高一语文《雷雨》导学案+课后练习(共两课时含答案)

《雷雨》导学案第一课时

一、了解作者

曹禺，原名，1910年出生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。其代表作品有《雷雨》、《》、《》、《》。

二、复习戏剧常识：

1．戏剧的概念：戏剧是一种的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示，反映。

2.戏剧的几大要素：包括、、

。

3.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为、、

、、等；从作品的容量看，可以分为和；从时代来看，可以分为和；从情节主题来看，戏剧又分为、和

；从演出场合看，又分为、、

等。

三、课文分析

1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

2.请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？

3．周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？

4.鲁侍萍是如何对待周朴园的呢？

《雷雨》导学案的参考答案

一、了解作者

曹禺，原名万家宝，1910年出生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。这在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。

二、复习戏剧常识：

1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2．戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词。

3.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。

三、课文分析

1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

2.请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？

分析：（1）周朴园和鲁侍萍的冲突，矛盾焦点是三十年生死恩怨（爱情的纠葛），阶级对立。

（2）周朴园与鲁大海的冲突，矛盾焦点是罢工与反罢工的尖锐阶级斗争。3．周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？

分析：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”、“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。

4.鲁侍萍是如何对待周朴园的呢？

分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。

《雷雨》课后检测题一

1．选出加粗字注音正确的一项[ ]

A．汗涔涔（cén）伺（sì）候虐（nuè）待

B．怜悯（lián）弥（mí）补谛（dì）听

C．沉吟（yíng）惊愕（è）固执（zhí）

D．仆（pú）人烦躁（zhào）雪茄（jiā）2．下列句子中没有错别字的一项是[ ]

A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。

B．午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。

C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。

D．姓周的，你发的是绝子绝孙的味心财。

3．下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是[ ]

A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。

B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。

C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。

D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。

4．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项）[ ]

A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。

B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。

C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。

D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。

5．下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。[ ]

A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这

个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。

B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。

C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。

D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。

E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。

F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。

《雷雨》课后检测题答案

1．选出加粗字注音正确的一项[ B ]

A．汗涔涔（cén）伺（sì）候虐（nuè）待

B．怜悯（lián）弥（mí）补谛（dì）听

C．沉吟（yíng）惊愕（è）固执（zhí）

D．仆（pú）人烦躁（zhào）雪茄（jiā）分析：虐（nüè）待、沉吟（yín）、烦躁（zào）

2．下列句子中没有错别字的一项是[ B ]

A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。

B．午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。

C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。

D．姓周的，你发的是绝子绝孙的味心财。

分析：A.“慎密”改为“缜密”；C.“固直”改为“固执”；D.“味心财”改为“昧心财”

3．下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是[ B ]

A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。

B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。

C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。

D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。

4．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项）[ A 、C ]

A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。

B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。

C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。

D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。

分析：A.只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何，过于片面,在行动上

鲁侍萍也发出了呐喊，拒绝周朴园的金钱，离开了周家。

C.完全是对不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，过于绝对化；

5．下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。[ C、D、E 、F ]

A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。

B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。

C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。

D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。

E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。

F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。

分析：A.给鲁侍萍钱并不能够说明周朴园作为反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。戏剧后半部分有说明鲁大海作为工人阶级和周朴园的矛盾，因为周朴园克扣工人们的血汗钱并联合警察打死工人。

B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，思想变化不代表会有负责鲁侍萍今后的生活的想法产生，钱并不能解决一切。

雷雨（第二课时）导学案第二课时

【课标定向】

学习目标：

1. 了解舞台说明的作用，揣摩蕴涵丰富的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。

2. 分析剧作主要人物鲁侍萍人物形象

提示与建议：

体会戏剧中个性化的语言和人物性格进而把握戏剧中揭示的思想主题。

【互动探究】

§背景知识扫瞄

曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，１９３３年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序）

“雷雨”写的是一个封建资产阶段大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暖昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她带走。侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮。又经过一番复杂的矛盾斗争，周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的。整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。

