③保障人民民主权利④国家的社会公共服务职能
A、①②
B、②④
C、①③
D、②③④
25、任何人都离不开政治生活，因此，我们应当以热情的态度参与政治生活。我们中学生参与政治生活（）
①必须明确政治生活的作用②需要学习和懂得政治知识③要重视政治生活实践④把权利与义务完全统一
A、①②③
B、②③④
C、①②③④
D、①③④
二、非选择题
26．某高校网站论坛上一篇谴责浪费的文章引起强烈共鸣。文章说，有些同学早晨洗漱时任凭自来水哗哗地流个不停；在该校餐厅门口的两个泔水桶里，装着将满的剩余饭菜，不少同学还在将大半碗拉面、大半个馒头往里丢，而食堂窗口上方赫然写着“勤俭节约是中华民族的传统美德”。
自从党和国家提出建立节约型社会的目标和任务后，全国正在展开一场旨在建设节约型和低碳型社会的活动。大学生从反思浪费开始学习节约、注意节约了。
从公民与国家关系的角度分析材料中浪费公共资源行为的错误。（10分）
27．小学生陈彦宏从新闻中了解到，国家发展和改革委员会向公众征集“十一五”规划建议。她觉得自己是公众的一员，也应积极参与。国家“十一五”规划纲要中“各地政府要保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”的内容，正是源于她的建议。为此，她获得国家发展和改革委员会颁发的“公众建言献策奖”。
请用有关政治常识简要回答：
(1)我国宪法规定公民享有管理国家的民主权利，陈彦宏行使的是哪一项?（3分）
(2)小学生的建议被写入政府的正式文件，这从一个侧面体现了社会主义民主本质是什么?（3分）
28．参与政治生活，必须把握哪些基本原则？（9分）
第 5 页共7 页
第一课《生活在人民当家作主的国家》参考答案
一、单项选择题
1-5、ABCDC 6-10、BCDBA 11-15CBCBC 16-20CABCA 21-25DDBAA 二、非选择题
26．⑴我国公民与国家的关系是和谐、统一的关系，国家保护公民的权利和自由，公民履行维护国家利益的义务。
⑵公民行使权利时，必须履行相应义务。材料中的浪费行为，只强调个人占用公共资源的权利，忽视了节约公共资源的义务。
⑶在社会主义制度下，国家、集体和个人的利益在根本上是一致的，必须坚持三者利益相结合的原则。材料中的浪费行为，有损国家和集体的利益。
⑷当个人利益与国家和集体利益发生矛盾时，必须服从国家和集体的利益。材料中的浪费行为，只考虑个人利益，忽视国家和集体利益，浪费公共资源是错误的。
27．(1)政治自由权利
(2)人民当家作主
(3)社会主义法制为公民行使民主权利指明了方向，保障公民民主权力的实现。(答“公民行使自由权利离不开法律。在法律许可的范围内，可以充分行使自由权利；离开法律许可的范围，就会丧失自由权利”也可。)
(4)所述途径要体现“有序”，即在法律规定的程序和范围内。如在政府网站留言、给市长或政府职能部门写信、参加听证会、参加各类公众征集活动等。
28．(1)我国是以生产资料的社会主义公有制为基础的人民民主专政的社会主义国家，只有加强国家的专政职能，坚决打击破坏社会主义建设的敌对分子和敌对势力，才能为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的条件，才能维护人民群众的根本利益。
(2)我国国家机关是人民利益的捍卫者和执行者。社会主义国家的性质决定了我国的国家机构要对人民负责，为人民服务。司法机关在维护人民利益、惩治违法犯罪方面起着重要作用。我国司法机关通过行使自己的职权，对国家机关工作人员进行监督，惩办犯罪分子，从而保障社会主义现代化建设的顺利进行。
(3)在我国，人民是国家的主人，享有广泛的政治权利和自由。公民对国家机关及其工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出控告和检举的权利。
(4)我国坚持公民在法律面前一律平等的原则，任何公民的违法犯罪行为都要受到法律的制裁。任何公民都不得有超越宪法和法律的特权。国家对任何公民在适用法律上都一律平等。
第7 页共7 页
人民当家作主的国家sw
第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利
（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务） （二）我国的权利保障体制
”生活在人民当家做主的国家“知识点
第一课知识点 编辑：赵继芳2015.3 一、国家的含义及根本属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 二、国家性质：国家性质又叫国体，也就是社会各阶级在国家中的地位。 三、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政 的社会主义国家。 四、人民民主专政①最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏 社会主义事业的敌人实行专政。②本质：是人民当家作主。 五、人民民主的优点：广泛性和真实性 人民民主的广泛性，①表现在民主权利的广泛性。②表现在民主主体的广泛性。 人民民主的真实性，①表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家。②表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 六、政治生活的基础和准则：依法行使政治权利、履行政治性义务。 