电工技师教案课程
武汉工程职业技术学院
（铁山校区培训部教案）
适用工种：维修电工高级技师
班级：高级技师串讲
任课教师：付斌
日期：2011-3
二0一一年上学期
教学进度计划表
任课教师：付斌班级：维修电工高级技师2011-3
维修电工高级技师知识要点第一讲电工基础与电工仪表
1、掌握复杂直流电路的分析计算方法
2、握直复杂交电路的分析计算方法
3、熟悉电与磁的应用及电磁感应原理。
4、电工仪表的组成、结构及各部件的作用
5、电工仪表的工作原理及故障分析
6、电工仪表的使用方法及注意事项
第二讲电子技术与变流技术
1、放大电路的组成及元件的选择
2、放大电路的工作原理
3、放大电路的分析计算
4、放大电路中的负反馈
5、功率放大器的类型、组成、工作原理
6、运算放大器的类型、组成，工作原理
7、基本数字电路
8、晶闸管的组成及工作原理
9、晶闸管单相全控桥分析
10、晶闸管单相半全控桥分析
11、晶闸管三相全控桥分析
12、晶闸管三相全控桥分析
第三讲电机与控制线路自动控制
1、直流电机的工作原理、优缺点
2、直流电机的结构及各部件的作用
3、直流电动机的起动方法
4、直流电动机的制动方法
5、直流电动机的调速方法
6、三相异步电动机的工作原理、优缺点
7、三相异步电动机的结构及各部件的作用
8、三相异步电动机的起动方法
9、三相异步电动机的制动方法
10、三相异步电动机的调速方法
11、单相异步电动机的结构及工作原理
12、同步电动机的结构、优缺点
13、同步电动机的工作原理
14、电动机故障分析及处理
第四讲变频器基础知识 PLC 单片机基础知识
1、变频器的结构
2、变频器的控制原理
3、变频器的控制方式
4、单片机的结构
5、单片机的编程方法和最小应用系统的组成
6、单片机在生产实际中的应用实例
7、西门子S7-300和三菱FX系列PLC的组成
8、西门子S7-300和三菱FX系列PLC的编程软件的使用
9、西门子S7-300的应用
复习资料
理论部分
一、填空题
1、直流电机换向极的作用是改善换向，减小火花。
2、串励电动机不能空载运行。
3、直流电机电刷装置的作用是连接电枢绕组和外电路。
4、负载在一定范围内变化时，同步电动机的转速不变。
5、变压器并联运行的理想状态是空载时各台变压器的副边无环流。
6、联接组别不同的变压器并联运行时，将使变压器烧毁。
7、鼠笼式三相异步电动机采用变极调速的同时还应该改变电源的相序。
8、变频器按变换环节分为交——交变频器和交——直——交变频器。
9、单相异步电动机工作绕组产生的磁场是脉振磁场。
10、三相异步电动机旋转磁场产生的条件是三相对称定子绕组中通入三相对称交流电流。
11、直流电动机的空载损耗包括机械损耗和铁损二种损耗。
12、变压器的联接组别是指原、副边绕组对应的线电动势或线电压之间的相位差。
13、变压器原、副边绕组的首端（或末端）互为同名端时，则原、副边绕
组相电动势的方向相同。
14、单片机是指只有一个芯片的计算机。
15、负数的补码是反码加1 。
16、CJNE是比较转移指令的操作码。
17、单片机的PSW中P的意义是奇偶校验位。
18、放大电路采用负反馈的目的之一是提高放大倍数的稳定性。
19、拖动控制线路中的限位控制，应该采用行程开关。
20、在电动机的控制线路中，实现联锁控制采用接触器的常闭辅助触头。
21、负载获得最大功率的条件是电源内阻等于负载电阻。
22、RLC串联电路发生谐振时，电路中的电流达到最大值。
23、变频器的制动方法有能耗制动，再生制动和直流制动三种
24、通过晶闸管的电流平均值随导电角的减小而减小。
25、低频功放电路按工作状态，可分为甲类、乙类和甲乙类三种常见形式。
26、维持晶闸管导通所必须的最小阳极电流为维持电流。
27、用一个恒定电动势E和一个内阻R0串联组合来表示一个电源称为电压源。
28、放大器的电压放大倍数中负号表示输出信号与输入信号相位相反。
29、在数字电路中，用来完成先“或”后“非”的复合逻辑门电路叫或非门。
30、二进制数10101代表十进制的21 。
31、在画矢量图时，矢量的起始位置与横轴的夹角等于正弦交流电的初相
位。
32、西门子S7—300PLC的每个导轨上最多可以安装8个模块
33、西门子S7—300PLC的赋值指令是将逻辑运算结果写入指定的地址位。
34、硬件组态的任务是在STEP7中生成一个与实际硬件完全相同的系统。
35、三菱FX系列PLC的MCR指令称为主控复位指令。
36、三菱FX系列PLC的OUT指令可以连续使用，且不受使用次数限制。
37、按调速系统是否存在稳态偏差来分类，调速系统分为有静差系统和无静差系统。
38、逆变器的交流侧接的是负载称则为无源逆变。
39、开环自控系统在出现偏差时，控制系统不能自动调节。
40、数字式万用表的表头是数字直流电压表。
二、判断题
1、对于直流发电机来讲，电磁转矩是制动转矩；对于直流电动机来讲，电磁转矩是拖动转矩。（√）
2、直流电机换向极磁场的方向必须和电枢磁场的方向相同。（×）
3、变频器的U/f恒定控制是为了保证主磁通不变。（√）
4、变频器的内部主电路包括整流电路，中间直流环节和逆变器。（√）
5、升压变压器一次的匝数比二次少，降压变压器一次的匝数比二次多。（√）
6、电磁系仪表既可以测量直流电量，也可以测量交流电量，且测交流时的刻度与测直流时的刻度相同。（√）
7、变压器绕组折算的规律是凡电压（电动势）均乘以K，凡电流均除以K，凡电阻（感抗，阻抗）均乘以K2。（√）
8、电压互感器运行时二次不能短路，否则烧毁互感器。（√）
9、同步电动机是靠磁极之间的引力而工作的。（√）
10、三相异步电动机转子感应电动势的频率与转差率成正比。（√）
11、三相异步电动机转子和定子的相数必须相等。（×）
12、电容分相式单相异步电动机运行时电容器开路，电动机仍能转动。（√）
13、更换运行的电流互器二次的电流表时，应先将二次短路。（√）
14、自耦变压器不能作为安全变压器使用。（√）
15、同步电动机是一种交流电机，所以定子和转子都应该通入交流电流。（×）
16、电阻、电感和电容元件在交流电路中都要消耗电能。（×）
17、直流电机带上负载后，气隙中的磁场由主磁场，换向极磁场叠加而成。（×）
18、PC是ROM的地址指针，SP是堆栈的地址指针，@Ri和@DPTR是RAM的地址指针。（√）
19、MCS-51单片机复位后，PSW中的内容为0，而SP中的内容为07H。（√）
20、MCS-51单片机定时/计数器的工作方式有3种（×）
21、通电线圈产生磁场的强弱，只与线圈的电流和匝数有关。（×）
22、涡流产生的磁通将阻止原磁通变化，即有削弱原磁场的作用。（×）
23、乙类功率放大器易产生截止失真。（√）
24、数个恒流源并接时，其总电流不能用基尔霍夫电流定律求解。（×）
25、在基本放大电路中，静态工作点选择偏高，则输出信号易产生饱和失真。（√）
26、三变量“或”门电路的逻辑功能表达式为P=A+B+C。（√）
27、在晶闸管可控整流电路中，导通角越大，则输出电压的平均值就越小。（×）
28、凡具有两个稳态的器件都可以构成二进制计数器。（√）
29、晶闸管可控整流电路的输出直流电压的大小仅与其导通角有关。（×）
30、只有当稳压电路两端的电压大于稳压管击穿电压时，才有稳压作用。（√）