§基础知识积累

1.积累多音字

伺．（）候伺．（）机雪茄．（）茄．（）子混．（）账混．（）水摸鱼离间．（）中间．（）仆．（）人仆．（）倒纠葛．（）诸葛．（）

2.解释成语

如梦初醒

奄奄一息

走投无路

痛不欲生

§文本精要探究

舞台说明包括：布置设计、人物服装、动作表情、上下场等。其作用有：①交代故事发生时间。②增强舞台气氛。③加强戏剧真实性。④将自然现象和剧情发展紧密地联系起来，暗示剧中人物心情烦闷、焦躁不安，使读者感到无论是自然界和人际间，都孕育着即将爆发的冲决力量。

读课文中的相关舞台说明并分析其表达效果

1. 戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？

2. 人物动作：( 鲁侍萍) 有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。

3.表情： ( 周朴园) “汗涔涔”显出；( 周朴园)“惊愕”表示他。

二、潜台词意为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。在演出中，它不仅在影视剧中能使台词表达更加丰富，而且在很多地方都使人受益匪浅。

揣摩下列语句，品味丰富的潜台词。

1.可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（鲁侍萍为什么在周朴园面前说自己“不贤惠”“不大规矩”，表现了她怎样的心情？）

2.第二幕从开头到“我们想把她的坟墓修一修”这部分内容，周朴园一共说了六个“哦”字。通过对上下文语境的理解和对舞台说明的解读，试着挖掘“哦”字背后的未说之意、心中所想，并思考应该用什么语调来读。

①

②

③

④

⑤

⑥

一个简短的“哦”就有如此丰富的意蕴，就能揭示出周朴园由漫不经心到作贼心虚的变化过程。

3.周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！

鲁侍萍什么？（侍萍的反问，有怎样的情感？）

4.鲁侍萍（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？（此时，鲁侍萍的心情怎样？）

5.周朴园（厉声）不要打人！

6.鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭──凭什么打我的儿子？（第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍怎样复杂的感情？）

三、再读全文，思考：文章以“雷雨”为题有怎样的深刻内涵？

§荐读妙悟

曹禺谈《雷雨》的诞生

写《雷雨》,大约从我19岁在天津南开大学时就动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏、导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢懊闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。

我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊!猛孤丁地眼前居然从岩石缝里生了一棵葱绿的嫩芽----我要写戏。

从下种结成果实，大约有五年，这段写作的时光是在我的母校——永远使我怀念的清华大学度过的。我写了许多种人物的小传，其数量远不止雷雨中的八个人。记不清修改了多少遍,这些残篇断简在床下堆满了。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才比较成型。我怀念清华大学的图书馆，时常在我怎么想都是—片糊涂账的时候，感谢一位姓金的管理员，允许我进书库随意浏览无尽的书籍和画册。我逐渐把人物的性格和语言的特有风味揣摩清楚。我感谢“水木，清华”这美妙无比的大花园里的花花草草，在想到头痛欲裂的时刻，我走出图书馆才觉出春风、杨柳、浅溪、白石、水披上浮荡的黄嘴雏鸭，感到韶华青春，自由的气息迎面而来。奇怪，有时写得太舒畅了，又要跑出图书馆，爬上不远的土坡，在清凉的绿草上躺着，呆望着蓝天白云，一回头又张望着暮霭中忽紫忽青忽而粉红的远山石塔，在迷雾中消失。我像个比赛前的运动员，那样的兴奋，从清晨钻进图书馆，坐在杂志室一个固定的位置上，一直写到夜晚10点闭馆的时刻，才快快走出。夏风吹拂柳条刷刷地抚摸着我的脸，酷暑的蝉声聒噪个不停，我一点觉不出，人像是沉浸在《雷雨》里。我奔到体育馆草地上的喷泉前，喝足了玉泉山引来的泉水，这才觉察到一天没有喝水。

终于在暑期毕业前写成了。我心中充满了劳作的幸福，我并不想发表，完成了五年的计划便是对我最大的奖励。我没有料到后来巴金同志居然读了，并发表在《1934年4月文学季刊》上。