七、我国公民的政治权利和自由：①选举权和被选举权：三个条件（国籍条件、年龄条件和政 治条件）、选什么和被选为什么（国家权力机关代表）、地位（是公民基本的民主权利，是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志）②政治自由：内容（言论出版集会结社游行示威的自由）、地位（是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现）、特点（是相对的具体的有条件的）③监督权：主体（公民）、对象（国家机关和国家工作人员）、要求（依法行使，不得诬告陷害） 八、我国公民必须履行的政治性义务：①维护国家统一和民族团结：重要性（是我国顺利进行 社会主义现代化建设的根本保证，是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证）②遵守宪法和法律：重要性（是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则）③维护国家安全、荣誉和利益：重要性（是实现国家富强、民主振兴的重要保证，是公民爱国的表现）④服兵役和参加民兵组织 九、公民参与政治生活要遵循的基本原则：①坚持公民在法律面前一律平等的原则：平等地享 有权利，平等地履行义务，平等地适用法律（任何公民的合法权利都受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁）②坚持权利与义务统一的原则：关系（统一不可分离：在法律上相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径，公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体；相辅相成：权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现）、怎样坚持（一方面要树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面要树立义务意识，自觉履行公民义务）③坚持个人利益与国家利益相结合的原则：原因（在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的）、要求（国家尊重和保障公民个人的合法权益；公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来；当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。）
人民当家作主的国家教案
人民当家作主的国家教 案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
§人民当家作主的国家 执笔：北环中学徐国平 2006 年2月8日 一、适用范围： 八年级、政治学科、人教版。 二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。 第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时） 第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时） 三、学习目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 四、重难点分析： 公民、人民的涵义 五、学情分析： 本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。 六、教学方法： 情感激励法、讨论法、案例法。 七、学习活动过程： 导入：学生活动
人民当家作主教案(20200607073511)
第五课人民当家作主教案 课时一年一度人代会 目标点击： 情感、态度、价值观目标：热爱拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力 量。 能力目标：积极参与我国民主政治建设，提高民主参与 能力。 知识目标：知道在我国人民是国家和社会的主人，国家 的一切权力属于人民。人民代表大会制度是我国的根本政治 制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式,是人民当家作主的重要保障。 解读重、难点： 重点：人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于 人民。 难点：我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制 度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式。 学法推介： 认真阅读教材，列出存有疑惑的问题，准备课堂上向老 师请教或与同学交流探究。 通过电视、报纸、互联网、等渠道，了解我国的人民代
表大会制度。 学习流程： 自主构建 我发现的问题： 知识结构整理： 展示交流 阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。 时政连线： XX年3月5日至13日，十一届全国人大二次会议在北京举行。2927名与会代表会聚一堂，共商议案为国献策。这次会议的议程有：一、听取和审议国务院总理温家宝关于政府工作的报告 二、审查和批准２００８年国民经济和社会发展计划执行情况与２００９年国民经济和社会发展计划草案的报告批准２００９年国民经济和社会发展计划 三、审查和批准２００８年中央和地方预算执行情况与２００９年中央和地方预算草案的报告 批准２００９年中央预算 四、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告
《人民当家作主的国家》教案
国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） 3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利） 4、看漫画，思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）