31、用STEP7编程软件编程时，可以使用绝对地址，也可以使用符号地址。（√）
32、西门子S7—300PLC的位逻辑指令包括触点、输出、比较及状态指令。（√）
33、西门子S7—300PLC的输入地址和输出地址只能按位访问。（×）
34、西门子S7—300PLC的16位状态字寄存器，只使用了其中9位。（√）
35、三菱FX系列PLC的ANB和ORB指令是独立指令，没有操作元件。（√）
36、三菱FX系列PLC的触点与左母线相连时，应该使用LD指令。（√）
37、积分调节能够消除静差，而且调节速度快。（×）
38、调速系统采用电流正反馈和电压负反馈都是为了提高直流电动机的机
械特性硬度，扩大调速范围。（√）
39、精益生产方式中，产品开发采用的是并行工程方法。（√）
40、编制数控程序时，不必考虑数控机床的功能。（×）
三、选择题
1、直流电机电枢反应使直流电机的主磁通（ A ）
A、减小
B、增加
C、不变
2、直流电机换向极绕绕组的联接方式是（ A ）
A、和电枢绕组串联
B、和励磁绕组串联
C、和补偿绕组串联
3、风机变频器在变频运行过程中，当变频器因故障而跳闸时，必须能够自动切换为（A ）
A、工频运行
B、制动运行
C、低速运行
4、变压器空载运行时，其功率因素（ B ）
A、很高
B、很低
C、适中
5、当同步电动机在额定电压下带额定负载运行时，调节励磁电流的大小，可以改变（ C ）。
A、同步电动机的转速
B、输入电动机的有功功率
C、输入电动机的无功功率
6、电焊变压器的最大特点是具有（ A ），以满足电弧焊接的要求。
A、陡降的外特性
B、较软的外特性
C、上升的外特性
7、变频器的矢量控制是将三相异步电动机经过坐标变换成等效的（ C ）。
A、步进电动机
B、同步电动机
C、直流电动机
8、就机械特性的硬度而言，（ C ）有较硬的机械特性。
A、串励直流电动机
B、积复励直流电动机
C、他励直流电动机
9、三相异步电动机，若要稳定运行，则转差率应（ C ）。
A、大于临界转差率
B、等于临界转差率
C、小于临界转差率
10、为了使绕线式三相异步电动机起动转矩增大，可采用的方法是（ C ）。
A、增大定子相电压
B、增大漏电抗
C、适当增大转子回路电阻
11、串励直流电动机在电源极性改变时，电动机将会（ B）。
A．反转 B．朝原方向运行 C．低速运行
12、同步补偿电动机应工作在（ A ）。
A．空载状态 B．满载状态 C．过载状态
13、直流电动机带额定负载串电阻调速时，电枢电流（ C）。
A．增加 B．减小 C．保持不变
14、三相半控桥整流电路为克服“失控”现象的办法是（A ）。
A．加续流二极管B．减小 角C．在直流输出端加阻容吸收
15、MCS-51单片机的有（ C ）中断源
A、3个
B、4个
C、5个
16、在MCS-51单片机的汇编语言中，操作码（ A ）。
A、规定了指令的功能
B、是操作数操作的对象
C、可有可无
17、进行存储器扩展时，片外存储器的低8位地址由单片机的（ A ）提供。
A、P0口
B、P1口
C、P2口
18、8位二进制补码的取值范围是（ A ）
A、-128—+127
B、-127—+127
C、-127—+128
19、电动机采用两地控制方式，其控制按钮联接的规律是（ B ）
A、停止按钮并联，起动按钮串联
B、起动按钮并联，停止按钮串联
C、全为并联
20、对于平板电容器来说，其板间的距离越小，电容量（A ）。
A．越大B．越恒定C．越小
21、在交流电路中，功率因数角 决定于（B ）。
A．外加电压的相位B．电路电阻与电抗的值C．电流的相位22、感生电流产生的磁通总是（C ）原磁通的变化。
A．增加B．稳定C．反抗
23、经济型数控系统一般以（ B ）单片机或微处理器为主构成的系统。
A、4位或8位
B、8位或16位
C、16位或32位
24、单管甲类功率放大器所存在的一个主要问题是（A ）。
A．管耗大B．饱和失真C．零点漂移
25、为了保护小容量调速系统晶闸管避免遭受冲击电流的损坏，在调速系统中通常采用（C ）。
A．电压负反馈B．转速负反馈C．电流截止负反馈
26、同步电动机转子磁极表面的笼型绕组的作用是：（C ）。
A．改善功率因数B．增加电磁转矩C．为启动而设置
27、用于把矩形波脉冲变为尖脉冲的电路是（B ）。
A．RC耦合电路B．微分电路C．积分电路
28、（C ）是构成计数器的基本单元。
A．单稳态触发器B．多谐振荡器C．触发器
29、电流互感器二次侧的额定电流一般为（ B ）安培。
A．2 B．5 C．10
30、对于有m个节点的电路来说，其独立的节点方程式的个数为（B）。
A．m B．m-1 C．m+1
31、在三相半控桥中，流过每只晶闸管的平均电流为负载平均电流的（C ）倍。
A．1 B．1/2 C．1/3
32、三相半波可控整流电路带电阻性负载时，若触发脉冲加于自然换相点之前，则输出电压将（C ）。
A．很大B．很小C．出现缺相现象
33、S7—300站最多有4个机架，0号机架是（A ）
A、主机架
B、扩展机架
C、接口机架
34、S7—300PLC的一个模拟量模块最多有（ B ）通道。
A、4个
B、8个
C、16个
35、S7—300定时器最长的定时时间为（ C ）秒
A、1024
B、2048
C、9990
36、除X和Y以外，三菱PLC的其它继电器的地址号均采用（A ）
A、十进制
B、二进制
C、八进制
37、三菱PLC的辅助继电器M（A ）直接驱动外部负载。
A、不可以
B、可以
C、有时可以。
38、测量绝缘电阻时，应在加压足够长的时间后，电流趋于稳定时才能得到准确结果，一般规定加压后（A ）分钟读取绝缘电阻值。
A．1 B．5 C．10
39、电压负反馈自动调速系统的性能（B ）于转速负反馈调速系统。
A、优
B、劣
C、等于
40、ISO14000系列标准是有关（C ）的系列标准。
A、质量体系
B、环境体系
C、环境管理
四、问答题
1、三层楼房的照明采用三相电源，故障现象是：一楼的灯泡基本正常发光，二楼的灯泡变暗，三楼的灯泡比正常亮，请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是中线断开。因为三相照明电路是三不对称负载星接，如果中线断开，那么有的相的相电压可能基本正常，有的相的相电压可能低于
额定值，有的相的相电压可能高于额定值。
2、三相对称负载三角形联接，故障现象是：电流表测得有二根端线的的线电流等于相电流，请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是有一相负载开路。因为三相对称负载三角形联接时如果某相负载开路，另外二相成为单相电路，端线中的线电流必定等于相电流。
3、并励发电机不能自励，用毫伏表检测没有电压，请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是没有剩磁通。因为没有剩磁通时，电机虽然旋转但没有切割剩磁通而产生剩磁电压，所以电压表没有显示。
4、三相异步电动机外部控制电路正常，电机没有堵转（没有机械故障），空载时加额定电压后电机仍不能转动，请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是转子绕组开路。因为转子绕组开路时，绕组中没有感应电流，也就不会产生电磁转矩，所以转子无法转动。
