教学大赛评分标准[详]

附件1

青年教师教学技能大赛评分标准

一、教学文件

现场提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。

二、教学设计（单项25分）

教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。

（一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50分钟）教学设计一例（模版附后）。基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思想、教学目标、重难点、教学容与过程、教学方法和策略、教学评价、预习任务与课后作业等。评委将对整套教学设计方案进行打分。

三、课堂教学（单项70分）

课堂教学是参赛者依据教学设计方案进行上课的环节。此环节应能够突出课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书在上课过程中呈现。

（一）要求：根据制作的教学设计方案和课件进行课堂教学，总时间不超过50分钟。

四、教学反思（单项5分）

参赛选手结束课堂教学环节后，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，于2小时完成对本讲课节段的教学反思材料（500字以）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。

（一）教学反思评价标准见下表。

教学设计（参考模板）教师课程名称

教学技能大赛成绩表

舞蹈技能大赛内容要求及评分标准

舞蹈技能大赛内容要求及评分标准舞蹈技能大赛内容要求及评分标准一、参赛人员高一、高二、高三舞蹈专业全体学生二、参赛内容软开度技巧以及民族民间舞蹈组合三、参赛要求 1五官端庄,比例匀称。男生身高168厘米,女生身高158厘米 2 对音乐有较强的理解力与把握能力。 3 学生着装统一, 体操服与民间舞蹈服装。四、评分标准软开度竖叉、横叉（20 分）一、分别下横叉,竖叉与地面完全贴合,脚背膝盖跨跟开度很好。二、可下横叉,竖叉,但与地面贴合度一般,脚背膝盖跨跟开度一般。三、可下横叉竖叉,但与地面贴合度较差,脚背膝盖胯根开度较差。四、不可下横叉、竖叉。反拉胸腰肩（5 分）

1、手臂腿同样伸直,膝盖离地。 2、膝盖手臂微弯曲,腰有弧度。舞蹈技能大赛内容要求及评分标准 3、没有完成。倒立（5 分） 1、二人一组,动作完整力度好。 2、墙上可倒立。 3、无法完成。肩肘倒立（5 分） 1、胳膊肘与地面完全垂直,身体完全直立,并与地面垂直,脚背延伸性好,落地较轻。2、控制能力差,不能完全展现动作。直挺后肩翻（5 分） 1、动作标准,能很好控制中段。 2、完成不了民族民间舞蹈（30 分） A 、舞蹈动作流畅协调,舞姿优美敏捷,情绪饱满自然,表现力强,舞蹈与音乐与谐一致,节奏感强。风格把握正确。 B、舞蹈动作娴熟协调，风格准确舞姿优美，情绪饱满，节奏性好。 C、动作较协调,基本把握舞蹈风格特点,有一定的表现力,音乐与舞蹈基本一致,节奏正确。 D、舞蹈动作呆板僵硬,节奏感差，舞蹈动作完成较差。知识问答:（10 分）回答完全正确10 分不熟练5 分

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准一、初赛笔试环节笔试采取闭卷考试形式进行，总分60分。 1. 基础知识测试30分。包括填空题(10个填空，每空分)、单项选择题（20个，每题分）、多项选择题（10个，每题分），简答题（5个，每题2分）； 2. 主题班会策划书写作30分。主要评分依据如下：（1）立意准确，教育目标明确，内容积极向上，与给定主题相一致；（5分）（2）注重实效，适合学生当前的思想和心理状态，能够运用各种有效载体，具有较强的感染力；（7分）（3）形式新颖，创意独特，具有较强的创新性；（5分）（4）文字流畅，条理清晰，能体现出较强的文字功底；（5分）（5）可操作性强，活动设计周密详实，对组织实施过程安排合理；（5分）（6）符合策划书写作一般要领，包含时间地点、内容形式、安全预案等要点。（3分）二、初赛面试环节 1、自我介绍与工作特色展示总分20分。要求参赛选手辅以多媒体等工具，对个人情况和特色工作进行介绍，展示辅导员的形象、个人风格和工作业绩。限时4分钟。评分标准如下：（1）参赛选手语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力；（8分）? (2）自我展示特色鲜明，亮点突出，具有良好的精神风貌；（8分）

（3）脱稿演讲；（4分）注：未能脱稿不得分。（4）时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。 2、班情熟知总分20分。班情熟知重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度，基本情况主要包括：姓名、专业、政治面貌、担任职务、家庭住址（具体到县）、宿舍内其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况（是否贫困生及贫困程度）、奖惩情况（何时、何因、获何种奖励或惩罚，限校级及以上的奖惩）、学习情况（学习状态，大概的专业排名）、兴趣爱好等十项主要内容。评分标准如下：工作人员随机抽取参赛选手所带的2名学生的名单，请参赛辅导员回答这2名学生的相关信息，以答对的信息数量计算成绩，每答对一项得1分。限时5分钟。三、决赛主题演讲环节主题演讲总分30分。参赛选手在初赛结束后抽取题目和演讲顺序。根据抽取的主题进行准备，决赛当天脱稿演讲，限时3分钟。评分标准如下： 1.演讲内容（13分）。围绕大学生思想政治教育工作，观点正确，主题突出，角度新颖，逻辑严谨，事、情、理交融。 2.演讲技巧（13分）。衣着得体，举止大方自然，口齿清晰，表达流畅，语言生动、形象，富有感召力。 3.脱稿演讲（4分）。未能脱稿不得分。 4.时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。四、决赛案例分析环节

教师教学基本功比赛评分表.