八年级政治下册人民当家做主的国家习题
第1课时人民当家做主的国家 知识清单全练科学设计对应梳理 1、是国家的象征和标志。 2、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 3、作为人民我们平等的享有和的权力。 4、由规定的公民权利，称之为公民的基本权利，它是公民、的权利。 5、人民是区别于的概念，公民是概念。 6、我们享有的权利需要来自各个方面的保障，其中最重要、最有效的是保障。 7、我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 8、我国各级人民法院行使权。 答案：1、国徽2、工人阶级工农联盟人民民主专政3、管理国家社会事务4、宪法最主要最根本5、敌人政治法律概念6、法律7、宪法立法保障司法保障8、审判 基础闯关全练水滴石穿全面过关 一、单项选择题 9、我国人民民主专政的国家政权的基础是（） A、工农联盟 B、工人阶级 C、全体人民 D、全体公民 A 由我国国家的性质“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”可作出正确选择，我国国家的性质中明确指出：领导阶级为“工人阶级”，基础是“工农联盟”。因此A选项正确。 10、宪法规定；“我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话说明（） ①我国人民是国家的主人②人民是国家的主人，只有在社会主义制度下才能实现③公民权利是由宪法和法律确认的④中华人民共和国的
一切权力属于人民 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ C 本题考查对我国国家性质的理解情况，只有对我国国家性质正确的理解，才能解答此题。我国国家性质中涵盖以下信息：领导阶级（工人阶级）、我国政权的基础（工农联盟）、人民内部实行民主（因为人民是国家的主人）、对敌实行专政、社会主义国家。这样就不难得出正确结论。③观点虽然正确，但与题意不符。故选C 11、下列说法正确的是（） ①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民②人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念③在我国公民包括人民，但不包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人④在我国，公民只享有权利，不承担义务 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ A 本题综合性较强，有一定的难度，涉及的知识点较多：其一、公民的含义；其二、公民与人民的区别；其三、公民权利与义务的关系。弄清以上三个问题是解答此题的关键，③④说法错误可排除。故选A。 12、“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”。这说明（） ①我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家②在我国人民是国家的主人③社会主义制度建立后，社会上不存在敌对分子和敌对势力④人民作为国家的主人，不必担心维护国家的长治久安 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ A 解决此题的关键在于对题干的正确理解和把握，“万民尽作主人翁”，体现了人民是国家的主人以及我国的国家的性质，故选项① ②符合题干，而选项③④本身观点错误。因此A选项正确。 13、公民是指（） A、遵守法律法规的人 B、具有固定职业的人 C、具有一国国籍的人 D、年满18周岁的人 C 公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和
人民当家做主人
《人民当家做主人》 单元概述： 本单元主要让学生从“民主”和“富强”两方面了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度和祖国几十年建设所取得的非凡成就。 “建设民主富强国家”单元由“人民当家做主人”和“祖国走向富强”两个主题活动组成。“人民当家做主人”侧重于学生自己的民主实践和体验，让学生通过采访人大代表了解人大代表的产生过程及职责，再让学生通过“观察”村民选举，去了解民主选举的程序，通过前置作业初步了解中国公民的基本权利和义务，最后通过班干部选举和评议让学生进行选举实践，行使“公民”权力。三个活动主题的安排从抽象的法律程序到周围生活的社区再到学生生活的实际，层层递进，让学生逐步理清人民是怎样“当家做主”的，培养学生关心国家大事、关心班集体参与民主管理的意识，树立自信心和责任感。“祖国走向富强”主要是引导学生去了解祖国几十年建设所取得的伟大成就，体会祖国正走向富强，重点让学生通过调查、访问等活动了解祖国建设在方方面面所取得的成就，感受人们生活水平的提高，了解我国“小康社会”的奋斗目标。通过本课教学使学生认识到祖国在发展的过程中还有很多急需解决的问题，促使学生思考解决问题的方法，培养学生的社会责任感、忧患意识，树立起报效祖国的决心。 课题人民当家做主人年级六教材版本山东人民版 课程内容 我们的国家13：知道自己是中华人民共和国的公民初步了解自己拥有的基本权力和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己形成初步的民主与法制意识。 教学目标 1.了解人民代表大会制度的特点，知道其产生过程及其是怎样代表人民行使国家权力的。 2.了解基层的选举程序，体会民主选举的严肃性、重要性，感受公民行使权力的平等性、公正性。 3．通过班干部竞选与评议，养成乐观向上的态度和热爱集体、公平公正、有责任心的品质。