§采英撷趣

曹禺——中国话剧史上的传奇

曹禺的话剧真正可谓是中国话剧史上的一个传奇。由《雷雨》、《日出》和《原野》构成的“三部曲”是曹禺作品中的精粹，也一次又一次地给人们内心带来过于强烈的震撼。

最喜欢的曹禺话剧，还是那出《雷雨》。

最初知晓曹禺便是从他的第一个话剧作品——《雷雨》开始的。初读时的感受只能用“震撼”二字来形容。那是一个远离现今的年代，所有出现的人物、情节都如那些古朴而讲究的家具一般稍稍带些陈腐的气息，却是那样的引人入胜。记得序幕时，房间里陈旧却又不失雅致的陈设，好像蕴藏了说不尽的故事；记得周繁漪缓缓自楼上走下，然后伫立在楼梯口默然面对一切；记得四凤同二少爷两人恭敬而又稚气的交谈，仿佛是剧中唯一一抹亮色；犹记得午夜雷鸣时的那场雨，下得惊天动地，太过悲壮以至让人无法承受……

随着阅读的深入，我渐渐明白了《雷雨》中着重描写刻画的矛盾冲突，慢慢学会了从这些戏剧冲突中去理解作者想要赋予人物的性格特征以及人物背后隐藏了的内心情感。自始至终，我都被《雷雨》的情节深深吸引，也会随着剧中人物命运的跌宕起伏心焦不安，所有焦虑的期待都在结局未被揭示之前萦绕于心头；我内心彷徨的不安也早在那场夏日暴雨来临之际堆积在心。“山雨欲来风满楼”，已然预想到会有怎样的结局，只是不愿去证实它的存在罢了。但悲剧最终压倒了充满希冀的心，毫不留情地摧残着人们的情感。我的内心本如雷雨未至时那般压抑，只是待那场大雨落尽，反倒有了些许清明。

是因为不敢面对现实，因而一错再错；是因为前半生的冤孽，因而注定下半生偿还；是因为自身无法控制的情感，因而那些剧中的人们最终走向死亡与衰败。也许那场雷雨是偶然，但那场悲剧却是必然。我们已无法获知剧中人物之后的命运，舞台未曾延伸，却留给我们太多遐想，关于情感，关于人性。

曹禺的作品总是令人痛心，读后内心的情感五味杂陈，久久挥之不去。其原因在于这些故事的真实，这些人物都曾是有血有肉的生灵，这些令人叹息的结局都曾在那个年代真切而残忍地上演过。透过曹禺的作品，我们仿佛能穿越时间，穿越空间，去触碰那时的辛酸，去感知那些匍匐在时代变革中的人物的命运。那是一个被忽略却应当被留在记忆中的时代，幸而曹禺先生用笔记录描绘了那已逝的一切，中国二十世纪的艰辛与酸楚在今日得以展现于我们眼前。

曹禺——他是中国话剧的一个传奇，也是中国现代文学的一个传奇。

雷雨（第二课时）导学案答案提示

基础知识积累

【友情提示】复习巩固基础知识，也可让学生当堂在此基础上进一步拓展联系。

1.cì sì jiā qié hùn hún jiàn jiān pú pū gé gě

2.（略）

文本精要探究

一、【友情提示】结合题前的材料，让学生在具体的题目中组织答案。

1.交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。

2.“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。

3. “汗涔涔”显出一副狼狈相；“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。

二、【友情提示】这部分是本文学习的重点，引导学生从人物语调、感情和心理活动等方面入手分析潜台词。

1.周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。

2.①是资本家对下人漫不经心的口吻；②是勾起周朴园的回忆；③是一般应答词；

④是表示惊奇；⑤是谎言被当面揭穿时，不由自主发出的；⑥是受人指控般、作贼心虚的窘态。

3. 周朴园认为鲁侍萍来这里是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。

4.面对周朴园虚伪的补偿，面对生活的窘困，鲁侍萍毅然回绝了周朴园。同时让鲁侍萍看到了周朴园的真面孔。此处体现了鲁侍萍复杂的心情，但又表现了鲁侍萍作为弱女子的骨气。