教师教学基本功比赛评分表项目评分内容分值得分教案10分1.教学目标明确、重点突出； 2 2.教学内容符合教学大纲的要求，注重理论联系实际，讲求科学性和探索性， 2 3.教学方法的选用恰当有效； 2 4.教学步骤符合学生的认知心理； 2 5.教案文字运用准确、得当，字迹工整、规范。 2 教学材料 10分真实、规范、齐全。10 三笔字10分1.没有繁体字、异体字和错别字； 3 2.掌握正确的笔画、笔顺和间架结构； 2 3.掌握正确的写字姿势、执笔方法和用笔方法； 2 4.写字做到正确规范、笔画清楚、熟 3

练有力、匀称美观、行款整齐。说课说教材（5分） 70分 1.阐明教材的特点、地位和作用及本 2 课在教材中的地位； 2.教材处理恰当，符合教学实际。 3 说教学目标（10分） 1.教学的知识传授、能力培养、思想 4 教育等方向目标完整、具体、明确。 2..教学重点、难点把握准确及确定依 3 据； 3.确定教学目标的依据充分，符合教 3 学大纲的要求，符合教材的内容，符合学生的特点。说教学对象（5分） 1.对学生学习本课的知识、技能、经 2 验基础及其心理特征、思维差异、学习习惯等差异分析准确。 2.采取的教学对策有助于学生克服学 3 习上的困难和心理障碍说教学方法（10分）

1.本课时的教法选择； 2 2.面向全体，因材施教，主体突出； 2 3.注重实践活动，充分调动学生学习 2 的主动性、积极性； 4.重视学习兴趣和道德情感培养； 2 5.重视学习方法的指导、学习习惯的 2 培养和学习能力的提高。说教学过程（25分） 1整体设计新颖、合理，有理论性 6 2.教学方法、教学媒体的选择符合教 4 学原理，切合学生实际，适合教学要求 3.教学环节的设计合理，能用教学理 5 论加以阐述 4.教学过程中充分发挥学生的主体作 5 用，使学生积极、主动参与教学活动 5.注重反馈、矫正，使学生对教学目 5 标有较高的达成度说板书设计（5分） 1.讲清板书如何设计 1

教师说课比赛实施方案

教师说课比赛实施方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

教师说课比赛实施方案一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平，提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。二、参赛人员全体教师。三、比赛内容由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。四、比赛方式每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。五、比赛时间 11月16日（星期二）下午。六、比赛地点学校电教室。七、评委会评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强八、评分标准：参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》九、奖励办法：本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。十，说课要求: 1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。

4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后，上交说课稿。肖庄镇田庄小学 2010年11月12日黄林小学说课比赛活动总结根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神，我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下：一、取得的成绩： 1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课，其他教师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。二、存在的不足：虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：

电子技能大赛评分标准

电子技能大赛评分标准本次技能大赛主要对学生的元器件识别能力，电路图读图能力，电烙铁焊接能力进行考核。成绩考核分以下几个方面进行：一、识别元器件（20分） 1、参赛选手应能使用万用表对比赛用的元器件的好坏进行识别。如果发现有损坏的元器件，应在进行焊接前报告老师并进行更换，若进行焊接后才发现有损坏的，可以进行更换，但每个器件扣2分。 2、参赛选手应能使用万用表对个别器件的引脚进行判别，如二极管，三极管的引脚判别。如果在焊接后出现引脚错误，一个扣2分 3、参赛选手应能使用万用表对电阻进行阻值判别。如果出现判别错误，一个扣2分。二、电路图读图（10分）参赛选手应按电路图进行焊接。如果出现焊接错误，一处错误扣2分。三、电路板焊接（40） 1、元器件在万能板上的布局要合理，元器件引脚的加工成型和插装要规范，不合格的一个扣1分。 2、电路板焊接应符合焊接规范，出现不合格焊点的一个扣2分。出现焊坏万能板的，一处扣2分。 3、焊接完成后，应对器件引脚进行处理，处理不及格的一个扣

1分。四、电路功能的实现（10分）参赛作品能正常实现电路功能的能得10分，不能实现功能的选手可以拿回去检查，并重新焊接。拿回去一次扣2分。四、作品完成（20分）在规定的时间里面，第一个实现电路功能的选手的得20分，第二个得18分，第三个得16分，往后的依此类推。附：一、电子元器件的安装 1、元器件引脚折弯及整形的基本要求手工弯引脚可以借助镊子或小螺丝刀对引脚整形。所有元器件引脚均不得从根部弯曲，一般应留1.5mm以上；电阻，二极管及其类似元件要将引脚弯成与元件成垂直状再进行装插。 2、元器件插装要求 1) 电子元器件插装要求做到整齐、美观、稳固，元器件应插装到位，无明显倾斜、变形现象。同时应方便焊接和有利于元器件焊接时的散热。 2)电阻，二极管及其类似元件与线路板平行，要尽量将有字符的元器件面置于容易观察的位置。 3)电容、三极管、电感、可控硅及类似元件要求引脚垂直安装，元件与线路板垂直。 4) 集成电路、集成电路插座装插件时注意引脚顺序不能插反且