八年级政治教案-《人民当家作主的国家》教学设计
《人民当家作主的国家》教学设计 一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国 国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。【教学难点】公民和人民的区别与联系。二、学生分析1.针对的问题：国家性质、 公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民 共和国成立的视频片段。（附录2）引导思考回答：听到毛主 席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍
人民当家做主的国家
学段义务教育初中年级八年级学科思想品德单元第一单元课题人民当家做主的国家课型新授课 主备 学校 主备人初审人 终审人合作团队八年级思想品德备课组总时数第1课时 教学目标 情感态度与价值观目标： 培养学生树立人民是国家主人的观念；增强学生的爱国情感和国家小主人的责任感；树立学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力；培养学生对人民、公民、我国国体（国家性质）等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家主人；熟记公民的概念，知道和理解人民和公民的区别与联系；知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 教学 重点 1.人民是国家的主人。 2.我国公民权利的法律保障体制。教学 难点 公民和人民的区别 导学环节课堂 流程 时间 控制 任务驱动，问题导学学法指导当堂反思 聚焦时政播报 新闻 1′ 聚焦时政，关注时事，特别是与学生自身利益攸关的 大事 新闻播报方式：“尊敬的老师，亲爱的同学们，大家（时 间）好，下面我为大家播报新闻……” 代表安排 简明扼要 方式得当 学习目标展示 目标 1′ 1.熟练记忆5个概念： 我国的国家性质（国体）、公民、中华人民共和国 公民、立法保障和司法保障。 2.比较理解4对名词： 公民和人民的区别和联系；公民权利和公民基本 权利的区别和联系；立法保障和司法保障的区别与联 系；人民和敌人的区别和联系。 3.明确认识两个内涵： 现阶段我国人民的范畴；我国公民权利保障体制。 整体认读 明确目标 自主学习导读 发现 8′ 1.我国是领导的、以为基础的的社会 主义国家。 2.在我国现阶段，包括、农民、和其他社 会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、 在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的 等权力。 4．公民权利，指的是确认并赋予公民享有的某种 权益，这种权益受到国家保护，有保障。规 仔细阅读 (整体阅 读、跳读） 认真思考
人民当家作主的国家
《人民当家作主的国家》学习稿 一、学习目标要求 1、理解我国国徽的含义、我国现阶段人民的范围、人民和公民的区别和联系。 2、知道我国的国家性质。正确理解公民基本权利的含义，知道我国的权利保障体制。 二、课前预习（基础知识） （一）练一练 1、我国是领导的、以为基础的的社会主义国家。 2、现阶段我国人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义、社会主义事业的、拥护的爱国者、拥护的爱国者。 3、社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的和 ，我们必须与其进行斗争，以确保人民的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 4、公民权利指的是确认并赋予公民享有的某种，这种权益受国家保护，有保障。公民的基本权利指的是由规定的公民权利，是公民、的权利。 5、人民是区别于敌人的概念，而公民则是个概念。公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺的人。 6、我们享有的权利需要来自家庭、、及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是保障。我国公民的权利保障体制是以为核心、以和为主要内容。 （二）想一想、找一找、划一划。 1、在我国，国家的主人是谁？包括哪些人？他们是怎样行使管理国家的权力的？ 2、人民和公民有哪些区别？ 3、我国公民的权利受到哪些保障？最重要、最有效的保障是什么？我国公民的权利保障体制又是什么？ （三）预习之后还有何疑问，写在下面。 三、课堂探究（教学重难点） 根据所学知识分析案例，解决实际问题，学以致用。 中国著名篮球运动员姚明的妻子叶莉在美国休斯敦产下一女姚沁蕾，意味着姚明的女儿已经自动获得了美国国籍。因为按照美国相关法律，婴儿只要出生在美国境内（驻美大使馆工作人员除外）就可以取得美国国籍。当然，在女儿年满18周岁之前，姚明也可以让她加入中国国籍，但前提是她必须放弃美国国籍。 问题一：姚明的女儿姚沁蕾目前是中国公民吗？为什么？ 问题二：成为中国公民应该具备什么条件？是否只有年满18周岁以上的人才能成为公民？ 问题三：用人民和公民填空。 1、我国的一切权力属于。 2、依法服兵役是我国的光荣义务。 3、作为一个小，我们应具有权利和义务意识。 4、为了保卫的利益，他献出了宝贵的生命。 5、法律保护的合法权益。 6、我国是当家作主的国家。 问题四：姚明的女儿姚沁蕾一旦成为中国公民，其权利将受到什么保障？我国法律是怎样保障公民权利的？