5、空载的并励电动机加额定电压后发现转速快速上升，远远超过额定值，请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是励磁绕组开路。因为并励电动机空载运行时如果励磁绕组开路，主磁通大大减小，由机械特性可知，电机的转速将会快速上升。6、三相异步电动机空载运行时，电压正常，没有断相，没有机械故障，电流表测得其电流超过了额定值（电机温度升高），请问是什么原因？为什么会出现这种现象？
答：故障原因是电网频率下降。因为在电源电压不变时，如果电源频率下降，使电机的主磁通增加，空载电流增加，铁损增加使电机的温度升高。
7、单相桥式整流电路中，若四只管子全部反接，对输出电压有何影响？若其中一只管子反接，对输出电压又有何影响？为什么？
答：若四只管子全部反接，输出电压的大小不变，但极性改变。若其中一只管子反接，不仅输出电压为零，电源还将短路，后果严重。
8、单相桥式整流电路中，若其中一只管子断开，对输出电压有何影响？若其中一只管子短路，对输出电压又有何影响？为什么？
答：若其中一只管子断开，电路成为半波整流电路，输出电压降为原来的一半。若其中一只管子短路，不仅输出电压为零，电源还将短路，后果严重。
五、计算题
1、RLC串联电路，已知电阻为4欧，感抗为5欧，功率因素为0.8（容性），
电源电压220伏，求：
（1）电路中的电流
（2）有功，无功，视在功率
解：先求容抗和阻抗
由cosφ=R/Z得：Z=5欧X C=8欧
（1）电路中的电流为
220/5=44A
（2）有功，无功，视在功率分别为
有功功率：442×4=7744 W
无功功率：442×3=5808 Var
视在功率；442×5=9680 V A
2、RLC串联电路，已知电阻为6欧，电感为8欧，功率因素为0.6（容性），电源电压220伏，求：
（1）电路中的电流
（2）有功，无功，视在功率
解：解：先求容抗和阻抗
由cosφ=R/Z得：Z=10欧X C=16欧
（1）电路中的电流为
220/10=22A
（2）有功，无功，视在功率分别为
有功功率：222×6=2904 W
无功功率：222×8=3872 Var
视在功率；222×10=4840 V A
3、一台三相四极鼠笼型异步异步电动机，三角形联接，额定功率10KW ，额定电压380V ，额定转速1460n/min ，功率因素0.88，额定效率80%，T ST /T N =1.5，I ST /I N =6.5，试求：
（1）电动机的额定电流；
（2）星—三角起动的起动转矩和起动电流；
（3）若负载转矩T L =0.5T N ，问是否可采用星—三角起动？
解：（1）I N =P N /3U N I N cos Φ=21.26A
(2)I YST =31I ST =46.8A T YST =3
1T ST =32.7N.m
(3)当T L =0.5T N 时
因为T YST =31T ST =0.5N.m=T L ＜1.1 T L ，故不能能采用星—三角起动
4、一台他励电动机，额定电压110V ，额定电流234A ，额定效率为0.85，电枢总电阻为0.04Ω，忽略电枢反应的影响，求：
（1）电动机的额定功率
（2）采用直接起动起动电流是额定电流的多少倍？
（3）如果限制起动电流为2I 则电枢中应串多大的起动电阻？
解：（1）P N =U N I N ×0.85=21.9 KW
（2）I ST =U N /R a =2750A I ST /I N =12
（3）由I ST =U N /（R a +Rs ）=2I N 可得
R s =（U N /2I N ）-R a =0.195Ω
《电工实训》课程标准-(11892)
《电工实训》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：电工实训课程代码：011067 课程类别：职业训练课 课程类型：C类（纯实践课） 是否为精品课程：否 总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质 本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块 之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。 通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用 常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决 一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电工电子技术理论知识 表2 与后续课程的关系 序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电气控制及PLC 理论知识 2 单片机原理理论知识 （二）课程基本理念 确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心 的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好 什么作为高职教育质量的重要衡量标准。 （三）课程设计思路 本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下， 1
在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的 理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。 三、课程目标 （一）总目标 本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学 生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学 态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神， 激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突 发事故； （2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件； （3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量； （4）会安装与维护一般照明电路； （5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量； （6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品； （7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力； （8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风； （9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。 2．过程与方法 （1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本 方法，提高科学探究能力。 （2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2