【中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准】

【中小学青年教师教学竞赛教学设计（含课堂教学、教学反思）评分标准】评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。 3 教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。 3 教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。 3 教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。 2 板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。 2 规范性完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。 2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。 1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。 3 能制作简易课件。 1 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号：

评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。 5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。 10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。 15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。 5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。 10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。 10 说课围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。 5 能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。 5 现场答辩针对本课教学设计和实施过程问题回答准确，语言流畅精炼，思维清晰层次分明，逻辑性强。对新课改理念理解正确，呈现一定的教育综合素养。 5 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准（满分10分）选手编号：评分内容评分标准权重分应得分自我评价能够准确评判自己教学的优点和缺憾。

教学大赛评分标准

附件 1 青年教师教学技能大赛评分标准一、教学文件现场提供教材、课程大纲（或课标）、教学设计、教学进度表及个人信息。二、教学设计（单项25 分）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我校教学改革的理念，以及学生基本情况、教学要求、课程目标等发生的深刻变化，针对所教内容进行教学设计，解决教什么、怎样教的问题，使教学过程最优化。（一）要求：根据教学进度，提交完整的一课时（50 分钟）教学设计一例（模版附后）。基本要素有：主题名称、课时数、学情分析、课程资源、教学思想、教学目标、重难点、教学内容与过程、教学方法和策略、教学评价、预习任务与课后作业等。评委将对整套教学设计方案进行打分。（二）教学设计评价标准见下表。评价内容评价标准分值目标设计教学目标明确，符合大纲要求、学科特点和学生实际3内容分析教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚2学情分析学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理2教学主线描述清晰，教学内容处理符合课程大纲要求，具有较强的系统性和前沿性2 教学重点突出，点面结合，深浅适度；难点清楚，把握准确；化难为易，处理恰当2教学过程教学方法清晰适当，符合教学对象要求，有利教学内容完成、难点解决和重点突出2设计教学辅助手段准备与使用清晰无误，教具及现代化教学手段运用恰当1理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考及问题解决3 注重形成性评价及生成性问题解决和利用1 延伸设计课时分配科学、合理；辅导与答疑设置合理，练习、作业、讨论安排符合 2教学目标，有助强化学生反思、理解和问题解决文档规范文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运 2用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观设计创新教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学 3方法选择适当，教学过程设计有突出的特色合计25 分三、课堂教学（单项70 分）

基层中医药知识技能大赛评分标准

点穴备注：在主办方提供的真人模特身上进行；每人操作时间不超过5分钟。时间超过停止答题，剩下部分分数自动扣除。

毫针刺法注：* 双侧穴位任选一侧操作，总操作时间5分钟。

隔姜灸除。

成人推拿比赛内容评分细则得分分值口述治法15 必选手法1 腰背部（俯卧位）选手站于模特左侧，站姿正确，其脊柱两侧；顺肌纤维或经络走向往返移动；非操作手摆放位置正确，操作熟练，移动缓慢；要求左右手互换。 1.各操作法之间连接自然，动作协调、娴熟、流畅； 2.手法操作频率符合要求； 3.操作时治疗巾使用得当； 4.推拿整体操作表现力强； 5.时间把握准确，每超时或提前30 秒扣1分； 6.选手仪态仪表端庄。 20 2 一指禅推肩井部（坐位）选手站于模特身后，站立裆势恰当；穴位定位准确；沉肩、垂肘、悬腕；拇指吸定，无摩擦或移动或滑动；左右手分别作用于两侧肩井，左右交替操作。 20 抽选手法1 叠掌揉背部（俯卧位）选手站于模特左侧，站姿正确，揉其脊柱两侧；沿脊柱两侧往返移动，移动缓慢；动作熟练，有节奏。 15 2 鱼际揉前额（仰卧位）选手坐于模特头顶前方；沉肩、垂肘、松腕，腕关节呈微屈或水平状，拇指内收，指掌部放松，前臂主动摆动；操作吸定，无摩擦或滑动；紧揉慢移。 15 3 一指禅偏锋推眼眶（仰卧位）选手坐于模特头顶前方；沉肩、垂肘、松腕、腕关节呈微屈或自然伸直状态，前臂主动摆动；紧贴眼眶边缘移动，移动路线呈“∞”，紧推慢移；操作吸定，无摩擦或滑动；动作轻快平稳，有节奏感 15 4 掌摩腹部（仰卧位）选手站于模特右侧，站姿正确；单手操作，顺时针或逆时针掌摩均可；指面和掌面紧贴受术体表，腕关节放松，肘关节有屈伸运动；力量均匀，动作柔和，有节奏感。 15