《人民当家作主的国家》教学设计2篇
《人民当家作主的国家》教学设计2篇Teaching design of the people's country
《人民当家作主的国家》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《人民当家作主的国家》教学设计 2、篇章2：第一课人民当家作主的国家教学设计 篇章1:《人民当家作主的国家》教学设计 1.对教学目标的理解 【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是 国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初 步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和 抽象思维能力。 【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国 家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家
小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律 意识和法制观念。 2.对教学重难点的认识 【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障 体制。 【教学难点】公民和人民的区别与联系。 二、学生分析 1.针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念 和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一 知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生 是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何 去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较 淡漠。 2.学生的需要 作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人 民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是 一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1.情境激发入新课 播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。
什么是人民当家作主
什么是人民当家作主？ 说的简单点，就是人民是国家的主人，政府应无条件服务于人民，一切从人民的利益出发。随着改革开放的进一步深化，国家的不断繁荣与富强，在社会主义初级阶段，人民是如何当家作主，成为国家的主人的呢？ （一）政治生活 从最根本意义上来说，我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。政体是人民代表大会制度。国体的描述表明了我国的国家性质，表明我国国家生活中人民的地位。国体决定了政体，政体反映了国体。人民代表大会制度从制度体系上保证了人民当家做主的地位。人民在民主普选的基础上选派代表，组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会作为行使国家权力的机关，其他国家机关由人民代表大会产生，受人民代表大会监国人民代表大会和地方各级人民代表大会，作为人民行使权力的机关尽管宪法规定了国家的一切权力属于人民，但人民作为国家权力集体所有者，不可能人人都直接行使权力，而必须选举代表，因此人民是通过全国人民代表大会及地方各级人民代表大会来行使国家权力的。在每年3月份我国都会召开“两会”即全国人民代表大会和全国人民政协会议，由全国人民逐层选举出的任命代表，代表人民讨论各种人民关心的各种问题，从关乎人民切身利益的住房医保问题到官员反腐倡廉的各类问题。此外，近年来政府越来越关注民生问题，加大对医保，教育等问题的投入，越来越关注农民问题 (二)经济生活 改革开放的深化，我国的经济制度也不断深化成熟，在建立公有制为主体经济的同时，大力发展各类多种所有制经济，积极鼓励提倡发展非公有制经济，鼓励发展乡镇经济，混合所有制经济，提倡先富带动后富，最后实现共同富裕。在我们的身边，我们可以看到越来越多的私有企业，乡镇承包企业如雨后春笋般出现。此外，在发展多种所有制企业的同时，政府还大力引进外商，台商企业，带动地方经济进一步发展，促进地方就业的提高。 （三）日常生活 在日常生活中，我们最能看出，人民当家作主。衣，食，住，行四点的变化，无一不显示人民生活的变化。当你看的人们穿着不在单调，不在是传统的中山装，你能说人民生活依旧很艰苦，人民没有当家作主吗？当你看到人们饭桌上丰盛的饭菜时，你能说人们过的不幸福，他们不是国家的主人吗？当你看到人们告别破旧的房子，住上崭新的洋房时，你能说他们依旧受到压迫，没有当家作主吗？当你看到人们的代步工具从自行车到四个轮子的小汽车，你出了感叹他们过的幸福外，还会去责骂当局政府的不是吗？日常生活的点点滴滴，我们看到了社会主义国家中人民当家作主的幸福生活！
人民当家作主的国家