《电工电子技术》课程标准
威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系
《电工电子技术》课程标准 课程代码[ 120138 ] 课程类别[专业基础课] 学分[ ] 参考学时[ 96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[ 谭银朝 ] 制定日期[审核人 [ ] 审核日期[批准人[ ] 批准日期[一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化 技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电 气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力 要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所 需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导 课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117） 《船舶电站组建与调试》（120129）。
四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。 4、掌握焊接技术、能组装电路并解决、处理电器及电子设备的一般故障。 （三）素质养成目标 1、增强职业道德意识。
电工实训课程标准
电工实训课程标准(4号黑体) 课程编号：XXXX（5号黑体） 适用专业：生产过程自动化技术课程类型：实训课必修 总学时：60学时讲授学时：15学时 实验实训学时：45学时学分：3分 制定人：黄桂梅审定人：康艳新 一、课程教学目标 本课程的培养目标实是使学生学会常用仪表测量工具和检修工具的使用，熟悉常见低压电器的结构和原理，学会常用电工仪器仪表的使用，掌握台盘配线的工艺要求与施工方法。初步具备低压电气控制电路的设计、安装和调试能力，具备一定的电工识图能力。具体目标如下： 1．专业能力目标 1)能读懂典型电工原理图和接线图。 2)会根据电工原理图画出接线图。 3)会进行一般仪表设备的拆装。 4)掌握电工盘内布线、接线及查线的操作技能。 5)会进行电工盘电气性能测试和绝缘检查。 6)掌握工艺电阻的绕制与阻值测试方法。 7)会进行集成数字电路逻辑功能的分析及电路插接。 8)能排除逻辑电路插接错误及虚接错误。 2．社会能力目标 学生应具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；具有团队协作精神和良好的工作作风；具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新，成为复合型人才。 1）培养学生良好的职业道德规范。 2）培养学生具有良好的安全意识。 3）培养学生敬业乐业的工作作风。 4）培养学生的质量意识、安全意识。 5）培养学生的社会责任心、环保意识。 6）培养学生爱岗敬业的精神。 3．方法能力目标 学生应善于理论联系实际，谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力；在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问
《维修电工技师》培训教案-蒲松林共46页文档
2015-2016学年第二学期 《维修电工技师》培训教案 蒲松林 2015年7月 培训构思 教材分析： 本培训内容为电子工程系机电一体化、电子技术应用及电子信息与技术专业合班学生培训学习内容。主要涉及有变压器、三相异步电动机、直流电机、常用控制电机、常用低压电器、电气控制电路基本环节、典型设备的电气控制、组合机床的电气控制等。从培训难度上来讲，变压器及其相关计算、直流电动机原理及控制难度较大，理论性较强，且使用实习不多，学生学习兴趣不强，可作为选讲或少讲。常用低压电气、电动机控制技术、组合车床电气控制使用率较高，难度相当较低，也是培训重点，且我校的实训条件能够满足其实训需求。 培训对象： 培训对象为15、16级（16级学生占多数）电子专业学生，大多数以前没有上过该课程，学习基础较差。学习过程主要侧重于学生良好职业习惯的养成，理论侧重器件识别、选用，实训主要侧重电动机控制线路的安装、调试与排故。 培训安排： 每周培训课时为6节，全部采用实训操作进行。
培训大纲： 1、了解空气开关、交流接触器、中间继电器、时间继电器、行程开关、万能转换开关等低压电器的结构、工作原理及接线要求； 2、理解用交流接触器控制的电动机点动、长动及正反转线路和时间继电器控制的电动机Y–Δ降压起动电路的结构与工作原理； 3、理解用速度继电器控制电动机反接制动电路的结构与工作原理； 4、了解三相笼型异步电动机变极调速控制电路的结构与工作原理； 5、熟悉6140车床电气控制电路结构与工作原理，并能熟练分析并排除典型故障。 6、会正确拆卸和装配常用开关类电器、熔断器、接触器、启动器、继电器和主令电器，会检查和排除其常见故障。 7、会在万能网孔板上安装三相笼型异步电动机用接触器辅助触点作联锁且带过载保护的单相运转控制电路，并能排除典型故障。 8、会在万能网孔板上安装用接触器辅助触点作联锁和按钮转换的笼型电动机可逆运转控制电路，并能排除典型故障。
电工电子技术教案
厦门电子职业中专学校教案纸 第页
§1.1电路 一、电路的基本组成 1．什么是电路？ 电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式 联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。 如图1-1所示。 图1-1 简单的直流电路 2．电路的基本组成 电路的基本组成包括以下四个部分： (1)电源(供能元件)：为电路提供电能的设备和器件。 提问 (2)负载(耗能元件)：使用(消耗)电能的设备和器件(如灯泡等用电器)。 (3) 控制器件：控制电路工作状态的器件或设备(如开关等)。 (4) 联接导线：将电器设备和元器件按一定方式联接起来(如各种铜、铝电缆线等)。 教案纸附页 教学内容、方法、过程和板书设计教学追记