5.文明道德之家不应有鲁莽流血事件发生，否则有损名誉。担心侍萍失控，说出真情。吩咐打人的是周萍，大声呵叱，有谁是主人的威吓。大海毕竟是自己的孩子。

6. 侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。

三、【友情提示】从题目的字面意思到作品的深刻内涵着手，让学生理解题目的真正涵义。

1.《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，而这个罪恶在家庭的崩溃是在雷雨交加的狂风暴雨之间进行的整个故事背景，情节都和雷雨有关。

2.作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来，这深刻地反映了酝酿着一切大变动的中国社会的现实。

课时作业雷雨

第二课时

一、积累运用

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )

A．讣．告/朴．素灾难．/难．过伺．候/侍．候

B．薄．弱/停泊．处．所/犯怵．角．逐/诡谲．

C．宿．敌/夙．愿悭．吝/纤．细磊．落/擂．鼓

D．懈．怠/机械．帷．幕/纬．度吊唁．/谚．语

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．汗涔涔指手画脚鼎力相助蓬荜生辉

B．胁奏曲敝帚自珍斧底抽薪相形见绌

C．摆架子立杆见影日甄完善蛛丝蚂迹

D．热烘烘遍体麟伤生灵涂炭高朋满坐

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

①鲁侍萍这个人物也是有生活________的，反映了那个时代下层妇女的悲剧命运。

②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他________于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

③他只是在亲近他最喜爱的大自然，他来访问静静的秋林，他来________那微语的落叶，借以感知大自然的脉息，用以形成他乐曲中的神奇旋律。

A．原形流连倾听B．原型流连谛听

C．原形留恋倾听D．原型留恋谛听

4．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是( )

好的批评家的文字是________的，他们往往不在语言上________。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经________。

A．平铺直叙字斟句酌心照不宣

B．平易近人字斟句酌心领神会

C．平铺直叙咬文嚼字心照不宣

D．平易近人咬文嚼字心领神会

5．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧无非是在告诉人们：不用刀的杀人和不见血的杀人，实在比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。

B．宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。

C．1934年曹禺的处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是真正成熟的中国现代话剧的标志。

D．哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中。既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。

6．依次填入下列文段中横线处的语句，最恰当的一项是( )

古典戏曲发展到元代，可以说是登上了一个高峰，________。________。________。________。

①唐诗宋词元曲，世人皆言，说明元曲与唐诗宋词一样，都是代表一个朝代的珍品，这与其语言艺术的成就是分不开的

②关汉卿是本色派的语言大师，王实甫则为文采派的杰出代表，其代表作《西厢记》堪称文采派的典范

③这部作品在艺术上几乎是完美无缺的，其文辞之华丽、故事之曲折、文笔之细腻、人物之传神均属一流

④元杂剧分为本色派、文采派两派。本色派以朴素无华，自然流畅为语言特色；文采派则以词句华丽、文采璀璨为特点，并十分注意修饰词语，有很好的修辞技巧

A．④②③① B．①②③④

C．①④②③ D．④①②③

二、课外阅读

阅读下面戏剧选段，完成7～10题。

周朴园(低而缓地)倒了来。

蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。

周朴园(向四凤，高声)倒了来。

(四凤走到左面倒药)

周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

周朴园你同你妈都不知道自己的病在那儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。

蘩漪(顺忍地)好，先放在这儿。

(四凤放下药碗)

周朴园①不。你最好现在喝了它吧。

蘩漪(忽然)四凤，你把它拿走。

周朴园②喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。

蘩漪(声颤)我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲(反抗地)爸！

周朴园③去！

(周冲只好把药端到蘩漪面前)

周朴园说，请母亲喝。

周冲(拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。

周朴园你说什么？

周萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。

周冲(含泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。

蘩漪(恳求地)留着我晚上喝不成吗？

周朴园④蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。

繁漪(望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下)不！我喝不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去！