技能大赛比赛规则和评分标准

附件： 2015年度宾馆服务技能大赛方案（比赛规则及评分标准）南京军区厦门白鹭宾馆 2015年10月10日

客房服务（中式铺床）比赛规则和评分标准一、比赛内容标准中式铺床和客房服务知识问答二、比赛要求 1、中式铺床操作时间3分钟（提前完成不加分，超过1-5秒扣1分，6-10秒扣2分,依次类推；超过1分钟,不予计分）。 2、选手必须佩带序号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后，进行准备，准备就绪后，举手示意；准备时间为2分钟。 3、赛场备有两张单人床（包括床架、床垫、床护垫）、一只床头柜、两张工作台，地面铺有地毯；工作台位于床左侧或右侧1米处，与床平行。 4、参赛选手统一使用组委会提供的床上用品；选手可对被芯进行整理，床单、被套、枕套等只能进行必要的检查；参赛选手使用的床上用品按铺床操作的先后顺序摆放于工作台上。 5、选手在大赛主持人宣布“比赛开始”后开始操作；参赛选手比赛计时起点位置在床尾；铺床位置不限，但参赛选手从床尾到床头或从床头走到床尾时不可以走靠近床头柜的一侧，违例者每次扣2分。 6、所有操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”；完毕后再整理床铺者，按违例一次计，扣2分。 7、比赛用床架不带床头板，靠近裁判一头为床头。 8、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，每违返一次扣2分。 9、其他（1）床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。（2）枕套沿窄边对折一次，开口在内。（3）参赛选手完成操作后，开始知识问答。三、比赛物品规格（由组委会统一提供） 1、比赛用床规格为：1米2。 2、床上用品：（1）床单1床；（2）被套1床（底部开口，系带方式）；（3）被芯1床；（4）羽绒枕芯2只；

届师范生教学技能大赛项目评分标准

附件1：广西民族师范学院第二届师范生教学技能大赛项目评分标准一、教学设计（占总分20%）教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程，是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。（一）教学设计内容：根据指定一课时（45分钟）的教学内容设计教案一例。

二、多媒体课件制作（占总分20%）多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件，它是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习目标或教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。它以其形象、直观、生动、快捷、高效，以及独具的参与交互功能，为优化课堂教学，推进素质教育，产生了重要作用。（一）课件内容：根据教学设计内容现场制作课件一例，制作平台不限，制作时间不超过120分钟。

三、说课·模拟上课·板书（占总分50%）说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课二大类型。师范生说课技能大赛要求参赛者在备课的基础上，面对评委教师或其他听众，任选一类型系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。在模拟上课的片段中必须呈现有板书这一环节。（一）说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（45分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在10分钟内，模拟上课时可自问自答也可由参赛选手的同学充当学生）。

服务技能大赛评分标准

2015年三明市旅游星级饭店 “画好山水画?服务当先行”服务技能大赛规则一、集体工装及礼仪展示（一）比赛要求 1、参赛者必须为参加两项单项技能比赛的选手。 2、每个代表队的参赛选手都必须进行集体工装及礼仪展示。 3、时间不超过5分钟，超过1分钟扣1分，不足1分钟按1分钟计算。 4、礼仪展示时精神饱满，姿态、神采、举止、台步正确自然，端庄大方，不矫揉造作，有相关工作场面的造型及编排，突出饭店行业特点，充分展示饭店行业形象与风采。 5、背景音乐选配风格统一，音乐剪辑得当、有感染力（二）评分标准

二、客房服务（中式铺床与主题客房布置）（一）比赛要求 1、操作时间3分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣1分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不计分）。 2、选手必须佩带工号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间2分钟。准备就绪后，举手示意。 3、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 4、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，不允许绕床头操作，每违例一次扣2分。 5、床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 6、客房操作要突出布置主题，特色鲜明，氛围浓厚。选手对客房主题作简要说明（1分钟） 7、选手操作位置不限。（二）评分标准

二、餐厅服务（中餐宴会摆台与主题展示）（一）比赛要求 1、按中餐正式宴会摆台（10人位）。 2、操作时间15分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣1分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不计分）。

3、选手必须佩带工号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间3分钟。准备就绪后，举手示意。 4、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 5、比赛开始时，选手站在主人位后侧。比赛中所有操作必须按顺时针方向进行。 6、除台布、桌裙或装饰布、花瓶（花篮或其他装饰物）可徒手操作外，其他物品均须使用托盘操作。 7、餐巾准备无任何拆痕；餐巾折花花型不限，但须突出主位花型，整体挺括、和谐，符合台面设计主题。 8、比赛中允许使用装饰盘垫。 9、组委会统一提供餐桌转盘，比赛时是否使用由参赛选手自定。如需使用转盘，须在抽签之后说明。 10、物品落地每件扣3分，物品碰倒每件扣2分，物品遗漏每件扣1分。 11、鼓励选手利用酒店自身条件，创新台面设计。台面设计要突出宴会主题，台面设计美观新颖，具有创新性。选手对宴会主题作简要说明（1分钟）。（二）评分标准