3．电路的状态 (1) 通路(闭路)：电源与负载接通，电路中有电流通过，电气设备或元器件获得一 定的电压和电功率，进行能量转换。 (2) 开路(断路)：电路中没有电流通过，又称为空载状态。 (3) 短路(捷路)：电源两端的导线直接相连接，输出电流过大对电源来说属于严重 过载，如没有保护措施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电气 设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时出现不良后果。 二、电气元件符号 三、基本电路图 由理想元件构成的电路叫做实际电路的电路模型，也叫做实际电路的电路原理图， 简称为电路图。例如，图1-2所示的手电筒电路。 理想元件：电路是由电特性相当复杂的元器件组成的，为了便于使用数学方法对 电路进行分析，可将电路实体中的各种电器设备和元器件用一些能够表征它们主要电 磁特性的理想元件(模型)来代替，而对它的实际上的结构、材料、形状等非电磁特性不 予考虑。 图1-2 手电筒的电路原理图 画图讲解 厦门电子职业中专学校教案纸 学《电子电检查
电工实训课心得体会
电工实训课心得体会 篇一：电工实训心得体会 实训心得体会 在这次为期一周的电子电工实训中，我确实是学到了很多知识，同时也深刻地了解到实践的重要性。通过这一次的电子电工实训，增强了我动手操作的能力，体会到“学以致用”的深切含义。记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。 在后面的单管放大电路的实训项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、三极管等常有的电子元器件。知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。 这一周的电子电工的实训，也培养了我的胆大、心细、谨慎的工作作风。由于电路是要通电的，所以就要讲求用电的安全，配线进灯座，开关是灯芯千万不能裸露在外。也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。在后
面的实训中用到了电烙铁，也学会了电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。 这次实习很累，在安装和焊接过程我都遇到了或多或少的困难，理论和实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了。 才会得到，有思考，才有收获，也就意味着有提高，增强了自己的实践能力和思维能力。所以在这里我想感谢给我们授课的老师，谢谢您的耐心教导，也感谢学校，给了我这么一个实训实践的机会，使我懂得了许多课本上体会不到的东西。 篇二：电工电子实习心得体会 电工电子实习报告 在为期两周的实习中，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。 而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去
维修电工技师培训教案(DOC 32页)
维修电工技师培训教案(DOC 32页)
2015-2016学年第二学期 《维修电工技师》培训教案 蒲松林 2015年7月
培训构思 教材分析： 本培训内容为电子工程系机电一体化、电子技术应用及电子信息与技术专业合班学生培训学习内容。主要涉及有变压器、三相异步电动机、直流电机、常用控制电机、常用低压电器、电气控制电路基本环节、典型设备的电气控制、组合机床的电气控制等。从培训难度上来讲，变压器及其相关计算、直流电动机原理及控制难度较大，理论性较强，且使用实习不多，学生学习兴趣不强，可作为选讲或少讲。常用低压电气、电动机控制技术、组合车床电气控制使用率较高，难度相当较低，也是培训重点，且我校的实训条件能够满足其实训需求。 培训对象： 培训对象为15、16级（16级学生占多数）电子专业学生，大多数以前没有上过该课程，学习基础较差。学习过程主要侧重于学生良好职业习惯的养成，理论侧重器件识别、选用，实训主要侧重电动机控制线路的安装、调试与排故。 培训安排： 每周培训课时为6节，全部采用实训操作进行。 培训大纲： 1、了解空气开关、交流接触器、中间继电器、时间继电器、行程开关、万能转换开关等低压电器的结构、工作原理及接线要求； 2、理解用交流接触器控制的电动机点动、长动及正反转线路和时间继电器控制的电动机Y–Δ降压起动电路的结构与工作原理； 3、理解用速度继电器控制电动机反接制动电路的结构与工作原理； 4、了解三相笼型异步电动机变极调速控制电路的结构与工作原理； 5、熟悉6140车床电气控制电路结构与工作原理，并能熟练分析并排除典型故障。 6、会正确拆卸和装配常用开关类电器、熔断器、接触器、启动器、继电器和主令电器，会检查和排除其常见故障。 7、会在万能网孔板上安装三相笼型异步电动机用接触器辅助触点作联锁且带过载保护的单相运转控制电路，并能排除典型故障。
汽车电工电子技术基础教案设计
《电工基础》教案
(3) 导线：连接电路中的各元器件。作用：传输电流 (4) 开关：电路中控制电路接通与断开的器件。 导线和开关将电源和负载连接起来，成为电路的中间环节。他的作用是传送和分配电能，控制电路的通断，保护电路的安全，使其正常 运行。 三、电路图 1、电路示意图：用画实物外形的方法表示电路。 2、电路图：用规定的图形符号表示电路中的各种元器件。 举例：一台电视机从设计、组装、维修等相关人员都用同一张 电路图。 3、、几种常用的标准图形符号。 教学 本节课内容较浅，再加上勤与学生互动，是可以达到教学目标的。总结 课堂练习4个小组各选1名学生上黑板默画几种常用的标准图形符号。 1．名词解释(1) （P36） 作业 2．填空题(1) （P36） 《电工基础》教案 第1章直流电路 章节 1.1.2电路的基本物理量——电流
一、电流的形成 1、电流：大量的电荷的定向移动形成电流。 2、在导体中形成电流的条件： (1) 要有自由电荷。 (2) 必须使导体两端保持一定的电压（电位差）。 二、电流 1、电流的强弱用电流强度表示。电流强度简称为电流。 2、通常用I表示 3、单位： 安培A 毫安mA 微安 A 1mA=10-3 A；1A=10-6A 巩固练习（单位换算）：让学生上黑板做 5A= mA= A；7A= A；16A= mA= A。 3、电流的方向 实际方向—规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 提问：金属导体、电解液中的电流方向如何？ 解答：在不同导体中导电机制不同。 ①金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反。
《电工基础》教案
《电工电子技术》教案
《电工电子技术》 教案
第1章电路分析基础 本章要求 1、了解电路的组成和功能，了解元件模型和电路模型的概念； 2、深刻理解电压、电流参考方向的意义； 3、掌握理想元件和电压源、电流源的输出特性； 4、熟练掌握基尔霍夫定律； 5、深刻理解电路中电位的概念并能熟练计算电路中各点电位； 6、深刻理解电压源和电流源等效变换的概念； 7、熟练掌握弥尔曼定理、叠加原理和戴维南定理； 8、理解受控电源模型, 了解含受控源电路的分析方法。 本章内容 电路的基本概念及基本定律是电路分析的重要基础。电路的基本定律和理想的电路元件虽只有几个，但无论是简单的还是复杂的具体电路，都是由这些元件构成，从而依据基本定律就足以对它们进行分析和计算。因而，要求对电路的基本概念及基本定律深刻理解、牢固掌握、熟练应用、打下电路分析的基础。依据欧姆定律和基尔霍夫定律，介绍电路中常用的分析方法。这些方法不仅适用于线性直流电路，原则上也适用于其他线性电路。为此，必须熟练掌握。 1.1电路的基本概念 教学时数1学时 本节重点1、理想元件和电路模型的概念 2、电路变量（电动势、电压、电流）的参考方向；