周萍爸！我——

周朴园去，跪下，劝你的母亲。

周萍(走至蘩漪面前，向周朴园，求恕地)爸爸！

周朴园(高声)跪下！

(周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖)

周朴园叫你跪下。

(周萍正向下跪)

蘩漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦……(哭着，向右边饭厅跑下)

(节选自《雷雨》第一幕) 7．文中①～④处是舞台说明，依次填入最恰当的一项是( )

A．忽然严厉地怒视冷峻地不高兴地

B．不高兴地忽然严厉地怒视冷峻地

C．怒视不高兴地忽然严厉地冷峻地

D．冷峻地怒视不高兴地忽然严厉地

8．结合舞台说明，谈谈蘩漪的心理变化过程。

答：___________________________________________________

___________________________________________________________ 9．“不要任性，当着这么大的孩子”这句台词有何含意？

答：___________________________________________________

___________________________________________________________ 10．根据文意，结合《雷雨》的相关知识，谈谈你对蘩漪这一艺术形象的认识。

答：___________________________________________________

___________________________________________________________

三、语言表达

11．“周朴园是否真爱侍萍”是有争议的话题。下面有关该话题的辩论，请针对正方说法，以反方身份写一段话加以反驳。

正方：一般人认为周朴园冷酷、自私、虚伪，我方认为，就感情方面讲，他年轻时与侍萍相爱，是冲破封建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良热情、追求个性解放的阔少爷，但环境逐渐改变了他，只能忍痛割爱。这点可从他一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来，三十年来，他一直活在痛苦中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。

反方：_________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________

12．下面是《雷雨》中的一段台词。

周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。

周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)

周萍(失色)爸！

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。

答：___________________________________________________

___________________________________________________________

课时作业雷雨答案第二课时

一、积累运用

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( )

A．讣．告/朴．素灾难．/难．过伺．候/侍．候

B．薄．弱/停泊．处．所/犯怵．角．逐/诡谲．

C．宿．敌/夙．愿悭．吝/纤．细磊．落/擂．鼓

D．懈．怠/机械．帷．幕/纬．度吊唁．/谚．语

解析：A项，fù/pǔ，nàn/nán，cì/shì；B项，bó/bó，chù/chù，jué/jué；C项，sù/sù，qiān/xiān，lěi/léi；D项，xiè/xiè，wéi/wěi，yàn/yàn。

答案：A

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．汗涔涔指手画脚鼎力相助蓬荜生辉

B．胁奏曲敝帚自珍斧底抽薪相形见绌

C．摆架子立杆见影日甄完善蛛丝蚂迹

D．热烘烘遍体麟伤生灵涂炭高朋满坐

解析：B.“胁”应为“协”。“协奏曲”指由一个独奏者(奏小提琴、钢琴等)和一个管弦乐队合作演奏的大型器乐曲，一般由三个乐章组成，故用“协作”的“协”。“斧”应为“釜”。“釜”是古代的炊事用具，相当于现代的锅。“釜底抽薪”指抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决。C.“杆”应为“竿”。“甄”应为“臻”，“臻”指达到(美好的境地)。“蚂”应为“马”，“蛛丝马迹”指从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻与事情根源有联系的不明显的线索。D.“麟”应为“鳞”。“遍体鳞伤”指满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。“坐”应为“座”，“高朋满座”指高贵的宾客坐满了席位，应用“座位”的“座”。

答案：A

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )

①鲁侍萍这个人物也是有生活________的，反映了那个时代下层妇女的悲剧命运。

②屈原披头散发，形容枯槁，神情悲怆，他________于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。

③他只是在亲近他最喜爱的大自然，他来访问静静的秋林，他来________那微语的落叶，借以感知大自然的脉息，用以形成他乐曲中的神奇旋律。

A．原形流连倾听B．原型流连谛听

C．原形留恋倾听D．原型留恋谛听

解析：原形：原来的形状，本来面目(含贬义)。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。流连：留恋不止，舍不得离去。留恋：不忍舍弃或离开。倾听：细心地听取(多用于上对下)。谛听：指仔细地听。