教学目标 （一）知识目标： 了解国家的性质，人民和公民的区别。 （二）能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解，培养辨别能力和抽象思维能力。 （三）情感、态度、价值观： 增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 教学重点 了解国家的性质，人民和公民的区别。 教学难点： 正确认识自己主人翁的地位；分辨公民和人民的概念。 教学准备 教师准备自制课件，学生准备寻找国徽图案，说明其含义并指出在哪些地方悬挂国徽，为什么？ 教学内容 导入： 教师指导学生齐读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。──梁启超 师：读后你有哪些感受？ 师：作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。那么，在我国，什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。 活动一 材料一、1992年4月3日，七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。 材料三、继铁路票价、民航票价听证会后，各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等，一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。 材料四、 师问： 1、材料一、二、三共同说明什么问题？ 2、猜猜材料四中的建筑是什么地方？这几个建筑有哪些共同点？ 这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？ 3、我国现阶段人民的范围是什么？如何确保人民当家作主的地位不被动摇？ 学生思考作答并得出结论（学生答第二问时出示准备的国徽图案） 结论1：人民是国家的主人；国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 活动二 〔3月10日（周末）放学后，几个八年级的同学边走边聊。〕 学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。 学生乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。 学生甲：做梦吧，你现在连公民都不是。 学生乙：虽然我不是公民，我也是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？ 学生甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。 学生乙：那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。 学生甲：好！
生活在人民当家做主的国家-人教版高中政治必修2同步练习
生活在人民当家做主的国家 一选择题 1、作为国家制度民主,“按照平等的原则和少数服从多数的原则”实行多数人的统治。 这里的“多数人”是指( ) A.国家机关中的多数人 B.全社会范围内的多数人 C.统治阶级内部的多数人 D.劳动人民中的多数人 2、改革开放以来,中国有7亿多人摆脱贫困,对世界消除贫困作出巨大贡献。从《2015年联合国千年发展目标》提供的数据看,1990年中国农村贫困人口占农村人口的60%以上,2014年下降到4.2%。中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国减贫取得的成绩（） ①大大提升了世界整体人权发展水平 ②反映了社会主义民主是最真实的民主 ③奠定了公民参与管理国家的基础 ④体现了权利广泛和主体广泛的协调统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3、党的十九大报告明确指出,到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。在此进程中,要坚决打赢脱贫攻坚战,增强贫困群众获得感、幸福感。从根本上看,增强人民群众获得感、幸福感的原因是( ) A.人民民主具有鲜明阶级性 B.在我国公民是国家的主人 C.我国是人民民主专政的社会主义国家 D.我国的民主是全民的民主 4、“先看病后付费”制度是卫生部全面推行的一项医疗保险制度。原来看病先自己垫付,现在是医院垫付,病人看完病只交自己的那部分,其余由医保支付给医院。目前全国已有20多个省份正在进行先行试点。这一制度( ) ①贯彻了尊重和保障人权的宪法原则 ②体现了国家依法保护公民的政治权利 ③印证了我国的人民民主是最真实的民主 ④说明了我国人民民主权利不断扩大 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
5、2019年3月5日,十二届全国人大五次会议在北京召开,2975名全国人大代表齐聚北京,共商国是。2975名全国人大代表来自各个民族、各条战线,他们职业不同,经历各异。这充分说明我国( ) A.民主主体具有广泛性 B.社会主义民主是全民民主 C.民主权利具有广泛性 D.人民民主是最真实的民主 6、实现中华民族伟大复兴的中国梦必须全面推进依法治国建设。 从公民政治参与的角度看,积极参与建设法治国家,公民应( ) ①依法行使政治权利和自由,积极行使决策权 ②增强公民意识和法治观念,提高参与建设法治国家的能力 ③依法行使监督权,确保宪法和法律的实施 ④履行遵守宪法和法律的义务,依法有序参与政治生活 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 7、2018年4月27日,第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过《中华人民共和国英雄烈士保护法》。该法明确提出,禁止歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神,对褒渎、否定英雄烈士事迹和精神等行为依法追究治安或刑事责任。 这些规定( ) ①为公民评价英雄烈士的言论划定了法律边界 ②体现了权利与义务统一的原则 ③完善了依法治国的制度安排 ④有利于增强公民的民主法治意识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8、2017年4月15日,是我国第二个全民国家安全教育日。开展全民国家安全教育日活动,就要涵盖全民国家安全意识,筑牢国家安全的群众基础,汇聚维护国家安全的强大活力,促进全社会同心共筑国家安全的“命运共同体”。 重视国家安全( ) ①是基于它是我国国家利益的重要组成部分 ②体现了我国依法保护公民的基本政治权利 ③要求公民坚持权利与义务、个人利益与国家利益相结合的原则