3、电压、电位的概念与电位的计算。 本节难点参考方向的概念和在电路分析中的应用。 教学方法通过与物理学中质点、刚体的物理模型对比，建立起理想元件模型的概念，结合举例，说明电路变量的参考方向在分析电路中的重要性。通过例题让学生了解并掌握电位的计算过程。 教学手段传统教学手法与电子课件结合。 教学内容 一、实际电路与电路模型 1、实际电路的组成和作用 (1)组成：电源（信号源）、负载和中间环节 (2)作用：a.电能的传输和转换；b.信号的传递与处理。 2、电路模型： 考虑电路分析的需要，建立理想电路模型。 (1)理想电路元件概念：忽略实际元件的次要物理性质，反映其主要物理性质，把实际元件理想化。 (2)电路模型的概念：实际电路中的实际元件用理想元件代替的电路。 例如手电筒电路：
电工电子基础入门教育课程教案
§1.电工入门 一、电工实训操作规程 1.实训操作顺序 ⑴.实训前，了解实训内容和安全操作注意事项，明确操作要求和操作顺序，检查待用工具，仪表的安全性和可靠性。 ⑵.实训中，应服从老师的指导和安排，认真听取老师讲解，观察示范动作。 ⑶.按原理图准确接线，连接电路时先接设备，后接电源；解拆电路时，先断电源，后拆设备。 ⑷.接好电路后，先认真检查，再由老师复查，老师确认无误后，方可送电。未经老师检查和允许，不可擅自合闸送电。 2 .送/断电顺序 ⑴.送电顺序: 合上实训总台低压断路器→合上实训台分组开关→合上实训电路控制开关 ⑵.断电顺序： 断开实训电路控制开关.→断开实训台分组开关→断开实训台总低压断路器 3 .注意事项 ⑴.电工实训室内所有电气线路在未经验电器确定前，应一律视为“有电”，不可用手触摸。 ⑵．实训中出现异常情况，应立即断开本组电源，检查电路。排除故
障后，经老师同意后方可重新送电。 ⑶.导线剥削,元件焊接，设备装拆时特别注意刀具的正确使用，谨防伤及自己或他人。 ⑷.实训结束后，必须断开电源，由老师恢复好设备原有功能状态后，整理工具和器材，清扫工位和场地，及时完成实训报告。 二、电气安全常识 1.电气火灾 ⑴.电气火灾是指电能通过电气设备或线路转化成热能并成为火源所引发的火灾。 ⑵.由于电气火灾往往带电燃烧，所以蔓延迅速。如果扑救不当。可能会引起触电事故，扩大火灾范围，加重损失。 ⑶.断电灭火 ⑷.带电灭火 Ⅰ.带电灭火 带电灭火安全要求： ·选用适当的灭火剂（如二氧化碳;干粉等） ·用水枪灭火时，应采用喷雾式水枪。如用直喷水枪，应接地，并穿绝缘手套和绝缘胶鞋。 ·带电导线落地，应画出警戒区，防止发生跨步电压电击。 ·人与带电体仰角应＜45度，并保持安全距离。
电工技术基础课程实验教学.docx
电工技术基础课程实验教学 一、中职学校中实验教学法在《电工技术基础》课程的应用现状及原因分析 1.多数学校普遍采用传统死板的理论教学模式，枯燥无味的理论教学严重削弱的学生的学习兴趣，进而影响了学习效果。众所周知，《电工技术基础》本来学习起来难度就大，如果教师只是照本宣科，照着课本讲授生涩的理论，加上中职学校学生本来就物理电学基础知识薄弱，这无疑会增加学习的难度。 2.一些学校教师在实验课教学上缺乏系统全面的规划，教学方法欠缺，学生的积极主动性很难得到培养。比如：有些教师安排实验只是为应付完成教学任务，没有在实验课上花功夫，加之课堂时间有限导致实验课效果差；有些学校没有充足的资金购买齐全的新型实验仪器设备，想做一个完整的实验甚至不能凑齐实验器材，这使得实验课受限较多。 3.实验课堂方法单一，学生的主观能动性没能得到充分调动。由于教师在实验教学方案的规划没有花费足够的时间精力，安排实验只是单纯为了完成教学任务，对学生的实验能力和未来长远发展没有做充足的考虑，出现了教师一手包办的现象，使得很多学生失去了亲自动手实践的机会。 二、实验教学法在《电工技术基础》课程应用的意义 在《电工技术基础》课程教学过程中运用好实验教学法有以下几点意义：第一，有益于学生亲身体验、探究整个电工技术学习。学生在学习过程中要自己先进行预习，查获资料，独立思考，带着问题在实验中寻找答案，这是一个亲身体验探究的过程。第二，有益于提高学生自主参与性，学习自信心和学习探知欲。在整个学习过程中，每个人都有亲自动手的机会，这会增加他们的成就感，可以激发其对数学学习的兴趣。第三，实验教学法有助于培养学生的动手实践能力，更容易掌握教学知识。在教学中合理运用实验教学法，将课本知识与实践相结合，会加深学生对知识的理解，同时也锻炼了他们的动手实践能力。第四、实验教学法强调了学生的学习主体地位，通过实验能够使他们加深对理论知识的理解，在长期的学习实践中，能够逐步的提高学生应用知识解决实际问题的能力。 三、在《电工技术基础》教学中应用实验教学法的具体措施 1.改变传统教学观念，重视实验教学，激发学生探索欲望。学校教师的教学理念不仅影响其自身的发展，同时也对其教学方法和学生的学习成果有不可或缺的作用。如果学校从领导到学生都能重视起实验课，把有趣的实验教学融入到原本枯燥无味的理论讲解和习题练习中去，学生又怎么会感叹此课程难学难懂、枯燥无趣？因此，学校要重视实验教学，购置齐全的实验设备；教师要以学生为主体，科学有效的运用好实验教学法去激发学生的探索欲望，培养学生实践操作能力。 2.以学生为主体，引导学生自主学习。在传统的教学模式中，课堂的主体是
维修电工培训教学大纲54331
维修电工培训教学大纲 一、维修电工国家职业标准 1.职业概况 职业名称: 维修电工。 职业定义 从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。 职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 职业环境: 室内，室外。 职业能力特征 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调，并能高空作业。 基本文化程度: 初中毕业。 培训要求 培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于500标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于300标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于200标准学时。 培训教师 培训初、中、高级维修电工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或相关专业中、高级专业技术职务任职资格；培训技师和高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 培训场地设备 标准教室及具备必要实验设备的实践场所和所需的测试仪表及工具。 鉴定要求 适用对象: 从事或准备从事本职业的人员。 申报条件 ——初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）在本职业连续见习工作3年以上。 （3）本职业学徒期满。 ——中级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业初级资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）连续从事本职业工作7年以上。 （4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 ——高级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 （4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作3年以上。 ——技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作10年以上。 （3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作时间满2年。 ——高级技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
汽车电工电子基础教案
项目二电工电路链接与检测 任务一灯光基本电路连接与检测1 课时15、16教学形式实训 知识目标1.能够根据电路图连接实物电路，并且满足以下功能要求：开关S闭合，灯泡EL亮。 2.分别在S闭合、打开条件下，能够用万用表测量图示各点电位。 技能 目标 1、能够对电路图进行简单分析。教学 难点 能够对电路图进行简单分析。 知识重点1、电路图的识别。 2、简单故障的排查。 教学过程 课程引入 我们生活中的各种电器，都是由很多简单的元件组合而成的，只不过有的简单有的复杂。这一部分我们将学习如何根据电路图来组装实物电路。 新课解析1.工具准备准备十字型螺钉旋具、一字型螺钉旋具、万用表、剥线钳、焊接设备、连接线、制作工具等。 2.材料准备准备电线、熔丝(5A)、蓄电池或稳压电源(12V)、开关、灯泡(12V)等。 (1)电线电线及其电气符号如图2-3所示。 (2)熔丝熔丝及其电气符号如图2-4所示。
(3)开关开关及其电气符号如图2-5所示。 (4)灯泡灯泡及其电气符号如图2-6所示。 (5)电源电源及其电气符号如图2-7所示。工作中…
1.线路连接与检验 (1)线路连接步骤 (2)线路连接检验 1)连接蓄电池正极与熔丝FU，如图2-8所示。 图2-8 连接蓄电池正极与熔丝FU 2)连接熔丝FU与开关S，如图2-9所示。 图2-9 连接熔丝FU与开关S 3)连接开关S与灯泡EL，如图2-10所示。 图2-10 连接开关S与灯泡EL 4)连接灯泡EL与蓄电池负极，如图2-11所示。 图2-11 连接灯泡EL与蓄电池负极 (2)线路连接检验 1)开关S闭合，灯泡EL亮，如图2-12所示。 2)结果评判：线路连接正常，工作正常。 图2-12 S闭合后的电路工作状况 2.电路测量 (1)测量要求在开关S打开状态下，对实物连接进行电位、电流测量，并对
电工电子技术与技能教案(1-1).
电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
电工实验课后题答案
下周三早晨三四节课实验有问题的同学到机电院练习实验，下面是考试注意事项和思考题答案，有问题或需要补充的地方希望大家及时指出，同时希望大家多提宝贵意见，好好复习，争取每个人都取的好成绩 实验六 注意事项: 一、电流源后方取电（电压可调节） 二、灯泡不亮时检查电路的步骤 1.调压未到220V 2.转动启辉器 3.用万用表测日光灯电阻丝及功率表电流线圈是否烧坏 4.换启辉器 思考题 1日光灯的启辉原理 带有启辉器的日光灯一般使用电感镇流器。启辉器在通电初期在动触头和静触头之间实现气体导电并且发热，热量促使动触头接触到静触头实现金属触头接触，这时温度降低，在动触头与静触头分离的瞬间镇流器电感的自感电动势的高压击穿了灯管内部气体，灯管开始辉光放电灯管的点燃过程完毕。灯管的压降低于启辉器的气体点燃电压所以启辉器不会反复起作用。 2日光灯上缺少启辉器时，常用一根导线将启辉器的两端短接一下，然后迅速断开，或用一只启辉器点亮多只同类型的日光灯，为啥 一根导线与启辉器的两端短接再迅速断开的过程与启辉器的作用是完全一样的。启辉器的功能是在短时间内接通日光灯两头灯丝的电流，灯丝发热使管内莹光粉导通后，启辉器便不工作等待下次启动。只要在开灯时短接启辉器插口内的两触片然后断开，就能起到启辉器的作用。 启辉器只是相当于一个开关，是利用断开时镇流器产生高压而点亮日光灯。灯管发亮要瞬间施加高压才行,启辉器就是只在启动时施加个高压,灯管亮了以后它就不工作了,所以可以拔下来去点亮别的同类型灯泡。 3为了提高电路的功率因数常在感性负载上并联电容器…… 总电流变小。感性元件上的电流和功率不变，因为并联上电容器后，有一部分电流在感性负荷与电容器之间来回流动，所以感性负荷上的电流没有任何减小，它的功率也不受任何影响。 4. 提高感性负载的功率因数为什么用并联电容器而不用串联电容器的方法…… 并联电容提高负载功率因数，串联电容器提高电压。 关于提高日光灯电路的功率因数，用并联电容的方法是可以补偿电感镇流器的无功损耗，从而提高负载功率因数。若在镇流器的前后串联电容，由于电感电容无功电压的抵消，将使日光灯上的电压严重超标，会对日光灯的寿命有极大的影响，严重时有可能发生谐振，电路电流剧烈增大而烧毁线路的。 并联的电容不是越大越好，适中即可。如果容量选择过大,则会出现过补偿现象。 实验七、八
电工电子技术课程标准完整版
电工电子技术课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系
《电工电子技术》课程标准 课程代码[120138] 课程类别[专业基础课] 学分[ 6.0 ] 参考学时[96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[谭银朝] 审核人[] 批准人[] 一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117）《船舶电站组建与调试》（120129）。
四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。
电工实验课心得与体会