教学技能大赛评分标准

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（教学设计评分参考标准）竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路 1．教材、学情、重难点、教法、学法等分析具体，有针对性 2.目标设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点 20分 15% 教学目标 1．把握课程标准，合理制订“三维”目标 2．教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应 15 分教学内容 1．准确理解教材内容及编写意图 2．依据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料 3．教学内容具有科学性、思想性和逻辑性 4.重点突出，难度、深度控制适当 15 分教学过程 1．教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配。 2．注重以问题驱动教学，启发学生思考。 3．有效运用现代教育技术手段； 4．教学结构设计合理，整体脉络清晰 5．注重反馈交流，体现教学多边互动 30 分教学创新 1．教学内容的选择与组织具有一定新意 2．教学方法、手段的选择与运用具有一定新意 10 分学案综合评价 1．体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用 2．突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度 10 分教学设计总分 100 分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。

贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准（多媒体课件评分参考标准）评价内容评价指标分值教育性1.教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调 2.教学内容的表达直观、完整 3.教学的重点、难点，清楚、突出 30分科学性1.教学信息表达准确、完整 2．课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力 20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好 2.课件具有交互性、动态感 20分艺术性1.课件界面简洁，风格清新统一 10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学 2.演示方便，操作简单，链接准确 3.兼容性好，便于更新 20分总分100分

劳动技能大赛评比细则

XXX公司劳动技能大赛评比细则为了响应公司25周年庆活动目标，更好的传播企业文化及企业员工兢兢业业、精益求精的劳动品质，也为了让全员都参与到劳动技能学习提升中来，公司将开展10大技术岗位的技能竞赛，为广大职工提供一个展现自我的平台，具体实施细则如下：一、活动主题： “不忘初心，感恩相伴，筑梦未来““技能人，工匠心” 二、主导部门：制造部三、活动时间： 2019年7月8日-2019年7月26日四、活动细则 1、比赛岗位拉深、数控车底齐口、喷涂、点焊，钎焊复打、外削一刀、抛光砂底磨底、钳工、车工、机修等10个比赛单元 2、参赛人员及报名资格 ?公司全体员工，会以上岗位操作的均可参加； ?制造部门参赛人员必须是多能工； ?参赛的选手须上报到本部门或本车间，由部门或车间审核通过后统一上报给劳动技能大赛比赛组. 2、活动机构推进人：监督人：XXXX 执行人：XXX、及品管、安全、设备、制造部门的评委人员 3.比赛场地：各技术岗位 4.参赛人员须知 ?参赛人员必须按照比赛时间提前5分钟到赛场，并按照指定的顺序参赛，迟到10分钟不得参加比赛； ?参赛人员必须严格遵守赛场纪律，可携带赛场必须的工具和劳保用品； ?参赛人员在比赛过程中如遇特殊情况，经评委组同意后可以做特殊处理. 5.评委人员须知 ?坚持公平、公正、公开的原则，认真负责，严格把控评分标准； ?搞好合作，相互尊重，相互支持. 6.比赛规则 ?比赛以现场实操的方式进行，除参赛人员、评委人员、及评委组指定的工作人员外，其他的现场人员需听从工作人员的安排和管理，不得影响比赛进行；

?参赛人员需遵守设备安全操作规程，严格把关产品质量，严格按照《作业指导书》及《生产操作指导书》操作； ?具体规则查看比赛评分细则. 7.评分规则技能大赛的成绩按照此次比赛的评分细则结合实际现场的操作表现、评委组的赛场记录，由评委组进行客观的综合评分，参赛选手最终得分为各项成绩累加 8、奖项设置 ?单岗位技能奖，每个岗位综合评分前三一等奖：奖励500元二等奖：奖励300元三等奖：奖励200元纪念奖：参赛即可领取 ?匠心技师奖，通过多个岗位的比赛，评选出一级、二级、三级匠心技师一级匠心技师，要求2个以上岗位综合分排前三，奖励1000元二级匠心技师，要求3个以上岗位综合分排前三，奖励2000元三级匠心技师，要求5个以上岗位综合分排前三，奖励5000元五、本比赛细则的最终解释权归劳动技能大赛组委会附：比赛评分细则劳动技能大赛评分表评分单元：工艺部分员工基本信息姓名：所属车间：所属工段：操作岗位：

急救技能大赛项目操作评分标准

徒手心肺复苏（成人）操作比赛评分标准（100分）项目操作要求标准分扣分实得分1、判断环境说明环境的安全性和操纵的适宜性 1 2、判断意识拍病人双肩 1 分别对双耳呼叫、呼叫声响有效 1 3、呼叫急救清晰、响亮，目的性强 1 4、摆放体位施救者与病人体位正确（复苏体位操作正确） 2 5、开放气道松解衣领、暴露胸部 1 清理口腔方法正确 1 仰头举颏方法正确，气道完全开放 3 6、人工呼吸（30分）判断自主呼吸动作规范 4 判断时间不少于10秒，计数时间 1 人工呼吸方法正确 1 人工呼吸是否有效首次人工呼吸 4 第一周期 4 第二周期 4 第三周期 4 第四周期 4 第五周期 4 7、胸外心脏按压（50分）检查颈动脉搏动方法正确 1 检查循环征象方法正确0.5 判断时间不少于5秒钟0.5 定位方法及定位正确 5 手法、姿势正确、按压方法正确 5 有效按压第一周期7.5 第二周期7.5 第三周期7.5 第四周期7.5 第五周期7.5 按压时观察病人面色、正确计数0.5 9、复检（4分）判断大动脉搏动是否恢复 1 判断呼吸是否恢复 1 判断有无循环征象 1 判断时间不少于5秒钟 1 10、总时间156~160秒5分； 161~165秒4分； 166~170秒3分；超过171秒不得分；少于155秒，则每5秒钟扣1分。 5