人民当家作主的国家
人民当家作主的国家 一、单项选择题 1.我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻，体现了我国 是___________领导的，以_________为基础的人民民 主专政的社会主义国家。( ) A.农民工农联盟 B.工人阶级工农联盟 C.知识分子工农联盟 D.工人阶级知识分子 2.从“姚千金”出生之日起，有关她的国籍问题始终处于舆论风暴的中心。2010年9月，姚明接受CNN《亚洲名人聊天室》栏目专访的片段曝光，他在节目中首度正面回应：“女儿现在是美国公民。等她18岁时，她有权自己选择是否成为中国公民。”这里的中国公民是( ) A.长期居住在中国的人 B.出生在中国的人 C.具有中华人民共和国国籍的人 D.父母都是中国人的人 3.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”在我国现阶段，作为国家和社会的主人，“人民”包括( ) ①工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者 ②社会主义事业的建设者 ③拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
④全体公民 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.2011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在人民大会堂开幕，来自全国各地、各个行业的2 900多名人大代表，肩负各族人民的重托，代表人民的意愿，参政议政，共商国是，共议大计，共谋发展，行使国家权力。这表明( ) ①人民是国家的主人 ②我国是人民当家作主的国家 ③人大代表通过人民代表大会代表人民管理国家 ④只有人大代表才享有管理国家和社会事务的权力 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 5.2011年3月10日下午，重庆谭礼彬、叶开敏等15人涉恶案在重庆市第五中级人民法院公开宣判，案首谭礼彬因犯贩卖、运输毒品罪、故意杀人罪、抢劫罪等7项罪名被判处死刑，同案人叶开敏被判处执行死刑，唐川、唐金万、廖宗叶、李林被判处死缓。上述涉恶犯罪嫌疑人( ) A.已不再是我国公民 B.将不再享受公民的任何权利 C.还是我国的公民，但部分权利将被剥夺 D.将被开除我国国籍 6.2010年12月4日，“法治的力量2010——12·4十年法治人物颁奖盛典”落下帷幕。河北省沧州市中级人民法院法官任秋华工作16年来，共办理千余件民商事案件，无一发回重审，无一错案，无一超审限，无一申诉上访，以自己的
人民当家做主
人民当家做主的法治国家 设计者（张丽寿阳二中） 一、概述 ·九年级思想品德 ·本课依据人教版九年级思想品德教材第三单元第六课第一框，本课需要一课时 ·本课内容主要分为两个层次：一是“人民怎样当家作主行使权力”；二是“生活在法治国家里，我们怎样建设法治国家，依法治国”。 ·这个框题内包含了我国的根本政治制度和治国基本方略，前面第二单元的国情国策学习，让学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民行使当家作主的权力的方式打下了基础，而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。也为以后宪法知识的学习打下了基础。本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，也是中考的必考内容之一。因此，具有不可忽视的重要作用。 二、教学目标分析 1.知识目标：学生知道人民怎样当家作主，认识全国人大的地位、职权及与其他 中央国家机关的关系，知道依法治国的基本要求及在法治国家里国家机关和公民 该怎么做。 2.能力目标：树立法律意识，提高自己维护国家利益，规范自身行为的能力。 3.情感、态度、价值观目标：自觉拥护人民代表大会制度，增强社会责任感；认 识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。 4.重点：依法治国的基本要求，怎样依法治国。 5.难点：人民怎样行使当家作主的权力。 三、学习者特征分析 人民代表大会制度、全国人大地位和职权、依法治国、依法行政等概念和内 容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，尤其是从政 治的角度的理解更是非常缺乏。另外，在社会中还存在一些与课本理论相违背的 丑陋事件，初中学生的思想见解和行为处事往往会和正确的价值观发生一些背 离，在实际的生活中无法从更高的层次去理解国家的政治和法令。
人民当家作主的国家教案