电工实验课心得与体会 一学期的电工课已经上完，我们每个人都非常喜欢这门课以及教我们大家这门课的老师。下面让我说一下我上电工实验课的感受。 电工实验是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开电工实验，电工实验亦是启发学生思维、调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段。正所谓“实践出真知”，电工课教学中存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，通过做电工实验，会大大地激发我们的学习兴趣和求知欲。所以电工实验在电工课教学方面起着非常重要的作用。 每次实验课开始的时候，老师都先给我们进行集中讲解。我们的老师每次讲解都要跟我们说明本次实验的实验目的、要求、原理、步骤及注意事项，利用仪器设备边讲解、边示范，让我们对本次要做的实验有一个详细的了解。通过老师的集中讲解，我们不但明白了自己在预习过程中不懂的部分，而且在心中对即将自己亲手做的实验有了一个正确的模板。学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。在实验过程中，仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求我们在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，自己排查问题所在，有不明白的地方赶紧问老师及周围的同学，直至顺利地做完实验，得出正确的实验结果。我们在做完电工实验后都会认真做一份实验报告，其包括实验目的、实验原理、实验设备、实验内容、实验注意事项、实验数据及处理、误差
分析等几个部分。实验教学能够培养我们严谨、求实的科学作风以及动手能力，使我们在能够多学到一些知识。这些东西对我们的未来起到不可或缺的作用。 在实验中，我们每两人为一组。这样的教学方式在锻炼我们团队协作的能力的同时也能够有效地防止我们以自我为中心这一对我们的成长非常不利的意识的产生。还记得组员之间互相配合，还记得有不明白的问题时我们互相探讨，还记得我们帮女生搬笨重的仪器······要说到在整个做电工实验的过程我印象的事，还是我们最后一次考试。我们要做的实验是三相异步电动机正反转控制。这次实验要连的电路中的电线的数量是我们要连的最多的一次，足足有34根。老师说这个电路需要34根电线，电路多一根电线、少一根电线都不行。因此我们要先数出这么多线。而且如果在连线路的时候不认真要重做，这样的话我们会花费很长时间。因而这次的讲解大家都听的格外认真，连电路的时候也是照着电路图从首端一个回路一个回路地连到尾端。那次我们一次性地连对了电路，如释重负之余还有几分成功后的喜悦。 总的来说，我们对这门课非常地感兴趣。老师深入浅出的讲解以及耐心的解答给我们留下了深刻的印象，我非常庆幸能够遇到这样的好老师。俗话说，“一位好老师，胜读万卷书”，我们也是即将走向教师岗位的大学生，非常能够理解我们的电工课老师为我们作出的付出，我们会向您学习，在将来培育出优秀的人才。在这里，我真心地向您说一句，老师，您辛苦了！
《电工电子技术基础》教案课程.doc
周 授课 教学 执行 授课章节及内容摘要 学时 方式 课外作业及考核 次 情况 思考： 1、冬季穿脱毛衣时，静 1 绪论 安全用电常识 2 讲授 电有上千 v 的电压，为什么没有 出现电死人的情况？ 2 15、 16 级德育体验周， 17 级军训 2 3 触电急救 2 电教 练习急救措施 4 第一章 电路的结构和常用基本 2 电教 课后习题一、二 物理量（电压、电流） 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量（电位、电动 2 讲授 课后习题三 1、 2、 3、 4 势、电能 ） 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 讲授 练习册 1.3、 1.4 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 讲授 练习册 1.5 一、填空题 电流定律 10 第二章 磁场及电磁感应 2 电教 练习册 2.1、 2.2 11 半期复习与测试 2 测试 半期测试题 12 第三章 电容、 电感的概念、 参数 2 电教 课后习题一 、二、 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 电教 练习册 4.1 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 讲授 课后习题 一、二、 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 电教 课后习题 三、四 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 讲授 练习册 4.2 4.5 的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授 课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教 练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授 练习册 5.1 二、三 5.2 一、 二、 三
维修电工技师培训教学计划
维修电工技师培训教学计划 一、指导思想 1、适应经济发展和技术进步的客观需要，进一步完善技师评聘制度，加快高级技能人才的培养，拓宽技能人才成长通道，促进更多的高级技能人才脱颖而出。 2、鼓励广大技术工人钻研业务、提高技能水平、推动企业生产技术进步以及稳定技术工人队伍，完善技师考评的依据及内容。 3、培训对象为从事维修电工专业并符合规定条件的专业技术人员。 二、培养目标 加强高技能人才队伍建设，为鲁东南地区建设提供高技能人才，为我市集中培养一批紧缺的高技能人才。 1、操作技能：培训学员电子技术；电力电子技术；电气控制；可编程控制器等方面的操作内容；生产管理和技术管理等方面的能力。 2、专业理论：（1）培训学员掌握维修电工所需要的技术理论知识，（2）熟悉气动控制、液压控制的基本原理以及识图、分析及排除故障的方法；了解机械制图、公差配合以及材料工艺方面的知识。（3）能够制定电气系统与电气设备检修、大修工艺，了解电气设计基本方法。（4）熟悉企业生产管理与技术、质量等方面的管理知识。 三、内容设置与要求 （一）知识方面： 1、电子技术：晶体管多级放大电路的分析；运算放大器组成的典型电路分析及参数设定；典型组合逻辑电路，时序逻辑电路的分析及设计方法；综合性电子电路的分析及设计方法。 2、电力电子技术：电力电子器件、晶闸管整流电路、逆变电路基本概念。 3、电气传动自动控制技术：自控基本原理；交直流调速系统的工作原理及参数设定；常用传感器工作原理及检测电路分析；复杂设备的电气系统安装调试知识及电气检测与诊断技术。 4、可编程控制器：用PLC基本指令、常用功能指令，进行程序设计；用PLC控制生产工艺流程的步骤及设计方法；将继电器控制线路改造成用PLC控制的流程图语句表；电工新技术中的数控系统的基本概念；微机应用及接口技术基本概念；网络通讯基本概念；交流变频调速系统基本概念；交流电机矢量控制系统基本概念；专业发展方向。 （二）技能方面： 1、电子技术：设计简单功能的电子电路，画出院里框图，按图进行单元电路设计、参数估算、器件选择，并进行组装、调试达到考核要求；根据电子电路进行模拟和数字两部分的电路原理分析。 2、电力电子技术：分析一般晶闸管应用电路工作原理，对主要器件进行参数估算；调试单项、三相可控整流电路；实际测绘经济型数控、中高频电源、三相晶闸管、整流电路等控制系统的电气原理图。 3、电气转动自动控制：结合行业特点的典型示例及所从事的工种技能，选定较复杂生产工艺流程设计、安装、调试继电器控制电路，分析其自动控制装置的工作原理、控制要求、运行状态及故障排除；对交、直流电机调速