合计100分记分标准：①记时从判断环境开始，以复检完成起身报告后为结束。②人工呼吸无效一次扣 2分；胸外心脏按压无效一次扣0.5分。操作时仅绿灯亮为有效；其余均为无效。每组多做或少做均记为无效。③不跨项目扣分。④边操作边讲解。急救止血技术评分标准项目题目操作要求标准分扣分实得分准备戴手套（1分），环顾四周评估环境安全并报告（1分），表明身份（0.5分），安慰患者（0.5分），物品准备齐全（2分），准备时间在20秒内（1分）。 6 止血带止血法右前臂中段掌面有一8 ×10cm大小软组织缺损创面，广泛渗血，中央有喷射性出血。检查并报告伤情（3分），左手指压止血（3分），抬高伤肢两分钟（口头报告）（3分），右手指导伤员指压止血正确（3分），上止血带部位垫衬垫（3分），上止血带部位正确（3分），止血带压力均匀、适度（3 分），检查止血效果并报告（3分），填写标记卡（3 分），报告止血部位、时间（3分）。 30 加压包扎止血敷料选择合适（3分），无菌原则取敷料（4分），创面覆盖完整（3分），扎绷带方法正确（4分），加压均匀、适度（4分），绷带卷无脱落（2分），包扎平整美观（2分），敷料无外露（2分），前臂悬吊正确（3分）。 27 有异物存留伤口包扎头顶偏右有 4.0cm 头皮裂伤伤口，伤口中有金属异物刺入颅内，外露 2.0cm。检查并报告伤情（3分），敷料放置正确、适度（3分），正确制作保护圈（3分），圈高度足够（3分），放圈位置正确（3分），头部三角巾帽式包扎规范（3分），松紧适度（3分），不能包压耳廓（2分），不能压迫异物（2分），平结（2分）。 27 整体质量操作熟练，动作规范。 5 整体操作在5分钟内完成（计时从评判长宣布比赛开始至操作完毕），超时不得分。 5 合计100

测量技能大赛竞赛项目及评分标准

测量技能大赛竞赛项目及评分标准一、竞赛内容 1．支水准路线测量参赛组在规定的时间内独立完成指定支水准路线测量；要求由一个已知高程点，测出四个待测点并现场进行内业计算，每人至少观测一测站。路线概括见附页。 2、水平角测量：参赛组必须在35分钟内独立完成指定水平角的角度测量；要求独立完成经纬仪架设、指定水平角两个测回的测量过程，并现场进行内业计算，每人至少测半测回。二、选手完成工作任务的时间完成“支水准路线测量”竞赛，规定用时为25分钟；完成“经纬仪侧角” 竞赛，规定用时为25分钟；计时都是从选手开箱起，到放好仪器并递交成果止；以现场裁判计时为准。三、大会提供的竞赛场地仪器设备 1.支水准路线测量竞赛，由学校提供比赛场地、测量仪器、配套脚架及两根3m DS 铝合金塔尺、2根3m双面尺、记录表格、指定水准路线。其中测量仪器使用3 级自动安平水准仪。 2.水平角度测量竞赛，由学校提供比赛场地、测量仪器及附件、记录表格、。其 DJ级普通光学经纬仪。中测量仪器使用6 四、选手自带工具 1.支水准路线测量竞赛：签字笔、计算器（不带程序存储功能）、对讲机等。 2.经纬仪角度测量竞赛：签字笔、铅笔、铅笔刀、橡皮、计算器（不带程序存储功能）等。五、主要技术要求 1.支水准路线测量竞赛，待测点高程值限差≤10mm。

2. 水平角测量竞赛，要求上下半测回角值之差04''≤?β，两测回角值之差04''≤'?β，各测回平均角值与理论值之差不得超过04''。注：理论值由裁判组提供，比赛完成后公布。六、知识准备熟练掌握水准仪的规范使用知识；掌握支水准路线测量观测和计算等相关知识。熟练掌握经纬仪的使用知识；掌握测回法水平角测量相关知识。七、比赛流程 1、赛前5分钟到检录处检录 ? 2、确认测站点，熟悉场地，填写基本信息 ? 3、检查仪器，做好开始比赛准备 ? 3、发令员宣布比赛开始 ? 4、测量、记录、计算，整理仪器 ? 5、组长签字确认测量成果 ? 6、裁判员确认用时 ? 7、裁判员上交成绩单 ? 八、零分项说明 1.比赛选手不尊重裁判； 2.比赛选手恶意损坏仪器； 3.比赛选手弄虚作假、替考、作弊者； 4.未经裁判员同意擅自收仪器者； 5.擅自涂改原始数据者。九、参赛规则 1.竞赛采用团队比赛形式，每个参赛组由3名选手组成，男女不限，参加两项竞赛项目为同一组选手。 2.各队参赛顺序提前一天由抽签决定，两竞赛项目分别抽签。 3.参赛选手必须按照规定大会规定的参赛时间参加检录、进入比赛场地。