答案：B

4．在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是( )

好的批评家的文字是________的，他们往往不在语言上________。就像金圣叹点评《西厢记》一样，评到佳处，直接来一“妙”字，并不用一大通理论说妙在何处，可是我们便感觉此是妙处了。无需多言，读者此时已经________。

A．平铺直叙字斟句酌心照不宣

B．平易近人字斟句酌心领神会

C．平铺直叙咬文嚼字心照不宣

D．平易近人咬文嚼字心领神会

解析：平铺直叙：说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出。或形容文章容易理解；平易近人：比喻态度平和。态度谦逊和蔼，对待人没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。咬文嚼字：形容过分斟酌字句而死抠字眼，多指读死书而忽视对整体内容的理解，也可用在讲话时过分推敲字句以炫耀自己，略带贬义。字斟句酌：指对字句反复推敲琢磨，多半用来称赞人讲话或写文章，在语言上认真推敲，也可用来读文章时对语言的仔细品味。心领神会：指对方没有明说，心里已经领会。心照不宣：彼此心里明白，而不公开说出来。

答案：B

5．下列各句中，没有语病的一句是( )

A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧无非是在告诉人们：不用刀的杀人和不见血的杀人，实在比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多更广泛。

B．宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的，我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。

C．1934年曹禺的处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是真正成熟的中国现代话剧的标志。

D．哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中。既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。

解析：A.搭配不当，“广泛”修饰范围，“多”修饰“人数”。C.语序不当，应为“它被公认为是中国现代话剧真正成熟的标志”。D.主语不当，“担负”的主语不是“事件”，应在“既担负着”前面添加“哈姆莱特”。

答案：B

6．依次填入下列文段中横线处的语句，最恰当的一项是( )

古典戏曲发展到元代，可以说是登上了一个高峰，________。________。________。________。

①唐诗宋词元曲，世人皆言，说明元曲与唐诗宋词一样，都是代表一个朝代的珍品，这与其语言艺术的成就是分不开的

②关汉卿是本色派的语言大师，王实甫则为文采派的杰出代表，其代表作《西厢记》堪称文采派的典范

③这部作品在艺术上几乎是完美无缺的，其文辞之华丽、故事之曲折、文笔之细腻、人物之传神均属一流

④元杂剧分为本色派、文采派两派。本色派以朴素无华，自然流畅为语言特色；文采派则以词句华丽、文采璀璨为特点，并十分注意修饰词语，有很好的修辞技巧

A．④②③① B．①②③④

C．①④②③ D．④①②③

解析：C项，第一句是概说，所以①应放在最前面；先有对本色派和文采派的概括，然后再举例；③中的“这部作品”紧承上句中的《西厢记》。

答案：C

二、课外阅读

阅读下面戏剧选段，完成7～10题。

周朴园(低而缓地)倒了来。

蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。

周朴园(向四凤，高声)倒了来。

(四凤走到左面倒药)

周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

周朴园你同你妈都不知道自己的病在那儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。

蘩漪(顺忍地)好，先放在这儿。

(四凤放下药碗)

周朴园①不。你最好现在喝了它吧。

蘩漪(忽然)四凤，你把它拿走。

周朴园②喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。

蘩漪(声颤)我不想喝。

周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。

周冲(反抗地)爸！

周朴园③去！

(周冲只好把药端到蘩漪面前)

周朴园说，请母亲喝。

周冲(拿着药碗，手发颤)爸，您不要这样。

周朴园你说什么？

周萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧。爸爸的脾气你是知道的。

周冲(含泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸的气是不会消的。

蘩漪(恳求地)留着我晚上喝不成吗？

周朴园④蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。

繁漪(望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下)不！我喝不下！

周朴园萍儿，劝你母亲喝下去！

周萍爸！我——

周朴园去，跪下，劝你的母亲。

周萍(走至蘩漪面前，向周朴园，求恕地)爸爸！

周朴园(高声)跪下！

(周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖)

周朴园叫你跪下。

(周萍正向下跪)

蘩漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