§1.1人民当家作主的国家 执笔：北环中学徐国平 2006年2月8日一、适用范围： 八年级、政治学科、人教版。 二、教学内容概述： 本框由两目组成，第一目“人民是国家的主人”，第二目“法律确认、保障权利”。 第一目主要探讨以下几个问题：1、我国国徽图案的涵义；2、我国的国家性质；3、我国现阶段人民的构成；4、我国现阶段的阶级和阶级斗争现状（第一课时）第二目主要探讨以下几个问题：1、公民权利和公民基本权利的涵义；2、人民和公民的区别；3、我国的权利保障体制。（第二课时） 三、学习目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。在此处描述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 四、重难点分析： 公民、人民的涵义 五、学情分析： 本课的主题是公民的权利，在这个问题上，学生面临三个现实问题：1、中学生享有哪些权利问题；2、中学生应该怎样正确行使权利问题；3、中学生应该怎样正确维护权利问题。 六、教学方法： 情感激励法、讨论法、案例法。 七、学习活动过程： 导入：学生活动 让学生画一个国徽图案，将其分成一颗大五角星、四颗小五角星、天安门、齿轮、麦稻穗五部分。并安排三名学生国徽体现了什么？做好发言准备。（一名学生总结国徽图案的涵义） 一、人民是国家的主人： 1、情景活动，学生讨论：全国人大代表审议政府工作报告、选举国家领导人的情景表明了什么？
《人民当家做主的国家》习题1
《人民当家做主的国家》习题 一、填空题 1、（）是国家的象征和标志。 2、我国是（）领导的、以为（）基础的的社会主义国家。 3、（）作为人民我们平等的享有和的权力。 4、由（）规定的公民权利，称之为公民的基本权利，它是公民、的权利。 5、人民是区别于（）的概念，公民是（）概念。 6、我们享有的权利需要来自各个方面的保障，其中最重要、最有效的是（）保障。 7、我国通过建立以（）为核心、以（）和（）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 8、我国各级人民法院行使（）权。 答案：1、国徽；2、工人阶级工农联盟人民民主专政；3、管理国家社会事务；4、宪法最主要最根本；5、敌人政治法律概念；6、法律；7、宪法立法保障司法保障；8、审判。 二、单项选择题 9、我国人民民主专政的国家政权的基础是（） A、工农联盟 B、工人阶级 C、全体人民 D、全体公民 A由我国国家的性质“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”可作出正确选择，我国国家的性质中明确指出：领导阶级为“工人阶级”，基础是“工农联盟”。因此A选项正确。 10、宪法规定；“我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这句话说明（） ①我国人民是国家的主人。 ②人民是国家的主人，只有在社会主义制度下才能实现。 ③公民权利是由宪法和法律确认的。 ④中华人民共和国的一切权力属于人民。 A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③④ C本题考查对我国国家性质的理解情况，只有对我国国家性质正确的理解，才能解答此题。我国国家性质中涵盖以下信息：领导阶级（工人阶级）、我国政权的基础（工农联盟）、人民内部实行民主（因为人民是国家的主人）、对敌实行专政、社会主义国家。这样就不难得出正确结论。③观点虽然正确，但与题意不符。故选C 11、下列说法正确的是（） ①凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 ②人民是区别于敌人的政治概念，公民是法律概念。
人民当家作主的国家教学案例
人民当家作主的国家教学案例 教学目标： 了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利；懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障。 教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。教学难点：人民和公民的关系。 教学方法：情感激励法；讨论法；讲授法。 导入新课： 第一框人民当家作主的国家的知识。 一、人民是国家的主人（板书） 1、国家的标志、国家的性质是由宪法确认（板书） 教师提问： ①大家了解我们的国家吗？黑板上悬挂的国旗有一个什么图案？请大家观察课本国徽的图案，它同样有一个相同的图案？阅读课文第四页，谈谈它的含义是什么？②阅读第一段找“国家的性质”含义和国家的主人的包括哪些人？ 2、我们的人民（板书） 在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？ 学生结合教材回答，教师点评并指导学生通过度析老师和父母的身份理解人民的含义。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利（板书） 1、公民基本权利 大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 2、公民与人民的区别（板书） （1）含义不同。公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。所以，确定是不是我国公民的唯一条件，是看他是否取得了中国国籍。人民是指国家的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。在我国现阶段，人民是指全体社会主义劳动者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。 （2）范围不同。 公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。 （2）性质不同。