技能大赛评分标准

平禹煤电公司2009年度技能大赛（矿井维修钳工）实作比赛评分表时间：地点：姓名编号：

平禹煤电公司2009年度技能大赛（矿井维修电工）实作比赛评分表时间：地点：姓名编号：

平禹煤电公司2009年度职工职业技能大赛实施细则（矿井维修电工） 1、实际操作项目：低压防爆开关（QBZ83-80）原方接线室接线。 2、条件： a.低爆开关原方接线室，所有能拆卸部件全部拆完。 b.以35mm2橡套电缆为准。 3、操作时间：以接线工艺相对完好、所用时间最短的选手为基准，其他选手每超过1分钟扣1分。 4、要求：参赛人员自带工具，不准使用套管。参赛人员必须在裁判员发出“开始”的口令后，方可开始。 5、接线工艺： a.接线后紧固件的紧固程度以抽拉电缆不窜动为合格，线咀压紧应有余量，线咀与密封圈之间要有金属垫圈。 b.密封圈内经与电缆外径差应小于1mm，密封圈外经与进线装置内径应为1-2mm。 c.电缆护套穿入进线咀长度为5—15mm。 d.接线整齐，无毛剌，卡爪不压绝缘胶皮或其它绝缘物。 e.芯线绝缘胶皮距卡爪外沿不超过12mm。 f.接线头要有一定的弛度。 g.空间的接线咀应用密封圈及厚度不小于2mm的钢垫板封堵压紧。 h.压叠式线咀压紧电缆后的压扁量不超过电缆直径的10%。 i.螺旋接线咀不能用手拧动。以上一项不合格扣5分。 6、检查零部件：有卡抓、弹簧垫圈、背帽、密封圈、挡板、金

属垫圈，螺栓松紧一致。每缺一个零部件扣4分。

平禹煤电公司2009年度职工职业技能大赛实施细则（矿井维修钳工） 1、实际操作项目：查找2寸水泵轴线。 2、操作时间以20分钟为准。选手每超过1分钟扣1分；每提前1分钟加1分（最高加分标准为10分）。 3、质量标准：径项移位：标准0.15mm，每超降0.02mm,分别扣、加1分。端面倾斜：标准千分之一点二，每超、降0.2，分别扣、加1分。垫铁层数：标准3层，每超1层，扣3分。螺栓：标准紧固，符合连接要求，检查用10#扳手，一处松动扣5分。间隙：2-4mm加轴窜量。每超、减1mm，扣5分。 4、正确操作和使用工具，违反一次扣1分。 5、没有按要求穿戴劳动保护用品一项扣1分。出现轻伤和造成他人伤害或设备损坏的一次扣10分。

课堂教学竞赛评分标准

附件 1：安徽国防科技职业学院青年教师课堂教学竞赛评分标准参赛者：

课堂教学评价标准一、教学目的： 1、目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体适度的要

求； 2、更多地关注学生，注意面向全体及兼顾学生差异； 3、突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标； 4、教学重心定位于学生的发展。二、教材处理： 1、能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，教授内容正确科学； 2、增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生生活实际，对教材进行合理的、具创造性的改组。 3、强调深刻理解教材的内在联系，在此基础上以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意、有新意的教案。三、教学过程： 1、学生态度积极：学习积极性高，情绪饱满，求知欲强；有竞争合作意识；不同层次的学生能感受到成功的喜悦；课堂无“死角”、无“闲人”。思维活跃：（让学生体验学习过程，控制单向授课时间）课堂上较多的时间要让学生独立思考，敢于质疑问难；多角度、采用多种方

法分析问题；通过动手实践、相互合作、尝试探索等手段，运用多种感官参与学习，积极思维；为解决问题积极生动地去搜集信息、整理信息，形成自己的假设、观点。学生练习时间充分，能通过当堂作业巩固提高。气氛和谐：（师生处于平等地位，尊重学生，民主合作气氛浓）老师要注重发挥学生的主动性，让学生进行多边多向，互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯，并进行正确的评价，勇于提出自己的观点，说出独特的感受的能力。 2、教师：教育观念：教育观念新，在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念，注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。教学方法：①、注重形成平等的师生关系，体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；②、能创设有利于学生个性发展的开放的学习环境，关注、尊重学生独特的情感体验；③、重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力（特别是文化课教学的实践能力的培养）；④、重视引导学生独立探究，独立分析，主动合作，让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能，培养提高素质；⑤、能恰当合理运用现代教育技术。教学评价：从关注教师教的情况转变为更多地关注学生学的情况；从关注学生学习的结果，转变为更多地关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。课堂上老师的评价有利于调动学生的学习积极性。四、教学效果：在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务；学生的

各种课型评分标准(优质课大赛)

研讨课说课要求 1．针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。 2．说课要突出重点，详略得当。（1）教师自然情况及说课课题、教材版本，应具体介绍；（2）教学分析可简略，但教学媒体环境需明确；（3）教学目标，教学重点、难点要根据教学设计的要求完整阐述；（以上项目大约要在2分钟内完成）（4）关于教学过程，应以教学流程图为载体，展开教学过程，超级链接多媒体资源。要体现现代课程理念，说明教学设计的基本思路和方法。明确教学重点和难点，说明突出重点、突破难点的方法策略。突出信息技术与学科教学的有效整合，说明“整合”的设计思路，所选择资源和软件的应用方法和应用效果。其中，现代课程理念是说课的灵魂；“整合点”的诊断与分析、设计思路与应用效果、资源展示是说课的重点。评价项目评价要点对评价特征的描述教学分析教学内容 1.教学内容选择的典型性 2.分析教学内容的特点，重点分析如何体现新课程理念

3.分析教学内容的前后关联性教学对象1.学生的情感特点和认知特点 2.学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等 3.学习本课存在的困难点教学环境根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教师环境，或者是计算机（网络）教师环境，以及理由教学目标全面三维目标不能丢项，或按照学科课程标准的要求体现教学目标的全面性恰当 1.符合实际，学生能力可及，每项行为目标的水平规定恰如其分 2.体现与教学内容的一致性，与学生已有知识的一致性，与前后教学活动的连贯性具体目标要求指向明确，表述清晰、具体，尽量以外显行为表述教学目标准确根据学科课程标准的要求，表示目标行为的词语友好体现学科特点，内涵准确，语言表述规范，不能出现混淆教学重点、难点教学重点 1.与教学目标相对应，不缺项 2.一般是教师依据教学内容确定的教学难点 1.与教学目标相对应，不缺项 2.一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整教学过程教学流程 1.教学结构清晰合理，层次鲜明，逻辑关系准确 2.各环节的标题提炼准确，能表达教学过程中各环节的基本内涵 3.主体部分能够展开、延伸，能体现突出教学重点、突破难点的基本思路整合点诊断 1.该课程引入信息技术的价值是否大 2.教学设计方法：理想设计、综合设计、平移设计 3.确定为整合点的步骤，信息技术支撑它的实施比常规手段更好

服务技能大赛评分标准

服务技能大赛评分标准 The latest revision on November 22, 2020

2015年三明市旅游星级饭店 “画好山水画·服务当先行”服务技能大赛规则一、集体工装及礼仪展示（一）比赛要求 1、参赛者必须为参加两项单项技能比赛的选手。 2、每个代表队的参赛选手都必须进行集体工装及礼仪展示。 3、时间不超过5分钟，超过1分钟扣1分，不足1分钟按1分钟计算。 4、礼仪展示时精神饱满，姿态、神采、举止、台步正确自然，端庄大方，不矫揉造作，有相关工作场面的造型及编排，突出饭店行业特点，充分展示饭店行业形象与风采。 5、背景音乐选配风格统一，音乐剪辑得当、有感染力。（二）评分标准

二、客房服务（中式铺床与主题客房布置）（一）比赛要求 1、操作时间3分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣1分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不计分）。 2、选手必须佩带工号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间2分钟。准备就绪后，举手示意。 3、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 4、操作过程中，选手不能跑动、跪床或手臂撑床，不允许绕床头操作，每违例一次扣2分。 5、床单和被套叠法：正面朝里，沿长边对折两次，再沿宽边对折两次。 6、客房操作要突出布置主题，特色鲜明，氛围浓厚。选手对客房主题作简要说明（1分钟）。 7、选手操作位置不限。（二）评分标准

二、餐厅服务（中餐宴会摆台与主题展示） (一)比赛要求 1、按中餐正式宴会摆台（10人位）。 2、操作时间15分钟（提前完成不加分，每超过10秒扣1分，不足10秒按10秒计算，超过1分钟不计分）。 3、选手必须佩带工号牌提前进入比赛场地，裁判员统一口令“开始准备”后进行准备，准备时间3分钟。准备就绪后，举手示意。 4、选手在裁判员宣布“比赛开始”后开始操作。操作结束后，选手立于工作台侧，举手示意“比赛完毕”。 5、比赛开始时，选手站在主人位后侧。比赛中所有操作必须按顺时针方向进行。 6、除台布、桌裙或装饰布、花瓶（花篮或其他装饰物）可徒手操作外，其他物品均须使用托盘操作。 7、餐巾准备无任何拆痕；餐巾折花花型不限，但须突出主位花型，整体挺括、和谐，符合台面设计主题。 8、比赛中允许使用装饰盘垫。 9、组委会统一提供餐桌转盘，比赛时是否使用由参赛选手自定。如需使用转盘，须在抽签之后说明。 10、物品落地每件扣3分，物品碰倒每件扣2分，物品遗漏每件扣1分。 11、鼓励选手利用酒店自身条件，创新台面设计。台面设计要突出宴会主题，台面设计美观新颖，具有创新性。选手对宴会主题作简要说明（1分钟）。（二）评分标准